第一篇：中國(guó)科技館參觀記作文

暑假的一天，我和爸爸媽媽到中國(guó)科技館參觀。我們乘坐大巴士經(jīng)過大約一個(gè)小時(shí)的行程，來(lái)到了中國(guó)科技館。科技館面積很大，共分為3個(gè)館，大門正前方為a館是主展廳，左邊為b館是穹幕影廳，右邊為c館是兒童科學(xué)樂園。在導(dǎo)游的引導(dǎo)下，我們先參觀a館。走進(jìn)a館，我們直奔四樓，去觀看古代發(fā)明創(chuàng)造。我們看到了許多新鮮事物，比如：地動(dòng)儀、刺繡&&但我最感興趣的還是一種神奇的銅盆。銅盆有兩個(gè)把柄，里面盛有水。如果把手沾濕，用力摩擦銅盆的兩個(gè)把柄，盆里的水就會(huì)躥起一串串水珠。我試了試，水面上只泛起了層層漣漪，我再用更大的力氣，水面上也只起了一丁點(diǎn)兒水花，真遺憾。可能是我力氣小的緣故吧！我苦思冥想，為什么水盆里的水摩擦把柄就能飛濺起來(lái)呢？我一定要想辦法把這個(gè)問題弄明白。

參觀完四層，又分別參觀了三層和二層，最后，我們到了一層。我最喜歡的還是機(jī)器人樂隊(duì)表演。樂隊(duì)里還有一個(gè)指揮家，它是個(gè)透明體的機(jī)器人，你看它手中的指揮棒忽上忽下，時(shí)快時(shí)緩，正在出色、認(rèn)真地指揮著它的樂隊(duì)。樂隊(duì)里有演奏各種樂器的機(jī)器人，有拉二胡的，有吹薩克斯的，有吹小號(hào)的&&這些機(jī)器人演員正在有感情的演奏著各種樂曲。如果你不側(cè)耳細(xì)聽，還真不知道這是機(jī)器人演奏出來(lái)的呢！

走出a館的大門，我們來(lái)到b館看穹幕電影。穹幕影廳真大呀！走進(jìn)去，像走進(jìn)一個(gè)新的世界。影廳是個(gè)巨大的球形建筑，里面都是銀幕，像天穹一樣蓋在觀者的頭頂。人們坐在里面看電影，上下左右都是景物，猶如身臨其境。我們觀看的是《珊瑚礁歷險(xiǎn)》，講述的是：珊瑚礁是一種美麗的生物，它和海底動(dòng)物有著巨大的聯(lián)系，如果珊瑚礁死亡了，那么，這些海底的生物也會(huì)隨著珊瑚礁的死亡逐一死去。看完穹幕電影，我們坐上車依依不舍地離開科技館。在車上，我想：其實(shí)科學(xué)就在我們身邊，我們要做個(gè)有心人，隨時(shí)去探索科學(xué)的奧秘。

第二篇：參觀記作文

參觀記作文

篇一：寫參觀游覽的文章作文指導(dǎo)

寫參觀游覽的文章作文指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1．要能抓住景物特征進(jìn)行描寫，融情于景，抒發(fā)真情實(shí)感。

2．學(xué)習(xí)定點(diǎn)觀察、移步換景、分類摹寫的寫景方法。

3．培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力，善于捕捉生活中美的瞬間。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)定點(diǎn)觀察、移步換景、分類摹寫的寫景方法。

2．抓住景物特征進(jìn)行描寫，融情于景，抒發(fā)真情實(shí)感。

課前準(zhǔn)備閱讀第四單元寫作短文

教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。游歷名山大川，尋訪名人遺跡，乃人生一大樂事，從古至今，文人墨客探幽尋秘潑墨揮毫，為我們留下無(wú)數(shù)膾炙人口的名篇佳作，讓我們穿越時(shí)空暢游古今中外的風(fēng)景名勝。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了小石潭的水清境幽、承天寺的積水空明，也欣賞了阿里山美如畫的風(fēng)光、威尼斯獨(dú)特的瑰麗。今天讓我們結(jié)合寫作知識(shí)短文《寫參觀游覽的文章》，一起來(lái)總結(jié)一下，這類文章的寫作注意點(diǎn)。

（二）圍繞重點(diǎn)，討論交流

1．學(xué)習(xí)寫作知識(shí)短文《寫參觀游覽的文章》，理清要點(diǎn)：

（1）參觀游覽時(shí)要仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽取介紹，研讀有關(guān)文字材料，寫作時(shí)做到內(nèi)容真實(shí)。

（2）寫參觀游覽的文章要注意條理清楚，可采用“定點(diǎn)觀察” “移步換景”或“分類摹寫”的方法。

①定點(diǎn)觀察：就是指站在一個(gè)固定的位置上，選取恰當(dāng)?shù)囊曈X角度，依據(jù)一定的順序，如由近到遠(yuǎn)，由上到下，由左到右對(duì)眼前景物進(jìn)行描寫。

②移步換景：就是不固定立 足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫下來(lái)。描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。

③分類摹寫：是按描寫對(duì)象的不同類別，或不同方面的順序來(lái)摹寫的。

（3）參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語(yǔ)言一定要生動(dòng)形象，富有感情，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于海”，讓讀者受到感染。

2．明確游記的基本結(jié)構(gòu)：大致由游蹤、風(fēng)貌、觀感三部分組成。

（1）游蹤是指作品中敘述的具體游覽過程。

（2）風(fēng)貌是指訪游對(duì)象的風(fēng)情和狀貌。

（3）觀感是指游覽景物 后的感想或感情。

3．掌握游記的一般要求：

（1）緊扣游蹤，筆下有序。

為了讓文章條理清楚，我們可采用“定點(diǎn)觀察” “移步換景”或“分類摹寫”的方法。語(yǔ)段展示，讓學(xué)生討論分清下列語(yǔ)段采用了哪種寫景方法，各有什么特點(diǎn)？

①課件： 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大絨花，那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，讓人既想久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)；在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。(老舍《草原》)明確：采用定點(diǎn)觀察法，按照由遠(yuǎn)到近的順序，自上（天空）而下（草地）地觀察天空時(shí)，發(fā)現(xiàn)草原上的天空與別處的天空不一樣——清鮮、明朗；觀察草地時(shí)又由遠(yuǎn)及近，遠(yuǎn)處“一 碧千里”，近處有“平地”、“小丘”、“羊群”。景物有靜有動(dòng)、在草原上諸多景物中，抓住草原上最具代表性的“小丘”、“羊群”重點(diǎn)觀察，寫出了草原景色的美麗。好處：

定點(diǎn)定位，直接對(duì)準(zhǔn)畫面，最適宜于典型環(huán)境里的自然景物或風(fēng)俗人情的描寫，就好像是攝影拍照的特寫鏡頭一樣，焦點(diǎn)醒目。

注意點(diǎn)：

首先要注意選擇好觀察點(diǎn)。因?yàn)榱⒆泓c(diǎn)不同，觀察的方位、角度不同，呈現(xiàn)的面貌也各不相同，表達(dá)效果大不一樣。

其次，描寫時(shí)要按照一定順序，把景物寫得層次清楚，有立體感，給讀者以身臨其境的實(shí)感。②課件: “從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。”(柳宗元《小石潭記》)明確：采用移步換景法，用“從小丘西行” “伐竹取道” “下見” 清楚交代行蹤路線。吳功正的《阿里山紀(jì)行》也采用了這種結(jié)構(gòu)來(lái)描寫阿里山美麗的風(fēng)光。把行蹤交代得清清楚楚：臺(tái)北—嘉義—坐火車進(jìn)山—阿里山—神木—林區(qū)—曲徑幽路—看到神木—下山。好處：

以行蹤為線索，表現(xiàn)了不同時(shí)間里多種景物的風(fēng)貌，使讀者從中感受到一種動(dòng)態(tài)美、整體美。注意點(diǎn)：

首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚，讓讀者清楚地知道游覽或參觀的路線。

其次要注意圍繞一個(gè)中心，選擇最有特色的景物，避免記流水帳。

③課件:高高望天樹，竹樓 映藍(lán)天，悠悠野象谷，嫵媚傣寨水，笑對(duì)生與死（《美麗的西雙版納》）

明確：采用分類摹寫法，五個(gè)小標(biāo)題，五個(gè)片段，構(gòu)建全文，從不同的角度突出“西雙版納”的“美麗”。分類描寫時(shí)，不一定要交代觀察點(diǎn)，也不一定要按時(shí)間或空間的順序，但要根據(jù)你所要表現(xiàn)的主題進(jìn)行分類，并且各類之間應(yīng)有聯(lián)系，從不同角度去凸顯中心。

