第一篇：大塘雙合新世紀希望小學申報素質教育示范學校申請報告（范文模版）

大塘雙合新世紀希望小學申報素質教育示范學校申請報告

余干縣教育:

基礎教育課程改革是從根本上推進素質教育發展、提高整個中華民族素質的美術工程，是實施科教興國戰略的一項重大舉措。根據余干縣教育局文件精神，結合我校實際，對照《余干縣基礎教育課程改革實驗示范學校評估方案》的要求，認真進行對照，認為符合示范學校申報條件，特提出申報，請予認定為謝。

一、基本情況。

大塘雙合新世紀希望小學是一所集并寄宿制學校，生源來自大塘鄉六個自然村，覆蓋人口9000多人。學校現有6個教學班，在校生215人，專職教師13人，專職管理人員二個。是大塘鄉文化交流中心。學校全面落實“素質教育”，為大塘兩個文明的建設和社會主義新農村建設輸送了大批人才，為社會的發展進步作出了應有貢獻。

二、領導重視。

在新一輪課程改革實驗啟動至今，學校非常重視此項工作，成立了以校長任組長，副校長任副組長，年級組長為組員的課改實驗領導小組，負責學校課改實驗培訓、指導、評價工作。并結合學校實際制定了《實驗方案》《大塘雙合新世紀希望小學課堂教學評價表》管理跟蹤教學過程。

三、注重實驗過程的管理。

1、制定了《教師培訓制度》，教師必須參加繼續教育培訓，定成必修學分。對派出學習的教師回校必須組織培訓學校教師或承擔公開課的教學任務。將教師外出培訓提高與學校校本培訓結合起來，做到每周一次小教研，每月一次大教研。

2、建立教師互聽互評聽課制度。校長主任每周必須聽課一節，教師每學期必須聽課15節，聽課結束必須與授課教師交流，以期共同提高。

3、認真做好教師教育教學設計的編寫指導，將以往的“素質教育”目標全面轉向“三唯目標”，同時做好教后反思。對各種教學業務由教導處按時檢查收集歸檔，納入學校過程管理。

四、產生階段性的實驗成果。

1、改革評價方法，突出管理的激勵性。教師從德能、勤、績等幾個方面評估，探索學生采用“等級+特長+鼓勵性評語”式的評價方法，提高評價的科學性。

2、突出學校辦學特色，培養合格的特長生，學校根據學生的興趣愛好，成立了作文、美術、音樂、籃球、書法、舞蹈、乒乓球等課外活動項目，讓學生在活動中主動參與，揚其特長，發展個性，促進學生個體身心的全面發展。

3、強調質量意識，確立質量目標，加強質量監控，提高教學質量，力求各科成績排在全縣中上位。

課程改革是一項長期艱巨的工作，我們必須抓住，以改革求生存，以改革求發展，以改革出特色的管理目標，積極探索，大膽實踐，盡快構建起具有我校特色的新課堂教學模式，引領我鄉課程改革的進程，對照《余干縣基礎教育課程實驗示范學校評估方案》自評得分94分，自認符合申報條件，特此申報，請予認定。

第二篇：大塘雙合新世紀希望小學安全工作計劃

大塘雙合新世紀希望小學安全工作計劃

一、指導思想

堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持“安全穩定壓倒一切”的安全工作原則，構建“平安校園、和諧校園”，按照上級有關安全工作指示精神和具體要求，加強教育，增加投入，提高防范水平，努力做實、做細、做好學校安全工作，確保學校師生生命財產安全，保證學校正常的教育教學秩序。

二、工作目標

力爭創建平安校園，和諧校園；學校無重大安全責任事故，學生犯罪率為零。

三、具體措施

1、加強學校安全工作的組織領導。

本學期，我校要進一步加強安全工作的組織領導，通過建立學校安全工作領導小組來全面負責學校安全工作的組織領導，要明確校長、分管校長、安全責任人、班主任的工作職責、任務、要求。要做到層層落實要求，把每條責任分解落實到專人，做到安全工作條條有人管，事事有人做。

2、進一步完善安全工作各項制度，努力推行安全工作全員參與模式。重新制定完善我校的各項安全管理制度，結合我學校實際和安全工作的新形式、新問題、新要求，突出重點，做好學校的交通、用水、用火、用電、防盜等安全工作。制定學校24小時值班制度，杜絕安全隱患，建立詳細、真實的記錄檔案。同時，積極宣傳，使全

