第一篇：“未來學校”參觀記

“未來學校”參觀記

21世紀的一天上午，陽光明媚，我到“未來學校”去參觀。

“未來學校”的圍墻是用一種特殊的材料建造的，它會發出一種電磁波，當有人想翻越圍墻。電磁波會發生振動，使摔下圍墻，這可以用來防盜。我走進學校，一個機器人送給我一條電動步行毯，他說“只要雙腳踏上去，不用走路也可以到學校的任何地方。”

我隨著電動步行毯來到了教學樓內，這里的墻壁，欄桿，樓梯等一些設施都是用特殊的橡膠制成的。如果同學們在課間玩耍時，不小心摔交了，也不會覺得疼痛，更不會受傷，因為這種橡膠就像海綿似的，軟軟地，可舒服啦！我乘上教學樓內的自動電梯，隨便按了一個“5”字，電梯迅速將我送到了五樓，我進了一間教師，里面非常寬敞，可除了幾扇窗戶外，幾乎什么也沒有。只是門后的墻上有幾個不同顏色的按鈕，我按了一下綠色的按鈕，講臺，桌椅一一出現在眼前；我在按一下黃色的按鈕，一塊電子黑板邊出現在教室的前方的墻壁上。老師的講臺還有一本特制的教案呢！只要按上面的某一個開關，需要講授的內容便出現在黑板上，真方便！我在一張課桌椅上坐下來，看見課桌右側有幾個小按鈕，我按了幾個，上課所需要的課本，文具，畫板和電腦等各種用具便出現在桌面上。這樣的教室叫做多功能教室，除了語文，數學等常規學科，音樂，美術，電腦甚至體育課都可以在這里上課呢！下課了，同學們還可以乘坐電子穿梭機到校園的各個地方去盡情玩耍，游戲。

我又隨著電動步行毯來到體育場。“咦，怎么這里只有一個足球場？”我很奇怪。這時，一個機器人走過來告訴我：“這是一個組合式多功能體育場。在場邊控制室里裝著一臺電子計算機，你只要輸入一條簡單的命令，它就會根據你的需要變換成各種體育場地。學校有大型會議時，它還可以變換成一個精美的大禮堂呢！”我半信半疑地走過去試了一下，哎，真神奇！它真的變成了大禮堂，我又按了幾個按鈕，它又變成了籃球場，乒乓球場網球場等個種體育場館，甚至還可以變換出游泳池呢！

后來，我又參觀了多媒體閱覽室，高級科技制作室等許多地方，每一處都另我眼花繚亂，目不暇接！

同學們，你們喜歡這樣的“未來學校”嗎？別著急，不久的將來，你們一定會美夢成真的！

第二篇：西下池學校參觀記

西下池小學見聞

周四，在范校長的帶領下參觀了西工區的西下池小學，我震驚的發現在我們身邊竟有這樣一所出色的、充滿自由與愛的學校。

走過校門，我們看到了一顆枝繁葉茂的石榴樹，樹下是一只老母雞正帶著一群小雞，它們活潑可愛、自由自在。在星光長廊，我們看到了孩子們的留言及他們的笑臉。旁邊是小小的責任田，那一小塊一塊的土地里長著花生、玉米等植物的幼苗，這都是孩子們親手種下的。操場一角，孩子們正在大沙坑里玩著，這里不僅給孩子們帶來了快樂，也是學校心理治療的場所。當我們走進教學樓，發現走廊上都有一個巨大的書架，里面放著各種故事書，書架前的桌子上還有兩臺電腦。在教室內外窗臺上、墻根處擺放著一盆盆的的花草，教室里除了書架，還有學生書法、繪畫作品，墻上、桌子上還有學生的體育用品及借書、讀書記錄。在這樣一個學校里，學生是自由的，他們不管走到那里，拿起書就可以讀，就算上課了，也有一些孩子不愿回到教室。正如李校長所說：“在這校的一所學校里，孩子們的心是自由的，身體也是自由的。”

