第一篇：大學(xué)生對(duì)朋友依賴狀況的調(diào)查報(bào)告

考察報(bào)告

歷史文化旅游學(xué)院09（2）040903001蔡旭東

對(duì)朋友依賴程度的調(diào)查報(bào)告

-----對(duì)友誼觀的調(diào)查

本文運(yùn)用調(diào)查所獲得的調(diào)查資料，以淮陰師范學(xué)院王營校區(qū)09級(jí)30名同學(xué)為樣本，從交友原則、朋友沖突的各個(gè)測(cè)量指標(biāo)等方面，描述和分析了大學(xué)生對(duì)友誼觀的看法，經(jīng)研究分析表明:從總體上看，地區(qū)和班級(jí)對(duì)朋友交往的影響已經(jīng)明顯較以前有所下降了，而興趣愛好和人格魅力的影響卻增加了。

一：引言

友誼的故事人們千說不膩，馬克思一生生活困頓，是恩格思一直無私地支持著他的工作和生活，正是這種偉大的友誼，造就了跨時(shí)代的巨著《資本論》；毛澤東對(duì)周恩來，無論是在戰(zhàn)爭年代還是建設(shè)年代，就是在“四人幫”橫行時(shí)期，總是深深地信任著他，周恩來也從不懷疑這種信任，正是這種高度的相互信任，使他們帶領(lǐng)中國革命從勝利走向勝利。

身處象牙塔的大學(xué)生們對(duì)于友誼有不同的看法，但都有一個(gè)共同點(diǎn)就是友誼是不可或缺的。近些年來，有一些報(bào)道指出了現(xiàn)階段大學(xué)生人際交往缺少溝通的悲劇。去年有報(bào)道，北京某大學(xué)，兩女生同室操戈，更有震驚全國的馬加爵事件；平時(shí)同處于一室的室友小摩擦不斷，是數(shù)見不鮮。這些現(xiàn)象都是因?yàn)榇髮W(xué)生友誼觀的扭曲所致。

那么，現(xiàn)在的問題是：在大學(xué)生眼中的真正的友誼觀應(yīng)該是什么？本研究希望回答這一問題，它所采取的方式是通過向?qū)W生發(fā)放問卷，讓被調(diào)查者即被調(diào)查的學(xué)生根據(jù)其實(shí)際情況填答，然后對(duì)問卷進(jìn)行分析便可以知道這個(gè)問題的答案。同時(shí)本研究者也想通過這一研究對(duì)友誼得到更深的理解和領(lǐng)悟。本研究正是基于上述目的做了這一課題，采取了讓在校本校生填寫自制的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)的方式進(jìn)行分析，希望能從根本上認(rèn)識(shí)大學(xué)生對(duì)真正友誼的看法，從而能屏棄被扭曲的友誼，這也有利于大學(xué)生的教育成長。二：方法

本研究的樣本是根據(jù)簡單隨機(jī)抽樣的原則從淮陰師范學(xué)院王營校區(qū)09級(jí)學(xué)生中抽取的。具體的說，我首先把淮陰師范學(xué)院王營校區(qū)獲取各個(gè)班級(jí)的名稱，然后再以簡單隨機(jī)抽樣方法抽出幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生名單，采用個(gè)別發(fā)送法將問卷發(fā)送到被調(diào)查者手中。在實(shí)際發(fā)出的30份問卷中,0份問卷丟失，共收回有效問卷30份，回收率為100%。

三：分析與結(jié)論

考察報(bào)告

問卷從五個(gè)方面提問，首先，交朋友的必要性，其次擇友的標(biāo)準(zhǔn)，再次，在和朋友交往過程中出現(xiàn)了問題大家的處理方式，然后，不同階段的友誼在大家心中的定位，最后，你對(duì)自己擁有的友情是否有足夠的信心。

經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，作為大學(xué)生對(duì)友誼觀已經(jīng)有了比較成熟的觀點(diǎn)，針對(duì)交友是否有必要這個(gè)問題答案也不同，80.6%的同學(xué)認(rèn)為是有必要的，19.4%的同學(xué)則認(rèn)為是不必要的，這說明大多數(shù)人對(duì)這個(gè)問題有了一定的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)于大學(xué)生而言，讀大學(xué)就是教會(huì)他們做人，學(xué)會(huì)為人處事的方法，畢竟現(xiàn)代社會(huì)是由人脈構(gòu)成的網(wǎng)，我們逃脫不掉，只有讓自己去適應(yīng)，去獲得更多的人脈關(guān)系，孔子說過：“三人行則必有我?guī)煛苯Y(jié)交更多的人，經(jīng)歷更多的事，明白更多的道理是人生必須的一個(gè)階段，也是一個(gè)成長的過程，而對(duì)于選擇“沒有必要”的同學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)他們多是性格內(nèi)向，不善言辭且獨(dú)來獨(dú)往的人，由此可見，個(gè)人性格在交友方面起著決定性的作用，將交友必要性進(jìn)一步細(xì)化，我們發(fā)現(xiàn)有42，7%的人認(rèn)為大學(xué)可以交到知心朋友，而20.3%的人認(rèn)為交不到知心朋友，但30%的人說不知道到底可不可以交到知心朋友，我們從中也可以發(fā)現(xiàn)，許多人都找到了知心朋友，而那些認(rèn)為“不能”的同學(xué)可能曾經(jīng)被好朋友傷害過或者是自己從未真正的用心去交過朋友。