體教師都以主人翁的態度參與到學校的安全工作中來，做到人人參與，人人有責，全面落實安全工作全員參與的安全工作新模式。

3、明確職責，督促落實各項安全工作措施。建立我校安全工作長效機制，制定學校安全工作制度僅僅是第一步工作。我校要通過各項安全工作制度做好做實學校安全工作，要經常性講、反復性抓，督促各責任人自覺做好自己的工作，及時發現問題、及時整改落實。要強調安全工作的法制意識、責任意識。校安全領導小組將與各責任人員簽定安全工作責任書，進一步明確責任與分工、權利與義務。

4、進一步加強安全教育，提高安全防范意識。要做好我校的安全工作，必須要提高全校教職工、全體學生的安全意識和全面掌握安全知識和安全技能，從而能有效地在萬一的情況下從容處置，提高應急、應變能力，把事故危害減少到最低程度。

（1）本學期出版兩期安全主題黑板報；

（2）本學期出兩期有關安全專題的宣傳櫥窗專欄。

（3）本學期舉行一次全校性的安全知識競賽。

（4）每周至少要上一節安全課，并備好課，做好記錄。

5、確保經費投入，保證人防、物防、技防到位有效。學校安排一定的安全工作專項資金用于學校安全工作中的人防、物防、技防方面的投入，確保學校人防、物防、技防的到位和有效運轉。同時要安排專人加強對學校物防、技防的管理和使用工作。

6、努力創新學校安全工作，全面提高我校安全工作水平。我校安全工作要緊跟社會形勢的發展，面對新情況、新問題要用發展的眼

光開展我校安全工作，積極尋求新的思路和方法將學校安全工作做細、做實。確保我校2010年—2011學年第二學期安全工作目標的完成。

四、本學期安全重點工作

1、加強校安全工作領導小組建設。

2、健全規章制度，完善安全管理責任，明確工作職責，嚴格執行有關規章制度。并經常學習有關安全管理、安全上崗方面的知識。

3、定期和不定期檢查各類安全設施，加強對重點場所的管理。

4、經常開展各類安全教育活動，使師生增強安全工作觀念。經常利用板報對學生和家長進行安全教育。

5、加強學校食堂管理，嚴格食品衛生，經常檢查、督促，提出具體要求，確保學生飲食安全。

6、經常檢查電器電路，杜絕火災隱患。防止觸電、火災等事故。定期進行滅火演練和培訓。組織學生進行學生消防疏散演練。

7、進一步配備消防設備，加強硬件建設。

8、加強學生的交通安全教育。

學校安全工作領導小組

組長：陳立上

副組長：吳海晏盛寶學吳會平

成員：吳偉軍吳偉宏及各班班主任

大塘雙合新世紀希望小學2011.2.20

第三篇：大塘雙合新世紀希望小學教師請假調課制度1

大塘雙合新世紀希望小學教師請假調課制度

為了學校教育教學活動的正常開展，保證每一節課的教育教學質量，規范請假行為，讓調課、頂課、代課走向正軌，特制定如下請假調課制度：

一、請假類別

1、公假：必須是上級或學校安排的外出開會、購物、各種學習培訓活動及

政策性規定等請假。（在本校進行的教研活動除外）

2、私假：個人生病、各種私事等請假。

二、請假調課處理

1、公假

?較短公假（一周以內的公假）

原則上自行提前調好課，并把調課情況書面交教務處，若確實因很特殊情況調不過來的課應提前通知教務處，由教務處安排頂課。凡是自調的課，“頂課補助”記在公假人頭上；若由教務處調的，“頂課補助”記在頂課人頭上。（頂課每節7元）

?較長的公假（一周以上的公假）

由學校行政會研究安排代課或頂課。

2、私假

?較短私假（一周以內的私假）

一律由請假人自行提前調好課，并把調課情況書面交教務處，因很特殊不能提前交書面調課情況的，必須提前電話與教務處說明自行調課情況。并事后補上書面調課單。

請假教師必須提前自行調好課，15節以內（含15節）則每一節扣請假人3.00元，15節以外的則每節扣請假人15.00元

未請假，未說明，又未調好課的按荒課處理。

?較長的私假（一周以上的私假）

由學校行政會研究安排代課或頂課。

附：（1）非全校性考試，若監考老師監考與上課有沖突，必須提前自行調好

課，若無人上課按荒課處理。

（2）若在執行過程中，有新情況出現，制度需要完善，由校行政會決定。

大塘雙合新世紀希望小學

2013.9.1

第四篇：余家希望小學申報省級素質教育示范學校匯報材料

昌江區余家希望小學實施素質教育

工作報告

余家希望小學多年堅持實施素質教育并取得讓社會、各級政府、家長認可的成效。2009年12月2日，省中小學設施素質教育督導評估組組長汪國珠一行五人對我校進行了試評。充分肯定了學校設施素質教育工作中取得的成績，提出了中肯的建議。一年來，學校按照省、市、區實施素質教育督導評估的文件精神，遵照評估組的整改建議，組織進行了全面認真地自查、整改，鞏固并進一步推進了素質教育工作。現將工作情況報告如下：

