第一篇：當代大學生對網絡游戲狀況調查報告

當代大學生對網絡游戲狀況調查報告

一．研究目的隨著中國互聯網產業的快速發展，中國成為世界上網民最多的國家。而大學生作為接受新知識、新技術的群體，互聯網在大學生中的普及率遠遠高于其他群體。伴隨網絡高速發展的則是網絡游戲的興盛，網絡游戲本身沒有錯，而且玩網絡游戲也無可厚非，但是如果沉迷于網絡游戲，將對我們大學生造成巨大的心理和生理上的傷害。

通過這次調查，我們希望能真實的了解到大學生網絡游戲的現狀，包括態度、時間、影響因素等問題，探究網絡游戲成癮的影響及解決方案等。同時希望能給學校一些建設性的意見和建議，讓學校重視大學生的網絡游戲的問題。

二．研究內容

當代大學生的網絡游戲現狀（游戲類型，游戲時間、時長、地點，上網的金錢來源），進行網游的原因及對學習的影響。

三．研究范圍、地點、調查對象和分析單位

本次調查不限范圍和地點，主要借助網絡的作用，在網絡上發調查問卷；通過其他朋友和同學的幫助進行調查，然后回收調查問卷。

調查對象為專科及專科以上的高校大學生。分析單位為本次調查的小組成員。

四．調查研究方法：抽樣調查方案

本次抽樣采取隨機抽樣的方式。樣本量初步定為1000人。

五．研究資料的收集方案與分析方法

1． 文獻調查法，研究資料包括以前對大學生網絡游戲狀況的調查資料，包括圖書館的有關書籍和網絡上的學術論文。2． 調查問卷。通過我們自己設計的調查問卷在大學生群體中開展調查。調查方式為隨機抽樣調查，調查方法有三個形式。方法一：利用網絡投票的軟件，在比較著名的網站或者論壇上發起投票，投票樣式根據調查問卷的內容；方法二：將調查問卷做成word格式的問卷，通過郵件發給同學，然后同學幫忙轉發并回收；方法三：做出紙質版的問卷，在市內的幾所大學發放并回收。

六．研究人員的組成課題組成員

七．研究的時間進度和經費安排

研究時間初步確定為一個月的時間。本次研究分為三步進行：第一步，利用一周的時間收集研究所需資料，確定調查問卷的內容；第二步，兩周時間，通過網絡投票調查和在大學校園發放調查問卷，調查同學們的網絡游戲現狀；第三步，一周的時間回收并篩選問卷，剔除無效問卷，綜合分析，得出結論。

經費方面，主要支出為調查人員的食宿費（根據人數及調查范圍確定）和調查問卷的打印費

問卷

大學生網絡游戲的現狀調查問卷大學生網絡游戲的現狀調查問卷大學生網絡游戲的現狀

調查問卷大學生網絡游戲的現狀調查問卷 親愛的大學生朋友： 你好！為了更好的了解大

學生網絡游戲的喜好程度，幫助同學們正確對待網絡游戲，從而更加豐富同學們的大學生活，下面有幾個問題希望你能抽時間來如實填寫。調查可能耽誤你幾分鐘的時間，請您諒解，同

時感謝您的支持與合作。

1．你的性別： □男□女

2．你在校讀大幾：□大一□大二 □大三□大四

3．你平均每天上網幾小時？□1小時以下□1—2小時□2—3小時

□3小時以上

4．你現在或者以前有玩網絡游戲嗎？□在玩…… 跳至第5題□以

前玩過□沒玩過

5．你經常玩網絡游戲嗎？

□偶爾□經常

6．你每天會花多長時間玩網絡游戲？□1小時以下□1—2小時□2

—3小時□3小時以上

7．你玩網絡游戲的類型是：□大型多人在線游戲□多人在線游戲□

網頁游戲

8．你從什么時候開始玩網絡游戲？□小學□初中□高中□大

學

9．怎么會開始玩網絡游戲？□親友推薦□廣告吸引□消磨時間

其他原因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10．你一般在哪里玩網絡游戲？□家里□宿舍□網吧其他＿＿＿

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11．你是出于什么目的去完網絡游戲的？□打發時間□喜歡網游□想

在上面交朋友，交流經驗□出于金錢利益

12．你現在同時玩幾種網絡游戲？□1種□2種□3種□4種或

以上

13．你獲取網絡游戲的途徑是：□朋友介紹□上游戲網站了解□瀏覽

網頁時遇到其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

14．你比較喜歡的游戲類型是？（多選）□格斗類□體育類□賽車類

□益智類□角色扮演□即時戰略其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿

15．你目前在玩的網絡游戲是①＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿ ④＿＿＿＿

＿

16．請問網絡游戲最吸引你的地方是什么？□任務吸引人□永久免費

□游戲劇情好□可打發時間□和朋友玩有趣□畫面好□PK其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿

17．玩網絡游戲時，你最想體驗的是什么？

□展現優于他人的游戲操作技術□每次對局都要贏對手□等級、稱號或者

積分要比別人高□高放松和休閑□網絡交友

18．你認為游戲設置防沉迷好嗎？□好□不好□無所謂

19．你每個月在網絡游戲上的花費是多少？□10元以下□10元—30元

□30元—50元□50元以上

20．你購買過哪些游戲周邊的物品？鼠標鍵盤□裝備□攻略書□

游戲玩具或者公仔□沒買過

21．你現在比較喜歡什么樣的游戲？□收費的□付費的□無所謂，只

要游戲好玩

22．你認真玩一款網絡游戲的時間是多長？□1個月到3個月□3個月到6

個月□半年到一年□一年以上

23．你覺得玩網絡游戲會影響你的學習嗎？□會□不會□不確定

24．你會逃課玩游戲嗎？□經常□偶爾□不會

25．你上課或者休息的時候會不會想游戲的場景？□經常□偶爾□不

會

26．你覺得自己對網絡游戲□沉迷□有所依賴

□可有可無的玩

27．身邊有親戚朋友玩網絡游戲嗎？□有□很少□沒有 28．你覺得

大學生應該怎么對待網絡游戲？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。謝謝您的參與。

第二篇：當代大學生對網絡游戲的態度和認識狀況調查報告

一、調查方法及樣本概況

本次《北京大學學生對網絡游戲認知狀況的調查問卷》由信息管理系11級學生調查小組在王益明教授的指導下制作、發放和回收。調查以北京大學本科生及碩士生的所有在讀學生為總體，考慮到學科、興趣愛好、性別等因素，在抽樣過程中采用多段隨機抽樣的方法選取調查對象。共發放問卷324份，回收問卷324份。通過篩選及邏輯校驗，排除種種情況造成的廢卷，最終得到的有效問卷302份，有效率為93.20%，符合問卷調查的一般規律和標準。

