第一篇：在快樂中學(xué)寫作文

在快樂中學(xué)寫作文

小學(xué)中低年級(jí)是作文教學(xué)的啟蒙階段，在這個(gè)階段的學(xué)生寫作時(shí)總是困難重重，無話可說，無事可寫，成為普遍現(xiàn)象。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)想盡辦法引導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)為寫作文是一種苦事、難事，要注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和愿望，讓學(xué)生“樂”寫。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

寫作興趣是小學(xué)生寫好作文的重要保證。然而，小學(xué)生的寫作興趣不是生而有之的，是在他們的大量課內(nèi)外活動(dòng)中，通過教育進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)出來的。所以，教師必須注重在多種活動(dòng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣。

在寫“心里話”活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣低年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)興趣和自信心上，使學(xué)生從小養(yǎng)成敢于寫、愿意寫、樂于寫的良好習(xí)慣。

如果能讓寫話貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，他們就愿意寫、樂意寫、也有話可寫。寫話后再得到教師的肯定或表?yè)P(yáng)，得到同學(xué)們的認(rèn)可或欣賞，他們會(huì)感到滿足，感到幸福，會(huì)把寫話看成一種生活需要，并自發(fā)產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望。

我教一年級(jí)語文時(shí)，就鼓勵(lì)學(xué)生給我寫心里話，把這項(xiàng)活動(dòng)作為收集學(xué)生信息和習(xí)作的途徑。我曾這樣對(duì)學(xué)生說：我能看出，同學(xué)們都很喜歡老師，信任老師，都很想把心里話說給老師聽。老師也很想多聽聽同學(xué)們的心里話，但是這樣的機(jī)會(huì)有限，根本不能滿足全體同學(xué)的需求。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)，是邁向創(chuàng)新的第一步。如果學(xué)生對(duì)周圍事物缺乏認(rèn)識(shí)，硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)，去反映則是不可能的。對(duì)學(xué)生來說認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對(duì)事物有全面細(xì)致的了解，寫出來的文章才會(huì)真實(shí)感人。以往的作文教學(xué)聽出現(xiàn)的問題，首先是缺乏對(duì)觀察的指導(dǎo)與重視。因此，作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，教給學(xué)生觀察的方法，并啟迪學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。如我教學(xué)生寫習(xí)作《我喜歡的水果》時(shí)，我從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物好習(xí)慣。

1、看一看：課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察自己帶來的水果是什么顏色，它們的顏色有沒有發(fā)生變化，形狀是什么樣子的？

2、聞一聞、嘗一嘗：讓學(xué)生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全面的。不是我們經(jīng)常吃的東西，通過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動(dòng)性。

3、摸一摸：課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸自己帶來的蘋果，從而使學(xué)生加深對(duì)這種水果的了解。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生懂得了觀察水果不僅要仔細(xì)看一看，還要聞一聞、嘗一嘗、摸一摸，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，這樣才能較全面地把握它們?cè)陬伾⑿螤睢⑽兜赖确矫娴奶攸c(diǎn)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

三、注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

“情動(dòng)而辭發(fā)”，大凡寫作，都是為了抒發(fā)感情，而老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，總覺得很難找到學(xué)生情感的激發(fā)點(diǎn)，因而寫出來的作文不是形式雷同，就是干巴巴的。而在教學(xué)作文時(shí)，讓學(xué)生身臨其境，在情境中受到感染，產(chǎn)生情感共鳴，從而激發(fā)寫作的熱情，讓學(xué)生想寫。從研究學(xué)生的心態(tài)入手，培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。在實(shí)踐中，為使學(xué)生感到學(xué)習(xí)寫作是一種樂事，我努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生寫作的教學(xué)環(huán)境，以情感設(shè)入營(yíng)造興奮、和諧的氛圍。

四、注重學(xué)生的語言積累

“不積跬步，無以到千里”。量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量。對(duì)于這一點(diǎn)，我在課堂上得到了很好的體現(xiàn)。在指導(dǎo)學(xué)生練說菊花的顏色時(shí)，學(xué)生一開始的語言很貧乏：紅的、白的、黃的??為了能讓學(xué)生說得生動(dòng)具體形象，我通過各種辦法加以啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說出“五顏六色”“五彩繽紛”等成語；在形容一串紅的顏色時(shí)，多數(shù)學(xué)生又紛紛說“紅色”，我又讓學(xué)生換個(gè)詞語來形容“紅色”，學(xué)生馬上運(yùn)用到“火紅火紅”“紅艷艷”這兩個(gè)成語，這樣在不知不覺中訓(xùn)練了學(xué)生多用，會(huì)用好詞好句的能力，這對(duì)以后的寫作是很有幫助的。

總之，小學(xué)啟蒙作文的指導(dǎo)，教師只有從興趣著眼，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生說寫的主動(dòng)性、積極性，不斷探索和發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法和途徑，才能扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生的作文學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：在游戲中學(xué)寫作文

在游戲中學(xué)寫作文

兗州市軍民學(xué)校周慶華

今天，我們又坐在一起，研討如何教給孩子寫作文。對(duì)教師們和學(xué)生們來說，作文教學(xué)也確實(shí)是讓我們非常困惑的。這不由得讓我想起了2007年三月份，去徐州參加語文年會(huì)的情景。在那次大會(huì)上，首都師范大學(xué)的婁湘生教授就用簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語言給我們上了一堂別開生面的作文課，至今使我記憶猶新。

