第一篇：參加初中校長提高培訓班學習心得

2015年10月22號—10月26號，我有幸參加了淄博市初中校長提高培訓班。為期五天的學習時間里，我既領略到教育大家的風范，開闊了教育管理的新思路，也欣賞到名校的風采，感悟到教育管理的新方法，讓我的思想和心靈一次次的受到了沖擊和震撼。讓我真正領悟到作為一名新時期校長應有的新理念，新思想的現代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質，以人為本抓管理，才能開創學校教育教學工作新局面。

此次培訓學習的主要形式是專題報告和實地考察。我們聆聽了10場教育專家的精彩講座，這些講座包羅萬象，有心理健康教育、師德教育、教育法律法規、學校文化建設、信息技術應用，特別著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。

教育部小學校長培訓中心主任、北師大博士生導師陳鎖明教授的講座《做一名真教育者》，提出初中學生的心理特征及應對辦法，分析當前教育現狀，指出教育要解決人性的問題，教育人需要大格局、大智慧和大趨勢。優秀教育者要敢為，要敢為先，以教育的品位辦有品位的教育。他在報告中強調我們的教育追求是讓學生成為有一定文化特性的文化人。通過卓有成效的教育實踐將學校特有的教育思想外化為教育行為，內化為教育理念，形成學習型組織，認同學校教育。

齊魯師范學院滕秀芹教授的《校長如何引領學校發展》講座圍繞學校精細化管理的思路與出路展開論述。指出了當前教育改革的核心是改變人才培養模式，深化課程教學改革，實施“新世紀素質教育”。把學校構建成一個學習型組織，已成為新時期學校領導者和全體員工的一個共同職責，要將工作和學習充分地結合起來，要樹立專家型教師和學者型教師，實施教科研興校方略，構建學習機制，進行全員學習、全程學習、團隊學習和終身學習。

淄博市臨淄區第一中學孫正軍校長所作的《我的教育理想與實踐》講座，結合本校實際，很好地闡釋了校長的理想與使命，教育好每個學生，成就每個教師，辦好每一所學校。校長的責任與職能，不僅在于一己之力有多強，更在于能否正確指引學校的發展方向，能否規劃出學校的發展藍圖、能否喚醒并凝聚起師生的成長愿望、能否創建屬于自己的教育特色、能否實現時代對學校教育的質量要求。校長的工作，需要定性與靈性，需要智慧與勇氣，需要專注與執著。

本次學習實地參觀了淄博市高新區實驗中學，使整個研修活動在“理論與實踐”、“理論和技能”交替中進行，收到了很好的效果。高新區實驗中學科學的教育理念、先進的辦學經驗、鮮活的發展特色、豐富的文化內涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象。其中有一點我印象深刻，原先四個年級三棟教學樓，各年級混雜在一起，不利于管理，問題很多。現在改為三個學部，每個學部形成獨立的四個年級，相當于三個分校，既有合作又有競爭，形成了良性循環，達到很好的教育目的。

通過參觀學習，讓我們領略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名新任校長，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠對教育工作有一個極大的推動。

一、加強學習，提高自身管理水平

現代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。作為一名新校長，我從這幾位名校長身上學到了很多，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著老師做教育。做教師的引領者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態，盡量排除一切干擾，靜下心來研究教育。只有學習、思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。

二、以人為本，營造和諧教育環境

人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現尊重、信任，盡量以服務精神為行政領導及每一位教師創造學習與發展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發揮評價的引領作用，評價中體現人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒華師二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在職業倦怠感較重的現象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數須引起每一位校長的高度重視。讓教師在教學中充滿激情，體會到真正的成就感和樂趣，才會消除職業倦怠感。激情是一種昂揚的、積極的心態，它可以提升自信，激發靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，提高教育質量，就必須養育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養一群富于激情的學子，創建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發現每位教師的優點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。

三、以心為本，促進教師專業成長

校長最重要的使命是文化使命，要創建富有特色的校園文化，倡導以人為本的育人理念，構建和諧的育人氛圍，建設宜人的育人環境，培養一支有愛心、有激情的教師隊伍是學校工作的目標。誠然，文化是人創造的，同時又在深深地影響人。學校工作更是通過人去影響人、引領人的。其目的是讓每個人都能體驗成功。所以，辦學校靠教師，這是教育規律中最基本、最重要的規律。