（2）凸顯特點(diǎn)，精雕細(xì)刻。

①要仔細(xì)觀察，認(rèn)真體味，“見人之所未見，思人之所未思”。

你所見之景往往也是他人所見之景，正可謂“英雄所見略同”，稍不注意，寫出來(lái)的參觀游覽的文章便容易變成雷同乏味的說(shuō)明書或一副游覽路線圖。所以，要仔細(xì)觀察，多角度多層次地去洞察景物，體味其獨(dú)特之美，如《記承天寺夜游》中，僅以“庭下如積水空明。水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”一句，就生動(dòng)地描寫出月光的清澈透明，形象地展現(xiàn)了明月朗照下的庭院的奇景。

②要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，“弱水三千，只取一瓢”。

如果眼中之景全部成為筆下之景，所謂“耳目所及，無(wú)所不寫”，最后只能流于拉雜拖沓。因此，要圍繞中心，巧妙剪裁，跳過一般性的過程交代，著重寫幾個(gè)特寫鏡頭，讓整篇文章成為幾個(gè)主要景點(diǎn)活動(dòng)的有機(jī)組合體。從而達(dá)到“形散神不散”。如《小石潭記》中，作者寫魚、寫四周樹木都是為了描寫小石潭之清幽。作者用簡(jiǎn)練傳神、富有清韻的筆觸，明寫魚，暗寫水之清澈；明寫四周樹木，暗寫小石潭之清幽。

③要精雕細(xì)刻，理性概括，“他人口中無(wú)，唯我筆下有”。

要讓你筆下之景比他人筆下之景更傳神，就必須學(xué)會(huì)恰到好處地運(yùn)用多種表現(xiàn)手法、修辭手法，描寫景物時(shí)尤其要注意粗筆勾勒與工筆細(xì)描相結(jié)合，粗筆勾勒是指從大處著筆，勾勒出景觀的大致輪廓，工筆細(xì)描是指從形、聲、色等多個(gè)方面對(duì)某一具體景象進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描繪。同時(shí)還得注意認(rèn)真聽取介紹，研讀有關(guān)文字材料，對(duì)景區(qū)做全方位的了解，這樣才更利于我們對(duì)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、名勝古跡的特點(diǎn)，做出理性的概括，也只有這樣，我們才能將景區(qū)的本質(zhì)特征鮮明地提取出來(lái)。（3）情景交融，議論恰當(dāng)。

課件:游記不能只是客觀地描寫亭臺(tái)樓閣或奇山異水，非常重要的一點(diǎn)就是要融入自我真情，主觀地突出景觀的特色，將自然風(fēng)光升華為人文山水。辛棄疾筆下的“我見青山多嫵媚，料青山，見我應(yīng)如是”，便是成功的典范。（葉圣陶）

古代游記名篇，作者游蹤所至，美景在目，心有所感，形諸筆墨，往往物中有我，景中見情。這樣不僅 寫出了山水的蓬勃生機(jī)和無(wú)窮妙趣，還能含蓄蘊(yùn)藉，意味雋永地把作者的身世和人生理想表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到直抒胸臆，情景交融的效果。

①課件: “坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。”（《小石潭記》）此句把清冷幽深的景色與凄涼哀怨的心情融為一體，凸顯了作者的孤寂，內(nèi)心的落寞，使得文章情景交融。

②課件:在風(fēng)嶺之巔，我不由得想起魯迅先生那句話：其實(shí)，地上本沒有路，走的人多了，也變成了路。可眼下的連云棧道又使我們領(lǐng)悟到：即使地上本來(lái)有路，沒有人走了，路，也就沒有了。（選自《蜀道游記》的《在連云棧道上》，作者寫這條古代的交通要道，如今被廢棄冷落時(shí)的感慨）

這段議論，既點(diǎn)出文章的神魂所在，也道出了生活的哲理，升華文章主旨。

游記既要如實(shí)反映出一地一景的外象，還要寫 出它與人類生活相聯(lián)系的內(nèi)在精神，山水風(fēng)物的奇異美妙，大都是人和自然的關(guān)系的產(chǎn)物，在他們身上，往往融合了自然的鬼斧神工與人類的勞動(dòng)創(chuàng)造，是人類文明、民族歷史的一種沉淀。

因此，我們要善于抓住極能觸動(dòng)情感的景物，生發(fā)開去，把深刻的道理和感悟寓于信筆所至的景物描摹之中，或勾勒描 繪，或敘述聯(lián)想，或借景抒情，托情言志。

（三）總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津

（1）緊扣游蹤，筆下有序。

（2）凸顯特點(diǎn)，精雕細(xì)刻。

（3）情景交融，議論恰當(dāng)。

（四）范例引路，指導(dǎo)寫作

課件：九龍口行吟

我曾固執(zhí)地認(rèn)為，家鄉(xiāng)的九龍口，既無(wú)騷人墨客為其吟詠，又少歷史典故讓它厚重，它不過是泱泱中華的一滴水，平凡如斯，平淡如斯。

國(guó)慶前夕，應(yīng)朋友之約，踏上了去九龍口的汽車，僅十幾分鐘，就到了九龍口的門戶——沙莊。

沙莊的小街兩旁錯(cuò)落著烏甍粉墻的民居，偶有一筐綠菱、嫩藕，幾簍肥蟹、鮮蝦擺在門前，招攬著游人。一條條光滑的石板路在民居之間延伸，如同一首古老的歌謠，在吟唱?dú)q月的滄桑，走進(jìn)去恍若隔世。

熱情的主人早已備好小舟，乘舟向蕩心小島渡去，回望沙莊，我不禁 感慨：沙莊的景致也許能與江南的周莊平分秋色，然而周莊的河流是穿鎮(zhèn)而過，水已不再是孤立的自然，它早已融入了人類的生活，共同營(yíng)造著“小橋、流水、人家”的婉約；而沙莊在水的面前太渺小，它被擠到了水之一隅，成為孤立的一部分，多少有點(diǎn)“流水繞孤村”的凄涼。

棄舟登島，佇立九龍樓凝神眺望，只見九條清亮的大河如同九條披鱗的巨龍向四面奔騰而去，遠(yuǎn)方藍(lán)瓷瓶 上沙鷗流轉(zhuǎn)、白帆點(diǎn)點(diǎn)；近處碧玉盤中漁人撒網(wǎng)，殘荷照影，想來(lái)八百里洞庭也不過如此！這是造化的神工，更是人類的杰作。朋友說(shuō)：“秦觀到此，恐怕也會(huì)欣然忘憂吧！” 這一大片水域使我的心境頓時(shí)開闊，我有些后悔，九龍口，我來(lái)遲了！我們又向河蕩深處泛舟尋勝，十月的秋風(fēng)中，到處有蘆花飛舞。如血的殘陽(yáng)映著一片勝雪的蘆花，是攝影家眼中的最美；而蘆花那飄逸靈動(dòng)的氣質(zhì)早就使它走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，可惜，在如此明亮的秋陽(yáng)下，我無(wú)法領(lǐng)略那空蒙迷離的

意境。小船從蘆葦蕩中鉆出，一陣秋風(fēng)吹過，那數(shù)不清的蘆竿搖曳起來(lái)，恰似秦皇之箭陣、漢武之奇兵。陡然看見蘆葦叢中靜靜站立著一座瞭望塔，我不禁想起，半個(gè)世紀(jì)前，這里也曾是白洋淀，也曾是沙家浜，抗日的烽火也曾在這里熊熊燃燒過。??誰(shuí)說(shuō)九龍口沒有故事？真是“不識(shí)九龍真面目，只緣身在水鄉(xiāng)中”！

