第一篇：中學生厭學情況調查結題報告

中學生厭學情況分析

一﹑課題背景

近年來，我國各個地方都在大力宣傳給學生減負,可是到目前為止,許多地方減負并沒有起到增效的效果,反而給學生帶來了巨大的壓力,因為心理壓力過大而導致的駭人聽聞的事件也屢見不鮮。同時，“中學生心理健康教育”也成為一項緊迫的研究課題，日益為人們所關注。隨著“新課程改革”的全面實施，它給無數師生帶來了福音。然而，我們在為素質教育大聲喝彩的時候，同時也為不少青少年憂慮，有一部分學生缺乏學習的動力，沒有明確的學習目的，抱著“玩玩混混”、“看看瞧瞧”的態度，甚而對一向視作“寶”的分數也不再看重。不難看出，“厭學”已成了制約教育教學工作的瓶頸之一。這個學習階段可能塑造一個人的性格和影響一個人今后的命運.這個尷尬的成長階段,不合適宜的出現厭學心理,是我們的同學、家長和老師所不愿面對但又不得不去面對的棘手問題。

二、現狀分析

伴隨著經濟的騰飛和城鄉一體化的逐步形成，在教育的這塊園地里，厭學的現象越來越嚴重。如今，它已成長為了困擾各級各類學校的一大難題，厭學情況涉及的范圍越來越廣：鄉鎮有，城市有，初中有，高中有，技校有，就連小學也有，而且所占的學生比例還不少，令人十分的吃驚。

現在有很多的學生小學畢業不想讀初中，初中畢業不想讀高中，高中畢業不想讀大學，總想著出去打工賺錢，認為讀書比打工辛苦。還有些學生，就算到了學校也不是來學知識，求學問，只是為了應付家長，混日子，最后弄張文憑。他們在學校里上課不聽不記不做練習，老師在上面講她的，臺下他們自己玩自己的，老師批評還批評不得，似乎厭學是天經地義的事。這些的厭學表現還不算什么，更可怕的是，有些學生在學校里亂交朋友，亂談戀愛，還帶領其他同學不學習，甚至帶著其他同學在學校里賭博，抽煙，偷搶勒索，干著學生干不該干的事，嚴重的敗壞了學習氛圍。厭學所產生的負面影響實在是太可怕，令家長和老師整天的為他們擔憂。

三、研究的目的通過這次調查研究，能找到學生產生厭學心理的原因, 使同學們認識到產生厭學情緒的不良后果，因此要努力消除厭學心理，為了長大后能為社會貢獻一份力量而奮發學習。

同時,通過此次的研究過程可以鍛煉學生的能力

由此我們分析出導致學生產生厭學的心理是有多方面原因的，主要包括以下幾個方面：

一．學生自身的原因

（1）文化基礎差，考試成績不理想。因為隨著現在課程難度的加深，有很多學生由于基

礎差，導致上課聽不懂，作業不會做，于是就抄同學作業，老師是應付過去了，可是考試成績卻令自己不滿意，然后對學習就失去了信心，久而久之，就產生了厭學心理。

（2）自我控制能力差，很容易被外界的事物吸引。在當今信息發達的社會，網絡游戲、QQ聊天、言情小說等吸引著學生，因為學生本身自我控制能力就差，所以外界的稀奇古怪的東西很容易就把學生的魂勾過去了，學生自然就會沒心思學習，整天心神不定，心情浮躁，就產生了厭學心理。

（3）思想政治素質低。有相當部分的厭學學生，在初中甚至小學就是“雙差生”，平時紀

律松散，缺點毛病不少，坐立不安，因而就對學習產生厭惡。

（4）心理承受能力差。很多學生只要考試考不好，就放棄學習，一點都不能振作起來，時間一長，就產生了厭學心理。

二． 社會原因

（1）經濟飛騰的現代，出現許多好玩的東西，誘惑著學生，使得學生一天到晚想著，無

心學習，于是就對學習產生了厭倦感。

（2）社會的不良風氣影響了學生，給學生灌輸了一些陳規陋習甚至丑陋的東西，從而使

得學生產生了厭學心理。

（3）如今又很多人找工作都拉關系，走后門，這些不正之風使得學生覺得學習并不重要，因而就排斥學習，最終產生了厭學心理。

（4）在當今，不少企業、公司等招工招干，重人情而輕人品，看文憑不看水平，使得青

少年對學習有了糊涂的認識。

（5）現在有很多知識分子都找不到工作，找到工作的工資還很低，名牌大學的學生還賣

豬肉等，這些現象使得學生討厭學習。

（6）其他國家的一些不良影響通過各種媒介、網絡等途徑傳入，使得學生在人生的追求，對事物的判斷有了偏轉。

三． 家庭原因

（1）由于現在經濟發展生活水平的提高，人的思想開通了，大多數家庭就只有一個孩子，孩子在家里就是老大，從小就養成了一種“衣來伸手，飯來張口”的習慣，因此使得他們對于學習知識技能的勞動勞力且枯燥單調的生活自然就有了一種畏拒感。