學校管理的關鍵是人的管理，而人的管理的關鍵是管心、是關心。以人為本的育人理念應該落實到以心為本——以心知心、以心換心。這樣才能讓教師有歸屬感、安全感，進而擁有共同的想法，共同的價值取向；教師只有心中有學生，才能努力讓學生滿意、家長放心。學校要讓每位教師每天都心情舒暢地走進校園來工作，心甘情愿地把自己該做的事情做好，心平氣和地處理教育教學過程中所碰到的矛盾和問題，心存高遠的規劃自己的專業發展，心存善意地看待他人的言行。只有這樣，學校理念才會變成每個人的自覺行為，才會產生力量，才會讓學生真正受益，而不是一句空洞無聊的口號。

四、注重溝通，形成團隊管理精神

校長不僅是學校的組織者、領導者，同時也是廣大師生的服務者、引領者。只有廣讀書、交高人、善反思、重實踐，具有服務能力，廣博知識，扎實的功底，超前的思維才能服務好，引領好團隊向著更高的目標前行。

一要做一名稱職的管理者。加強個人修養，提高自身素質，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。

二要有一個好心態。細節決定成功，心態決定一切。應做到讓自己的天空常藍，讓別人的內心溫暖，應有一顆平常心。要有親和力，應具備一定的溝通能力。要揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過。

三要有明確的管理理念。作為管理者，管理學校首先應是思想的領導，要有明確的辦學思想、辦學目標、辦學理念。我們一直堅信辦學校就是辦文化，做教育就是以文化育人。學校文化是學校賴以生存和發展的根基和血脈，是學校的精髓和靈魂以及主要的價值。根據里仁中學獨特的文化背景，我們確立了辦學理念是“里仁為美，各美其美”。里仁之風，人文之土壤，人處其間一如種子之處土壤，溫潤肥沃，方能茁壯成長。教育就是“喚醒”人的個性潛能，讓不同的人更加不同。

臨淵羨魚，不如歸而結網。我們將拿出愚公移山的精神，立足新常態，深挖內涵，將繼續實施以“育美”為核心的德育文化，培養學生人文精神，引領思考、激活喚醒、點燃激情，構建使學生語言文雅、行為儒雅、情趣高雅的教育文化。小學低年級以“崇禮”為主題——學會相處；小學高年級以“弘德”為主題——學會做人；六年級以“啟智”為主題——學會學習；七年級以“躬行”為主題——學會做事；八年級以“自省” 為主題——學會反思；九年級以“尚美”為主題——學會審美。正是在這種“育美文化”的引領下，學校積極進取，不斷超越，干群關系和諧，師生關系融洽，學校文化、價值取向獲得高度認同。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新時期賦予了校長新的使命，全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力，讓每一個孩子都能成為有用之才。為實現我們的愿景，全體師生保持內心的寧靜和持恒的毅力，努力提升文化品質和精神高度，努力爭取創造更大的業績。

第二篇：農村初中校長提高培訓班心得

農村初中校長提高培訓班心得

農村初中校長提高培訓班心得

走進z名校 感受課改魅力

--z外國學校等三所z名校考察報告

z省z市王天中學顧世兵

2013年5月27日--5月31日，我有幸參加了在z大學舉辦的“省市合作農村初中校長提高培訓班”。5天的培訓緊張有序，聆聽了9位專家或名校長的報告，開拓了視野，提升了理論水平。培訓期間，z大學組織參培人員考察了z科技大學附屬中學、z外國語學校、z實驗學校三所z名校，聽取了這三所名校校長關于學校管理的報告。所參觀的學校 的校長都具有前瞻的辦學理念、深厚的業務修為和高尚的人格魅力，學校的精細化管理、校園的現代化的人文氣息，以及師生們表現出來的朝氣與活力、和諧與健康都讓人嘆服和感動。現將收獲與感想匯報如下：

