第一篇：用心去工作-立足本職,修好一顆心

讀書心得

——立足本職，修好一顆心

一個認真工作的人，只能稱作稱職；一個用心工作的人，才能稱為優秀。讀《用心去工作》這本書后，我感悟到：要想讓自己變的更優秀，就要立足本職工作，修好一顆“八面玲瓏”的心。

責任心是基石。責任心是一種習慣性行為，也是一種很重要的素質，是成為優秀的人所必需的。真正有責任心得人會把工作視為自己的責任和使命，并以此建立自己內心的工作標準。身在職場，我們要把單位里的事都當成自己的事。身邊的事，看得到的事，做得到的事，能做好的事，當事人不在，你就是當事人。不是沒事找事，而是責任心會驅使你這么做。

當你被責任心驅使想做事兒的時候，就需要一顆事業心。事業心是一種精神，是一種力量，是一種動力。事業心會讓我們想辦法把工作變成職業，把職業變成事業。擁有事業心，就會讓我們感到忙得快樂，累得歡喜。

我們控制不住被事業心支配產生的鉆勁和出奇的迷勁的時候，就需要我們有專注心、進取心。不能“三分鐘熱度”，今天對這個感興趣，明天又換個新愛好，只有持之

第二篇：修好一顆心,用心去工作

修好一顆心，用心去工作

“做任何工作，只要你用心去做，一定能把它做好，如果你不用心做，那肯定做不好。”看完《用心去工作》這本書，這句話深深地印進了我的骨髓里，這將是我今后干任何工作的指南。

全書共八章，分別為“用事業心去工作、用進取心去工作、用責任心去工作、用專注心去工作、用感恩心去工作、用寬容心去工作、用公正心去工作、用平常心去工作”，這恰恰跟我們平常說過的一句話相互呼應“做事先做人”，前四章指引我們怎樣去做事，后四章感恩、寬容、公正、平常心也可以理解為一中修身養性，教會大家怎樣去做人。只有打好自身基礎學會做人，在認真做事的過程中才不會偏離我們的目標，不偏離既有的軌道南轅北轍，達到事半功倍的效果。

用心去工作，一心一意做工作，把心放在工作上，對自己所負責的每一項工作負責，自己做的工作那就是代表自己的形象自己的人格，必須用心去對待。完成每一項工作都是對自己的挑戰和鍛煉，即使是同一項工作也要精益求精，做最充分的準備，抱最大的希望，盡自己最大的努力，要用不甘心居他人之后，決心把工作做好的心態去對待工作，激發自己不斷進取，讓每一次都有意想不到不一樣的效果，給自己施加應有的壓力，讓自己在工作中的成長記號異樣光彩。用心工作對自己負責，對待工作的態度，久而久之則會成為你人生中做任何事情的習慣性心態，當一個人習慣了平庸，習慣了敷衍了事，那你的生活將是一件多么可怕的事情。在你的生活中不存在生活的激情，不存在能力改變自己，不存在提升自己，這是一件想都不敢想的事。用心去工作，對工作負責，對生活負責，對自己的人生負責。

作為?；袠I的一名員工，責任心顯得尤為重要，讓僥幸心理徹底從心底消滅。談到責任心，就要用感恩之心思進取、謀發展，用心做事，聚精會神，竭盡所能才是。責任的標準就是能在規定的前一天完成任務，普通小事處理得當，超乎想象的事情做到恰到好處。責任的標準就是能把別人做到合格的事情做到優秀，把別人做到優秀的事情做到卓越。責任能讓人無論什么時候，無論什么地方都能履行好自己的職責和義務。讓每一天的工作都有條不紊，正常有計劃開展，保證每一項工作的按正常的秩序進行。

心態決定高低，決定人生，這本手交給我的遠遠超過了以上這些內容，我會不斷從這本書中汲取養分，修好個人的心，學會怎么去做人，怎樣去做事，怎樣做好工作，怎樣譜寫我個人獨一無二的人生。

2014年7月5日

第三篇：用心去工作(寬容心)

