第一篇：備課會發言稿楊曉宇

對初中歷史課程標準的認識

備課會發言稿楊曉宇

一、“課程標準”及其作用

“課程標準”是“國家課程標準”的簡稱。國家課程標準是由國家統一制訂、統一頒發的，任何地方、任何組織、任何部門、任何個人都沒有私自制訂、頒發國家課程標準的權力。目前頒發的國家課程標準（實驗稿）均署名為“中華人民共和國教育部制訂”，表明國家課程標準體現的是一種國家意志。國家課程標準所要體現的國家意志，突出地表現在國家所規定的國民素養或公民素質的基本要求上。國家課程標準圍繞基礎教育階段的培養目標，規定各課程門類所要達到的公民素質的基本要求，從而使培養目標具體化和操作化。正因為國家課程標準體現的是一種國家意志，所以它具有統一性、普遍性和強制性。所謂統一性，是說國家課程標準中所規定的公民素質的基本要求，是一種對未來公民素質的統一要求；所謂普遍性，是說這種標準適用于基礎教育階段就學的所有學生，適用于我國范圍內、基礎教育階段內的所有開設這門課程的學校；所謂強制性，指執行義務教育階段的國家課程標準，必須達到課程標準所規定的公民素質的基本要求。課程標準是課程的核心要素，規定了各課程門類的性質、目標和內容框架，從而成為教材編寫、教學實施和教學評價的基本依據。作為課程與教學的基本依據和基本要求，國家課程標準力圖全面體現素質教育的基本精神和理念，使課程與教學成為穩固的、連續的、制度化的實施素質教育的重要載體。

二、課程目標及其解讀

課程目標是對一門課程學習的總體要求，它反映了國家和社會對義務教育階段一門課程的教育宗旨和要求。歷史課程目標是對初中歷史課程學習的總體要求，反映了國家和社會對義務教育階段歷史課程的教育宗旨和要求。它從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三個緯度規定了初中學生通過三年的歷史學習要達到的目標。

1、知識與能力的要求

課程目標根據初中生的心理特點和認知水平，以及義務教育階段的培養目標，要求學生首先要掌握基本的歷史知識。所謂基本的歷史知識，主要包括在歷史上起過重大作用、具有重要影響的歷史人物、歷史事件和歷史現象，以及重要的歷史概念和歷史發展的基本線索，如人類的產生、文明的出現、歷史上的重大改革、重要的歷史人物及其活動等。對這些基本歷史知識的了解，將使學生初步了解人類歷史發展的基本過程，為進一步理解人類歷史發展的規律奠定必要的知識基礎。在學習這些基本知識時，除了記憶最必要的知識外，主要是要求學生進行獨立思考，激發其思考問題的積極性，培養其提出不同見解的能力與勇氣，使學生在置疑的活躍狀態中記憶最基本的知識內容，克服死記硬背的不良學習習慣。同時，要求在學生掌握基本知識的過程中，有意識地培養其基本的歷史技能，如確立正確的時空概念，掌握正確計算歷史年代，識別和使用歷史圖表等基本技能。在這些技能的訓練中，要注意選擇能引起學生興趣、切實可行、符合實際的教學方法，要讓學生多動腦、動口、動手，充分刺激學生的感官，使其處于全面的活躍狀態，提高學生掌握基本技能的效率和質量。

在學習知識的過程中，教師要注意結合歷史知識的講授進行技能和思維的訓練。知識、技能和思維是學習過程中不可分割的三個有機組成部分，課程目標之所以把三者分開來表述，只是為了使學生和教師能更明確地理解學習過程中要達到的三個主要目標，也就是為了闡述的方便和有利于學生的理解。但在教學實踐中，三者是無法截然分開的，這就要求教師和學生在“教”與“學”的過程中，把三者結合起來。例如，在學習“秦始皇”這個歷史人物時，一方面要掌握秦始皇的主要歷史活動和生平，同時也要求學生獨立思考，提出問題，學會全面評價秦始皇的正確方法。在這一過程中，教師要引導學生善于思考和敢于提出問題，尊重學生提

出問題的權利和保護學生學習的積極性，不隨意否定學生提出的見解。當學生提出的看法明顯過于片面或偏激時，可以引導學生通過各種途徑去閱讀一些相關的材料或文章，借以影響和引導學生自己得出較為客觀的結論。在這一過程中，教師要適時地向學生示范搜集、閱讀歷史資料的方法，傳授一些歸納、分析和判斷等邏輯推理的基本常識，同時要給學生充分表達個人見解的機會，或組織不同觀點的學生學會如何進行符合規則的辯論，以提高學生用各種方式表達個人觀點和在獨立思考基礎上得出正確結論的能力。

