第一篇：拉哈中心學校2009年工作總結

本學期，我校在上級教育主管部門的正確領導下，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十六大精神，深化教育改革，全面實施素質教育，一心一意抓教學，千方百計上質量，轉變思想觀念，切實加強學校管理，不斷提高教育教學質量，大力塑造拉哈中心學校新形象，取得了可喜的成績：學校安全無事故、中考成績優異、中職招生有新突破、學校被評為齊齊哈爾市課改先進集體、特色的德育管理在全市交流推廣。

一、從管理入手，不斷增強學校的凝聚力、戰斗力和創新力。

1、加強思想政治工作，確保學校的持續健康發展。

加強政治理論學習，是學校教育教學工作取得突破性成效的關鍵，也是強師興校的指南。學校旗幟鮮明地講政治、講學習、講正氣，堅持把政治學習制度放在首位，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習胡錦濤同志的重要講話，結合《公民道德教育實施綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、依法治校方針政策、十七大報告等學習，堅持以德施教，強化教師的職業道德，鑄就教師的崇高靈魂，提高教師素養，扎扎實實地強化了為人師表、無私奉獻、教書育人、愛崗敬業的師德、師風建設，全校教職工以崇高的職業道德、光輝的師表形象、一流的政治業務素質展現在學生、家長和社會各界人士的面前，并贏得了良好的贊譽。

2、加強制度建設，狠抓落實，不斷提升學校管理的規范性。

對德育、教學、后勤、財務，尤其是安全管理、課堂教學管理、學生評價機制上規范、完善、細化了一系列規章制度，并通過對學習、督查、考核的落實，提高了教職工履行崗位職責的自覺性，切實促進了學校各項工作的規范、健康和高效發展。

二、強化隊伍建設，提高隊伍素質，改善隊伍形象

教師是人類靈魂的工程師，除具有較高的專業知識和理論水平外，還應具有良好的品德修養。為此，學校狠抓了師德、師風建設。

1、加強干部作風建設。

領導干部是學校及各部門工作的主持者、領頭雁，領導干部必須自身作風正、形象好、有威信，才具有號召力和影響力。所以，我校一貫重視干部隊伍的作風建設，利用各種機會，反復要求干部，要增強以校為家的意識，講廉潔、講奉獻，在教職工中和社會上樹立良好的自身形象。并把“高站位決策、低度重心運行、近距離服務、走動式管理”做為領導干部的工作準則，一個勇于開拓、敬業愛崗、甘于奉獻、作風正派、團結務實的領導干部隊伍已經形成。

2、加強師德師風建設。

認真組織教職工學習政治理論，加強教職工及黨員隊伍的思想作風建設，規范黨員例會學習制度，積極響應上級黨委號召，組織教職工認真學習江澤民同志“三個代表”和“以德治國”的重要思想，《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德》和，學習黨的十七大精神、提高了黨員干部和教職工的政治理論素質。

3、重視政風行風建設。

自覺接受學生家長和社會各界的監督。我們設立了“校長信箱”、“家長接待日”、“學校開放日”及監督電話，成立了家長委員會。我們通過召開學生家長會、學生代表座談會、教師代表座談會、印發“致學生家長的公開信”、發放“征詢意見表”、“師德教風活動調查表”等形式，誠懇征求學生家長對學校各項工作的意見和建議，就他們突出反映的學生課業負擔過重、個別教師岐視后進生等問題，學校進行了認真的整改，責成主管校長、主任等與個別教師進行了談話，幫助他們轉變教育觀、學生觀，密切了教師與家長、教師與學生的關系；針對個別教師接受家長宴請等情況，我們出臺了有關規定：要求教師堅決杜絕四種不良現象（杜絕體罰、變相體罰學生；訓斥學生家長；亂收費，亂接受家長宴請，亂訂復習資料，亂增加學生的課業負擔；讓學生家長為自己辦私事）；對一些暫時無法解決的問題，學校向家長和學生做了耐心的解釋工作，做到了件件有著落，事事有回音。

4、開展“放心在學校，安心在課堂”活動，以“幫扶兩困學生，實現三個放心”為主要內容，對“學困生”實行了“結對幫扶”，對“貧困生”按政策減免了書費。設立了“課堂開放日”，邀請部分學生家長進課堂聽課、觀看學生第二課堂活動，讓家長對學校放心，對老師的課堂教學放心，對學生的課外活動放心。

5、規范收費行為。我們按照市教育局收費標準進行收費，嚴格執行收費一費制制度。設立了收費公示欄，公開了監督電話，將學校收費完全置于社會的監督之下，避免了亂收費現象的發生。

