第一篇：模擬法庭實習報告

湖南工業大學學生實習報告 實習性質：民事模擬法庭專業實習

專業：法學院班級：083姓名：實習人：

實習地點：湖南工業大學河西校區包印樓，湖南工業大學法學院模擬法庭實習時間：第17周——第19周年級： 08級學號：

指導老師：黃啟昌、陳長明

一、實習目的1、鞏固法律專業知識，了解民事領域現行的法律法規，掌握司法實踐中法院民事案件的受理、審判等程序；

2、了解律師代理民事案件的整個流程及調查取證、法庭辯論等操作技巧，掌握主要的法律調整方法，提高學生的實案操作能力；

3、掌握所學民法理論知識的具體運用及與相關學科之間的關系，進一步了解法律實質，同時通過參與案件審理，建立感性認識，在實習現場獲得初步的法律適用技能與基本的法學理論知識。

4、增強組織紀律觀念，擴大知識面，為以后學習以及實踐工作打下良好的基礎。

二、實習內容

（一）株洲市中級人民法院民事審判旁聽

2011年4月11日，株洲市中級人民法院在湖南工業大學模擬法庭審理了一起專利侵權案件。案件原告系廣東奧菲動漫文化股份有限公司，因株洲南大門市場一家玩具批發店出售于該公司外觀相似的盜版玩具商品，造成損失，故將該個體工商戶登記業主—鄭建芳列為被告，訴請法院判決賠償其損失及訴訟費用5萬元。法庭圍繞“被告是否銷售該商品，授權的外觀設計是否相同或相似，被訴侵

權產品是否有合法來源，民事責任如何確定這4個爭執焦點進行調查審理。到舉證質證環節，我在心里有個初步判斷，該案事實比較清楚，原告方證據相對充分，法庭天平似乎青睞原告方，但被告方律師對證據的質證以證據的真實性，合法性，關聯性入手，觀察入微，思維敏捷，找出很多合理但不易發現的疑點進行辯駁，使原告方證據證明力減弱，著實給我們上了生動的一課。最后該案調解成功，以被告賠償原告2萬元損失費用告終。

在本次的庭審現場，我看到了審判人員的敬業，代理律師的專業，以及法庭的公正性。那一身的法官袍，并不是它本身讓人覺得帥氣，而是社會賦予他神圣的使命而令人肅然起敬。

（二）孫創前律師專題講座

2011年5月5日，湖南唯楚律師事務所的主任律師孫創前受我院指導老師力邀，以如何成為一名優秀法律職業人為主題在我校展開講座，暢談了他作為一位職業律師的一些個人經驗以及專業知識技巧。

孫律師首先以引起了世界關注的拉登作為開場，并就其個人職業律師的道路進行了簡要的介紹。講座主要分為三大部分：

第一，法律專業考試注意要點。簡要的談論了有關刑事訴訟法、民事訴訟法方面的問題。“律師的作用是為當事人謀取最大化利益，以及對于具體案件處理上的技巧，分拆、考量、抽絲剝繭”；

第二，如何開拓律師業務。強調必須具備的硬實力和軟實力。硬實力主要包括熟悉法律、口頭表達能力、書寫能力、社會交際能力。軟實力主要包括自身形象，密切關注當事人的心理；

第三，職業律師的現狀及未來。中國的職業律師目前普遍存在著社會地位不高、社會形象欠佳、工作學習壓力大等問題。而未來在中國法制建設日益加強的前提下，職業律師也會得到一定發展。

（三）觀看民事庭審視頻

5月11日，我院學生在指導老師組織下觀看了2個民事審判視頻。

第一個視頻是關于商品房買賣糾紛。原告通過成都某中介公司于本案被告簽

訂了房屋買賣合同，并支付部分款項。但日后原告無意之中了解到本案標的物—被告出售的房屋內，曾發生過一起殘忍的殺人碎尸案，而中介公司與被告均無告知。遂訴請法院解除雙方合同，返還購房款。本案對于該案原告所提及的“兇宅”是否屬于法律上的概念，以及被告是否存在該告知義務，又是否屬于欺詐行為展開了爭論。最后法院認為房屋曾發生殺人案件屬于商品房瑕疵，而被告無提前告知屬于也無折價出售，屬于合同欺詐，故判決合同解除，返還房款。