原來(lái)，文化是人賦予自然的，只要“胸中有丘壑”，眼中之景就會(huì)靈動(dòng)起來(lái)，心中之景就會(huì)充滿詩(shī)意！

【注】 “流水繞孤村”出自北宋秦觀的《滿庭芳》。

師生點(diǎn)評(píng)：

（1）緊扣游蹤，筆下有序。

作者采用移步換景法，乘車去沙莊——乘舟登島——向河蕩深處泛舟尋勝。井然有序，層次清晰。

（2）凸顯特點(diǎn)，精雕細(xì)刻。

如寫登樓遠(yuǎn)眺，“只見九條清亮的大河如同九條披鱗的巨龍向四面奔騰而去，遠(yuǎn)方藍(lán)瓷瓶上沙鷗流轉(zhuǎn)、白帆點(diǎn)點(diǎn)；近處碧玉盤中漁人撒 網(wǎng)，殘荷照影，想來(lái)八百里洞庭也不過如此！”作者采用比喻的修辭手法刻畫出九條大河奔騰的氣勢(shì)，繼而用工筆 細(xì)描，將藍(lán)天喻為藍(lán)瓷瓶，將綠水比作碧玉盤，遠(yuǎn)景近景，精雕細(xì)刻，相得益彰。

（3）情景交融，議論恰當(dāng)。

文章先描寫了沙莊古鎮(zhèn)風(fēng)貌，將其與周莊相比，凸顯其不足，這點(diǎn)凄涼其實(shí)是作者最初對(duì)九龍口不認(rèn)可的體現(xiàn)，然后從大處描寫九龍口磅礴的氣勢(shì)，讓自己心靈得到震撼，再?gòu)募?xì)處以蘆花之柔美、蘆葦蕩之壯美來(lái)印證九龍口的文化底蘊(yùn)與厚重的歷史，從而水到渠成生發(fā)議論。

五、設(shè)計(jì)文題，明確要求

1．在你的人生旅途中，曾游覽過哪些風(fēng)景名勝？踏訪過哪些名人遺跡？請(qǐng)選擇給你留下的印象最深的一次，以“

之旅”為題，寫一篇游記。

2．我們的家鄉(xiāng)姜堰，歷史悠久，人杰地靈，天目山遺址、黃龍士故居、三唐萬(wàn)竹園、高二適紀(jì)念館、狀元閣、曲江樓、溱潼古鎮(zhèn)、溱湖濕地公園?? 請(qǐng)你選擇最有感觸的一處或幾處，寫一篇游記，帶領(lǐng)遠(yuǎn)方的朋友神游姜堰，題目自擬。

要求：從以上兩個(gè)選題中任選一個(gè)，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于500字的游記。

學(xué)生獨(dú)立作文，教師巡回指導(dǎo) 篇二：參觀游覽作文

參觀游覽作文

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!

2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國(guó)的山山水水。

3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享!

4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。

課前準(zhǔn)備

1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

1、我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人流連忘返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

2、指名一生上臺(tái)交流。

聽眾反饋：聽了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的? 教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。

3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

4、再次指名交流。

a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。b．介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答“記者”問。

5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。

6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?

7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜尋到的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)明，日積月累)

1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫一寫我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻? a．可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。b．也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

c．也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助? a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。

b．把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái))

4、要寫一手好文章，離不開平時(shí)詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。

a．看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。

b．你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色)c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適? d．你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說(shuō)幾句。

e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

7、寫作文。

范文

美麗的桂林

我常聽別人說(shuō)：“桂林山水甲天下”這話可把我的心給撓得癢癢的，向往著到桂林看看。

星期天到了，我的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)啦，我們一家三口決定到這久富盛名的桂林去旅游。當(dāng)坐上飛機(jī)時(shí)，我的心情是多么的激動(dòng)，一個(gè)多小時(shí)后，飛機(jī)平穩(wěn)地降落在桂林機(jī)場(chǎng)，我們便開始了愉快的桂林之旅。在桂林，我們游覽了七星公園、象鼻山、蘆笛巖??最令我難忘的就是游覽漓江的那一天，天空下起了蒙蒙細(xì)雨，聽導(dǎo)游說(shuō)：“能在煙雨中游覽漓江是很難遇到的。”一路上，漓江的水是那樣的清，山是那樣的美，一座座山倒影在水中，奇形怪狀的山形，有的山像駱駝、有的像五指、有的像一只筆筒??在路上，來(lái)到了一座山前，船停了一會(huì)兒，導(dǎo)游給我們介紹了這座山的名稱叫“九馬畫山”山體上有不同形狀的九匹馬，“誰(shuí)能數(shù)出山中的九匹馬，誰(shuí)的眼力、智慧最豐富。”我細(xì)心的看著、找著，結(jié)果，卻只找到了七匹馬，還覺得真有些失望。船繼續(xù)前行，一路上我高興得唱著歌，歡呼著，這樣美的山水怎么也看不夠。“桂林山水甲天下，陽(yáng)朔風(fēng)光甲桂林”順江而下，我們到了著名的陽(yáng)朔，游覽了“世外桃源山莊”果然名不虛傳，桂林的山水、陽(yáng)朔的風(fēng)光，仿佛來(lái)到了人間仙境，這樣美的山水真是讓人心曠神怡。桂林之旅結(jié)束了，桂林的山水似一幅美麗的畫卷，深深地留在我的記憶里。作文批改記錄

篇三：小學(xué)生作文指導(dǎo)─怎樣寫游記、參觀記

小學(xué)生作文指導(dǎo)─怎樣寫游記、參觀記

《怎樣寫一篇游記》

一、游記的含義

簡(jiǎn)言之，游記就是描寫游覽一些地方的名勝古跡的所見、所聞、所感的一種形式。主要內(nèi)容包括：

所見：自然景物如山川、湖泊；人文景觀如廟宇、亭臺(tái)樓閣及對(duì)聯(lián)等。

所聞：神話傳說(shuō)、名人故事、歷史典故、古人詩(shī)文、風(fēng)土人情等。游記主要是描寫山川景物、名勝古跡、風(fēng)土人情等.所感：寫出自己的獨(dú)特感受。

游記分為很多種：以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過記游來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的，是說(shuō)理型游記。

二、游記的結(jié)構(gòu)與寫法

（一）游記的結(jié)構(gòu)

1、開頭。交代游覽的緣由、時(shí)間、地點(diǎn)、人物等背景，概述向往心情或點(diǎn)出寫作對(duì)象的總體特點(diǎn)。

例如李健吾的《雨中登泰山》的開頭：

?從火車上遙望泰山，幾十年來(lái)有好些次了，每次想起‘孔子登東山而小魯，登泰山而小天下’那句話來(lái)，就覺得過而不登，像是欠下悠久的文化傳統(tǒng)一筆債似的。杜甫的愿望‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小’，我也一樣有，惜乎來(lái)去匆匆，每次都當(dāng)面錯(cuò)過了。

而今確實(shí)要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨來(lái)，淅淅瀝瀝，不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的。我們約好了清晨出發(fā)，人齊了，雨越下越大。等天晴嗎？想著這飄渺的‘等’字，先是憋悶。盼到十一點(diǎn)半鐘，天色轉(zhuǎn)白，我不由喊了一句：‘走吧！’帶動(dòng)年輕人，挎起背包，興致勃勃，朝岱宗坊出發(fā)了。? 再如碧野的《天山景物記》的開頭：

?朋友，你到過天山嗎？天山是我們祖國(guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。遠(yuǎn)望天山，美麗多姿，那長(zhǎng)年積雪高插云霄的群峰，像集體起舞時(shí)的維吾爾族少女的珠冠，銀光閃閃；那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人。

如果你愿意，我陪你進(jìn)天山去看一看。? 文章起句以“朋友，你到過天山嗎？”的親切呼喚和詢問開頭，這不僅是為了開篇點(diǎn)題，引起下文，也給人以親切之感。接著介紹天山的地理位置和遠(yuǎn)眺美麗多姿的天山美景，連用兩個(gè)“象??”的人格化的比喻，準(zhǔn)確地抓住了天山的總體特點(diǎn)。而正當(dāng)人們陷于遐想、熱切向往的時(shí)候，作者又愿意當(dāng)作向?qū)А芭隳氵M(jìn)天山”，這就不能不使人為之一振。可見開篇不凡，引人入勝。

2、主體。具體敘述游歷經(jīng)過，生動(dòng)描寫沿途景物。游覽過程一般用敘述方法，景物用描寫，感想可以抒情議論。寫景要抓住景物特點(diǎn)，寫出它們的形貌、情狀，并能把自己的感情熔鑄到景物描寫中去。