一、以身作則，智慧管理

校長成功意味著學校和校長個人的共同成功，通過到z三所名校考察，使我真正認識到了“一個好校長就是一所好學校”的真正含義。這次考察我們一共接觸了三位名校長，他們都具有先進的教育思想、崇高的敬業精神、深厚的文化底蘊、求真務實的工作作風以及智慧的辦學策略。他們精管理、善研究，個個是教育專家。正是有了這些成功的校長，才引領著這些學校不斷發展，走向成功，可以說名校的發展離不開成功校長的教育智慧，有智慧的成功校長是引領學校走向成功的橋梁。

科大附中笪儒忠校長對自己要求很嚴格，不僅自己率先遵守學校的規章

制度，而且要求學校領導班子要比普通教師做得更好，在教學上學校領導要能示強，在教師個體遇到問題時，要能關心教師，遇到名利時，不爭不搶，能示“弱”。

二、加強校本培訓，喚醒教師角色意識

“一個好校長就是一所好學校”，學校的發展不能只靠校長一個人，要靠一支業務素質高，敬業愛崗的教師團隊。三所學校都非常注重校本培訓，提升教師團隊業務水平。z科技大學附屬中學要求教師與經典對話，與大師對話。每學期給教師推薦2--3本教育經典，如給教師推薦《教學勇氣》、《來自美國最優秀教師的建議》等。z外國語學校通過同課異構的方式，組織教師互相觀摩，相互切磋，以此來提高的教學水平。

三、著力推進高效課堂建設

三所學校都著力推進高效課堂建設，向45分鐘要質量。z外國語學校從2006年開始進行課改，他們在學習山東

杜郎口中學中學的基礎上，大力“小組合作學習”。實行“10+40”的50分鐘新課時結構；為各班配制“合作學習”課堂專用小白板1200張。長期堅持，不斷探索，形成了自己的合作學習教學模式。2010年z外國語學校“合作學習”教學改革獲z省首屆基礎教育教學成果二等獎。他們沒有停下課改的腳步，在專家指導下，開展“運用優勢匹配策略，構建高效合作課堂”的新一輪課堂教學改革。z實驗學校著力導學案的編制與運用。

感謝z大學給我們這次學習的機會，本次學習考察進一步開闊了視野，拓寬了思路，下一步把學到的先進理論與本校實際結合起來，在學校管理的實際工作中取得更好的實效。

第三篇：參加特教校長培訓班學習心得

參加特教校長培訓班學習心得

北京的桃花盛開，廣州的教育為重。２０１４年4月，我們參加了由廣州市教育評估和教師繼續教育指導中心組織的、北京師范大學校長培訓學院主辦的“廣州市特殊教育學校校長高級研修班”的培訓學習。這次培訓學習，我每天堅持認真聽專家教授的講課、積極參加影子培訓活動，及時做學習筆記、參與討論交流。通過學習，我不僅領略了北京厚重的辦學歷史和光輝燦爛的教育文化，更主要的是聆聽了二十幾位特殊教育專家教授的出色講座，使我比較系統地學習到了特殊教育理論知識，了解到了當前最前沿的特殊教育信息和教育理論，學習了北京特殊教育學校超前的教育管理理念和方法，受益匪淺。這次培訓進一步提高了我的理論水平和個人素養，開闊了眼界，增長了知識，開拓了我的工作思路。通過培訓班的學習、交流，讓我這個辦公室主任，深刻體會到了“校長”這只領頭羊的不易，使我對許多問題有了新的認識和看法，將使我在日后的工作中更好地做好辦公室工作，做好校長的助手，為學校的建設出謀劃策。一個月來，雖然感到有些疲倦，但我感覺非常充實愉快。下面就我的學習和認識結合平時工作談幾點心得體會。

一、重視政策法規和理論學習，不斷提升自己的管理能力

通過學習，我對目前我國特殊教育規模和總體水平有了初步的了解，大概知道了殘疾兒童和青少年的數據和就學（安置）形式概況，以及特殊教育學校發展概況。多位專家教授多次解讀了《教育規劃綱要》、《十二.五殘疾人事業發展綱要》、《特殊教育提升計劃》等政策法規，并提出了校長要善于學習政策法規，更好地為學校教育工作服務。只有及時學習政策法規，領會文件精神，才能依法辦校，依法治校，才能更好地樹立為殘疾孩子服務的長遠目標，更好地爭取到上級教育主管部門的理解和支持，更好地為殘疾孩子服務，開展學校教育教學敢和管理工作。我認為我校還需要在教室層面加強政策法規的學習，使老師們對我國特殊教育現狀、理論知識和政策有基本的常識，這是特教教師必備的基本知識，同時會更好地激發老師們的同理心和工作斗志。