（2）很多家長給孩子報很多補習班，周末孩子都要學習，給孩子帶來了很多壓力，孩子

就對學習產生了恐懼感。

（3）如今很多家庭都很富裕，家里就只有一個寶貝，因此錢緊著孩子花，孩子的經濟就

非常寬裕，使得厭學有了條件。

（5）學校原因

（1）有些學校教學體制陳舊，學制固定，教材固定，專業固定，使學生覺得學習沒勁，于是就產生了厭學。

（2）有些學校教學方法陳舊呆板，總以書本、課堂、教學為中心，弄得學生長期處于一

種被禁錮的狀態，時間一長，厭學心理就產生了。

（3）有些學校理論多，實踐少，或者教學實驗等設備部齊全，造成學生不愿學，對學習

沒興趣。

（4）學校在管理上，“嚴”得多，“寬”得少，學生課余活動單調死板，少了該有的生動

靈活。

（5）教師隊伍教學水平、素質不高，與學生期望值相去甚遠，使學生對學習產生了厭倦

感。

（6）數據分析

⒈你討厭讀書嗎？

討厭占15.6%不討厭占65%不知道占19.4%

⒉把被調查者分為討厭者、不討厭者、不知道三種情況統計。

討厭不討厭不知道

不是對自己充滿信46.5%1.7%20%

有不喜歡的科任師：63.3%59.1%46%

覺得讀書很累：75%38.3%49%

覺得凡事不如人：32.1%7.8%3%

對現在的中國教育制度滿: 60.7%44.3%57%

通過以上數據，我們會發現情況不太樂觀，雖然有65%的同學不討厭讀書，但在一所重點中學還有15.6%的同學討厭讀書，何況非重點中學，而其他的同學顯然是對自己所處的狀況很迷惑，選擇了“不知道”。那么為什么還有15.6%的同學討厭讀書呢？當然他們的理由有很多。其中有一位“討厭者”如是寫道：我們討厭中國的教育制度，我喜歡自由的選擇自己興趣學科，可現在的教育制度太讓我失望了。

這位同學似乎說出了一些人的心聲。關于中國的教育這倒是一個很現實的問題，我們發現有60.7%的“討厭者”、44.3%的“不討厭者”和57%的“不知道者”對現在的中國教育制度不滿。這是否也告訴我們，現在的教育制度使中學生厭學情緒的主要原因之一呢？同時我們還發現一個嚴重的問題，即老師問題。我們發現有64.3%的“討厭者”有不喜歡的科任老師，在“不討厭者”中也竟有59.1%的人有不喜歡的科任老師，并且剩下一類學生在這個問題上的比例也很高。有此可見，有些老師是要充實和改變自己的，如果教師的教育觀念陳舊，教學方法欠妥，職業道德水平低，教學水平不高，那心里教學的過程中就會導致部分學生厭學，教師不光有教知識的責任，還應有一種吸引學生的魅力。所謂為人師表，從自身做起才

能讓人心服口服。

因此，預防厭學心理還應從自身做起，我們要適當地放松自己，不要讓自己過于壓抑，要指定、摸索好一個比較合適自己的學習方法，另外，自信也是一個重要的因素。有46.4%的“討厭者”不是對自己充滿信心，而僅有1.7%的“不討厭者”這樣認為。約占“討厭者”的1/20，看來“討厭者”非常缺乏自信。

四、如何解決

一．社會方面

（1）各級黨和政府要加大力度，堅決清除社會上那些影響極大的丑惡現象，從而改善廣

大學生生活的外層空間，減少不良現象對學生的刺激和誘惑。

（2）加大對電子游戲機室、營業性歌舞廳、網吧等禁止未成年人進入的場所的管理，違

者應采取嚴厲的制裁措施。

（3）公司企業找工招干，要實行公開、公平競爭，既、不僅要重視文憑，更要重視水平，減少學生的僥幸心理。

（4）有關部門要根據有關法律法規，有效地抵御和防止來自其他國家的不良思想和文化的侵蝕，大力加強愛國主義教育，培養學生的優質品質。

（5）在經濟不斷發達的今天，應提高知識分子的待遇，讓他們成為人們羨慕的對象，從

而讓學生知道讀書的重要性，重新激起對學習的興趣。

二．家庭方面

（1）父母要及時培養、傳授中國的優良傳統和精神，讓孩子養成自強、自力的品質，讓

孩子有競爭意識。

（2）父母要多給孩子心靈上的關懷教育，而不是多給物質上的關照。

（3）父母平時要主動與老師聯系，及時了解孩子的情況，然后給孩子正確的關愛，讓孩

子感受到家庭的溫暖，從而增添對學習的信心和興趣。

（4）一些家長對孩子嚴寬不當，孩子領教慣了，于是變得固執或自卑，對學習就極其不

利。

三．學校方面

（1）積極推進教育體制改革，讓學生滿懷需求入學，真真正正學到知識和技能。

（2）加強學校實驗等設備設施的投入，讓學生在學中做，做中學，理論與實踐相結合，從而增強學生學習的積極性和主動性。

（3）學校在學生管理上，要寬嚴結合，學習要求上嚴格標準，課余生活中自由靈活，讓

學生課堂上學得主動，課余活動玩得開心，從而形成一種優良的與人環境。

（4）學校要加強師資隊伍的建設，不斷提高教育教學水平，以求有效提高教育教學質量。

四．學生個人

（1）學生自身要提高自我控制能力，正確對待外界新奇事物的出現。

（2）學生應增強心理承受能力，增強自信心，努力學習。

（3）要有上進心，不懂就要問老師，積極參與到學生中，享受學習所帶來的樂趣。相信通過各方面的努力與配合，在不久的將來，厭學這一現象將會越來越少，大部分學生都會拿出百分之百的信心來學習！

