第一篇：參加校長培訓班考察材料

幾點感悟

一、校長有先進的辦學思想體系和對教育執著的追求。

考察期間，我們了解到了沈陽實驗學校一班人對教育工作的執著的追求和對教育工作的深深的情結。他們的教育目標，就是對孩子的一生負責，培養品德、極具愛心、有良好習慣和可持續性發展的具有終身學習能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。所以我覺得作為校長，就應該站在如何培養人，培養什么樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。他們是這樣說的，教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責任，實踐證明，全面育人的學校，它的升學率也不會低，學校本身和它所培養出來的學生一定具有可持續發展性。在推行素質教育中，“教學要以培養學生獲得終身學習的能力為終極目的”。教師的所有聰明才智都應該用在讓學生“愿學、會學、學會”六個字上，培養學生“敢于質疑，善于提問”，為學生提供思維、興趣空間和發展空間，尊重學生應成為今天教師工作的出發點，具有愛心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規律的核心，并且展現出他們對教育的深刻理解。

二、加強環境建設，煅造出高素質的教師隊伍。

校園環境建設分為自然環境和人文環境，學校自然環境包括學校的硬件建設、校舍專用設備的現代化程度等等，這些是需要大量資金投入，這應該是每個學校建設中追求的高標準。但在校園中營造出健康的、和諧的、積極向上的人文環境也是至關重要的，并且這決定著這所學校的辦學質量和是否能夠可持續發展。沈陽實驗學校努力做到：這里只有任人唯賢，沒有復雜的人際關系;只有接受工作和紀律的考驗的校園風氣。創造一切條件為每一位教師提供一個充分施展個人才華，實現個人價值的寬松環境。他們在環境建設中做到四點，即：(1)努力為教職工創造一個良好的物質環境。(2)創造一個良好的工作環境。(3)創造一個良好的人際環境。提出因為有了你，我們的群體才會和諧，不要因為有了你，我們的群體多一些麻煩的口號。(4)創建一個良好的校園自然環境。

在培養教師隊伍上，學校著重的是師德建設，他們看重的是教師對事業的激情，是為了實現教育的理想。他們說，教育是事業，收獲的是快樂;教師象一把火，不僅要點燃自己，還要復燃學生，讓學生自己去發光、發熱，自己去燃燒;沒有壞孩子，只有心理不健康的孩子;一位優秀教師常能給他的學生以終身的影響等等。這些思想反映出他們對加強教師職業道德建設的認識到位和工作到位。

在教師業務素質的培養上，學校提出了老師角色的幾個轉變，即：教師由教學實踐者向實踐者與研究者并重的轉變;二是由課程的實施者向實施者與開發者并重的轉變;三是由單一的教育者向教育者與學習者并重的轉變;四是由教案的執行者向課堂教學、智慧的實踐者轉變等等。這些轉變無疑使教師對教育方法、本身業務能力進行重新的思考和學習，教師課堂教學水平的標志是如何創造出生動的教學情境和愉悅的課堂氛圍，從而達到教育的終極目標，培養學生終身學習的能力。他們緊緊抓住三種人的培養，即：學科帶頭人的培養，無帶頭人的隊伍會走向平庸，充分發揮和挖掘教師的才干;二是班主任隊伍的培養;他們認為一個好班主任就是一個好班集體，一批好班主任就成就了一所好學校;三是青年教師的培養。只有培養出了品德和業務雙高的教師隊伍，才能培養出高水平的學生，辦出高質量的學校。

三、德育工作注重實效。

近年來，一直困擾我們德育工作的一大難點就是德育的功和實效性，這也是我們苦苦思索的難點和德育出路，隨著社會的進步，學生思維能力的提高和信息量的增加，空洞的說教，在學生面前顯得乏力，很多教師抱怨，打他不行，說他不聽，沒辦法，德育的實效性已成為所有學校和教育工作者的研究課題。如何使德育工作產生巨大的教育力，切實培養學生高尚道德情操和良好品質，規范的行為習慣，這點上沈陽實驗學校學校德育工作給了我們很大啟示，很值得我們研究，他們的做法是把社會、學校、家長、教師的愿望變成學生自己的需要，使德育教育成為學生的一種需求，這樣就極大顯現出了德育工作的教育力。如：取消大掃除，成立“自動化小隊”，把評選先進變為“申報”等等，雖然只是兩個字的變動，卻是種觀念的轉變，評先是學校的行為，學生是被動的行，而申報是班級、是學生主動要求，這樣學校的要求就變成了學生自己的需求。我想德育工作這樣進行就能充分發揮其功能，盡快達到教育目的。

