第一篇：辦好工作簡報 促進學校發展

辦好工作簡報 促進學校發展

宣化鎮中馮濤

為推動學校工作透明化、持續化健康發展，接受全體師生和社會的監督，宣化鎮中從上學期九月份開始，十分注重辦好每個月的《學校工作簡報》。《學校工作簡報》由政教處主辦，提交校長辦公會審核，每月一期。每月第一周展出，張貼在學校文化宣傳欄。“簡報”全面反映了我校一個月以來學校各方面工作，版面清晰合理，文字簡明得體。旨在通報工作動態，宣傳學校工作；留下工作足跡，接受社會和全體師生監督，引領學校健康發展。

第二篇：辦好家長學校促進學校發展

辦好家長學校 促進學校發展

賈峪鎮王村小學地處滎陽市南部山區，是一所農村寄宿制小學。現有教職工３４人，十二個教學班，學生５４９人。

２００５年整合教育資源五年來，學校時刻牢記“科學管理，辦人民滿意教育”的辦學理念，以人為本、精細管理，走出了一條適合農村學校發展的路子，諸多的學校榮譽及一封封感謝信，洋溢著家長對學校工作的贊許和滿意。在學校全面發展的過程中，提升家長的素質尤為重要，現將我校家長學校的一些做法匯報如下：

一、領導高度重視，抓好家長培訓工作

辦好農村家長學校，學校領導高度重視，成立了家長學校領導小組，抽出一名副職專抓此項工作。從制度建設、家長培訓、師資隊伍、家長考核、檔案整理，都提出了具體要求，并做了明確分工，宋西嶺負責家長學校的日常工作和檔案整理，羅延麗負責為家長進行培訓，培訓內容依據省編的家長教材，趙志勇負責制度建設和家長考核工作，王麗負責進行心理學、教育學的講解與培訓。為有效開展家長培訓工作，讓家長了解家教知識，掌握教育方法，為家長教育孩子提供便利。每學期學校都要組織三次家長培訓，一是對家長進行家教知識培訓，二是結合當前形勢對家長進行教育方面的講解。培訓分年級進行，采取積分制，一期三次沒有缺席在開卷考試中成績優秀的家長，就要被評為優秀家長，學期結束召開學生大會，對優秀家長進行表彰，披紅戴花，受到表彰的家長甭提有多高興。對家長培訓的知識他們十分歡迎所以每次培訓后有很多家長爭著到老師哪里借書，回家自學，寫下心得體會，王登攀的家長這樣說：“像這樣的培訓一學期至少進行五次。”平世豪的家長說：“以前教育孩子只知道是學校的事，現在終于明白了，教育孩子是雙方的責任”。

為抓實抓細家長的培訓工作，我們對不能按時到學校參加培訓的家長，采取走出去的方法進行培訓，由于學校覆蓋面廣，區域性大，學校把教師分為8個小組深入到八個行政村，事前通知家長集中到原來的教學點，下到基層的老師不論刮風下雨，都要按時到達培訓地點，去年9月份星期天，李偉老師分配到老邢村，那天正好是下雨，可李老師騎車從滎陽來到賈峪已是滿身濕透，為不影響家長接受培訓，他在地磅借了一件雨衣，硬是在8點半鐘準時趕到了老邢村，等著參加培訓的家長看到李老師這種敬業精神，心里有說不出的欽佩，為這次培訓，李老師由于走得急把手機也丟失了，在那一天象李偉老師冒著雨的不知有多少好同志。家長學校的培訓工作做到這一步，多少家長都為之感動。

二、組織多方互動，增強交流溝通

學校每學年都要組織一次親子互動活動，對互動的內容和方式精心設計，做到目的明確，方式靈活，最終達到增強親子間的友誼，促進學生進步。互動活動中，家長暢開心扉向孩子說心里話，孩子向家長盡情傾吐，積壓多天的憂愁與郁悶云開霧散。此時此景，感動了多少觀眾，家長的心，學生的心，老師的心交織成一曲動人的樂章。外來務工子弟趙曠偉激動對其父說；“爸爸，我想通啦，你為了我們幾個離家打工真不容易，我過去真對不起你。”其父深情說：“好孩子，你長大了。”情景交融，心心互動，愛的力量使我們攜手共同前行，走向美好明天。許多家長參加后都把自己的感受寫下來，讓孩子捎回學校，稱贊互動效果真好。通過活動，孩子在家長的理解與支持中，自信、自強，不斷進步。

為激勵學生的學習成績提高，學校邀請家長走進課堂，與學生一起聽課、評課，與孩子廣泛交流，課堂上同孩子一起學習，一起動手、動腦，領略課堂改革。家長深感課堂變了，孩子成了課堂的主人，每一位孩子都能在自主合作中成長進步。開放的課堂教學，讓家長審視著、欣賞著自己的孩子一步步走向成熟。很多家長觀課后認為，教育方法必須適應形式的發展，必須適應孩子的一切，重于身教，才能陶冶孩子的情操，開發孩子的智力。去年在一次家長交流報告會上，塔山村平萬俊家長的報告，敘述了對孩子的成功認可，讓他的孩子在臺下享受到成功的喜悅，家長的演講無不感染著每位學生。從家長的報告中，流露出家長對子女的喜悅，激勵著孩子奮發向上，此時此刻，震撼著每位家長和學生的心靈，學生朱留歡曾致父母的信中寫道“親愛的媽媽，您辛苦了，我再也不淘氣了，我會好好學習，報答你們的。”其父感動的打來電話說：“老師，這倔孩子真的長大了，是家長學校帶來的好結果。”