一、學校概況

余家希望小學——景德鎮市昌江區麗陽鄉一所村級完全小學，是景德鎮第一所國家級希望小學。現有學生370人，共設教學班9個；教師19人，青年教師占84.2%，教師學歷100%達標，持證上崗率100%，普通話達標率100%，繼續教育率100%；其中大學學歷有12人，大專學歷有5人（占89.5%），中師學歷2人；小學高級教師8人，達42.1%；市“511名師工程”骨干教師1人，區骨干教師3人，鄉骨干教師9人。

學校占地面積14469平方米，生均39.1平方米。教學用房2804.4平方米，生均7.6平方米。圖書室藏書10344冊，生均28冊。計算機23臺，生均比16：1。教學儀器設備配套齊全。普通教室、行政教師辦公室、圖書室、多媒體教室、語音室、小影院、舞蹈房、儀器室、實驗室、食堂、廁所、衛生室、心理咨詢室、環形運動場、籃球場、體育器械等教學功能室和設施齊全。為素質教育創造了良好的物質條件。

二、實施情況

（一）夯實基礎 加大改善辦學條件力度，夯實素質教育實施基礎

我校是一所愛心下成長起來的學校，凝聚了各級領導、各級政府

及愛心人士的關愛，辦學條件不斷改善，為實施素質教育奠定了物質基礎。

（1）2010年春，學校環形運動場護坡塌方，鄉政府、區教育局及時籌措4萬元資金進行搶修。暑假期間，區、鄉政府又籌資47萬元為學校新建一棟740平方米的綜合樓，重建了籃球場。民進市委給學校送來了體育用品、圖書。市足協給學校配備了足球門、學生用小足球。辦學條件更加完善，達到（部分超過）省頒標準。

（2）進一步完善了校務公開制度。選舉出教師代表，學校購置設備，基礎設施建設等較大項目和工程都先商議、論證再設施。義務教育保障金的使用實行月結算，月公開。確保了素質教育的順利實施。（3）積極開展信息化建設，全面提升學校的教育現代化水平。學校積極建設多媒體網絡平臺，課件制作平臺、教學資源庫，在各科教學活動中積極運用網絡技術等信息技術手段，拓展教育教學空間。

2、構建安全文明校園，營造素質教育實施環境

（1）完善制度，責任到人，健全安全保障機制。學校成立了安全工作領導小組，意外傷害事故、突發安全事故處理領導小組，制訂了一整套安全管理制度，學校安全事故應急預案，并層層簽訂責任狀，將責任落實到人。

（2）關注細節、防微杜漸，確保師生生命財產安全。在日常工作中，學校確定了“關注細節，防微杜漸”的工作原則，狠抓落實，細化管理。寓安全教育于學校教育教學全過程，除搞好環境衛生，疾病預防，上好安全課、健康課外，結合實際利用集合板報、宣傳欄、廣播、“家校通”、“致家長一封信”等多種形式開展教育，組織安全應急演練，開展安全知識競賽等豐富多彩活動。借以樹立師生的安全意識，危機意識，提高師生的自我保衛能力。針對農村孩子上學早、回家無人監管的現狀，組織教師提前到崗（每天7：30到校，堅持了6年。）引導孩子鍛煉身體、讀美文，中午、傍晚免費給孩子補習。構建平等、和諧的師生關系，關注孩子心理健康。細致的工作換來的是師生的平安與健康。完善科學運行機制，推進素質教育實施步伐

我校本著依法治校、以德治教，以科學發展為宗旨，聯系學校實際情況，逐步建立完善了學校的管理機制和管理制度，從學校到班級，從長遠規劃到近期工作，從師德師風到教育教學、教學研究、安全管理、教育質量等。狠抓落實，確保事事有人管，人人有事做，讓學校實施素質教育工作成良好運轉態勢。2010年1月始，學校借助全省實施教師績效工資的契機，進一步完善了各項規章制度，規范了學校辦學行為和教師工作行為，有效推進了我校素質教育實施步伐。