“厭學”這一主題非常的貼近我們自身，在我們的周圍就有很多這樣的現象，因此我認為這次研究性活動非常的有意義。通過這次活動，讓我們知道了厭學所帶來的影響是多么可怕啊??其實定下心來想想，學習是多么有趣的事，在學校不僅可以學到知識，還可以交到朋友，是很幸福的，這是很多不能讀書的人都很向往的生活，可是真的很奇怪，為什么還是會有很多同學討厭學習呢？我們希望通過此次的活動，能夠讓更多的知道學習的快樂和它的重要性，讓正在沉睡的人能趕快的蘇醒過來，重新振作起來，重新激起對學習的興趣，然后潛心鉆入學習的領域里，在每次的檢測中都取得讓自己滿意的成績，這樣就不會對學習再有厭惡感了！

五、課題組感想：

厭學是大家都很關注的問題，正因為如此我們走到了一起，而這個課題正是將我們連接在一起的紐帶。在搜索、調查、咨詢、整理資料的過程中，雖然我們經歷了許多的挫折，但更多的是快樂，擁有的是彼此相互之間的信任。在這期間，我們查閱了大量的資料，了解了許多有關厭學的知識，通過這次活動我們認識到只要有心去做一件事情，就一定能夠把事情做好。我們在一起互相學習，互相合作，互相信任，學會了執著，學會了勇敢，學會了協作。這次的研究性學習是我們人生中的一堂哲理課，它教會了我們什么叫合作，什么叫團隊精神，什么叫信任。

第二篇：中學生閱讀調查結題報告

中學生閱讀調查結題報告

現今的圖書種類紛繁復雜，經典的、流行的、優秀的、糟粕的……充斥在各個書店、報刊亭或其它地方。中為中學生的我們，閱讀，是生活中必不可少的環節。但是廣大的中學生都在看些什么書呢？在各式各樣的圖書、雜志中，中學生是如何選擇的呢？是出于什么心里去選擇的呢？書，是我們了解事物的一個窗口，它對于人們的影響不容忽視。文化對人的影響是潛移默化的、持久深遠的，書，承載了文化，人們在閱讀的時候就會不自覺地受到了影響。優秀的文化會增強人們的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化會阻礙人們的發展。尤其是中學生的我們，不論是在心理或生理上都還未成熟，文化對我們的影響是最大的，所以中學生閱讀問題應該引起社會的關注！未來的世界是由我們這一代來引領了，若沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀，是無法承擔這樣的重任的！于是，小組成員決定進行這個課題研究，對上述提出的問題找到答案，希望能對中學生的閱讀選擇提供一些幫助！

