第一篇：原來(lái)如此!(我的教學(xué)故事2) （小編推薦）

九三年，我從師范一畢業(yè)，就被分配到一所九年制學(xué)校任教，原來(lái)如此!(我的教學(xué)故事2)。當(dāng)時(shí)，學(xué)校分配我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)。

記得有一次課堂上，講一位數(shù)加法的應(yīng)用題時(shí)，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題“小鳥(niǎo)在水面上方，比水面高八尺，魚(yú)在水下二尺深的地方，小鳥(niǎo)和魚(yú)相距多遠(yuǎn)？”，教學(xué)反思《原來(lái)如此!(我的教學(xué)故事2)》。“8+2=10（遠(yuǎn)）！”同學(xué)們大聲齊喊道，我對(duì)他們的回答感到很奇怪，急忙問(wèn)：“為什么是10遠(yuǎn)？”，學(xué)習(xí)委員趙娜著急地站起來(lái)說(shuō)：“老師，您剛才不是問(wèn)小鳥(niǎo)和魚(yú)相距多遠(yuǎn)嗎？”，原來(lái)如此！看著孩子們一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，我不由的也悄然笑了。

過(guò)去快二十年了，這節(jié)課我總是記憶猶新，當(dāng)初的小朋友已長(zhǎng)大成人，可他們?cè)谖业哪X海里總是那么天真，那么可愛(ài)！

第二篇：《原來(lái)如此的故事》讀書(shū)筆記

《原來(lái)如此的故事》讀書(shū)筆記

《原來(lái)如此的故事》這本書(shū)，是由英國(guó)著名詩(shī)人、小說(shuō)家吉卜林創(chuàng)作的。這本書(shū)里有一篇篇富有想象力的小故事，令我非常喜愛(ài)!今天，我剛看完《原來(lái)如此的故事》這本書(shū)，里面的故事讓我受益匪淺。

其中，有一個(gè)故事叫《袋鼠變形記》。故事主要說(shuō)以前只會(huì)跑而不會(huì)跳的袋鼠去找大名鼎鼎的巫師，告訴她在下午五點(diǎn)之前要把自己變得與其他動(dòng)物不一樣，賺點(diǎn)便宜，還有動(dòng)物追求自己。巫師變出了一只餓狗，巫師給餓狗施了帶魔法的吩咐，說(shuō)在下午五點(diǎn)之前一直追著袋鼠，假如追到了，美食就成了餓狗的啦!餓狗一聽(tīng)，不顧一切地向袋鼠沖去，嘴里還留著口水，袋鼠一看，嚇得撒腿就跑。巫師看到這幅場(chǎng)面，笑了笑，自言自語(yǔ)道：“呵呵，想賺便宜?沒(méi)那么容易!”而袋鼠和狗呢?狗就撒開(kāi)腿跑，好像后面有獵人要捕捉它;而袋鼠呢?原本是用短短的腿跑的，跑著跑著，就成了跳，后來(lái)就停不下來(lái)了。他們一直跑到了澳大利亞。當(dāng)下午五點(diǎn)鐘時(shí)，巫師忽然出現(xiàn)了澳大利亞，將餓狗變走了，拖著粗尾巴的袋鼠又是哭又是鬧，說(shuō)要變回去!自己不僅被餓狗追得肚子“咕咕”叫，還變得那么難看!巫師只是笑了一陣就像來(lái)的時(shí)候一樣忽然消失在袋鼠的眼簾。唉!沒(méi)辦法，袋鼠就只能留在澳大利亞踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)日子了。小朋友，你知道巫師笑什么嗎?

這個(gè)故事告訴我們：想賺便宜的人，往往賺不到便宜;反而，踏踏實(shí)實(shí)地做人，才能活出精彩的人生。

第三篇：哲理小故事--原來(lái)如此

哲理小故事--原來(lái)如此

甲：新搬來(lái)的鄰居好可惡，昨天晚上三更半夜、夜深人靜之時(shí)然跑來(lái)猛按我家的門(mén)

乙：的確可惡！你有沒(méi)有馬上報(bào)警？

甲：沒(méi)有。我當(dāng)他們是瘋子，繼續(xù)吹我的小喇叭。

（學(xué)習(xí)啦：事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就會(huì)不一樣。

在你面對(duì)沖突和爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，先想一想是否心中有虧，或許很快就能釋?xiě)蚜恕＃┠橙眨瑥埲谏介g小路開(kāi)車(chē)。

正當(dāng)他悠哉地欣賞美麗風(fēng)景時(shí)，突然迎面開(kāi)來(lái)一輛貨車(chē)，而且滿囗黑牙的司機(jī)還搖下窗戶對(duì)他大罵一：豬