樣本整體中，男生占53.31%，女生占46.69%，基本符合北京大學學生的總體性別比例;其中，人文科學學部占19.54%，社會科學學部占37.09%，理學學部占29.47%，信息與工程學學部占13.90%。

二、樣本分析

(一)北京大學學生接觸網絡游戲的基本情況及主要途徑

1、北京大學學生接觸網絡游戲的基本情況。在調查對象中，總計有57.94%的同學表示自己曾玩過網絡游戲，42.06%的同學表示不曾玩過網絡游戲。總體而言，北京大學學生中玩過網絡游戲與未玩過網絡游戲的人數大致相等，玩過網絡游戲的人數略多于不曾玩過網絡游戲的人數，可以說，網絡游戲在北京大學學生中間有著較高的流行程度與傳播廣度，至少有一半的被調查者曾不同程度地接觸過各類網絡游戲。

2、北京大學學生了解網絡游戲的主要途徑。對于大學生而言，由于本身對于新鮮事物的好奇心較強，因此，對于外界信息與事務的接受較快，同時，對于外界了解的途徑也呈現多樣化的特點。在網絡游戲方面，“朋友介紹”是北京大學學生了解網絡游戲的最重要途徑，有50.66%的被調查者是通過這一途徑了解網絡游戲的，在各項途徑中居于首位。其后的是“網上宣傳”，占了被調查者總人數的37.41%。而通過“報刊雜志”了解網絡游戲的則僅有15.89%。總體而言，北京大學學生了解網絡游戲過程中兩個比較突出的特點是：1)人際傳播對于網絡游戲在北京大學學生群體中的傳播有著很重要的作用;2)網絡游戲作為基于網絡的游戲形式其宣傳方式有其自身的特點，并與大學生上網狀況相適應。

(二)北京大學學生對網絡游戲的基本態度及特征

1、網絡游戲對學習生活的影響。調查發現，被調查者中，認為網絡游戲對學習生活有很大影響的占總人數的19.20%，而認為有一些影響的占總人數的 47.68%。這兩項合起來占了總人數的66.88%，即超過三分之二的被調查者都認為，網絡游戲確實會對學習生活產生影響。相對的，僅有21.19%的被調查者認為網絡游戲對于學習生活沒有任何的影響。但是，在關于“您的周圍是否有因為網絡游戲而沉淪的同學”這一問題上，只有9.60%的被調查者認為 “有，很多”，高達91.72%的被調查者認為“只是個別”，而還有15.23%的被調查者表示“沒有”。這表明北京大學的學生，一方面認同網絡游戲對于大學生的學園生活有負面的影響，同時在另一方面也認為這樣的影響尚不嚴重。

2、對待網絡游戲的態度。對于玩網絡游戲的目的，有81.14%的被調查者認為只是“純粹娛樂”。同時，有60.57%的被調查者從不通宵玩游戲，有 39.42%的被調查者只是偶爾通宵玩游戲，僅僅1.71%的被調查者表示經常通宵玩游戲。而對于沒有了網絡游戲后的感受，選擇“照樣過下去”和“生活更精彩”的占了曾接觸過網絡游戲的被調查者總數的96.57%。對于絕大部分被調查者而言，網絡游戲的存在意義僅僅是純粹的娛樂工具。

(三)北京大學學生對綠色網游的認知情況

1、對綠色網游的了解程度。自“綠色網游”的概念在2005年被提出后，至今已有兩年的時間。但是，在調查中我們發現，表示對綠色網游“很了解”的同學僅占被調查者總數的3.64%。而只表示“聽說過”的則占了被調查者總數的38.74%。而表示“完全沒了解”的則有多達、被調查者總數的57.61%。由此可見，盡管綠色網游的概念已提出了2年之久，北京大學的學生對于綠色網游仍然缺乏足夠的了解和認識。

2、對綠色網游宣傳情況的看法。在調查中，認為當前對于綠色網游的宣傳情況“很好”的只占了接受調查總人數的2.64%。即使算上認為“一般”的同學，也僅占接受調查總人數的26.15%。相對的，認為當前對于綠色網游的宣傳情況“很差”的則占了接受調查總人數的60.59%。這充分說明了當前北京大學學生對于綠色網游的宣傳狀況是不滿意的，這也導致了前文所提的北京大學學生對綠色網游缺乏了解的問題——不論是在玩網絡游戲的人群還是不玩網絡游戲的人群，只有極少數的人對綠色網游有所了解。

三、結論與思考

(一)北京大學學生對網絡游戲認知狀況的特征分析

1、目前，北京大學學生在日常學習、生活中普遍使用網絡，在此基礎上，網絡游戲也在學生群體中廣泛傳播，由此可見，網游已經成為學生生活娛樂的一項重要內容;有57.94%的被調查者表示自己曾玩過網絡游戲，42.06%的同學表示不曾玩過網絡游戲，網游已經成為高校學生耳熟能詳的名詞;

2、北京大學學生主要通過朋友介紹與網上宣傳來了解網絡游戲，人際傳播對于網絡游戲在大學生群體中的發展有著重大的意義，這對于我們在大學生中開展有關合理游戲健康成才的宣傳教育工作有著積極的意義;

3、在網絡游戲對學習生活的影響方面，66.88%的被調查者承認網絡游戲確實會對學習生活產生影響，但是同時，在關于“您的周圍是否有因為網絡游戲而沉淪的同學”這一問題上，認為“有，很多”的只有9.60%，認為“只是個別”的卻占總人數的91.72%，而認為“沒有”的同學也占到了總人數的 15.23%。這一點也是與北京大學學生接觸網絡游戲的原因相關聯的：曾接觸過網游的被調查者中的81.14%表示，自己接觸網絡游戲只是純粹為了娛樂。

4、對綠色網游的認知狀況。當前北京大學學生對于綠色網游的了解狀況并不理想，不論是在玩網絡游戲的人群還是不玩網絡游戲的人群，只有極少數的人對其有所了解。在被調查者中，僅有3.64%的被調查者表示對綠色網游很了解，而表示“完全沒了解”的則占了多達57.61%。造成這個的主要原因在于社會上對于“綠色網游”的宣傳以及重視不夠，僅有 2.64%的被調查者認為對綠色網游的宣傳情況很好，與此相對的，有60.59%的被調查者對綠色網游的宣傳情況給予了很差的評價。