通過比較系統地學習特殊教育理論知識，才會設身處地的為學生著想，用理論來指導行動，指導學校管理工作和日常的教育教學工作。

二、重視教師專業化成長，打造一支更專更能的師資隊伍。在“關于加強特殊教育教師隊伍建設的意見”中指出“特殊教育教師隊伍建設要以提升專業化水平為重點，提高特殊教育教師培養培訓質量，健全特殊教育教師管理制度。”本次學習，多位教授闡述了提升特殊教育教師的專業能力的培養措施，所參觀的學校都非常重視教師的專業成長。近年來，我校切實落實ＩＥＰ課程改革。要改革就要有人才，要人才就要培養。我校非常重視教師專業化成長，先后派骨干教師參加國培學習、到重慶受評山莊、廣州等地參加培訓學習，學習內容包括ＩＥＰ教學實操、藝術治療、自閉癥訓練、語言治療、情緒行為障礙學生輔導教師研修、各類非標準化評量的使用、運動訓練等等，培養教學骨干力量；同時非常重視校本培訓，多次邀請臺灣及國內教授到學校講課和實地指導，如陳達德醫生、李寶珍老師、賴 銘次和吳荔云等教授，使全校教師全面接受各項特殊教育專業知識；三是非常重視校本二級培訓，外派學習的骨干教師回校后要結合實際教育教學工作組織全校教師開展二級培訓和上示范課，使全校教師掌握理論知識和實操能力；四是發揮骨干教師的引領幫扶作用，開展師徒傳幫帶活動。每學年選定“師傅”和“徒弟”各１０人，通過師徒兩人共擬計劃、互相聽課評課、共同反思、共同閱讀一本教育書籍、共同撰寫總結等系列流程，全面提高徒弟們的教育教學能力和學習、反思能力，同時也為師傅們成長為“專家型”教師打下良好的基礎，真正達到了教學相長、共同提高的結對目的。通過有效的專業培訓，激發了老師們的學習工作熱情，老師們的成長非常迅速，形成了好學善思、積極向上的氛圍，學校ＩＥＰ課程改革如火如荼的開展，取得了顯著的教育教學效果，得到了家長的一致肯定。

三、全面推進全納教育，體現了教育的公平，保障了學生的教育權利。

本次學習，聽得最多的詞語是“隨班就讀”、“送交上門”、“融合教育”、“全納教育”。這方面的教育理論學習內容占了一大部分，通過學習，學習到了一些新的教育信息和理念，從而對隨班就讀、融合教育等理論知識有了一定的了解，對我們特殊教育學校自身的改革和發展，以及指導隨班就讀工作具有理論性的指導意義。

彭霞光教授在“特殊教育科學研究結果如何為特殊教育政策服務？”授課中強調“國家要全面推進全納教育，使每一個殘疾孩子都能接受合適的教育。經過三年努力，初步建立布局合理、學段銜接、普職融通、醫教結合的特殊教育體系改變了殘疾兒童該去特殊教育學校、普通兒童去普通學校的理念。殘疾兒童教育不都是特殊學校的事。優先考慮殘疾兒童普通學校的安置！”國家從學生接受適合教育、關注個體發展的層面，提出了全納教育，體現了教育的公平性。

在融合教育背景下，我們特殊教育學校將面臨新的挑戰！需要與時俱進，不斷改革和發展，以適應新的教育形勢。王雁教授在“融合教育背景下特殊教育學校的改革與發展”的授課中講到：特殊學校將在隨班就讀支持保障體系中占據重要的地位；特殊教育學校需要轉變職能，更好地促進融合教育的發展。

