第一篇：教師招聘

2012年即墨市事業單位公開招聘教師簡章

根據《事業單位公開招聘人員暫行規定》（人事部令第6號）、《山東省事業單位公開招聘人員實施辦法》（魯人發[2006]23號）、《青島市事業單位公開招聘工作人員實施細則（暫行）》（青人發〔2006〕7號）以及國家、省有關規定和要求，即墨市事業單位面向社會公開招聘教師304人（詳見《2012年即墨市事業單位公開招聘教師計劃表》），現公告如下：

一、招聘條件和范圍

1、遵紀守法，品行端正。

2、具備正常履行崗位職責的身體條件。

3、全日制普通高校本科及以下學歷人員，年齡在30周歲以下（1981年4月24日以后出生）；全日制普通高校研究生學歷并具有碩士及以上學位和專業對口副高級職稱人員，年齡可放寬至35周歲（1976年4月24日以后出生）；2005年即墨市公開選招的且現在崗的農村學校聘用制教師，年齡可放寬至40周歲（1971年4月24日以后出生）。

4、全日制普通高校擇業期內未就業的碩士研究生以上學歷和專業對口副高級職稱人員不限制生源地（或戶口）。

5、符合招聘崗位要求的其它條件(見附件1)。

中小學教師應聘，須經縣以上教育行政主管部門同意；曾受過刑事處罰和被開除公職人員、現役軍人、委培生、定向生、在讀全日制普通大中專學校非應屆畢業生、即墨市機關事業單位在編人員，在公務員招考和事業單位公開招聘中被認定有嚴重違紀違規行為且不得應聘的人員，以及法律規定不得應聘的其他情形人員，不能報考。

應聘人員不能應聘與本人有應回避親屬關系的崗位。

二、報名與資格審查

（一）報名

網上報名時間：2012年4月25日9:00—27日16:00

網上審核時間：2012年4月26日9:00—28日12:00

查詢及網上繳費時間：2012年4月26日9:00—28日16:001、個人報名：應聘人員登錄青島人事考試網（http://rsks.qdhrss.gov.cn），點擊“2012年青島市事業單位招聘網上報名入口”，進入事業單位招聘網上報名系統，如實填寫、提交相關個人信息資料并按要求上傳照片。

2、應聘人員根據所學專業或教師資格證認定的專業，按專業對口的原則，報考相應崗位，每人限報一個崗位。即墨市生源或戶口師范類畢業生、在即墨市參加“三支一扶”支教服務期滿考核合格的畢業生及農村學校聘用制教師報考小學類教師崗位專業不相符的，可根據所學專業或教師資格證認定的專業及個人特長，從小學語文教師、小學數學教師、小學英語教師、小學信息技術教師、小學品德與社會（生活）教師和小學科學教師崗位中選報一個。報考崗位所要求的條件，網上報名填報信息中沒有的欄目，請應聘人員務必在備注欄中填寫清楚，否則初審不能通過（其他有關網上報名填寫補充說明見附件2）。

3、應聘人員在資格初審前多次登陸填報應聘信息的，后一次填報自動替換前一次填報信息。報名資格一經初審通過，不能更改。應聘人員不能用新、舊兩個身份證號同時報名，報名與考試時使用的身份證必須一致。對應聘者惡意注冊報名信息，擾亂報名秩序的，取消本次招聘資格并追究相關責任。

4、初審。在報名期間市人力資源和社會保障局和市教育體育局指定專人負責，集中進行網上資格初審工作，根據應聘人員提交的信息資料，審查確定初審結果。

應聘人員在網上提交報考信息后，可在第二天至查詢截止之日前登錄網站，查詢報名資格初審結果。

5、網上繳費和打印準考證。應聘人員在確認初審通過后，要按規定時間登錄青島市人 1

事考試網（http://rsks.qdhrss.gov.cn），進行網上繳費，逾期不辦理網上繳費手續的，視作放棄。繳費成功后，下載打印《青島市事業單位公開招聘人員報名登記表》和《應聘事業單位工作人員誠信承諾書》（以備資格審查時使用），并于2012年5月10日至12日9:00登錄該網站，下載打印《準考證》。

筆試考務費收取標準為：每人40元。擬享受減免有關考務費用的農村特困大學生和城市低保人員，須先在網上繳費，并于5月5日9:00—11:30，14:30—17:00到即墨市人才市場一樓大廳(振華街132號)辦理考務費退款手續，逾期不再受理。需出具以下材料：《事業單位公開招聘人員報名登記表》；享受國家最低生活保障金的城鎮家庭的報考人員，提交家庭所在地的縣（區、市）民政部門出具的享受最低生活保障的證明和低保證（原件及復印件）；農村絕對貧困家庭的報考人員，提交家庭所在地的縣（區、市）扶貧辦（部門）出具的特困證明和特困家庭基本情況檔案卡（原件及復印件）。如本人不能在規定時間內到場辦理，可委托他人攜帶以上證明材料辦理。

6、報名結束后，對最終確定的應聘人數達不到規定比例的招聘崗位，計劃招聘1人的，取消招聘計劃；計劃招聘2人以上的，按規定的比例相應核減招聘計劃。緊缺急需崗位可適當放寬。

被取消招聘計劃的應聘人員可改報符合條件的其他崗位，取消的計劃將在網上進行公布，報考被取消計劃崗位的應聘人員須于5月5日9:00—11:30，14:30—17:00到即墨市人才市場一樓大廳(振華街132號)辦理改報或退費（逾期不再受理）。