通過開展上述實實在在的活動，教職工的政治理論素養和思想道德水平有了極大的提高，自身形象不斷得到完善，涌現出了不少師德典型?，F在，全校教職工人人為學校著想，為學校盡力，教職工的精神風貌、自身形象煥然一新，贏得了社會的廣泛贊譽。我校共有24人次分別獲得市師德先進個人、優秀共產黨員、三八紅旗手、師德標兵等榮譽稱號。

三、樹立“育人為本、德育為首”的觀念，繼續推進學校德育精細化管理。

德育工作是學校工作的首重，是教育工作的第一要務，一年來學校繼續整合一切德育力量，努力實現全員育人、全程育人和全面育人，初步構建出比較明晰的思想教育體系。

1、加強德育隊伍建設，努力培養一支德育工作隊伍，尤其是班主任隊伍。

全校提倡人人都是德育工作者，要求做到時時育人，事事育人，全方位育人，進一步強化全員育人，崗位育人的意識，全面實施素質教育。繼續堅持“以會代訓”原則，每周一定期召開班主任例會，探討交流班級管理經驗，積極探索創建優秀班集體的有效途徑，堅持抓好班主任培訓力度，不斷提升班主任工作能力。同時進一步完善班主任工作量化管理方案，實行班級量化管理制度，對班主任日常工作的考評更具體有效，真正起到了表彰先進、激勵全員的作用。

2在“以德育人”、“以學促德”方針的指引下，對學校進行特色管理，對學生進行特色教育，在校園開展特色活動。

特色管理，促進德育工作規范化。

德育活動不單是集中的思想品德課，也不盡是零散的談心說教。它更主要的體現是：在具體的生活中影響，在量化的數據和條例中規范，在團結和諧的氛圍中感召。就像春雨一樣于無聲處，盡顯它的潤物之功。

(1)雙標管理促使學生的品德和學業共同提高

課程改革倡導的是發展性評價，要求評價方式多樣化，將“量化評價”與“質性評價”

相結合。在評價過程中追求的是實效性、相對性、動態性和可操作性。盡最大可能激發學生的進取精神和達標意識。

根據這種教育理念，我校在教育和教學中創建了“雙項目標管理法”。

開展特色教育，促進德育工作系列化。

七、認真做好學校體育、衛生工作，促進學生全面健康發展。

學校認真貫徹體育課程標準，落實體育工作條例，大力推進素質教育，同時在教職工中加強“健康為本”的教育，開展健身活動，團總支、體育組也在學生中開展豐富多彩的文娛活動。衛生工作以預防常見病、多發病，提高師生的健康意識和衛生意識為重點，抓好了校園衛生、食品衛生、教學衛生和個人衛生的監督、檢查工作，確保師生的身體健康。

八、職教工作扎實有效進行收到良好效果。

今年我校將中職招生作為職成教工作的重中之重，并采取了有效應對措施。

1、領會精神、積極動員。

在市局職成教工作及現場會后，學校緊急召開了班子會和職能部門負責人會議。對會議精神進行傳達。特別學習了由局長、房局長、葛主任的講話，明確了職成教面臨的形勢和任務。會上提出了“對市局負責、對職教中心負責、對學校發展負責”的總體要求。為招生工作奠定了有力的思想基礎。

2、成立組織強化措施。

（1）專門成立了以常國奇校長任組長，職成教副校長李宏、主管業務副校長秦密江為副組長、職成教主任、政教兩處主任、三、四年班主任為成員的招生工作領導小組。并制定了《中職招生獎懲辦法》為招生工作提供有力的組織保障。

（2）宣傳上加大力度。一是時間上超前。宣傳工作從四月份便開始啟動，比去年提前了一個月。二是擴大參與面。改變過去由主抓領導、班主任“小合唱”為校級領導、中層干部、全體教師“大合唱”的招生形勢。

（3）出臺激勵機制。指標量化，分解到班，限定底線，約法三章。全校所有教師每兩必須完成一個指標，完成任務有獎。每招1人獎100元，超標另有嘉獎，未達指標從教學質量獎中實施扣罰，做反面宣傳的，評模定級一標否決。而且明令禁止為外來招生提供方便、拿回扣。市局中職招生總結表彰會后我們進行了全面總結和兌現。

（4）樹立“一盤棋”思想。站在全市大教育發展的高度，積極主動與市職教中心協同作戰。不惜人力、物力、財力，做到了全身心投入、全方位配合、全程跟蹤。因此，盡管有諸多不利因素，仍招生37人。中職招生呈現嶄新局面。