項目條件

調查問卷。資料。

研究目的研通過對這話題的研究,發現中學生閱讀所存在的問題,再對中學生閱讀過程中所存在的問題 做出分析 ,找到答案.并希望能對中學生的閱讀選擇提供一些幫助！

主要研究方法

調查問卷 查閱資料

研究的基本思路

①研究中學生的閱讀選擇

②對中學生的閱讀選擇進行原因探究

③研究中學生的閱讀選擇帶來的影響

④如何看待現今的中學生閱讀選擇

⑤樹立正確的且適合中學生的閱讀選擇

重點：①通過調查收集中學生的閱讀選擇，其數據要有客觀準確性

②通過訪問等方法收集資料，來對中學生的閱讀選擇進行分析

難點：①如何用數據使中學生正確看待自己的閱讀選擇

②怎樣得出正確且適合中學生的閱讀選擇

研究的科學性先進性實用性

能客觀準確地表現出中學生的閱讀選擇。

對數據分析，能夠了解到中學生閱讀的 狀況。以便進行 調整。

研究的基本過程

第一階段:課題準備階段

①組建研究課題小組

②確立研究課題的問題

③擬定研究課題開展計劃和進行方案

④把研究具體任務進行合理分配

⑤對調查問卷的內容及調查問卷的紙張進行準備

第二階段：課題開展階段

①對省重點中學的200名學生進行調查問卷

②對10名資深老師進行專題訪問

③對20名家長進行專題訪問

④對書店、報刊亭、網吧、等場所進行針對式的訪問

第三階段：課題分析階段

①對調查問卷進行總結，并對得出的數據進行分析

②把小組成員收集到的資料匯總分析

③把分析的結果進一步升華，在老師的指導下總結出研究成果撰寫課題報告、論文，制作課件，完成課題研究

各成員在項目中的主要貢獻

金才,朱橙:收集材料.外出調查,分發調查問卷

王超整理材料.撰寫分發調查問卷,外出調查

徐周,冒亞偉:撰寫開題報告.外出調查,分發調查問卷

各成員研究心得

通過這次的研究性學習,讓我們更深入地了解到中學生的閱讀狀況.通過收集整理讓我們知道了中學生閱讀中所存在的問題.確實,中學生的閱讀中存在大量的問題.學校,家庭應加強引導,給予學生們正確的閱讀觀念閱讀目的增強人們的精神力量，塑造健全的人格.遠離糟粕.學會自我保護,自我抵制.這樣,就能真正從閱讀中得到樂趣,得到人格的提升.通過分析理解讓我們知道了提高中學生閱讀效率的些許方法.讓我們意識到在認識問題到解決問題中成功的快感.好的閱讀 更能引導人們認識到正確的世界觀、人生觀、價值觀.讓我們對社會,對生活,對世界有了新的深入的正確的認識.同時,在開展研究性學習的過程中使我們的社交語言溝通能力得到了提升.學校應多開展類似學習,更好地促進學習全面發展.進一步完善的建議和設想

中學生 應該 加強

閱讀意識.學校，家庭 主動 引導學生 進行正確的 閱讀.良好的閱讀能塑造 良好的 性格品質。能直接或間接地提高學生總體素質

摘要

學生缺少課外閱讀的現象早已引起有關方面的重視，但情況并無改觀，而且近年來問題越來越嚴重，究其原因主要有以下幾點。

一、沒時間，沒精力。多數學生抱怨課業負擔重，考試壓力大，整日忙于應付大大小小的考試，無心、無力、無暇顧及課外閱讀。

二、家長，老師的反對。家長老師最關心的是學生的考試成績，閱讀課外書籍被視為不務正業，或受到嚴厲批評或書籍被沒收。情況嚴重的連閱讀報刊、雜志的權利也被剝奪。

三、沒興趣。有的學生能忙里偷閑讀點東西，但主要為放松消遣，愿意讀點通俗讀物，對于嚴肅讀物或經典書籍覺得疏遠、隔膜，讀起來費勁，沒興趣。

四、不知如何讀。有的學生明白讀書的重要，渴望讀點好書，但面對書海感到茫然，不知選擇什么書來讀，怎樣讀，不少學生嘗試過后覺得無成就感，于是又放棄了。

中學生課外閱讀的現狀是反常的，也是十分令人擔憂的。廣泛閱讀是學生求知的天性，也是學生們學習的權利，更是健康成長的需要。我們說中學階段是讀書的最佳時間，不僅因為此時更益于接受知識，更因為這個階段的學習上的欠缺，是終生無法彌補的，尤其是對學生的思想發展，影響就更大了。一本好書能照亮人生方向。缺乏人類的優秀文化營養的滋養，缺乏健康精神思想的導引，人生勢必在混沌與精神貧乏中度過。我們再也不能漠視中學生精神生活匱乏的現狀了，應該努力創造條件改變這種局面。

第三篇：中學生手機消費調查結題報告專題

中學生手機消費調查結題報告

一、課題背景

隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，而且，還是大人們的事而已，大學生、中學生......想也別想！但是20世紀的今天，卻不同了，在學校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著是中學生，小學生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯絡，紛紛給兒女們買起手機來，有得學生身上還有兩部手機呢，那更不用說手機電話卡了。從以前的“水壺”到現在的只有手掌大的手機，無論從功能到外表都是一個大飛躍，但是，價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個買機好時期，所以不少學生趕上了這好時期，擁有了屬于自己的手機，而且越來約年輕化。特別是近兩年，隨著手機價格的下降、短信服務的開通和各種手機SIM卡的出現，手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想，而是成為一種較為普及的通訊工具。

二、課題現狀

通過對學生手機問題的調查，了解現金學生的手機消費需求和狀況，從中映射出中學生使用手機問題；并且從此研究性學習中培養自己的實踐能力，社會交往能力，以及收集、分析和利用各種信息資源，處理數據能力，學會與同學團結合作商量。通過此研究性學習也能提高自己思考問題，解決問題的能力。

三、活動主要過程與內容

1、制定好計劃：對課題進行分析，制定實施研究性學習的步驟，安排好各工作的負責人員。

2、資料搜集：上網及到圖書館查閱有關中學生使用的情況介紹，查看當今中學生喜歡的手機類型，接著調查本班同學主要使用手機的類型，其價格，功能等方面的情況。

3、設計調查表，確定調查的對象以及調查的人數。

4、按照要調查的對象，在本校高一，高二級各班發放調查表，并收集好調查表。

5、后期階段我們小組成員分批整理好數據，用EXCEL軟件制定相關數據表格，分析數據，寫出從數據中得到的結論。

6、從數據得出結論后，交給一小組成員進行調查報告的準備，并結合我們小組研究過程中的問題寫調查報告，最后交由組長及小組成員的檢查，審批，再次討論通過，打到電子文檔上

四、參考建議

本次的研究性學習中，我們通過資料查閱，派發調查表，拜訪有關同學等 多種形式，對中學生手機消費有了一個較深刻的認識，在研究性學習當中，我們發現了中學生在手機消費方面存在著許多問題，從眾心理普遍存在，對其成長也造成了一定的影響。所以，我們在統計分析的基礎上，提出以下建議：

