第一篇：用心去發現心

用心去發現心，用愛去點燃愛

——慈中書院人文環境掃描

日前，慈中書院首屆畢業生、現就讀浙江大學工科試驗班的龔余豪同學和就讀于浙江理工大學的胡偉偉同學，帶著2011屆全體畢業校友的深情祝愿，特地從杭州趕回母校，為即將奔赴高考考場的2012屆全體學弟學妹送來美好的祝福；這些祝愿辭來自全國各地，也有的來自異國他鄉。龔余豪誠懇地說，是書院全體老師的悉心培養，是書院充滿溫馨、流淌著摯愛的人文環境，也是全體書院人發憤上進、追求卓越的向上向學精神，造就了他們的今天?，F在，他們代表2011屆受惠于書院母校的全體同學，以傳遞愛心、弘揚愿景、祝福學弟學妹考上自己理想的大學的方式，感謝報答母校深恩于萬一。

這一切，令慈中書院的老師和學生們深受感動。尊重學生，關愛學生，用心去發現心，用愛去點燃愛，書院這幾年為這些學生的幸福成長營造了怎樣的人文環境呢？

教育的追求需要愛

慈中書院首屆畢業生一本上線率67.3%，居全省80所一級重點中學中上水平，其中理科達到82%，600分以上學生15人；有5位學生被上海交通大學、浙江大學、北京航空航天大學等國內名校錄取，另有2名學生被國外名校錄取。而面對即將到來的2012年高考，新一屆畢業生文科發展勢頭強勁，理科成績持續穩定。如此出色的教育業績，或許會引發人們的某些聯想：書院的教育目標是否僅僅為應試而設定？

應該承認，慈中書院的教育目標中，培養學生成為學業上的精英，使其升入國內著名高校，讓大多數學生進入一本，得到優質大學教育資源的機會，是一個很重要的任務。但是，從來也不是最主要的任務?？梢栽O想，假如僅僅把教育窄化為應試教育，只是滿足于達到功利目的，要真正取得優異的升學成績，特別是想讓學生、學校有可持續發展的后勁，是很難想象的。

書院的全體教師明白：我們最主要的任務是，培養具有現代意識的身心健全的優秀人才。如果說教育的追求需要愛，那么愛的真諦就是為學生的終身幸福奠基。我們所要看到的是學生10年、20年以后的發展。我們還要看到學生背后都是一個個具體的家庭，我們的教育追求，會直接影響到孩子本身將來的幸福，也將會影響到整個家庭的幸福。我們要培養學生如何為人處事，如何成為一個有勇氣、充滿活力、正直的人，一個敢于承擔責任和義務的人――不僅是對家庭，還包括對社會的責任和義務。

正因為如此，不論高一還是高三，書院堅持把國家課程開足開齊，尤其是藝術課、體育課和課外活動課，還每天堅持師生跑操。因為學生處在青春期，正是身體發育的關鍵時刻，如果缺少應有的體育活動，長期地大量地瘋狂地進行應試訓練，身心發育勢必受到影響。著眼于對學生的愛，從學生長遠的發展來看，長得茁壯和健康比學業成績更重要；而藝術教育在調劑學生校園生活，培養優雅文明的氣質方面，具有無法取代的作用。

教育的內容滲透愛

教育的追求是通過具體的教育內容得到實現的。隨著教育改革的不斷深入，特別是當前正在如火如荼進行著的新課程改革，從教育的內容方面來看，已經比以前有了相當大的進步。特別是對于學生在情感、態度、價值觀方面的要求尤為突出。書院還特別注重以下幾個方面：

人格養成教育。教育不但要教導學生做題，更重要的是要引導學生做人。書院把改變學生的習慣，培養他們的自覺精神，養成他們健全的人格，作為當務之急。學生在聽課要注意什么規范？上自修課時要怎樣自律？參加集會時要做什么，不能做什么？進出校門應該留意些什么？待人接物如何才叫有修養？怎樣度過閑暇時間？每門學科的學習方法有什么異同？等等，他們制訂并落實一系列學生在校期間生活、學習、交往、休息的規范，交與同學們討論，然后正式公布，人手一份，要求全體同學遵守執行，并及時檢查執行情況；采用德育活動、“書院論壇”等教育形式，請慈溪中學資深教師就文明習慣養成，學習習慣形成，學科學習方法選擇等方面，進行集中教育，并與講課老師雙向互動，深入溝通。