（5）、領導包班教師包學生、進行目標分解。我校先后招開了全校校教師動員大會，通過了《中職招生獎懲辦法》，又分別招開了初

三、初四班主任會，對招生工作要求做了進一步明確，初

三、初四分別招開了家長座談會，五位校長親自包班，同家長面對面的交流，做家長工作。

（6）鞏固學額。學校組織校級領導、中層干部、班主任和任課教師分成若干個小組對想報名的學生進行走訪，逐家逐戶地做工作，使家長和學生打消顧慮，樹立信心，正確認識到職教中心學習是對學生升學、就業的一條好出路。對去職教就讀的學生進行了回訪，幫助他們解決了思想上問題生活中的困難，使他們安心完成職業教育。

九．安全工作

1、成立組織，形成預案。

我校領導高度重視安全工作，成立了安全工作領導小組，并制定了《防火應急預案》、《重大食物中毒事故應急預案》、《校園突發事件應急預案》、《學生重大傳染病應急預案》《學校防汛應急預案》等一系列的安全應急預案。學校始終把安全工作放在首位。

四、堅持以教學為中心，推進課改，進一步落實教學常規，突出畢業班工作，保證教學質量。

質量是學校的生命線和落腳點，為此，千方百計提高教學質量是我們共同的追求和奮斗目標，堅持做到聚精會神搞課堂教學，一心一意謀學校發展。

1、重抓教師教育理念的轉變。

結合新課程改革的精神，學校要求教師在教學任務上從教書向教書育人轉變；在教學觀念上從以教師為中心向以教師為主導、學生為主體轉變；在教學內容上從單純的講解向理論和實際相結合轉變；在教學要求上從死記硬背傳授型向智能與知識相結合型轉變；在教學方法從注重教法向教法與學法指導同步轉變；在教學評價上從終結性評價向過程性評價與終結性評價并重轉變。

2、強化課堂常規管理，向45分鐘要質量。

學校想方設法使課堂教學真正做到嚴要求、輕負擔、低消耗、高質量。切實落實了課堂教學雙向反饋監督機制，在教學管理過程中進一步規范檢查、落實、激勵等制度，重視和發揮好教師對班級課堂學習情況的反饋以及學生對教師的課堂情況的反饋，落實“人人懂常規、個個守規范，班班有秩序”的要求。繼續搞好教學開放周活動，堅持領導深入班級聽課制度，努力創設互相學習、互相觀摩、互相促進、共同提高的教學氛圍。校級領導、教務主任、教科研主任深入課堂第一線聽課，了解教師教學情況，把握教學方向，提高教學對策，不斷提高教師教學能力。一年來，學校行政和有關人員共聽課180多節，并以“教學匯報課”為載體對多位年輕教師進行現場指導，獲得了較大成功。

3、全力抓好畢業班的中考備考工作。

學校始終突出畢業班工作，充分認識到中考質量是學校生存發展，被社會認同的根本保證，把畢業班工作放在壓倒一切的高度來認識。堅持強化訓練，強調檢查，批改迅速，輔導到位，團結協作，落實“三個捆綁”（領導與班級、班主任與本班科任教師、備課組長與本年級本科教師）到位，及早制定切實可行的備考計劃，使復習、模擬考試都能有條不紊地進行。每次模擬考試后年級組、備課組都集中進行總結，及時調整復習計劃和內容，使復習更有針對性和實效性。XX年中考學校考入訥河一中28人。，五、以提高教學質量作為工作的核心，提高教師的教育教學和教育科研水平。

1、積極組織教師學習、觀摩，了解并掌握最新的教科研動態、尤其是初四教學復習的最新做法和精神。只要有機會派教師外出學習，我們總會堅決支持，有些名額即使在分配上沒有我校的，只要認為有必要，我們也會積極爭取。通過學習和交流，老師們對新課程的理念有了進一步的認識，對新課程的實施方法有了新的體會。這些活動對我校的新課程改革，提高教師駕馭課堂的能力，提高教育教學質量無疑具有積極的作用。

2、以“一人一課”為平臺，扎實而有成效地開展聽評課活動。我們根據教研室的要求，指導并落實三類課：新授課，復習課、試卷評講課的教學，努力提高初四年級復習課、試卷評講課的課堂45分鐘的效率，著力于學生的學法指導、能力培養。絕大多數教師能夠制作教學課件，豐富教學手段。此活動活動為教師展示個人風采提供了舞臺，為教師間相互學習、相互交流、共同提高提供了機會，對全體教師、特別是青年教師的專業成長是一次有力地促進，它也必將對學校教學、教研工作起到重要的推動作用。