《用心去工作》

——用寬容心去工作讀后感

武漢中支團互部 程娟

《用心去工作》是本啟發智慧，滌蕩心靈的好書。該書共分八章，從八個不同的方面闡述了怎樣用心去工作，讀后受益匪淺，猶如醍醐灌頂，豁然開朗。用心去工作，簡單的一句話，如果要認真細細的品讀會發現，重點是在用心，而用心的關鍵便是一個“心”字。在我看來心是一種態度，道家講“有道無術尚可求，有術無道止于術”，對于這句話，我的理解是：有良好的心態，即使暫時能力不足，假以時日仍可成大器；如果空有一招半式的能力，而沒有良好的心態，能力無法得到提升，也就止步不前了，可見心態的作用是十分重要的。今天我著重要分享的是用寬容心去工作。

在我看來，寬容二字可以分開理解，“寬”即心胸坦蕩、仁愛寬懷，“容”即包羅萬象、虛懷若谷。心寬才能有容，豁達大度、胸懷寬闊，也是一個人修養的表現?！昂＜{百川，有容乃大”，這八個字語出民族英雄林則徐的一副自勉聯，寓意要像大海能容納無數江河水一樣的胸襟寬廣，以容納和融合來形成超常大氣。袁宏早在《三國名臣序贊》中提到“形器不存，方寸海納。”不拘泥于形式，不給自己和他人設臵規則與障礙，心胸也可容納像海一樣大的東西。聯系到實際工作中，同樣的問題，心態不同，寬容與否，表現出來的行為和導致的結果也會有所不同。

關于“寬”

仁愛寬懷的人，總顯得運氣特別好，并不是因為真的運氣好，而是他們的心態感染了與之相處的人，使得大家都樂于成全和幫助他們。林肯在當選總統前的那次演講上，面對反對者的羞辱，如果他選擇的是針鋒相對，我想他不會得到別人的敬重。同樣的，楊麗如果對施玲的誹謗耿耿于懷，她不會全身心投入到工作中，這個部門早晚分崩離析，對公司也是一種損失。古語有云“人非堯舜,誰能盡善?！泵鎸ぷ髦谐霈F的問題與矛盾，我們首先要做的不是推諉與指責，而是先盡力處理，進而尋求避免重蹈覆轍的方法。因為指責解決不了任何麻煩，計較得失對錯只會讓彼此心存芥蒂。莎士比亞說 ：“寬容就像天上的細雨，滋潤著大地，它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人?？梢?，寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已的善待。關于“容”

“泰山不讓土壤,故能成其大,河海不擇細流,故能就其深?！?《史記，李斯列傳》中記載，秦國丞相李斯在秦王下逐客令后上書秦王如是說。泰山之所以有這樣的高度,正是因為不拒絕渺小的土壤,堆砌而成才能形成如今的成就。江河之所以有這樣的深度，正是因為不拒絕細微的溪流，匯流而成才能形成如今的規模。我們每天都要接觸很多不同的人，每個人的生活習慣、家庭背景、工作經歷都不相同，所展現出來的思維模式、談吐氣質和行事風格也都千差萬別。容，便成了相處過程中最重要的“法寶”，容人之長、容人之功、容人之得、容忍之仇。寬容，能拓展世界，強大心靈。韓

三平在部隊當兵時，若不是好友的開導勸告，使他心結解開，他可能因性情不和的戰友而一直煩惱生氣，也不可能在復員時與他戀戀不舍抱頭痛哭了。在實際工作中，處理問題也許有很多種辦法，不一定要按自己的方式來進行，集思廣益、求同存異也是個不錯的選擇。不以自己的行為準則去要求別人，不以自己的思維方式去衡量對錯，這是包容的前提條件。文中去餐廳吃飯的員工和老板對服務員態度的反應之所以會不同，在于寬容。寬容是一盞溫暖的燈，讓人處處感受光明，遠離紛爭。包容和接納他人的過錯，并使之不影響自己的心境，這是一種非凡的氣度。

“寬”與“容”

雖然寬容可以分開理解，但在行為上卻是密不可分的。有寬不容，實非寬，有容不寬，如作繭自縛。寬容并不是要我們去忍耐，因容不下而強忍只能適得其反，痛苦不已。就像那位去看心理醫生的中年男子，因為升職停擺，影響到家庭和睦，甚至自己幾乎精神崩潰。求而得不到，必然有其因，這些得不到的并不是生活里不可或缺的，也不會是生活的全部。與其徒勞的給自己施加壓力，不如放開自己的格局，會有一番新的發現。