4、錘煉高尚師德師風，把握素質教育實施核心

我校是一所普通的農村小學，地處偏僻，條件艱苦，規模不大，教育資源不豐富。我們深知在素質教育實施過程中，唯有依靠一支肯奉獻、能吃苦、素質高、具有新的教育理念的教師隊伍，才能克服種種困難和不利因素，把素質教育不斷引向深入。

（1）提升管理理念，正確引領教師

我校現有校級領導1人，中層干部3人，平均年齡30歲。領導班子中本科學歷3人，大專學歷1人，小學高級教師3人，小學一級教師1人。雖說是一支年輕的領導隊伍，但在工作中我們不斷加強學習，用開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實事求是、民主公正的作風，引領教師，并把先進的教育理念貫徹于學校的全部活動之中。

我校明確提出了新的辦學理念，即“做文化人，建和諧校園”。做文化人體現了“文化立校”的精神，要求全校師生以“做一個文化人”為榮，事事、時時、處處體現人文精神，樹立“希小文化人”良好形象。“做文化人”的目的是求得學校“和諧發展”，其內涵有三：一是建設綠色的、安全的、文化的、文明的校園；二是建設民主的、融洽的、協調的、有序的校園：三：建設敬業、愛生、開拓創新的育人校園。

（2）嚴格管理，人文關懷，打造教師的心靈家園。

學校抓好教師建設的奠基工程——用現代的教育思想武裝教師，提高師德水平。學校根據《教育法》、《教師法》以及課程改革對高素

質教師的需求，通過健全落實政治學習制度，開展措施得力的師德教育活動，組織教師學習并深入貫徹落實各種文件精神及有關法規政策等。學校經常在教師中開展生動有效的師德教育活動，引導教師樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，確立“育人為本”的基本信念。生活上對教師細致關懷，讓教師用陽光心態工作（如為教師提供早餐奶、工作午餐，為教師過生日，幫教師解決生活困難等）。以愛育愛，教師們能夠努力把師德教育的要求化作自覺行動，扎根山村，能夠面向全體學生，平等關愛每一名學生，尤其關心弱勢群體，關心留守兒童，對那些家庭困難和學習困難的學生有行之有效的幫教措施，努力把“高尚的師德是教師的最高學位”落實到每一天工作中。

（二）豐富內涵、堅持“教研領路 科研興校”，打造一專多能的教師隊伍。（1）教學相長，建設高素質的專業教師隊伍。

抓好教師建設的核心工程——濃厚學習氛圍，積極建設“學習型”校園。我校堅定不移地引導教師確立“終身學習”、“全員學習”、“團體學習”、“自主學習”的先進素質教育理念，不斷提升教育教學理念和教學水平。

一抓校本培訓和校本教研。我們按照學校制定的校本培訓方案，有計劃地實施，帶領教師學習了《新課程理念》等相關課改書籍，組織教師學習相關理論，踐行新課程理念，而后反思所得，促進教學。

二抓借助外力的“富腦工程”。“他山之石，可以攻玉”。我校一直注重為廣大教師提供和創造外出學習的機會，并堅持外出學習匯報制、學習成果共享制。教師都十分珍惜各種學習機會，把外出學習看作是高級“精神福利”。近年來，我校教師先后派30人次外出學習，和許多名師進行零距離接觸；在人員經費緊張的情況下仍然安排教師參加校外培訓，培訓效果明顯，為提高課堂教學水平起到了一定的促進作用。

三抓“分層次培訓”工作，努力提高教師隊伍整體水平。新來教師培訓——師徒結對，快促成長；青年教師培訓——分擔重任，做主

力軍；骨干教師培訓——發揮潛能，再創新高；老教師培訓——激發激情，發揮優勢。學校重視青年教師的教育與培養，通過“一結、二幫、三帶、四扶、五促”的辦法，讓青年教師與現代教育迅速接軌。此外我們還引導教師扎扎實實進行業務學習，從點滴開始不斷提升綜合素質和教學科研能力。