歷史知識的學習和技能訓練并不是歷史學習的最終目的，更不是最重要的目的。歷史學習的重要目標之一是培養學生具有豐富的歷史想像力，激活學生思考的積極性，使之能在已學習的知識和沒有學習的知識之間發生遷移，即用已學過的知識、已形成的能力去解決新的問題，形成新的認識。這一過程才是學習最重要的環節。

歷史學習過程中不可避免要接觸到一些歷史理論問題，教師要根據學生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法，把理論的基本內容講給學生，而不必苛求一定要用理論術語來表達某種理論內容。在這一學習過程中，教師不要把一些學生還無法理解甚至疑惑重重的艱深名詞、術語和概念一古腦兒推給學生了事，不能以成人的理解能力來判斷學生的理解能力，更不能把一種理解的學習過程變成對理論知識和術語的死記硬背，而不管學生對某一理論內容是否產生了一些抽象的認識和初步的理解。

總之，課程目標對知識的要求不是最終的目的，而是通過掌握最基本的歷史知識，使學生在基本技能和思維方式上得到訓練和提高，最終實現提高學生綜合素質的培養目標。

2、學習過程與方法的要求

歷史教育是一個完整的學習過程，而不僅僅是通過課堂傳授一些歷史知識。歷史的學習過程要完成以下幾個基本階段：一是通過各種教學活動，讓學生對陌生的祖國歷史和人類歷史有一個感性的體驗，從而產生一種要了解自己的祖先是怎樣一步步走過來的強烈愿望；二是通過教學不斷積累最基本的歷史知識，使這種體驗與感知從朦朧狀態逐步過渡到建立在準確、科學的知識基礎上的清晰階段，進而對過去有一個較為準確的了解和把握；三是通過基本的技能訓練和思維方式的訓練與培養，使學生能對客觀的歷史過程形成主觀的理解和認識，培養一種觀察歷史現象的科學態度和做出較為正確解釋的能力；四是在體驗、學習、理解和認識人類歷史發展的過程中，形成對民族、國家和人類歷史發展的認同感，確立正確的情感態度與價值觀。在歷史教學實踐中，這四個階段并不完全具有時序上的差別，而是同時、交叉、重疊和反復進行的。因此，學生在學習過程中不應僅僅把掌握知識作為自己完成學習任務的惟一目標，而應力求在知識、能力、思維方式和情感領域完成課程目標對整個學習過程的要求，這樣才能充分發揮歷史教育的社會功能，實現升華個人精神境界、提高文化素質的教育目的。教師則應在設計課型、把握教育重點、發掘課程中的教育價值、啟發和引導學生體驗歷史知識中蘊含的思想精華，以及對學生的學習過程做出全面、客觀、公平評價等方面起到組織、設計、示范和實施的主導作用。

對歷史教育而言，學生的學習方法包括三個層次：

一是知識層次的學習方法，即在學習基本歷史知識的過程中，運用識讀、記憶、體驗、表述、制表歸納、置疑、比較等方法，積累必要的基礎知識，并逐漸形成一個較為系統的知識體系。在這一學習過程中，歸納、置疑和比較是十分重要而有效的三種學習方法。如對同類、同時期或同地域的歷史事件、歷史人物、歷史現象進行歸類識記，并在此基礎上對同類事件、人物或現象進行比較，然后再提出問題，在同學間進行討論，或向教師請教，也可以自己查找資料來解決自己的問題。經過這種方法加工過的基礎知識才有可能真正成為學生自己的知識。

二是技能層次的學習方法。所謂技能，是指學生通過歷史教育所必須具備的基本能力，如正確計算歷史年代的能力，正確識讀歷史地圖、準確指認和判斷歷史事物空間范圍的能力，閱

讀古漢語文獻的初步能力，收集文獻資料的能力，運用邏輯方法進行判斷和推理的初步能力，從整理資料、運用資料、構建論據到得出結論的能力，準確表達個人觀點的能力等。在訓練和培養這些基本技能的過程中，親自動手和積極實踐是十分有效的學習方法。如對公元前、公元年代的換算與計算，對歷史地圖的判讀、識記、摹畫，古今地理名稱和范圍的置換與指認，古漢語文獻的閱讀，個人的表達能力等，都可以在教師指導下，通過課堂與課下的練習而不斷得到提高。至于收集文獻資料、運用邏輯方法進行判斷、構建論據、推演結論等能力則需要教師詳細講解有關知識、概念、規則、步驟、文獻出處等內容，然后在教師指導下由淺入深地逐步實現課程目標的要求。