大學(xué)交友的性別抉擇，在當(dāng)今社會(huì)，交友是一個(gè)廣泛而深刻的問題，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，交同性朋友還是異性朋友是交友的一個(gè)必要選擇，我們的調(diào)查顯示，74.1%的大學(xué)生認(rèn)為交同性朋友還是交異性朋友是一樣的，在他們心中，朋友是一種依賴一種支持，因此并不會(huì)限制在某一方面，以前有人認(rèn)為女生比較小氣，內(nèi)向?qū)幵付嘟灰恍┠行耘笥眩{(diào)查顯示當(dāng)代大學(xué)生并不介意多交女性朋友，12.6%的大學(xué)生愿意多交異性朋友，他們認(rèn)為異性朋友能讓自己克服害羞，內(nèi)向的個(gè)性，讓自己變的更加的開朗，活潑，也許是很有道理的吧，不過交朋友的確是大學(xué)生的生活之一，他們都表示一旦交朋友，他們都會(huì)認(rèn)真的對(duì)待友誼。大學(xué)生交友的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于這個(gè)問題，我們?cè)O(shè)了四個(gè)答案，我們知道四個(gè)答案是絕對(duì)不夠的，但是選了四個(gè)，四個(gè)答案分別是外貌，氣質(zhì)，人品和學(xué)識(shí)，88.34%的大學(xué)生選擇了人品，這也是我們意料之中的，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，人品遠(yuǎn)遠(yuǎn)比外貌氣質(zhì)更重要，也許這反映了當(dāng)代大學(xué)生的普遍價(jià)值觀，在我們的調(diào)查中，沒有人認(rèn)外貌作為標(biāo)準(zhǔn)，這表明交朋友是交心，而不是為了其他的原因，也許在現(xiàn)實(shí)生活中有很多人會(huì)以貌取人，但是對(duì)于大學(xué)生這一特殊人群來說，他們并不介意朋友的外貌，7.75%的大學(xué)生認(rèn)為交友的標(biāo)準(zhǔn)是氣質(zhì),所謂物以類聚,人以群分,有著相同氣質(zhì)的人往往更容易相處,而他們之間的友誼似乎更容易長久,他們認(rèn)為相同的氣質(zhì)可以讓他們之間多一點(diǎn)共同點(diǎn),這樣就更好交流交往下去,3.1%的大學(xué)生交友的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)識(shí),他們認(rèn)為和有學(xué)問的人交往能夠提高自己的能力,讓自己更加的有眼界,的確,學(xué)識(shí)也反映了一個(gè)人的自身價(jià)值,這似乎也反映了大學(xué)生渴望提升自己的心理.人但凡做事,基本都有目的,因?yàn)橛心康?才有沖力,錢對(duì)于人們來說必不可失,而它的好與壞無人能評(píng)定,而現(xiàn)在通過我們的調(diào)查來看一下當(dāng)今大學(xué)生對(duì)交友在這兩方面的看法如何.調(diào)查中的64.6%的大學(xué)生交友是沒有目的性的,用他們的話說,既然決定了與他交友，為什么要帶有目的性呢？而且這樣對(duì)自己來說內(nèi)心總有個(gè)芥蒂，而當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)原來他是一個(gè)很好很好的人可以做自己的好朋友時(shí)，而他卻發(fā)現(xiàn)你和他交朋友時(shí)只是為了達(dá)到什么目的，那么這個(gè)你認(rèn)為可以做你的好朋友的人恐怕要與你形同陌路甚至是你的敵人了，這樣一來，自己會(huì)變的更加的內(nèi)疚和慘，一個(gè)窮人和一個(gè)富人交朋友，就一個(gè)是這個(gè)窮人看上了富人的財(cái)富，當(dāng)然這種情況也有可能，但是很少，因?yàn)楦蝗怂皇巧底樱麜?huì)分辨窮人是真正和他交朋友還是看上他的財(cái)產(chǎn)。這部分大學(xué)生認(rèn)為友誼是純真的，就像一張白紙，而他們不愿這張紙上有污點(diǎn)，而其中的30.7%的大學(xué)生則回答他們有時(shí)候交朋友是帶有目的性的，因?yàn)橛袝r(shí)他們也是逼不得已的，有時(shí)因?yàn)閯e人是個(gè)做這件事成功的關(guān)鍵，那么自己則不得以不與他交朋友，以此來達(dá)到自己的目的，其實(shí)這也是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，一些極少數(shù)的大學(xué)生則回答自己交友是帶有目的性的，他們所交的朋友一定會(huì)對(duì)自己的人生有幫助，用他們的話說就是交朋友就是為了多條生路，其實(shí)這種想法不能說不對(duì)，當(dāng)然也不能說對(duì)，因?yàn)槠匠Ｎ覀円矔?huì)開玩笑說多個(gè)朋友就多條路。

而調(diào)查中大學(xué)生對(duì)錢在友誼中的情況略有不同，眾所周知，錢對(duì)人來說是不可缺少的，而它的好壞也無人能講清，有少數(shù)人回答，在賣東西或是吃飯時(shí)會(huì)由一方出錢，他付或是自己付，而這更有意思的是這一部分在性別上又各有不同，男生與女生吃飯則由男生付，從男生的觀點(diǎn)來講，他們是男生，讓女生出太沒有面子了，而從女生的觀點(diǎn)來說，同樣是這樣，而同性之間則由一方付，而誰付又是另一種情況了，而調(diào)查中的45.5%的大學(xué)生回答是AA制，因?yàn)檫@樣不會(huì)在錢方面纏繞，也就不會(huì)影響到朋友之間的友誼，確實(shí)這樣很好，無論是同性還是異性之間，AA制最好，不是有句話叫“親兄弟，明算賬”嗎其余的46.1%大學(xué)生說沒的準(zhǔn)，有時(shí)是AA制，有時(shí)誰身上有錢誰付。

以上就是大學(xué)生在交友過程中有關(guān)目的性和錢這兩方面的情況，當(dāng)然還有其他的方面，比如一下所說的另外的幾種情況。

親情，愛情，友情均是我們生命中不可缺少的一部分，友情雖然沒親情那么來的直接卻讓人十分眷念，友情雖然沒有愛情那么轟轟烈烈，卻能永久保存。因而友誼是人們生活中很珍貴的一份情感。