第二個視頻涉及烏魯木齊一處房產的產權糾紛。原被告系同胞姐弟，原告姐姐因當年與丈夫鬧矛盾，為了離婚后有所住而自己出錢購買一處房產，登記在被告弟弟名下。原告基于此請求法院判決房屋所有權歸原告所有。被告辯稱該房產是自己當時身在異地，因準備結婚出錢托姐姐幫他購買，且產權證上登記的是自己的名字，即屬于自己，姐姐無權主張其返還房屋。

該案進行到中間環節，似乎雙方的辯稱均合情合理，也無證據證明購房款由誰支付，使得該案情一度陷入僵局。但其后原告出示一份雙方曾簽訂的一紙約定，約定被告對房屋只享有居住權，所有權歸原告。最后法院認定，該書面約定系真實有效，判決弟弟返還姐姐房產。

（四）丁建平律師的知識產權主題講座

2011年5月12日，指導老師邀請唯楚律師事務所的另一位主任律師——丁建平就知識產權方面的問題展開專題講座。

講座不僅但對知識產權的法律內容作了具體闡述，更在實踐方面從具體案例入手，切合該領域的時事變化，詳細介紹了知識產權理論與知識產權保護實踐結合的特點和規律，從商標方面的“三一和奔馳”、專利方面“瑞輝——泡沫鎳技術”、版權方面的互聯網侵權案“作家與百度”，到商業秘密領域的“中聯與雷諾”，丁律師侃侃而談，分析入理，給我們帶來了一場知識產權法實踐的盛宴。

本次兩個小時的講座，以及末尾對學生提問的回答，丁律師向我們展示了其謙遜，專業的律師修養，實而不華，令人耳目一新。

（五）民事案件模擬審判

本次民事案件模擬審判活動以一起發生在超市的真實案例拉開序幕。此案原告系一位旅行社業務經理，當天下午在超市購物時將隨身所帶的一款LV包（內有旅行社旅游團款4660元，加現金800元）存入該超市自助寄存柜。購物完后

原告持密碼條卻打不開柜門，遂找到超市負責人要求開柜，打開后卻未發現任何物品，后超市調取錄像發現，手提包被另外一位顧客用密碼條打開柜門取走。

原告認為自己是按照超市要求將隨身攜帶的手提包寄存在了超市自設的自助寄存柜里，雙方形成的是保管合同關系，超市對原告寄存的財物負有妥善保管的義務，但因自助寄存柜的故障存在過失，故訴請法院判決被告賠償原告的經濟損失11300元，并由被告承擔訴訟費用。

我班同學分為原告，被告，審判三個大組展開工作。首先由原告組書寫起訴狀，送至審判組，然后被告組緊跟著出具答辯狀，雙方調查取證，準備好開庭前的資料后，由審判組敲定“開庭審理”時間，即模擬排練。審判工作嚴格依照法定程序，開展的如火如荼。但畢竟實踐經驗欠缺，過程中也遇到不少問題，但慶幸始終有指導老師的鼓勵點撥與全體同學的參與支持。即使不能完美，但我們力求精美。

四、實習心得

毫無疑問,當法學院的學生從封閉的校園走出來的時候,就像一只華而不實的花蝶,他衣著華麗但卻囊中空空必須要經歷很長很長的過程,直至他那華麗的衣服穿舊了,他的囊中才會充實起來.這一過程是一樁奇跡,但卻是每天都在發生的奇跡,只要努力奮斗,任何人都可以創造這種奇跡."

此次實習活動讓我對道格拉斯.N.辛哈的這段話有了更為深刻的理解，曾經于我而言它僅為一句勵志名言，而如今卻賦予了更多實質的內容。一位成功的法律人士所應具備的，遠遠不止專業與道德如此之簡單。他必須掌握法律知識，并且是人類行為方面的專家;他必須是口才流利的演說家；一個機智的策略家；一個優秀的指揮官；一個多才多藝的人。他必須對人類生活的個方面有廣泛的知識，他必須對人和人的行為方式有一種內在的知識。而這些，正是我所能為之奮斗的方向，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第二篇：模擬法庭實習報告