主體部分是游記的核心部分，是寫作的重點(diǎn)，因此，主體部分寫作要從以下三個(gè)方面入手：

（1）處理好四個(gè)“一”的問題：

①一條線索。游記是對(duì)一次出行、游覽、參觀等的記錄。要記的景物不只一個(gè)，那么就要求有一個(gè)先后順序的問題。游記的線索也就是游記寫作的順序。寫游記一定要有一條合理的線索貫 穿其中，選擇恰當(dāng)?shù)木€索將游記中各個(gè)要素聯(lián)結(jié)起來(lái)，整篇游記才不會(huì)支離破碎、雜亂無(wú)章。怎樣安排游記的線索呢？最常見的就是以游記者的行蹤為線索，也就是常說(shuō)的移步換景，即按照游覽的先后順序來(lái)寫。

②一處景點(diǎn)。對(duì)景物的描寫是游記的一個(gè)重要組成部分。游記中要寫的景物不只一處，記游時(shí)千萬(wàn)不可平均用墨，應(yīng)根據(jù)寫作的需要，有選擇、有重點(diǎn)地寫。對(duì)重要的行程、有特色的景觀、對(duì)表現(xiàn)文章主題有重要作用的事物等，要重點(diǎn)描寫，其它的則應(yīng)該一筆帶過，或者干脆略去不寫。這樣寫出的文章，才會(huì)主次分明，主題突出，玲瓏有致。如果不加選擇，將觀察所得所有景物都平鋪直敘地寫出來(lái)，那么寫成的只能是一篇“流水賬”，這樣文章就失去了吸引人的力量。

既然對(duì)景物的描寫需要選擇以確定詳寫和略寫，那么選擇景物的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

1）要選擇有代表性的景物。任何名山勝地，都有它的特色。比如巴蜀大地景色秀麗，其中最具代表性的有：?峨眉天下秀，青城天下幽，夔(kui)門天下險(xiǎn)，劍閣天下雄園林，至少要涉及園林的三大要素：亭臺(tái)樓閣、假山水池、樹木花卉。即使是寫山，不同的山，其特點(diǎn)也不同，如華山的險(xiǎn)，黃山奇，泰山的雄偉、武夷山的秀麗，等等。

2）要選擇感受較深的景物。寫泰山的游記數(shù)不勝數(shù)，但各有其物色。有的側(cè)重寫觀日出，有的側(cè)重寫泰山云海松濤，有的寫石階，而李健吾的《雨中登泰山》側(cè)重寫雨景、雨。?黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉。

? 這又是為什么呢？道理很簡(jiǎn)單，個(gè)人的感受不一樣，和寫好其它文章一樣，文章的選材立意，更多的是從個(gè)人的感悟出發(fā)的。感受深，對(duì)景物的印象就深，寫起來(lái)就能具體生動(dòng)；感受深，聯(lián)想就多，可說(shuō)的話就多，寫起來(lái)就容易得心應(yīng)手；感受深，情就真，寫景時(shí)就會(huì)自然地融進(jìn)自己的感情，就容易做到情景交融，就容易感染讀者。所以優(yōu)秀的游記總是選擇自己感受深的景物來(lái)詳寫，突出中心。

③一個(gè)背景（指人文資料）。寫游記文章不僅要寫看到的景物，還要同時(shí)介紹一下與景物

有關(guān)的背景知識(shí)，這樣使游覽成為一個(gè)文化現(xiàn)象的了解和接受過程，而不是簡(jiǎn)單的景物瀏覽。

例如在介紹名山大川時(shí)，要穿插有關(guān)的神話傳說(shuō)；介紹古跡舊址時(shí)，要附帶介紹有關(guān)的歷史知識(shí)；介紹某地區(qū)風(fēng)光時(shí)，同時(shí)補(bǔ)充一些民風(fēng)民俗情況??總之，氣候飲食、歷史典故、名人故事、古人詩(shī)文、風(fēng)土人情都是景物介紹時(shí)必不可少的背景知識(shí)。只有把景點(diǎn)置于一定的文化背景之中，把寫景與文化背景的介紹結(jié)合起來(lái)，才能賦予游記豐富的人文內(nèi)涵。

④一種情感。寫游記文章一定要滲透著作者一種情感。寫景，并不是單純地描寫景物，而是結(jié)合描摹自然景觀或人文景觀來(lái)表達(dá)作者的情感的，或是熱愛，或是驚嘆，或是贊美。平常所說(shuō)的借景抒情，就是在景物描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行抒發(fā)自己的感情，而情景交融就是把自己的思想感情滲透到所寫的景物中。

（2）寫景的順序要清楚 常見寫景順序有以下三種：

① 按行蹤為序。也就是常說(shuō)的移步換景，即按照作者立足點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對(duì)象或者同一對(duì)象觀察的角度、距離也不斷變化。

② 固定觀察點(diǎn)，按遠(yuǎn)近高低的順序描寫景物。也就是常說(shuō)的定點(diǎn)換景，即看同一景物，以作者立足點(diǎn)或方位作為固定點(diǎn)，隨著觀察視線的移動(dòng)，或俯視，或仰視，或遠(yuǎn)眺，或近看，然后把觀察的景物按照遠(yuǎn)近高低的順序依次進(jìn)行描寫。這種方法可以使讀者明確把握作者觀察景物的位置和方向，便于讀者從作者的觀察點(diǎn)出發(fā)，逐一再現(xiàn)景物，獲得身臨其境的感受。

如周密的《觀潮》一文，作者固定不變的觀察點(diǎn)是?海塘大堤上?。觀察到的錢塘江大潮這一景觀是：先?看不出有什么變化?；接著是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到?東方水天相接的地方出現(xiàn)一條白線?，不一會(huì)兒，白線?逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面?；浪潮再近些，看到的是?一道兩丈多高的白色城墻?；浪潮越來(lái)越近，?猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭開進(jìn)，浩浩蕩蕩?；最后，浪潮奔騰西去，?余波還漫天卷地地涌來(lái)?。這些描寫，正是作者在固定的觀察點(diǎn)上，按由遠(yuǎn)及近的順序描寫了錢塘江大潮這一?天下奇觀?。

③ 按時(shí)間先后順序描寫景物。如寫《日出》就應(yīng)按?日出前?、?日出時(shí)?和?日出后?的順序觀察和描寫。

再如寫《我第一次見到大海》應(yīng)按?黎明?、?太陽(yáng)升出海面?、?太陽(yáng)由紅變亮?、?太陽(yáng)升到半空以后?的時(shí)間順序觀察和描寫。

再如《天山景物記》第二個(gè)小標(biāo)題?迷人的夏季牧場(chǎng)?是按時(shí)間先后順序描寫景物：先寫白天遼闊的牧場(chǎng)、肥美的牧群、幸福的牧女和牧場(chǎng)的云雨；再寫黃昏金碧輝煌的牧場(chǎng)和熱情好客的哈薩克牧民；后寫初夜歌聲嘹亮的蒙古包；最后寫深夜寧?kù)o安祥的大草原。

（3）抓住景物的特點(diǎn)，加以細(xì)膩的描寫

世界上的景物林林總總，變幻多姿，各以其獨(dú)特的面貌相區(qū)別。不同時(shí)間不同地點(diǎn)和不同觀察角度的景物其特點(diǎn)各異，這要求我們要有細(xì)致入微的觀察目光，景物的特點(diǎn)是吸引眼球的閃光點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)景物的特點(diǎn)描繪是一篇游記成功的關(guān)鍵，只有把握了景物的獨(dú)特之處，才能真正把握它們的形象，才能寫得準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體、形象。

那么，抓住景物的哪些特點(diǎn)呢？

①色彩特點(diǎn)。景物的顏色是千變?nèi)f化的，不同的景物有不同的顏色，即使是同一種景物，在不同的季節(jié)，不同的位置，也會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。如碧野的《天山景物記》第一節(jié)在寫野花時(shí)，不但寫了野花的密、多、高、大等，還抓住了野花的顏色?紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛?特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

②形態(tài)特點(diǎn)。景物的不同形狀和姿態(tài)，可以表現(xiàn)出不同的精神、氣質(zhì)。如白楊樹直立挺拔，表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神；柳樹輕柔，婀娜多姿，表現(xiàn)出它柔韌的性格；松樹迎寒風(fēng)挺立，戰(zhàn)霜雪蒼綠，表現(xiàn)出倔強(qiáng)的品格； 老槐樹像撐開的大綠傘，在炎熱的酷夏安撫著大汗淋漓的人們，表現(xiàn)出它溫和的天性??可見，抓住景物形態(tài)特點(diǎn)，既可表現(xiàn)形，又可體現(xiàn)神。