3、加快青年教師專業化成長的步伐，促進青年教師肯鉆研、愛學習、能交流。六月份中心學校組織了全鎮青年教師教學大比武活動，促使他們早日成為教學能手。全體青年教師踴躍參賽參評，形成了“學趕比超”的喜人局面。青年教師都以高昂的熱情，全新的理念，嶄新的姿態向學校交了一份滿意的答卷。11月我們又組織了全鎮教師課件大賽，通過這些教學比武活動，不但搭建了教師施展才華的平臺，而且加強了教師相互學習、交流的良好教學氛圍，也促進了教學教研水平的提高，相信一定會大面積提高課堂教學效益。

六、加強校園文化建設，完善后勤管理，提高服務質量。

1、校園文化是一種特殊的社會文化體系，它對于促進學生全面發展，學有特長，實現素質教育目標有著獨特的作用，是課堂常規教學、常規教育無法代替的，我校的校園文化建設在規模、品位、效益上都力求辦出自己的特色，推動了學校的教育教學進入主頁

2、注重環境建設的思想性，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓學校的每面墻壁說話”。我校的中廊宣傳窗內的“校風、校訓、教風、學風”是我校師生工作和學習的座右銘；前棟房后墻是

“中學生養成教育系列雕塑圖解”；教室、實驗室的墻壁上懸掛著中外名人畫像、名人名言、班級支部板報。師生耳濡目染、潛移默化地受到熏陶，起到隱型教材的作用；

3、抓“軟件”，把勁用在校風建設上.校園文化的軟件包括：群體精神、群體意識、群體規范、群體作風、群體輿論、群體凝聚力等，歸結起來就是校風建設（校風是指）校風對學生發揮潛移默化的作用，直接影響學校成員的思想品德、治學態度和日常行為，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。從某種意義上說學校的校風的優劣決定著學校教育成敗,因此我校把校風視為學校的生命.4、嚴格執行財經管理制度。

學校嚴格執行中小學收費各項管理規定，嚴格執行收費審批制度和公示制度，嚴格執行重要項目申報審批制度并公開操作，比價招標，提高學校教育經費的使用效益，做到開支精打細算，做到花小錢辦大事。

5、繼續完善后勤管理。

行政后勤人員不斷提倡崗位奉獻精神，提倡勤儉節約，規范上班制度，逐步樹立起服務至上的意識。

第二篇：哈拉峻鄉中心學校民主監督制度

哈拉峻鄉中心學校民主監督制度

學校民主管理監督制度是充分發揮社會主義民主政治，是充分發揮教職工當家作主依法治國的政策體現。

我校要堅持和完善以教職工大會為基本形式的民主管理制度，組織教職工參與教育改革和民主管理、民主監督，維護教職工合法權益，以逐步形成深入了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智的決策機制，推進領導決策科學化、民主化，并把廣大教職工群眾的積極性引導好、保持好、發揮好，完成黨和人民賦予我們的教育工作任務。為此，制定學校民主管理制度如下：

一、教職工大會制度

學校要堅持教職工大會制度，按照《學校教職工大會條例實施細則》規定，三年召開一屆教職工大會，一年至少召開兩次教職工會議，認真落實教職工大會各項職權，執行教職工大會決議，教職工大會閉會期間，學校工會承擔教職工大會機構的任務。

二、教職工大會專門工作小組。

為使我校民主管理經?；?，建立健全教工大會專門工作小組，學校教職工大會提案組，負責教職工大會提案及合理化建議的整理，對教工大會決議和提案落實情況的檢查督促，并配合學校行政落實教職工大會決議。

三、工會主席代表教職工參政議政制度

學校行政在研究制度發展化、工作計劃、改革方案、規章制度、工資改革方案以及研究評定職稱，評選先進、住房分配、職工福利等與教職工切身利益有關的問題時，吸收工會主席參加，充分聽取群眾意見后再作決定。學校的評職小組，評優小組，住房分配領導小組、民主評議領導干部小組等有工會代表參加。

四、民主評議學校領導干部制度

落實教職工大會關于民主評議學校領導干部的職權，按照我校《民主評議領導干部細則》，每年末由教職工會議民主評議領導干部加強民主監督。

五、提案及合理化建議制度

每年初的教職工大會或教職工會議期間都要發動全校教職工提提案，日常工作中鼓勵教職工提合理化建議。教職工以主人翁的責任感關心學校的發展，對學校的發展、教育教學工作提出提案及合理化建議，不但提出問題，還要從學校實際出發提出解決的辦法，為領導出謀劃策，學校領導積極采納教工建議，改進工作。每年末對價值大，效益成果顯著的提案給予獎勵。