三是史識與運用層次的學習方法。歷史教育的目的，不僅僅在于讓學生掌握必要的知識和能力，而且在于讓學生依據有關史料，通過獨立思考，對歷史人物、歷史事件和歷史現象產生個人的認識和判斷，得出相關的歷史結論。同時，也能在已經學到的知識、能力和方法的基礎上，進行知識的遷移，即對其他的歷史現象和現實問題進行較為正確的觀察、分析、認識和判斷。這是對歷史教育提出的高層次要求。為實現這一課程目標，要求學生掌握探究式學習的方法，即善于選擇需要認識的事物和現象，并能從不同角度提出需要解決的問題，然后通過收集和整理相關資料，運用抽象思維進行加工，構建有說服力的論證體系，最終得出自己的新見解。在探究式學習過程中，要善于同他人交流觀點和看法，聽取他人的不同觀點，以補充自己的論據和拓展觀察視野，這樣才能使自己的看法更接近真實與客觀。同時，也要積極參加各種教學活動和社會實踐，提高觀察問題、分析問題的敏銳性、深刻性和全面性。

3、情感態度與價值觀教育

課程目標針對歷史教育的社會功能，對學生的情感態度與價值觀的形成與升華提出了如下的要求：“形成對祖國歷史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想?！薄靶纬山∪娜烁窈徒】档膶徝狼槿?，確立積極進取的人生態度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環境的能力?！薄按_立求真、求實和創新的科學態度?！薄皬娀裰髋c法制意識”“逐步形成面向世界、面向未來的國際意識?！?/p>

可見，歷史教育在培養學生文化素質、人文素養和科學精神方面肩負著重大的社會責任，具有不可替代的教育功能。但是，僅僅進行歷史知識的傳授和一般的教學活動是無法自然而然地完成上述教育功能的。要完成這一教育任務和目標，師生，尤其是教師需要進一步挖掘蘊藏在歷史過程和歷史知識中的巨大精神財富，采取一切有效手段，使其變成有效的教育資源。在情感態度與價值觀的教育上，要特別注意其心理體驗、情感震撼、內心選擇、精神升華和外人無法觀察與干預的特殊性，充分尊重學生親自體驗與感受的權利，正視學生這種心理與情感體驗的差異性，適時、適度地發揮教師示范、熏陶、引導、提示、升華與啟發的作用，盡量使學生能在教師的引導下，獨立地感受人類歷史文化中的精神力量，不斷塑造具有個性的、崇高的、獨立的精神家園。在這方面，有兩個問題需要特別注意，一是師生在情感態度與價值觀方面并不是教育者與被教育者的關系，而是一種平等的交流與相互啟發的關系。學生的善良、誠實、直率、簡單與童真不一定都是“不成熟”的代名詞，而成年人的復雜、委婉、持重與圓通也不一定都是“高尚”的。在精神境界、人格品位和人性善惡上，成人與孩子、教師與學生更多地是溝通、理解、互取長短、互為鏡鑒的關系。因此，師生相互學習、交流與相互感動，是歷史教育中提高情感態度與價值觀教育質量的關鍵性因素。二是特別要注意避免生硬的說教和武斷的灌輸，堅決貫徹“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育原則。教師在進行情感態度與價值觀教育時，不但要把自己也列入受教育者的行列中，而且要善于啟迪學生的心靈，引導學生自覺地走向人類神圣的精神殿堂。幾十年的教育實踐已經證明，那種以漠視學生獨立思考權、選擇權和個性權為主要特征的灌輸式思想教育是不成功的。

三、內容標準及其基本要求

課程標準中的“內容標準”是課程學習的內容要素，是總體“課程目標”在各教學內容中的具體體現。課程標準根據初中生的認知特點，在“內容標準”中對學生學習的歷史內容提出了三個層次的要求：