婁老師教授的是五年級(jí)的一節(jié)作文課。在課前談話的時(shí)候，婁老師沒有向我們平常那樣去教給孩子怎樣構(gòu)思、怎樣立意、怎樣謀篇、怎樣選詞酌句，而是開辟了一條新路，先通過一個(gè)怎樣讓曲線變短的辦法，讓孩子們的思路一下子打開了，孩子們明白了解決同一個(gè)問題可以有很多方法。

開始上課了，婁老師又出了三道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，讓孩子們把看到的、想到的記下來。有的學(xué)生寫：這個(gè)北京來的老頭真怪！滿頭白發(fā)，一雙小眼睛，帶著一副眼鏡，似乎很有學(xué)問的樣子。還有的學(xué)生寫到：這是什么老師？10+1等于幾？拿我們當(dāng)三歲小孩啊！還北京來的教授呢，哼，不過如此。還有的學(xué)生寫到：啊？問我們數(shù)學(xué)題，他不是語文老師嗎？這個(gè)婁老師葫蘆里賣的什么藥？......在這樣的氣氛之中，每個(gè)孩子都寫出了有生命力的作文。——這才是活生生的作文。

學(xué)生怕作文，教師怕作文。作文真的那么難嗎？婁老師說：熔銅以鑄器。

怎么讓孩子有清晰的思路，有駕馭文字的能力，這恰恰是習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)，更多的是教條，是用框框去框我們的學(xué)生，還是讓學(xué)生有寬松的環(huán)境，讓他們?cè)趯捤伞⑦M(jìn)取、自由、參與、情緒高昂的狀態(tài)中去學(xué)寫作文，讓他們自由放松的去體現(xiàn)他們的主動(dòng)性。

寫作是為自己的生活所寫，讓小朋友覺得我是給自己寫的，不是寫給別人的。

第三篇：快樂寫作文

快樂寫作文

有幸參加了省教科所組織的“小學(xué)作文觀摩研討活動(dòng)”，聽了李白堅(jiān)、孫建峰和于永正三位名師的作文課，使我受益匪淺。和名師近距離接觸，他們的博大和高尚就如陽(yáng)光一般照耀了自己，讓自己走進(jìn)了一種明亮的精神境界。特別是作文課，一直以來都讓我們語文老師覺得是一根難啃的骨頭，40分鐘，要上出名堂來，真的不是一件簡(jiǎn)單的事情。聽了李教授的課，我恍然大悟。李教授的課堂上，學(xué)生是自由的，老師的組織似乎也是順應(yīng)著學(xué)生而在隨機(jī)調(diào)整，然而，正是在這樣的自由空間里，李教授用創(chuàng)新的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意，把學(xué)生的五大員感官調(diào)動(dòng)起來，眼、耳、口、鼻、手齊齊指向觀察，由觀察到思考、想像，再回到觀察，落到筆端。學(xué)生不是為作文而作文，而是想寫而寫，寫多也可，寫少也行。李教授的課堂上，寫作沒有字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、體材的限制，教師對(duì)學(xué)生的要求是：觀察要更細(xì)，發(fā)現(xiàn)要更多。李教授說：“觀察仔細(xì)，這是寫好文章的第一步。從某種意義上來說，文章寫得好不好，實(shí)際上不是一個(gè)“寫”的問題，而是一個(gè)‘觀察’的問題。學(xué)會(huì)了觀察，自然也就學(xué)會(huì)了寫作。”李教授的活動(dòng)課堂讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)而良好的觀察習(xí)慣和思維方式，讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在觀察后“生活素材”攝取得好，寫作就“自有源頭活水來”。在飽滿情緒的帶動(dòng)下，在豐富的生活素材基礎(chǔ)上,學(xué)生作文也就水到渠成了。他們通過寫真實(shí)的生活，說出心里想說的話，也培養(yǎng)了真誠(chéng)守信的生活態(tài)度和道德品質(zhì)，真是一舉多得！

作文的批改一直是語文教師的一項(xiàng)繁重工作，學(xué)生作文后的一周，老師們一本一本地批閱，替學(xué)生找錯(cuò)別字和改

錯(cuò)別字，替學(xué)生改不通順的句子和詞語。他用形象的例子比喻這個(gè)過程——在學(xué)生掉下懸崖一周后再去救他。其實(shí)這樣的批改是缺乏實(shí)際教學(xué)意義的工作。

怎樣做到行之有效？李教授提倡學(xué)生寫作時(shí)教師巡視批改，及時(shí)給學(xué)生指出不足，引導(dǎo)學(xué)生修改。他主張朗讀批改，讀，最能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。教師在學(xué)生讀中指出明顯的、普遍性的錯(cuò)誤，以防全體學(xué)生再犯。因此寫完一定要讀一讀，改一改。他建議同學(xué)互批，這是合作在作文中的表現(xiàn)，更有利于學(xué)生吸收別人優(yōu)點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)自己的不足。他再三教師，不要做機(jī)械的“改錯(cuò)機(jī)”，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，告訴學(xué)生有沒有錯(cuò)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、修改。讓好文章真正通過學(xué)生的手修改出來！

和李教授配合報(bào)告的農(nóng)大附中小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生們是那樣輕松和活潑，學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，自由表達(dá)。孩子們高興地希望李教授再與他們合作。我想這一切都源于李教授對(duì)學(xué)生個(gè)性充分尊重的思想。

回想起李教授的一段話：“作為教師，要有敏銳的眼睛和深刻的大腦。我們要經(jīng)常思考：在一段生活情景中，蘊(yùn)藏著什么作文訓(xùn)練因素？可以營(yíng)造出怎樣的作文教學(xué)背