朋友是一種遇見，既然相遇了也便成了朋友，人在不同的階段會(huì)遇上不同的人。自然會(huì)做不同的朋友，在此次問卷調(diào)查中，我們初步了解到了現(xiàn)在大學(xué)生心中對(duì)友誼對(duì)朋友的一些看法，絕大部分大學(xué)生不論男女均認(rèn)為高中階段友誼更珍貴，我也十分認(rèn)同，高中生活雖然有壓力，很艱苦，但想到身邊那么多的朋友在一起便也變的很甜，生活上朋友們無處不在，一起吃飯，逛街，生病是有朋友陪在身邊逗你開心，那感覺很美妙，學(xué)習(xí)上，雖然偶爾會(huì)因習(xí)題爭執(zhí)的面紅耳赤，但過后便覺得很有收獲。校園里，多半有朋友陪伴，不會(huì)覺得孤單，可見朋友有多重要，當(dāng)談到哪個(gè)階段交友更容易時(shí)，大多數(shù)同學(xué)選擇了大學(xué)，作為一個(gè)大一新生，也許我還不怎么了解，但是根據(jù)兩個(gè)月大學(xué)生活看來，或許是因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)間較高中都充裕，自己可以合理分配時(shí)間，大學(xué)壓力沒有高中大，同學(xué)之間可以相互聊聊天，逛逛街，相處久了，也便成了朋友，這僅是我個(gè)人的看法，同時(shí)我也期待在大學(xué)能交到知心好友而不是酒肉朋友，不過在我認(rèn)為高中階段交友更容易，朋友是建立在理解的基礎(chǔ)上的，在一起久了，慢慢的理解對(duì)方，才能互相分享快樂和分擔(dān)痛苦，感覺那樣的朋友很值得結(jié)交，友誼就像是生活的助推劑，讓快樂膨脹，痛苦壓縮.記住生活的種種笑臉。

有一首老歌是這樣唱的：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走...”,生活中每個(gè)人都需要朋友，人生的每個(gè)階段我們都會(huì)迎來新的朋友。也許有的朋友是來也匆匆而去也匆匆，有的朋友是我們一輩子的。

人生難得是找到知心好友，人生的各個(gè)階段都是可以找到知心好友的，希望每個(gè)人都能有自己的好朋友。

第二篇：在校大學(xué)生手機(jī)依賴狀況調(diào)查報(bào)告

手機(jī)依賴這個(gè)現(xiàn)象隨著手機(jī)的普及越來越受到關(guān)注,國內(nèi)外也有一些學(xué)者對(duì)這一現(xiàn)象做了研究,但對(duì)于在校大學(xué)生的手機(jī)依賴狀況研究卻十分寥寥。我課題組就杭州部分高校的在校大學(xué)生進(jìn)行了題為“在杭高校大學(xué)生手機(jī)依賴狀況”的調(diào)查,通過對(duì)近千分問卷的分析研究,我們認(rèn)為手機(jī)依賴現(xiàn)象在高校中已是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象,并將隨著手機(jī)使用的頻繁、功能的發(fā)達(dá),而引發(fā)出更多的問題,作為學(xué)校必須正視這一現(xiàn)象,并制定相應(yīng)的防治辦法。

隨著社會(huì)逐漸步入信息化時(shí)代,手機(jī)的使用已經(jīng)越來越頻繁,大學(xué)生擁有手機(jī)的比例亦相當(dāng)之高,而且使用非常頻繁,部分甚至對(duì)手機(jī)已經(jīng)產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴,在無法使用手機(jī)或忘記攜帶手機(jī)時(shí),常會(huì)出現(xiàn)如煩燥不安、言語粗俗、情緒低落、抑郁寡歡等不良情緒,而這種現(xiàn)象實(shí)際上已經(jīng)是手機(jī)依賴癥的表現(xiàn)。這不禁讓我們聯(lián)想到網(wǎng)癮初成時(shí)的情況,手機(jī)會(huì)不會(huì)成為繼網(wǎng)癮之后又一個(gè)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生巨大危害的現(xiàn)象呢?為了解大學(xué)生手機(jī)依賴癥的發(fā)生現(xiàn)狀及其不良影響,為今后開展相應(yīng)的研究提供科學(xué)依據(jù),我們對(duì)在杭高職院校學(xué)生使用手機(jī)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。報(bào)告如下:

對(duì)象與方法:(1)調(diào)查對(duì)象:主要是杭州地區(qū)高校的學(xué)生。包括浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校,浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校學(xué)生。(2)研究方法:采用整群隨機(jī)抽樣方法進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查采用自行設(shè)計(jì)的問卷,內(nèi)容包括手機(jī)使用的一般情況,個(gè)人生活狀態(tài)和手機(jī)使用心理3個(gè)方面。發(fā)放問卷1000份,回收有效問卷955份,有效率為95.5%。問卷題型為等級(jí)性選擇題。

結(jié)果與分析:(1)問卷一般情況:在955份有效問卷中,調(diào)查對(duì)象年齡在18～24歲,其中男性為370人,占39.7%,女性為585人,占61.3%。手機(jī)擁有率高達(dá)98.95%,近一半的受調(diào)查者(49.74%)是在進(jìn)入大學(xué)后才開始使用手機(jī)的。

(2)手機(jī)使用基本情況上:57.59%的受調(diào)查者認(rèn)為手機(jī)作用非常大,是離不開的;71.2%的受調(diào)查者認(rèn)為手機(jī)最大的吸引力“方便與他人溝通”。受調(diào)查者認(rèn)為手機(jī)最主要的三項(xiàng)作用分別是:通話(85.86%),短消息(85.34%),上網(wǎng)(52.36%)。

(3)在手機(jī)消費(fèi)方面:大部分的受調(diào)查者表示(79.06%)從未換過手機(jī)或要用壞才換手機(jī);而在選擇手機(jī)方面53.93%的受調(diào)查者選擇1000—— 1500價(jià)位的機(jī)型,62.83%的選擇國產(chǎn)品牌;92.76%的受調(diào)查者每月話費(fèi)在100元以下,仍有39.27%的受調(diào)查者覺得花費(fèi)消費(fèi)太多,占了生活費(fèi)好一部分。