第二篇：參加校長培訓班的體會

參加校長培訓班的體會 談學校管理方法與藝術體會

隨著教育改革的不斷深入，校長競聘上崗已成為事實，校長競聘上崗后，要盡快適應改革發展的需要，本人多次參加各種培訓，了許多管理知識與管理藝術。本人于市“現代學校發展與教育創新學術研討會”，體會深刻會上五位專家從不同方面闡述現代學校管理方面的內容及新時期學校德育工作的具體方法，學校管理重點強調，人性化管理，陸士楨教授在《加強和改進未成年人思想道德建設》中強調，思想道德建設必須求真務實。當前德育目標內容脫離青少年的實際：

1、標準的高深脫離青少年的實際。

2、內容的抽象影響青少年的理解。

3、單一的標準影響青少年多樣化發展。

4、道德教育和人格心理塑造的分離。正視青少年道德教育的誤區二德育過程形式脫離青少年的主體性：

1、傳統德育以青少年為被塑造的客體。

2、傳統的德育方向、內容、目標、主要不是從青少年出發。

3、忽視德育過程中青少年之間，青少年與教師之間的互動。

4、青少年在德育過程中低參與甚至不參與。誤區三結果上道德認識與行為的嚴重脫離：

1、道德價值的虛化。

2、道德的社會化。

3、道德能力上的多重挑戰。

教育觀念和體制變革——影響青少年道德教育的六個教育變革。

1、目標——從為社會培養合格人才到促進人的全面發展。

2、使命——從傳授前人積累的知識到使人學會學習，獲得持續發展的能力。

3、特征——從集體化，標準化到個別化，個體化教育。

4、組織—— 1 從以課堂學科為基本體系到以問題為中心的跨學科結構。

4、思想基礎——從一般性的人人享有受教育的權利到機會平等、過程平等、結果平等。

6、途徑——從以傳授讀書為主到強調實踐性過程創造性過程。

從青少年實際出發，改革思想道德教育

1、從未成年人成長發展需求出發，確立德育目標。①價值選擇：獨立理發地選擇價值目標的能力。②社會適應：高度的社會適應性。③心理發展：抗拒壓力與耐受挫折的能力。④生命力：高度創造力與持續發展傾向。⑤社會性發展：人際關系調解能力學會包容接納。

2、道德教育突出未成年人主體地位。

①圍繞社會現實和兒童需求尋找教育主題。②、強調實踐、體驗、創造的過程。③以問題為中心的教育組織形式。④建立多元的評價體系。

3、重視現代社會首先價值辨析

①以變遷中的社會為道德教育的背景。②敢于面對社會道德領域中新的挑戰。③充分發揮未成年人自主認知的功能。④運用多種形式引導兒童進行價值辨析、講座、辯論，以上幾個方面闡述當前道德教育的變革。

北京第二實驗小學，本烈校長在講話中強調：學生是學習活動的主體，教師是教育工作的主體，兩個主體通過自育，互育協調，互動共同發展。強調“學習加激勵核心，競爭能力獨立解決問題的能力。

一、建立民主開放和諧的團隊氛圍是學習型組織建設的基本前提 2

1、與管理者之間，鼓勵平等對話，強調積極參與。

2、與同事之間：強調團隊意識，在合作與互助中倡導老師的自主發展。建立同事之間橫向的平緩交流與分享“和諧團隊獎”形成有效的團隊合力，帶動整個團隊和促進個人素質的提高，改善老師的人際溝通的責令與技能。

二、將校長的辦學理念轉化為全校教職工的共識，是學習型組織建設的必要條件。

1、通過各種學習研討，鼓勵教師盡可能把校長提出的辦學理念轉變到具體工作中。

2、以行動研究方法，引導教師將學校的各種理念轉化并落實到自己的教育教學等工作。

3、在實踐的基礎上，對學校辦學理念提出個性意見，并轉化成為行動計劃，在創造性的實踐和共同參與的智慧中獲得成長、發展。

三、指導團隊學習，構建學習網絡，是學習型組織建設的關鍵環節。

1、結合實際問題，指導團隊學習① 堅持結合改革過程學習。② 堅持教育教學實際案例學習。③ 堅持結合大家的熱點話題學習。④ 結合出現的問題學習。⑤ 同事間相互交流學習。