景？久而久之，就能科學(xué)地設(shè)計(jì)出各種快樂作文的游戲，把作文課上得快快樂樂輕輕松松。”確實(shí)，只有教師的觀察力強(qiáng)大了，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的觀察力；只有教師的思考力深入了，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的思考力，只有教師的創(chuàng)造力強(qiáng)大了，才會(huì)誘導(dǎo)出學(xué)生的創(chuàng)造力。讓他們快快樂樂寫作文。

第四篇：中學(xué)生怕寫作文

中學(xué)生怕寫作文，主要原因有二：其一，對(duì)自己的生活熟視無睹，感到?jīng)]什么可寫；其二，偶爾發(fā)現(xiàn)有東西可寫，卻不知道怎樣寫才好。對(duì)此，在作文中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，從生活中擷取寫作材料。另外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的有針對(duì)性的作文技法指導(dǎo)。在此我談?wù)劦谝稽c(diǎn)關(guān)于學(xué)生寫作材料的積累.“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，作文何嘗不是？先要在“文”外下功夫，也就是需要生活實(shí)踐。因此，我在初一的作文教學(xué)中，重在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感悟生活，積累寫作素材。而這個(gè)生活，就是學(xué)生司空見慣而往往被忽視的“生活”??家庭生活、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)生活、業(yè)余生活、社會(huì)生活。在此，我詳細(xì)談?wù)剰纳钪性鯓臃e累與擷取寫作材料。

一、采取家庭生活的浪花。如起床后，那恭候多時(shí)的香噴噴的早餐；出門上學(xué)時(shí)，父母慈愛的目光；回家晚時(shí)，父母焦急的神情……再留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)家里的樂事、趣事、煩心事等等，這些都可以變成精妙的寫作題材。

二、輯錄學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在學(xué)校里，每天有不同學(xué)科、不同年齡、不同性格的老師登臺(tái)亮相，和同學(xué)們親密接觸，不同老師的不同風(fēng)采，就是一篇篇新穎別致之作。而同窗更是一本讀不完的書：上課有的全神貫注，有的心不在焉東瞅西瞟；下課有的腳板印滿天飛，有的三五成群地輕聲交談，動(dòng)情處還時(shí)不時(shí)高歌兩句，舞蹈兩曲……學(xué)習(xí)生活有酸甜苦辣，這些真情似實(shí)感學(xué)生感知深切，如考場(chǎng)上的后悔，趕作業(yè)的焦急，進(jìn)步的喜悅等等，這些都是作文成功的保證。

三、從課余生活中采集亮點(diǎn)。如飼養(yǎng)某小動(dòng)物的經(jīng)過；對(duì)某一現(xiàn)象的看法；鄰里親情，街頭巷議；假日外出的山川景色、田野趣聞、晨霧朝露等等。

四、結(jié)合課本，拓展想象的空間。課本中有意境優(yōu)美的詩(shī)歌，人物鮮明的小說，含蓄雋永的散文，我在教學(xué)中就經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、仿寫，或故事新編，或老歌新唱，或詩(shī)詞新解。

五、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。俗話說家事、國(guó)事、天下事事事關(guān)心，周四的語文閱讀課我會(huì)帶學(xué)生到學(xué)校的閱覽室讀雜志、看報(bào)紙，拓寬學(xué)生的視野，關(guān)注社會(huì)生活，做個(gè)有心人。

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”！因此，在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生深入自己已有的生活??學(xué)校生活、家庭生活和業(yè)余生活等，教會(huì)學(xué)生如何用筆將自己的生活“說”出來，用筆表現(xiàn)生活.淺談如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 林 竹

寫作是語文教學(xué)的重要部分。但縱觀作文教學(xué)狀況, 長(zhǎng)期以來，很多學(xué)生都怕寫作文，一聽到寫作文, 時(shí)常是先唏噓一片, 繼之以隨便拼湊應(yīng)付交差了事, 只要不被教師以未完成作業(yè)施以懲罰便萬事大吉。對(duì)于一些較難的作文命題，學(xué)生更是叫苦連天，有的說沒東西可寫，有的說不懂怎樣寫，有的說達(dá)不到要求的字?jǐn)?shù)，總之提不起寫作的興趣。究其原因，主要在于學(xué)生平常積累的素材少，作文的方法沒掌握好，訓(xùn)練不得法等。我認(rèn)為在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是學(xué)生提高寫作能力的關(guān)鍵。于是，近幾年來本人在教學(xué)中作了一些激發(fā)學(xué)生寫作興趣的嘗試，收到較好的效果。

一、結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、積累生活。

車爾尼雪夫斯基說過：“美是生活”。他的意思是，生活是美好的，生活中處處有美的閃光點(diǎn)。要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的美，才能充實(shí)頭腦、美化心靈，從而寫出好的文章來。如魏巍長(zhǎng)期深入朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，親眼目睹了在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)中，志愿軍戰(zhàn)士所面臨的任務(wù)是多么的艱苦，而我們的戰(zhàn)士是多么的英勇頑強(qiáng)，他們又是那樣的熱愛我們偉大的祖國(guó)和人民、熱愛朝鮮民族和人民。由于作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活感受深刻，才寫出膾炙人口的《誰是最可愛的人》。又如楊朔的《荔枝蜜》，朱自清的《背影》、《春》，葉圣陶的《蘇州園林》等等，都是觀察生活后寫出的名篇。因此，在課堂教學(xué)中，我結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，做生活的有心人。從初一開始寫日記，寫周記，內(nèi)容包括校園、家庭、社會(huì)，要求學(xué)生注意觀察各種景物，觀察各種人和事并細(xì)心體會(huì)個(gè)人的感受。結(jié)果不少同學(xué)寫出了好文章。如游玉芳的《春夏秋冬話三中》因觀察生活細(xì)致，寫出個(gè)人的真情實(shí)感，所以在參加97年學(xué)校征文比賽中獲初中部二等獎(jiǎng)；薛夏秦的《喜神已過香江》獲福州市97年中學(xué)生征文二等獎(jiǎng)；張燕的《閩臺(tái)一家親》獲2001年全國(guó)青少年“海峽.冰心杯”征文三等獎(jiǎng)。