(4)在手機(jī)依賴癥候的問題上,我們一共設(shè)計(jì)了13個(gè)相關(guān)問題,選項(xiàng)A-B-C-D的給分分別是4-3-2-1分,涉及了調(diào)查者手機(jī)使用情況、手機(jī)對(duì)生理、心理影響情況:受調(diào)查者中,平均每天使用手機(jī)3小時(shí)以上的占45.55%。有35.08%的受調(diào)查者每月的短信量在200 ——400條,每月短信量在800條以上的有21.47%。有65.45%的受調(diào)查者在教室里會(huì)將手機(jī)調(diào)成震動(dòng);在上課時(shí)收到短消息,有33.51%的受調(diào)查者會(huì)忍不住掏出來看看,有46.07%的選擇視具體情況而定;當(dāng)問及與人聊天時(shí)是否會(huì)因短信而打斷聊天,有60.73%的受調(diào)查者選擇視情況而定;被問及是否會(huì)有發(fā)短信發(fā)到手指發(fā)麻這個(gè)問題時(shí),有6.81%的受調(diào)查者表示“經(jīng)常有”,27.75%的表示“偶爾會(huì);被問及是否存在長期使用手機(jī)后會(huì)出現(xiàn)頭暈,惡心,精神不振等現(xiàn)象時(shí),有6.81%的受調(diào)查者選擇“經(jīng)常會(huì)”;被問及是否手機(jī)沒帶在身上時(shí)就會(huì)出現(xiàn)缺乏安全感,焦慮,暴躁等情緒時(shí),有 47.12%的受調(diào)查者表示“會(huì)”,其中有10.99%的表示“感覺強(qiáng)烈”;被問及是否一段時(shí)間手機(jī)沒響就會(huì)感到不適,并下意識(shí)的查看手機(jī)時(shí),只有 30.37%的受調(diào)查者表示“無感受,無行為”,其余的69.63%均會(huì)表現(xiàn)出“有感受”或者“有行為”,而兩者兼而有之的達(dá)到了23.56%;當(dāng)問及是否會(huì)出現(xiàn)手機(jī)響了的錯(cuò)覺時(shí),“有此錯(cuò)覺”的占到了55.5%,“經(jīng)常有此錯(cuò)覺”的占到了11.52%;有49.74%的受調(diào)查者偶爾會(huì)有寫字時(shí)突然忘記了寫法,需要用手機(jī)的拼音查了后才知道該如何寫,經(jīng)常有的占8.38%;46.07的受調(diào)查者表示自己只能記住5個(gè)以內(nèi)的電話號(hào)碼,記住10個(gè)以下的占到了 72.77%;在被問及是否有發(fā)短信時(shí)可以侃侃而談,但面對(duì)面時(shí)卻無話可講的情況時(shí),60.21%的受調(diào)查者選擇“有”。對(duì)手機(jī)依賴癥了解情況:有 40.31%的受調(diào)查者聽說過“手機(jī)依賴癥”,而被問及在大學(xué)生中是否存在手機(jī)依賴癥時(shí),有62.83%的受調(diào)查者表示“存在”。在13個(gè)相關(guān)問題中,最高得分為46分,最低得分為14分,平均為31.8分。得分≥39分者,即每題的平均分達(dá)到3分,我們認(rèn)為出現(xiàn)了較為明顯的手機(jī)依賴癥狀,共有146人得分≥36分,占到受調(diào)查者的15.29%。在全部調(diào)查中,而各項(xiàng)超出平均分的分別有819人,即有519人有偶爾出現(xiàn)手機(jī)依賴相關(guān)癥狀的現(xiàn)象,占總數(shù)的 85.76%。

調(diào)查建議：

從分析結(jié)果可以看出,有相當(dāng)一部分在校學(xué)生由于過度使用手機(jī),而產(chǎn)生了一些心理和生理方面的問題,也就是我們所說的手機(jī)依賴癥的表現(xiàn)。這必須充分引起學(xué)校的重視,手機(jī)依賴不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,更有可能引起不良心理狀態(tài),甚至是心理疾病,所以必須進(jìn)行干預(yù)和控制。我們看到,在手機(jī)使用的禮儀方面,比原來提高不少,說明學(xué)校制定的規(guī)章制度,還是起到了積極的引導(dǎo)作用,同時(shí),在控制網(wǎng)絡(luò)成癮方面也有許多對(duì)校方而言行之有效的方法,可以參考借鑒。建議如下:

(1)制定相應(yīng)的校紀(jì)校規(guī)控制手機(jī)過度使用;(2)通過第二課堂進(jìn)行宣傳、教育, 讓學(xué)生知曉“手機(jī)依賴”的危害,并養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣;(3)鼓勵(lì)學(xué)生與朋友聯(lián)系多采用其他方式,如書信往來,直接見面等,逐步脫離對(duì)手機(jī)的依賴;(4)適當(dāng)參加有益的身心活動(dòng),加強(qiáng)與人之間的直接交流,增強(qiáng)自己的自信心;(5)提供相應(yīng)的心理咨詢途徑,并引入相關(guān)檢測(cè)量表,為一些癥狀明顯學(xué)生提供心理援助,當(dāng)依賴癥比較嚴(yán)重時(shí),應(yīng)當(dāng)尋求心理醫(yī)生的指導(dǎo),及時(shí)到醫(yī)院就診,以免情況惡化;(6)提升學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),發(fā)現(xiàn)自身或者同學(xué)有相關(guān)依賴現(xiàn)象時(shí),應(yīng)及時(shí)求助于心理教師;(7)對(duì)于已經(jīng)形成手機(jī)依賴的人,則應(yīng)通過監(jiān)督、治療,逐步減少非必要的使用時(shí)間,盡量使自己有一個(gè)適應(yīng)的過程,從而達(dá)到減少癥狀,擺脫依賴的目的。