2、構建學習網絡，建立學習型組織

學校——教研組——個人。把任務變成本組工作再思考對校長負責。

以上兩位專家的報告從不同方面闡述當前教育改革中出現的熱點，難點問題我們要結合工作實際，結合校情兼收并蓄，積極吸收對自己工作有指導意義的內容，指導工作不斷開創我校教育的新局面。

第三篇：參加校長網絡培訓班心得體會

參加“中國教育干部培訓網—中小學校長遠程培訓”

學習心得與體會

去年11月中旬開始，我有幸參加了“中國教育干部培訓網—中小學校長遠程培訓”學習，通過觀看網絡視頻、聆聽專家的報告。引發我“我們要辦什么樣的學校,做什么樣的校長?”的思考。

一、先進的理念――是學校走向成功的動力。

我認為辦學理念源于學校對自身發展所做出的科學的、前瞻性的思考、定位、這樣體現社會對學校發展的希望、包容、反過來也內化了學校以先進的理念引領，一步一步走向成功。很多名校就印證了這一點，可以說，基礎教育學校走向成功，在改革以前是“經驗”治校，在改革之初是“理論”治校，而如今，在大力倡導素質教育的今天。學校要真正走向成功，打造一流品牌則要“理念”治校。如史家胡同小學卓立校長的報告，引發我們的思考。時代變了，情況變了，依靠過去經驗體會去思考現在的工作實際，已不合時宜。因此，校長要不斷學習不斷更新自己，不然就不合現在需求了。

應該說，聯想集團有句名言：“思想有多遠，我們才能走多遠”，那么，學校的理念有多遠，學校的發展就有多遠。先進的理念是學校走向成功的重要動力。規范化管理是學校走向成功的必備條件。實現學校管理規范化，就要狠抓落實。管理實踐告訴我們：開會加不落實等于零，布置工作加不檢查等于零，抓住不落實的事加追究不落實的人等于落實。抓好落實便實現了規范化管理。

二、校長要具備安全意識和法律意識 安全是學校一切工作的前提，穩定是學校一切工作的基礎。要求各學校的校長必須要強化安全意識，對安全工作要有高度的敏銳性、責任感。要強化學校安全教育，培養學生的安全意識和自防自救的能力，積極預防安全事故的發生，學校要將安全工作納入到常規化管理，分級負責。通過這次培訓，我更加重視安全工作，更懂得怎樣預防不安全事故的發生。

三、學會管理。妥善解決制度的沖突與協調。

不能老教師和青年教師制度一致。應針對不同年齡，提出分層要求，如備課，對新參加工作的教師，要求備課重在規范，對中青年教師則要求有新意，在教學改革上下功夫，對有經驗的教師則重在總結經驗，整理形成教學理念。

四、不斷學習，全面適應社會發展和教育發展對校長的新要求。

蘇霍姆林斯基說過：“讀書、讀書、再讀書”，“要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書”。校長要真正成為“師者之師”，必須讀更多的書，向更多的人學習，要學會帶著問題去學習，善于在學習中不斷發現問題，然后要用心去研究問題，在解決問題的過程中提高自己的學習能力。校長應該永遠是一個“學習型”校長。

教育家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂”，“一個好校長，就是一所好學校”。教育家蘇霍姆林斯基也斷言：“有怎樣的校長，就有怎樣的學校”。從這些名言中我們也不難理解到：決定一所學校辦得好與壞的因素是很多的，但校長在其中無疑扮演了一個極其重要的角色，當好一名校長，對于一所學校的發展有著至關重要的意義。我將會以此來激勵自己在未來的工作中努力取得新的、更大的成績。

在這里，我還要感謝西安文理學院的老師們，給我們提供了很好的指導和幫助。我曾經因學員卡丟失而無奈的時候，是文理學院的老師給予我極大的幫助，及時聯系幫我找回了賬號和密碼，使我的學業得以完成。

西安市蓮湖區棗園小學

胡駿

2009年11月30日

第四篇：參加校長培訓班的感悟

參加校長培訓班的感悟

保福小學 涂才文

在為期半個月的校級干部培訓班的學習生活中，通過聽各位專家、校長的報告以及與其他校長互相交流，我受益匪淺。我認為，校長作為學校的管理者，必須要注重學習強素質，以人為本抓管理，才能開創學校教育教學工作新局面。通過學習我充分認識到做好校長工作必須從以下幾方面入手。

1、當好校長必須注重加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。有一位好校長，就有一所好學校，因為校長在學校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，在做決策時起決定作用。而要做好這些工作，校長必須注意學習、勤于學習，不斷提高自身素質，工作、講話才有感召力，通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。

