第一篇：學中思 思中學

學中思思中學

————長汀四中自主學習模式探究

一．課題研究的背景和意義

反思并不是新思想，在我國古代社會就有反思意識，如“學而不思則罔，思而不學則殆”、“捫 心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。但我國古代社會對反思只停留在意識層面，較少付諸社會生活，更談不上什么研究。對反思問題作較系統論述的第一人是美國實用主義教育家杜威，他在1933年發表的《我們怎樣思維》一書中，就曾對反思作了界定：“對于任何信念或假設性的知識，按其所依據的基礎和進一步結論而進行的主動的、持續的和周密的思考。”近幾年來，國內對教育領域的反思問題的研究逐漸增多，代表性的如華東師大的熊川武教授、西南大學的靳玉樂教授分別以專著的形式就反思教學闡述了自己的觀點。（見熊川武教授的《反思性教學》、靳玉樂教授的《反思教學》）諸如“反思”、“反思性實踐”、“反思型教師”、“反思性教學”的學術論文更是為學術刊物所常見，一時間，“反思”幾乎成為國際教育教學改革的一個方向。

綜觀這些研究，從內容上來看，主要還是集中在課堂教學內容以及教師專業建設上的反思，對教學中主體對象學生的學習反思研究似乎還沒能深入開展。正如靳玉樂教授所言：“大多數模式只關注教師的反思行為，忽視了學生在反思性教學中的主體性和主動性。‘教學’本身就包含教師和學生兩個主體，因此‘反思性教學’就應該同時關注教師和學生兩個教學活動主體，不僅要關注教師的反思的主體

性和主動性如何發揮，還要關注學生的反思的主體性和主動性如何發揮出來；不僅關注教師和學生在反思性教學過程的每一階段或特定情景中的地位和作用，還要關注他們相互作用以達到反思性教學的目的的策略、途徑等，目前在反思性教學模式研究中，這種‘只見教師不見學生’的局面是亟待改變的。”靳教授的觀點的確切中要害，值得我們好好的反思。從我國現階段基礎教育課程改革的大趨勢來看，2001年6月教育部印發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出，隨著學習化社會的到來，學校教育的重要使命就是要把學生培養成自主的學習者，使他們能夠不斷更新自我、超越自我，應對挑戰。而在學習中學會反思、善于反思是自主學習的必備條件。《數學課程標準》明確指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。隨著課改不斷擴大，反思學習成為每一個人生活中必不可少的一部分，“終身學習”的觀念已深入人心，學會學習、學會做事、學會合作、學會生存。聯合國教科文組織終身教育局長保羅·郎格朗說：“未來文盲，不再是不認識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”因此，改變傳統的數學教學觀念，把學生反思性學習能力的培養放在一個重要的位置，充分發揮學生學習的主體作用，促使學生在學習中學會反思，又通過反思促進學習，是數學教育教學的燃眉之急。

二．研究目標與內容

(一)課題研究的目標

本課題研究以探索“指導學生掌握在學習中學會反思，又通過反思促進學習的方法”為目標，以提升學生的數學素養為宗旨。研究目

標如下：

1.通過對本課題的研究，在數學學習活動中使學生養成良好的反思意識，形成及時反思的習慣。

2.探索出適合初中學生在學習數學的過程中如何反思，反思后又如何更有效的學習的形式和方法，提高學生的有效反思能力。

3.通過反思能力的培養，激發學生學習數學的興趣，提高學生的學習能力,優化學習策略。

4.探索出能提高學生的數學反思性學習能力的教學方法，促使教師向反思型教師方向發展。

(二)課題研究的內容

1．數學活動后，引導學生反思，歸納和揭示活動中隱含的數學規律。

2．新知識形成后，引導學生反思新舊知識的聯系和區別，建立新的認知結構。

3．例題教學后，引導學生反思其中用到的知識、解決問題的思路和方法、解題的基本步驟和書寫規范，形成正確的解題策略。

4．鞏固練習后，引導學生反思應用新學知識可以解決的問題，以及解決問題中所用的方法、步驟和要注意的事項。

5．對用多種方法解決的問題，要引導學生反思分析比較各種方法的優勢和特點，從中擇優。

6．在課堂小結中，引導學生反思本節課所學的知識、技能和數學思想方法，以及探究和解決問題的方法，達到整理知識、提煉方法、感悟思想、積累經驗之目的。

研究重點：通過有效途徑培養學生反思意識，形成反思技能，使學生在反思中找到適合自己的數學學習方法。

三．預期創新點

1．通過對學生的學習研究，從反思意識、反思習慣、反思形式、反思方法、反思能力、反思氛圍等方面構建“反思型”學生培養的理論框架和操作策略，培養“反思型”學生的理論與實踐體系。