王雁教授還充分闡述了“融合教育學校校園支持性環境的建設”，提出了具體的措施。這不僅對隨班就讀學校，更是對特殊教育學校如何為特殊兒童創建支持性環境建設提出了明確的要求和具體的落實措施。華國棟研究院在“普通學校融合教育班級如何開展差異教學”講課中系統闡述“差異教學”的具體實施策略。

通過參觀農大附中和花園村二小的資源教室，聽取他捫對隨班就讀工作開展的情況介紹，以及聽資源教師的授課，使我們對隨班就讀工作有了大致的了解，對特教教師指導隨班就讀工作有了理論和實踐性的指導。

這次參加學習的人員中，除了有特校校長，還有隨班就讀的普通學校校長和職業學校校長，更重要的是有市、區特殊教育中心的指導老師，充分體現了廣州市教育局對特殊兒童需要關注，對隨班就讀工作的重視，對全面推進隨班就讀工作的決心。

第四篇：校長培訓班學習心得

校長培訓班學習心得

10月13日至12月13日，我有幸參加了由懷化市教育局組織、芷江師范承辦的小學校長培訓班學習。我是一名新任的小學校長，進入教師編制不足３年，擔任校長職務不足１年，工作上存在很多的困惑和問題。這次培訓令我耳目一新，深受啟發。這次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了更進一步的了解，對今后做好工作有了更充足的信心。

下邊，我結合這些天的學習收獲和我學校的實際，現將自己的淺顯認識和心得體會匯報如下：

第一，校長要有自己的教育思想及辦學理念。一個學校的發展離不開學校校長的辦學理念，校長的辦學理念如果跟著時代的腳步，那么這個學校的發展前景就會很好;相反，那么該學校的發展前途將是非常渺茫的，校長的辦學理念的不斷更新應該是一個學校發展的生命線。他要求校長要善于學習，進一步深入調研，把教育思想及辦學理念上升到一個新的高度。

第二，校本培訓是提高教育教學質量的一條有效途徑。這次培訓我感觸最深的一點是學校教育教學質量的提升與否關鍵在于教師素質，而教師素質的提高關鍵在于校長的教育觀念是否更新，是否對教師進行長期的理論培訓和實踐指導——進行校本培訓。通過參觀了鶴翔學校和紅星路小學，聽了兩位校長的經驗介紹;不難看出搞好教師的培訓是立校之本。校本培訓對于我們來說勢在必行。這幾所學校在上一級教育部門的指導下，不論對教師的教育、新教師的培養上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開拓創新，新課程理念下基礎教育課程和人文素質的培養都走在教育教學的前列。我們今后的工作中應該好好學習他們先進的校本培訓經驗和做法，重視自己學校的校本培訓工作。

第三，校長要著力抓好教師隊伍建設。一所好的學校除應有一位好校長外，更應該有一批高素質的教師隊伍。教師隊伍建設要按四個層次來抓，首先要讓每位教師成為合格的教師;其次要抓一批骨干教師，培養學科帶頭人;然后是造就名師，使之成為教育教學拔尖人才；三是讓老師拜名師，結對子，實施名師帶徒，培養青年骨干教師；四是給青年教師壓擔子、搭臺子，讓青年教師多外出學習教學經驗，帶動學校的教學水平。

第四，要熱愛自己從事的教育事業。一是熱愛學生。學校提出了關愛每一個學生，幫助每一個學生，做學生的知心朋友。二是樂于探索。校長的探索精神，就是積極探索工作最佳效果和精神，就是積極探索工作規律的精神，就是開拓前進、奮發向上的精神，就是順應時代大潮、勇于改革的精神。三是不畏艱難。在工作中總會遇到這樣那樣的困難，總會有一些煩惱。實際上，困難和成功，煩惱與樂趣，是相互依存的。沒有困難就找不到成功的起點，克服了困難才能深切的品嘗到成功的樂趣。

第五，要有教育管理能力和科學的管理方法。學校管理包括行政管理和教學管理兩個方面。行政管理主要是解決充分、有效地調動人的積極性的問題，通過思想政治工作、崗位責任制度、內部分配制度、考核獎懲制度等手段，既調動教師教的積極性，又調動學生學習的積極性，實現教書育人、管理育人、尊師愛生、教學相長、互相促進的目標。教學管理主要是解決全面、有效地提高教育質量的問題，這方面包括教學內容、方法、質量的管理，核心內容是推行素質教育，全面提高教育質量，一所學校，沒有教育質量就沒有生命力。