三、構建交流平臺，共建和諧校園

校信通架起了溝通橋梁，教師每周都要向家長報告孩子各方面情況，使家長及時了解孩子，有時也提供一些名家教子方法，供家長教育學生參考。家長也時常就教育孩子問題，家教理論知識請教教師，老師都會準時回信答復，解釋疑難。家教無小事，教師手機24小時為家長開放，全方位服務著家長，不定時培訓著家長。在勞動之余也享受著現代教育資源，其樂無窮。家長時時向老師發來諸多的感謝信息，后勤教師關心學生的生活，為他們抻床、疊被、梳頭；教師關愛生病的學生；教師幫扶潛能生 …… 雖然是只言片語，卻沁透著家長對學校的厚愛。有的家長還深入到漂亮整潔的食堂、軍事化管理的寢室參觀，家長們對學校的管理贊不絕口，對關愛學生十分滿意，有的送來了錦旗，有的打電話致謝。家長的贊譽和表揚激勵著廣大教職工奮發向上，愛崗敬業，促進著學校不斷發展。交流平臺互送愛，和諧育人創未來。

四、激勵優秀家長，共同教育子女

學校每學期都按照嚴格的標準，對家長進行考核，對優秀家長要進行光榮事跡展示，進行表彰。同時把總結出家教經驗以短信發往家長手機進行推廣學習，家長可以發短信評價，評選新時代最佳的教子方法。在評價中研討，在研討中推新，不斷積淀家庭教育科學知識。家長們深感到無比的榮幸，很多家長都這樣說：“在家長學校里，不但學到了教育子女的方法，還懂得了家庭教育的重要性，也體會到教師的艱辛，我們作為家長一定要積極參與家長學校的培訓，為共同教育子女成長做出貢獻”。

除了家長培訓，我們還適時召開“雙困生”家長會，讓貧困家庭的子女享受到平等教育，不因家庭困難而失學，為做好這方面的工作，學校制定幫扶方案，要求每一名教職工每學期至少幫扶一名貧困生，為他們購買學習資料、學習用品，資助生活費，幫助貧困家庭解決實際問題，據初步統計每學期教師幫扶貧困生折合人民幣約2000余元，老邢村的學生家長王萬增送來一面錦旗這樣寫著：真情為范 愛生如子。近幾年，學校共收到家長感謝信100多封。

家長學校工作是一項任重道遠的工作，只有不懈的努力，勇于創新，積極探索，才能為社會培養一批批優秀學子，使學校不斷發展壯大。

賈峪鎮王村小學

第三篇：辦好家長學校 促進家校和諧發展

辦好家長學校 促進家校和諧發展

學校從經濟建設、社會發展和學校的實際出發，堅持不懈地辦好家長學校，采取多種形式普及家教知識，引導家長樹立正確的家教觀，掌握科學教育方法，不斷提高家長素質，充分發揮學校、家庭、社會“三位一體”的教育功能，促進家校和諧發展，提高了學校教育教學質量。

一、完善組織建設，密切家校聯系，共同做好孩子的教育工作。

1、成立家長學校領導機構——家長學校校務委員會。

為開展家長學校工作，切實把家長學校工作落到實處，學校成立了家長學校領導小組，由校長付艷萍擔任組長，聘請了部分社會知名人士和優秀家長以及學校部分骨干教師等為成員。建立健全了學校、年級、班級三級家長委員會，并制定了家長委員會會議制度，家長學校領導班子分工明確，定期召開會議研究解決家長學校工作的重大問題和難點問題，如：學校學生多，校門口道路窄，放學出入校門擁擠問題，最近經召開家長委員會會議，決定實行分級放學，一分鐘靜路，十分鐘靜校原則，讓家長在家長接送線外等候，并速離開方法，從而解決了學生的上放學路上擁擠問題。

2、健全各項規章制度。

在工作中我們做到有章可循，落到實處，我們建立并逐步完善了家長學校管理的各種制度，它們分別是《家長學校管理制度》、《家長學校學員守則》、《家長委員會職責》、《家長學校辦學宗旨守則》、《家長學校教員守則》、《家長學校優秀家長評比表彰辦法》等等，并嚴格執行，做到了有組織、有領導、有制度、有計劃、有教材、有活動、有輔導教師，有定期培訓計劃。為進一步加強家長學校工作，學校將其納入到學校工作計劃、學校三年發展規劃和班主任考核條件之中。

3、家校聯系冊，進一步加強家校聯系。

學校的教育必須和家庭教育聯系起來，才能真正達到教育孩子的目的。在教學中，我們采用家校聯系冊，定期和家長之間互通信息，及時向家長反映學生在學校的有關情況，了解孩子在家庭中的表現。在使用家校聯系冊的時候，我們時刻遵循著如下的原則：

1、針對問題，注重及時性——“有事就聯系，沒事就休息”。

2、指導為主，注重可操作性——“不是說教，更不是告狀”。

3、及時反饋，注重連續性——“緊抓不放、常抓不懈”。這一種形式得到了家長的歡迎和支持，促進了學生的健康成長，使班主任及其任課教師工作更加得心應手，使學校的工作更加如火如荼的開展起來。