第一層次為識記層次，這是學習初中歷史課程最基本的要求，要求學生能正確寫出或說出這

類歷史內容的基本史實。主要行為動詞有：“列舉”“知道”“了解”“說出”“講述”“簡述”“復述”。第二層次為理解層次，它要求學生在達到第一層次要求的基礎上，能對所學的歷史內容進行歸納和整理，形成對歷史問題的初步認識。主要行為動詞有：“概述”“理解”“說明”“闡明”“歸納”“體會”“認識”等。

第三層次為運用層次，它要求學生能運用已有的知識和技能，初步分析歷史問題的因果關系、利弊得失、作用影響，并能做出自己的解釋和判斷。主要行為動詞有：“分析”“評價”“比較”“探討”“討論”。

準確理解把握“內容標準”是教師上好課，落實課程標準要求的前提。目前在我市初中歷史課堂教學中，部分教師對歷史課程標準的重要作用，尤其是對“內容標準”的理解與把握上存在許多問題，如無課標意識，依據教科書或教學參考書教學；無教學目標或教學目標不明確，隨意教學；把握不住教學重點、難點，或皆重點，面面俱到，或重點不突出，教學難點偏離課標；課堂檢測隨意性較強，脫離課標，脫離教學目標等等。因此，教師必須認真研讀“內容標準”，準確理解“內容標準”的內涵與外延，依據“內容標準”及學生的實際確定明確、具體的教學目標，確定教學重點與難點，設計有效的教學活動，使課程標準的要求落到實處。

第二篇：楊曉會教研心得體會

育人為本、全面發展，讓語文課富有語文味

——參加固新鎮“大語文”聯片教研活動心得體會 胡峪小學

四年級

楊曉會

11月1日，我有幸參加了固新鎮“大語文”聯片教研活動，此次參觀學習，我感受頗深，收獲頗豐，下面談談我的心得體會。

首先，此次教研活動形式新穎，打破以往聽課、評課、研課的套路，采用“國學匯報演出”的形式，明確了活動主題——弘揚國學經典，傳承中華文明。通過“說國學”、“講國學”、“唱國學”、“演國學”多種形式，展示了孩子們在國學教育的潤澤下，呈現出煥然一新的面貌。臺上每一分鐘的展示，都體現出孩子們對國學的熱愛，匯報演出只是一種形式，孩子們最受益的是學習國學的過程。唱國學韻，揚國學情，通過這樣的國學教育，讓孩子們愛上國學，愛上閱讀，愛上語文，語文課堂也變得有聲有色，趣味盎然。

然而，美中不足的是“寫國學”沒有滲透展示，寫好中國字，也是弘揚國學文化的重中之重。此外，老師也應該放下姿態成為孩子們的“學習共同體”，積極參與到匯報演出當中，我相信這樣的提升一定會更好地調動孩子們的積極性，也才能更好地實現我們的“大語文”。

其次，教研室付老師的專題報告深深觸動了我?！瓣P注語文教學改革，培養全面發展的人”付老師語重心長地與大家親切交談，作為教育工作者尤其語文教師，一定要“近看考試，遠看人生”，育人理念第一位，我們的語文課堂不僅僅是傳授給孩子們簡單的“語文知識”，更重要的是培養孩子們的語文能力，教給孩子學習的方法與技巧，提升孩子們的“核心素養”，“聽、說、讀、寫、書”是小學生基本的能力培養，要循序漸進，因材施教，要“授之以漁”而非“授之以魚”。如何提升孩子們的閱讀能力，積淀語言文化，培養“語感”，是每一個語文教育工作者必須重視的問題。怎樣讓語文課富有語文味，教出語文學科的的不可替代性，是值得我們不斷探索研究的。

最后，結合自己的課堂教學，認真反思，自己需要學習改進的地方還很多。作為一名鄉村語文教師，我將立足學情、校情，從點滴小事做起，培養孩子們正確的讀書、寫字等良好學習習慣，盡可能讓自己的語文課堂豐富多彩，讓語文課堂實現孩子們生命狂歡，而不是老師的“滿堂灌”。我將積極貫徹實施“大語文戰略”，培養孩子們愛上閱讀，愛上國學，讓孩子們愛上語文。從我鎮的教研主題入手，嘗試實踐“單元整合、主題教學、群文閱讀”等先進的教學理念，積極學習認真鉆研，博采眾家之長努力讓自己的語文課堂富有“語文味”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”希望我們的語文越來越精彩，真正實現它的“不可替代”。