電影《Lucy》里，Lucy說“細胞聚集在一起，形成某種形態，解散、重組，沒有區別，本質都一樣。個體并不是它的度量單位，只有時間為人類的存在提供了證明?！?這恰恰應了《金剛經》里的一句偈語：“一切有為法，如夢幻泡影，如露亦如電，應作如是觀?！痹诼臍v史長河中，我的存在只是微不足道的一粒塵埃，不過是

短暫到幾乎可以忽略不計的一剎那，還有什么值得去患得患失，還有什么是放不開、容不下、抹不去的呢？

2015年9月28日

第四篇：用心去發現心

用心去發現心，用愛去點燃愛

——慈中書院人文環境掃描

日前，慈中書院首屆畢業生、現就讀浙江大學工科試驗班的龔余豪同學和就讀于浙江理工大學的胡偉偉同學，帶著2011屆全體畢業校友的深情祝愿，特地從杭州趕回母校，為即將奔赴高考考場的2012屆全體學弟學妹送來美好的祝福；這些祝愿辭來自全國各地，也有的來自異國他鄉。龔余豪誠懇地說，是書院全體老師的悉心培養，是書院充滿溫馨、流淌著摯愛的人文環境，也是全體書院人發憤上進、追求卓越的向上向學精神，造就了他們的今天?，F在，他們代表2011屆受惠于書院母校的全體同學，以傳遞愛心、弘揚愿景、祝福學弟學妹考上自己理想的大學的方式，感謝報答母校深恩于萬一。

這一切，令慈中書院的老師和學生們深受感動。尊重學生，關愛學生，用心去發現心，用愛去點燃愛，書院這幾年為這些學生的幸福成長營造了怎樣的人文環境呢？

教育的追求需要愛

慈中書院首屆畢業生一本上線率67.3%，居全省80所一級重點中學中上水平，其中理科達到82%，600分以上學生15人；有5位學生被上海交通大學、浙江大學、北京航空航天大學等國內名校錄取，另有2名學生被國外名校錄取。而面對即將到來的2012年高考，新一屆畢業生文科發展勢頭強勁，理科成績持續穩定。如此出色的教育業績，或許會引發人們的某些聯想：書院的教育目標是否僅僅為應試而設定？

應該承認，慈中書院的教育目標中，培養學生成為學業上的精英，使其升入國內著名高校，讓大多數學生進入一本，得到優質大學教育資源的機會，是一個很重要的任務。但是，從來也不是最主要的任務?？梢栽O想，假如僅僅把教育窄化為應試教育，只是滿足于達到功利目的，要真正取得優異的升學成績，特別是想讓學生、學校有可持續發展的后勁，是很難想象的。

書院的全體教師明白：我們最主要的任務是，培養具有現代意識的身心健全的優秀人才。如果說教育的追求需要愛，那么愛的真諦就是為學生的終身幸福奠基。我們所要看到的是學生10年、20年以后的發展。我們還要看到學生背后都是一個個具體的家庭，我們的教育追求，會直接影響到孩子本身將來的幸福，也將會影響到整個家庭的幸福。我們要培養學生如何為人處事，如何成為一個有勇氣、充滿活力、正直的人，一個敢于承擔責任和義務的人――不僅是對家庭，還包括對社會的責任和義務。

正因為如此，不論高一還是高三，書院堅持把國家課程開足開齊，尤其是藝術課、體育課和課外活動課，還每天堅持師生跑操。因為學生處在青春期，正是身體發育的關鍵時刻，如果缺少應有的體育活動，長期地大量地瘋狂地進行應試訓練，身心發育勢必受到影響。著眼于對學生的愛，從學生長遠的發展來看，長得茁壯和健康比學業成績更重要；而藝術教育在調劑學生校園生活，培養優雅文明的氣質方面，具有無法取代的作用。