2.在新課程改革中,對初中學生數學反思性學習教學實踐反思,優化教學效果具有指導價值

3.在新課程改革中,對培養初中數學教師注重培養學生的反思習慣及能力,提升數學教學反思力具有指導價值

四、課題研究的方法及步驟

（一）研究方法：本課題研究的主要方法有：

1、資料文獻法：查閱國內外有關文獻資料。

2、調查法：搜集有關學生學習反思現狀調查及歷史材料，用問卷、訪談、測評等方法，發現問題，探索教育規律。

3．個案研究法：通過對部分學生在數學學習中反思過程的詳細研究，探索出適合初中生數學學習的反思形式。

4、行動研究法：教師直接對所從事的課堂教學活動進行研究，探索培養學生數學反思性學習能力的有效方法、形式，培養學生的學習能力，形成教學特色。

（二）實施步驟

課題實驗時間兩年半：2014年2月－2016年8月。

1、準備階段：2014年2月——2014年5月，資料文獻的準備、信息收集；學習討論，進一步吸收先進的教育教學理論及觀念，確定課題目標與課題內容，成立學校課題組，制定課題實施方案。

2、調查階段：2014年5月---2014年9月，現狀調查與分析，學生自主反思學習的現狀，包括師生對學習反思的認識與觀念、現有的學習方法、學習習慣，分析對現狀對研究的影響。制定更有效的學習反思的方法、途徑和策略、3、實驗階段：2014年9月---2015年8月，研究工作全面展開，進一步研究數學學生學習反思的方法、途徑和策略；研究學生學習反思在各項教學活動中如何實施，研究數學“學中思思中學”的課堂教學模式

4、結題階段：2015年8月---2016年8月，分析、反饋、總結提高并撰寫研究報告。進行成果鑒定及推廣研究。

五、課題研究的條件保障

我校作為省級初中示范學校，師資配備、教學儀器配備皆屬縣內一流水平，學校各功能室齊備（并有專人管理）、各教室皆安裝電子白板現代化教學設備，確保課題所需資料、儀器能及時滿足需要。同時，學校領導對教科研工作非常重視，保證對本課題的開展大力支持，以確保本課題的順利開展。

第二篇：劉思思—抗震救災范文

保護地球——我們的家園

沙河鎮輝埠小學五（1）班邱燦燦指導老師：孫宜秀 “天地不仁，以萬物為芻狗。”斯為浩劫，誠為國殤：截至5月13日21時08分，四川汶川地震死亡人數已超過1.2萬人，僅四川省已有12000余人遇難，受傷26206人，被埋9404人，入院傷員近7000人，而處于震中區域的約6萬人仍杳無音信。血淚之地，生民之哀，家國之痛。當數以萬計的生命失去了迂回與生還，也同時將我們所有人帶向了悲傷與疼痛。

“5·12”，像一塊突如其來的黑紗，系在我們每個人的左臂。如果說災情即是最大的政治，那么我們以“第一時間”的反應表達政治的良知。總書記第一時間作出指示，共和國總理第一時間趕赴災區，解放軍和中央多個部委第一時間發起響應與聯動，國外政要第一時間表示慰問與哀悼。

與此同時，權威的信息第一時間穿透災難的屏障，以跑在謠言前面的方式抵達公眾。而且就在災難發生的次日，北京奧組委負責人表示，要把奧運火炬傳遞和抗震救災結合起來。奧運火炬將本著安全第一的原則，縮減規模，簡化程序，注重簡樸，講求實效。在火炬傳遞開始前，全體參與者將默哀一分鐘，向在地震災害中遇難的同胞表示哀悼。在火炬傳遞的起點、終點和沿途設立募捐箱，懸掛抗震救災標語，把廣大人民群眾參與奧運圣火傳遞的熱情與抗震救災的實際行動緊密結合起來。

摒棄那些政績、形象與名聲的負累之慮，為所有亡靈騰出一方靜穆的祭堂，為現實的苦難留出一方凈地，更為一切公共與政治找到它最人性的初衷與最本質的立場。悠悠萬事，惟“災”為大。那些永遠靜默于廢墟下的生命，足以讓我們低首致哀；那些仍在等待救援的同胞，足以讓我們此心如焚。大災豈敢漠視，人事豈能怠慢，惟有在危局之中保持果斷，災難面前傳遞堅定，始能煥發舉國同心的能力與勇氣。