二、提倡學(xué)生多聽新聞，多閱報(bào)刊，積累典型素材

學(xué)生要寫好議論文，沒有素材是不行的。我要求學(xué)生多聽新聞。要求學(xué)生在家里早、午、晚飯時(shí)間都注意收聽新聞，關(guān)心時(shí)事。同時(shí)，我還提倡學(xué)生多閱報(bào)刊，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野。班里訂的《福州晚報(bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》，學(xué)生個(gè)人訂的《海峽都市報(bào)》、《文摘報(bào)》、《文萃》、《作文報(bào)》、《語文世界》等，同學(xué)們都爭(zhēng)相閱讀，作讀書筆記，積累不少的典型素材，在此基礎(chǔ)上，我又要求學(xué)生把報(bào)紙上他們感興趣的、有感受的文章剪下來，寫讀后感，寫評(píng)論文章等。結(jié)果學(xué)生的剪報(bào)作文比教師的命題作文還要寫得好，因?yàn)樗麄冇信d趣而寫，有素材而寫。

三、精選作文體裁和題目，作文訓(xùn)練力求系列化、系統(tǒng)化。

在教學(xué)中，一方面，我讓學(xué)生對(duì)77年以來的中考作文進(jìn)行審題，我作分析，詳細(xì)講評(píng)“狀元”文章，讓學(xué)生較系統(tǒng)地熟知中考作文類型；另一方面，我又以符合寫作目標(biāo)要求，符合學(xué)生實(shí)際，有新鮮感為原則，精選作文體裁和題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列化、系統(tǒng)化的作文訓(xùn)練．如200字小作方面，我選了下面一些類型和題目：（1）說明文：《圓珠筆》，按一定的說明順序，運(yùn)用三種以上說明方法。（2）場(chǎng)景類片斷：《課間的服務(wù)部》，運(yùn)用記敘、描寫、抒情寫一場(chǎng)面。（3）徽章介紹：介紹“三中”的校徽塑像，講清構(gòu)圖及寓意。（4）續(xù)寫想象情景作文“自習(xí)課上，突然一個(gè)同學(xué)笑起來…”。至于大作文方面也是這樣，有命題記敘文、議論文、說明文，有材料記敘文，材料議論文（包括看圖作文）等。

四、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，多審題精寫作。

作文的第一步就是審題，作文審題是否正確，是關(guān)系到文章成敗的重要一環(huán)，因此，寫作訓(xùn)練的第一步就是引導(dǎo)學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理解題意，也就是審好題。教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生掌握審題的一般技巧，如命題作文要(1)審標(biāo)題，注意題目的限制性；(2)審文體；(3)審寫作要求（包括注意事項(xiàng)，提示）；(4)應(yīng)試中審評(píng)分表；(5)材料作文（包括看圖作文）除了上面(3)(4)點(diǎn)外，更要審清材料，多則材料的要進(jìn)行歸納總結(jié)，找出最佳角度、最佳立意。語文教學(xué)內(nèi)容很多，不可能要求學(xué)生大量寫作。所以多審題，精寫作，所費(fèi)時(shí)間不多，學(xué)生寫作能力又得到培養(yǎng)。實(shí)踐證明，這不失為一種好辦法。

五、借鑒名家名篇，提倡學(xué)以致用。

畫家齊白石說過：“學(xué)我者生，似我者死。”搞藝術(shù)離不開一個(gè)借鑒模仿的過程，但不能生吞活剝、生搬硬套，作文也是如此。學(xué)習(xí)了課文中的名家名篇，讓學(xué)生也去嘗試一下，用剛學(xué)到的方法去仿寫文章，也是我進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種方法。如學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，要求同學(xué)們細(xì)致觀察自然景物，抓住景物的主要特征，運(yùn)用“定點(diǎn)換景”的方法，去寫《夏天》、《秋天》或者《冬天》；學(xué)習(xí)了葉圣陶的《蘇州園林》后，要求同學(xué)們用“先總說,后分說”的方法去寫《我們的校園》等，提倡學(xué)生學(xué)以致用。當(dāng)然這種仿寫不是呆板的照搬照套，而是讓學(xué)生借鑒、學(xué)習(xí)名家的寫作方法。