1、選購手機時，不應太多注重手機的品牌及流行趨勢，而手機的選購，要更多地注重性能與價位。

2、利用手機進行玩游戲，上網聊天現象普遍存在，我們建議大家不應經常使用手機進行游戲等不利于學習的娛樂。

3、要盡量降低手機的更換頻率，做到物盡其用，杜絕手機消費眾的從眾心理。

4、我們真誠的希望同學們能樹立正確的消費觀，為家長卸下不必要的經濟負擔

五、學生活動感悟

（王湘）在這次的研究性學習中，我們獲溢匪淺。因為研究，我們找到了樂趣，因為研究，我們鍛煉了自己，學會了團結，學會了合作。因為這是我們的第一個研究性學習課題，所以困難是不可避免的。例如吧：要做研究性學習就要做調查，親身訪問和調查表缺一不可。在發調查表的過程中，其他小組也在進行研究性學習，可以說那時是調查表漫天飛，填完這張還有那張，有許多同學都不耐煩了,還有老師也反映這會影響正常的學習，所以“拒絕調查”的打字正貼在各班問口，這就使我們的調查受到妨礙，但是皇天不負苦心人，經過我們組長之前在各班派發的 表和組員們在其他學校的行動，還有精彩的課間采訪，終于我們的調查成功了，雖然遇到困難，但憑著我們之間的信念，我們的堅持，困難總會過去，成功總會到來的，這次研究成果是我們全組的心血，更是我們成長的足跡。

（惲小仙）正所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，我們平常更多的是吸收學習他人的生活經驗，沒有進行自我實踐探究。而通過本次研究性學習，我才真真正正地領略到自我探究的樂趣，實踐出真理的道理。在本次研究性學習當中，我親身體會到苦，樂。首先在剛剛把課題下來以后，我們為調查采訪，為收集資料而東奔西走，許多時候我們的訪問調查還會遭到別人的拒絕，但無論如何，我們還是按原計劃完成了本次研究性學習的任務。在調查過程中，我學會了研究學習，收集資料的方法，看到我們努力的成果，我心里也感到欣慰與快樂。在研究性學習當中，我更是學會了團結與合作，我想單靠我一個人是完成不了這個學習的，我們通過分工配合，集中集體的智慧，終于把該學習完成。在以后的學習生活中，我也會借鑒本次研究性學習的經驗積累方法，自主生活，自主學習。

（范翔）這是一項有意義的活動，第一次接觸這種活動，覺得新奇，又有些無措。由于這次研究性學習的方法是調查，所以要好幾個同學組成一組，分工便變得很重要。但因為人數多，分工變得困難，不公平，但最后總算完成了。從中體會到選擇，分工和團結的重要性。選題和設置問題并不困難，關鍵在后期，因為兩個年級都要修這一部分學分，也有不少人選擇做問卷調查，所以問卷一多，接受調查的人便會煩躁，不利于調查進行。問卷回收后要進行數據統計，雖然有電腦，但有些數據必須人手處理，再輸入電腦。這個過程可以鍛煉我們的耐心和細心。在調查前雖然設計好了計劃表，但現實與設想存在差別，事先設想好的東西并不一定按計劃進行，所以在調查過程中要進行是適當的調整，不管是內容，還是時間，這有利于鍛煉我們的應變能力。從這次調查中我們獲得了書本學不到的東西。

（戴玉麒）本次研究性學習，是我上高中的第一次研究性學習，和幾個同學合作完成這次研究性學習可以說對以后兩次的研究性學習開了個頭。在這次研究性學習中，我們獲得了許多課本上沒有的知識，比如親身嘗試設計調查表，發放調查表，處理如此多的數據，寫論文等等。做這些工作可以說是鍛煉了我們動手的能力與實踐的能力，對我們出到社會參與實踐的能力有所鍛煉與培養。我在該項學習中還懂得了如何與組員合作，溝通，交流解決問題，我們一起討論，一起分享我們的成果，享受我們的喜悅。

在該次的研究性學習中我們也遇到了不少的麻煩，比如說我們發放調查表，有一，兩個并不是很認真地填寫，對我們的工作并不十分配合，配合的人數只有10幾個，這讓該調查出現了阻礙。不過我們成員經過討論，分析，解決了阻礙。在這10幾周的研究性學習中，我們確實經歷了很多，獲得了很多。我相信在以后的幾次的研究性學習中，我會做的更好。（張鵬飛）第一次進行研究性學習，不僅有趣，還讓我成長了很多。與尚未完全認識的同學一起做科學研究，這是一個挑戰，也是一個機會。雖然在這個過程中遇到很多困難，例如調查方面的困難，采訪學論文的等等，這都讓我感受到要做好這件事須付出多大努力。可是困難不會永存，憑著我們組員間的合作，團結一致，永不言敗的精神，終于我們完成了這一“神圣的任務”。這次的研究成果印鑒著我們小組的心血和結晶。雖然不知成效如何，但我們為這次研究而自豪。

（芮濤）這次研究性學習的是“中學生手機消費調查研究”，屬于社會人文科學范疇，通過這次研究，我學到了很多。從直接收獲來講，我懂得了方案的設計，調查及信息采集，信息處理，分析等調查研究技能。并對中學生手機消費現象的潮流有一定的了解。