第三篇：許曉宇工作總結

2009工作總結

2009年即將過去，一年來本人在工作和生活上得到領導的照顧，大家的幫助本人倍感容幸。能與隆昌公司這個大家庭中的每一員和睦相處，團結友愛，能為公司做出自己的貢獻是我的職責，我一定盡我的全力做到最好。在新的一年來臨之季，我對過去一年的工作情況總結如下：

我主要工作負責工作，前期國內業務及新產品開發，十一月份后接管了國際業務工作。

一、國內業務及新產品開發的工作。

1.工廠發貨情況的確認，交貨計劃，安排合理，驗貨計劃，驗貨計劃提前通知客戶（至少提前1周安排驗貨計劃）。

2.質量的跟蹤與最終發貨前的成品檢驗。關于質量：統一質量標準，特別是新產品，新工廠，必須將統一的質量技術標準告訴工廠，樣品時就要清楚知道，如果我們不清楚要及時問客戶。

3.所有產品的圖紙，質量技術，相關質料的溝通與備案。新產品時，要將所有質量問題及時提出，結構問題，選材不合理，一定要和客戶提出。圖紙不合理，關于質量和技術要求。全部質量技術要求及時歸檔，以備查詢。新產品開發過程中有反復，需要將最后確認通知工廠，要和工廠確認所有要求后再進行大批量生產。

4.發貨前要核實相關要求，尤其新產品大貨，長期不做，重新做后，核對相關產品要求。驗質后報告及時歸檔。（驗貨報告內容詳細能追述訂單及所發的貨）。

技術文件整理：

1、產品相關描述（是否有特殊要求）。

2、布樣及色板，成品圖片。驗貨過程及期間出現問題：圖紙，標簽。

3、安裝說明書、保養說明書、及其他相關產品的要求。

4、成品圖片。

5、成品包裝（整理及時），信息必須準確無誤，存檔保存。

6、郵件整理。

質量要求

1、對于所有技術要求及驗貨報告都能做到資源共享，質檢部門的所有人都了解，掌握。

2、對于每次驗貨時要認真閱讀上次的質量問題。對工廠質量問題及改正情況。（核實那些問題解決那些問題沒有解決）

對于驗質和業務方面所有工作已經在按部就班的進行，在新的一年里，除以上的工作要循序漸進的進行外，對于工廠（木家具廠、輔料工廠）進行分類管理，開發更多，掌握更多信息，如開發部門有需要要即使配合提供。要將以上信息認真傳告之后期接替工作的人。

在以上的這些工作中，我全力以付做到最好，雖然有時候行程很緊張，工作很辛苦，經常加班，但我為我所做到的感到無比開心，這份工作交到了朋友，肯定了我個人的價值。

工作中出現的不足：

1、在與工廠，與客戶的業務交流期間，會因為細節被忽略，自己的經驗不足，產生一些不良的溝通，給后期工作帶來困難，給自己的工作增添捆擾。

2、與公司其他同事配合、協調不夠好。

3、個別時間還是會存在懶惰的情緒，做事會被別人推著走。在今后的工作中，克服自己的不足。發現了自己的缺點就認真的去改正，養成良好的習慣，克服自己的懶惰心理，爭取積極主動。

二、國際業務的工作。

在領導和同事們的信任下，我接管了國際業務相關工作。這個任務需要非常細心，不允許出現一點失誤，對于我來說這是一個挑戰。我會盡我的一切力量去努力完成。

接手及學習的這二、三個月，我已經初步了解及掌握了國際業務工作的工作步驟及相關的要求，基本上做到了。

接下來對與國際業務的工作會認真準確的將我所知道的一切交接給下一個接手工作的人。在交接之前會認真的處理好現有的工作，做到讓領導和同事滿意，對于之前的交接不當我很抱歉，不會再出現這種問題了。