教育的內容滲透愛

教育的追求是通過具體的教育內容得到實現的。隨著教育改革的不斷深入，特別是當前正在如火如荼進行著的新課程改革，從教育的內容方面來看，已經比以前有了相當大的進步。特別是對于學生在情感、態度、價值觀方面的要求尤為突出。書院還特別注重以下幾個方面：

人格養成教育。教育不但要教導學生做題，更重要的是要引導學生做人。書院把改變學生的習慣，培養他們的自覺精神，養成他們健全的人格，作為當務之急。學生在聽課要注意什么規范？上自修課時要怎樣自律？參加集會時要做什么，不能做什么？進出校門應該留意些什么？待人接物如何才叫有修養？怎樣度過閑暇時間？每門學科的學習方法有什么異同？等等，他們制訂并落實一系列學生在校期間生活、學習、交往、休息的規范，交與同學們討論，然后正式公布，人手一份，要求全體同學遵守執行，并及時檢查執行情況；采用德育活動、“書院論壇”等教育形式，請慈溪中學資深教師就文明習慣養成，學習習慣形成，學科學習方法選擇等方面，進行集中教育，并與講課老師雙向互動，深入溝通。

身心健康教育。學校中除了正常上課是課程外，每一項工作，每一次學生活動，都是對學生進行教育的隱性課程。他們通過體育課、課外活動和跑操活動，鍛煉學生的意志和體魄。每天上午兩節課后，各班行動迅速、列隊整齊、步伐一致、口號震天，跑操跑出了良好的精神狀態，跑操成了“野蠻其體魄，文明其精神”的一個重要途徑。全體老師也都加入學生的跑操隊伍，既鍛煉了身體，又幫助組織了學

生，還讓學生真切感受到老師就與我們在一起，密切了師生關系。

為讓學生學會愉快地與人合作、學會主動得體地與人交往，培養溝通和實踐能力，他們還鼓勵學生組建和參與各類社團，開展研究性學習。有愛心社等十多個學生社團在開展各類活動，豐富學生的校園生活，提升學生的精神品位。慈溪市2012年高中學生研究性學習活動成果評比中，盧佳贏等老師指導的學生研究小組分別獲得一二三等獎。雖然學校規模還較小，學生人數還較少，但是獲獎等次和獲獎項目數量等方面都在全市占得一定的席位。這對讓學生掌握研究性學習的基本方法，拓展全新并有實效的思維方式，形成以研究性學習的視角思考問題的路數，從而逐步對學生的終身學習與發展產生可持續的作用，都將產生積極的影響。

教育的過程呈現愛

在學校生活中，對學生的關愛主要體現在教學環節上。書院把建設滿意課堂作為展示教師愛心，提升學生幸福感的抓手，讓所有學生得到發展，學得扎實，學得充實，學得開心，使學生真正有所思、有所動、有所得。學校以三個方面的評估來保證滿意課堂建設的質量：每月實行階段性質量科學評估，課堂教學情況學生每周反饋評估，教學督導推門聽課隨機督察評估，確保學生的學習權益。

合理分配作業時間。學生在校幸福感的喪失，對學習、學校愛不起來，以至于恨學習、很學校，很多時候往往由過重的作業壓力所致。而作業多只是一個籠統的概念，細細分析，可能還有布置的作業不精或完成作業質量不高等問題。愛學生，就要把人文關懷落實到教學行

動中，不能讓學生在題海中沉浮。為此，書院把自修時間分為規定作業課和自主選擇課兩大類。要求各任課教師恰到何處地布置學科規定時間的作業，精選精編題目，要求學生按時按量完成，把作業量控制在合理的層面上。這是還學生自主發展空間的重要舉措，也是真正提高教學質量的重要途徑。

教學因人而異。每一個學生都是具體的，正視學生的客觀差異性，愛就要體現在每一個不同個體的關心和呵護上。雖然書院學生的程度差異比較小，但總有些學生學業相對困難，對基礎不很扎實的學生，設計難度適宜的個性化作業，不讓 “一刀切”的做法泯滅學生的自尊。作為班級授課制度和限時作業規定的補充，老師會針對不同程度的學生實施不同的教學方法。允許特別優秀的學生有選擇地聽課和做作業，鼓勵自學。對學業特別出色的學生，書院設置了年級虛擬實驗班，以學科活動為載體，以書院骨干教師為班底，聘請慈溪中學學科專家進行小班化指導，在知識的深度和廣度上縱向深化、橫向拓展。對學業相對滯后的學生，采用師生一對一的對口幫教。盡可能讓所有學生得到被關注、被認可，從而激發他們的興趣和熱情，讓他們快樂學習、健康成長。