六、民主協商，民主座談會制度

學校建立民主協商會制度，學校的重大改革，重要決策前邀請工會、教職工代表開民主協商會，通報情況，征求意見。

學校建立民主座談會制度，學校每學期至少一次邀請各方面教職工代表通報學校工作，聽取教職工意見，召開層座談會，進行民主座談，發動大家為學校工作獻計獻策。

七、充分發揮工會組織的作用

為充分發揮工會組織的作用，要配齊配好工會干部，健全工會組織，工會委員會每三年換一屆。獨立自主地開展工會工作，把工會組織建成“教工之家”。

哈拉峻鄉中心學校

第三篇：哈拉峻鄉中心學校德育工作管理制度

阿圖什市哈拉峻鄉中心學校德育工作

管理制度 學校德育工作是學校教育工作的一個重要內容，學校德育工作的好壞會直接影響到學校的教育教學質量，因此依據《中華人民共和國教育法》、《中小學德育規程》及有關規定我校特制定了本制度：

一、健全學校德育管理系統

學校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構。為此，我校打算本學期建立健全校、處、班三級管理網絡，另外，協同家長委員會和校外輔導員組織開展教育管理活動。同時，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員、班主任和校外輔導員，組成德育領導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯系，并溝通教導處、后勤之間的橫向聯系，使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，保證學校德育工作的實施。

二、明確責任。要想調動每位德育工作者的積極性，發揮德育的組織作用，必須明確學校各類人員德育工作職責。主要做法是：

1.為調動我校德育工作者積極性，本學期，學校將完善班主任工作職責、考核細則，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，從而調動班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。

2．學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。為此，我校制定各科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作制訂獎勵機制，同時也把他們此項工作的好壞納入每學年的考核中。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質

1.要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。我將分批將部分骨干教師配到到北京、上海等地進行學習培訓。教導處還組織教師進行師徒結對；邀請市里各小學的老師到我校進行講課、交流。從而提高我校德育工作者自身素質。

2.我校近年來特別重視德育工作。尤其是今年將舉辦“熱愛偉大祖國，建設美好家園”、“民族團結”為主題的演講活動以及“愛我中華”的紅歌大賽。

四、積極開展“熱愛偉大祖國，建設美好家園”活動，以及“民族團結”的意識，從而培養學生的愛國主義精神，增強學生的法律意識，讓學生懷著一顆感恩的心去感謝祖國。具體做法是：每天利用升、降國旗對學生進行愛國主義和民族團結的教育。從而激發他們的愛國熱情,教育他們認清形勢,同試圖分裂祖國的敵對勢力做斗爭.五、培養學生從、德、智、體等各方面全面發展。主要主要做法是：

1、利用校會和每周一的班會，對學生進行愛護公物、講究衛生及社會公德教育。

2、少先隊利用大隊和中隊活動對少先隊員進行不亂花零錢，環境保護的教育，由此可以帶動全校的學生來這樣做。

3、通過讀書活動開展尊老愛幼、中華傳統美德的教育活動。

4、每學期請邊防派出所的民警來校做遵紀守法和交通安全常識的教育。

5、我校通過校會及開展各科有益的活動對學生進行誠信教育，要求學生從身邊的小事做起，養成良好的行為習慣。

6、各科教師在教學中一旦發現學生有不良行為就及時給予矯正、疏導，并對學生進行心理健康教育。

六、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個“時時愛教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校每天在堅持不懈地開展升、降旗儀式和系列化的國旗下的講演。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

七、“人類道德的基礎是愛心和責任感”，我校全體教師都要以教師職業道德規范為鏡子，嚴格要求自己的言行，關心愛護學生，處處給學生做表率。

哈拉峻鄉中心學校2010年9月

第四篇：哈拉峻鄉中心學校普法規定

哈拉峻鄉中心學校普法規劃

依法治校、依法治教，是貫徹落實依法治國，建設社會主義法治國家的具體實踐。深入開展法制宣傳教育是全面推進依法治校的一項基礎工程。按照有關教育系統法制宣傳教育五個五年規劃的有關要求，結合哈拉峻鄉中心小學的實際情況，特制我校開展法制宣傳教育第五個五年規劃（以下簡稱“五五”普法規劃）如下：

一、指導思想

高舉鄧小平理論偉大旗幟，以 “三個代表”重要思想為指導，立足于依法治校，全面建立現代學校制度的總體要求，緊緊圍繞學校教育教學中心工作，繼續深入開展法制宣傳教育，進一步提高廣大教職工、學生的法律意識和法律素質；繼續堅持法制教育與法治實踐相結合，積極推進依法治校，使學校的管理工作逐步走上法制化軌道，為我校教育事業健康、持續、快速發展營造良好的法治環境。