模擬法庭實習報告

本學期第13周是我們的民事訴訟法實踐周，其中最重要的內容就是模擬法庭，我們的準備工作從第12周末就開始了，在周五晚上，與幾個班委一起劃分了小組，并確定了各小組的組長。最終綜合同學們的建議和老師的建議，我們班共分了3個小組。我們組的成員有付焱、張浩、李國、楊冉冉、王驕陽、田海燕、鄭燕，由我擔任組長。

分組結束后，我們便開始了準備工作。首先我們確定了案例的方向，考慮到交通安全問題日益嚴峻的形勢，我們決定采用交通事故類的案例。以此既可以了解一些交通安全類的法規，也提醒同學們時刻注意安全問題。確立了案件的方向之后，我們便分頭尋找此類的案例，重點是學習一下案件中所涉及的交通事故處理的辦法，為我們的案件的處理提供依據。我上網查了一些關于法院審理案件的一般程序，對于一些儀式性的東西，除了不適用于我們的內容，我們基本套用，例如：書記員宣讀的法庭紀律、審判長宣讀的當事人在法庭上的訴訟權利和訴訟義務。

在了解了交通事故處理的一般方式以及一些常發的交通事故類型后，我們組在周一下午聚在一起，討論了劇本寫作的方向并把劇本初步寫了出來。針對我們組只有8個人的情況，我們的出場人員不能太多，把能省去的角色盡量省去，因此劇本不能太復雜。再就是對于我們而言，我們畢竟也是初學者，對交通事故也不了解，對法院的一些具體操作方法也不熟悉，我們的案情也盡可能寫得簡單一些，這樣可以避免一些不必要的錯誤，在起草判決書時也不會出現重大錯誤。當然在此過程中，針對一些實際的問題，我們也有很大的爭論。例如：我們在劇本中完全采用的是我們自己的姓名，我當時就考慮如果這樣，在模擬法庭上會不會有同學在下邊笑。但經過我們的討論還是用了我們的真實姓名，劇本中的地點我們也用了學校附近的一些地名。

周二上午，老師組織我們看了一段法庭審理案件的視頻，我們重點看了一下法庭審理案件的程序和法官以及代理律師的用詞。我們發現我們的劇本還有很多的問題，于是在周二下午我又召集我們組的成員對我們組的劇本進行了修改。由于老師的計劃是在周三就開始進行模擬法庭活動。于是我們就劇中的角色進行了一下分工。最終我們決定：付焱擔任此次模擬法庭的審判長、張浩和楊冉冉擔任

審判員、我擔任原告的特殊代理人，李國擔任被告、田海燕擔任被告代理人，王驕陽擔任鑒定人，鄭燕擔任書記員。根據分工，我們也進行了幾次演練，主要對一下臺詞，檢查一下臺詞中有沒有繞口的地方。我們經過演練，我們發現法槌的使用還存在很大問題，于是我們讓付焱回去后重點查一下法槌使用的相關規定。

至此，我們組的劇本基本產生了，角色分工也已經完成并進行了幾次演練，可以說萬事俱備了。晚上回來后，我就和付焱商量，要不要我們申請一下我們第一個上去表演，我也給其他組員打了電話，他們都表示同意。于是我就給老師發了封短信，要求我們第一個上去演示。

到周三，我們如愿以償，得到了第一個上場的機會。我們的表演過程除了在宣讀判決書時時被老師打斷以外，表演還算順利。在我們表演完成后，進入對我們的點評階段，到此時我們發現，我們的表現竟然是漏洞百出，可能出現的錯誤，我們基本上都出現了。當老師說，我們的表現連50分都很難給時，我心里有一種說不出來的滋味，有幾個女生過后告訴我他們有一種哭的沖動。隨后由同學們對我們進行點評，我們組的成員也都認真聽了這些點評，我們感覺他們說的也很有道理，就他們說的問題，我也記錄了下來。確實，我們的劇本存在很多的漏洞，書記員對“起立”的把握上也很是問題。

這次模擬法庭活動，兩個班共開庭六次，我們都全過程參與其中，后邊表演的小組，借鑒前邊小組的經驗和教訓，及時對自己的劇本進行修改，可是說每組都有自己的進步。每組閉庭之后，都會有同學起來點評，有時圍繞一個問題，會引發幾個同學的爭論。