（二)資格審查

1、對應聘人員的資格審查工作，貫穿于整個招聘工作的全過程。進入面試的應聘人員，按應聘崗位需求條件，須由本人提交《事業單位公開招聘人員報名登記表》和《應聘事業單位工作人員誠信承諾書》及下列材料的原件、復印件參加資格審查(驗原件，留復印件，一律用A4紙復印)。資格審查時間、地點將通過即墨政務網、即墨教育網另行通知。

①往屆(指2011屆及以前)畢業生須攜帶筆試準考證、報到證、畢業證書、學位證書、教師資格證書、身份證及招聘崗位需要的其他證件等原件及復印件；

②2012年應屆畢業生若不能提供學歷、學位等證書的原件，須提交高校畢業生就業主管機構簽章的《畢業生推薦表》和學校出具的專業、學歷、學位、現實表現以及是否師范類畢業生等情況證明，以及本人筆試準考證、教師資格證書、身份證及招聘崗位需要的其他證件等原件及復印件；

③即墨市生源（或戶口）畢業生需提供本人和父母的戶口簿(如果畢業生父母的戶口簿不能證明父母與畢業生關系的，需提供由派出所出具的父母與畢業生關系證明)原件及復印件；

④屬在職人員的需提交有用人權限部門或單位出具同意應聘的證明，屬無業人員的需提交失業證或檔案代管部門出具的無業證明；

⑤網上報名時上傳的同版一寸彩照2張（要求在照片背面注明姓名、準考證號、報考崗位）；

⑥要求提供的其他材料。

請將《畢業生推薦表》、學校出具的專業、學歷、學位、現實表現以及是否師范類畢業生等情況證明的原件和其它證件的復印件按上述順序裝訂成冊上交（《事業單位公開招聘人員報名登記表》不裝訂，一并上交）。

2、資格審查通過人員發放《2012年即墨市公開招聘教師面試須知》，并繳納面試考務費每人70元。

3、應聘人員在規定的時間內未向招聘單位提交有關材料的，視為棄權。經審查不具備報考條件的，取消其面試資格。因棄權或取消資格產生的空缺，可按筆試成績(含加分，下同)依次遞補。遞補人員名單、資格審查時間將通過即墨政務網、即墨教育網予以公布。

（三）其他

根據國家有關規定，由我省實施的“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”計劃、“大學生志愿服務西部計劃”和青島市服務基層項目人員（以下簡稱服務基層項目人員），服務期滿2年、考核合格、3年內（指2008年、2009年、2010年招募和選派的服務基層項目人員）應聘的人員，筆試成績加10分。已享受優惠政策被錄用為公務員或招聘為事業單位工作人員的，不再享受加分政策。上述人員于5月5日9:00—11:30，14:30—17:00到即墨市人才市場一樓大廳辦理加分確認手續（逾期不再受理）。

在辦理確認手續時，除出具學歷證書、身份證和畢業當年畢業生就業主管機構簽發的報到證外，參加“選聘高校畢業生到村任職”項目的人員出具縣以上組織人事部門考核認定的證明材料；參加“三支一扶”計劃項目的人員要出具山東省或青島市“三支一扶”工作協調管理辦公室簽發的《招募通知書》和縣以上組織人事部門出具的考核材料，參加“大學生志愿服務西部計劃”項目的人員出具共青團山東省委考核認定的證明材料；請提供上述證件材料原件及復印件。被委托人要出具身份證及復印件。符合加分條件的應聘人員，經事業單位公開招聘主管機關審核確認，在網上進行公示無異議后實施加分。

三、考試內容

（一）統一筆試

根據招聘崗位需求，筆試科目為B類，包括教育學、教育心理學相關知識和應用以及綜合知識等。

筆試考一科，不指定教材。

筆試采取統一命題、統一考試、統一閱卷的方式進行。

筆試時間：2011年5月12日9:00—11:30。

筆試采取百分制計分。筆試成績和進入面試人員在即墨政務網、即墨教育網公布。

（二）面試

根據每個崗位招聘計劃和筆試成績，由高分到低分按1：3的比例依次確定進入面試人員。若達不到規定比例，則按參加筆試的實有人數確定。

面試采取說課的方式，主要考察教師職位所需的基本能力和專業水平,包括儀表儀態、語言表達、邏輯思維、教學設計、教學能力、教學基本功、教學藝術以及運用教育教學理論分析解決實際問題的能力等方面。說課內容為相應學段現行教材。面試成績當日公布。面試人員需繳納考務費每人70元。

（三）技能測試

應聘專業課類的人員須參加技能測試。技能測試具體內容及辦法根據專業和職位特點確定。技能測試和面試同日進行，技能測試成績當日公布。

四、成績核算

筆試成績、面試成績和技能測試成績均計算到小數點后兩位數，尾數四舍五入。應聘文化課類人員的總成績=筆試成績×50%+面試成績×50%

應聘專業課類人員的總成績=筆試成績×30%+面試成績×30%+技能測試成績×40%面試成績、技能測試成績和總成績及進入體檢范圍人員名單通過即墨政務網、即墨教育網予以公布。

五、體檢考核

根據招聘計劃，分崗位按總成績(若總成績相同，則筆試成績高者優先；再次，則技能測試成績高者優先。)從高分到低分依次等額確定進入體檢考核人員。應聘人員面試成績或技能測試成績低于60分的，不進入體檢考核范圍。體檢費用自理。體檢時須攜帶準考證、身份證。體檢具體時間通過即墨政務網、即墨教育網另行通知。