二、工作目標

哈拉峻鄉中心小學通過深入開展“五五”法制宣傳教育，全面提高全體師生員工的法律素質；扎實推進學校依法管理、依法治校，使學校的各項工作逐步走上法制化軌道。經過五年的努力，我校建立完善依法決策、民主參與、自我管理、自主辦學的工作機制和現代學校制度，在學校管理工作中實現由注重依靠行政手段管理向注重運用法律手段管理的轉變，切實提高學校的法治化管理水平；在全體師生員工中實現由注重法律常識的普及向注重增強法律意識的轉變，建立完善的權益救濟渠道，使全體師生的合法權益依法得到保障，為我校教育改革與發展創建良好的法制環境。

三、主要任務

1、深入開展法制宣傳教育

法制宣傳教育的主要內容：鄧小平民主法制理論和黨的依法治國、建設社會主義法制國家的基本方針政策，學習宣傳《憲法》、《新義務教育法》和其他基本法律，結合學校實際，開展學習宣傳《教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》等教育系統相關的法律法規和與師生工作、學習、生活密切相關的基本法律知識，努力提高廣大師生員工的法律意識，注重培養廣大師生權利義務對等的現代法制觀念，增強遵紀守法、維護自身合法權益和民主參與、民主監督的意識，提高廣大師生依法維護自身合法權益的能力和運用法律武器同違法犯罪行為做斗爭的自覺性。

領導干部和教職工法律知識的學習堅持以自學為主并有計劃安排好學習，學習的基本教材為《法律知識讀本》。定期進行部署和檢查，力爭取得實效。在法制學習教育中，抓好自學、輔導、講座、考試、考核等各個環境節的工作，加強督促檢查，不斷增強領導干部和廣大教職工學法用法的自覺性。

在校的學生要開設法制教育課，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”，并通過其它行之有效的教育形式，確保法律基本常識的學習和普及在校學習期間完成。同時，注重在學生的法律素質養成上下功夫，認真抓好學生的法制宣傳教育工作。

2、全面推進依法管理、依法治校

學校干部要帶頭學法用法，依法決策、依法行政、依法管理、依法治教，努力實現領導方式和管理方式的轉變。

堅持學法用法相結合，推進學校各項事業的依法治理。要在抓好法制宣傳教育的基礎上，認真貫徹《全面推進依法行政實施綱要》和《法制建設綱要》，建立健全學校各項規章制度，落實普法依法治理責任制，搞好法律監督，建立學習重大問題決定決議前的法律咨詢制度，建立法律服務體系，做到依法決策、依法行政，大力提高學校依法治理水平。學習貫徹《教育法》、《教師法》、《工會法》等法律法規，堅持和完善教代會為基本形式的民主管理制度，建立有效運作的民主管理和監督機制，使民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督規范化、制度化。積極推行校務公開，實行干部離任審計制度，嚴格執行違法違規責任追究制，繼續推行社會治安綜合治理一票否決制，維護學校穩定，促進學校民主政治建設和精神文明建設。要通過五年的普法工作，進一步提高廣大干部職工特別是黨員領導干部的法律意識和法律素

質，使其依法決策、依法管理的意識和能力進一步增強，努力實現由一般地學法用法向全面推進依法治理轉變。為構建“法治吳中”、創建“法治江蘇合格區”做出應有貢獻。

四、普法對象與基本要求

法制宣傳教育的對象：哈拉峻鄉中心學校所有具有接受教育能力的教職工和學生，重點是領導干部。

基本要求：實施“五五”普法規劃，繼續開展法制宣傳教育，是落實“三個代表”要求的具體實踐，是實施依法治國的基礎工程，是建立與現代學校管理制度相適應的迫切要求。成立“五五”普法工作領導小組。

1、加強黨支部對普法依法治理工作的領導，進一步健全哈拉峻鄉中心小學黨支部領導、普法依法治理領導小組實施、各部門密切配合的工作運行機制。明確職責，負責抓好普法工作。

2、要把法制宣傳教育和依法治理納入哈拉峻鄉中心小學工作計劃，學校普法依法治理領導小組要定期研究法制宣傳教育工作，加強督促檢查，實行工作責任制。同時，要把普法學習和依法治理情況列入教職工考核的重要內容，認真進行評議。