（2）開展校本教研，為實施素質教育提供動力。

我校重視開展校本教研，能以新課程改革為契機，開展有針對性的教學研究活動，不斷深化教育教學改革。我校有語文、數學兩個教研組，學校規定每周星期三下午為教研組教研活動時間，每次教研活動定地點、定內容、定中心發言人。由于多年來一直重視教研組建設，因而各教研組都能認真制定教研活動計劃，積極組織教師開展講座、研討、研究課等形式多樣的活動。新一輪課程改革啟動后，我校各教研組能充分發揮教研組的基地作用，認真探索校本教研的內容與形式，動員并組織教師研究教材與教法，學習新課改理論、教學經驗，組織觀摩課堂教學、評課，交流讀書心得、新課改教學反思。以教研組為陣地，走校本教研之路，不僅提高了教師在新課程背景下實施素質教育的能力和水平，造就和培養了一批年輕的區骨干教師，也使教師的教學教研能力得到了較大提高。

（3）堅持科研為先導，增強素質教育實施的活力。

科研是我校始終不移的興校之路，我校以課題研究為龍頭，以課改為抓手，以課堂為陣地，富有創造性地扎實開展教學研究。各組根據教學實際中遇到的困惑形成為課題，圍繞課題開展專題教研，業務學習，聽評課等活動。大家都積極參與學習、研討、實踐為一體的校本教研，教師的專業成長加快了步伐，課堂效率得到了提高，教研成果喜人。承擔省級課題《構建農村小學語文小組合作學習模式的研究》于2006年4月順利結題，通過課題研究，提升了教師的教學科研能力，增強了教師的科研信心，2008年承擔的《有效指導農村小學生課外閱讀的探究》省級課題于2010年10月順利結題，并得到省教研室領導的肯定，市教研室鼓勵。課題研究取得的經驗在農村小學推廣。

2、堅持德育為首，多方滲透，全面提高學生素質。（1）堅持德育為首，為孩子健康成長導航。

一是逐步健全了德育網絡。學校建立了以校長為首的德育領導小組，強化了以班主任（輔導員）為主體的德育隊伍，聘請了法制副校長，努力構建了由鄉政府、鄉團委、關工委、派出所、學校、村委會、家庭組成的一體化德育網絡，初步形成了多方參與、齊抓共管的德育格局。二是強化德育過程管理，德育工作脈絡清晰。學校能按照學生的心理特征，在認真抓好思想品德課的同時，抓好學科滲透教育將德育融入教育全過程；抓好養成教育，培養學生良好的行為習慣。三是認真按照《中小學德育綱要》的要求，制訂了學校德育工作計劃，廣泛開展以愛國主義教育、人格教育和行為規范教育為主線的德育教育活動，活動形式多樣、豐富多彩，富有成效。

（2）關愛留守兒童，為守巢孩子獻親情

我們學校每學年都有25%--30%留守兒童，他們一般都與爺爺奶奶、外公外婆生活，或者寄居在親戚家甚至一人守家。成長中缺少父母情感上的關注和呵護，思想和學習上缺少恰當的引導和幫助，加上爺爺奶奶忙于生活，隔代教育力不從心，很多孩子性格孤僻、不合群，放學以后缺少照管，連安全也存在隱患。學校針對這一情況，采取了一系列的措施關愛這些留守孩子，為他們健康成長保駕護航。

一是建立保障機制，加強家校聯系。學校成立了留守兒童關愛組，校長任組長，全員參與。將關愛留守兒童工作納入教師考核機制，因地制宜制定了生活上關愛、學習上關心(學校輔導、上門補習)制度，建立“留守兒童之家”等可行方案。開學初，由各班主任在班上進行調查，分班登記好留守兒童的姓名，家庭住址，監護人聯系電話，使留守兒童建檔案率達100﹪。通過家長會、電話、家訪、家長學校摸清各留守孩子現狀。將留守兒童分解到教師，結對關愛。通過“家校通”平臺，加強孩子與父母的聯系，老師們及時和父母溝通交流，指導他們更好的關愛孩子。