4、嚴格家訪制。學校規定每班的班主任要在一學期內每生家訪不少于1次，并對家訪工作列入班主任考核。

5、學校在校園網特設“家長學校”欄目，把學校教育、家庭教育、社區教育結合起來，與綜合治理工作結合起來，使家長學校的工作有聲有色，受到良好的效果。

二、開展形式多樣的活動，扎實辦好家長學校。

1、重視教材學習。我校家長學校重視落實和執行制訂的配套規章制度。學年初家長學校領導班子都要召開專題會議，依據教師和學員特點制定相應的工作安排和教學計劃，確保每次教師上課都有詳細的講稿。每次上課前學校都根據教學計劃提前通知學員，并成立臨時的班級組織，建立班委會，負責班級學習、紀律、出勤、衛生等方面的工作，確保學員學有成效。

我校授課內容以省編的《小學家長學校教材》為內容，但又不死扣教材，而是依據學員特點、學生實際情況和教師的行業特點，采取靈活多樣的授課內容，運用家長會和學校印發的學習材料對家長進行集中和分散教育，讓他們在集體授課和自由學習中掌握良好的教育方法，同時做好讀書筆記，并把學習后的體會上交與學校。

2、定期舉辦講座。

每學期學校都要請有關專家或學校領導進行專題講座。本學期我們舉行了《賞識家庭教育藝術》的講座。目的是使每位家長感悟到家庭教育的重要性，重養重教，幫助掌握教育方法。為了做好一年級新生的轉接工作，與家長形成合力，我們召開了《家校合作，共同為學生的明天而奠基》的講座，家長們更加明確了自己的教育方法，找到了自己的教育方向。針對學困生家長的手足無措，針對家長教子方法的匱乏，一堂《教育孩子要從細節抓起》講座給各位家長指明了方向，讓他們看到了希望。

3、定期召開家長會。家長會是學校教育工作的一項常規性工作。我校堅持每學期至少召開一次家長會，以解決學校教育教學中帶有普遍性的問題，每次家長會召開之前，教師都要認真備課，把學校的辦學思想和現階段的工作目標作為家長會的主要內容。同時嚴格要求教師，不準把家長會開成成績報告會或批評會，要求有針對性，確實能幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握有效的教育方法，促進學生的健康發展。會后，每位家長還要根據學習情況，寫出自己的體會，反應出家長的意見，學校把各班家長的意見匯總，由各部門進行答復。

4、定期表彰優秀家長。

在學校開展各項活動中，得到了很多家長的大力支持，在教育教學中，他們認真的聽課，積極地學習教學資料，堅持書寫心得體會，認真地做好家長經驗總結，在總結反思中提高育子水平等，并且他們都積極的申報優秀家長，學校根據他們的學習情況及其育子方法，每學年都要表彰一部分優秀家長，讓他們帶領著全校家長更好地投入到教育學生中。上學期表彰了32位關心和支持學校工作的家長。

5、舉辦家長開放日活動。

向家長開課，讓家長走進課堂了解學校，也是家庭教育工作中的一項有力措施。家長們走進學校，走進課堂參加孩子的活動、與孩子共同聽課，了解老師的教育方法，還向家長展示老師的備課筆記和學生的優秀作業，進一步增進了老師與家長的理解。從而使家長正確熟悉學校教育，正確熟悉評價自己孩子的能力、特長、愛好等，同時對家庭教育如何與學校教育配合也有清楚的熟悉，家長們反響很好，收到了很好的教育效果。如在本學期邀請一年級新生家長走進課堂，與自己的孩子一起上課，讓家長親眼目睹孩子在學習上的表現，并組織家長座談，聽取家長的意見和建議，以便及時改進、提高。

6、邀請家長來校參加活動，舉辦“親子”活動，促進兩代人的溝通。少先隊大隊聘請家長擔任校外輔導員，直接參與并指導少先隊的雛鷹行動、假日社會實踐活動等。每逢盛大節日，我們組織大型活動時，都請家長出席觀摩。如“藝術節”、“體育節”、“六一”慶祝活動、“元旦”慶祝活動等，讓家長來校和孩子們一起同慶同樂。還舉辦家庭趣味運動會，父母子女同臺展示特長，參加競技，心靈的溝通增進了親情。家長通過參加學校豐富多彩的少先隊活動，看到了自己的孩子的特長，又欣賞到別的孩子的擅長，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，受到廣大家長和孩子們的熱烈歡迎，取得了很好的社會效應。

第四篇：促進學生全面發展 辦好農村寄宿制學校

促進學生全面發展 辦好農村寄宿制學校

蘭村寄宿制小學

邊遠山區農村人口比較分散，地形復雜，交通不便，經濟欠發達，留守兒童較多，農村小學寄宿制就是應對這種形勢而采取的學校布局調整。如何使這些寄宿生進得來，留得住，學得好。我校通過一年來創建寄宿制學校的實踐與探索，初步形成了一套適合農村小學特點的寄宿制學校的建設與管理方法，也取得了一定的成效。作為校長在寄宿制學校建設與管理方面本人有著強烈的感觸，也懷著對農村教育的真愛之情，下面我以蘭村中心小學推行寄宿制學校建設與管理的過程為例，對農村小學寄宿制的建設與管理談談自己的一點點經驗與看法：

一、基本情況

我們蘭村寄宿制小學是從2011年9月初，在上級與我學區的統領下，撤并了蘭野公路沿線的11所小學重組而成的學校，現有在校生409名，寄宿生386人，教職工38人其中有27位教師分別隔日陪宿于13個學生宿舍，真正體現著我校教師+保姆的特殊的教師崗位職責。