當然，通過此次模擬法庭活動，我還是發現當前我國的民事訴訟這一塊存在一些問題，尤其在訴訟模式上。我國確立的是一種職權主義訴訟模式，甚至有人認為是“超職權主義訴訟模式”。雖然在1991年頒布的《民事訴訟法》中弱化了法院的職權干預，強化了當事人的權利。但我們的民事訴訟體制依然沒有結構性變化，我認為我們的民事訴訟體制必須進行進一步完善，才能充分體現出民事訴訟的功能，是訴訟程序具有高度的民主性，保證實現程序正義與實體正義的目標。我們不應直接嫁接歐美的訴訟模式，而應從中國實際出發，建立一種具有中國特色的民事訴訟模式。這樣更可以為我們中國人所接受，更好地服務于人民大眾。

我認為，模擬法庭活動，不僅是對各個小組成員團結協作能力的考驗，而且

是對每位同學運用所學的法律知識從程序正義到實體正義合理合法的解決現時生活中各個問題的一種挑戰。通過此次模擬法庭活動，同學們更深刻認識到法學教育不僅是單純的知識傳授和學術培養,而且是一種職業訓練，同學們也通過學術的交流，提升了自身的素養，更加堅定了法律人的信念。相信同學們的汗水和拼搏，爭論與思考定會成為他們未來追求法律正義的基石。

在模擬法庭準備期間，各個小組并不是各自為戰，而是進行了合作，對其他小組中存在的問題，及時指出。我們小組和王聯杰小組，朱炳辰小組交換了劇本，相互借鑒其中的長處，對自己存在的不足，及時予以改正。這更鍛煉了我們的團隊精神。之前有同學說我們班不團結，比較渙散。通過這次活動，我看出同學們為了集體的榮譽，寧可犧牲自己的時間，我看到了我們的希望。我們班是有凝聚力的，我們的學風是正的，絕不像一些人說的，無可救藥。總之通過此次活動，我看到了我們班的希望，我看到了同學們的積極性。

再就是，通過模擬法庭這種活動，我們更加直觀的理解法學。之前我們上課就是看課本，上課就是翻課本，對法律工作缺少一種直觀認識，甚至只是停留在文字上的。更有的同學說學習這些東西一年，不如直接到法院旁聽兩次，學習的積極性和主動性都不高。這次活動，我們恰好有了這樣一個機會，比旁聽更直接，我們直接身處其中，體會其中當事人的感情，這樣可以提高同學們的學習積極性，對以后的學習也是一種激勵。我們民事訴訟法還沒結課，這樣對我們以后的學習也有益處，我們這些內容已經搞過，對我們再學習這一部分，也便于理解。

為期一周的模擬法庭活動已經結束了，但我們法學的學習遠還沒有結束，需要我們掌握的法學知識還有很多。我們相信在老師的帶領下，在同學們的努力下，像類似于模擬法庭這樣的活動，我們會更多的開展起來，像讀書會、茶座會、普法宣傳我們會依次開展，充分調動大家的積極性。通過我們的努力，我們相信我們的明天會更好。

桂友德

2012/11/23

第三篇：模擬法庭實習報告

實習報 告

實習名稱

系別

年級專業

學生姓名

指導老師

模擬法庭10級法學孫傳香

邵陽學院

2012年 06月11~15日

模擬法庭實習報告

實習目的：培養我們的實際操作能力，進一步培養和提高我們的法學專業知識和專業技能。

實習時間：2012年6月11~15日

實習地點：邵陽學院模擬法庭

實習內容：

實習的第一天，主要進行了模擬法庭的相關理論知識的學習，以及案例的商選。模擬法庭的相關知識主要有：模擬法庭的目的，模擬法庭的組成，案件審理的基本要求，庭審前的準備工作，庭審程序。

模擬法庭的組成：（包括兩小班，法一班，法二班）分2組，每組12人左右；組員包括合議庭成員、公訴人、書記員、原告、被告、原告代理人，被告代理人或辯護人、司法警察、證人等。合議庭由一名審判長、審判員或人民陪審員2人組成。

案件審理的基本要求：

一、深入分析案情，查閱相關法律法規，尋求法律依據，按不同角色撰寫相應的司法文書；

二、申訴、答辯及有關辯論要做到語言簡潔、條理清晰、理由充分，要做到有理、有利、有節，嚴禁惡語中傷對方；

三、審判結果要基于已經認定清楚的事實，適用法律正確、適當，嚴格按法定程序進行。

庭審前的準備工作:

一、在法定期限內，分別向當事人送達受理案件的通知，應訴通知書和起訴狀，答辯狀副本等；

二、通知必須共同進行訴訟的當事人參加訴訟；

三、告知當事人有關的訴訟權利和訴訟義務、合議庭組成；

四、審查有關的訴訟材料，了解雙方當事人爭議的焦點，應當適用的有關法律以及有關專業知識；

五、調查收集應當由人民法院調查收集的證據；

六、需要由人民法院勘驗或者委托鑒定的，進行勘驗或委托有關部門進行鑒定；

七、案情比較復雜，證據材料較多的案件，可以組織相關人交換證據；

八、其他必要的準備工作。

庭審程序：開庭

一、審判長宣布開庭 核對當事人及其訴訟代理人身份；審判長詢問當事人

二、宣布合議庭組成人員及書記員名單

三、告知當事人可行使的訴訟權利

1、申請回避的權利；

2、提出新的證據的權利；

3、經法庭許可，當事人可以向證人、鑒定人、勘驗人發問，可以申請重新調查、勘驗、鑒定；

4、進行辯論和請求法庭給予調解的權利

四、審判長宣布當事人在法庭上必須自覺履行訴訟義務：

1、依法正確行使訴訟權利；

2、遵守法庭紀律和訴訟秩序，聽從審判長指揮；

3、對自己提出的主張有責任提供證據；

4、如實陳述案件事實，不得歪曲事實，提供虛假證據，不得偽造證據，否則，應當承擔法律責任。

法庭調查

1、公訴人宣讀起訴書

2、被告人陳述

3、公訴人訊問被告人

4、辯護人、審判長詢問被告人

5、公訴人舉證，公訴人、辯護人詢問證人

6、出示證據

法庭辯論

1、公訴人發表公訴詞

2、被告人自行辯護

3、辯護人發表辯護詞

4、控辯雙方進行辯論 法庭辯論的目的是在法庭調查的基礎上，通過當事人發表辯論意見，提出法律證據，分清是非責任，雙方當事人應當圍繞本案雙方當事人爭議的問題及法庭確認的事實和證據，提出維護自己訴訟請求和反對對方主張的辯駁意見。法庭辯論時，合議庭成員不得對案件性質、是非責任發表意見，不得與任何一方當事人進行辯論。

被告人最后陳述 被告人可以就本案的事實、證據、罪行有無及輕重，對犯罪的認識以及定罪、量刑方面的要求等，作最后的陳述。

評議和宣判由合議庭對庭審質證的證據進行評議后繼續開庭，評議時間為十分鐘，恢復開庭后，書記員要求全體起立，由審判長宣讀判決書，宣讀完畢后，審判長宣布閉庭。

進行了一天的理論知識的學習之后，我對模擬法庭的相關知識有了較為清楚地了解，之后，在孫老師的帶領下，觀看了由兄弟院校的同學表演的模擬法庭視頻，并以三個經典案件為例，討論并深入分析了相關案情，了解到案件的主要人物，找出了案件的爭論焦點，為接下來的模擬法庭作準備打下扎實的基礎，盡量減少不必要的法律基礎知識錯誤。

接下來的兩天就是為模擬法庭的表演做準備。我組負責的是“宋均雷案”，案情簡介，2012年2月28日下午，被告人宋鈞雷放學回家，途經邵水路時被被害人張三攔住，張三以借錢為由向宋鈞雷索要錢財，宋鈞雷拒絕借錢，張三即以動武相威嚇，宋鈞雷大喊救命引來路人黃銀鳳等人旁觀，張三敲詐未果。3月1日上午，宋鈞雷邀其表兄李敏一起前往城南公園玩，李敏隨身攜帶水果刀一把，兩被告人在路經翠園社區時與被害人張