教育的目的培養愛

“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡了的教育；不能培養愛的教育，是失敗的教育?！?/p>

書院的老師們清楚：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。而學生們感念這一切，把感恩之愛回饋給學校和社會。

學校的水龍頭滲水了，一下子來不及修好，細心的女生嘗試著關閉龍頭，終于發現有一個角度可以阻止滲水。于是，就用粉紅的紙片溫馨提示：“向左轉45度角可防漏水，麻煩您了，謝謝啦！”而學校的愛心社自成立以來通過書籍和手工制品義賣、校園生活廢品回收及捐款等形式，募集善款一萬多元。先后幫助過急需幫助的白血病患兒、失學兒童及貧困空巢老人家庭，還通過《都市快報》參加杭州紅十字會的愛心捐贈活動。積極參與社會慈善事業，表達書院學生對扶貧濟困的社會責任的擔當。以愛心社為核心的書院同學踴躍地參加了愛心社組織的各項活動。即便是高三復習最緊張的階段，正常的活動也沒有停止過。

同學們懂得愛、珍惜愛、傳播愛、實踐愛，這正是我們教育的出發點，也必將是教育的歸宿。通過學校小社會和社會大學校的教育，師生之愛、長幼之愛、鄰里之愛、朋友之愛、家國之愛必將不斷增長。

詩人何其芳有這樣的詩句：“去以自己的火點燃旁人的火，去以心發現心。”愛的教育是人文教育的靈魂，是心靈呵護和靈魂喚醒的事業，值得書院全體師生一生追尋。

（本報記者陳建坤通訊員任富強）

第五篇：用心去工作

《用心去工作》讀后感

我們從小就被教育，父母語重心長：做事要用心；老師苦口婆心：學習要用心；工作以后，領導的諄諄教誨：工作要用心??。可有多少人體會到這“用心”的良苦？大多數人都知道要優秀必要用心，但可能并不清楚如何用心，何處用心，何種程度才是用心？怎樣用心才能把工作做的更好？才能比別人更優秀？

用心工作指的是既要有全力以赴的工作精神，又要有頭腦，有智慧并帶著思考去工作。要想做好工作，創造業績，贏得機會，既要能夠積極努力的工作，也要能夠看清楚努力的方向，并能夠經常反思，自我總結。這樣的人就是用心工作的人。

一個不能把心思用到工作上的人，永遠只是個小角色；一個用力去工作的人，只能說還稱職；而只有用心去工作的人才能達到優秀。這里所說的"用心”，不單要把心思全放在工作上，而且要積極主動去思考，去創造。任何單位都需要用心工作的人。這樣的人也倍受企業青睞。

工作，不僅僅是謀生的手段，更為我們提供了一個施展才華的舞臺，工作是工作是一種態度，是一種理念，更是一種人生。

工作中，常有這樣的人，或懷才不遇，或好高騖遠。小事不想做，大事做不來。從未用心去體會工作，從未對自己的工作有真正的理解。還有得過且過，碌碌無為，做一天和尚撞一天鐘。沒有成就感，缺乏責任感。在我們感嘆生不逢時的時候，機遇可能就在你身邊悄悄流走了。常言道：機會都是留給有準備的人的。也就是留給有心人的。

在日常工作中，要大處著眼，細處著手。增強責任感。常做有心人。處理每件事情都要全力以赴，用心做好。同一件事情不同的處理，結果就可能有差異。你若是比別人更有心，更注重細節，你就有可能處理的更完美，積累更多的經驗。你就有可能比別人更優秀。

用心了，并不是每個人都會成功，但總會有收獲；不用心，就一定不會成功。為了完善自我，為了使自己更優秀，讓我們現在就開始，用心的去面對，用心的去做。