從深層次來說，提高了我和同學之間的合作技巧及競爭合作意識，也令我懂得了對生活現象進行理性分析判斷，從本質上講，聯系了經濟，社會基本情況。我主要承擔部分數據采集工

作，歸納總結可以了解到，在這經濟高速發展的時代，學生也跟隨了潮流，買高檔手機，高話費支出等問題。產生了一種攀比之風。綜上所訴，我覺得這次研究性學習是一個有利于我終生學習，終生發展的主要經驗。

六、教師點評

選題貼近中學生的生活實際，研究過程步驟清晰，分工明確，協作得當，研究方法科學規范，調查表格搜集的信息比較全面，數據分析比較清晰，所提建議具有較強的可行性，基本實現預期研究目的。

研究者在這一過程中培養了較強的問題探究精神和團隊合作精神，自身也拓寬和加深了對研究課題的理解和認識，并從中形成了一定的提出問題和解決問題的方法和能力，為以后的研究活動的開展打下了較為堅實的基礎。

第四篇：中學生上網網癮調查結題報告

《預防農村中學生沉溺網絡游戲的研究與實踐》課題研究總結

實驗教師：劉亞萍日期2011.12.28

一、調查結果

1．大部分中學生（包括上過網的和未上過網的）喜歡上網。

2．中學生上網的目的：

⑴中學生上網，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等；

⑵大部分男生上網是為了玩游戲；一多半女生上網是為了聊天。

3．比較熱門的網站

搜狐、新浪等。

4．中學生上網的時間：

大部分中學生上網是在節假日，還有一部分是在放學后和同學一起上網。

5．中學生上網的途徑

大部分中學生在家里上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網。

6．（非中學生）是否支持中學生上網：

支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網”。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息影響”。

7．網絡對中學生的好處

⑴可以開闊視野，擴大知識面；

⑵因特網信息量大，信息交流速度快，中學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關信息，并能及時了解世界新聞信息、科技動態，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利；

⑶由于網絡的虛擬性，中學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況；

⑷可以促進中學生的學業。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。

8．網絡對中學生的壞處

⑴容易上癮。

許多中學生沉迷于網絡游戲、聊天室，不知不覺的出現了精神和身體上的病癥，影響中學生的健康成長。

⑵容易受網上不良信息的影響。

許多網站（包括許多著名的大網站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內容，中學生很容易受它們的影響。有一些中學生受網上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路。

⑶容易荒廢學業。

許多中學生自控能力不強，上網經常著了迷，晚上經常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業和復習，還影響到第二天的學習。

⑷網吧問題。

現在網吧的數量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網吧。許多中學生在放學后、節假日和同學一起去網吧上網聯機打游戲、聊天等等，且上網時間很長。這不僅浪費錢財，而且在網吧里更容易受到不良信息的影響。在調查過程中，許多接受調查的人都表示，很多網吧里電腦上的主頁就是不良的網頁。

⑸網上交友問題。

許多中學生在網上都有網友。而網絡畢竟是一個虛擬世界，網上許多人說的都是謊話，很容易是中學生說謊、受騙，甚至在這些人的“引導”下誤入歧途。

9．網絡對中學生心理的影響

⑴許多網絡游戲都含有暴力的內容。很多中學生上網就是為了玩游戲，經常接觸這些游戲，就有可能使一些中學生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學生的心理造成了較大危害。

⑵在調查中發現，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經常談論一些不良的內容。許多中學生長期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。

⑶在網上，一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷于網絡的虛幻世界里，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。

二、分析

由調查可以看出：

1． 中學生上網主要還是處于好奇心和愛玩。

2． 中學生由于上網而出現的問題主要有兩方面：一是影響了學習；二是受到網上不良信息的影響。

但是調查表明，受到網絡影響的中學生并不太多。一般中學生上網是出于好奇和網絡信息量大且速度快。絕大部分中學生上網還是非常正經的。

少數由于網絡而出現問題的中學生,他們的問題一般是出在了“玩”上。網絡吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學生好奇心強、愛玩，自控能力又不太強，這使這些過于沉迷于網絡的中學生在生活、學習，乃至思想上出了問題。而且，促成他們出現了問題的不只是在于他們本身，其根源問題是在于，現在針對中學生乃至青少年的網站實在太少。一般上網，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥于中學生眼中的網絡世界的，更多的還是過于成人化的東西。真正能讓中學生感興趣，并能牢牢吸引住他們的有益的專門網站寥寥無幾。正因為如此，許多感到寂寞、無聊而上網的中學生，才會被吸引到網絡游戲、聊天室中來，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時都

很容易上癮，時間往往在不知不覺中過去，這樣就使一些中學生的身體受到影響，還影響到學習的效率和質量。

3． 一些中學生迷戀網吧的原因

⑴假期缺少能使中學生感興趣的活動。

⑵缺少可以供中學生們娛樂、活動、放松的有益的免費活動場所。

許多中學生的學習壓力大，因此在節假日，都很想去外面放松一下。但現在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學到知識的場所。而像科技館等場所，雖然比較好，可是門票往往很貴，而且展品也很少更新，中學生不可能經常去。所以，正是這種“真空”使網吧得到了機會。而且網吧為了增加顧客，上網的價格不貴，還增加了許多能滿足學生們“愛玩”性格的游戲，這更使中學生經常“光顧”網吧。