2、觀念更新很重要，督促教師不斷更新觀念

當基礎教育課程改革即將在我國部分城市試點時，教育界權威人士曾說：課程改革的關鍵在于教師觀念的更新，課程改革的成敗也在于教師的觀念更新。所以，培訓部門也為此做了大量工作，確確實實也堅持了“先培訓再上崗，不培訓，不上崗”的原則。但實際的情況是：我們有部分教師還是沒有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學之中，課本換了，觀念沒換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對課程改革是一種抹殺。因此，校長一定要不斷地給教師創造更新觀念的機會，鼓勵教師多讀書，多爭取教師外出培訓的機會，采取激勵措施，讓教師時刻充滿樂于學習的動力。

3、當好校長的關鍵是要指揮好隊伍。

要做好這些工作，校長必須自覺地當好師生的公仆，充分認識到領導就是服務。同時校長在教學上要有過硬的本領，帶好班子要協調好班子成員之間的關系，特別是生活上的關系。當校長要做到：當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷，要清醒認識到威信不是靠買來樹立，而是要靠自身學識水平、人格魅力來樹立，工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。對學校的多種角色要隨機調控，尤其是對中層的管理更要職責到位，這樣才能分工明確，使各項工作能有條不紊地順利進行。

4、鼓勵教師不斷“充電”，提高教師素質。國家的興旺在教育，教育的希望在教師。毋庸質疑，提高教師素質必將是推動教育發展的重要途徑。隨著新課程改革在的全面鋪開，怎樣提高教師素質成了學校管理者必須思考的一個課題。但是這一課題真正擺在我們面前的時候：教師應該怎樣“充電”，“充”什么樣的“電”，學校應該怎樣引導教師“充電”，確實又讓我們茫然無措。學校為此也做了大量工作：組織教研組觀看典型案例、編寫學習資料學習、組織教師外出考察學習等等形式，投入了大量的人力、物力、財力，但是效果不佳，或者說收效甚微。這有學校層面的原因，也有教師自身的原因。從教師角度上講，惰性、依賴性很強，缺乏學習的積極性。學校組織的有關提高教師素質的培訓，部分教師認為沒有什么效果，充其量來參加也是應付了事。學校基于各方面條件原因，確實也不能給老師提供更科學合理的培訓。從另一個角度分析，現在老師不大喜歡教師之間的工作交流，而更喜歡與網絡交流。可以這么說，教師一天當中花在網絡上的時間占了很大一部分。所以說，我們必須重視教師教師素質的提高，而且要花大力氣去做這件事情。我認為，要從創新上下手，努力培養教師的創新意識，還要力求教師做到“辛勤耕耘、耐于寂寞、甘為人梯、誨人不倦、博學而不窮、篤行而不倦”的教師職業化的最高境界，才能不斷適應現在飛速發展的教育形式。

5、學校應該有自己的教學模式。

每一個學校都有自己的特點，校長必須因地、因時制宜的確定自己學校的模式，而不能完全照搬別人的模式。我曾經到山西進行過考察，那里有所新港實驗學校，從一個名不經傳的新辦學校一躍為眾人矚目的名校，教育教學成績突出，是什么原因呢？原來新港實驗學校用的是加強閱讀的教學模式，該校的“晨誦、午讀、暮省”教學模式就很值得學習。但學習不能照搬，要結合我們的實際情況，我們確定了師生同讀一本書的活動，從而激發了老師與學生共同的讀書興趣，取得了良好的效果。另外，我從本校走進課堂的聽課調研中發現：我們有部分教師也有自己一套教學模式，那是純屬自己個人通過長時間的實踐研究出來的，我們也明顯看到，這些教師的教學成績很優秀。我現在有個想法，應該讓這些教師的做法得以總結然后在學校推廣。先從點上去做這件事，然后著手讓其推而廣之。這個過程是比較長的，并非一日之功，必須慢慢消化。

6、當好校長必須關心教職工，以人為本抓管理。作為一名校長必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結，決策要科學合理。在行為上，作風要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學會放權，遵重信任領導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點子、出思路，使學校領導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學校管理工作。校長只要抓大事，抓全面工作就行，做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風格。

校長還要樹立全面發展意識、不斷發展意識、人才意識、素質教育意識、競爭意識和發展觀念。要講大局、講教學改革、講學校特色、講學校未來如何育人，同時要發揚奉獻精神和協作精神。校長作為學校的正職，必須要做到智慧引領，發揮自己的魅力輻射作用，爭取到副職的積極配合和鼎力支持，只有這樣，學校各項工作、制度規章執行起來效果才會更佳。