③動(dòng)靜特點(diǎn)。一切景物都處于自然之中，有時(shí)處于靜態(tài)，有時(shí)處于動(dòng)態(tài)，有時(shí)處于靜動(dòng)變化之中。因此，我們要抓住景物的動(dòng)靜寫出景物的特點(diǎn)。

例如李健吾的《雨中登泰山》描寫了眾多的水勢(shì)水態(tài)，其中有一句是：?我們繞過虎山，站到壩橋上，一邊是平靜的湖水，迎著斜風(fēng)細(xì)雨，懶洋洋只是欲步不前，一邊卻喑嗚叱咤，似有千軍萬(wàn)馬，躲在綺麗的黃錦底下。”同樣描寫水，一靜一動(dòng)，互襯互托，而擬人和比喻等修辭手法的運(yùn)用，不僅描繪出各自的形態(tài)，且精神、氣勢(shì)也有所顯現(xiàn)。“喑嗚叱咤”（意思是厲聲怒喝）是以聲寫水勢(shì)，寫滔滔滾滾的動(dòng)態(tài)，似靜實(shí)動(dòng)。

更妙的是作者能于“動(dòng)”中看出“靜”，于“靜”中看出“動(dòng)”，用他那傳神的筆，以動(dòng)寫靜，把靜寫得活起來(lái)。

3、結(jié)尾。點(diǎn)明游覽的中心思想，即寫出自己的獨(dú)特感受。如反映自己對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，或是通過寫景來(lái)闡明所吸取的教訓(xùn)、明白的道理，或是通過寫景來(lái)探索人生真諦，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí)，思想上也受到啟迪、熏陶和教育。

綜上所述，怎樣才能寫出有特色的游記佳作呢，要做到三點(diǎn)：有物、有序、情景交融。

一．有物——中心明確、重點(diǎn)突出。

首先，在寫游記的過程中一定要把主體交待清楚，如，游的人或者集體、要寫的景物究竟是什么，是部分還是整體等。

其次，要注意在描寫中一定要有一個(gè)明確的中心，即：通過描寫

游覽中的所見所聞，把自己的寫作目的表達(dá)出來(lái)，或者表達(dá)自己對(duì)山水的贊美、熱愛，或者說(shuō)明在游覽中發(fā)現(xiàn)的哲理等。另外，要努力觀察，把所要描寫的景物有重點(diǎn)、有層次地寫具體，寫形象。有時(shí)，游覽一個(gè)地方，你看到的景物很多很復(fù)雜，要根據(jù)表達(dá)中心思想的需要，選擇最有特色、最感興趣的景物，按游蹤的順序，詳細(xì)地寫。還要做到主次分明，詳略得當(dāng)，不能面面俱到。

二、記敘重點(diǎn)要突出，即有序——線索清楚。

寫游記一定要有一條合理的線索貫穿其中。參觀游覽時(shí)，可供觀賞的不止一處，路線可能忽東忽西或者交叉，不能像記流水帳似的不分主次，不分詳略可以按游覽路線寫，但在記敘時(shí)就要有一個(gè)清楚明白的順序。一般有時(shí)間先后順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。可以按空間順序?qū)懠锤鶕?jù)觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，描寫景物的變化。也就是抓住游覽時(shí)感受最深的幾個(gè)場(chǎng)面來(lái)寫。這樣能使重點(diǎn)突出，給讀者留下深刻的印象。在觀賞時(shí)應(yīng)有重點(diǎn)，把印象最深之處寫具體。有時(shí)也可把時(shí)間與空間順序糅合在一起。

三、要刻畫特征

各種景物都有自己獨(dú)特之處，有形態(tài)上的，有顏色上的；有氣味方面的，也有表現(xiàn)在聲音上的。即使是同一景物，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)時(shí)也不一樣，我們要適當(dāng)運(yùn)用想象、夸張、擬人、比喻等手法去表現(xiàn)它們。

四、要融情于景，情景交融

寫景往往是為了抒發(fā)作者內(nèi)心的思想感情，景色描寫與抒情結(jié)合在一起，就能達(dá)到情景交融。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，這句古語(yǔ)就鮮明地講出了景物描寫和感情抒發(fā)之間的緊密關(guān)系。因此，在游記寫作中，我們把對(duì)景物的描寫和情感的表達(dá)結(jié)合起來(lái)。更要大膽地表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和見解。努力“見常人所未見”，讓人讀了你的文章之后有一種新的感受，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。抒情有多種方法，分直抒胸臆和間接抒情兩大類，但必須真實(shí)

初學(xué)者寫游記常犯頭重腳輕腰肢細(xì)的毛病：

（1）頭重。不重要的起頭太長(zhǎng)，占了太大篇幅。例如：從早上起床寫起，然后寫怎樣吃早飯、怎樣出門坐車、路上都見了什么、發(fā)生了什么都要大肆記敘一番。

（2）腳輕。沒有點(diǎn)明游記的中心思想就草草收?qǐng)觯螂S便發(fā)表一些與名勝古跡毫無(wú)關(guān)系，無(wú)關(guān)痛癢的心得交代了事。提醒大家的是別再用“夕陽(yáng)西下，我們依依不舍地踏上歸途”這樣的陳腔老套作結(jié)尾，要下功夫好好著墨，寫出自己的獨(dú)特感受。結(jié)尾收束得好，不僅給人震撼的感動(dòng)力，讀者雖未親身經(jīng)歷，也得到了最佳的“臥游”的效果啊！

（3）腰細(xì)。文中的主體部分是游記的精華所在，卻寫得又短又少。而最關(guān)鍵的應(yīng)是“到達(dá)目的地后的游覽經(jīng)過”，總是三言兩語(yǔ)，不痛不癢，容易給讀者“行去匆匆，一無(wú)所獲”的感覺，這樣的游記顯然是失敗之作。

例文寫作舉例

大峽谷之游

沿途中你的心情和見聞

上個(gè)星期五，我們?nèi)チ艘粋€(gè)與眾不同的課堂——生態(tài)大峽谷。在那里我度過了愉快的一天。也讓我在記憶的畫卷中添上了精彩的一筆。

早上 七點(diǎn)整，我們將踏上去生態(tài)大峽谷的旅游車。在車上，大家你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，笑聲一陣接著一陣。到大峽谷后的風(fēng)景和心情。

終于到了朝陽(yáng)生態(tài)大峽谷。出現(xiàn)在眼前的是一條陡峭狹窄的山路，兩邊是高山峻嶺，山上綠樹成蔭、野草滿地，真是美麗極了。流水嘩嘩，溪水潺潺，那種涼涼感覺真是妙不可言。峽谷口冒出陣陣?yán)錃猓杏X非常的涼爽，把腳伸進(jìn)溪水中，頓時(shí)感覺就像進(jìn)了冷凍庫(kù)一樣，看到這樣的美景，同學(xué)們?nèi)滩蛔∫粨矶希R上踏著水鉆進(jìn)了峽谷里。

我們順著長(zhǎng)廊，聽著溪水在腳下轟鳴，呼吸著峽谷里的新鮮空氣，欣喜若狂地往前奔跑著 想看到更美的風(fēng)景。溪水叮咚地從小橋底下匆匆流過，特別清，特別潤(rùn)，還散發(fā)著陣陣水霧。峽谷里很靜，靜的只聽到我們的喊叫聲和流水流水聲。

峽谷非常的陰暗，兩邊都是巖石，就像沉香用斧頭把這座山一下劈成了兩半，偶爾抬頭見到一束束陽(yáng)光，仿佛是手電筒射出的光束一般??山上的泉水沿著巖石滴落下來(lái)，形成了一副透明的水簾，有時(shí)他們會(huì)調(diào)皮地鉆進(jìn)你的脖子里，給你一個(gè)意外的驚喜。

終于見到了一大片很寬敞的地方，抬頭可以看到一片藍(lán)藍(lán)的天空，這里是專門供游客休息地方。我們一群人有的連忙補(bǔ)充食物和水分，有的還擺起了PS留影。

峽谷中的石頭形態(tài)萬(wàn)千，有的像僵尸一樣陰森恐怖，有的像烏龜一樣可愛，有的像根柱子非常的直??