產品開發、國際業務同時進行。加快工作的效率。把自己的工作透明化，及時與同事進行溝通。這些都將是我的目標，我相信我會做的更好。

許 曉 宇

二0一0年一月三十一日

第四篇：王曉宇論文

國家職業資格全國統一鑒定

職業指導師論文

（國家職業資格二級）

論文題目：試論拓寬高校畢業生就業門路的主要經驗和做法

姓 名： 王曉宇

身份證號： ***019

準考證號： 1211***0820

所在省市： 北京市大興區

所在單位： 大興區黃村鎮職業介紹所

試論拓寬高校畢業生就業門路的

主要經驗和做法

姓

名：王曉宇

單

位：大興區黃村鎮職業介紹所

摘要：隨著我國高等教育招生規模的不斷擴大，畢業生就業方式的轉變，勞動力面臨著越來越激烈的就業競爭，就業難問題日益凸顯。伴隨著職業信息規模和傳播速度的加快，拓寬高校畢業生就業門路顯得尤其重要。如何運用現代通訊和互聯網絡的優勢，充分認識拓寬高校畢業生就業門路的巨大作用，建立高效、全國聯動、完善的職業信息網絡平臺幫助勞動力就業是迫切需要認真研究解決的課題。關鍵詞 ：高校 畢業生 就業門路 經驗與做法

在人才供需嚴重失衡的今天，高校畢業生這一龐大群體，如何走向社會，如何才能找到合適的工作，已成大家特別關注和關心的問題，拓寬高校畢業生的就業門路和提高畢業生的就業率，是關系到國家穩定發展和國家經濟建設的重要問題。

一、高校拓寬畢業生就業門路的現狀

目前，部分高校在拓寬畢業生就業門路工作上積極創造了很多好的經驗，比如，邀請企業定期來校實行統一選聘、組織畢業生參加人才市場大型現場招聘會、安排畢業生到企業進行實習、對畢業生進行自助創業教育等等。但高校畢業生就業門路仍然存在不足：

（一）信息交流平臺非常單一，很多高校畢業生解決就業問題通常通過招聘會或上網查詢來尋找工作。但這些招聘會上和網上提供的需求信息，不能使求職者了解到用人單位更詳細的情況，如單位的規章制度、企業實力、發展前景等等。而高校向用人單位推薦畢業生就業時，也缺乏不足，使用人單位不能確定畢業生的意向，往往會出現畢業生找不到工作，企業招不到人的矛盾局面。

（二）職業規劃的指導不到位，在高校畢業生中普遍存在的對自身職業生涯的盲點，導致了畢業生在就業過程中的盲目和挫折。專家指出，畢業生在對自己職業生涯規劃判斷上的前后矛盾現象，進一步表

明畢業生對什么是職業規劃還沒有真正的認識，從而可以看出由于高校對畢業生進行職業規劃指導不得力，造成畢業生面對就業問題無從下手。

（三）職業觀念指導不夠，大多數畢業生普遍存在錯誤的享樂觀，他們認為在學業上他們花費了大量的時間和精力，現在出來社會參加工作，該是享受的時間了！于是“高薪”“高職”“工作輕松”成為他們不變的追求。對工作的要求過高，卻不考慮自身素質，寧愿在家待業也不愿屈尊低就，干自己認為低微的職業。

二、未能拓寬畢業生就業門路的原因

（一）就業指導沒有進行全程教育，沒有在大學四年全過程、全方位地進行就業培訓和指導，使畢業生帶著良好的學習習慣走向各自的工作崗位，都是在畢業生馬上面臨就業、擇業時，再倉促召開“畢業生就業動員會”和“就業形勢報告會”，然后草草了事。

（二）就業指導工作的總體安排考慮不周，就業指導的內容僅對就業形勢進行一般介紹，沒有考慮到指導工作的總體安排，就業指導工作功能單一，內容狹窄，在職業判斷和職業道德教育等方面著力較少。

（三）就業指導的機構建設不健全，雖然很多高校專門建立了幫助畢業生就業的工作機構，但這些機構很難代替就業指導的職能，沒有真正的就業指導部門，難以開展針對性的就業指導工作，而且由于缺乏長期系統的業務培訓，就業指導人員的素質沒能提高，無論是在就業指導方面，還是在知識儲備方面都很難達到應有的效果。

三、創新高校就業門路指導的新經驗和方法

（一）建立現代的信息平臺，強化高校與勞動人事部門在畢業生就業指導工作中的聯系與溝通，為了使信息源擴大，必須加大網絡建設，充分利用現代科技。網絡建設一定要定好位，網站主題應該把內部服務放在首位，發布學生在其他網站上找不到的信息，充分進行資源的整和，把網站建成“內部信息的寶庫，外部信息的窗口”，用充裕的信息讓畢業生滿意就業。

（二）加強職業生涯規劃的指導，職業生涯規劃是人才與職業進行配對的規劃，畢業生的職業生涯規劃要貫穿于大學四年的全過程，從入校一年級起，高校要初步了解在校生的專業，對在校生專業進行分