第三篇：對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告

關(guān)于我校大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告

作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況從根本上決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度。為了全面了解我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和他們對(duì)教學(xué)的要求，以找出問題，探索解決方案，我們于2013年11月開展了一次抽樣調(diào)查。了解同學(xué)們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于學(xué)校開展教育教學(xué)工作和同學(xué)們提高學(xué)習(xí)能力、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等都會(huì)有一些幫助。

一、調(diào)查對(duì)象及方法

本次調(diào)查對(duì)象為我校全日制在校本科大學(xué)生。在受調(diào)查學(xué)生中按系科和年級(jí)進(jìn)行分層抽樣調(diào)查，隨機(jī)發(fā)放問卷和電子郵件相結(jié)合。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收187份，其中有效問卷163份。通過對(duì)這些問卷進(jìn)行匯總分析，我們得出以下結(jié)論。

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，學(xué)習(xí)目的不明確

每個(gè)年級(jí)的學(xué)生態(tài)度積極的都有，但總體的變化趨向很不樂觀。單從出勤率這一個(gè)指標(biāo)來看，我們分析學(xué)生出勤率的比例，大一是：94.5%,大二是：90.4%,大三是:89.5%, 大四是：84.2%,得出結(jié)論：低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生出勤率高一些，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是緊密相關(guān)的。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)也各不相同。值得注意的是，大一新生中竟然也有高達(dá)8.5%的同學(xué)學(xué)習(xí)是為了通過考試，令人擔(dān)憂。能夠認(rèn)識(shí)

到學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)習(xí)知識(shí)的比例在23 %-26 % 之間，占所有學(xué)生的四成。

（二）學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績不理想

據(jù)統(tǒng)計(jì)，被調(diào)查學(xué)生中課程經(jīng)常不需要重修的占74.5%，偶爾重修和重修課程沒超過兩門的學(xué)生分別占18.6%和5.8%。照此推算，全校大約超過25%的學(xué)生都有重修課程的經(jīng)歷。從問卷看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)是學(xué)成績習(xí)不好的主導(dǎo)性原因。但是，每個(gè)年級(jí)幾乎都有基本不去上課的學(xué)生這也是造成掛科人數(shù)多的原因之一。

（三）學(xué)習(xí)無計(jì)劃，缺乏自主性

大

一、大

二、大三三個(gè)年級(jí)的學(xué)生都很不習(xí)慣為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。大四年級(jí)的同學(xué)則更注重學(xué)習(xí)時(shí)間的合理規(guī)劃，有接近8 0 % 的同學(xué)都根據(jù)實(shí)際情況為自己安排了作息時(shí)間。同學(xué)們經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)鍛煉到大四就應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣自主學(xué)習(xí)，如何安排自己的時(shí)間。

（四）學(xué)習(xí)興趣不足，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

導(dǎo)致逃課、重修的各種原因中，認(rèn)為對(duì)此課程不感興趣占78.2%、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的占58.9%，對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣的占40.7%,其余的，認(rèn)為不喜歡老師的教學(xué)方式占30.2%、、認(rèn)為自己學(xué)校的效果更好的占28.9%、認(rèn)為學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、兼職繁忙導(dǎo)致的占17.3%、沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲的占16.5%，這說明學(xué)生認(rèn)為原因主要在自身。從問卷看，學(xué)生對(duì)課程興趣

不足、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)習(xí)不好的主導(dǎo)性原因。

不同性別中，男生的情況更糟。他們態(tài)度更加消極，上課的壞習(xí)慣更多。而女同學(xué)情況稍好一些，她們態(tài)度更加積極，上課能認(rèn)真聽講和記筆記，課后能及時(shí)復(fù)習(xí)。

不同年級(jí)中，大一大二大三的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，大四同學(xué)在學(xué)習(xí)方法上更勝一籌。

三、對(duì)學(xué)校和同學(xué)們的建議

對(duì)學(xué)校的建議：

（一）改革考核制度，嚴(yán)格考勤制度

從上面的數(shù)據(jù)分析可以看出，逃課已經(jīng)成為了一種極其普遍的現(xiàn)象，甚至有相當(dāng)一部分同學(xué)支持逃課。這反映出大學(xué)生在對(duì)待課堂學(xué)習(xí)上有認(rèn)識(shí)上和態(tài)度上的偏差。改革考核制度，嚴(yán)格考勤制度后，可以遏制一下逃課之風(fēng)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（二）改革課堂教學(xué)范式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

從客觀方面說，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，要求大學(xué)要深化教育教學(xué)改革，控制和消除妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的不合理因素，為學(xué)生學(xué)好提供良好的條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

對(duì)同學(xué)們的建議：

（一）要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

大學(xué)期間，我們必須明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和歸宿，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃我們應(yīng)該根據(jù)自己的目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，目標(biāo)是前提，計(jì)劃是策略，制定一個(gè)好的策略，并好好執(zhí)行，可以提高我們對(duì)時(shí)間的利用率，縮短我們與成功之間的距離。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該注意，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要根據(jù)自己的愛好、考慮自己的不足和缺陷，量力而行，目標(biāo)高低要合適。學(xué)習(xí)過程中則要具體安排好時(shí)間，充分利用好大塊的時(shí)間。對(duì)于零碎的時(shí)間見則可以安排一些花時(shí)間較少的工作。執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)則應(yīng)該根據(jù)變化的情況做學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)整。不能一味的按照指定的計(jì)劃。在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃是要有堅(jiān)定的毅力，堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃，克服遇到的困難。

（二）掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段。擁有好的學(xué)習(xí)方法，往往可以收到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)過程中，需要把握好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、作業(yè)幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，有目的的研究學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提高自己獲取知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)的過程中還應(yīng)注意：首先，抓取基本點(diǎn)，多閱讀，整理記憶；其次，找知識(shí)之間的聯(lián)系，將知識(shí)點(diǎn)貫串起來記憶；再次，是要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)提問，并將它應(yīng)用開來。