因應聘人員放棄體檢考核資格或體檢考核不合格等原因出現的崗位空缺，不再進行遞補。

六、聘用

體檢和考核合格人員確定為擬聘用人員，在即墨政務網、即墨教育網公示7個工作日。

公示無異議后，被招聘人員根據公布的具體單位，按總成績(若總成績相同，則筆試成績高者優先；再次，則技能測試成績高者優先)由高分到低分的順序自主擇崗。即墨市農村學校聘用制教師不進行自主擇崗，仍在現工作單位聘用。擇崗結束后，由即墨市人力資源和社會保障局發給《事業單位招聘人員通知書》，憑《事業單位招聘人員通知書》辦理派遣等手續。被聘用人員與招聘單位簽訂聘用合同，實行試用期制度。試用期滿考核合格的，辦理續聘手續；考核不合格的，進入人才市場另行擇業。

七、領導與監督

公開招聘工作按照“公開、公平、競爭、擇優”的原則，由即墨市人力資源和社會保障局會同即墨市教育體育局組織實施，即墨市監察局全程監督。招聘工作主動接受社會及有關部門的監督，做到信息公開、過程公開、結果公開。

工作人員和應聘人員要嚴格按照招聘簡章及有關政策規定執行，如有弄虛作假，徇私舞弊等違反公開招聘考試紀律的行為，一經查實，將參照《公務員錄用考試違紀違規行為處理辦法（試行）》（人社部發〔2009〕126號）的有關規定嚴肅處理。

八、有關說明

1、應聘人員在公開招聘期間，應及時通過即墨政務網、即墨教育網等媒體了解最新情況，錯過重要信息而影響公開招聘的，責任自負。

2、本次公開招聘不指定筆試考試教材和輔導用書，不舉辦也不授權或委托任何機構舉辦考試輔導培訓班。

3、相關網址及聯系、監督電話。

即墨政務網網址：http://

即墨教育網網址：http://

聯系電話：0532-88512620，88553117

監督電話：0532-88551053

網上報考技術咨詢電話：***

附件：

1、2012年即墨市事業單位公開招聘教師計劃表2、2012年即墨市公開招聘教師網上報名填寫說明

即墨市人力資源和社會保障局

二〇一二年四月十六日

第二篇：2011教師招聘

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2011教師招聘

2011年教師招聘考試模擬試題及答案一

一、基本練習題

（一）填空題

1.職業道德是職業范圍內的_特殊道德要求_______，是___一般社會道德_____和__階級道德______在各個職業領域內的具體體現。2.教師道德是一種__職業道德______，它的基本含義就是，教師在___共產主義道德原則_____的指導下，通過__教育勞動過程______逐步形成并必須遵循的__道德規范______和__行為準則______的總和。3.教師職業道德的基本內容有_忠于人民的教育事業，熱愛學生，團結協作，以身作則_______。

4.教師最基本的職業道德是_忠于人民的教育事業，_______，教師職業道德的核心是____熱愛學生____。

5.忠于人民的教育事業，要求教師必須具有__堅定的事業心，______和__較強的榮譽感______。

6.教師合理的知識結構應包括.扎實的專業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識； ________等方面；教師的能力結構主要有_組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智_______等方面。7.教師良好的心理素質至少應包括_良好的意志品質，穩定的情緒，良好的性格特征，和____清晰的自我意識____等方面。

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8.我國的師生關系是以培養全面發展的新人，________為根本目標的。其明顯的特征是__教育民主______、___尊師愛生_____和__教學相長______。

9.師生關系與一般社會關系的最大不同就在于它是因__教育______而生，又為_教育_______而存，其最大的功能就是___教育_____功能。10.一般來說，在師生關系中有幾種典型的模式，它們分別是_放任型______、_專制型_______和__民主型______。

（二）選擇題

1.師生關系中最基本的一種關系是__A______。A.工作關系 B.心理關系 C.道德關系 D.個人關系

2.教師職業道德的核心是___B_____。A.忠于人民的教育事業 B.熱愛學生 C.團結協作 D.以身作則

3.以無序、隨意、放縱為特征的師生關系模式屬于___B_____。A.管理型 B.放任型

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C.專制型 D.民主型

4.對學生的發展最有利的師生關系模式是___D_____。A.管理型 B.放任型 C.專制型 D.民主型

5.在哪種師生關系模式下，學生的學習成績最好_ C_______。A.管理型 B.放任型 C.專制型 D.民主型

6.哪種師生關系模式容易使學生形成良好的人格特征___D_____。A.管理型 B.放任型 C.專制型 D.民主型

（三）判斷題

1.教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業道德。2.教師只要在課堂教學中按其職業道德的要求行事就可以了。3.只要有一定的文化科學知識就可以當教師。

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4.教師職業是一種專業性極強的職業，對從業人員的素養應有特殊而嚴格的規定。

5.師生關系就是教與學的關系。

6.師生關系如何無所謂，只要教師業務能力強就行。7.建立良好的師生關系是教育工作取得成效的重要因素。8.教育機智是教師靈感的突現。

（四）解釋題 1.教師道德 2.教育機智 3.師生關系

（五）簡答題

1.教師的職業素養具體應包含哪幾個方面的內容？ 2.教師職業道德的基本內容是什么？ 3.忠于人民的教育事業對教師有何要求？ 4.熱愛學生對教師有何要求？ 5.團結協作在教育工作中有何重要性？ 6.教師要為人師表，必須做到哪些要求？ 7.對教師的語言表達能力的要求是什么？ 8.教師合理的智能結構應是怎樣的？ 9.當代中學生的社會文化心理特點是什么？