(二)對策分析

1、注重人際傳播渠道，引導大學生合理游戲，健康成才。在調查中，我們發現，大學生接觸網絡游戲的重要渠道之一是人際傳播，受到身邊同學、朋友的影響較大。在這種情況下，通過大規模普遍性的宣傳活動開展合理游戲的宣傳效果并不會很好，因此，需要發揮學生骨干等的作用，將宣傳工作落實到院系、落實到基層，真正深入到同學中間去，通過人際傳播的方式開展合理游戲、健康成才的宣傳工作。在這一過程中需要充分發揮團組織與班集體的作用，加強溝通，貼近同學，了解同學的實際情況與所感所想。

2、加強綠色網游宣傳，豐富大學生課余生活。對于大學生而言，接觸網絡游戲的主要目的是娛樂，有81.14%的被調查者認為網絡游戲只是“純粹娛樂”，而對于沒有了網絡游戲后的感受，選擇“照樣過下去”和“生活更精彩”的占了曾接觸過網絡游戲的被調查者總數的96.57%。因此，對于大學生群體而言，網絡游戲并非不可缺少，而恰恰是由于缺少足夠的引導來度過課余時間，在無聊之下才選擇了網絡游戲這一途徑。針對這一狀況，我們所要做的一方面是通過鼓勵社團活動、發揮學生會等團體的作用，不斷豐富學生的課余生活，鼓勵同學參與集體活動;另一方面則在大學生中

加強宣傳綠色網游，杜絕不健康的網絡游戲，引導大學生合理游戲，健康成長。

第三篇：大學生網絡游戲狀況調查報告

大學生網絡游戲調查報告

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1XXX

從上世紀90年代末開始，網絡游戲逐步普及與泛化，作為主力網民之一的大學生群體，是網絡游戲的重要參與群體。網絡游戲是一把“雙刃劍”，網絡世界中的價值觀念與行為方式可能會對大學生的成長產生不可估量的影響。大學生正處于人生發展和道德品質形成的關鍵時期，所以，我們必須關注網絡游戲對大學生現實生活所產生的影響，并提出切實可行的教育對策。

1、調查目的：

了解在校大學生網絡游戲狀況，網絡游戲對大學生的影響，分析得出可行的教育對策。

2、調查對象：

在校大學生

如上圖：受調查大學生中，男生占58.3%，女生占41.7%，調查的男女生比例均衡，不會造成一方人數過多，另一方人數過少而出現不具代表性的結果。使結論更具說服力。

3、調查方式：

隨機抽樣調查——網絡問卷（問卷星）+實體問卷

4、調查內容：

主要調查在校大學生玩網絡游戲的情況，大學生對網絡游戲的看法以及網絡游戲

對日常生活和學習的影響。

5、調查結果：

1、有多少大學生玩網絡游戲？

此次調查針對在校大學生，共收到有效問卷259份，其中超過1/3的大學生經常玩網絡游戲，25.5%的大學生有時參與網絡游戲，36.3的大學生很少接觸網絡游戲。

2、喜歡玩什么網絡游戲？

休閑益智類游戲在大學生中最受歡迎，占28.6%，其次是人類角色扮演、戰略策略、體育競技和音樂舞蹈。調查顯示性別差異顯著：

男生更喜歡玩人類角色扮演、戰略策略、體育競技游戲，而女生更喜歡休閑益智和音樂舞蹈類游戲。

3、為什么玩網絡游戲？

50.9%的大學生認為網絡游戲是一種目的性的活動，用來消磨時間和緩解現實壓力等。學生們遇到問題時，如果身邊無人幫忙或無人傾訴，往往尋找另外一種途徑排解心中的郁悶，這時，網絡游戲成了他們發泄情緒的方式之一。也有一些學生想在游戲中體驗到成就感和找到自我，覺得在現實中有些不能達到的，在游戲中可以達到。有將近1/4的大學生認為網絡游戲是和同學朋友交往的一種方式，有15.9%的學生認為網絡游戲已經成為日常生活的一部分。

4、和誰玩網絡游戲？

有46.3%的大學生最愿意選擇他們的老朋友與其一起玩游戲，有將近1/4的大學生選擇與不認識的人一起玩游戲，有15.8%的學生選擇通過游戲認識一些新的朋友。43.8%的大學生在選擇網絡游戲的合作者時不考慮性別因素，而有33.9%的人選擇異性合作者，選擇同性合作者的大學生只占4.6%。

5、在網絡游戲中如何與他人相處？

對于游戲中的朋友，81.4%的大學生認為電腦游戲中的朋友是可以相互幫助、合作、相互信任和坦誠相待的。一位學生說：“它的樂趣就在于你會認識很多人，在游戲里面你要干每件事都必須和其他人合作，才能做得更好。”但也有13.9%的大學生認為在網絡游戲中朋友是可以相互利用的。在遇到利益紛爭時，有34.8%的人選擇傷害朋友。對于游戲中的競爭者，1/4的大學生把競爭者看作自己發展的積極因素，35.9%的學生則選擇不管它，自己做自己的，有14%的人覺得沖突不尖銳就算了，也有12.2%的大學生想不擇手段解決掉它。

6、如何看待玩網絡游戲？

整體上大學生認為玩網絡游戲很正常。有9.7%的大學生對同學玩網絡游戲持完全同意的態度，30.5%的大學生基本同意玩網絡游戲，47.5%的大學生對玩網絡游戲部分同意，只有12.4%的大學生完全不同意玩網絡游戲。

7、網絡游戲對現實有何影響？

對于網絡世界與現實生活的關系，45.5%的大學生認為自己在網絡游戲中有時與現實生活一樣，有時不一樣。24.1%的大學生會用網絡游戲與現實生活中一致的方式行為。這部分學生不區分現實與游戲情境，因而網絡游戲與現實生活相互影響的程度很高。還有23.2%的大學生認為在網絡游戲中處理問題應該和在現實中處理問題相區別，這類大學生能夠很理智地認清網絡游戲與現實生活的區別，其網絡與現實生活的相互影響程度很低。

8、為什么不能擺脫網絡游戲？

32%的大學生不想離開網絡游戲是因為在游戲中已經取得的等級和地位，29.3%的大學生是因為游戲中和好友之間的交情，33.2%的大學生是因為身邊有同學或朋友在玩，56%的大學生覺得空余時間無聊，所以就玩網絡游戲，37.1%的大學生是為了放松心情和發泄煩惱，15.1%的大學生是為了享受網絡游戲中的對抗激情，8.9%的大學生是想通過玩網絡游戲賺錢，剩下11.2%的大學生有其它原因。