二、推行寄宿制建設的步驟與經驗

（一）推行寄宿制建設，統一思想是前提。

雖然寄宿制建設有很多優越性，但推行小學寄宿制初期，社會、家長、學生對它的認識還不夠，甚至部分老師對它的理解也不深，作為新生事物人們對它還不能完全接受。為此，在寄宿制的創建初期，寄宿制建設要循序漸進，宣傳工作是一項非常重要的工作，必須加大宣傳讓群眾了解．讓社會認可，學生向往，家長滿意。我們的做法是這樣的：學校結合實際情況，利用“三會”、“兩訪”、等形式積極進行有益的宣傳動員工作。“三會”，即分別召開教師、家長、學生動員會，首先對教職工、家長和學生的思想進行動員，讓他們意識到推行寄宿制建設的必要性；“兩訪”一是訪家長、二是訪學生，通過面對面的交流，讓家長和即將要并入的學生知道寄宿制學校的優越性；“小手牽大手”，即通過在校學生向社會和家長宣傳，讓整個社會進一步認識和支持寄宿制學校建設。

（二）實施寄宿制建設，搞好硬件設施建設是基礎。

1、建設初期的學校硬件資源整合與利用。

當通過動員，教學點學生撤并到中心校后，做好硬件設施建設、保證寄宿生入住成為首要任務，因為諸多設施還待完善，土建工程還處于在建之中，去年8月中旬正值暑假期間，我們沒有“等”“靠”“要”的思想，老師們發揚了“舍

小家、為大家”的精神，放棄假休時間為學校無私奉獻。為學校平整校園3000平方米，清除工程垃圾40余方，擦洗地板2400平方。30余名教師為學校義務投工260多個，為學校節約二萬余元。

2、硬件設施規范化建設與項目的爭取。

在寄宿生并入中心校，且得到妥善安排后，要真正把學校變成寄宿生學習、生活的樂園與溫馨的家園。建設規范、現代化的宿舍、食堂等設施是必不可少的。為此，我們采取了如下工作措施：

一是要積極搞好項目的編制與計劃方案。做到有計劃有方案，依照計劃搞調研，通過調研定方案，按照方案定措施，依照措施去實施，做到了有序漸進。

二是合理支配學校經費，用最少的錢辦最需要辦的事，上學期學校投入40萬元為學校構建了學生用床140套，鍋爐、茶爐、炊事灶具，添置了部分課桌凳、辦公桌椅；本學期又投入八萬余元，為住宿部添置了護窗、床、辦公桌椅等，為寄宿生提供了生活、安全保障。

（三）做好后勤工作是推行寄宿制建設工作的關鍵。

寄宿制建設初期，資金缺乏、人力不足（沒有炊事人員、沒有醫衛人員），在這種情況下，要保證寄宿生能吃上可口的飯菜、生病時能得到及時治療，實屬不易。為了解決上述問題，我們在用好上級補助資金外，我校積極鼓勵工作創新，采取如下辦法：

1、成立宿管領導機構：由主任、宿管員、出納、采購員各一名及食堂操作員組成。

2、自籌資金向社會聘用了5名炊事人員。

3、利用生活經驗豐富的高齡教師主管寄宿部，負責寄宿生的起居生活。

4、學校采取教師+保姆的服務模式，與學生同吃一鍋飯同住一室，全天候守護在學生身邊。

5、采取村校聯合，聘請村衛生員為學校兼職校醫，從而讓寄宿生的醫療得到了相對的保障。

（四）建立長效機制，是強化住管工作的保障。

1、強化班主任、科任教師工作力度：班主任是學生相處最多的教師，我校在寄宿生管理中，充分發揮班主任的特殊作用，制定了《班主任管理寄宿生制度》、《班主任管理寄宿生獎懲方案》、《教師聯系寢室制度》把班主任、科任教師對寄宿生的管理與班級目標管理考核結合在一起，這樣，既規范了班主任對寄宿生管理的職責，又能激勵班主任管理寄宿生的積極性。

2、建立全校齊抓共管制度。共制定管理制度16個，除了規范宿管、兼職人員的職責和管理流程外，還規范了從教育教學管理到住宿管理、食堂管理、活動

管理，寄宿學生的學、吃、住、玩、行和安全等行為，從而使每項住管工作都處在學校有條不紊的管理之下。

（五）實行精細化管理是提高寄宿制辦學效益和品位的保證。

我們的具體做法是緊緊圍繞寄宿生的“吃、穿、住、行、學、醫、心、育”八方面內容開展校本課程，我們把這一課程稱之為“益師課外課”，我們共開設了十個主題：衛生與健康、飲食與健康、睡眠與健康、運動與健康、服飾與健美、行為與尚德、文明與禮貌、安全與生命、博學與上進、志向與成功。我們利用主題活動，潛移默化地滲透著行為習慣養成教育。因為學生在校時間多了，我們的老師白天與學生一起學習，晚上與學生同住一室。學生與教師相處的機會多了，對孩子的了解也就多了，這樣可以及時發現學生思想中存在的問題，從而及時調整工作方法，及時糾正不良的思想及行為表現。到現在我們編寫了校本課程教學案卷300多篇，通過管理和集體生活的影響，那種“衣來伸手，飯來張口”的“小皇帝”作風失去了滋長的土壤，學校和教師可以有意識地發揮集體教育優勢，使學生在健康活潑的集體生活中，學會相處、學會關心、學會負責、消除任性、自私、懶散和只追求物質享受等不良行為，真正有利于學生健康快樂的全面發展。