析；在校二年級時，高校讓在校生參加一些社會組織，來鍛煉他們的操作能力；在校三年級時，要鍛煉他們的獨立解決問題的能力和創造性能力；在校四年級為分化期，要對每位在校生的前三年所學知識進行總結，幫助畢業生學習面試求職相關事宜和模擬面試。

（三）加強職業觀念指導，引導畢業生靈活調整就業方向，為畢業生提供實際的綜合指導意見，充分展示自己顯性和潛在的特長，以自己積極的個性參與就業；以畢業生就業為中心是指應用以人為本的人性化管理，畢業生作為工作的主體，努力爭取人人就業； 提倡開設就業指導學科是指開設幫助畢業生了解自己、了解就業形勢，確立客觀的正確的就業目標，實現理想就業。

四、影響高校畢業生就業的一些其他因素

（一）職業信息交流不暢

當前社會關于大學畢業生工作難找、就業壓力大等問題日益嚴峻，其主要原因之一就在于就業信息的交流不暢，大學畢業生對企業單位需求信息了解非常有限。畢業生為了就業而奔波于全國各地，產生各種“考霸”、“面霸”等，一方面，增大畢業生自身求職成本、增加家庭負擔的同時，也耗費了大量的寶貴時間。另一方面，需要人才的地區與企業同樣因為職業信息交流不暢招不到人，有意前往這些地區、企業就業的畢業生卻得不到相關的信息。人為的造成了就業難，使嚴峻的就業形勢雪上加霜。出現這種現象的主要原因就在于職業信息的不對稱，勞動力求職意向與企業單位用人需求信息不能有效對接，畢業生所擁有的就業信息遠遠不能滿足市場經濟條件下求職的需要。

（二）學生缺乏求職信息主動收集與應用意識

在大學畢業生求職過程中，往往都是進入畢業班以后才開始為求職做準備。因此在求職信息的收集與應用上，過分被動的依賴學校就業中心推薦、校園宣講會、人才市場及各種“雙選會”上提供的各種職業信息，并不能早早的主動的深入企業單位內部了解相關用人需求，并以此來確定自身技能培養方向。出現這種情況一方面在于高校的職業指導教育不能有效促進學生朝專業化發展，另一方面則是由于當前勞動力開拓創新能力普遍不高。

（三）理論教育與現實需求脫節

學校教育大部分是在課堂中度過的，而大部分的課堂時間又是和教科書共同度過的，教師教授教科書的知識，學生背誦理解教科書的知識，社會以教科書的內容來評價教師的授課情況和學生的學習情況。這就是目前我們教育普遍存在的現象，對“書本知識的崇拜”已經到了登峰造極的地步。現代大學教育的純技術化，傳授的大部分是一些“死”的知識?！八馈敝R只能造就一大批空有滿腹經綸，只能紙上談兵的“趙括們”。他們知識掌握了不少，但僅限于就書論書，沒有實踐性知識的支撐，走到任何時候，實際操作的經驗也是“0”，而經驗恰恰是很多工作單位所需要的。

五、職業信息在拓寬高校畢業生就業門路上體現的積極作用 就業不僅取決于個人的知識、能力、體力、社會和經濟等因素,而且也取決于職業信息的量與質,擁有信息的多少與優劣,往往成為決定事業成功與否的關鍵。因此,職業信息對于高校畢業生求職意義非凡,主要體現為以下三個方面：

（一）職業信息是高校畢業生擇業決策的重要依據。要做好自己的擇業決策,就必須要有就業信息量的保證。譬如國家的就業方針、各地方及行業的就業政策,自己所屬院校的就業細則、有關的就業機構、具體職責等。當然,更為重要的是用人單位的需求信息,在這些信息的占有量上不足,高校畢業生決策的準確性就要大打折扣。

（二）職業信息是高校畢業生順利面試的可靠保證。今天,幾乎所有企事業單位都十分重視人才的整體素質,而全面了解和考察整體素質的主要方式就是面試。面試是求職過程的關鍵環節,要想順利通過面試關,就必須對用人單位的情況有一定深度的了解。如果在面試過程中,只能抽象地表明求職意愿,而對單位性質、主要職能、人員結構及以往的歷史和今后的發展一無所知,那么面試的結果就可想而知了。