游戲時(shí)間終于到了，峽谷游覽完之后，我們又趕緊來(lái)到了峽谷出口，與這里的溪水親密接觸。我們??.嫌不過癮，又?..盡管溪水涼的浸骨頭，我們?nèi)圆辉诤酰械脑谒锾芍械目鞓返卮蛑鴿L，有的特地還帶了水槍對(duì)著我們射擊，調(diào)皮的朱鵬程還捉到了一只小螃蟹呢！

在一陣哈哈大笑中我們結(jié)束了本次大峽谷之旅，依依不舍的穿好衣服離開了。回頭看看這美麗的大峽谷，默默地在心里對(duì)它說(shuō)了聲：?大峽谷，我還會(huì)來(lái)的。? 公園類風(fēng)光為例介紹一下風(fēng)光游記的一種寫作模式。

標(biāo)題：應(yīng)該反映地點(diǎn)及風(fēng)光特色。

第一段：主題性開頭（意義或風(fēng)光展示）。

第二段：起因，人物，時(shí)間。

第三段：第一眼看見該風(fēng)光的感覺。

第四段：景點(diǎn)1的描寫，側(cè)重在我的心理。

第五段：景點(diǎn)2的描寫，包括遠(yuǎn)看、中看、近看等。

第六段：景點(diǎn)3的描寫，包括他人的活動(dòng)。

第七段：行程中最有意義的景點(diǎn)，我及我們的活動(dòng)和心理。

第八段，事件的結(jié)束。

第九段：抒情性的結(jié)尾。

【范文】初春游北海

3月２８日的下午，我來(lái)到了北海公園。

一進(jìn)公園大門，首先跳入眼簾的就是被碧綠的湖水環(huán)繞著的瓊島，島上聳立著一座高大而秀美的白塔。

我懷著喜悅的心情，隨著三五成群的游人快步朝白塔走去。穿過正覺殿，繞過普安殿，一棵棵樹木被我甩在身后，一節(jié)節(jié)階梯被我踏在腳下。很快就到達(dá)了瓊島的頂峰——白塔。

站在修飾一新的白塔下，沐浴著初春溫暖的陽(yáng)光，迎著濕潤(rùn)宜人的春風(fēng)，頓覺心曠神怡。放眼四望，只見公園內(nèi)棵棵柳樹都吐出了嫩芽，條條柳枝隨著和暖的春風(fēng)翩翩起舞；蒼松翠柏被忽緊忽慢的春風(fēng)吹動(dòng)，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而竊竊私語(yǔ)，粉色、白色的野桃花開滿枝頭，嬌黃的迎春花開得正旺，潔白的玉蘭含苞欲放；一陣陣花香沁人心脾，一樹樹鮮花為初春的北海增添了不少詩(shī)情畫意。極目遠(yuǎn)眺，金碧輝煌的故宮建筑群、莊嚴(yán)雄偉的天安門廣場(chǎng)、一座座高大嶄新的樓房，一條條玉帶般的公路都?xì)v歷在目。

看著眼前這一切，我心潮起伏，思緒萬(wàn)千：北海原是遼、金、元、明、清歷代封建皇帝的御花園。在黑暗的舊社會(huì)，勞動(dòng)人民只有修建的辛酸勞苦，而沒有游玩的半點(diǎn)自由。那時(shí)，人們從北海公園經(jīng)過時(shí)，只能看見北海白塔呆呆地直立著，只能聽見北海湖水低低地哭泣著。今天，北海成為人民的公園，我們的心情就像那隨**動(dòng)的北海湖水一樣??

下山后，我沿著湖邊慢漫地走著，繼續(xù)欣賞初春北海美麗迷人的景色。春風(fēng)吹過湖面，送來(lái)濕潤(rùn)、清新的空氣；湖邊一處處景致來(lái)到我的面前。我大口大口地吸著新鮮的空氣，貪婪地看著動(dòng)人的景色：岸邊的小草剛剛

第三篇：參觀記

參觀“柏小和楊小”心得體會(huì)

陽(yáng)春三月，在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇之時(shí)，在校委會(huì)的安排下，3月6日參觀了“柏園小學(xué)和楊仙逸小學(xué)”。主要參觀了學(xué)校里的校園文化和班級(jí)文化建設(shè)，使我深有體會(huì)。具體如下：

首先來(lái)到“柏園小學(xué)”，“柏園小學(xué)”雖然占地面積小，但是學(xué)校的文化氛圍卻是非常濃烈，走進(jìn)校園傳進(jìn)眼球的全是各種標(biāo)語(yǔ)、展板等，育人畫面。從教學(xué)樓外的墻壁到走廊、樓梯等，一切可以利用的空間全都利用上了，給人一種濃烈的氣氛。走進(jìn)教室，從教室門口的班牌、班名到教室里的班務(wù)欄、黑板報(bào)、學(xué)生作品展等，給人的感覺就是“精美”，每個(gè)班都有自己的特色。所以“柏園小學(xué)”的校園文化給人的感覺就是“氛圍濃、布置精美、各有特色”。

接著我們又來(lái)到“楊仙逸小學(xué)”，走進(jìn)校園，首先看到的是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“圖書長(zhǎng)廊”，在長(zhǎng)廊里有學(xué)生閱讀的各種書籍和學(xué)生作品展，圖書和作品都整齊美觀的布置，各個(gè)主題鮮明、布置精美。從長(zhǎng)廊走進(jìn)教室，各教室的班級(jí)文化布置同樣是“主題鮮明、各有特色”，總體上這所學(xué)校的校園文化給人的感覺是“文化亮點(diǎn)突出、特色鮮明、教室布置精美整齊、注重學(xué)生作品的展示”。

參觀完兩所學(xué)校后，我也一直在思考，如何結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，把校園文化做起來(lái)。其實(shí)，我們學(xué)校同樣也有我們的校園文化，只是兩點(diǎn)還不夠突出、布置還不夠精美、部分展板陳舊，這都是我們需要改進(jìn)的地方。具體是：首先，樹立起校園總體文化特色，要有我們自己校園的文化主題。其次，各個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)校的校園文化主題，各自在班級(jí)文化建設(shè)上發(fā)揮各自的特點(diǎn)，建設(shè)“一班一特色、一班一亮點(diǎn)”，通過評(píng)比的方式調(diào)動(dòng)各班的積極性。第三，學(xué)校有了文化氛圍和良好的育人環(huán)境，還需要把學(xué)校的文化思想滲入每個(gè)學(xué)生的思想中去，通過學(xué)校文化建設(shè)，班級(jí)文化多樣化，增強(qiáng)班集體的凝聚力，從而加強(qiáng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，使學(xué)生的“愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛老師”的思想增強(qiáng)。

趙勇斌

2011．3．12

第四篇：五年級(jí)參觀記作文

五年級(jí)參觀記作文合集6篇

在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)參觀記作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)參觀記作文 篇1

斗江鎮(zhèn)中心小學(xué)位于三江縣東部，被譽(yù)為“柳州市窗口學(xué)校”。

一進(jìn)大門，就看到兩排海桐樹像士兵一樣站立在大路兩旁，樹后面是草坪和石路。右邊草坪上有一座假山，假山被一圈圍墻圍了起來(lái)，里面裝了水，還養(yǎng)了一些好看的魚；另一邊草坪上有一座涼亭，柱子上有飛龍的花紋，涼亭天花板上還畫著劉三姐在唱山歌。

穿過重門，就到我們的校園了。重門左上角是宿舍樓，宿舍樓右邊是新舊兩棟教學(xué)樓，再往右是政府撥款給貧困山區(qū)的教學(xué)樓。

從新教學(xué)樓的樓梯一直走到第三層，會(huì)看到一個(gè)多媒體教室。多媒體教室有普通教室的三倍大，是用來(lái)上公開課和讓老師開會(huì)的教室。

舊教學(xué)樓第一層從右往左數(shù)第二個(gè)教室就是五（一）班的教室。一進(jìn)門，一排排整齊干凈的桌椅就展現(xiàn)在你的眼前。站在教室中央，左上角就是五（一）班的圖書角，同學(xué)們隨時(shí)可以來(lái)這里借自己喜歡的書看；教室后面有一塊用來(lái)公布消息的板報(bào)。板報(bào)下面，是同學(xué)們優(yōu)秀的作品。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是一種享受。

這就是美麗的斗江小學(xué)，希望你常來(lái)這里玩，斗江小學(xué)永遠(yuǎn)歡迎你。

五年級(jí)參觀記作文 篇2

上個(gè)星期四，我和爸爸一起參加了廣州市公安“微友進(jìn)警營(yíng)”活動(dòng)。早上坐了二十來(lái)分鐘的地鐵，我們便來(lái)到了廣州市公安局起義路公社旁的集結(jié)點(diǎn)。