由此可見，大學生不能擺脫網絡游戲束縛的原因多種多樣，但更多的是因為空閑無聊。

調查表明網絡游戲有利也有弊多數大學生在網絡游戲世界的行為方式與價值傾向同現實生活存在差異，網絡游戲中容易表現出更多的功利、暴力傾向，對朋友更難信守道義。

約有半數參與網絡游戲的大學生會區分網絡游戲世界與現實生活，1/4的學生不區分網絡游戲世界與現實生活。這可能存在兩種情況：一種是這些學生用現實生活中的價值觀念參與網絡游戲，另一種情況是大學生把網絡游戲中的價值觀念和暴力傾向帶入現實生活。

網絡游戲參與者認為網絡游戲對自己生活的很多方面產生了影響，對學業成績(網絡游戲沉迷者普遍對自己學習成績的自我評價偏低)、生活作息、身心健康與經濟狀況的影響多表現為負面的，而在思維方式和人際交往方面的影響多認為是積極的。

6、調查體會、總結：

合理引導大學生的網絡游戲行為

學校要積極干預、引導大學生的網絡游戲行為。對網絡游戲癡迷對大學生在學業、身心健康等方面存在著明顯的負面影響，而且，從調查可以看出，沉迷在網絡游戲世界中，很可能會強化大學生的暴力、功利主義的價值傾向，淡化朋友道義和責任，從而對其價值觀念產生潛移默化的影響，因而加強對大學生參與網絡游戲的引導是非常必要的。能夠通過大學入學考試的學生，在學業和智力上都是能達到優秀的，不讓大學生因為沉迷網絡游戲而在學業和道德上掉隊，是大學生素質教育的重要方面，也是大學素質教育的重要使命。

要引導大學生明確區分網絡游戲世界和現實生活。如果大學生只是把網絡游戲當作緩解學習與生活壓力的一種消遣方式，能夠區分網絡游戲世界與現實生活的不同情境，從而以不同的方式在不同的世界中行為，應該是可以從中獲益的。這樣可以使網絡游戲成為排遣壓力、不滿，滿足成就感的一種很好的途徑。也許有人會認為這樣可能導致大學生的網絡雙重人格。實際上，只要大學生能夠在不同文化情境中進行適當的行為與交流，并順利實現場景切換，區分不同的情境進行不同的反應與表現，反倒會在一定程度上有利于心理健康。

第四篇：當代大學生戀愛狀況調查報告

當代大學生戀愛狀況調查報告范文

愛情，人類永恒的話題。本文從高校生的戀愛觀動身，立足問卷調查，以高校生戀愛觀為主題，用真實數據分析高校生戀愛特點，探究影響高校生戀愛心理和戀愛行為的主要因素。本次調查的目的是讓高校生了解自身所形成的戀愛觀，從而引導高校生樹立科學合理的戀愛觀。下面是我給大家帶來的當代高校生戀愛狀況調查報告范文，歡迎閱讀。

愛情，多么美妙的尤物。從窈窕淑女，君子好逑，到所謂伊人，在水一方；從作家才子到浪漫詩人，人間到處皆留下了無盡的吟詠和感嘆。而高校生正值青春年華，對美妙的愛情總是充溢了向往。然而不同的高校生對戀愛的這個問題會有不同的看法也就是戀愛觀不一樣。戀愛觀就是異性之間在生理、心理和環境因素相互作用下相互傾慕和培育愛情過程的思想觀念。在當今的高校戀愛已成為一種很正常的現象了。而且我國對高校高校生婚姻也不再做要求，這就使高校生戀愛更加合法。本文欲通過問卷調查探討高校生戀愛觀特點，以及形成的緣由和造成的影響。以期引導在校高校生客觀、冷靜、正確地諦視自己的戀愛狀況，樹立主動、健康戀愛觀念，促使高校生樹立正確的戀愛觀和人生觀。

一、探討方法和探討對象

1.探討方法。本次調查采納自編的《關于當代高校生戀愛觀的調查問卷》，內容涉及在校高校生如何看待戀愛、對待戀愛的看法等方面的主要內容，力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學地了解高校生的戀愛觀狀況。

2.探討對象。本次調查選取了西南高校在校大一、大二、大三、大四的本科學生，進行隨機抽樣調查。本次調查發放問卷80份，回收79份，有效率為98.75%。

3.調查時間為2009年10月。

二、調查結果分析

（一）大一學生戀愛觀調查狀況

大一學生接受調查的有20人，男生8人，女生12人。其中曾經談過戀愛的僅有4人，正在戀愛中的也僅有4人，可見戀愛的人占少數。而調查顯示，70%的大一學生表示支持高校生談戀愛，僅有1人表示反對，對于戀愛動機大多數學生表示沒想過，60%的人對失戀都無所謂，30%的人會再找一個，只有10%的人會哀思欲絕，在大一談戀愛的主要緣由，60%的人都認為孤獨空虛，想找人陪。這一部分人是因為剛進從中學驚慌壓抑的生活進入到輕松的高校生活中，沒有了高考時的那股干勁，這時就想到了愛情雨露的滋潤。這次調查中，大一學生在學習與戀愛哪個重要的這個問題上，大多數人表示學習更重要，可見大一學生思想還是相對純凈的，在戀愛勝利率上，80%的學生選擇很小。

（二）大二學生戀愛觀調查狀況

大二學生接受調查的有19人，男生8人，女生各11人，以下是幾個大二學生戀愛觀的特點。

1.在已戀愛的的男女生中，覺得自己有志向戀人的男生占2/3，而女生只有1/10，這說明在對待戀愛對象的看法上，男生比較實際，而女生比較傾向于志向化。

2.在對待異地戀和愛情能否天長地久的問題上，無論是男生還是女生，看好還是不看好，人數都是50%，這說明在大二的學生這個群體里面，部分人對待感情的方式取向實際，另一部分人則對將來充溢迷茫，表現出這個階段的人的還不夠成熟的心態。

3.在戀愛時間份額問題上，60%的女生認為占高校生活時間的35%就夠了，男生則普遍認為在35%65%才適合。從中看出男生的戀愛欲望比女生要強，而且這也說明在本校女生比例遠大男生比例的狀況下，男生的平安感好像比女生要小。

4.在如何對待失戀的問題上。40%的男生選擇了感到哀思欲絕，而同樣選擇這個答案的女生只有20%，同時50%的男生或女生都表示會再找一個，這說明男生比女生重情，而女生比男生樂觀。