張三越想越納悶，也越想越氣，于是他也搖下車(chē)窗回頭大罵：你才是豬！才剛罵完，他便迎頭撞上一群過(guò)馬路的豬。

（學(xué)習(xí)啦：不要錯(cuò)誤的詮釋別人的好意，那只會(huì)讓自己吃虧，并且使別人受辱。

在不明所以之前，先學(xué)會(huì)按捺情緒，耐心觀察，以免事后生發(fā)悔意。）

第四篇：《原來(lái)如此的故事》讀后感

《原來(lái)如此的故事》讀后感

今天我拿著這本《原來(lái)如此的故事》的書(shū)，津津有味的讀起來(lái)，并發(fā)現(xiàn)到了很多有用的知識(shí)，仿佛自己在一個(gè)茫茫的書(shū)之海洋暢游，也仿佛走到了人間仙境，忘記了一切……

書(shū)里蘊(yùn)含著許多珍貴的知識(shí)。比如鯨魚(yú)的咽喉為什么這么小，駱駝為什么有駝峰，犀牛皮為什么有許多皺紋……都講述了動(dòng)物們和其它動(dòng)物和人的故事，正因?yàn)樗鼈兤渌鼊?dòng)物和人的故事，所以動(dòng)物們本來(lái)帥氣和美麗的樣子都變成了其他的樣子，有的動(dòng)物還因?yàn)樽兞藰幼舆€變得更加有用了。在每個(gè)故事中我都懂得了一個(gè)道理，比如鯨魚(yú)的喉嚨為什么那么小，他讓我懂得的道理是：水手能在危險(xiǎn)的情況下安全逃生，因?yàn)樗龝?huì)用自己身邊的物品來(lái)救活自己，我覺(jué)得他是一個(gè)聰明的水手，他把自己的木筏砍成一個(gè)圍欄，再用吊帶綁緊，然后叫鯨魚(yú)送他回家，就這樣水手就擺脫了危險(xiǎn)。

我從這些故事里積累了很多的好詞好句。

你想知道犀牛為什么有許多皺紋嗎？原來(lái)，犀牛因?yàn)椴欢Y貌，偷吃了別人的蛋糕，然后做蛋糕的人知道了犀牛偷吃了他的蛋糕，蛋糕人便想方設(shè)法報(bào)復(fù)犀牛，他把蛋糕屑悄悄地涂到犀牛的皮膚上，讓犀牛渾身發(fā)癢，它滾啊滾啊，越滾蛋糕屑粘得越緊，身體也越來(lái)越癢，肩上、肚子上，腿上都起了皺紋，它的脾氣也越來(lái)越暴躁。從此以后，犀牛皮上便有了皺紋，并且脾氣也十分暴躁。這都是因?yàn)樗つw下邊有蛋糕屑的緣故。

在上面的故事中，我覺(jué)得水手和做蛋糕的人都很聰明，水手會(huì)用自己的隨身物品來(lái)救活自己，做蛋糕的人會(huì)用巧妙的方法，讓犀牛得到了應(yīng)有的懲罰。你覺(jué)得他們聰明嗎？

第五篇：我的教學(xué)故事2

我的教學(xué)故事

（二）在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選，其智商的發(fā)展本身就存在著差異，在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生去觀察、去思考、去動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓他們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿著無(wú)窮的樂(lè)趣。

在平時(shí)的的課堂教學(xué)中，我的做法是：讓平等、民主、合作的師生關(guān)系貫穿教育教學(xué)的始終。“親其師，信其道，”只有師生情感融洽，學(xué)生才會(huì)敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)。在我的課堂教學(xué)中，我總是微笑的面對(duì)學(xué)生，從不板著臉上課，更不對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥，力求做到尊重每一位學(xué)生，平時(shí)教學(xué)中，盡量運(yùn)用感官總動(dòng)員，盡量讓學(xué)生學(xué)懂，學(xué)透，能夠做到舉一反三，知一曉十，還要能夠用“聯(lián)想”去學(xué)習(xí)，例如：在教學(xué)學(xué)生認(rèn)方位時(shí)，讓學(xué)生伸出右手向上指表示北，嘴里同時(shí)說(shuō)出上北，向下指表示向南，嘴里同時(shí)說(shuō)出下南，左手向左放平表示向西，嘴里同時(shí)說(shuō)出左西，右手向右放平表示向東嘴里同時(shí)說(shuō)出右東??用手勢(shì)立即就可以表示出八個(gè)方向，學(xué)生們學(xué)的就既輕松又愉快。在教學(xué)中還聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的東南西北等八個(gè)方向來(lái)認(rèn)識(shí)方位。在教位置與方向時(shí)，我也要求學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示任意方向，如東偏北30度600米處?? 這樣一來(lái)課堂氣氛十分活躍，學(xué)生學(xué)的有趣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的又快又好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)扎實(shí)，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并自覺(jué)地運(yùn)用感官總動(dòng)員。這時(shí)，我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。