四、結(jié)語

調(diào)查雖然結(jié)束了，但這次調(diào)查帶給我們的思考將會(huì)持續(xù)下去。調(diào)查中反

映出來的問題并不只是他們的，作為調(diào)查者的我們當(dāng)中也有這些問題。改變學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷攀登學(xué)習(xí)高峰，才會(huì)使我們的大學(xué)生活充實(shí)而有意義。

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生對(duì)手機(jī)依賴程度調(diào)查報(bào)告

關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生對(duì)手機(jī)依賴程度的調(diào)查報(bào)告

前言

在如今的社會(huì)，手機(jī)這種溝通工具隨處可見。隨著手機(jī)的功能越來越多，它已成為人們的日常生活中不可或缺的重要工具。在當(dāng)代的大學(xué)校園中，隨處可見學(xué)生拿著手機(jī)打電話、聽歌、玩游戲…無論是課上課下，無論在寢室還是食堂，手機(jī)頻頻亮相。不得不承認(rèn)，手機(jī)確實(shí)對(duì)人們的生活帶來巨大的便利，可手機(jī)也有它有害的一面。如手機(jī)輻射，手機(jī)過度依賴而引起的心理問題等等。因此，我針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴程度進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查目的本次調(diào)查在于發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在使用手機(jī)上的一些問題。為大學(xué)生正確使用手機(jī)，不讓手機(jī)成為影響大學(xué)生身心健康的罪魁禍?zhǔn)滋岢鼋ㄗh。

調(diào)查對(duì)象

全體在校大學(xué)生，既包括本校在校大學(xué)生，也包括其他地域、其他大學(xué)的在校大學(xué)生。

調(diào)查方式

本次調(diào)查主要采取的是網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式。共收集到69份有效問卷。

調(diào)查結(jié)果描述

1：所有調(diào)查對(duì)象均隨身攜帶手機(jī)，而其中接近90%的人認(rèn)為手機(jī)是生活必須品。

2：雖然手機(jī)的功能越來越多，但是打電話和發(fā)短信依然是大學(xué)生所使用中最主要的功能，其次是上網(wǎng)和娛樂等功能。

3：有大約三分之一的學(xué)生在沒有任何原因的情況下，會(huì)經(jīng)常翻看手機(jī)，而只有2%的學(xué)生可以做到從不這樣做。

4：在沒帶手機(jī)的情況下，有五分之一的學(xué)生情緒會(huì)受到影響，而不受影響的達(dá)到三分之一。

5：大多數(shù)學(xué)生在身邊有活動(dòng)的情況下會(huì)依據(jù)活動(dòng)的情況而選擇是否玩手機(jī)。

6：雖然手機(jī)的功能越來越強(qiáng)大，但是還是有一半的人以上認(rèn)為玩電腦比玩手機(jī)有趣

7：即使是上最重要最有趣的課，依然有超過三分之一的學(xué)生仍然會(huì)翻看手機(jī)。不過慶幸的是不翻看手機(jī)的學(xué)生比翻看手機(jī)的人數(shù)多。

8：即使別人的電話響了，依然有學(xué)生會(huì)看自己手機(jī)是否有來電和短信，同時(shí)有少數(shù)學(xué)生拒絕回答這個(gè)問題。

9：對(duì)于每天手機(jī)的使用時(shí)間，使用時(shí)間短和適中的學(xué)生比例一樣，有少數(shù)學(xué)生使用時(shí)間過長。

10：當(dāng)手機(jī)壞了，有大約五分之一的學(xué)生會(huì)在修理期間找其他的手機(jī)替代，而大多數(shù)學(xué)生還是愿意等待修手機(jī)的時(shí)間，少數(shù)學(xué)生不確定情況。

11：對(duì)于睡前關(guān)機(jī)這種習(xí)慣，有一半的學(xué)生能夠保持這種習(xí)慣，而有15%的學(xué)生從來沒有這種習(xí)慣。

12：有不到十分之一的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)為手機(jī)的使用對(duì)他的身心健康造成影響，一半以上的學(xué)生還不能確定，有三分之一的學(xué)生認(rèn)為沒有受到影響。

13：在是否覺得自己有手機(jī)依賴癥這個(gè)問題中，是、否、不確定這三個(gè)選項(xiàng)比例相近，但不認(rèn)為自己患有手機(jī)依賴癥的人數(shù)稍多一點(diǎn)。

調(diào)查結(jié)論

調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生不同程度的依賴。長期使用手機(jī)的大學(xué)生在離開手機(jī)以后往往表現(xiàn)出各種的行為和心理的反常，如總把手機(jī)帶在身邊，一段時(shí)間就拿出來看看是否有未接電話或短信；當(dāng)一段時(shí)間手機(jī)鈴聲不響會(huì)感到不適應(yīng)；經(jīng)常下意識(shí)找手機(jī)，不時(shí)拿出來看看等一系列癥狀。據(jù)我推測(cè)，如果這種情況的加深，或許會(huì)有幻聽的可能，也會(huì)因此加深自身的孤獨(dú)感。同時(shí)過分的依賴手機(jī)，也會(huì)有與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的可能。

據(jù)資料顯示，對(duì)手機(jī)的依賴對(duì)人們的交際能力成正相關(guān)。交際能力強(qiáng)的人借助手機(jī)拓展自己的人際網(wǎng)絡(luò)，而對(duì)于交往能力差的人手機(jī)則成為了一道屏障。大學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行正常的交往無可厚非，可過度依賴手機(jī)不利于自己的身心健康發(fā)展。尤其因?yàn)槭謾C(jī)而減少與父母朋友面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，更加不利于人際間的交流。