身心健康教育。學校中除了正常上課是課程外，每一項工作，每一次學生活動，都是對學生進行教育的隱性課程。他們通過體育課、課外活動和跑操活動，鍛煉學生的意志和體魄。每天上午兩節課后，各班行動迅速、列隊整齊、步伐一致、口號震天，跑操跑出了良好的精神狀態，跑操成了“野蠻其體魄，文明其精神”的一個重要途徑。全體老師也都加入學生的跑操隊伍，既鍛煉了身體，又幫助組織了學

生，還讓學生真切感受到老師就與我們在一起，密切了師生關系。

為讓學生學會愉快地與人合作、學會主動得體地與人交往，培養溝通和實踐能力，他們還鼓勵學生組建和參與各類社團，開展研究性學習。有愛心社等十多個學生社團在開展各類活動，豐富學生的校園生活，提升學生的精神品位。慈溪市2012年高中學生研究性學習活動成果評比中，盧佳贏等老師指導的學生研究小組分別獲得一二三等獎。雖然學校規模還較小，學生人數還較少，但是獲獎等次和獲獎項目數量等方面都在全市占得一定的席位。這對讓學生掌握研究性學習的基本方法，拓展全新并有實效的思維方式，形成以研究性學習的視角思考問題的路數，從而逐步對學生的終身學習與發展產生可持續的作用，都將產生積極的影響。

教育的過程呈現愛

在學校生活中，對學生的關愛主要體現在教學環節上。書院把建設滿意課堂作為展示教師愛心，提升學生幸福感的抓手，讓所有學生得到發展，學得扎實，學得充實，學得開心，使學生真正有所思、有所動、有所得。學校以三個方面的評估來保證滿意課堂建設的質量：每月實行階段性質量科學評估，課堂教學情況學生每周反饋評估，教學督導推門聽課隨機督察評估，確保學生的學習權益。

合理分配作業時間。學生在校幸福感的喪失，對學習、學校愛不起來，以至于恨學習、很學校，很多時候往往由過重的作業壓力所致。而作業多只是一個籠統的概念，細細分析，可能還有布置的作業不精或完成作業質量不高等問題。愛學生，就要把人文關懷落實到教學行

動中，不能讓學生在題海中沉浮。為此，書院把自修時間分為規定作業課和自主選擇課兩大類。要求各任課教師恰到何處地布置學科規定時間的作業，精選精編題目，要求學生按時按量完成，把作業量控制在合理的層面上。這是還學生自主發展空間的重要舉措，也是真正提高教學質量的重要途徑。

教學因人而異。每一個學生都是具體的，正視學生的客觀差異性，愛就要體現在每一個不同個體的關心和呵護上。雖然書院學生的程度差異比較小，但總有些學生學業相對困難，對基礎不很扎實的學生，設計難度適宜的個性化作業，不讓 “一刀切”的做法泯滅學生的自尊。作為班級授課制度和限時作業規定的補充，老師會針對不同程度的學生實施不同的教學方法。允許特別優秀的學生有選擇地聽課和做作業，鼓勵自學。對學業特別出色的學生，書院設置了年級虛擬實驗班，以學科活動為載體，以書院骨干教師為班底，聘請慈溪中學學科專家進行小班化指導，在知識的深度和廣度上縱向深化、橫向拓展。對學業相對滯后的學生，采用師生一對一的對口幫教。盡可能讓所有學生得到被關注、被認可，從而激發他們的興趣和熱情，讓他們快樂學習、健康成長。

教育的目的培養愛

“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡了的教育；不能培養愛的教育，是失敗的教育?！?/p>

書院的老師們清楚：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。而學生們感念這一切，把感恩之愛回饋給學校和社會。

學校的水龍頭滲水了，一下子來不及修好，細心的女生嘗試著關閉龍頭，終于發現有一個角度可以阻止滲水。于是，就用粉紅的紙片溫馨提示：“向左轉45度角可防漏水，麻煩您了，謝謝啦！”而學校的愛心社自成立以來通過書籍和手工制品義賣、校園生活廢品回收及捐款等形式，募集善款一萬多元。先后幫助過急需幫助的白血病患兒、失學兒童及貧困空巢老人家庭，還通過《都市快報》參加杭州紅十字會的愛心捐贈活動。積極參與社會慈善事業，表達書院學生對扶貧濟困的社會責任的擔當。以愛心社為核心的書院同學踴躍地參加了愛心社組織的各項活動。即便是高三復習最緊張的階段，正常的活動也沒有停止過。