5.在對戀愛對象的要求上，大多數男生比較重視女生的內在美，而女生則要求男生內外兼修。這也說明男生跟女生人生觀和價值觀存在著較大差異。

6.在對待對方腳踏兩只船的問題上，大多數男生會認為是自己不夠好，而大部分女生的看法是不能容忍，這也說明在愛情里，男生比女生豁達、大方。

大二學生的戀愛觀尚處于發展時期，信任愛情而對自己充溢信念的人普遍能獲得一份比較志向的愛情，而不信任愛情或自信不足的人還在尋找之中。不管如何大二的學生的戀愛觀是在邁向成熟的路上了。

（三）大三學生戀愛觀調查狀況

大三學生接受調查的有20人，其中男生7人，女生13人。在受調查的學生來看，多半已經戀愛，但戀愛的人近60%是男生。這可能跟師范學校男女比例嚴峻失調有關系。在接受調查的人當中，有一半的人表示自己的戀人不是原先所志向的類型。有60%的人尤其是女生，比較浪漫，認為自己能與戀人走到恒久，換句話說在愛情方面女生很看好。

調查也顯示，大三學生比較現實，21人有17人表示沒有網戀經驗。對于異地戀，男生顯得比女生更理性點，不看好異地戀，并認為高校生戀情會因為工作.家庭等緣由而不會發展成為婚姻。

針對男女生的很多不同，做了對比的記錄。70%表示是否戀愛無關緊要，只有個別認為不談戀愛是不完整的高校生活；關于找尋戀人，近一半的人表示是因為孤獨和空虛，并非為了找尋下半生伴侶。男女生各半都能平淡的看待失戀，少數人（以女生為主）把愛情看得很重；在戀愛時間上，女生把戀愛時間限定在65%以下，比男生更注意學業；有60%的人有暗戀的對象并表示會表明，部分表示不會表明（女生居多）不難看出女生比較矜持，把愛深藏，而男生卻勇于表達真情；一半的人表示不輕易愛一個人，且對戀愛的對象要求普遍高，男生比女生更注意戀人的外貌，女生則更注意內在修養，戀人品德成為主要依據，家庭經濟背景也很重視。

總而言之，本校大三學生的戀愛觀比較成熟，大都能在愛情中面對現實，但現實沒有抹掉他們的純真，他們對愛情仍有漂亮的憧憬。

（四）大四學生戀愛觀調查狀況

大四學生共有20人參與填表，男生7人，女生13人。大四的學生在問卷調查表中表現了一下幾個特點：

1.只有25%的人認為戀人是原來所志向的人，75%的人認為不是。

2.對于是否與戀人走到恒久的問題上，認為可以的只有7人。

3.對于高校愛情是否成為婚姻，則全部人認為是不行能的。

4.對于戀愛與學習，12人表示同等重要，4人表示戀愛重要。

5.對于分手后的看法，有6人表示會難過欲絕，大多數人表示可以再找。

6.對同居的看法，不贊成的有7人，其他人則持不反對看法。

從以上幾個特點可以看出，大四學生的想法更為現實。或許是經驗的事情多了，看法也就更加務實。大多數人的戀人并非是所志向的人，而是在現實的實際接觸后才確立的。絕大部分的人不信任網絡這些虛無縹緲的東西，所以更多的人不信任也不會網戀。對于高校的戀愛能否變成婚姻這個問題上，絕大部分的人都悲觀的認為是不行能的，可見在高校生看來，高校戀愛是有花無果的事情。或許是彼此接觸的時間久了，對于相處的時間，大四的學生覺得彼此膩在一起太長時間反而會暴露出更多的缺點，或許距離真的會產生美。對于戀愛的花費，或許aa制是的消費方式，終歸大部分高校生還沒有實際穩定的經濟來源，假如只是一個人來擔當戀愛開支，那么是很吃不消的，所以選擇aa制是最現實的方式。高校生是否可以同居呢?在這個問題上，大部分人并不反對，實行了開明的看法。可以看出，更多的人對于婚前的性行為已經不再是那么保守了，越來越多的人已經不再排斥婚前性行為。雖然大四的學生對于戀愛的思想更加成熟、更加現實了，可是他們對于戀愛所要擔當的責任卻沒有完全相識清晰，很多人都是抱著嘗試的看法去戀愛的。這樣的想法只會帶給自己與對方更大的損害。所以，高校生應當樹立正確的戀愛觀，懂得對他人，也是對自己負責。

綜合上述四個不同年級的高校生的戀愛觀，不難看出，隨著年齡的增長，學問的擴展，社會閱歷的增加，高校生的戀愛觀一步一步走向成熟和現實。大一對愛情充溢了幻想和期盼，好多事情都很志向化，到了大二起先覺得原來愛情也有苦澀的味道，但還是缺乏成熟.理性的思索，感性有余，進入大三后，大三學生的戀愛觀比較成熟，最終到大四的學生更加理性的對待戀愛，戀愛觀趨向成熟。

三、高校生戀愛觀及存在問題

（一）高校生戀愛心理特征

1.性愛的新奇心理。由生理發育成熟導致的性沖動與性親近要求的產生而形成。

2.急于求成的占有心理。與高校聚集著才華、風度、美貌于一身的特別人群氛圍干脆相關。有些男高校生固執地認為：畢業后還沒有男摯友的女孩都是別人挑剩下的。

3.依靠心理。由獨生子女的孤獨感和習慣了他人的呵護與關愛所致，屬于情感寄予型的戀愛動機，缺乏獨立意識和獨立實力，易受挫。

4.補償心理。由功利型的戀愛動機所引發，即希望在所愛的人那兒獲得社會地位、經濟等方面的補償。

5.嬉戲人生心理。其戀愛動機是：滿意與異性交往的欲望，尋求刺激、填補精神上的空虛，甚至發生了婚前性行為，他們見一個愛一個，玩一個丟一個，完全是一種游離于婚姻之外的享受和消費。

高校生這個特別社會群體，今后的生活還會動蕩，畢業安排和就業還是個未知數，即使獲得了真愛，畢業后也有可能天各一方。因此，高校生們有不求天長地久，只在乎曾經擁有等戀愛心態也是很自然的事。

（二）當代高校生戀愛觀存在的問題

由于性心理上的不成熟，不恰當的戀愛觀也出現在了高校生的戀愛當中。表現出思想上的波動、排他、沖動、幻想；同時，高校生還受到了外界四周環境的影響。

1.因為空虛而愛。調查顯示，6.7%的高校生因為內心空虛而選擇戀愛。高校生在中學驚慌的學習之后，進入了一個全新的環境里，進入了自己夢寐的高等學府，在高校表現出混日子、得過且過，有的學生認為，進入高校以后，思想很消極，什么目的都沒有，終日無精打采，人生仿佛沒有了一點意義，頭腦一片空白，失去奮斗目標和前進動力，心中苦悶，缺少學習動力、目標的高校生于是將心理轉到談情說愛上，以消磨時間，尋求歡樂。