三、董繼飛碰到，張三當即要求宋鈞雷拿錢出來并對其毆打，李敏在被董繼飛攔住的情況下用刀將董繼飛刺成重傷后，跑到路旁一公用電話亭報警。在張三繼續對宋鈞雷進行毆打時，宋鈞雷抓起李敏扔下的水果刀將張三刺死。我組以此為素材，在各成員的討論下，撰寫了劇本，確定了角色，有審判長1名，審判員2名，組成合議庭，公訴人1名，被告人2名，辯護人1人，司法警察2人，證人1人。在我組的模擬法庭表演中，角色分配是：羅翼選擇了審判長，劉亞茹和胡程海選擇了做審判員，公訴人為毛敏，被告為潘路和焦榮豐，辯護人為馬文婷，司法警察為張嫻和易芳。此案爭論的焦點是：宋均雷刺死被害人的行為是否為正當防衛。第二天一大早，本組成員在教學樓集合，各自熟悉所擔任的角色，熟記臺詞。

實習的最后一天，兩組成員分別就各自的案例進行了模擬審判。我組為了使模擬審判的效果愈佳，特借來了“法縋”“手銬”“水果刀”等相關道具，得到了老師的好評。但其中也有許多不足，比如說：在進行模擬審判時，遺漏了最為關鍵的一項，即審判長要求證人在證人證言上簽字，方可產生法律效力。雖然有許多不足，但是通過此次模擬審判，讓我們受益良多，更為清楚地了解到法庭審判的基本程序和與相關事項。

模擬法庭是在課堂教學基礎上開展的實踐性教學，提高我們運用所學的法律知識分析、解決實際法律問題的能力。通過模擬審判，我們對法院審判活動有較為直觀的了解、強化我們所學知識，并且還增強了我們的團隊精神。整個活動重提問、重交流、重討論。而這正是我們將來工作中不可缺少的素質，活動中每個同學都有自己的定位，切實做好了自己的任務，使我們懂得了團隊合作的重要性。

第四篇：模擬法庭實習報告

模擬法庭心得體會

徐向法學08-2班084501023

5模擬審判，既是“說法”，又是“演法”，避免了教師單純說“法”教學帶來的枯燥和乏味，又滿足了學生好奇心強的特點，有效地激發我們的求知欲望。通過模擬法庭，我們了解和認知了法律，體會到了法律威嚴，又加深了法學理論，對我們學習和今后參加法律工作有巨大的幫助作用。

通過參加這次模擬法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加完整的把握，為今后的學習奠定了良好的實踐基礎。

我所擔任的角色是刑事訴訟的公訴人，在我國刑事訴訟體系中，公訴人的職能是對被告人的犯罪行為，提起控訴，監督刑事訴訟的實施，維護法律威嚴和社會的秩序。

我們老師給我們選的案例是一起以危險方法危害公共安全的刑事案件。被告人在無駕駛證得情況下醉駕，造成了他人的傷亡。作為公訴人，我認為被告人完全符合以危險方法危害公共安全犯罪的構成要件。但被告人的辯護人卻認為應該以交通肇事罪論處。在舉證后，公訴人和辯護人進行了激烈的辯論，可謂是針鋒相對。

當然我們也明白為何對方辯護人大量舉證來證明被告人構成的是交通肇事罪。以危險方法危害公共安全在造成嚴重后果是可以判處死刑的，而交通肇事罪最重也就是有期徒刑。如果讓我當辯護人我想我也會這么做，雖然有點強詞奪理，但這就是辯護人的義務，既盡一切可能減輕被告人的刑罰。

但作為公訴人，代表的是正義，是法律。要對被告人進行控訴，使被害人得到心靈上的安慰。所以公訴人要盡一切力量使被告人的罪行得到法律的嚴懲，維護社會的公平與正義。

雖然模擬法庭已經過去了，但它使我受益匪淺，使我有了很大的收獲。

首先，參與模擬審判，大大提升了我學習法律的興趣。老師的講解的內容我們都是被動接受的，老師怎么解釋我們就怎么記，使我們的學習變的相當乏味，從而失去了對法律的興趣。但通過模擬法庭，使我們的學習變的生動有趣，即鞏固了學過的舊知識又學到了新東西。

例如作為公訴人扮演者的我，除了準備刑事實體法和訴訟規則外，還專門閱讀了許多關于公訴的書籍。在模擬審判開始后，由于我們都十分投入自己的角色，雖然對法律的運用還不夠熟練，但是大家都深刻體會了法律在社會中看不見卻無法抗拒的力量。更深刻的體會到學習法律，將來作一名法律工作者既重大又艱巨的責任。