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10.社會對當代中學生有哪些特殊要求？ 11.我國新型師生關系的特點是什么？ 12.怎樣理解師生之間的工作關系？ 13.怎樣理解師生之間的心理關系？ 14.怎樣理解師生之間的個人關系？ 15.怎樣理解師生之間的道德關系？ 16.三種典型的師生關系模式的特征是什么？

（六）論述題

1.你認為教師良好的心理素質在教育過 過程中具有什么意義？

2.分析三種典型的師生關系模式對學生學業成績的影響。

二、設計題

1.請你根據當代中學生的社會文化心理特點設計一套開放性的調查問卷并進行實地調查。

2.在對開放性調查問卷分析處理的基礎上，請你再設計一套封閉性調查問卷。

三、討論題

1.讀了以下這段文字后，請你談談自己對教師的儀表的看法。馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經失去了當

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教師的資格了。最好還是請他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫誰也不要看見他。”

2.“棍棒底下出孝子”，體罰學生有時也是必要的。請你就這一觀點談談自己的看法。

3.閱讀《中國孩子敢向新世紀發問嗎？》，并請你談談你是如何看待中國學生的創造性的。

四、教學實踐

1.運用你所設計的調查問卷到中學去進行實地調查。

2.與學生進行座談，請他們談談他們心目中的教師應是怎樣的？ 3.與教師進行座談，請他們談談當代中學生的特殊心理要求。4.請中學校長從學校工作的實際情況出發，談談學校對中學教師（包括未來的教師）的特殊要求。

參考答案

一、基本練習題

（一）填空題

1.特殊道德要求，一般社會道德，階級道德

2.職業道德，共產主義道德原則，教育勞動過程，道德規范，行為準則

3.忠于人民的教育事業，熱愛學生，團結協作，以身作則 4.忠于人民的教育事業，熱愛學生

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5.堅定的事業心，較強的榮譽感

6.扎實的事業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識；組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智

7.良好的意志品質，穩定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識 8.培養全面發展的新人，教育民主，尊師愛生，教學相長 9.教育，教育，教育 10.放任型，專制型，民主型

（二）選擇題 1.A2.B3.B4.D5.C6.D

（三）判斷題

1.錯誤。教師道德是教師職業道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業道德。

2.錯誤。教師職業道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應在一切教育教學活動中遵循其職業道德規范的要求。

3.錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學知識，還需要有相應的專業知識及教育科學知識。4.正確。

5.錯誤。師生關系是一個結構復雜的多層次的關系體系。教與學的關系只是其中的一部分。

6.錯誤。良好的師生關系是教育教學取得成功的關鍵，因此，必須營造良好的師生關系。7.正確。

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8.正確。

（四）解釋題

1.教師道德是一種職業道德，它的基本含義就是，教師在共產主義道德原則的指導下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。

2.教育機智是教師綜合運用自己的才識來處理教育教學中的偶發事件的能力。它是教師創造性教育才能的最高表現，是教師的高度責任感、良好的道德修養和智慧水平的綜合體現。

3.師生關系是教育過程中人與人的關系中最基本、最重要的方面，是教師與學生在教育過程中以“傳道、授業、解惑”為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關系，也是一定社會政治、經濟、道德等關系在教育領域中的反映與體現。

五）簡答題

1.教師的職業素養主要包括三個方面：首先是教師的職業道德，具體有忠于人民的教育事業熱愛學生、團結協作、以身作則；其次是教師的智能結構，具體而言，就是要求教師必須具有扎實的專業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識以及組織管理能力、語言表達能力和教育機智；再次是良好的心理素質，主要包括良好的意志品質、穩定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我表現意識。

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2.教師職業道德的基本內容主要有：忠于人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、以身作則幾個方面。

3.忠于人民的教育事業要求教師：必須具有堅定的事業心和較強的榮譽感；發揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園丁；服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。

4.熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學生要求教師必須做到：了解學生，這是教師教育學生的前提和基礎；尊重和嚴格要求學生；要公平地對待學生。

5.教師的勞動是一種群體和個體性相結合的勞動，學生的成長主要是教師集體勞動的結果。只有團結一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地運行，才能使教師集體給學生集體以良好的道德影響。

6.要求教師必須做到：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。

7.教師的語言表達應符合以下要求：語言表達要準確通俗；語言表達要有較強的邏輯性；應以口頭語言為主；口頭語言應與體態語言配合使用；還應具有監聽自己語言的能力。

8.教師合理的智能結構主要包括知識結構和能力結構。就知識結構而言，要求教師必須具有扎實的專業知識，豐富的文化科學知識，嫻熟的教育科學知識；就能力結構而言，要求教師必須具有組織管理能力，語言表達能力和處理偶發事件的教育機智。

9.當代中學生的社會文化心理特點主要有：文化撞擊所造成的價值觀

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念沖突；偶像崇拜所導致的“追星”心理；信念多元化所導致的懷疑心理；心理上的閉鎖性所導致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；迅速發展的社會生活所導致的心理活動內內容的社會性的增多。10.社會對當代中學生的特殊要求有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精神；要具有競爭意識和創新精神；要做“四有”新人；要“學會關心”。11.我國的師生關系是以培養全面發展的新人為根本目標的。這是一種不同于以往任何時代、、任何國家的新型師生關系，其明顯的特征是：教育民主、尊師愛生、教學相長。