同學們懂得愛、珍惜愛、傳播愛、實踐愛，這正是我們教育的出發點，也必將是教育的歸宿。通過學校小社會和社會大學校的教育，師生之愛、長幼之愛、鄰里之愛、朋友之愛、家國之愛必將不斷增長。

詩人何其芳有這樣的詩句：“去以自己的火點燃旁人的火，去以心發現心?！睈鄣慕逃侨宋慕逃撵`魂，是心靈呵護和靈魂喚醒的事業，值得書院全體師生一生追尋。

（本報記者陳建坤通訊員任富強）

第二篇：用心去發現美

語言是你思想的嫁衣，是你心靈獨白的窗口，也你是感悟世界、表達情感的互連網！真正打動人心的東西，還是嘔心瀝血的創造。生活、學習、工作中，有時免不了情感的觸動、內心的感動、思想的感悟，這些都是創作的極好素材，如果我們把這些靈感能隨時捕捉并用語言記錄下來，那它將成為我們創作的最好鏈接，那是一個偶然的機會，在一個天氣晴朗的下午，我和同事來到黃河的一個碼頭上合影。同事是一位愛好非常廣泛的人，也是一個非常有頭腦的手藝人。他給我們選了一個看起來很平常卻并不平常的一個景點。然后讓我先坐在碼頭上預選的位置上，他自己則拿出了照相機的三角架，把它固定在碼頭邊的一個極有限的空地上，再把照相機也固定在架子上。確定我已經坐在了最佳位置上之后，他定好了時間，按下了快門，迅速地坐在我的旁邊。我們提前已經約好了眼睛朝著某個角度和方向遠望。就在他剛坐定的瞬間，快門響了一聲，我們的形象連同那河邊碼頭的風景被定格了。照片沖出來之后，我們看了不住地贊嘆。原來，被攝到鏡頭里的景物是那么美麗，那碼頭上石縫中幾根極為平常的草在風中舞動的倩影就像電影里面的風光，居然讓人感到幾分神奇。我們身邊的一彎池水微波粼粼，綠瑩瑩的有些嫵媚，我們的臉上光線充足而又柔和。給人的感覺是，我們身處在美麗的大自然中，這一切顯得那么祥和寧靜。我們都微笑著，那眼神充滿了無限的自豪和愜意。從那以后，對大自然中的任何一個美麗的景點我都很敏感，對生活中的每一件閃耀著美的事我都很在意。有些美景還不時地激發我的靈感。于是我便用學過的詩句給他們安上一個富于詩意的名字。

第三篇：用心去工作(寬容心)

《用心去工作》

——用寬容心去工作讀后感

武漢中支團互部 程娟

《用心去工作》是本啟發智慧，滌蕩心靈的好書。該書共分八章，從八個不同的方面闡述了怎樣用心去工作，讀后受益匪淺，猶如醍醐灌頂，豁然開朗。用心去工作，簡單的一句話，如果要認真細細的品讀會發現，重點是在用心，而用心的關鍵便是一個“心”字。在我看來心是一種態度，道家講“有道無術尚可求，有術無道止于術”，對于這句話，我的理解是：有良好的心態，即使暫時能力不足，假以時日仍可成大器；如果空有一招半式的能力，而沒有良好的心態，能力無法得到提升，也就止步不前了，可見心態的作用是十分重要的。今天我著重要分享的是用寬容心去工作。

在我看來，寬容二字可以分開理解，“寬”即心胸坦蕩、仁愛寬懷，“容”即包羅萬象、虛懷若谷。心寬才能有容，豁達大度、胸懷寬闊，也是一個人修養的表現?！昂＜{百川，有容乃大”，這八個字語出民族英雄林則徐的一副自勉聯，寓意要像大海能容納無數江河水一樣的胸襟寬廣，以容納和融合來形成超常大氣。袁宏早在《三國名臣序贊》中提到“形器不存，方寸海納?！辈痪心嘤谛问剑唤o自己和他人設臵規則與障礙，心胸也可容納像海一樣大的東西。聯系到實際工作中，同樣的問題，心態不同，寬容與否，表現出來的行為和導致的結果也會有所不同。

關于“寬”