1、管“吃”不限量。俗話說：民以食為天。兒童雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學校缺了父母般細致的指導和關懷。為此，我們的學生每頓飯都有專人，引領、負責學生的打飯，保證每一個學生吃飽喝足，為了使學生吃好，教師常常把自己碗中的菜夾給學生，我們安排專人（老師）教育、指導他們學會與食堂人員配合，如何有秩序打飯、打菜，培養他們良好、衛生、文明的就餐習慣。學校針對學生的不同年齡特點作出不同安排，固定就餐位置，保證學生有秩序地就餐。豐富學校餐廳文化，讓學生在潛移默化中得到感恩、文明禮貌、珍惜糧食等教育，學校從一切有利于學生的身體健康出發，適時為他們改善營養，以保證每個寄宿生吃飽、吃好，健康成長。

2、管“穿”有引導。我校給每個寄宿生的床鋪都準備了床上用品，并每周換洗一次。但受地理條件和家庭情況的制約，由于一周不能回家，孩子們的衣服破了、扣子掉了、襪子有了洞，這些針線活，我們的女教師都承包，每當孩子入睡后，她們拿起針線，從一樓走到二樓，從男生宿舍走到女生宿舍，這是我們教師的職責嗎？當然不是。這是熱愛學生的生活，武全芳老師看到自己管住的學生宿崢嶸因家庭困難，沒有被罩，沒有床單，她主動把自己家中崴兒子娶媳婦準備的床上用品獻給學生。這種無私奉獻的精神是多么可貴啊。寄宿生每周只能返家一次，每周常常只準備一套衣服、一雙鞋、一雙襪子和鞋墊。為此，我們的老師就及時監督指導，并及時提醒他們更換衣服、鞋襪。在天氣變化的情況下及時檢

查學生的衣服添減情況，同時幫助或指導學生學會洗滌小件衣物，確保寄宿生穿戴干凈、整潔。

3、管“住”有意圖。學生入住初期，生活自理能力極差。被子不會疊，衣服不會穿，物品難管理，小便難自控。在這種情況下，我們的住管教師言傳身教，為學生做示范。大小同學互助，上下床同學協作。為了盡快改變嬌生慣養的習慣，各宿舍開展了疊被子、穿衣服、看誰入睡快等競賽活動，及文明宿舍的評比。我們的教師夜間常常為學生蓋被子、拾枕頭，指導他們養成良好睡覺姿勢。宿管教師為了使每一個學生住得開心，對學生的基本信息底清數明，誰尿床、誰說夢話、誰需要別人代理了如指掌。從而在管理工作中，因人而異，孩子剛離開父母，睡夢中喊媽，我們的教師就握住她的小手、抱住她的頭，使她繼續進入甜美的夢中，這看起來是一件平凡的小事，蘊含著我們教師對學生的無比關愛。面對即將進入青春發育期的六年級女生，我們的教師利用晚上時間通過談話誘導、了解、慢慢進入青春期衛生健康教育。讓學生正面認識對青春期的一些變化，使她們消除生理負擔、心理害怕的現象。一些年輕女教師家里有不滿周歲的孩子，她們把吃奶的孩子留給婆婆、推給丈夫，讓她們克服困難，自己來到學校陪學生同床住校，小馬麗娟老師結婚第三天晚上就來到學校陪住，失去了自己的新婚蜜月。在我們學校關心學生的事，不僅此而已。方方面面、時時事事都有，關心學生的教師不僅此而已，人人如此。學生在寢室里住的時間占了他一天生活時間的大部分。為此學校創設舒適的住宿環境和提供優質服務尤為重要。我校在寄宿生入住前填寫了信息采集表，對學生的家庭基本情況、健康狀況、家長信息、自理能力、生活習慣、住宿方式、通學方式等作了詳細的掌控。通過對各種情況的分析、研究、匯總有意圖的安排學生的床位。并且在床頭上帖有“學生信息卡”，以便在意外情況時能在第一時間和家長取得聯系。教師每天檢查學生寢室設施的安全狀況，并給寢室開窗通風；每時段都有教師提醒學生及時入廁和幫助學生蓋好被子等；住管教師還肩負指導寄宿生寢室物品擺放和美化工作。同時每月至少一次對寢室進行消毒和被褥翻曬，確保學生住得安心、舒心。

4、管“行”保安全。我校寄宿生大部分來自邊遠農村，離校較遠，交通不便，近則8、9里，遠則30里。每逢周一到校，周五離校的安全令家長很不放心。因此，為了確保安全減輕家長負擔，學校根據寄宿生家庭分布情況劃定了九條安全線，線線有專人，條條有人管。學生到校時學校四位領導和四位保安在校門外等候學生有序入校，疏散交通。學生離校時在統一時間按九條線路分組列隊，有序離校，有序乘車。而且乘車學生由一名教師負責乘車監護，確保了學生回家路上的絕對安全。我們的教師常常為學生買票，把學生的安全交給家長，才安心的離校。