災情是最大的政治，而積極投入救災就是最好的愛國表達。在那些被掩埋與被隔絕之地，依然隱藏著我們所有人的祈求與祝福。我們哀悼死者，更祈望生還者的名錄上能夠盡量多地增加一些鮮活的姓名。各級政府與部隊在緊急行動，民間組織和國際社會在迅速響應。“早一秒鐘就可能救活一個人”，“只要有一線希望，我們就盡百倍努力”，“不惜采取任何手段，不惜任何代價”，總理所言即為災難之下的國家表達，國民訴求，更是對所有愛國者的動員令。

奧運之年，圣火經行之處點燃蓬勃愛國熱情。然而災難來了，它以另外一種方式激發我們的愛國熱情。那些排隊捐贈的市民，那些挽起衣袖獻出熱血的大學生，那些趕赴災區的志愿者，包括所有那些時刻關注災情、為災區祈福的人們，都在以力所能及的方式書寫最有力的愛國大字。這是大災難后的大救援，因此也必將是大悲痛后的大團結。

天佑中華，天佑災區。從來大難興邦，手足同胞之情將我們系于一脈。汶川“5·12”大地震，更是一條迎風飄揚的黃絲帶，高懸中國。這條上書SOS的黃絲帶，是親人離散后的求助標志。那些身在震區的每一個人，都是我們所要竭力尋找的離散于災難、血濃于水的親人。

當悲傷傾盡，有我們眾志成城；當淚盡血續，有我們守望相助。若此，則天變仍不足畏，人言仍不足恤，我們仍將因此獲得文明與前行之力。

第三篇：李思思作文

調查小報告

全國成龍杯東關小學三年級三班李思思

調查地點：東關小學三（3）班

調查對象：教室

調查內容：教室是否干凈

調查結果：不干凈

教室是我們第二個家，盡管老師每天強調要保護環境，值日生每天都打掃衛生，可當我們走進教室時，地面上依然是大小不一的紙片，桌子也擺放的歪歪扭扭，就連書柜的角落里也夾雜著一些塵土，臟亂臟亂的，我決定調查這是怎么回事。

原來，同學們寫作業時有寫錯字或者是不整齊，就隨手撕下來往抽屜里一塞或者是裝進口袋里，等下課了，他就收拾好用具，著急地往外跑，東西掉出來也不知道；課間，有的同學把紙握成球像投籃似的扔進垃圾箱，投不進去，也不彎下腰去撿起來，連看都不看的走了，有的男同學玩“槍戰”游戲，還有的女同學把紙撕成幾塊，上面寫著幾元、幾十元，玩“超市購物”游戲，上課鈴一響就隨手把紙扔在地上，另外，還有的在上美術課時畫畫錯了，就隨便一撕，手工作品剩余的彩紙也隨手扔在地上，不屑一顧。最可惡的是有的同學把紙撕成小碎紙屑，撿都不好撿。有時候我也會犯這樣的錯，哎，真后悔！

同學們，想想看，我們在這樣的環境里生活、學習，對我們身體不利，請大家趕快行動起來吧，撿紙片是舉手之勞之事，不要那么自私，真正把教室當做自己的第二個家，不讓垃圾破壞我們教室的“面

貌”，這個要求并不高，只要人人嚴格約束、要求自己，教室就會如同以前干凈，舒心！

第四篇：教育心得苗思思

學習《新義務教育法》的心得體會

苗思思

教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就須確保九年制義務教育的貫徹落實。

據媒體報道，十屆全國人大常委會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務教育法。這是義務教育法頒布以來的一次重大修改，它進一步明確了義務教育的公益性、統一性和義務性。

1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉型等諸多因素，義務教育推行過程中也出現了一些亟待解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。

要準確把握此次義務教育法“大修”的涵義和精神，必須對義務教育中的“義務”二字有一個正確而深刻的理解。

比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學貴問題，其中固然有部分學校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務教育法明確規定，義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列，“哪個部門違反了義務教育法關于經費的規定，就應當依法追究責任。”

再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡、上學難問題，其中可能有地區發展不平衡等原因，但確保教育改革發展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責任，特別是像義務教育這樣的公益事業，更當如此。新修訂的義務教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學校之間的辦學差距，要加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校，還對農民工子女，以及進城務工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務教育的均衡發展，更是對“義務”二字的延伸解讀。