仁愛寬懷的人，總顯得運氣特別好，并不是因為真的運氣好，而是他們的心態感染了與之相處的人，使得大家都樂于成全和幫助他們。林肯在當選總統前的那次演講上，面對反對者的羞辱，如果他選擇的是針鋒相對，我想他不會得到別人的敬重。同樣的，楊麗如果對施玲的誹謗耿耿于懷，她不會全身心投入到工作中，這個部門早晚分崩離析，對公司也是一種損失。古語有云“人非堯舜,誰能盡善。”面對工作中出現的問題與矛盾，我們首先要做的不是推諉與指責，而是先盡力處理，進而尋求避免重蹈覆轍的方法。因為指責解決不了任何麻煩，計較得失對錯只會讓彼此心存芥蒂。莎士比亞說 ：“寬容就像天上的細雨，滋潤著大地，它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人?？梢姡瑢捜菔且环N仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已的善待。關于“容”

“泰山不讓土壤,故能成其大,河海不擇細流,故能就其深?！?《史記，李斯列傳》中記載，秦國丞相李斯在秦王下逐客令后上書秦王如是說。泰山之所以有這樣的高度,正是因為不拒絕渺小的土壤,堆砌而成才能形成如今的成就。江河之所以有這樣的深度，正是因為不拒絕細微的溪流，匯流而成才能形成如今的規模。我們每天都要接觸很多不同的人，每個人的生活習慣、家庭背景、工作經歷都不相同，所展現出來的思維模式、談吐氣質和行事風格也都千差萬別。容，便成了相處過程中最重要的“法寶”，容人之長、容人之功、容人之得、容忍之仇。寬容，能拓展世界，強大心靈。韓

三平在部隊當兵時，若不是好友的開導勸告，使他心結解開，他可能因性情不和的戰友而一直煩惱生氣，也不可能在復員時與他戀戀不舍抱頭痛哭了。在實際工作中，處理問題也許有很多種辦法，不一定要按自己的方式來進行，集思廣益、求同存異也是個不錯的選擇。不以自己的行為準則去要求別人，不以自己的思維方式去衡量對錯，這是包容的前提條件。文中去餐廳吃飯的員工和老板對服務員態度的反應之所以會不同，在于寬容。寬容是一盞溫暖的燈，讓人處處感受光明，遠離紛爭。包容和接納他人的過錯，并使之不影響自己的心境，這是一種非凡的氣度。

“寬”與“容”

雖然寬容可以分開理解，但在行為上卻是密不可分的。有寬不容，實非寬，有容不寬，如作繭自縛。寬容并不是要我們去忍耐，因容不下而強忍只能適得其反，痛苦不已。就像那位去看心理醫生的中年男子，因為升職停擺，影響到家庭和睦，甚至自己幾乎精神崩潰。求而得不到，必然有其因，這些得不到的并不是生活里不可或缺的，也不會是生活的全部。與其徒勞的給自己施加壓力，不如放開自己的格局，會有一番新的發現。

電影《Lucy》里，Lucy說“細胞聚集在一起，形成某種形態，解散、重組，沒有區別，本質都一樣。個體并不是它的度量單位，只有時間為人類的存在提供了證明?！?這恰恰應了《金剛經》里的一句偈語：“一切有為法，如夢幻泡影，如露亦如電，應作如是觀。”在漫漫的歷史長河中，我的存在只是微不足道的一粒塵埃，不過是