六、突破常規(guī)思維，拓闊寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。圍饒?jiān)掝}作文如何創(chuàng)新這一問題，我引導(dǎo)學(xué)生從以下四個(gè)方面入手。㈠、選材出新。這個(gè)新可以從以下兩方面去理解：一是時(shí)效性強(qiáng)。比如，股票剛興起時(shí)，寫炒股的文章就顯得新；電腦熱開始時(shí)，寫上網(wǎng)的文章就比較時(shí)髦 ；等等。二是寫出別具一格的特點(diǎn)，也會(huì)使文章內(nèi)容顯得新。比如寫人，男女和老少，南方人和北方人，中國(guó)人和外國(guó)人等等都有各自不同的特點(diǎn)，如果寫出其獨(dú)特的地方，就會(huì)給人新穎別致的感覺。㈡、思考出新。對(duì)一個(gè)問題從不同角度做深透的思考，往往也會(huì)寫出具有新意的文章。如一位同學(xué)在文章中寫道，一日他幫一位賣菜的把車推上了坡，人家給了他一元錢，他欣然接受了，原因是，他要把這錢捐給希望工程。這篇文章就是因?yàn)樽髡呱朴谒伎迹旁陉惻f的素材中翻出了新意。寫議論文也要善于發(fā)表自己的新觀點(diǎn)，談出自己的新看法，使議論因具有個(gè)性而顯得較新。如，有的同學(xué)就敢于大膽提出 “近墨者未必黑”的觀點(diǎn)并進(jìn)行論述。㈢、形式出新。可以寫不同體裁的文章，如書信、日記、寓言、童話、相聲、戲劇小品等等。說明文用第一人稱手法就較為生動(dòng)；記敘可以用小標(biāo)題；議論文可以從一種較新的角度去思考，也可以運(yùn)用逆向思維；話題作文一般不限制體裁，所以在寫作時(shí)，我們可根據(jù)所要表達(dá)的思想、情感以及文章的內(nèi)容采用與眾不同的形式。㈣、語言出新。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新穎活潑的語言，特別是自創(chuàng)語言。

七、教師評(píng)改作文與學(xué)生互改、自改相結(jié)合，教師重在講評(píng)、鼓勵(lì)。為了發(fā)揮同學(xué)們的積極性，激發(fā)他們作文的興趣，培養(yǎng)他們批改作文的能力，從而提高作文水平，我在作文評(píng)改方面，除了教師本人評(píng)改外，還采用學(xué)生互評(píng)或自評(píng)的形式。具體做法是：課前教師瀏覽了學(xué)生作文，找出作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，課堂上進(jìn)行審題分析，指出此次作文的優(yōu)缺點(diǎn)，示范評(píng)講兩三篇文章，列出批改的標(biāo)準(zhǔn)，然后讓學(xué)生批改，可互評(píng)，可自評(píng)，先找優(yōu)點(diǎn)，再指出缺點(diǎn)，重在鼓勵(lì)，然后教師收上來再閱，張貼出優(yōu)秀習(xí)作。這樣，學(xué)生親自參與了文章批改，所以對(duì)本類作文的寫法要求理解得更為深刻。

以上這些做法是我在作文教學(xué)中的一些嘗試，并收到較好的效果。1998學(xué)年在學(xué)校征文比賽中，我指導(dǎo)的學(xué)生均獲得校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。2001學(xué)年，我又指導(dǎo)幾位學(xué)生在學(xué)校征文比賽中取得優(yōu)良成績(jī)，其中張燕同學(xué)是我校初中部當(dāng)年唯一的一個(gè)被選拔參加全國(guó)青少年征文競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。另外，有許多同學(xué)的作文刊登在校文學(xué)社專刊《世紀(jì)風(fēng)》上。而絕大部分同學(xué)也不再害怕作文，這些都得益于能夠在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣.教師們心與心的真誠(chéng)交流，這是教師們心與心的激情碰撞。這是新的起點(diǎn)，新的理念，新的期待，相信本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅會(huì)使教師們思想開闊，理性提升，境界升華；還會(huì)收獲一份真誠(chéng)，一份沉甸甸的友情，一份受益終生的生活激情。

研修學(xué)習(xí)，大大地開闊了我的視野，認(rèn)識(shí)了很多相互交流和切磋的專家、指導(dǎo)老師以及各位同行們，欣賞了全國(guó)各地研修班的精美作業(yè)和簡(jiǎn)報(bào)。每進(jìn)入平臺(tái)，看到諸多教師精辟獨(dú)到的論述，思緒翻涌，情不自禁地有了想表達(dá)的觸動(dòng)：撰寫文章、發(fā)送評(píng)論、反思感想。遠(yuǎn)程研修，為我提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓我也更加自信。同時(shí)也深深感受到自己要學(xué)習(xí)的東西太多，對(duì)比之下，我與優(yōu)秀教師在教學(xué)技巧和電腦技術(shù)的操作應(yīng)用上有一定的差距。于是我在想：我在增加各種養(yǎng)分和注入新鮮血液的同時(shí)，要暗暗得給自己施加壓力，要點(diǎn)燃內(nèi)心深處學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使自己逐步走向成熟，與遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)同進(jìn)步、與新課程共成長(zhǎng)...ID.1085298/66662/15113

語文是充滿詩(shī)意的，語文教師是洋溢著詩(shī)意的；語文教師的詩(shī)意應(yīng)表現(xiàn)為詩(shī)意的閱讀、詩(shī)意的語言、詩(shī)意的課堂、詩(shī)意的生活。我們歡喜這一片葉芽的新生，坦然于一片落葉的飄飄；我們歡呼著噴薄而出的朝陽(yáng)，笑送走一天燦爛的夕陽(yáng)。我們自足，卻決不停滯。我們握著時(shí)代的脈搏，自信而優(yōu)雅地行進(jìn)在人類詩(shī)意的林蔭道上，淡泊名利，讓溫馨詩(shī)意永駐心底。”

通過遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，老師們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)了，每周及時(shí)收看專題視頻、認(rèn)真閱讀專題文本、完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論、制作簡(jiǎn)報(bào)；通過遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，老師們充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能真正推動(dòng)教育教學(xué)行為的改變。在老師們的總結(jié)中普遍提到學(xué)習(xí)是生活中重要的組成部分，就象一位老師所說：缺少了學(xué)習(xí)，就如同缺少了陽(yáng)光和空氣一樣；通過遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，催人奮進(jìn)，給教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)，老師們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個(gè)碩果累累的秋天。