5、管“醫”保健康。孩子在校頭疼腦熱、感冒上火、跑肚拉屎這是常事。為了使他們能夠健康成長，學校給個宿舍配備了體溫計、創可貼等藥品。及時了解學生的病情及時處理，并對所采取的措施進行記錄。有時孩子整天在宿舍休息，我們的教師就打飯、端水、喂藥、觀察病情，像伺候病人一樣，充當成一名護士的角色。從而使家長更放心，更滿意。做到了醫食住行，晝夜呵護，教師保姆，雙層服務。了解掌握學生在校期間的健康狀況，學校還聘請當地村衛生室的醫生為兼職校醫，并保證24小時電話暢通，負責學生平常小病的治療和流行病的預防工作。

6、管“學”保質量。每位教師：一是，作為學生的生活、思想指導老師，負責學生的行為習慣、心理健康的指導工作；二是，作為學生的學習指導老師，負責學生的上課，早晚自習、收看電視節目和播放光碟等服務與指導工作。我校在寄宿生管理中，充分發揮班主任的特殊作用，制定了《班主任管理寄宿生制度》、《班主任管理寄宿生獎懲方案》、《教師聯系寢室制度》把班主任、科任教師對寄宿生的管理與班級目標管理考核結合在一起，這樣，既規范了班主任對寄宿生管理的職責，又能激勵班主任管理寄宿生的積極性。

7、管“心”看行為。為激發學生用美好的情感、善良的心靈、真誠的行為去對待他人，從而有效地推進學校的德育工作，我校以“日行一善，善行一生”的讀書活動為主題，利用早讀及課余時間共讀《三字經》、《弟子規》、名篇名著。通過以“發揚中華民族的傳統美德”為目的，從而使學生懂得“善待自己，善待他人，善待環境”。

8、管“育”見成效。我們立足培養學生的生存能力、群體協作能力、交往能力和自強自律、開拓創新精神。學校從寄宿生特點出發，根據不同年齡段學生的差異，做到生活在哪里，德育課堂到哪里。堅持以活動為載體，以生活常識、技能傳授為基點，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習慣形成為根本，以身心健康發展為宗旨，開展校本課程教育活動，全面提高學生素質。學校根據學生年齡特征創設宿舍的文化氛圍，以班級特征豐富班級文化，擴大學生視野，豐富學生校園生活，提高學生整體素質。管好“育”，不僅為學生營造了校園似樂園的環境，使他們由以前的厭學變得想學、要學，且學得開心，同時培養了學生的個性特長和綜合能力，充分挖掘了其潛能，促進學生活潑、主動、自由地發展。

三、取得的成績：

由于我們方法正確，措施到位，學校寄宿制管理工作實現了“兩個轉變、三個變化、兩個提高，一個促進”。

（一）家長的兩個轉變：

1、疑慮變為了信心。今年春季本地在外就讀學生轉回寄宿就讀有52名。

2、擔心變為了放心。剛動員拆并教學點時，許多家長是不贊成的，可是現在，要恢復教學點的話，家長們都說不干了。

（二）寄宿生的三個變化：

1、不安變為了愉悅。通過人性化的管理，學生有了“家”的感覺，生活、學習安穩有序。

2、從依賴到學會自理。我校多數寄宿生進校前是不愛洗澡刷牙和疊被、洗衣的，現在他們都已學會了自理，文明的行為習慣逐步形成。

3、郁悶變為了開朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡顏笑語。

（三）提高：

寄宿生學習成績得到進一步提高：在2011學期期末總評中，寄宿生獲表彰人數27人次，縱向比較成績提高了近36%。

（四）促進了學校教育教學質量的整體提高。通過社會調研，學生、家長、社會對我校寄宿制的建設與管理較為滿意。住校學生的學習成績普遍得到提高，推動了全校的整體教育教學質量再上臺階。盡管學校寄宿管理工作增加了老師們的負擔，但卻促進了教育教學工作的發展，實現了寄宿制管理和教學質量的雙豐收。

針對以上寄宿制學生管理中的難題，我認為應做好以下工作：

1、培養一支合格的保育員隊伍。教師編制適度向農村寄宿制學校傾斜，為學校培養一批責任心強、敢抓敢管的專業的寄宿生管理員，保證學校寄宿生管理工作的正規、安定、穩定，化解教師（特別是班主任）工作壓力。

2、加強學校及周邊治安綜合治理。形成學校、家庭、社會共同聯防機制，努力消除學生上學交通安全等各種安全隱患，杜絕各種事故的發生。杜絕乘坐“三無”車輛和農用車現象。

3、搞好寄宿制學校配套建設。建議上級將學校危改資金、維修經費、寄宿制建設經費集中統籌使用，進一步加大農村寄宿制學校學生生活設施建設力度，配備一些必需的文體活動器材，方便并豐富學生校園生活。為寄宿生提供磁卡電話、電腦視頻等聯絡方式，保證學生和家長有暢通的交流渠道。

4、以人為本，進一步加強寄宿制學校校園文化建設，豐富寢室、餐廳、樓道、墻面、管理等文化氛圍，打造書香校園，讓學生在潛移默化中得到教育與進步。

5、辦與時代同步的教育，讓山村孩子放飛夢想。讓學校教育面向現代化、面向世界、面向未來：一推動教育理念現代化與加快教學設備現代化的建設步伐，用3—5年時間培養一大批省、市、區名師和實現多媒體網絡教室“班班通”；二是把英語教學作為學校的辦學特色，為寄宿生們放眼世界奠定基礎。