12.師生之間的工作關系是教師和學生為完成一定的教育任務而產生的關系。這種關系具有工具性的目的，即它是以教育活動為紐帶，服務于一定的教學任務，是不以教師和學生的主觀態度為轉移的客觀存在。師生之間良好的工作關系主要表現為教學活動中教師和學生的教學目標上的協調一致。

13.師生之間的心理關系是師生通過教育教學活動中的實際交往而形成和建立的人際情感關系。這種關系使師生擺脫了既定的“教師”和“學生”角色的束縛，把師生雙方聯結在一定的情感氛圍和體驗中，實現人格、精神和情感信息的傳遞和交流。

14.師生之間的個人關系是一種非外來強制和約束的，發生在正式組織之外的，自然形成的關系。在這種關系中，師生的交往沒有正式關系中的拘謹、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實現正式關系難于達到的師生之間的深刻了解和情感溝通。15.師生之間的道德關系，是指在教育過程中教師和學生雙方都應履

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行自己的道德義務的關系。這種關系是靠責任感、義務感來維持和鞏固的。

16.三種典型的師生關系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關系。放任型師生關系模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關系模式的待征是命令、權威和疏遠；民主型師生關系模式的特征是開放、平等和互助。

（六）論述題

1.（1）教師工作的最大特點在于靈魂對靈魂的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質，否則就會給學生未來的身心發展造成極為不利的影響。（2）教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復雜等特點，這就決定了教師必須具有良好的意志品質。（3）教師特定的職業活動決定了教師必須具有穩定的情緒，否則就會加劇師生關系的緊張和對立，導致教育、教學工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業的熱情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好師生關系的重要因素，也是影響學生性格形成的無法取代的教育因素。因此，教師必須具有良好的個性特征。（5）清晰的自我意識能夠幫助教師及時調整和克服心理沖突和心理問題，使其始終以一種健康的心理狀態投入工作之中。

2.師生關系模式不同，學生的學習成績也不同。（1）在專制型模式之下，當教師在場時學生的學習成績高于教師不在場時，說明他們是在教師的權威下才努力學習的。（2）在放任型模式下，學生的學習成績在教師不在場時反而更好，這主要是因為，學生中的具有領袖才能的精心收集

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人，出面進行組織的結果。（3）在民主型模式之下，學生的學習努力程度比較適中，學習成績比較穩定。

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第三篇：2013教師招聘

蒼南縣2013年招聘中小學（幼兒園）教師的公告

為優化中小學教師隊伍結構，不斷提高教師隊伍整體素質，根據學校需求，經研究，決定公開招聘中小學（幼兒園）教師210名。現公告如下：

一、招聘名額

2013年招聘中小學教師（含高中、初中、小學）崗位189名、職高專業課教師崗位6名、學前教育教師崗位13名、特殊教育2名。各學科具體名額及學歷條件見附表。

二、招聘條件

1.擁護中國共產黨，遵紀守法，熱愛教育事業，志愿從事教育工作。

2.具有與履行招考崗位相適應的職業道德素質、業務知識水平、教育教學能力和心理素質。已婚考生沒有違反計劃生育有關政策。

3.專科畢業生年齡30周歲以下（1983年1月1日后出生），本科及以上畢業生年齡35周歲以下（1978年1月1日后出生），身體健康。

4.未被機關、事業單位錄用的蒼南戶籍或蒼南生源全日制普通高校專科及以上畢業生（含2013年應屆畢業生）。報考從事學前教育5年及以上學前教育崗位的可以為非全日制普通高校畢業生，職高烹飪工藝與營養、汽修工程專業課教師戶籍不限。戶口和人員身份確認時間截止2013年3月31日。

5.具備相應或高于任職教師資格（除職高專業課崗位外），學前教育專業畢業生要求具備學前教育教師資格。

6.報考學前教育、小學、特教崗位要專科及以上學歷，中學崗位除個別職高專業只需大專及以上學歷外其它都要本科及以上學歷（具體見附件要求）。物理、化學、生物、科學專業畢業生可報考初中、小學科學崗位，政治、歷史、地理、社會專業可報考初中社會崗位。幼兒園教師要求學前（幼兒）教育專業畢業，特殊學校教師要求特教專業畢業，職高專業課教師專業必須對口，初等教育專業畢業生畢業證書上沒注明專業方向且教師資格證中沒注明學科的可以自選一個學科報名，其余畢業生報考學科要先選擇與畢業證書專業相應的學科，若報考學科沒有與畢業證書專業相應的學科，可選擇與教師資格證書學科一致的學科進行報考。每位畢業生只能報考一個崗位，不得兼報。

7.已經在我縣從事幼兒教育滿五年（時間計算到2013年6月30日），且具有大專及以上學歷和學前教育教師資格證的現任幼兒園教師或園長，年齡在35周歲（1978年1月1日后出生）以下的可以報考學前教育教師崗位。

三、報名辦法：

1．網上注冊、報名

時間：2013年3月27日0:00－2013年3月31日24:00。

網址：蒼南教育網

報考人員上網注冊個人信息后，選擇報考學科（每名考生只能報考一門學科，在報名期間報考人員可更改報考學科）。3月31日24:00網上注冊、報名結束,報考人員不能再更改報考學科。