短暫到幾乎可以忽略不計的一剎那，還有什么值得去患得患失，還有什么是放不開、容不下、抹不去的呢？

2015年9月28日

第四篇：用心去感受、發現身邊美

用心去感受、發現身邊美

區縣 學校 黃浦 黃浦學校

區縣 學校 黃浦 黃浦學校 市八初級中學

區縣 學校 黃浦 黃浦學校

區縣 學校 黃浦 應昌期圍棋學校區縣 學校 黃浦 市八初級中學 上海市格致中學區縣 學校 黃浦 黃浦學校

市八初中 格致中學

區縣 學校 黃浦 市八初中 市八初中 2008 “家化杯”系列評選活動獲獎名單

（黃浦區）

繪畫一等獎（排名不分先后）

作者

指導教師

作品名稱

李 霖 王建萍、楊麗霞 最美的愛

繪畫二等獎（排名不分先后）

作者 指導教師

作品名稱 單忠偉

城市美容師 潘嘉彬

友誼是比賽的基礎

繪畫三等獎（排名不分先后）

作者 指導教師 作品名稱 楊華麟

王建萍

大愛之美

攝影二等獎（排名不分先后）

作者 指導教師

作品名稱 胡萌昱

發現身邊美

攝影三等獎（排名不分先后）

作者 指導教師 作品名稱 姜曉敏 王 璐 市八初中我們的家 李嘉穎

周 雋

藍.月

征文一等獎（排名不分先后）

作者 指導教師

作品名稱

陳栩穎 董慶茴、楊麗霞 關愛

任 慧

溫馨的力量 朱鴻棣

周 雋

生活中的平凡

征文二等獎（排名不分先后）

作者 指導教師 作品名稱 陳雯倩 王 璐 發現校園生活美 徐怡卿

王 璐

溫馨一刻

區縣 學校

應昌期圍棋學校

應昌期圍棋學校

格致中學 格致中學

區縣 學校 黃浦 市八初中

市八初中

應昌期圍棋學校

應昌期圍棋學校

格致中學 格致中學

區縣 黃浦

黃浦區教師進修學院

作者 指導教師 作品名稱 傅雯婷 陸建華 快樂的源泉 陸雯燁 韓玲娣 真實之美 曹佳玲 周 雋 美麗的顏色 何欣怡

周 雋

兩個拉手

征文三等獎（排名不分先后）

作者 指導教師 作品名稱 楊逸菲 王 璐 溫馨班級暖人心 方倩雯 王 璐 校園，溫馨的家 林玉瑩 傅珍靜 無處不在的愛 許雅珊 王 艷 用心靈之眼發現美 倉辰琪 周 雋 瞬間 嚴天陽

周 雋

身邊的美

學校優秀組織獎（排名不分先后）

學校

市八初級中學 心理輔導室 格致中學 朱鴻棣 應昌期圍棋學校 政教處

區縣優秀組織獎

張 俊

第五篇：用心去愛 用“心”去做

用心去愛 用“心”去做

（安陽市梅園中學 常海偉）來源：安陽市梅園中學 作者：常海偉 發布時間：2011-05-27

班主任工作是一個繁瑣而又有意義的工作，初中階段是孩子一生經歷的最為重要的階段，現階段孩子的身體、心理迅速發展，可是孩子的思想發展卻嚴重滯后，造成了孩子成長過程中的嚴重脫節；這個階段是最容易產生問題的年齡，也是逆反心理最強烈的時段，所以班主任工作面臨著嚴重的挑戰。世上無難事，就怕有心人。只要我們用心去愛孩子，用“心”做事就能取得事半功倍的效果。

首先，用誠心取得家長的理解。

學校教育離不開家庭教育這個基礎，班級管理活動只有在家長理解、支持的情況下才能更好的實施。怎樣才能取得家長支持呢！在現代通訊高速發展的今天，我想家訪是最有效的方式之一，通過家訪交流自己的班級管理思路和方法，談孩子管理的基準點，談孩子教育德育先行，德育教育“孝”先行，點明家庭教育的重要性，充分肯定家長在孩子德育教育中的示范作用，通過走訪家長，了解很多家長的想法和孩子的基本情況以及孩子眼里的班級情況，不但取得了家長的理解支持，也為以后班級管理打下了基礎。

第二，與學生真心交流

由于以前沒有班主任經驗，原來就是教好體育課，帶好體育訓練就可以了，不知道什么樣的師生關系才是對班級管理最有利的，我想沒有一個固定模式標準，適合為標、滿意為準，我堅信“親其師，信其道”的道理，如何能讓學生親近老師、信任老師呢，孩子們都是有感情的，只要我們能真心和孩子交流，就一定能在感情上取得信任，從而建立亦師亦友的平等師生關系。在班級管理中追求最大限度的師生平等，任何人都沒有高于別人的權利，包括班主任，使學生感受到老師的真誠。另外，在與學生交流中只做錄音機，不做收音機；任何學生反映的問題到我這里就是終點，決不能向外傳播，打消學生顧慮，學生敢于說真話、說實話，讓孩子們表現出一個真實的自我，基本形成了融洽、平等、和諧的師生關系。從而執行教師的指令，管理理念可以通過學生們行動得以實現。

第三是愛心

好多人都說：愛能感化一切，堅信并努力的去做，在班級管理中，不但要求孩子們做好學習，也關心孩子的日常生活，用愛交流是無聲的語言，愛的體現在細處，一個小小的動作，一句細語的叮囑，一個鼓勵的眼神，下雨天的一件雨衣，一次關心的談話等等都可以成為我們去關愛孩子的機會。