9點(diǎn)一到，我們便出發(fā)去員村的廣州市消防中隊(duì)參觀。大約坐了了三十分鐘的車程，我們便來(lái)到了員村消防中隊(duì)。一到那兒，我首先看到的是顏色鮮紅的一排奔馳牌消防車，有云梯、水泡等不同類型的消防車，它們高大威武。其中最讓我關(guān)注的是云梯消防車，我多么期待能夠登上這部雄偉的消防車啊！果真，如我所愿，我們隊(duì)的第一實(shí)踐項(xiàng)目就是登上云梯消防車。我佩戴好安全帽和安全帶，便登上云梯，云梯一直升空到70多米，這才停止上升。我往下看，高得仿佛下面的人都只有螞蟻大小。隨著云梯慢慢往下降，我懸著的心才慢慢平靜下來(lái)。坐完云梯，我們便來(lái)到了消防軍官的宿舍，映入我眼簾的是整齊的被子統(tǒng)一放在床頭，軍衣統(tǒng)一掛在衣柜里。接來(lái)下是模擬火場(chǎng)怎樣逃生，首先，我們要用濕毛巾捂住口鼻，彎腰向前走，除了這些，還要按照安全指引逃生。為什么要半蹲呢？因?yàn)槎練馔巷h，越往地面毒氣越少。我順利完成演練。

下一個(gè)節(jié)目是消防官兵表演，首先，他們表演了高樓下水管攀爬。只見消防叔叔們熟練地順著下水管道幾下就爬上了五樓。“哇，真精彩啊！”我情不自禁地鼓掌歡呼起來(lái)。然后，消防叔叔們借助樓梯一秒鐘爬到三層樓，好迅速哦。

最后一個(gè)節(jié)目是實(shí)戰(zhàn)滅火。消防叔叔們先跟我們講解了如何使用滅火器，以及滅火時(shí)需要注意的'事項(xiàng)。然后讓我們親身體驗(yàn)使用滅火器滅火。我們分為五組，每組輪流使用滅火器操作整個(gè)滅火過程。通過這次實(shí)戰(zhàn)滅火，我更清楚地知道，滅火時(shí)一定要先注意觀察風(fēng)向，一定要站在上風(fēng)方向進(jìn)行滅火。這可是我第一次拿著滅火器滅火，真是既緊張又興奮啊！

時(shí)間不知不覺中已經(jīng)來(lái)到了中午，這次活動(dòng)也就圓滿結(jié)束了，所有參見本次活動(dòng)的小朋友們都很開心。我們收獲了很多消防知識(shí)的同時(shí)，也深深地體驗(yàn)到了消防叔叔們工作的艱辛。

今天的活動(dòng)，讓我度過了一個(gè)最開心的上午！

五年級(jí)參觀記作文 篇3

星期一升旗儀式時(shí)，在司令臺(tái)上宣布：“明天學(xué)校將展開春游活動(dòng)。”一聽到這喜訊，我們個(gè)個(gè)都欣喜若狂。

星期三，我早早地來(lái)到學(xué)校做好準(zhǔn)備，等待老師下達(dá)命令。老師和全體學(xué)生準(zhǔn)備好后，我們立即上了旅游車。

到達(dá)目的地了，我們一窩蜂擁下了車，像是從一個(gè)大魔術(shù)匣子里，飛用出一群接著一群的小天使，我們進(jìn)入了海洋館。一進(jìn)去就看見了許多品種的魚。有七彩倒吊，藍(lán)倒吊，中華鱘，揚(yáng)子鱷，黑魔鬼······我們走進(jìn)了海底隧道，一進(jìn)入海底隧道，就令人心曠神怡，我們?cè)趹岩桑@海底隧道是怎樣建造出來(lái)的，太巧奪天工了，我們嘆為觀止！

欣賞完了海洋中的動(dòng)物們，該區(qū)海洋劇場(chǎng)看表了。第一個(gè)表演是小海獅TiNa的絕活：頂球和轉(zhuǎn)呼啦圈，馴獸師把球一扔，小海獅用鼻子接住球，小海獅左右搖晃，讓球在鼻子上停留卻長(zhǎng)不掉下來(lái)。小海獅用頭前號(hào)左右的搖晃，使呼啦圈保持平衡，身體也隨之轉(zhuǎn)動(dòng)。

小海獅TiNa表演完后，又到三位海豚小姐的表演了，它們的第一個(gè)節(jié)目是：凌空飛躍。三位馴獸師把手一揮，三只海豚就游到一個(gè)地方跳了起來(lái)，三只海豚跳起時(shí)，大家都異口同聲地叫了起來(lái)，落下時(shí)，建起的水都帶到觀眾的身上了。第二個(gè)表演是：空中頂球，三只海豚在馴獸師的指導(dǎo)下，跳起頂起了空中的兩個(gè)球，真是太厲害了······

看完表演后，我們依依不舍得離開了海洋館，回到教室里，一想起去海洋館的經(jīng)歷，我就和們津津樂道。

五年級(jí)參觀記作文 篇4

去年的冬天，外面飄著雪花，小樹上，陸地上，樓房上都積上了一層厚厚的雪，外面天氣很冷，在這樣的一個(gè)寒冬，有一群澳大利亞的老師到我們學(xué)校參觀。

他們來(lái)的前一個(gè)周，老師告訴了我們這個(gè)消息，我們都很吃驚，因?yàn)檫@是第一次有外國(guó)老師參觀我們的學(xué)校。老師再三囑咐我們：“還有一個(gè)周左右，他們就要來(lái)了。你們一定要遵守紀(jì)律，不要在走廊里打鬧……”

一個(gè)周過去了……

六七輛大巴車開進(jìn)了我們學(xué)校，第一次看見這么多老師來(lái)參觀，我的心里有點(diǎn)忐忑不安。他們大概有二三十個(gè)人，多數(shù)來(lái)自澳大利亞，領(lǐng)頭的是一個(gè)胖胖的女校長(zhǎng)。他們都是白皮膚，藍(lán)眼睛，高鼻梁，眼睫毛非常長(zhǎng)，一眨一眨的，眼睛里閃爍出奇異的光芒，顯得非常深邃，臉型很立體，身材卻沒有想象中那么高大。最引人注目的是校長(zhǎng)，肚子圓滾滾的，就像一個(gè)巨大的肉球。她的頭發(fā)很有光澤，銀白色，微帶一點(diǎn)小卷，像一團(tuán)卷卷的棉花，垂到肩膀。

還有一位痩老師也吸引了我，她的頭發(fā)很長(zhǎng)，是棕色的，眼睛笑起來(lái)會(huì)形成一個(gè)倒V字形，五官長(zhǎng)得很精致，笑起來(lái)非常迷人。

接著，他們觀看了我們興趣小組的表演，學(xué)校的翻譯向他們介紹說(shuō)：“Thisis……club。”在老師的指揮下，我們集體演奏了一首非常美妙的樂曲。演奏時(shí)，我坐得端端正正，眼睛一點(diǎn)也不敢往上看，心怦怦直跳，手心里也冒出了冷汗。不一會(huì)兒，我們演奏完了，練習(xí)室里響起了一片掌聲，我心里的石頭終于落了地。一位非常漂亮的老師笑著走過來(lái)，摸了摸我的琴尾，在琴弦上劃拉了幾下，傳出一陣流水般的聲音。興趣小組的老師悄悄在我耳旁說(shuō)：“教一下這個(gè)老師吧！”我微微地點(diǎn)了點(diǎn)了頭，略一沉思，嫻熟地?fù)芘傧遥皇讱g快的曲子便流瀉了出來(lái)。老師說(shuō)了一串我聽不懂的火星文，嘴角上露出一絲微笑，并在我的琴盒上扔了一枚澳幣，似乎對(duì)我表示贊許。

英語(yǔ)小組的同學(xué)說(shuō)，他們收到了一個(gè)非常可愛的玩具——考拉，據(jù)說(shuō)是澳大利亞國(guó)寶。它戴著一個(gè)紅色的圍脖，穿著一雙紅色的小鞋，擺了一個(gè)“V”的動(dòng)作，還可以用作筆筒。