總之，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我干好教育事業的熱情和信心，我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成!也堅信我們學校一定會更上一個新臺階。

第五篇：校長培訓班學習心得

吳志宏學習心得

我參加了中小學校長任職資格培訓，感到收獲很大。

一、內容和收獲

1、隆重的開學典禮。市教育局局長蒞臨指導開學典禮。并給我們這次學指出了明確的目標和任務，要求我們珍惜這次學習機會，擺正位置，潛心學習，努力提升素質。處長就培訓的要求和注意事項進行了詳實具體的說明，明確我們這次校長任職資格培訓的目的意義，要求我們要遵守培訓紀律，落實四風和八項規定，嚴格要求自己，認真參加培訓。

2、聆聽專家報告，接收先進理念。馮志林教授的《如何與人溝通》讓我明晰了與人溝通要學會認同和贊美，要學會傾聽，練就好口才，多讀書，讀好書，以增強自己的隨機和應變能力。

王教授的《中小學幼兒園安全管理法律風險的防控》給我們介紹了法律解釋的方法，法治的含義，以及相關的法律知識和侵權責任。

王建宗校長的《做一個促進學校發展的好校長》，讓我們明白校長必須具有“學識豐厚，能力超群，有人情味”同時王校長還對校長角色進行詮釋，校長要做終身學習的踐行者，在學習中提升自己的教育教學能力，成就一名優秀教育者，成全每一位教師，成就每一名學生。校長一定要通過學習和交流來獲得和提升自己的領導能力，做校長一定要有強烈的學習意識、民主意識、人本意識、安全意識、示范意識和超越意識。

劉榮智校長的《成為好校長要做的三件事》，是我們更加明白了學校發展的意義。一是要確定好學校發展的核心思想、目標、愿景并使之形成思想體系；二是建設高品質學校的文化，實現精神引領；三是造就高素質專業教師隊伍，使學校持續發展。“六口井”全方面多角度的展示了學校發展變化，具有很高的理論性，很強的指導性。

陳松林校長的《學校辦學理念與教育實踐》全面具體的介紹了學校的總體情況，辦學理念和教育思想。

中央財經大學馬克思主義學院李志軍的《人生哲學 中國領導學》，從素質論到識人論，從社會論到用人論，教給了我們“識才的慧眼，用才的氣魄，愛才的感情，聚才的方法”。

3、觀摩考察，討論交流。實驗小學，學校的“背、讀、展、寫、社、評”讀書活動很值得學習和借鑒。參加小組討論的同仁們積極的發言都給了我很好的教益。

二、反思和啟示

1、更新觀念。此次培訓，專家引領我們走進新的教育教學理念，明晰了校長管理的新思想，新方法。為今后的工作提供了源頭活水，讓我走出管理的誤區，學習到許多新知識，我要把新的理念用于學校管理之中，確保學以增智。

2、理清思路。通過這次培訓，提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長;通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學校規范化

管理、教育理念有了很深刻的認識。我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中。

3、改變思想。這次培訓收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發；對教育教學改革的理念有了更深刻的認識；提升了學習理念、豐富了專業理論業務素質。培訓中教育專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，淵博的知識，以及他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式，無不影響著我，從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！

總之，參加中小學校長任職資格培訓學習，時間雖短但收獲頗大，感謝教育行政部門給我們提供了這次很好的學習機會，讓我們聽到了專家的講座，也學到了名校管理經驗。雖然辛苦，但也快樂。同時，這次培訓讓我經歷了太多的感動，太多的激勵。回頭去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始!我一直相信：只有堅持學習的人，才能擁有美麗的一生。校長任職資格培訓仿佛一股清泉流進我干涸的心靈，撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，讓我在收獲中感悟，在感悟中提升。在以后的工作中，我一定會充實自己，在實踐過程中不斷摸索，尋找適合自己工作的工作模式，形成自己的工作特色，努力做一名好校長。