知識(shí)需要積累，經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)，學(xué)習(xí)+反思＝提高。

教師們精神的境界越來越開闊。面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒己見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而喻，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修平臺(tái)拉近了我們之間的距離。相識(shí)久遠(yuǎn)，遠(yuǎn)程研修的路上我們共同走過。

第五篇：勞動(dòng)真快樂寫作文

勞動(dòng)真快樂寫作文

自古以來，勞動(dòng)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，因?yàn)閯趧?dòng)可以充實(shí)生活，鍛煉人的意志，同時(shí)，也帶給人快樂。以下是小編整理的勞動(dòng)真快樂寫作文的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【篇一：勞動(dòng)真快樂】

五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)到了，干什么事最有意義呢？不用說，當(dāng)然勞動(dòng)最快樂！既然是勞動(dòng)最快樂，那我就為我們家干些事吧。

一步一步干起，先把灰塵擦掉吧。拿好抹布和臉盆，我先從的房間開始。要擦床頭柜、梳妝臺(tái)、衣柜、窗臺(tái)、桌子……天哪，居然要擦這么多東西！等會(huì)兒還要掃地、拖地……這么多活兒哪能干完呀？不過不管了，反正勞動(dòng)最光榮嘛，多干點(diǎn)兒，也無害處。打起精神，我上擦擦、下擦擦，就是要把到處擦干凈！哇，用了四十分鐘，總算把我的房子擦干凈了。加油！現(xiàn)在開始擦客廳。先把茶幾上的東西全部轉(zhuǎn)移，再把花移開。好，洗一洗抹布，開始擦吧。不過中途遇到點(diǎn)問題，茶幾上有一塊粘粘的東西，我鉚足了勁兒，把茶幾都搖出了聲，可這東西還是擦不掉。我用指甲用力摳了幾個(gè)來回，可還是紊絲不動(dòng)。這可把我急壞了，只好請(qǐng)洗滌劑來“幫忙”。媽媽走過來，撫摸著我的頭說：“小笨蛋，這么簡(jiǎn)單的事，你想得太復(fù)雜了。你只要用熱水把抹布洗一下，就可以輕松地擦掉了。”我馬上試了一下，果然像媽媽說的那樣，不費(fèi)任何力氣，粘粘的東西輕松地去掉了。我非常高興，因?yàn)榭蛷d也搞完了，剩下的房間很干凈，所以我就不用擦了。

勞動(dòng)了一天，看著自己把房子收拾得這么干凈，我非常有成就感，不禁高興起來。平時(shí)自己不知道快樂在哪里，其實(shí)，它就在我們身邊，是這樣平凡，就看你能不能發(fā)現(xiàn)它了。

【篇二：勞動(dòng)真快樂】

今天艷陽(yáng)高照、萬里無云，春風(fēng)輕輕地吹拂著，是一個(gè)踏青游玩的好時(shí)候。

在這個(gè)美麗的日子里，我和爸爸媽媽一起回老家看望多日不見的奶奶和姑姑她們。車剛開出市區(qū)，我的眼前就猛的一亮，原來路兩旁那光禿禿的柳枝已經(jīng)不知不覺的發(fā)出了嫩黃色的綠芽，就像是少女的長(zhǎng)發(fā)在空中被風(fēng)輕輕地吹拂著。而那黃色的迎春花在路旁也展開了美麗的笑臉。

不一會(huì)兒，我們就到了老家。我的奶奶就像是我失蹤了多年一樣，拉著我左看右看，還不停的給我說話。又說今天要給我做我最愛吃的。這時(shí)，姑姑回來了，她也快步走過來，給我好多吃的。我隨姑姑來到地里。我看到那綠油油的小麥，仿佛看到了那金黃色的秋天。我又隨姑姑來到蔥地。姑姑說我們現(xiàn)在的工作是用鐵鍬把蔥苗從地里挖出來，然后，再捆好放進(jìn)籃子里。我看見這事實(shí)在是太小兒科了，便也學(xué)著樣子干了起來。可是，說著容易做起來難，上去一鐵鍬就把蔥給鏟斷了，還弄了自己一身的土。姑姑看見了，就過了手把手的教我。我又試了一下，果然好多了，便用力的干了起來。活干完了，身上雖然看起來臟臟的，但看到自己的勞動(dòng)成果，心里邊高興了起來。

回到家后，心想：勞動(dòng)不僅能讓我們獲得快樂，還可以讓我們學(xué)到知識(shí)，體會(huì)到人生的真諦，真是太高興了！

【篇三：勞動(dòng)真快樂作文】

今天，我特別想吃蛋炒飯，決定親自下廚做一份蛋炒飯。

我從冰箱里拿來了兩個(gè)雞蛋，磕破，倒進(jìn)碗里，剝了一棵蔥，洗凈，切成小碎塊，放進(jìn)碗里。我舀了半勺鹽撒在碗里，用筷子反復(fù)攪了攪，直到蛋清、蛋黃攪勻?yàn)橹埂?/p>

我把碗放在案板一邊，再準(zhǔn)備其他的幾樣?xùn)|西，我先剝好蒜苗，洗凈，切成小段，放在案板的一角。又拿了一段蘿卜，去皮，再切成小碎丁，放置在一邊。然后，我又把木耳、洋蔥、辣椒、火腿腸分別切成丁，放在案板上。