2010.11

第五篇：2015年參加校長培訓班心得體會

2015年參加校長培訓班心得體會

按照市教育局的安排，本人參加了為期四天的校長任職資格培訓班，四天之中分別聽了韓清林廳長、錢之亮教授以及石萬年校長等領導的重要講話和講座，各位領導的講話很重要，很有指導意義，對我的思想觸動很大，令人深省;各位專家教授的講座也很精彩，他們解讀了教育的本質，分析和闡述了新課程改革中的值得思考的問題。通過這次學習，本人受益匪淺，也使我的思想進一步明晰，明確了在校長崗位上應如何去做，下定決心努力作好本職工作為教育事業的發展貢獻自己的力量。現談談這次學習的體會：

一、認真學習切實做好本職工作。

在這次培訓中，市教育局的各位領導都作了重要講話，并就這次培訓班做了具體要求。各位領導的講話精神要求我們從思想認識的高度，進一步認清當前發展的形式，與時俱進、開拓創新，加強作風建設，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責任感。

二、不斷學習，適應新時期校長角色。

一個好校長就是一所好學校。我認為一個好校長應該是：德才兼備，具有高度的事業心和責任感。我一直非常崇拜那些在教學上真正有建樹的學者形的校長，在校本研修活動中中，我認真的寫下了自己的心得體會，下面，結合學習談談自己的認識：

1、校長要有思想的。

只有有思想的人才能去透徹的思考問題，抓住發展的機遇。沒有思想或思想懶惰的人是無法很好的履行職責的。校長要把自己的思想與黨的教育方針政策結合起來，在學校的具體工作中認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，結合自己獨特的思想理念，辦出有特色的學校。我們白塔嶺小學是一所農村學校，但在學校多年的發展過程中，形成了深厚的文化底蘊，我們學校有自己的特色，有自己的辦學風格，但是，如何能在原有基礎上發揚光大，是我應該思考的問題。

2、校長要具備良好的素質。

正人先正己，校長首先要具備良好的素質，包括為人正直、思維敏捷、務實肯干、治學嚴謹、思想先進、情趣健康等，還有良好的組織能力、協調能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質水平，在履行校長職責時才能有實力說話，有能力去承擔責任。這些話說起來容易，做起來來卻很難，良好的素質要靠日常的積累，靠工作中的體會，學習，特別是思想道德素質是尤為重要的，有健康良好的心態，做好人梯，這都是當代校長應該思索的問題。

3、校長要以人為本。

校長必須首先明確，管理是為發展服務的，管理是通過人來實現的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發展為基礎，學校的一切工作都要服務服從于學生的發展，一切管理也要從這個角度出發，充分調動教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現了制度管理的嚴格要求，又體現了人文管理的真善美。在工作中關心去愛護每一位同事，站在對方的立場上多去想問題，努力營造良好的育人環境，提升教師的職業幸福感。

4、校長要有自己的管理風范。

辦好一所學校，歸根到底是要進行學校的文化建設和積累。學校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。一所成功的學校必定有其內在的精神累積和成功的管理理念，因此，校長要注重辦學經驗的積累和校園文化精神的積淀。目前我校的文化建設還顯的比較單調，精神積淀比較淺薄，今后我校在校園文化建設方面還須加大力度。

5、校長要會用人。

作為校長，在平時的工作中要不斷的去了解他人，為今后的用人做好準備。每位教師都有他的優勢與劣勢，如果能用其所長，就能充分地挖掘人的潛能，去使每一個人都物盡其力，人們常說，千里馬常有而伯樂不常在，也就是說希望多一些賞識，多一些發現，就可以因人而宜，以便達到出色地完成任務。校長只要組織得好，安排得當，他們就會人盡其能;反之，就會相互依靠，積極性調動不起來，發揮不出應有的作用。因此，校長要堅持公平、公正、公開的原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，范文大全讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，在教書育人的崗位上大顯身手。

6、校長要深入教學。

錢教授給我們講了教學的本質意義，我理解當校長要當內行校長，只有經常深入教學一線的校長稱得上是內行校長。校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，經常下班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。特別是作為一名教學副校長，提高教學質量更是我的的重要任務，今后要采取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備課、講課、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質量。

以上就是我的一點認識，還不成熟，在今后的工作中將不斷地學習，不斷地拓展自己的知識面，不斷地自我修養，不斷地提高管理能力，這樣才能適應當今教育發展的需求，才能做一個合格的校長。