2．資格初審

時間：2013年4月1日0:00－2013年4月5日24:00。

對報考人員進行資格初審。在此期間，報名系統不對報考人員開放。

3．查詢初審結果

時間：2013年4月6日0:00—2013年4月8日24:00。

注冊報名人員登陸蒼南教育網查詢資格初審結果。在此期間，對于已經注冊報名但未能得到初審結果的考生，請致電64758543，64762548聯系，逾期不再受理。

4．現場資格確認及筆試報名、繳費

現場確認時間：2013年4月12日—2013年4月14日（上午8:30——11：30，下午14：00——17:00），逾期不予確認。

現場確認地點：蒼南縣教師進修學校（靈溪鎮山前路133號）。

現場確認程序：網上報名資格初審合格者，在規定時間攜帶材料到現場確認點進行現場資格確認及筆試報名、繳費（三科考務費144元）、拍照。

現場確認隨帶材料：①下載打印的《蒼南縣2013年教師招聘報名登記表》一式一份(貼照片處要粘貼近期一寸免冠照)；②本人身份證、戶口本（或戶口遷出底冊）、畢業證、報到證和《全國普通高等學校畢業生就業協議書》等原件、復印件；③學生證及學校證明（應屆生未取得畢業證書的要提供學生證和學校證明，學校證明需寫明生源地、專業、學歷、是否師范類、教師資格類別及學科等，畢業證書和報到證于7月15日前送到縣教育局）；④教師資格證書原件、復印件（如已持有教育部考試中心頒發的“中小學和幼兒園教師資格考試合格證明”或已取得浙江省教師資格認定教育學、心理學合格證的對象可以先報名考試，未領到證書的可以先提供認定機構的通過證明，但7月15日前必須將教師資格證書送到縣教育局，職高專業課崗位除外）；⑤報考在職5年以上幼兒園教師崗位要提供幼兒園工作的5年工資冊（每年提供3、6、10、12月四個月）及幼兒園聘任證明（需園長簽字和承諾書）、學歷證書、教師資格證書；⑥已婚考生還需提供結婚證原件及復印件和戶口所在鄉鎮計生部門出具的無違反計生政策的證明。

參加蒼南縣教師招聘考試的考生必須經蒼南縣教育局、縣人力資源和社會保障局現場資格確認，方能取得教師招聘考試資格。

四、考錄辦法

1.筆試：

（1）考試科目：每位考生均需參加相應的教育學（含教育基礎知識等）、心理學、對應學科專業知識（學科專業知識與教學理論）三科考試。

（2）考試內容：

①教育學：教育學及教育基礎知識、教育政策法規、課程改革知識等；

②心理學：心理學學科知識；

③對應學科專業知識分中小學（高中、初中、小學同卷）語文、數學、英語、音樂（舞蹈）、體育、美術、信息技術、心理健康，高中物理、化學、生物，初中科學、小學科學，高中政治、高中歷史、高中地理、初中社會，學前教育、特殊教育和職高電子商務、烹飪工藝與營養、人物造型設計、電子技術與應用、汽修工程、動漫設計（動畫）等25個學科，內容包括報考對應學科中小學（幼兒園）專業知識、高等師范教育對應專業知識與教學理論等。

（3）考試時間地點

考試時間定于5月11日（星期六）上午9:00-11:30考教育學（含教育基礎知識）、心理學，下午14:00-16:30考學科專業知識，考試地點另見準考證。

2.錄取：

（1）筆試分值

本次招考筆試成績總分200分，其中教育學（含教育基礎知識）占60分、心理學占40分，學科專業知識占100分。

（2）錄取辦法

根據筆試成績總分，各職位從高分到低分按招聘名額1∶1劃定入圍分數線，總分并列的，以學科專業知識成績高的優先，學科專業知識成績也相同的一并錄用；各學科報考人數和招聘計劃數的比例至少要達到1.2：1，否則適當減少或取消招聘計劃數。學前教育崗位中現在我縣從事幼兒教育5年以上的在聘教師單列錄取。本次招考錄用不設備取人員，凡出現缺額的均不予遞補。

3.體檢：

凡考試入圍的畢業生均需參加體檢，體檢標準參照《浙江省教師資格認定體檢標準及操作規程》，第一次體檢不合格的允許一次復檢機會。

4、面試：

經體檢合格人員需參加縣教育局組織的面試。面試采用結構化面試形式，主要考察畢業生解決分析教育教學問題能力，求職表現和教師崗位匹配性，舉止儀表和語言表達能力等。

5.擇崗：

面試前，由縣人力資源和社會保障局、縣教育局公布各學科缺崗學校及崗位（崗位以農村中小學為主），入圍考生擇崗順序主要依據面試和筆試的綜合成績，綜合成績總分按100分計，其中，面試成績占60%，筆試入圍分數占40%。算出綜合成績后，按報考崗位的學科及面試抽簽的組別從高分到低分進行排名，然后從高到低進行本組別本崗位本學科擇崗。本崗位、本學科不存在崗位選擇競爭的就不進行面試擇崗，直接落實到進人崗位。具體擇崗辦法于面試前在蒼南教育網公布。

五、有關要求

1.已報名并通過資格審查的畢業生持縣教育局印發的《2013年中小學（幼兒園）教師招聘準考證》按時到指定地點參加考試（考試地點見準考證，具體通知見蒼南教育網），否則作自動放棄論處。