因此，我建議大學(xué)生在使用手機(jī)問題上不要過度依賴，上課盡量避免使用手機(jī)或不攜帶手機(jī)，把注意力都集中在課程上。也不要因?yàn)槭謾C(jī)而忽略了面對(duì)面與父母朋友交流的機(jī)會(huì)，多給父母關(guān)心和關(guān)愛。另外，還需注意手機(jī)輻射的問題，晚上睡覺的時(shí)候關(guān)機(jī)，不使用時(shí)遠(yuǎn)離身體。希望大學(xué)生能正確使用手機(jī)，不讓它影響到我們正常的生活。

第五篇：關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴的社會(huì)調(diào)查

一、引言

1.1調(diào)查背景

現(xiàn)今許多高校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用較為普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、身心健康影響的負(fù)面作用也日益浮出水面，一些學(xué)生因“網(wǎng)癮”而離家出走、輟學(xué)、犯罪等現(xiàn)象層出不窮，給大學(xué)生的健康成長帶來了不小的傷害，也給當(dāng)前的教育工作帶來了不小的沖擊，如何有效地引導(dǎo)大學(xué)生合理的使用網(wǎng)絡(luò)，己經(jīng)到了刻不容緩的地步。

1.2調(diào)查目的為預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴提供相關(guān)資料，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用者的心理健康提供具有價(jià)值指導(dǎo)，為相關(guān)部門的決策提供具有參考意義的建議。次調(diào)查對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用狀況和網(wǎng)絡(luò)依賴現(xiàn)狀進(jìn)行了探討。其中，網(wǎng)絡(luò)使用狀況包括網(wǎng)齡、每日上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)目的、主要使用網(wǎng)絡(luò)功能等方面；網(wǎng)絡(luò)依賴狀況包括耐受性、人際健康和學(xué)業(yè)問題、強(qiáng)迫性、戒斷性和時(shí)間管理等問題。

1.3網(wǎng)絡(luò)依賴度的基本含義

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的過度使用這一現(xiàn)象,最初由美國紐約市的一位精神醫(yī)師Ivan Goldberg提出,并把它稱之為“網(wǎng)絡(luò)成癮”。但是“網(wǎng)絡(luò)成癮”的概念受到部分學(xué)者的質(zhì)疑,在社會(huì)學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域引起了不小的爭論。有些反對(duì)者認(rèn)為“成癮”(addiction)這一術(shù)語是指有機(jī)體對(duì)某種藥物在心理上和生理上的依賴,是用于攝入某種化學(xué)物質(zhì)或麻醉藥的行為,比如吸毒,網(wǎng)絡(luò)對(duì)用戶的吸引不同于化學(xué)物質(zhì)的依賴。也有學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是一種被心理健康專業(yè)人士和研究者夸大的說法：他們把人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上花很多時(shí)間看作是一種成癮，然而，有些人在閱讀、看電視和工作上也花許多時(shí)間，并因此忽視了家庭、友誼和社會(huì)活動(dòng)，卻沒有人把這種行為稱為成癮。

在網(wǎng)絡(luò)成癮早期，成癮者先逐漸感受到上網(wǎng)的樂趣，隨著上網(wǎng)時(shí)-1-

間不斷延長,出現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴癥狀。網(wǎng)絡(luò)成癮者開始是精神上渴望上網(wǎng)，逐漸發(fā)展為軀體依賴，表現(xiàn)為每天起床后情緒低落、思維遲緩和疲乏無力等，上網(wǎng)以后精神狀態(tài)才能恢復(fù)至正常水平。

根據(jù)文獻(xiàn)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)過度使用這一現(xiàn)象的界定，分析認(rèn)為上網(wǎng)用戶在“網(wǎng)絡(luò)成癮”的早期，還未達(dá)到可以稱之為“成癮”的嚴(yán)重程度,但這時(shí)他們的身心已處于亞健康狀態(tài)，如果不及時(shí)預(yù)防，可能發(fā)展成嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)成癮。因此我們把“網(wǎng)絡(luò)成癮”的早期定義為“網(wǎng)絡(luò)依賴”，是指一種心理上對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的依賴，表現(xiàn)在用戶對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)使用的認(rèn)知、情緒和行為三個(gè)方面的依賴。

二、調(diào)查實(shí)施

2.1調(diào)查方法

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷

2.2樣本份數(shù)

此次調(diào)查由于人力物力的限制，采取隨機(jī)抽樣法，考慮性別、年級(jí)兩方面的平衡，抽取我院的大學(xué)生作為樣本。共發(fā)放問卷50份,收回有效問卷44份，回收率為88%。

2.3 研究工具

通過專業(yè)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷網(wǎng)站問卷星編制《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴成都調(diào)查表》

三、調(diào)查情況分析

3.1問卷基本概況

此次調(diào)查問卷包括16個(gè)題目，調(diào)查內(nèi)容涉及兩個(gè)方面：一是網(wǎng)絡(luò)使用者的網(wǎng)齡、上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)地點(diǎn)、上網(wǎng)目的、主要的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能等，以了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況；二是網(wǎng)絡(luò)依賴狀況。另外還包括大學(xué)生的性別、年級(jí)兩個(gè)層次。

3.2問卷具體情況

3.2.1參與此次問卷的性別成分

本次隨機(jī)抽取成功參與調(diào)查的44名學(xué)生中，其中有女生15人，占調(diào)查樣本的34.09%，男生29人，占調(diào)查樣本的65.36%。

3.2.2參與此次問卷的年級(jí)成分

大一17人，大二16人，大三9人，大四2人，分別占樣本空間的38.64%，36.36%，20.45%，4.55%。

3.2.3大學(xué)生每日上網(wǎng)時(shí)間的情況

小于2各小時(shí)的有8人，3-5小時(shí)的有26人，6-8小時(shí)的有9人，大于9各小時(shí)的有1人。

3.2.4大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴度

其中吃飯的時(shí)候還在上網(wǎng)的有22人，占樣本空間的50%；經(jīng)常12點(diǎn)之后還在上網(wǎng)的達(dá)到35人，占樣本空間的79.54%；不上網(wǎng)就焦慮的有16人，占樣本空間的36.36%；上網(wǎng)上過通宵的有22人，占樣本空間的50%；心情不好就上網(wǎng)的有13人，占樣本空間的29.55%；如果可以不用工作，會(huì)與電腦相伴的有4人，占樣本空間的9.09%。覺得沒有網(wǎng)絡(luò)生活照樣過的不是的有11人，占樣本空間的25%。