2.擇偶動機不純。據分析，2%的高校生戀愛動機不純。當代高校生在選擇對象的時候，往往考慮的不是對方適不適合自己，是不是為了真正的愛情，而更多考慮的是能不能在學習期間、生活上、將來的就業和發展上的幫助。假如發覺有利用價值，就會實行一切措施，進行攻擊。為達目的不擇手段。同時有的高校生也利用自己家庭和社會的地位去找尋愛情，而且有的高校生同時與多個異性進行交往，不建立關系。

3.新奇心較重。當代高校生正處于青春期后期，生理機能基本成熟，心理機能趨于成熟，精力充足，渴望異性交往。在中學時學習壓力較大，未充分顯示出來，現在主體意識發展了，個體發展必定會在個人生活中得以體現，對異性的渴望使之在心理上產生了新奇，想試一摸索究異性之間的隱私，在戀愛觀上表現出不負責任的看法，僅僅停留在愛情的表層的新奇與渴望，沒有想到戀愛之后的后果和將來的發展。

4.不注意戀愛的后果。當代高校生的心理大多數都存在著這樣的想法，兩個人在一起一天快樂就好，只在乎曾經擁有，不在乎天長地久，許多青少年帶著這樣的心理與異性進行交往，把戀愛當成愛的初體驗和充溢高校的生活，而不是為了將來的婚姻和組建家庭，兩個人在一起想的是如何浪漫的度過每一天，所以畢業那天一起分手也成為正常現象。但雙方也表現出極為安靜，這就是高校生的一種新型的戀愛觀，在乎愛的過程，輕視愛的結局，從而體現了當代高校生對愛情的不負責任。

5.道德觀念淡化。長期以來中國的傳統道德對高校生產生了深遠的影響，但隨著西方思想的傳入，高校生接受新思想的速度極快，開放的思想對高校生性

及婚姻問題產生了影響，在這種新思想的影響下，高校生在理智與情感方面處于沖突的旋渦，性的觀念漸漸開放起來，而忽視了結果和道德。加之生理和心理的緣由，即出現了對性的新奇、大膽的嘗試，但在嘗試之后往往面對的是尷尬和無盡的懊悔。

6.愛情與事業定位不當。當代高校生在面對愛情和學業的時候，往往是把愛情放在首位，認為只要有愛情，一切都是沒有問題的。愛情與學業從其內涵是兩個不相聯系的概念，不行能同日而語，就算是有聯系，也不行能耽擱學習，因為在學習的時候心理根本沒有愛情的存在。高校生在主觀上認為戀愛與學習沒有關系，互不影響。

7.物質至上。功利性、權利性的戀愛是建立在對方的家庭、社會地位上，或者以自己的條件優越為背景作為雙方感情的基礎，傳統上認為女性依靠性強，大多數女性希望把自己的將來托付給一個即牢靠、又平穩的人身上。但隨著社會的發展，功利性、權利性的愛情不僅僅表現在女性身上。當代高校生男女功利性、權利性的色調都明顯越來越多起來，越來越把自己的將來寄予在對方身上。當然，這種功利性、權利性的戀愛觀形成也與社會就業壓力、主觀個人心理上的成熟有關系。

四、樹立合理戀愛觀

針對上述高校生戀愛的心理特征和存在的問題，為正確引導高校生樹立正確合理的戀愛觀，特提出以下一些對策與建議。首先學校和社會具有不行推卸的責任，應為高校生營造一個良好的社會氛圍和健康向上的環境，同時主動引導高校生樹立正確合理的戀愛觀，在這里就不再贅述。下面主要談談作為高校生自身應當怎樣做。

（一）充分相識到戀愛要受法律法規的約束

作為當代高校生，應具備肯定的法律意識和法制觀念，從法的角度來講，修改后的婚姻法增加了關于禁止重婚的規定，在總則則增加規定夫妻應當相互忠實、相互扶助。在法律責任中，重婚追究其刑事責任，因一方重婚而導致的離婚的，無過失的一方有權懇求損害賠償。不難看出，國家法律加大了對重婚的懲罰，目的就是規范婚姻關系。對于戀愛中的一些過激行為，高校生應當有一個醒悟的相識，高校生應當意識到，規范和約束自己的行為，不僅僅是社會主義道德要求，同時也是社會主義法律要求。

（二）對愛情有崇高的定位

人的一生短暫而豐富多彩，在一個人的身邊伴隨著親情、友情、愛情。但最重要、最穩定、最專一的情感則是愛情。無論你到哪里、無論你有多大，只有白頭到老，結發夫妻會最牽腸掛肚，也只有愛情會給人無限的力氣去完成任何一個不行能完成的任務。青少年高校生考慮愛情的問題是無須指責的，但肯定要正確相識愛情。戀愛是一對男女之間基于肯定的客觀物質基礎和共同生活志向，在各自內心形成的最真摯仰慕，并渴望對方成為自己生活伴侶的情感。愛情的本質是擔當責任、勇于奉獻。真愛是以互愛為前提的，它可以使人獲得力氣和華蜜，充溢人生，促進成材，構建和諧家庭。馬克思和燕妮的愛情則表現出了彼此的真愛。愛情不是人生的全部內容，就短暫的人生而言，宏大的事業、崇高的志向更具有意義，而愛情則處于從屬關系，當代高校生只有把愛情融入志向，事業才能給自己的人生及愛情給予真正的含義。那些以錢取人、以貌取人、以戀補虛等戀愛動機不純的青年們是不行能獲得真正的愛情的。它不但玷污了愛情本身，而且違反了道德的基本要求。

（三）加強戀愛過程中的道德責任感

戀愛與道德有著親密的關系。首先，有很多戀人在一起不是為了將來的婚姻，而是為了精神上的空虛，把戀愛當成嬉戲，三角戀、多角戀油然而生，伴隨著兩個人交往，性問題也起先發展，婚前性行為漸漸增多，未婚先育的問題屢見不鮮，而且每年還在增加。高校校內外的旅店、日租房層出不窮。這樣的狀況怎樣能與道德無關呢?其次，高校生經不住金錢、權貴的誘惑，為了得到自己想追求的生活，傍大款成了當今最流行的詞匯，而且在一些消遣場所，高校生的身影也比比皆是。信奉金錢主義享樂主義成了高校生的理念。