當(dāng)他們坐著大巴離開時(shí)，我有些失落，我希望他們下次來(lái)的時(shí)候也可以給我?guī)б粋€(gè)考拉……

五年級(jí)參觀記作文 篇5

當(dāng)我知道要去9指揮中心參觀的消息時(shí)，我十分高興，心里充滿了期待，渴望早日見到我心目中的英雄----消防員叔叔。

月日 下午點(diǎn)，我們集體來(lái)消防大隊(duì)9指揮中心。看，身穿草綠色軍裝，頭戴鋼盔的消防隊(duì)員叔叔們個(gè)個(gè)英姿勃勃，氣志昂揚(yáng)。一輛輛火紅色的消防車，整齊地停在門口。這些是當(dāng)前最先進(jìn)的消防車，最貴的有四五百萬(wàn)元，最便宜的也值二三百萬(wàn)元，它們好像一聽到號(hào)令隨時(shí)就能把瘋狂的“敵人”消滅掉。

我們又來(lái)到了消防隊(duì)員叔叔的營(yíng)房，那里電視電腦樣樣齊全，室內(nèi)衛(wèi)生一塵不染，被子疊得方方正正，像一塊塊染了色的豆腐一樣整齊有序。

下午點(diǎn)分我們結(jié)束了今天的參觀活動(dòng)，我們依依不舍地離開了消防隊(duì)，但是我知道消防員叔叔為了我們的生命安全，公共財(cái)產(chǎn)安全，不怕艱苦，不怕犧牲。大火無(wú)情，人有情，消防員叔叔全心全意為人民服務(wù)的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

五年級(jí)參觀記作文 篇6

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，爸爸媽媽帶著我來(lái)到了河南省博物院參觀。

進(jìn)入大廳，首先映入眼簾的就是那一尊巨大的金色塑像。一個(gè)人手撐兩頭大象。我一直不明白這尊塑像的含義，這時(shí)只聽講解員說(shuō)道：“我們河南省的簡(jiǎn)稱是‘豫’，這尊塑像是河南簡(jiǎn)稱的有來(lái)。”看完這尊塑像，我在心里暗暗贊嘆：只是一尊塑像都這么雄偉，這么精致，里面的文物一定會(huì)更精致，更美麗的！

接著，講解員開始帶領(lǐng)我們參觀博物院內(nèi)存放的古代多個(gè)時(shí)期的文物。其中最讓我驚嘆的就是博物院的鎮(zhèn)館之寶——蓮鶴方壺。看著蓮鶴方壺，我一直贊嘆不已。講解員詳細(xì)地介紹著：“踏出涂鴉1923年河南新鄭李家園。高117厘米，口長(zhǎng)30.5厘米，口寬24.9厘米。壺上有冠蓋，器身長(zhǎng)頸、垂腹、圈足。這個(gè)壺造型宏偉氣派，裝飾典雅華美。壺冠呈雙層盛開的蓮花瓣形，中間平蓋上立著一展翅欲飛的鶴；壺頸兩側(cè)用附壁回首之龍形怪獸為耳；器身滿飾蟠螭紋，腹部四角各攀附一只立體小獸；圈足下有兩個(gè)側(cè)首吐舌的卷尾獸，傾其全力承托重器。其構(gòu)思新穎，設(shè)計(jì)巧妙，融清新活潑和凝重神秘為一體，被譽(yù)為精神的象征。”聽完后，讓我覺得目瞪口呆。其他的游客也是嘖嘖贊嘆，無(wú)不佩服古代人民的智慧。

接下來(lái)，講解員又帶領(lǐng)我們來(lái)到了展覽彩陶雙連壺的地方。雙連壺也給我流星落深刻的印象。它雖然沒有蓮鶴方壺那么精致美麗，但雙連壺也有它的絕妙之處，那就是它的色彩與條紋。它的色彩不艷麗，但看上去卻很柔和；而它的條紋畫得很均勻，整個(gè)給人的感覺是樸素的。講解員說(shuō)：“雙連壺是在1972年河南省鄭州市出土。高20厘米，以泥質(zhì)紅陶做成兩壺并連狀。連腹處有一圓孔相通，兩壺體近似橄欖形，通體施紅衣繪黑彩平行線條紋。”

參觀完，我感覺河南省博物院是我們這兒的象征，我倍感自豪。看里面的文物，我再一次贊嘆我古代人民的智慧。

第五篇：作文茶樓參觀記

作文茶樓參觀記

蘇州葉圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)文學(xué)社 三（3）班王思伊

4月3日下午，朱老師帶我們?nèi)プ魑牟铇菂⒂^，作文茶樓又名馮斌作文博物館。一會(huì)兒時(shí)間，我們走進(jìn)古鎮(zhèn)，穿過老街，來(lái)到了作文茶樓。只見一塊橫匾掛在上方，上面寫著“作文茶樓”四個(gè)字，這是由豐子愷先生題寫的。

作文茶樓是一幢兩層小樓。從大門進(jìn)去，一條船就呈現(xiàn)在我眼前，船頭、船尾、船倉(cāng)的書堆積如山。在第一間和第二間之間有一條走廊，里面有兩條明溝，明溝里又堆滿了書，簡(jiǎn)直就是書的世界。穿過走廊，我們來(lái)到里間，只見有一個(gè)木頭做的長(zhǎng)方形的東西，老師問我們有沒有誰(shuí)知道那是什么東西，我們七嘴八舌，有的說(shuō)是寫字臺(tái)，有的說(shuō)是床??老師說(shuō)都不對(duì)，那是馬槽，是古時(shí)候喂馬用的。

我們從天井的鐵樓梯上來(lái)到了二樓，二樓也有幾個(gè)房間，里面擺放著各個(gè)時(shí)期的教科書、生活用品??作文博物館里葉圣陶爺爺?shù)馁Y料很多，我都來(lái)不及細(xì)看了。二樓上最感興趣的是“靈感鐘”，“一聲鐘，萬(wàn)題通；二聲鐘，文思涌；三聲鐘，筆走飛；四聲鐘，才無(wú)窮；五聲鐘，高榜中。”我也去敲了幾下，我希望靈感鐘能帶給我靈感。房間里有一張可以轉(zhuǎn)動(dòng)的圓桌，我們都不約而同地圍了上去，原來(lái)這個(gè)由馬車的車輪改裝的，配上玻璃的桌面，別具一格！

時(shí)間過得真快，到了回學(xué)校的時(shí)間了，我們才依依不舍地離開了作文茶樓。

指導(dǎo)教師朱祖達(dá)

參觀作文茶樓

蘇州葉圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)文學(xué)社三（2）班戴嘉懿

作文興趣課上，朱老師帶我們?nèi)⒂^作文茶樓。那天是多云，不時(shí)吹來(lái)一陣微風(fēng)，感到特別舒服。

不知不覺，我們就來(lái)到了古鎮(zhèn)，我們走過小橋，作文茶樓的唐老師已經(jīng)在門口迎接我們了。茶樓的門楣上方有一塊匾額，上面寫著“作文茶樓”四個(gè)字，旁邊掛著兩個(gè)大紅燈籠，一條小河靜靜地從門前流過，使得作文茶樓更秀美典雅。

走進(jìn)茶樓，一進(jìn)門就看見一條船，船上擺著許許多多的書。船的后面有一本非常大的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典。來(lái)到走廊，我們看見墻壁上掛著許多蘇州市小學(xué)的照片，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)校也在里面。走廊兩側(cè)的地面上挖了兩條溝，上面蓋上了玻璃，里面也放了許多的書。走過走廊，我們來(lái)到了里屋，最引人注目的是屋中間的一張桌子，那是由馬槽改建的，上面放一塊玻璃，就成了一張很別致的書桌了。馬槽旁邊有一個(gè)書櫥，里面放滿了小屋主人馮斌先生學(xué)生時(shí)代的作文和獎(jiǎng)狀。屋里還有一個(gè)灶頭，灶頭上面的格子里也放滿了書。

我們?cè)谔评蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到二樓，二樓有好幾間房，里面精心地?cái)[放著主人收集的各個(gè)時(shí)期的東西，有小孩子用的立桶，有古時(shí)候船上的舵，有舊式風(fēng)琴，有最早的電風(fēng)扇??這些東西都吸引著我們久久不愿離去，我們似乎回到了從前。二樓和一樓一樣，最多的還是書，古代的、現(xiàn)代的；教科書、文學(xué)書??

作文茶樓真是一片書的海洋。

指導(dǎo)教師：朱霄鴻