3.2.5網(wǎng)絡(luò)依賴對(duì)大學(xué)生的影響

其中因?yàn)樯暇W(wǎng)和父母鬧過矛盾的有8人，占樣本空間的18.18%。

3.2.6上網(wǎng)目的其中覺得上網(wǎng)覺得有事做，與安全感，很踏實(shí)的有4人，占樣本空間的9.09%；上網(wǎng)是為了游戲的有18人，占樣本空間的40.91%；QQ聊天的有27人，占樣本空間的61.36%；聽歌的有30人占樣本空間的68.18%；看新聞的有28人，占樣本空間的63.64%；學(xué)習(xí)的有28人，占樣本空間的63.64%；打發(fā)時(shí)間的有29人，占樣本空間的65.91%。

3.2.7對(duì)上網(wǎng)利弊的認(rèn)識(shí)

有44人利弊都知道清楚，占樣本空間的100%。

四、結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

本研究通過對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴狀況的問卷調(diào)查及對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴大學(xué)生的訪談，分析得出：

4.1.1女生、男生在網(wǎng)絡(luò)依賴程度上無顯著差異。

4.1.2在網(wǎng)絡(luò)依賴程度上，大一年級(jí)到大三年級(jí)是一個(gè)明顯上升的趨勢(shì)，大四年級(jí)有所降低。而不同年級(jí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴程度存在顯著差異。具體是大一與大二年級(jí)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)依賴程度沒有顯著差異，大一與大三年級(jí)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴程度具有極其顯著性差異，大一與大四年級(jí)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴程度具有顯著差異;大二與大三年級(jí)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴程度具有顯著差異；大二與大四年級(jí)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)依賴程度沒有顯著差異；大三與大四年級(jí)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴程度沒有顯著差異。

4.1.3上網(wǎng)時(shí)間與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴程度的關(guān)系上，兩者具有極其顯著的正相關(guān)。

4.1.4根據(jù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的不同功能，將其分為網(wǎng)絡(luò)關(guān)系功能、網(wǎng)絡(luò)娛樂功能和信息收集功能。以此為據(jù)，把網(wǎng)絡(luò)依賴分為網(wǎng)絡(luò)關(guān)系功能依賴、網(wǎng)絡(luò)娛樂功能依賴和信息收集功能依賴。網(wǎng)絡(luò)依賴程度得分高的這部分學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的功能比較單一，主要集中在網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能。而中間組和低分組的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能的使用比較均衡。

4.2 建議

通過對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴狀況的問卷調(diào)查、對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴大學(xué)生的訪談，以及對(duì)本研究結(jié)果的分析，提出以下針對(duì)性建議：

4.2.1針對(duì)女生、男生在網(wǎng)絡(luò)依賴程度上無顯著差異，而女生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴的平均得分比男生高的這一結(jié)論。我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴的預(yù)防，對(duì)女大學(xué)生合理使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多方面教育和引導(dǎo)，以從女大學(xué)生自身形成健康合理的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，防止女大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)依賴向更嚴(yán)重的情況發(fā)展。

4.2.2對(duì)于各年級(jí)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴程度的不同特點(diǎn)以及各年級(jí)間不同的差異性程度，我們認(rèn)為雖然大四年級(jí)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴程度有所下降，但其與大三年級(jí)的差異沒有顯著性，因此總的來說從大一至大四年級(jí)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴程度的發(fā)展仍是一個(gè)上升的趨勢(shì)。這就提醒我們，對(duì)于預(yù)防不同年級(jí)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)依賴來說，應(yīng)該從低年級(jí)開始，越早效果越好。為此，應(yīng)在對(duì)大一新生的入學(xué)教育中就要著重指出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴的嚴(yán)重后果，并且在大學(xué)階段長期開展合理利用互聯(lián)網(wǎng)的教育與引導(dǎo)工作。各年級(jí)學(xué)生也都要有一個(gè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用的正確認(rèn)識(shí)，從低年級(jí)階段就開始遏制大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴的產(chǎn)生。

4.2.3由于上網(wǎng)時(shí)間與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴具有極其顯著的正相關(guān)，因此控制大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間應(yīng)當(dāng)是預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴的有效手段。規(guī)范電子游戲市場(chǎng)，創(chuàng)建良好的社會(huì)文化環(huán)境，同時(shí)國家應(yīng)進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)游戲中的防“沉迷”系統(tǒng)。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的資金投入，完善學(xué)校機(jī)房的硬件設(shè)備，在校園網(wǎng)中有意識(shí)的營造良好網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，使同學(xué)們更多的集中在校內(nèi)上網(wǎng)。

對(duì)于大學(xué)生自身，在去上網(wǎng)之前要有明確的計(jì)劃和上網(wǎng)目的性，要根據(jù)學(xué)習(xí)要求和生活規(guī)律規(guī)定自己的上網(wǎng)時(shí)間，并限定上網(wǎng)的時(shí)間，做到有目的、有針對(duì)性上網(wǎng)，不在網(wǎng)絡(luò)上無目的的瀏覽網(wǎng)頁，不做或少做對(duì)大學(xué)生活學(xué)習(xí)沒有意義的事情，約束自己的行為，從而控制上網(wǎng)時(shí)間，防止網(wǎng)絡(luò)依賴。

4.2.4針對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴程度高的這部分學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的功能比較單一，主要集中在網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能的顯著特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)校，要在大學(xué)生中大力開展健康向上、豐富多彩的科技、文娛、體育和社會(huì)實(shí)踐等校園文化活動(dòng)，營造良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生廣泛的興趣。