其次，參與模擬法庭，使我們的法律思維得到了提高。作為法學學生，具有和培養法律思維能力是其必備條件之一，這種能力在實踐中更能得到鍛煉和提高。本次模擬審判讓我認識到我們的法律思維并

非局限在法律的框架內；針對案情的始末是必須做到一清二楚，另外該案件發生的社會背景、環境等因素也要了解，要綜合各方面的要素來考慮犯罪嫌疑人為什么在那種環境中做出該種行為，在做出這種行為時是否有主觀故意或者是在受到外來壓迫的情況下做出的。

再次，參與模擬審判，檢驗了學習成效，在實踐中夯實了我的法學理論知識。由于參與模擬審判，我和同學們都以自己扮演的角色切身介入到訴訟活動中。無論是法官還是被告，我們都希望以自己所學到的法學知識實現法律的公平正義或者最大現對的保護自己的利益，因而，不得不將自己學的書本上的理論知識應用到這次“真實”的“審判”中來。從接手案件到完全融入角色，從對案情一知半解到設身處地的分析案情，首先是要牢固掌握書本上所學到的基礎知識。要漂亮的完成自己的任務，就必須主動的學習。

此時，我們才發現，平日自以為牢記的知識，應用到實踐中還需要用心理解和領悟其中蘊藏的法學原理。簡單的法條背誦并不能代表對法律這個實現公正的“工具”的掌握。因而，在這次模擬審判活動中，無形間已經檢驗了我們每個人兩年來對法律知識學習的成效，并在對涉及的法律原理、原則、概念、特征、性質、具體規則的討論中，也夯實了法學理論知識。

最后，參與模擬審判，大大的激發了我的獨立思考能力。獨立思考能力，是所有法律活動的核心，是參與任何法律工作需要具備的能力，只有具備獨立思考能力的人才，才能夠準確、迅速地認識和把握及其復雜的法律現象。獨立思考，一方面要求能夠獨立的發現法律問

題，另一方面要求能夠提供解決法律問題的基本思路。

由于我和同學們扮演庭審中的各個角色，需要自己從各自的角色思考自己參與庭審應該如何行為，如何應對法律審判，因而我們就要主動的獨立思考。雖然，在“審判”前指導老師給與了我們許多幫助，但以“引導”為主，而不同課堂上的以“教授”為主。主動參與的方式，讓我們不得不從提供的零散案件材料入手，主動的分析、歸納、篩選，獨立地的發現案件中主要的法律問題，并獨立的提出解決問題的方案。靜態的、枯燥的法律條文，成了動態的、形象的法律思考過程。我在準備法庭陳述和發表辯護意見的時候，獨立思考的能力不知不覺中得到了提升，并具有了堅持自我法律見解的意識，這對將來我們面對的法律工作是非常重要的素質。

總之，通過參與模擬審判，將學到的實體法和程序法的知識運用于具體案件，不僅提高了學習的積極性、檢驗了法學基礎知識、提高了獨立思考的能力和實踐能力，而且法律工作者的其他綜合素質也有了提升，使我們終生受益。

第五篇：模擬法庭實習報告最新

模擬法庭一直被各法學院廣泛采用，是法律實踐性教學的重要方式。下面是關于模擬法庭實習報告的內容，歡迎閱讀！

20xx年6月30日我們在學校進行了大學以來的第一次模擬法庭活動，雖然只有短短的幾天時間，但這卻使我感觸頗深。

我們系組織這次模擬法庭的目的主要是讓我們了解法院民事審判制度。通過了解并參與民事訴訟的審理過程，進一步學習了相關法律法規如《勞動法》，《合同法》等。對程序問題有了更深刻的理解。加深我們對理論知識的記憶，使我們的理論知識能更好的和實踐相結合。模擬法庭一開始就受到我們學生的重視和，知道老師們給參與此次模擬法庭的同學們也提供很多幫助以及指導。增強了我們們的自信心。

內容及過程

我們多方查找資料，并找指導老師給這個案子進行分析。最終我們確定了——勞資糾紛案件。此案只涉及到一個被告，案件并不復雜，但是涉及到的相關訴訟程序問題還是有些麻煩的，這就需要我們開動腦筋，對案情認定清楚，為了表演好這個案子，我們參與的同學們針對本案涉及到的《勞動法》和《合同法》相關知識進行深入的探討和研究。