3、要加強法制宣傳教育隊伍建設。加強法律師資隊伍建設，搞好教師和普法骨干的培訓，提高隊伍素質，建立一支業務強、思想作風好的專兼職結合的法制宣傳隊伍。

4、按照要求，把普法依法治理工作所需經費，列入哈拉峻鄉中心小學財務預算，做到單項列支，?？顚Ｓ?，以保證教材征訂、人員培訓、法制宣傳教育活動等普法各項工作的順利開展。

5、哈拉峻鄉中心小學普法領導小組，要注意調查研究，加強工作的針對性。要及時總結和交流經驗，及時表彰普法工作中涌現出來的先進人物和事跡，認真抓好“五五”普法期間各階段的工作，把普法工作不斷引向深入。

五、方法與步驟

“五五”普法規劃從2010年開始實施，到2014年結束，共分三個階段：

宣傳啟動階段：2010年。哈拉峻鄉中心小學根據本規劃，結合實際，制定我校的“五五”普法規劃，營造良好的法制宣傳氛圍。要重點做好教材準備、宣傳發動和骨干培訓等工作。做好教師普法教材征訂工作，保證教師必需的普法教材人手一冊。

組織實施階段：2010年下半年至2014年。哈拉峻鄉中心小學根據規劃要求，制定工作計劃，并認真組織實施，要突出工作重點，做到部署及時、措施有效、指導有力、督查到位，確保規劃得到全面落實。

總結階段：2014年哈拉峻鄉中心小學總結“五五”普法規劃。

第五篇：他拉哈中心學校特色學校建設規劃

他拉哈中心學校特色學校建設規劃

一、學校概況

（一）、學?；厩闆r

他拉哈蒙古族中心學校是一所蒙漢雙語授課的全日制五年制小學，下轄一所中心幼兒園及三所村級幼兒園。校舍總面積為6343平方米。其中小學3032平方米，幼兒園3311平方米。2015年7月開始施工新建3100平方米寄宿制學生宿舍樓一處，新建近1000平方米的學生食堂樓一處,預計2016年8月投入使用，這樣一來，學校建筑面積將擴容到10443平方米。

學校共有教職工101人，其中蒙古族教師49人，占教師總數的44%，學歷達標率100%，從事蒙語文教學工作的教師有3人，均具備豐富的教育教學工作經驗，是一支合格的從事蒙古語教學的教師隊伍。

學校現有學生數為884人，其中蒙古族學生為338人，占學生總數的38%，這338名學生全部學習蒙古語文。學校1——5年級現有教學班18個，其中8個教學班開設了蒙語文教學。這8個班中有四個班進行甲類授課（一年一，一年二，二年一，三年一）。另四個班時行乙類授課。

（二）學校辦學優勢

學校在包金龍校長的帶領下，制定和落實進行了特色學校的建設和探索。在規劃中明確提出：“辦學思路(一個中心、兩個加強)一個中心：以優化課堂教學，提高教學質量為中心——這是學校的生命線。兩個加強：加強師資隊伍建設——這是提高教學質量的關鍵；加強學校制度建設——這是學校發展的必由之路。校訓：為孩子編織幸福的童年。學風：樂學、想學、主動學”。提出辦學理念：陽光滋養

和美人生;管理理念：人文關懷、民主參與、文化引領。學校在包金龍校長的帶領下，做了以下校園特色建設的嘗試：

1、初步構建了他拉哈中心學校校園文化的基本要素:校歌由我校范大明老師作詞譜曲，在全校師生中演唱；創設了以他小拼音字母形象、寓意為茁壯成長的禾苗的學校標志，與“以學生的全面發展為根本，以素質教育的質量為生存”的辦學宗旨暗合；在班級文化布置內涵當中，突出顯現民族元素，強化蒙古民族文化的傳承與發揚，著力打造杜爾伯特南部少數民族人才基礎搖籃。

2、學校以民族體育活動為載體，各種活動圍繞著少數民族傳統運動項目展開，彰顯著學校辦學特色。包金龍校長充分發揮我校民族學校學科優勢，以民族體育活動作為特色學校建設的切入點，將六一節目匯演作為展示點，進行了特色學校建設的摸索，這些年來，我校每年舉辦慶“六一”民族趣味運動會師生鍛煉體能和在賽場上競技的機會，同時也通過這些活動，為我校突出少數民族優良傳統的傳承打下良好的基礎。

3、學校以科研興校，讓科研的力量帶動課改前行，始終把蒙古民族教育研究、發展和提高放在學校教育教學戰略高度。我校在這幾年來，教學以科研為先導，先后承接并順利結題多項民族教育市縣級課題，我?，F有市級規劃課題在研究中，得到專家好評。我校校本教材《民族》根據學?，F實需要進行了民風民俗，民族語言文字，民族歷史，民族禮儀教育等板塊呈遞增式的構建，在封面民族舞蹈的舞姿中，蘊含著學校民族教育優先的教育理念，力圖通過五年的浸潤，給孩子一個健康成長的童年，讓蒙古族孩子學會創建和美人生，感受和美人生帶來的幸福。