在對孩子們的管理中充滿愛心的同時，也要深知教師的責任是教書育人，在教育中的育人始終是放在第一位，始終堅持要求、培養孩子有愛心，教育孩子們做一個有責任心、有愛心、明禮的人，百善孝為先，要講感恩，感恩父母，對父母有愛心，體諒父母的苦心，孩子可以知道到學校的任務是學習，能想到父母的付出，就有可能去主動學習。從而引申到感恩師長同學，使孩子能夠為集體榮譽約束自己，感恩社會會使孩子成為有益于社會的人，在平常多要求孩子這樣去做，回家做一些力所能及的家務，為父母做一件讓他們感動的事，來培養孩子的優良品質，一旦孩子們擁有了這些品質，我們的管理就會很輕松。孩子的學習那也是水到渠成的事。

四，細心

平常我們經常說細節決定成敗，關注細節就是把握了教育孩子的契機。班級管理制度要細化，從聽課狀態到課堂紀律，從課堂學習到課后作業要細化，處理問題要細致，每個問題都要講出原因的一二三來，使學生明白其中的道理，孩子們自己就會注意這些問題。細致觀察每一名學生，內向的孩子就要私下的談心交流，外向的、調皮的就要在公共場合強烈的批評刺激他，不同問題、不同的人用不同的處理方式，效果會事半功倍，對班級的細心好體現在對孩子們各種所寫東西的管理，定期叫孩子們要求孩子們寫在我總結、學習計劃并妥善保管在一定時期內叫孩子們自己對照、反思利于下一步成長。細致要求自己，都各掃門前雪，打理好自己，班級基本就是一個優秀的集體。

五，要有耐心和信心

在教育的過程中，我們會發現孩子有這樣那樣的毛病和壞習慣，但是孩子不是電腦，中了病毒的軟件和不好的程序我們可以直接刪除，可那是一個活著的生命，對孩子的教育是一個長期系統的工程，所以對待孩子得轉變要有充分的耐心和信心，首先相信孩子們能夠變好，給孩子們改變自己的機會，不能看到孩子們有錯誤就一棍子打死，下一個定性的結論，我們失去了信心，孩子也是去改變的動力，在教育中和孩子們達成共識，給孩子們改變的時間，平常要求孩子們的是，我給你時間，但我要看到你想好的方向改變，如果再給予適當的鼓勵，效果會更好。

六，寬容心

孩子的成長過程就是一個不斷在失敗和挫折中吸取經驗教訓，并不斷站起來，繼續前行的過程，所以我們允許孩子們犯錯誤，以一個寬容的心態看待孩子們的錯誤，同時也注意錯誤的種類，針對道德品質問題的錯誤，決不允許，必須嚴肅處理，在班級里決不允許有第二次，一般的錯誤我可以諒解，關鍵是如何教會孩子們正確的看待所犯的錯誤，以及有勇氣接受錯誤所帶來的懲罰。分析清楚錯誤的原因，說明懲罰不是目的，不再有類似錯誤的發生才是關鍵。在寬容孩子們的同時，也要寬容學生家長，可能我們在教學過程中遇到各種各樣的家長，不配合、不理睬我們對孩子的要求，怎么辦？那就用我們的心寬容、諒解他們吧，不能讓一些小事影響我們對教育事業熱愛，堅持做好我們自己的工作。

七，要盡心盡力、有責任心

老師們都經常說：教師是一個憑良心的職業，也是承擔最大責任的職業，有些職業可以疏忽，可我們不能，一點小的問題可能就改變了一個孩子，甚者孩子的一生，我們教育管理這個班級就要肩負起這樣的責任，不敢有一點懈怠，要始終提醒自己，我是一名教師，我肩負的是教書育人的責任。不能懈怠，那樣的話往大了說，對不起自己從事的教育職業，往小了說，對不起國家對我們培養的這么多年，從自身來說，對不起自己的良心，良心時時刻刻提醒我們盡心盡力去做好我們應該做的每一件事。既然從事了這個職業，我們就無怨無悔、力求完美，記住那份責任，時刻告誡自己盡心完成這份責任。

無論前方的路有多少困難、不理解，但我們只要用我們的良心，誠心、愛心、細心、耐心、寬容心、責任心盡心去工作，用我們的“心”做事，讓我們在孩子們的“心”上做事，不辱使命，做好陽光下最光輝的事業。