2.考生要自覺遵守考試有關規定，若發現作弊，取消考試資格或該科成績作零分處理，并視情節輕重追究其相關責任。為維護考試錄用的公正性，特設立監督舉報電話：縣教育局人事科64758543，縣教育局紀檢監察室64751553，縣人力資源和社會保障局事業科68881517。

3.未按規定時間取得畢業證書和教師資格證書的，一律不予錄用。

4.堅決杜絕招聘過程中弄虛作假以及違紀違規行為，對提供假證書、證件、證明的，一經查實，取消招聘資格，同時三年內不得參加招聘考試。為幼兒園在職教師出具任教假證明的幼兒園不得申報等級幼兒園，不得享受一切幼兒園扶持政策，并對出具證明人予以全縣通報。

5.錄用的畢業生實行事業單位人員聘任制，即由用人單位與畢業生本人簽訂一年見習期聘用合同，合同期滿經考核合格，辦理轉正定級手續，考核不合格者，按有關規定處理。

6.被招聘的畢業生于2013年8月24日到縣教育局人事科領取就業介紹信，并按規定參加縣教師進修學校組織的新教師試用期培訓，與聘用學校簽訂《聘用合同書》（在現聘用學校服務期不能少于3年），逾期不到學校工作、不辦理相關手續的的取消錄用資格。

六、本公告解釋權屬蒼南縣人力資源和社會保障局、蒼南縣教育局，相關考試信息請關注蒼南人才網()和蒼南教育網（）。

附件：2013年蒼南縣中小學（幼兒園）教師招聘計劃

蒼南縣人力資源和社會保障局蒼南縣教育局2013年3月17日

第四篇：幼兒園教師招聘

招 聘

我園是一所具有良好口碑的老牌幼兒園。十幾年來，一撥撥健康聰穎的孩子，在我園圓滿結束了學前三年的保育、教育，生機勃勃地進入小學。招聘幼兒園教師。

要求：工作認真負責，有耐心和愛心，善于與小朋友及家長交流溝通，30歲以下，身體健康，品行良好。有相關教學經驗或幼師畢業者優先，工資面議。

聯系人：

聯系電話：

地址：

第五篇：教師招聘答辯精選

面試題1 案例分析：有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？

面試題2 案例分析：初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

面試題3 案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？

面試題4 案例分析：有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？

面試題5 回答問題：什么是“班級文化”？你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設？

面試題6 回答問題：近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？

面試題7 回答問題：你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？

面試題8 回答問題：實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收獲？

面試題9 回答問題：一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？

面試題10 案例分析：學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？

面試題11 以前是一個低保學生，現在讀研究生了，還該不該享受低保?

面試題12 一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理?

面試題13 說課和講課有什么區別，你是怎么看？

面試題14 “失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？

面試題15 你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？

面試題16 外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？

面試題17 做班主任吃虧嗎？

面試題18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心

D 教師這一職業具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師范 10.你最尊敬的教育教事誰？為什么？

我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經倡導“六大解放”這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質教育的過程中，就是要創設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。

11.如何適應教師這個行業？

第一：加強學習，提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1）虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。2）教師要認真對待每一節課，要精心備課，上好每一節課，還要寫好教學反思。3）提高駕馭課堂的能力。第三：處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。

（一）學會處理好與領導的關系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象；要尊重領導，維護領導的威信；服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，并盡心完成；對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發牢騷，隨便議論。

（二）學會處理好同事之間的關系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質利益不計較。

（三）處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生；對學生要做到一視同仁，絕不偏優等生，而歧視或排斥后進生；全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。

12.教師如何提高駕馭課堂的能力？

一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優勢。二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。

三：掌握好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調節課堂情境。

四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創設民主平等的教學環境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。

13.如何規劃未來十年的職業生涯？ 分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研能力。

這只是我的初步規劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規劃一下；但是人生總按照規劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現在完全不一樣，所以人生的目標總得要調整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養更多棟梁。在工作之余，我繼續深化學習，吸取新的養分。

14.教師如何與學生溝通？

1)溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的名字。其次，教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態度、學習習慣等等。

2)溝通需要教師理解和尊重學生。現在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。

3)溝通建立在師生平等的關系基礎上。首先，教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯，教師應該加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向學生承認錯誤。俗話說：“言教不如身教。”在教師以身作則的影響下，學生肯定會養成承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一位學生，對學生一視同仁。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異??教師不能因為這些差異，就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。

4)溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生。可以課后把學生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如，教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。

15.教師如何與家長溝通？

1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。

2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。

4)要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學生和家長的信任。

16.教師如何處理與同事之間的關系？

一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態。當發生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業化水平。三是情感互動。通過互動，促進交往的動態平衡發展，達到每個人價值的最大實現，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

17.班主任應該如何協調任課教師與學生之間的矛盾沖突？

1）班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。

2）班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。

3）一旦師生發生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。

4）班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

18.如何培養后進生？

1)培養學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。

2)培養學生的自信心。第一：在感受成功中培養自信。大多數后進生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養自信。第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵??他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發現后進生的長處，發現他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。第三：給后進生創造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創造機會，讓他們嫩個展示自我，培養他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期待。后進生的轉變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。

3)激勵學生的上進心。第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。

19.如何培養后進生的學習興趣？

1）利用直觀形象的教學激發后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學習興趣。2）給后進生創設更多機會，展示自我。

3）善于發現后進生身上的閃光點，充分發掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。

20.有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？ A 家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生