第五篇：辦好家長學校 促進家校和諧發展

辦好家長學校

促進家校和諧發展

----七方中學家長學校先進事跡材料

“家庭教育、學校教育、社會教育”是教育的三大支柱，三者缺一不可。家庭教育工作是面向家庭、服務家長、提高家教水平的需要；對營造良好的家庭文化氛圍、形成和諧文明的人際關系、建立學習型的家庭起著積極的作用。

七方中學地處鎮南街，學校現有29個教學班，1400余名學生，121名教師。外部治安環境混亂。家長的文化素質、家庭經濟條件與市中心學校的家長有相當大的差距，部分家長的教育方法簡單粗暴。建校幾年來，我校積極整合家庭、學校與社會各方面的教育力量，努力創建和諧校園，取得了一定的成效，為學校的長足發展奠定了堅實的基礎。

我校的家長學校工作，以提高家長自身素質和教育孩子能力為宗旨，開展了一系列的工作。學校始終以“建設教育強校，提高家長自身素質，培養全面發展的學生”為目標，充分利用和開發現有的教育資源。幾年來我們與廣大的家長學員在“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”這一目標上找到了共鳴點。不斷改善辦學條件，強化規范管理。通過家長的配合教育，學生更加遵守紀律，好人好事多了，講文明、講禮貌、講道德、講秩序、講衛生的多了，勤奮學習的多了，不良現象少了，違犯紀律的少了，不愛學習的少了。家長有針對性的科學的以及與學校配合的對學生進行教育，收到了事半功倍的效果。學校先后榮獲市示范家長學校、市教育系統關心下一代 工作先進集體、市青少年思想道德建設先進集體、市未成年人思想道德建設先進集體等稱號。

一、健全組織，構筑教育平臺

我校校長任家長學校校長，政教主任任家長學校主任，并成立了關心下一代工作委員會，由學校書記兼任主任，學校工會、教導處、政教處、總務、團總支負責人及副校長為成員。建立健全了學校、年級、班級三級家長委員會，由班主任及學校挑選的幾位優秀教師為家長學校的教師。制定了《家長學校規章制度》，《教師備課制度》《優秀學員評選制度》《家校聯系制度》等。家長學校領導班子分工明確，組長負責家長學校全面工作，起到監督作用，定期檢查家長學校的工作。副組長具體負責家長學校制定工作目標，工作計劃，向組長定期匯報。組員負責家長學校的教學工作，依據計劃，定期授課，能夠對家長學校工作提合理化建議。定期召開會議研究解決家長學校工作和教師工作中的實際困難。

二、加強宣傳，營造濃厚氛圍

開展多種形式的宣傳，營造家教良好氛圍。在全校組織開展了“學做合格父母，培養合格人才”、“家教知識進萬家”宣傳活動。開展“書香家庭”、“綠色家庭”等評選活動，吸引廣大家庭參與，創建文明和諧家庭；在學校網站設立“家教在線””欄目，宣傳家庭教育知識，加強家校間的聯系，在學校設立了家庭教育咨詢室和咨詢熱線，為家長和孩子提供咨詢服務；通過多手段、多方位的宣傳，在全校營造了良好家庭教育氛圍。

三、健全制度，規范教學管理

1、建立各項制度，實行制度管理

①建立考勤制度。制訂《家長學校家長上課簽到表》，爭取家長參與率達90％。

②建立考評制度。對每學期所學內容，重點是《牽手兩代》教材上的內容，利用問卷形式對家長進行知識考查，了解家長對所學知識的掌握情況；

③建立教員備課制度。要求教員認真落實學校家長學校工作計劃，積極準備，認真備好一節課，上好一節課。

④建立意見反饋制度。學校制定征求家長意見表，定期發給家長，然后回收反饋。

2、建立評先表彰制度。制訂《優秀家長評選條件》每學年評選一次優秀家長，評先的優秀家長由學校發給榮譽證書，并在校刊刊登或現場舉行表彰。

3、建立檔案管理制度。有關家長學校的各種文件、信件，有關講話稿，會議記錄，教員的備課材料，各項制度，表格等都嚴格分類加以整理保管存檔。

四、定期培訓，探討家教方法。

我校針對家長學校教師的行業特點，每年進行兩次專題培訓及輔導，使他們能夠順利的把自己科學的家庭教育觀念和成功的家庭教育方法清楚的表述出來，能夠為廣大家長學員所接受和認可。我們輔導的主要內容是：新世紀社會發展方向及我國建設小康社會的需求人 才？學校對學生的教育與家長如何面對現實對孩子進行教育？家長自身要具備什么樣的素質？學校與家庭的共同目標是什么？如何判斷孩子的行為？如何校正孩子的不良行為、習慣？怎樣了解孩子的性格及身心發展？如何咨詢孩子的心理健康？怎樣對待不同年齡特征的孩子？怎能樣結合學校的要求對孩子進行教育？采用什么方式幫助孩子完成學習任務？在家庭教育、學校教育、社會教育三結合中，家長應做些什么、做到什么？家長的言行對孩子有什么影響等等。

學校通過家長委員會、家長學校、家長接待日、教育教學開放周活動、家長會、家訪等形式，同學生家長建立經常性的聯系，及時交流情況，認真聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議。學校對教師的學生家訪提出具體的要求。而學校老師要對學生實施具有針對性、實效性的教育，也需要得到家長的理解、協作與支持。通過我們的努力，圓滿地完成了各項工作任務，取得了較顯著成績。