后來，我們還看到了學校教師讀書等活動的資料。一本本的資料中記錄著每位老師在每個學期讀的人文及專業書，而每人的閱讀情況記錄十分仔細，具體到讀到了多少頁。后來，在交流中了解到西下池小學十分重視閱讀，不僅僅在于學生的閱讀，還重視教師的閱讀。因為李校長認為，我們要給孩子們提供一個充滿精神和文化的環境和氛圍。外在的物質環境和氛圍能提供空間和物品之外，但對于學校而言，更重要的是人，就是教師。從某種意義來說，教師應該是孩子的第一環境，如果這個環境足夠好，孩子的生命狀態會特別飽滿。教師專業化成長的落腳點在于讓每一位老師都成為孩子的優質環境。當然，在這個環境里有文化、有精神。而這個東西從哪里來？一定從教師自身的生命狀態里頭來。在做教師專業化成長的時候，在傳統的學校里可能更側重于教師的學科專業，比如怎么備課、上課、批改作業、輔導學生。這有問題嗎？沒有問題。但是，我們往往會忽略一件事情，就是說這位教師對這個兒童真正了解嗎？他知道孩子內在的心理特點和內在規律嗎？我覺得這兩者是需要并重的。

另外，教師除了對兒童的了解和領悟之外，更重要的是對自我生命的覺察和認知。當一個人能夠對孩子的自我內在、對他的情緒、對他的感覺、對他的精神有很深的領悟，他就對人有一個很深的領悟，然后在和孩子之間的關系上或者他在對待兒童這樣一個問題上，就顯得很不一樣。所以，在做教師專業化成長的時候，除了提升教師的學科技術專業，更多的著力點是放在教師的人文和心理素養提升上。教師的人文和心理素養提升就是兩塊，一是教師了解自我、認識自我，二是教師對兒童的認知與了解。每個學期開學的時候，學校會給教師規定三本書，一是學科專業圖書，二是自我認知圖書，三是對兒童認知與了解的圖書。

教師讀過這三類書后，他們每周會有一個大約40分鐘相互研討交流，期末時候有一次專門的讀書報告會，就是結合這個學期讀的三本書，結合你在學校里跟孩子相處的歷程，結合自我內在的認知，談一些閱讀感受。所以，在教師的專業化成長落腳點上，最終目的是希望老師通過讀書、通過分享、通過在實踐工作里把讀書得到的一些理論進行體驗的過程，然后實現兩個目標，就是讀懂自己、讀懂人生，讀懂兒童、讀懂教育。

教師們隨著對自我的不斷了解，對兒童的不斷了解，自然就會用這樣一種態度去對待學生，并是發自內心的。所以，這項工作從一開始就在進行，而且是永無止境的，因為一個人對自我內在的認知與了解是非常漫長的過程，可能這一輩子也不夠。也許正是他們站在了孩子與教師一生發展的角度來看教育，才有了這校一所特殊的學校。

第三篇：參觀記

參觀“柏小和楊小”心得體會

陽春三月，在春回大地、萬物復蘇之時，在校委會的安排下，3月6日參觀了“柏園小學和楊仙逸小學”。主要參觀了學校里的校園文化和班級文化建設，使我深有體會。具體如下：

首先來到“柏園小學”，“柏園小學”雖然占地面積小，但是學校的文化氛圍卻是非常濃烈，走進校園傳進眼球的全是各種標語、展板等，育人畫面。從教學樓外的墻壁到走廊、樓梯等，一切可以利用的空間全都利用上了，給人一種濃烈的氣氛。走進教室，從教室門口的班牌、班名到教室里的班務欄、黑板報、學生作品展等，給人的感覺就是“精美”，每個班都有自己的特色。所以“柏園小學”的校園文化給人的感覺就是“氛圍濃、布置精美、各有特色”。

接著我們又來到“楊仙逸小學”，走進校園，首先看到的是一條長長的“圖書長廊”，在長廊里有學生閱讀的各種書籍和學生作品展，圖書和作品都整齊美觀的布置，各個主題鮮明、布置精美。從長廊走進教室，各教室的班級文化布置同樣是“主題鮮明、各有特色”，總體上這所學校的校園文化給人的感覺是“文化亮點突出、特色鮮明、教室布置精美整齊、注重學生作品的展示”。