⑶對非法網吧的打擊力度不夠。許多非法網吧已轉到了“地下”，這更使執法人員無法清除它們。

三、針對問題的解決辦法

1． 中學生自己要加強自控能力，上網避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排好上網的時間，不要太長。

2． 老師和家長應該引導學生上網，不能盲目的“堵網”，而應該通過各種培訓教育，積極引導學生主動接觸、了解并使用網絡，并通過教育，提高學生的素質，重點培養他們的判別是非的能力，增強道德判斷能力，使中學生能自動遠離網上的不良信息，并能熟練的使用網絡來為自己服務。

3． 應多多建立一些針對中學生的網站。

這些網站不應該是說教式的，而應該是非常有趣味，能吸引住中學生，并能使中學生在“玩”中學到知識，受到教育。應該調查中學生更喜歡什么樣的網站，更喜歡什么內容的網站，并將這些有益的內容加到這些針對中學生的網站中，使它們能真正貼近中學生，把他們從網絡游戲、聊天室中吸引過來。

可以在這些網站中加入一些論壇，是中學生能在其中暢所欲言，發表對網站，對老師、家長、學校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學生都喜歡的方式，不但是中學生遠離不良網站，還能更實際的解決他們的心理問題，改進老師、家長的教育方法，改進網站的內容、效果。這樣做往往是事半功倍。

4．應該努力監督網絡中網站的內容，凈化網上環境，如果發現對中學生思想、行為有誤導作用的網站，應該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。

5．針對網吧的問題，應該加強對非法網吧的監管力度，一發現非法的網吧，就要堅決清除。可以發動中學生“舉報”非法網吧，給監察網吧提供便利。

其實，只要全社會的人都來關注中學生上網，不久以后，網絡必將成為中學生學習生活的一個必要工具。

第五篇：中學生手機消費調查結題報告

中學生手機消費調查結題報告

高一五班

組員：李晨曦、聞夢、吳思奇

隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴張。20世紀的今天，在學校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著是中學生，小學生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯絡，紛紛給兒女們買起手機來，有得學生身上還有兩部手機，那更不用說手機電話卡了。從以前的“水壺”到現在的只有手掌大的手機，無論從功能到外表都是一個大飛躍，但是，價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個買機好時期，所以不少學生趕上了這好時期，擁有了屬于自己的手機，而且越來約年輕化。特別是近兩年，隨著手機價格的下降、短信服務的開通和各種手機SIM卡的出現，手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想，而是成為一種較為普及的通訊工具。

這次調查主要是有針對性地就購買手機的心態、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現手機普及這一社會現象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。調查采用問卷形式，抽樣調查，共發出調查問卷100份，成功回收88份。在性別構成上基本持平，其中男性占42%，女性所占比例是58%。經過對調查問卷結果的統計，其結果分析如下。

調查中發現，80%的同學已經擁有一部屬于自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學，其中大部分人認為在學里很有必要有一部手機。其理由是：首先，便于聯系，這既包括自己聯系親人，也包括同學朋友聯系自己。

調查歸為以下幾點：

1、手機的品牌、價格、檔次及考慮因素

調查發現中學生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛立信，諾基亞倍受中學生青睞，三者共占調查總數的55%。而國產手機問津者很少，如國產王牌 TCL、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見中學生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。中學生所購手機價格基本在2000——3000元之間，約占總數的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低檔手機則無人問津。調查還發現決定中學生購買手機的主要因素是手機的質量，其次是價格和外觀。

2、資金來源

主要來源于父母的約為71.19%，8.26%的中學生是自己打工掙的錢，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現象。

3、校園里的手機消費情況

調查顯示，選用充值卡在大學生中仍占大多數，這樣可以保證每月的話費保持在本人可控制的范圍內，集中在每月５０元至１２０元之間。短信費所占月通話費比例在逐步提高，6０％左右的同學每月短信費都超過了話費總額的３０％，甚至有四分之一的同學每月的短信費占話費總額的6０％以上。短信息已經成為目前大學生通信的重要手段。

4、購機目的中學生購買手機有36人是為了通信需要，占總人數的38.70%，是因為社會發展的趨勢，有6.45%的人是因為受別人的影響，23人是因為看中了手機的功能；而另有21人，約占22.58%購買手機是沒有原因的想購買就購買了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學生購買手機主要用于同學朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56%

學生是追求個性的群體，在手機的使用上也不例外，近48%的學生中意拍照手機，34.0％的學生使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機的普及率上升，學生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。

5、手機的使用情況

（1）更新頻率低

中學生在手機的更新上持比較謹慎的態度，超過半數的同學在這學期間沒有更換的打算。這主要是因為中學生購買手機的經濟來源主要是由家里承擔，因此父母不允許子女頻繁地更換手機。但是我們從中學生能承受的手機價格中可以發現，基本上都在1000-2000元 之間，也并不求追時髦。