一切準(zhǔn)備工作停當(dāng)，我便開始炒飯了。我把鍋放在爐子上，打著火，啟動(dòng)了抽油煙機(jī)。我往鍋里倒了些香油，端起炒鍋轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，讓油均勻地散開。然后，我把鍋重新放在爐子上。過了大約兩分鐘，油開始冒出淡淡的青煙。我把雞蛋倒進(jìn)鍋里，雞蛋發(fā)出“刺啦刺啦”的響聲。我怕雞蛋糊了，粘在鍋底上，趕忙用鍋鏟不停地翻炒。大約過了兩三分鐘，雞蛋變成了小碎塊。我把米飯倒進(jìn)鍋里，又把蘿卜丁也放進(jìn)去，反復(fù)地翻炒。我一邊炒，一邊把米飯劃散、劃勻。大約又過了三分鐘，蘿卜丁熟了。我便把洋蔥、木耳、火腿腸、辣椒一起放進(jìn)鍋里，又翻炒了一分鐘，再把蒜苗放進(jìn)鍋里，又翻炒了幾下，便大功告成了。

我把爐火和抽油煙機(jī)關(guān)掉，用鼻子聞了聞，一股清香撲鼻而來，饞的我垂涎三尺，我舀了一大碗，大口大口地吃起來。

這碗蛋炒飯真是太香了，畢竟它是我勞動(dòng)的心血呀！還是勞動(dòng)最快樂！

【篇四：勞動(dòng)真快樂】

“勞動(dòng)真快樂！”這句話是媽媽的口頭禪。從小泡在蜜缸里長(zhǎng)大的我，當(dāng)然不知道勞動(dòng)為何物。一次我問媽媽，媽媽笑而不答，過了許久，才讓我炒個(gè)雞蛋。于是我的第一次勞動(dòng)“生活”就這樣拉開了序幕。

經(jīng)過一番折騰，我總算從冰箱中精挑細(xì)選出了6個(gè)橢圓形、顏色頗深的優(yōu)質(zhì)雞蛋。接下來的`“洗蛋”可簡(jiǎn)單多了，不到兩分鐘，三個(gè)被擦洗一新的雞蛋就放在案板上了。

“很好，現(xiàn)在開始打蛋吧。”“打蛋？是什么意思？”媽媽朝我這個(gè)11歲還沒打過蛋的孩子笑了笑，拿起一個(gè)雞蛋和一個(gè)碗示范起來，她把蛋在碗的邊緣輕輕敲了一下，從裂口處一剝，變魔術(shù)般的，透明中略帶金黃的蛋清，圓溜溜、橙色的蛋黃，便滑入碗中。整套動(dòng)作干凈、嫻熟、利落……

真是看著容易，做起來卻難。這雞蛋似乎也欺軟怕硬，一到我手里，它就不聽使喚，幾次將敲到碗邊時(shí)，便滑落下去。我心里的恐懼隨著時(shí)間的飛逝逐漸增強(qiáng)。會(huì)不會(huì)一敲碎蛋清就全落到地上……我的手在不住地顫抖。于是，干脆把眼緊緊閉上，咬緊了牙關(guān)，心一橫。只聽“砰”的一聲，我睜眼一看，雞蛋破是破了，可蛋漿卻撒了一地。第一次打蛋，失敗！

時(shí)間飛逝，經(jīng)歷數(shù)次慘痛的失敗后……“3-2-1！”伴隨著“砰”的一聲，打蛋成功！

之后，我又成了“大廚”……

一盤色香味俱全的炒雞蛋終于上桌了，品嘗著香噴噴的蛋花，突然間，我明白了媽媽口頭禪的含義，情不自禁地說著：“勞動(dòng)真快樂！”

【篇五：勞動(dòng)真快樂】

峰巒如聚，波濤如怒，莘莘學(xué)子漫漫路。望古今，意澀苦，傷心成敗皆入了土，多少成績(jī)都作了土。做學(xué)習(xí)的勞動(dòng)者，是喜是憂纏繞在我的心頭。

都說“一分耕耘，一分收獲”，但事與愿違，付出的與收獲的往往不成比例。我曾為一次失敗，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾為一次得失，蹙眉千度。中考前的幾次考試，警鐘常響，我不斷地開墾著精神的食糧，在書海里寫作。

青燈伏案，疲倦的身影在請(qǐng)求我早點(diǎn)入睡，墻上的時(shí)針已無情地越過了“12”。燈光漂白了四壁，我在暈黃的燈光下奮筆疾書，漫步題海，倦了還不想入睡，手中的筆似乎連明日的榮耀也一并吞沒。

“你是在為功名而汲汲忙碌，繚繞的煙霧消失了你的路”，我的心一震，意識(shí)到自己的不快樂是因?yàn)樵谧非竺味浟藢W(xué)習(xí)的樂趣。

回眸間，我突然想起了那件破舊的長(zhǎng)衫——孔乙已醉心于功名利祿，不肯脫下的那件破舊的長(zhǎng)衫。孔乙己抱著“萬般皆下品，唯有讀書高”的殘志，直至潦倒而死也體會(huì)不到讀書之樂。悲哉！

“采菊東籬下，悠然見南山。”不為五斗米折腰的陶淵明毅然遠(yuǎn)離功名，種豆南山之下，把酒黃昏之后。是他用文字滋養(yǎng)了南山萬物，種下了不朽的文學(xué)之實(shí)。像他一樣，做一個(gè)快樂的讀書勞動(dòng)者，何不美哉？

一縷月光透過窗紗，落在書桌上，如絲如紗。我頓悟，做學(xué)習(xí)的勞動(dòng)者是快樂的。

“君不見，此月方從遠(yuǎn)古來，歷滄桑，經(jīng)百衰。看花開花落，云卷云舒，初夏月高懸不語，娟然如洗。”我知道了浪花淘盡英雄淚，是非成敗轉(zhuǎn)頭即空。做個(gè)快樂的讀書人，快樂的勞動(dòng)者，在自己最富饒的良田上播種自己的快樂。