受教育權是現代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規定年限的學校教育，是現代政府不容推辭的責任和義務。

制定并實施義務教育法，也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯合國教科文組織統計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。

正是因為準確把握了義務教育中“義務”二字的科學內涵，此次義務教育法“大修”才亮點頻現；同樣，也只有正確理解這“義務”二字的涵義，新修訂的義務教育法在實踐中才能確保真正貫徹落實到位

第五篇：面試心得體會劉思思[推薦]

面試心得體會

班級：E11 姓名：劉思思

學號：101021103 一.面試程序

首先我想說的是，形象很重要，一身正裝會有加分。所以學校的要求必須穿正裝很好，對于我們今后畢業去面試一些大型企業，公司都是很有必要的。

面試前，我了解了一下每天來招聘的各大酒店集團和集團下的各個酒店，對自己感興趣的，想去面試的酒店私下做了關于酒店的發展史，各大部門，環境，地址等簡單的了解。最后決定去面試萬豪集團的JW萬豪，北京富力萬麗，天津湖景萬麗；香格里拉集團的嘉里中心。

當然，簡歷的準備，一張看上去漂亮的照片，英語的自我介紹，思考面試時面試官可能會提出的問題，回答的技巧，這些是面試前我覺得必不可少的部分！

面試當天，我首先聽了宣講，之后把簡歷投給了酒店志愿者，等待面試。面試之后我意識到了一個問題，在聽宣講中應該記住HR的姓，或者英文名字，因為他也許就是自己的面試官，如果能在面試中叫出他的姓，應該會給他一個很大的驚喜并且能使面試官對自己的印象很深吧。

輪到自己面試的時候，首先，我和面試官相互問候了一下，您好，很榮幸可以有機會來這里面試等話語。其次簡單的介紹了自己的姓名，專業，年級，興趣愛好等但是在這四次面試當中，有的面試官一上來就是問問題，沒有做自我介紹。之后從酒店提供的崗位中挑選自己有意愿去的部門，最后我問了面試官一些問題，例如培訓，住宿等問題。面試中的禮節也很重要，尤其是開始和結束的時候。

最后，就是等待酒店的回復。

復試：我去的香格里拉嘉里中心復試。因為想去的是前廳部，所以一上來還是說了一小段英語。當時酒店就確定下來了錄用我，之后又簡單聊了聊家里的情況，最后囑咐我一句話，做好心理準備，在酒店工作會很累的。

二.心得體會

1.形象，禮節都很重要，因為這是給面試官留下的第一印象。

2.我覺得自我介紹時，最重要的是自信！聲音應該大聲點，讓面試官聽得清楚，作為英語專業，講英語的時候應該話語要有邏輯，流暢。因為5星級的酒店會接觸到不少的外國人，所以講的英語應該流暢，就算不好，提前背背自我介紹，到時候也不會那么尷尬。

3.要把握機會。僅僅2，3分鐘的面試，要盡量使自己主動，多去說話，提問，盡可能的展現自己的優點。

這3點是我覺得最重要的，但是自己在第一次面試的時候很緊張，所以沒有表現的很好，感覺自己講的英語優點沒有頭緒，但是之后3次的面試，我調整了自己，把最好的自己展現給了面試官。但是總體來說，我覺得面試沒有想得那么困難。

三.對于面試官的問題及我的回答

1.你想去什么崗位，為什么？

我最想應聘前廳部，因為可以有更多機會直接接觸到客人，也可以練習英語。但是愿意服從調配，因為實習最主要的目的是鍛煉自己，從中得到經驗。

2.餐飲部也可以接觸到許多客人，鍛煉英語，為什么更偏向于前廳？ 我覺得前廳部可以學到更多的知識，有更大的機會發展自己的潛力。

3.家離的近所以才選擇這里嗎？

這是其中之一的原因，這樣不用酒店提供住宿，而且可以接受酒店的排班，比如夜班之類的。

4.你在學校中印象最深的事情是什么？

第一次參加學校舉辦的元旦晚會表演。因為我原來是一個比較害羞的女孩，但是自從有勇氣登上舞臺表演之后，我自信了許多，并且喜歡上了去展現自己，參加各種活動，喜歡交朋友。生活更加豐富了。

5.你知道前臺都會處理什么問題嗎？

Check in，check out，處理客人遇到的問題，解決投訴，介紹本酒店的活動，推銷產品。