參觀完兩所學校后，我也一直在思考，如何結合我們學校的實際情況，把校園文化做起來。其實，我們學校同樣也有我們的校園文化，只是兩點還不夠突出、布置還不夠精美、部分展板陳舊，這都是我們需要改進的地方。具體是：首先，樹立起校園總體文化特色，要有我們自己校園的文化主題。其次，各個班級結合學校的校園文化主題，各自在班級文化建設上發揮各自的特點，建設“一班一特色、一班一亮點”，通過評比的方式調動各班的積極性。第三，學校有了文化氛圍和良好的育人環境，還需要把學校的文化思想滲入每個學生的思想中去，通過學校文化建設，班級文化多樣化，增強班集體的凝聚力，從而加強學生的班集體榮譽感，使學生的“愛班級、愛學校、愛老師”的思想增強。

趙勇斌

2011．3．12

第四篇：消防參觀記

消防參觀日記

（2010年11月6日星期六 天氣晴）

星期四，我們學校舉辦了一次有意義的活動，我們到廣州市技術學校進行綜合實踐活動，主題是：消防教育。好讓我們更多的、更深入地了解消防知識。

下午15：03分，我們懷著愉悅的心情興高采烈地來到消防技術學校參觀。進了學校，這里的環境可漂亮呢，樹影婆娑，湖心小亭，讓我們的心情格外開朗。進了教室，我們開始“第一堂課”，消防指導員大哥哥為我們精心地講述著一個個的消防知識，家里的用電安全隱患、煤氣、天然氣隱患、注意事項等，我們像一棵小樹苗，充分地汲取著營養。第一節課講完后，老師讓我們自由參觀，展覽的物品多種多樣，有防煙面具、滅火器（干粉滅火器、泡沫滅火器、二氧化碳滅火器）和消防水槍等。這么多消防設備，讓我感受到祖國的強大與繁榮。

開始第二節課了，大哥哥讓我們看火災現場的逃生紀實，還教會我們打繩結。為了讓我們更好地、深入地了解消防知識，老師讓我們進行了實戰演習。過程是從一間黑暗的屋子里模擬火災逃生情景，快速地轉移到另一間安全室里去，然后果斷地利用緩降器安全到達地面。

開始演習了，我們推開模擬防煙門，在黑漆漆的通道里摸索

著出去的路，不時地還有冒出一些煙霧，我們捂著口鼻，快速地穿越一道道安全門，到達了避難間。接著要利用緩降器到達地面，我們的心情雖然緊張，但是隨著同學們一個個安全到達地面，我們的心情也就逐漸放松了，完成了這次任務。

這次活動，讓我們明白了許多消防道理。其中最重要的有以下幾項：

一是遇到火災千萬不要慌張，要冷靜沉著地面對火災。二是可以利用現有條件現行自救，千萬不能盲目跳樓，而要等待后續救援，利用工具（緩降器、繩索、避難間等）逃生。三是如果火勢較大，不能自救，要果斷逃生，撥打火警電話報警，等待援救，并盡量躲到有水源的地方，遠離火場中心。明白了這些消防知識，對我們成長有很大的益處，生命只有一次，畢竟它是寶貴的。

通過這次活動，不僅增加了我對消防概念的理解，也增長了我對火災自救的知識，使我明白了更多的道理，長了見識，我要永遠記住這一天。

八一希望學校

五年級（5）班羅小萌

指導老師：孫詠賢

第五篇：參觀記記敘文

參觀記記敘文1

一下車，映入眼簾的是一座座建筑物，建筑物前面是一個旗臺，上面高掛著艾瑪的旗幟，我們來到工廠前集合，艾瑪電子廠管理科科長胡小燕阿姨為我們介紹這工廠的歷史由來，還要當我們的導游．我們可高興啦！

據說，這家工廠于1992年9月在深圳建立，1999年擴展到我們蛟乙塘，這里的管理是仿照日本美國的方式．這個廠主要是制造紅外線感應燈、防盜器多媒體網絡，電腦。這些東西一般都是遠銷國外，這家工廠有三萬平方米，有工人1000多。