五、科學教育，提高家長素質。

我校擁有兩個多媒體電教室，兩個微機室，微機連接網絡，為家長學校學員上網學習提供條件。學校配備了電視機和VCD影碟機。我校每學年定期舉辦家長學校，把七年級全體學生家長作為新學員，開展6次不少于30課時的教學活動。教學時做到有計劃、有過程、有總結，注重內容的針對性與形式的靈活性相結合，采取“系列講座十經驗交流”的教育方式。每位家長都有家長學校教材，并向家長推薦《家庭教育》、《世紀父母》等刊物，經常印發學習資料。形成了一支相對穩定和素質較高的家教教師隊伍，教師認真備課，精心組織教 學，積極開展教學研究活動。長期邀請本地專家和有經驗教師開講座，如“獨生子女的教育問題”、“學生良好行為習慣的培養”、“學生的心理特點和教育”、“孩子的營養與保健”等專題都很受歡迎，所以家長非常喜歡參加家長學校的學習，到課率在95％以上。

為了調動廣大家長的積極性，我們注重對家長考核評比，建立長效機制。根據考核情況，學校每學年都要評選“優秀家長”并給予表彰獎勵。為充分發揮這些優秀家長的榜樣示范作用，我們從他們當中擇優選聘了21名熱心家庭教育、家教經驗豐富，有較高理論修養的優秀優秀家長，成立了我們學校的家庭教育講師團，開辟“優秀家長講壇”，通過舉行專題講座、經驗交流會等形式，讓他們把自己成功的家教心得、創新的家教理念奉獻出來與大家共享,也可以把家教過程中失敗的教訓來警示大家。讓廣大家長在家庭教育的道路上多一些經驗，多一些理性思考，少走些彎路，收到了很好的效果。

通過學習，家長系統地掌握了家庭教育的基本知識和基本方法，指導家長為孩子創造一個學習型、寬松、和諧的家庭環境，促進了孩子身心全面發展

六、拓寬渠道，完善育人體系

首先是積極搞好結對幫扶、訪貧問苦活動。我們自建校以來，一直堅持開展“師生愛心結對幫扶”活動、“萬名教師訪萬家”活動。每到節假日，全校120余名教職工深入到愛心結對幫扶的學生家中，訪貧問難，獻愛心。有的教師給學生送去書籍和救助金；有的教師為家庭貧困的學生送去迎春的新衣、過年的食品，有的教師給學生送去 精心挑選的圖書、文具，有的教師把學習偏科的學生接到家里無償補課，有的女教師甚至來到失去母親的學生家中幫助整理家務，有的教師向家長介紹科學的家教理念，共同探討教育孩子的思路和方法；為了讓學生在學校有一種歸屬感，我們的教師將遠離父母的學生帶回家，給他們改善生活，將學生的衣服帶回家，在忙完工作的深夜洗干凈、熨燙好，在中秋的夜晚將熱騰騰的包子、甜甜的月餅、煮好的雞蛋帶到學校，和我們的學生一起度過。

其次是認真辦好校報。為搞好教師、家長、學生的溝通，增強育人合力，促進學生健康發展，我校創辦了《七方中學校報》，為了提高校報的辦報質量，我們成立了三支編輯隊伍：一是教師編輯隊伍，每一位教師每學期都要結合學科教學和學生行為養成的情況提交一篇指導家長家庭教育的文章，一篇指導學生學習的文章；二是學生編輯隊伍，學校成立了《七方中學校報》小記者團，負責學校事件的采訪，負責各班級學生稿件的收集；三是家長編輯隊伍，每個班級都成立了家長編輯小組，負責征集家長家庭教育中的疑難問題，負責組織優秀家長家庭教育經驗交流，負責組織家長開展各種征文活動。每一個家長在校報的編輯工作中都是主人，家長在校報的編輯中成了骨干力量。現在，閱讀《七方中學校報》，成了我校教師、學生、家長精神文化生活的必修課。

家校互動，拉近了學生、家長、教師之間的距離，架起了學校與家庭交流合作的橋梁，營造了家校溝通、師生和諧的良好氛圍，一種互動、平等、和諧的師生關系、教師和家長關系在悄然形成，家長的 素質和行為習慣也在悄然發生著變化：；有的家長從喧囂的酒桌、麻將桌、牌桌，回歸到書桌，拿起了久違的書本，和孩子一起學習，做孩子的榜樣；有的家長為了和孩子進行溝通交流，推掉應酬，每天堅持步行接送孩子；有的家長看到學校的樹木需澆水了，要么自己打電話給學校，要么讓孩子捎便條給學校提建議??所有的這一切讓我們深深地感受到：家長不但信任和支持我們的工作，他們更把我們的學校當做他們的精神家園在精心呵護！

七、展望未來，再創世紀輝煌

在今后工作中，我們繼續發揮家長學校的作用，提高家長教育子女的能力，提高他們對家長學校的認識和工作的支持。同時也要克服家長學校沒有辦學資金的支持，教材費和培訓教師的補助以及一些必要的辦公開支都不能解決的困難。但我們相信，有上級領導的支持，有家長的殷切希望和支持，我們會在以后的工作中不斷實踐、總結創新、努力推進七方的家庭教育工作，使家長學校工作再上新臺階。

展望未來，創造新世紀的輝煌，是我們共同的愿望；培養新世紀的棟梁，是我們共同的責任；讓我們攜手并肩，辦好家長學校，共同托起明天的太陽！