我堅(jiān)信：勞動(dòng)是快樂的。

【篇六：勞動(dòng)真快樂作文】

秋高氣爽，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入秋天了。我和外婆帶好翻地，拔雜草的工具去幫大姑婆。我問外婆為什么要翻地拔雜草，外婆說：“翻地是為了讓我們更好種菜，拔草是為了不讓雜草影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。”

我與外婆和大姑婆，便來到地里。因?yàn)槲沂堑谝淮蝸恚詭е闷嬗指吲d的心情開始翻地了，我學(xué)著大姑婆的樣子，左腳在前，右腳在后，腰微微往前彎。右手拿著鋤頭的前面，左手拿著鋤頭的后面，把鋤頭拿到空中使勁往下一挖。哈，這樣就完成了一小塊的地啦！第一次的時(shí)候我經(jīng)常把左手拿著鋤頭的前面。別忘了，右手在前面才是對(duì)的哦！

開始拔雜草了，我看著大姑婆站在沒有雜草的地方，左手把雜草往下壓，把雜草的根露出來然后，右手拿著鐮刀，對(duì)準(zhǔn)那雜草的底部或根部，用鐮刀使勁來回的割。

千萬不要把手放得太下面了，還有鐮刀也不要拿反了才可以割的又快又好哦！

這次的勞動(dòng)真快樂，讓我知道了翻地和拔雜草的不容易。我們大家一定不能浪費(fèi)農(nóng)民伯伯辛苦種的米和菜啊！

【篇七：勞動(dòng)真快樂作文】

那是個(gè)早春，大街上還彌漫著冬天的氣息。老媽不在家，老爸將我趕鴨子上架我只好硬著頭皮上陣；今天我當(dāng)家。

柴米油鹽交響曲

“叮零零”，我迷迷糊糊地睜開惺忪的眼，一怔，才猛地想起快到早餐時(shí)間了。于是便蹬開北子，翻下床來，躥進(jìn)廚房，抽出鐵鍋。灌進(jìn)少許花生油，投下蛋清蛋黃。拿起炊具，在這油鍋中胡攪。鍋中的油娃娃好像不滿我的廚藝，圖了我一臉的油星子，滾蕩的油濺在我身上，如同千萬根針扎在我的心頭，隨意抓住一把鹽油在上面，這道煎蛋終于好了。

鍋碗瓢盆的奏鳴曲

飯后，這油光滿面的碗又是待我玖克的又一大山。只見我拿起了一瓶洗潔精，把它的肚子使勁按了一下，就像鼻腔中躥出了一條小青蟲，洗潔精鉆入了水中。我在鍋碗瓢盆中打著太極，一招一式中，都著我對(duì)生活的熱愛。不一會(huì)兒，那一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的泡泡就好奇地探出了頭來見見世面。不一會(huì)兒，一塊塊碟子就都像出浴的楊貴妃一般，潔白無暇，閃著亮光。

“洗刷刷”的搖滾樂

沒想到，一山還比一山高。家的那些臟衣服堆得比太行山還高，沒辦法，我這個(gè)“愚公”還得繼續(xù)“移山”。我把那些堆積成山的衣服一個(gè)勁地往洗衣機(jī)里倒，放水，加洗衣粉，一陣轟鳴緊接著又一陣轟鳴。洗黑，一件件衣服貌換新顏。我的娘啊，你咋還不會(huì)來。

媽媽回來了，我終于擺脫：“三座大山”了。今天雖然被折磨得腰酸背痛，但是這卻是快樂而又充實(shí)的一天。

【篇八：勞動(dòng)真快樂作文】

今天，我看見媽媽在房間打掃，我想：媽媽沒有人、幫忙，一定很辛苦。于是，我就拿出一把掃把幫媽媽掃地，掃啊掃啊，累得我滿頭大汗。

這時(shí)，我心想：馬上就要過年了，我干脆今天進(jìn)行一次大掃除，把家里收拾得干干凈凈。說干就干，我又拿了一塊抹布，幫媽媽擦窗臺(tái)，媽媽看見了說：“孩子你長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)做家務(wù)了。”我說：“這是應(yīng)該的，誰叫我是你們的女兒。”媽媽說：“你先拿著抹布，去把那五個(gè)花瓶擦一下，不要弄破了！”“對(duì)了，你把那些衣服拿到外面曬一曬，把我們昨天吃剩下的菜給小狗吃”“你上樓把房間整理下，書柜亂七八糟像豬坑一樣，再用毛巾把桌子、沙發(fā)、樓梯等統(tǒng)統(tǒng)擦一遍，把它們擦干凈迎新年。”“好的，母親大人。”一開始，我先拿來一個(gè)盆子裝滿了熱水，找來一塊毛巾，把它放進(jìn)水里泡濕再擠干，再拿來一張報(bào)紙，先用毛巾和報(bào)紙擦桌子。所有桌子被我擦得金光閃閃。接著我又去擦沙發(fā)，用毛巾給沙發(fā)洗澡，上下都擦得很干凈。望著光潔如新的沙發(fā)，我干勁十足。我又去擦樓梯，我拿著毛巾從一樓到三樓一層一層往上擦，不放過任何一塊污漬。時(shí)間一分一秒的過去了，勞累了一天的我終于把家里全部擦得亮晶晶的。

晚上，媽媽向我豎起大拇指，夸我是個(gè)能干的好孩子。我心里美滋滋的！

勞動(dòng)真快樂！