在進行演練的時候是比較煩瑣的，這一階段要清楚審理案件的基本程序，這對我們同學是一個考驗，因為這對于我們同學來說是陌生的，但我們并不恢心，我們主動上網檢索資料，觀看了許多關于法院審理程序的視頻資料。通過我們的細心觀察，基本掌握了開庭時的程序，并能夠付諸于行動。接下來是我們天天不斷的排練與討論，盡管這樣是枯燥無味，但是我們都很認真，沒有說一個累字。我們只想盡自己的努力把這次模擬法庭活動搞好，自己累點沒關系。

模擬法庭的第一幕正式搬上了“銀幕”，我們都走進了模擬法庭的現場，首先書記員沉穩的走向書記員臺，宣布公訴人、辯護人入庭，詢問確認到庭情況，然后宣布法庭紀律，接著是審判組法官出庭并宣布庭審開始，進行法庭調查、法庭辯論等法定程序。此案事實較為清楚，被告也積極地交待了自己的罪行，所以整個審理過程就較為簡單和輕松，不過我們沒有任何一個人把它當作是一個簡單的案件來看待，大家都很認真，積極地在盡力地扮演好自己的角色，時間飛快的流逝，40分鐘很快就過去了，最后，法庭宣布由合議庭合議產生的判決書，模擬法庭的庭審就此劃上了句號，這時我才意識到我們不過是在模擬法庭而已，不過我真的感受到了作為一個普通的老百姓，多么渴望有一個安定團結的社會大家庭，我從心里發誓我將來一定會作一個一切為民的好律師，向世人宣導法律知識，讓更多的人了解法律，遵守法律。我們緩步走出了模擬法庭的庭審現場，同學們紛紛談論著這次庭審的優缺點。

實習總結及體會

通過模擬法庭活動，使我們對庭審程序更加熟悉，更好地把握，以及對證據的認定和使用，同時更好的理解和把握法律，把理論運用到實際當中。經過兩周的認識實習，我認識到距離一名法律工作者的差距。

兩周的認識實習使我發現自己的不足之處，作為一名法學學生單單學習書本上的知識是遠遠不夠的。單單學習理論知識是紙上談兵。這次認識實習給我們一次認識自己所學知識在實際當中運用的情況。進一步了解未來的工作方向，認識到自己的不足之處，找到差距所在，通過認識實習，發現理論知識應當聯系實際，并將知識運用到實際當中去，只有這樣才能實現自己的理想，因為作為一名合格的法律工作者應當將其所學充分合理的運用到實際工作當中去，沒有良好的理論基礎是不行的，同時沒有良好的實際經驗更是不行的。

所以，只有把握好現在的學習時間，努力學習理論知識，不斷鍛煉自己各方面的實際能力，只有這樣才能更好的適應以后的工作;學習法律知識是一個需要自己不斷學習，不斷提高的過程，是一個漫長的學習生涯。學習法律需要不斷提高自己個方面的能力不僅僅是法律知識，往往在實際工作當中，其他能力的要求也是很關鍵的，只有各方面的能力提高，才能更好地運用法律，來維護當事人的合法權利。學習法律應當不斷提高自己不斷完善自己的理論知識，適應法律的要求，不斷提高，不斷學習相關的法律知識，相關的司法解釋，了解其中的含義，深刻地了解法律要求的內涵，不斷提高自己個方面的能力，找到每一個案件背后的各項證據的實際要求，不斷提高自己的法律相關科目的了解，不斷深入地來了解各項證據的要求，提高自己的法律素養，要想做好一名合格的法律工作者，不但要有扎實的理論基礎，良好的法律實際經驗，而且，更重要的是要有良好的道德品德，良好的道德品德是法律工作者的必備的要求。只有擁有良好的道德品質，良好的人格作為保證，才能更好的應用法律，真正的做到為民服務，維護其合法的權利。我也發現很多不足之處，覺得自己的法律理論知識儲備有限，對知識的理解和把握還不夠深刻，知識基本停留在表面，不能很好的應用到實際案件當中去，需要不斷的提高自己的法律素養。學習法律的相關知識，加強對法條的理解和掌握，不斷聯系實際，加強學習與應用，更好的適應法律專業學習的要求。