（三）學校發展面臨的挑戰

1、師資隊伍素質參差不齊、專業結構不合理、年齡老化。

我校為一所鄉鎮基層學校，一直是農村小學的辦學模式，教師學歷大部分為中師生、高中生、初中生等，教師來源有中師畢業的師范生、輪崗頂班老師、民辦老師、臨時代課老師等，他們的現有學歷大多是通過函授或電大學習取得。由于我校先后由十幾所村校等合并而成，學校長期處于超編狀態，無法及時補充新鮮血液，從建校至今幾十年間，學?？傆嬤M人十余人，現在學校平均年齡達四十一歲，其中英語、體育、思品、科學等素質學科嚴重缺乏專業人才。

2、生源起點低，家校教育合力不強，民族語言環境逐步缺失。

我校的生源全部來自周邊學區所在村屯，導致學校與家庭教育形成合力不強的原因有：因為家庭文化素質不高，家長忙于生計，缺乏對孩子的有效監管；少數民族家庭收漢民族先進文化的影響，逐步丟棄本民族語言交流習慣，逐步忘記本民族生活習慣和風俗；隨著離婚率的上漲，單親家庭孩子比例增加，學生心理問題較多，問題兒童比例增加；學生隨父母打工轉學流動性大等。

3、特色學校建設體系不明。

由于學校辦學理念剛剛梳理成形，圍繞著理念進行的特色學校建設還在不斷的探索中，體系不明，導向性不強，缺乏宏觀規劃、提綱挈領。學校還沒有從辦學的歷史中尋找到真正能夠體現學校辦學理念和文化的亮點，由此而生根開花。如何讓這樣的學校形成一道民族教育的亮麗風景線，成為當下必須解決的問題。

二

指導思想和特色定位

（一）指導思想:發展民族教育，培養民族優秀少年。

作為黑龍江省唯一少數民族自治縣，有義務大力弘揚民族教育，發揚本民族優良傳統，為祖國未來添磚加瓦。

（二）特色定位：做好民族教育，傳承民族文化

通過民族文化建設，民族教育教學，民族運動項目開展，傳承民族文化精髓，為祖國培養優秀的少數民族建設者和接班人。

三

實施要點及策略

（一）辦學特色

以校園文化的打造和辦學理念的滲透為核心，彰顯辦學特色。

1、讓辦學理念深入到每個師生心里，成為大家認同的價值取向和教育理想。通過具有民族特點的校園文化墻、民族文體活動，讓每個教職工和每個學生及其家長明確，他拉哈中心學校是一個什么樣寫學校，將要做什么，怎么做，最后會達到什么樣的教育目標。讓理念在心里生根，讓理念為每個人所理解，它才會在校園里有生長的可能。

2、完善理念系統建設，在三風一訓中根據辦學需要，對辦學理念不斷進行提煉，進行闡釋。將學校多年來沉淀的精華進行堆砌，才能讓辦學特色有血有肉，日漸豐盈。

3、標識形象系統建設，包括形象標識系統中的少數民族文字標志、標準字、標準色、象形圖形等的設計，校服設計和校歌的重新修訂等。

4、環境系統建設，讓學校的每個建筑物和花草發揮其育人功能，成為校園文化理念的傳播地。比如學校建筑物的名稱、文化導視牌、文化宣講櫥窗、走廊文化、班級文化、功能室建設和辦公場所裝飾等。

（二）民族課堂 ——打造民族教學特色

1、以校本教研和課題研究相結合的方式，開展民族教學研討。集智探索，查閱資料，將理論與自己日常教學經驗結合，進行民族教育教學的框架建構。

2、民族課堂的實踐操作與研究，通過不斷的教學探究，集中優勢，反思改進，根據少數民族學生發展程度，開展有難以梯度的甲乙兩個層次教學班，讓民族語言水平不同的學生都有發展。

（三）民族英雄，為國爭光——民族德育活動

1、德育制度化。完善德育常規工作，加強制度執行力，規范學生在校行為和教師從來行為，形成美美與共的良好校風。

2、德育活動系列化。以民族優秀少年為核心，開展系列德育活動，搭建學生表現自己的舞臺。

3、德育工作細致化。持之以恒抓養成教育，讓每一個生命都美麗，讓孩子在文明舉止中健康成長。

他拉哈中心學校 2016.3.1