（2）學生使用手機的利弊

中學生使用手機會引起社會的爭議，主要是因為手機作為高端消費產品，在校學生由于生活圈較為固定，沒有必要，可能會是一種物質的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣，同時影響學習，作為當事人我們應該如何看待這個問題的呢？

由于中學生處于性格塑造時期，思想不穩定，情緒波動大，易受外界環境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，手機的使用存在一定的負面影響，在分析使用手機不利的影響中，主要體現在影響上課、造成不好的消費習慣、浪費錢，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認為沒有壞處的比例為21.5%。這也反映出學生學習與社交活動之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會正確引導。

另外，專家認為：手機輻射不容忽視

今年4月7日，英國《星期日泰晤士報》發表的一份研究報告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個5歲的孩子來說，輻射會滲入其大腦50%的區域；對10歲的孩子來說，輻射則會滲入其大腦30%的區域。而德國防輻射機構主席沃爾弗拉姆·柯尼希也對當地媒體《柏林日報》表示，為健康著想，人們尤其是兒童應該盡量減少手機的使用。“一般來說，手機通話應盡可能短。父母應使子女盡可能遠離這項高科技。”

而一位從事職業病防治的教授也表示，青少年的免疫系統較成人脆弱，因而特別容易受到手機輻射的影響。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而手機游戲也有可能使孩子耳聾，一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當把手機放在耳邊時，有些游戲的伴音比噴氣式飛機發動機旁邊的噪音還大，最差的手機噪音達133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限。總結：

中學生持手機原因，主要有以下幾種：

一、是追求時尚。

二、是溝通快捷。現在的中學生交往意識強，非常注重同學之間的溝通。學習上遇到的困難、節假日一起出去玩、平時互通信息等都是其交流的范圍。

三、是游戲娛樂。有些中學生簡直稱的上是“手機玩家了”，他們對手機的各項功能了如指掌：上網、發短信、多方通話、游戲等。

四、是課余聊天。中學生中用手機在課余聊天的占20％，平均每人每月的話費近60元。

五、是親情交流。相當一部分中學生用手機是為了與父母保持聯系，這些學生的家長忙于公務或私務，無暇顧及孩子。

中學生使用手機有利的方面：

1、手機作為高科技產物，確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。

2、與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。

3、一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。

4、里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.5、通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。

6、手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

7、當學生外出游玩或在其它地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。

8、可以利用手機來傳送學習資料，輔助自己的學習成績的提高。

有利當然就有弊端：

1、不安全。手機是貴重物品，容易丟失，給老師增加不必要的麻煩。一些不法分子見手機起意，專搶中學生手機，有的還傷了人。學生之間因打手機和發短信息不當，也引起了不少糾紛。

2、影響學習。許多學校的任課老師反映，有的學生上課手機響，影響自己也影響老師和同學。有的學生偷偷發短信，壓根兒不注意聽講。已經發現多名學生因迷戀發手機短信而成績下降。

3、引發攀比心理。只要手機新款一出來，總有不少中學生纏著父母買。給孩子買吧，增加了家庭經濟負擔，不給孩子買吧，怕同學瞧不起孩子，難為了家長，助長了孩子的攀比心理。

4、據醫療部門資深專家指出手機輻射對少年的發育成長具有一定危害作用。中小學生手機族在壯大，心靈和身體的健康均需要陽光呵護。

5、許多學生是使用手機來和同學“煲”電話粥或發短信，這是既花錢、浪費時間又傷身的事。為此許多家長十分苦惱。

手機進入校園，給學生帶來了信息，帶來了便利，也帶來了干擾與沖擊，一些不文明的現象也隨之產生，甚至影響到學校的教學與管理，越來越引起了人民的關注。要改變這種狀況，最重要的還是從學生自身著手，從以下兩個方面做起：

（一）加強思想道德修養，維護公共道德

對于手機消費中存在的問題，部分學校也做出了相應的規范與警示，對違反者進行教育，但這都是外在的，更多的情況下，還需要學生自覺去遵守，這是一

種公共道德，也是學生的基本要求之一。因此，加強學生自身思想道德修養，以來維護公共道德，這是問題的關鍵所在。

（二）樹立正確的消費觀念

隨著手機的不斷普及，手機消費在學生消費中占的比例也越來越明顯，縱觀校園里的消費百態，我們會發現學生在消費觀念上還著許多誤區，人民在感嘆時代進步如此之快的同時，更多的是對這種現象的一種憂慮和擔心。追求時尚、盲目攀比的心理，在很大程度上助長了消費中的“不正之風”。

最后：

我們認為手機可以帶到學校中使用，但是不要開機，避免不必要的麻煩產生，同時，也希望少數的同學能夠擺正心態，正確的認識手機的利于弊，不要盲目追隨潮流，要知道手機真正的用處。作為一名中學生，我們還是要把學習作為重任，不要浪費過多的時間和精力在別的事情上。手機是對人身體有害的，盡量避免使用。經過這次的調查，使我們認識到了當代學生對使用手機的看法，也讓我們了解了時代的不斷進步。同時，也提高了我們的實踐能力，這對我們今后的學習起到了很大的幫助。希望今后我們會有更大的進步！