首先，胡阿姨帶我們直走右轉經過一片草坪，來到倉庫，這個倉庫真大，排著一列列整齊的貨架，上面放著許許多多貨物。除了幾張辦公桌，大概是管理倉庫的工人辦公的地方，除此之外里面只有一條窄小的通道，接著我們來到工模課，做模具的地方。里面存放著十幾臺模具機器，每臺機器前都有一個工人在制造模具，即使我們來了，他們仍然認真工作，他們都是一些文化高的大學生，看來要到這個地方工作還正不容易，所以我們更應該珍惜時光，認真學習。接著我們來到員工福利社，飯廳，因為是上班時間，這里空無一人，這里大約有200平方米，因為經過裝修，這里一進門就有一陣難聞的氣味，使每個同學都捂住鼻子，墻上掛著十二個大字：安全，整理，整頓，清掃，清潔，修養。聽說每一個車間都有這些字。這里的娛樂設施很充足，不但有電視，廣播。每個周末還放電影。另外還有乒乓球桌，臺球桌，籃球場。為了解決員工的思鄉之情，這里還設有電話。接著我們參觀了IQC檢驗區，配電柜，塑模區，PTR測試房等地方．這些地方真是讓我們看得眼花撩亂，要是沒有胡阿姨解說，我們還以為是什么龐然大物呢！

參觀記記敘文2

今天，清遠小記者之家的全體小記者來到一番拉面館來參觀采訪，并學習做健康沙侓和Q版壽司。

一進一番拉面，我的目光就被一番拉面的環境給吸引住了。正間店的環境裝扮得像日本主題公園似的。每根柱子上都畫有日本相撲的畫像，每走一步都可以看到四周都擺著十來個穿著和服的木娃娃，整一間店都是由木頭裝修的加上柔和的燈光，留給人一種十分樸實，近似自然，十分舒服的感覺，就連菜單上也十分具有日本風格。整間店就能讓人仿佛置身在日本東京一樣。

學做菜的時間到了，我們小記者都蜂擁而上，急著搶一個好位置學做壽司。一位眉清目秀的大姐姐先把一張紫菜放在壽司卷席上，再用水拿一飯團把它均勻地粘在紫菜上，再用卷席把紫菜把飯團卷成一條長柱形的，然后用刀把它切成一個一個整齊的長方形，這樣壽司就做好了。大姐姐還做了兩個壽司拼盆，那香噴噴的氣味，加上好看的顏色，我的口水都快要流下來了。

壽司做完了，我們又學做沙侓，這次換上了一位個子很高的廚師大哥哥，大哥哥切沙侓十分專注，給橙子削皮的功夫十分棒，可以算得上一位高級廚師。他把沙侓的材料切成粒狀，再撒上玉米粒，一盆沙侓就大功告成了。

今天真有意義，因為我學到了做壽司和沙侓，回家可以做來孝敬父母，讓他們也享享口福。

參觀記記敘文3

期待的校外教學終于來臨，我們要去參觀綠色博覽會，大家用熱烈的心態把握住這個大好機會，遵守老師對我們的'要求。事先，老師讓我們去電腦教室查資料，討論當時參觀的路線，很方便，一切都可以按照原計劃的行程走，為自己節省很多時間。

我們一上車，大家坐在座位上，就忍不住想吃東西，但是老師說這是山路先別吃，上了高速路再吃，所以我們期待著早點上高速路，最后終于到了，大家不由得拿出自己的零食吃，一邊看風景一邊吃。期待的瞬間終于到了。那是我們到了綠色博覽會，老師給每個人發了學習手冊，現在就一起分享我的旅行和發生了什么吧

我們最初打算先玩那六個主題館，然后上買東西，玩，首先去世界溫暖館，體驗站在凍結的冰上搖晃的感覺，就像自己真的在冰島上一樣，然后去了綠色的新生活館，這個館比世界溫暖館大

接下來是我們最喜歡的大氣科學管理，這個館是六大主題館，我們遇到了最多的人，我還有很多人迷路了！玩完五館后，留下最遠的心里就有了所屬館，我們走著走著肚子就開始餓了，看完就直接去吃飯，沒去買紀念品，想起來就覺得可惜，希望下次校外教學也能這么好玩。