戀愛與高校生道德影響具有兩重性，主動高尚的愛情對道德觀念的形成和發展具有顯著的催化作用。與此，庸俗的愛情使高校生留戀或追求低級趣味，甚至行為越軌。因此，高校生樹立正確的戀愛道德觀念是事業、愛情奮勉向上的源泉。

（四）正確處理學習和戀愛的關系

在相當一部分同學眼里，愛情與學業是不相沖突的，愛情能促進學習，作為學習的動力。的確，在高校生中，存在愛情與事業雙豐收，但比率相當低，一切真正宏大的人物，沒有一個是因為愛情而發狂的人，因為宏大的事業抑制了懦弱的感情。古今中外，凡是能立大志，樹大業的人都能正確處理好愛情與事業的關系。作為青年高校生們更應利用自己的黃金時期多多積累學問，培育自己在各個方面的實力。高校生不能因為新奇而過早涉入愛情，更不能以愛情為托詞，來滿意自己尋求刺激的心理。當愛情真的駕臨

到你身上時，要進行理智的思索，擺正愛情與學業之間的關系。戀愛觀實際是人生觀的反映，有什么樣的人生觀，就有什么樣的戀愛觀，加強教化和管理，這樣才能幫助高校生樹立正確的戀愛觀，引導他們正確處理愛情與學業的關系，成為社會主義事業的合格建設者。

（五）學會識別愛情，注意愛護自己

在愛的時候，戀人的智商幾乎為零。因為在鮮花、美言的背后，戀愛雙方要看清你所愛的人的真偽那是相當難的。有很多人利用慈愛的外表、優雅的動作、名貴的氣質欺瞞著多數無辜少男少女的心，在不純凈的戀愛動機里，尤其是女性同學更應當留意，貞操不肯定能栓住你愛的她，天下也沒有坐享其成的美差。一切都須要自己的努力。假如真有幸運落在你的身邊，你肯定要識別它的真偽，不要成為愛情的犧牲品。真愛是不須要任何的，有的愛情就預示著即將走到終點。兩個人最須要的是真情實感，只有這樣，愛情才會結出漂亮、絢麗的花環。

當代高校生隨著性心理和性生理、性思慕期、性意識期的到來，在沒有了各方面壓力下，在充溢漂亮幻想的高校校內里，起先了屬于自己的愛情序曲。但由于人生的經驗、生活閱歷的缺少，人生觀、價值觀都尚未成熟。因此在相愛的同時，簡單產生這樣那樣的問題和想法。影響著兩個人的感情發展，甚至引發痛楚事務。

總之，當代高校生在受到外界因素、四周環境影響的同時，必需培育自身道德，法律規范的修養，樹立正確的戀愛觀，有助于高校生人生觀、價值觀的漸漸成熟、完善；有助于高校生處理好學業與愛情的關系；有助于培育高校生健康的心理環境削減不必要的損失；有助于高校生尋求自我真正的愛情，盛開華蜜的愛情之花。

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第五篇：當代大學生戀愛狀況調查報告

當代大學生戀愛狀況調查報告

學院：醫藥商學院班級 ：09市場營銷2班姓名(注明學號)：吳南華（0907509264）伍劍（0907509265）黃立文（0907509224）指導老師：萬芳芳

在初中高中的學海里苦苦奮斗了幾個春秋的學子們，終于滿懷憧憬跨進了大學的殿堂，成為天之驕子，社會的寵兒。然而，隨之而來的寂寞卻常常讓他們手足無措；于是，在這象牙塔里便多了許多浪漫的故事，那便是大學生的愛情故事。正值青春年華的大學生，對美好的愛情正是充滿了幻想與希望。隨著性心理和性生理、性思慕期、性意識期的到來，在沒有了各方面壓力下，在充滿美麗幻想的大學校園里，開始了屬于自己的愛情序曲。然而不同的大學生對戀愛的這個問題會有不同的看法也就是戀愛狀況不一樣。在當今的高校戀愛已成為一種很正常的現象了。本文欲通過問卷調查探討大學生戀愛狀況特點，發現了一系列問題，并提出來了相關的解決方案。以期引導在校大學生客觀、冷靜、正確地審視自己的戀愛狀況，樹立積極、健康戀愛觀念，促使大學生樹立正確的人生觀。

一、研究方法和研究對象

1．研究方法。本次調查采用自編的《關于大學生戀愛狀況的調查問卷》，內容涉及在校大學生如何看待戀愛、對待戀愛的態度等方面的主要內容，力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學地了解大學生的戀愛狀況。

2.研究對象。本次調查選取大學在校大

一、大

二、大

三、大四的本科學生，進行隨機抽樣調查。本次調查發放問卷80份，回收79份。

3.調查時間為2010年8月。

二、調查結果

1、調查對象狀況：男生占53.57%，女占46.43%。其中大

一、大二和大三的被調查人數都一樣，都占32.14%，大四的相較少，只有3.57%。

2、戀愛的態度方面：有50%的學生選擇的是贊成，同樣有50%的學生選擇的是順其

自然，在反對這方面是沒有一個學生選擇的。

3、在現在自身戀愛狀況方面：有20%的學生選擇的是正在找一個合適的對象，有28.57%的學生選擇是的正在戀愛中，有17.86%的學生選擇的是以學業為重，以后工作了再說，有21.43%的學生選擇的是還沒有開始過，有7.14%的學生選擇的是以前有過，不過現在單身了。

4、在戀愛目的方面：有41.18%的學生選擇的是找一個知心愛人，有17.65%的學生選擇的是告別意向和寂寞，有20.59%的學生選擇的是享受當中的樂趣，有5.88%的學生選擇的是隨大流，有11.76%的學生選擇的是滿足生理需要，有2.94%的學生選擇的是滿足心理需要。

5、在不同專業對戀愛影響方面：有75%的學生選擇的是不同專業對戀愛沒有影響，而有25%的學生選擇的是不同專業對戀愛有影響的。

6、在對象外面對在一起的影響方面：有51.72%的學生選擇的是對象外面不會影響他們在一起，有24.14%的學生選擇的是對象外面會影響他們在一起，同時，也有24.14%的學生選擇的是他們不知道是否對自己有影響。

7、在戀愛對對方的影響的方面：有40%的學生選擇的是精力分散，時間會用得過多在這方面，有27.5%的學生選擇的是生活消費會增加，有22.5%的學生選擇的是以學習和生活帶來更大的動力，有2.5%的學生選擇的學習成績會明顯下降，有7.5%的學生選擇的其他方面，不確定。