（三）職業信息有利于高校畢業生的未來發展。對于許多延遲就業或就業后感到不滿意的畢業生來說,擁有一定的職業信息可以做到了解社會、了解自己,便于今后的發展,同時也有利于將來自主創業、自我發展以及職業生涯設計的實現。

綜上所述，通過職業指導人員的不斷努力，在拓寬畢業生就業門路中存在的一些問題會得到很好的解決，我相信高校畢業就業指導方面有我們大家的協作，一定能做出更好更突出的成績。

參考文獻：

[1] 王小艷《試論職校畢業生的職業指導》科學技術文獻出版社2007年7月1 日 第85頁

[2] 周萍《我國加快推進就業信息公共網絡建設》 新華網2011年10月1日 [3] 李明方《試論高等院校就業指導的現狀與對策》科學技術文獻出版社2007年7月1日 第21頁

[4] 蔡飛《烏魯木齊首批高校畢業生投入“三支一扶”》中廣網2011.09.29

第五篇：孟曉宇個人簡歷

個人簡歷

基本情況

姓名：

孟曉宇 性別：

男 民族：

漢

籍貫：

山西忻州五臺 學歷：

本科

出生日期：

1989-06-20 聯系電話：

***

電子郵件：***@163.com

求職意向

應聘職位：網絡工程師、系統工程師，asp.net網站開發與維護，技術支持及相關的網絡技術應用工作。

教育經歷

太原理工大學 本科

培訓經歷

2010.3——至今 北大青鳥太原大愛培訓中心

項目實踐

1．大型企業網絡搭建

培訓期間與小組學員合作完成大型企業網絡搭建，網絡設備的配置，各種服務器的搭建和配置。包括VLAN、VTP、STP、OSPF、ACL等相關技術，及windows系統下域環境的搭建、DNS、DHCP、IIS服務、Exchange服務器的安裝和配置，并通過ISA實現安全的Internet接入和企業網站、郵件服務器的安全發布。

2.個人網站的開發（有實例，開發環境：vs2008，sql server2005）①獨立開發個人主頁（包括主頁、相冊、日志、論壇等項目）。

②運用css、JavaScript實現簡單的網頁特效。

③運用AJAX實現翻頁不刷新頁面以及用戶登錄時在本頁彈出登錄框不需要跳轉到登錄頁面等。

④框架的簡單運用（實現背景音樂在切換頁面時不中斷）。

⑤實現網站簡單的權限管理：非注冊用戶可瀏覽、注冊用戶可上傳、管理員可刪除等。

專業技能

熟悉網絡和電子商務，精通辦公自動化，能獨立操作并及時高效的完成日常辦公文檔的編輯工作，精通系統集成、WINDOWS操作系統。熟悉OSI七層網絡模型、TCP/IP協議。

熟練掌握WINDOWS系統的日常管理和維護，以及Windows平臺下DNS、DHCP、WEB、FTP、NAT、VPN、CA服務器的搭建、配置和管理，掌握Active Directory單域、多域環境的搭建和管理。

熟練掌握 Exchange郵件服務器和ISA防火墻的安裝、配置和管理。

熟練掌握CISCO路由器和交換機的工作原理及配置，能獨立完成VLAN、VTP、STP、RIP v1/

2、OSPF、HSRP、ACL、NAT/PAT等配置。

熟悉Linux操作系統，熟悉常用的命令和基本的管理方法、Linux應用程序、RPM包的安裝與管理、系統的監視和管理。能夠熟練的搭建LAMP平臺。能利用VI編輯器配制Linux 的各項網絡服務如：DHCP,DNS,FTP,NAT與路由,防火墻等。

熟練掌握 SQL Server 2005的數據備份與災難恢復、性能優化、自動化管理和復制等數據庫高級管理技術。

熟練掌握 asp.net、c#、photoshop等可開發、維護簡單的動態網站。

所獲證書

? ? ? ? 北大青鳥APTECH認證“信息系統專家”證書 國家勞動部OSTA三級網絡工程師認證平面設計師證 英語四級證書

自我評價

誠實守信，性格開朗，頭腦靈活，自學能力強，有進取心，能顧全大局，對工作認真負責，待人真摯熱情，有很強的組織與合作能力，喜歡迎接挑戰，勇于克服困難。

個人愛好

旅游，足球，音樂。

寫在最后

感謝您百忙中翻閱我的簡歷，期盼能在貴公司大展宏圖。