B 家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生

C.家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題

D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學學到，怎樣的講解,學生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現在學生的特點，為將來從事教學工作打下基礎

21.教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法 我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。

首先，教師是一種專業性很強的職業，教學需要有扎實的教育基礎理論知識和學科專業知識功底，不是每個人都能勝任的，所以教學是一門技術。

其次，對于整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，通過營造教學環境和氣氛，教師和學生共同參與，從而達到教學效果的演出過程，所以說教學同時也是一門藝術。

3.如果學生當面指責你，你會如何處理？

答：指責也是一種交流，我不會回避這種交流，它說明學生對我還是有期待。如果學生指責的有道理，我會虛心接受的。

5.你覺得怎么樣做才算是優秀的教師？

答：一般來說，在一個崗位上是不是優秀，主要取決于你為這個崗位，這份工作，到底付出了多少心血。因為教師是個特殊的行業，它面對的對象是學生，是有感情的人，所以，一個優秀的教師，就應該超出其他職業的要求。在學業上，應該能夠很好的培養學生的學習興趣，提高他們的學習能力，讓他們能夠善于自己發現問題，形成自己的見解并最終解決問題，而不僅僅局限于書本。在生活上，要把學生看作自己的親人，像對待自己的孩子那樣關心他們的生活，了解他們的心情，讓他們熱愛自己的學校班級，而不是每天看到校門就厭煩。在方法上，一個優秀教師應該具備高效率，得體的應對各種教學的能力。學生將來的最終歸屬是社會，所以一個優秀教師還應該讓學生更多地了解社會，使他們熱愛生活，積極樂觀的面對人生。

6.什么情況你會辭職？

答：目前還沒有辭職的打算。

上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？

這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學生還是在下面議論紛紛，想必在上節課或課余時間發生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。假如你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？

自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代中學生，打架往往是因為彼此抬杠，發生了口角，就認為自尊受到了傷害，一時沖動，必須打架消氣。其實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。

碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好。然后繼續講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤，雙方和好。

接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準備。

在了解了整個事情經過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向對方道歉。

如果性質比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學生內心結下怨恨。

小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理：

如果小明是一個成績一直很優秀的學生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調整過來，如果情緒依然低落，我會適當地進行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了！老師相信你是一個很堅強的人！

而如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生：“這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調整學習方法，繼續努力，相信每個學生都會有很大的進步。”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人！”這樣做，首先會讓學生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學習的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學習。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情。

一、問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。

最后，我也會對自己的教學進行反思，為什么會有學生課上走思，在今后的授課中加入一些活動增加學生的參與性，避免該種情況再次發生。

例題1：如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？

現在的孩子比較有個性，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們有時候會問一些很難的題，故意刁難老師，這就對像我一樣的年輕教師提出了挑戰。如果我遇到這樣的問題，我會這樣來應對：

首先，我要保持冷靜，不能慌亂，以免引起課堂混亂；

其次，如果學生提出的問題我能夠馬上解決，我會立即給予答復，樹立自己的威信，從而繼續進行教學；如果學生提出的問題我一時無法回答，我會禮貌地告訴學生為了不影響其他學生的學習，我們課下再進行解答，讓他下課后到辦公室。

最后，課下我一定要查閱資料，給予該名學生答復，并和他進行溝通，了解他的真實想法，我相信精誠所至，金石為開，一定能夠消除學生對我的防備。

這件事情之后，我要繼續加強對于知識的學習，只有自身知識過硬才不會被學生問倒。

例題1：你如何看待“擇校熱”現象？

目前，許多大中城市出現一種“擇校熱”的現象，家長為了為孩子選擇教學質量好的學校不惜找關系、送禮等，導致這一現象的原因有多個方面：

首先，從社會大環境來講，教育資源分配不均是根本原因。目前我國教育資源集中小部分的城市和重點學校里，每個學生和家長都想擁有這些資源，從而產生了擇校現象；

其次，從學校角度來講，學校的一些搖號行為營造了很緊張的競爭氣氛，使家長坐如針氈，加劇了擇校熱現象；

再次，從家長角度來講，家長過于看重學校、師資對學生的影響，迷信地認為只有好學校才能培養出好學生，忽視了學生的主動性。

緩解或避免這種現象可以從以下幾個方面入手：

第一，政府從宏觀上加大教育資源的調控，均衡地配置同一城市各區域教育資源； 第二，學校避免出臺一些會誤導家長的政策；

第三，家長要從孩子身上入手，努力提高孩子自身的知識儲備和各方面的素養。

例題2：北大等高校實行自主招生，你如何看待這個問題？

自主招生是指高校通過自主考試選拔具有超常的創新和實踐能力，或在文學、藝術、體育等方面有特殊才能，或綜合素質名列前茅的應屆高中畢業生，通過考試并簽訂協議的考生高考后可低于學校錄取分數線若干分錄取。這幾年，部分高校陸續開始實行自主招生，我認為自主招生總體來說利大于弊：

首先，自主招生保護了特殊人才，它為有特殊才能的考生打開了一扇窗戶，這些考生在傳統的高考中很可能就被埋沒了；

其次，自主招生是一種創新思維導向，可以引導廣大青少年充分發揮能動性和創造思維，而不是只能生啃書本知識，有利于從根本上激發創造性；

但是在自主招生過程中同時存在一些令人擔憂的現象，如考生弄虛作假、地方學校利用關系推薦考生等，我想通過進一步嚴格自主招生的制度一定能夠避免這些問題的出現。