8、在戀愛雙方是否應負責責任方面：有93.1%的學生選擇的是應該負責任，同時分別有3.45%的學生選擇的是視情況而定和不應該負責任，沒有一個人選擇無所謂的。

9、在戀愛的經濟主要來源方面：有62.86%的學生選擇的是主要來源于他們自己的父母，有20%的學生選擇的是來源于雙方兼職，有17.14%的學生選擇的是來源于其他方面。

10、在大學生活中誰為最重要方面：有50%的學生選擇的是學業，有22.22%的學生選擇的是朋友最重要，有11.11%的學生選擇的是愛情最重要，有16.67%的學生選擇的是親情最重要。

11、在戀愛與婚姻是否有聯系方面：有58.62%的學生選擇的是希望可以走到最后，有27.59%的學生選擇的是二者不能等同，有13.79%的學生選擇的是視當時情況而定，而沒有一個人選擇婚姻可以沒有戀愛。

12、在對婚前性行為的態度方面：有36.67%的學生選擇的是同意，有46.67%的學

生選擇的是不同意，有16.67%學生選擇的是無所謂。

13、在婚前性行為最主要的原因方面：有37.5%的學生選擇的是一時沖動，有43.75%的學生選擇的是生理需要，有18.75%的學生選擇的是對這方面很好奇，沒有人選擇證明是相愛的。

14、在雙方是否應努力去經營好這份愛情方面：有92.86%的學生選擇的是肯定要，同時，選擇不用和無所謂的分別都是3.57%。

綜合以上結果，可以發現當代大學生戀愛狀況的特點主要體現在以下這幾個方面：

1、不持反對意見。調查顯示，沒有學生是反對大學戀愛的，雖然沒有全部正面表示支持。如今，他們心理上都是接受大學期間戀愛的。

2．空虛，所去愛和戀愛動機不純。調查顯示，只有41.18%學生是戀愛是為了尋找一個知心愛，絕大多數都是為告別空虛而愛。大學生在高中緊張的學習之后，進入了一個全新的環境里，進入了自己夢寐的高等學府，在大學表現出混日子、得過且過，有的學生認為，進入大學以后，思想很消極，什么目的都沒有，終日無精打采，人生仿佛沒有了一點意義，頭腦一片空白，失去奮斗目標和前進動力，心中苦悶，缺少學習動力、目標的大學生于是將心理轉到談情說愛上，以消磨時光，尋求快樂。

3、被外界影響較大。面對外界的各種不同因素，心理不夠堅定，易被它們左右自己的想法和做法，更多的是怕同學笑話自己。

4．責任感過低，不注重戀愛的后果。當代大學生的心理大多數都存在著這樣的想法，兩個人在一起一天開心就好，“只在乎曾經擁有，不在乎天長地久”，很多青少年帶著這樣的心理與異性進行交往，把戀愛當成“愛的初體驗”和“充實大學的生活”，而不是為了將來的婚姻和組建家庭，在乎愛的過程，輕視愛的結局，從而體現了當代大學生對愛情的不負責任。

5．道德觀念淡化。長期以來中國的傳統道德對大學生產生了深遠的影響，但如今這個社會文化環境下，大學生接受新思想的速度極快，開放的思想對大學生“性”及婚姻問題產生了影響，在這種新思想的影響下，大學生在理智與情感方面處于矛盾的旋渦，性的觀念逐漸開放起來，而忽視了結果和道德。加之生理和心理的原因，即出現了對“性”的好奇、大膽的嘗試，但在嘗試之后往往面對的是尷尬和無盡的悔恨。

針對上述大學生戀愛狀況的特點和存在的問題，為正確引導大學生樹立正確合理的戀愛觀，特提出以下一些對策與建議：

1、不要跟風和隨大流去戀愛。大學生要根據自己的自身情況去決定是否應該戀愛，跟風和隨大流這不合實際的做法，最終都是會傷害到雙方。

2、大學生在受到外界因素、周圍環境影響的同時，必須培養自身道德，法律規范的修養，樹立正確的戀愛觀，有助于抵抗這些不良外界影響；有助于培養大學生健康的心理環境減少不必要的損失；有助于大學生尋求自我真正的愛情，盛開幸福的愛情之花，更好地一起去經營這份愛情。

3、對愛情有崇高的定。青少年大學生考慮愛情的問題是無須指責的，但一定要正確認識愛情。戀愛是一對男女之間基于一定的客觀物質基礎和共同生活理想，在各自內心形成的最真摯仰慕，并渴望對方成為自己生活伴侶的情感。愛情的本質是承擔責任、勇于奉獻。真愛是以互愛為前提的，它可以使人獲得力量和幸福，充實人生，促進成材，構建和諧家庭。那些“以戀補虛”等戀愛動機不純的青年們是不可能獲得真正的愛情的。它不但玷污了愛情本身，而且違背了道德的基本要求。

4、加強戀愛過程中的道德觀念和責任感。戀愛與道德有著密切的關系。首先，有許多戀人在一起不是為了將來的婚姻，而是為了精神上的空虛，把戀愛當成游戲，三角戀、多角戀油然而生，伴隨著兩個人交往，性問題也開始發展，婚前性行為逐漸增多，未婚先育的問題屢見不鮮，而且每年還在增加。大學校園外的旅店、日租房層出不窮。這樣的情況怎樣能與道德無關呢？戀愛與大學生道德影響具有兩重性，積極高尚的愛情對道德觀念的形成和發展具有顯著的催化作用。與此，庸俗的愛情使大學生留戀或追求低級

趣味，甚至行為越軌。因此，大學生樹立正確的戀愛道德觀念是愛情奮發向上的源泉。

愛情是個古老而又永恒的話題，也一直是大學校園里一道亮麗的風景線。恰當的愛情可以促進雙方的學業，但我要說的請不要過度的沉溺在愛情的世界里，不要在熱戀中迷失自己的前進方向，畢竟大學階段是我們學習專業技能的黃金時期，是決定我們未來方向的關鍵階段，不能為了一時的快樂而把一生的幸福都拋棄了。對于愛情我們要始終保持一種平穩心，不能為了一時的不快，而做出令自身、對方、家人和社會都為之的行為。愛情是神圣而美好令人向往的，建立正確的愛情觀，人生觀也是大學生對自己對社會應盡的責任，無論如何，請以純潔善良的心靈對待愛你的人和你愛人，真誠才是愛情的主宰。大學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到積極的作用。因此，要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能使自己的大學生活因愛情錦上添花。