二是成立“留守兒童之家”，為孩子們營造心靈家園。“留守兒童之家”是學校里專門為孩子們創建的第二個家，在這個家里有許多吸引孩子

們的地方，有心理咨詢室，交友平臺，心靈舞臺等等。在這里教師是他們的爸媽、大哥哥、大姐姐，并引導留守孩子們和他人和諧相處，高低年級結對子，團結互助。他們可以自由的傾訴，得到及時幫助，教育孩子主動與在外的父母聯系，展示自我。結合一些重大節日開展“講故事”、“詩朗誦”、“知識競賽”、“文藝匯演”、運動會等等一系列的活動，這些活動幫助孩子們樹立自信、自立、自強信心，規范他們的行為，培養特長，給他們展示自我的空間。我們積極爭取社會各界人士的愛心支持。2007年12月，少先隊開展了“我是一個自信、自立、自強的留守娃”主題隊會活動，團市委領導、市報記者們參加了這次活動，不僅對孩子們的表現給予了肯定，對他們進行了慰問采訪，為他們送來了學習和生活用品。2008年3月，我們組織了13個留守孩子編排了歌伴舞節目《留守的娃》，受到了昌江區文化局的邀請參加“魅力昌江”文藝演出，孩子們的表現受到了大家的贊揚，并得到景德鎮市人杰經貿有限公司總經理徐錦先生捐贈。這個節目還獲得全省“金色童年”少兒大賽銅獎。2010年10月13日，市電視臺記者來我校拍攝“慶祝第61個建隊節暨‘四好少年’表彰大隊會”現場并在省市電視臺新聞節目報道。自本學期始，爭取到昌江區國稅分局對學校留守的特困兒童開展長期結對幫扶。每當春節時，我們邀請打工回來的家長到校觀看了孩子們的表演，家長們都感到很欣慰。

三是關愛生活，關心學習，促進全面發展。在學校，老師義務為留守兒童義務輔導功課，有目的、有針對性的去幫助他們學習。在村落，老師送教上門，每位教師就是一個流動輔導站。解決監護人無力輔導的困難。如：現在麗陽中學就讀八年級的汪鋒在我校就讀5、6年級時一人守家，經常吃不上熱飯。學校知道后聘他在食堂做義工，既解決了他的一日三餐又培養了他從小自己創業的意識。現就讀魚山中學7年級的王林同學在校時父母從她一年級起就一直在外面打工，她和爺爺奶奶生活在一起。剛入學時她不愛學習、性格孤僻，不愛講話。班主任與課任老師像父母一樣照顧她，關心她。生病時陪她去看病，打點滴，照顧她吃藥。組織同學為她過生日。在學習上經常幫她輔導，鼓勵她參加學校組織的活動。現在的她學習成績優異，性格開朗，自立自強，擔任少先隊的大隊長。2009年4月

被評為景德鎮市第十四屆“瓷都十佳少年”，在網絡作文大賽中獲得了江西省二等獎，還被邀請加入了江西省小作家、小記者團隊。

在關愛留守兒童工作中，學校已經摸索出了一些思路，取得了一些成效，王青松、徐賽娥、胡招龍等老師被評為昌江區“關心下一代”先進工作者，學校多次被評為昌江區、麗陽鄉“關心下一代先進集體”。2009年11月，景德鎮市電視臺到學校對這項工作進行了專訪，學校關愛留守兒童的工作受到了孩子的擁護，家長贊譽、社會好評，我們的工作舉措得到推廣。

(3)重視養成教育，為農村建設創文明

養成教育，是提升學生的綜合素質，提高農村文明程度的重要一環。為此，我校在注重提高教學質量的同時，還堅持不懈地抓好學生的品行習慣養成教育。

一是加強講文明、懂禮貌教育。講文明，懂禮貌是中華民族幾千年以來的優良傳統，小學教育是學生講文明、懂禮貌的起點。由于很多農村家庭家長受教育程度偏低，農活繁重，特別是監護老人對留守孩子的溺愛導致許多孩子在行為習慣上從不約束，驕縱自私，不懂謙讓。針對這一現象，我校強化機制完善制度，加強講文明、懂禮貌教育。加大了對《小學生文明守則》和《日常文明禮儀規范》學習，還結合實際情況制定了《余家希望小學學生日常行為規范》、《七不準條例》等規章制度，對學生從儀表、語言、行為、愛護公物、尊敬師長等方面提出要求，從行動上落實，每天進行檢查，及時糾正。特別是這一年多來，學校在全體少先隊員中掀起了“牢記胡錦濤總書記教誨，爭當‘四好少年’”活動熱潮。孩子們唱響《四好少年》歌曲，從自身做起，從小事做起，人人真當“四好少年”。養成了良好的品行行為習慣和學習習慣：見到老師或來賓，孩子們會敬禮問好；孩子們團結友愛，活潑開朗；地上紙屑彎腰揀起；校園里的花草樹木孩子們倍加保護，枇杷熟了，黃澄澄的掛滿枝頭，沒有哪只小手會去摘一顆；好好學習，力爭上游；往返學校路邊的莊稼、花果不去破壞；愛護公共設施；主動參加社區服務??

二是加強愛勞動、守紀律教育。我校因地制宜，結合新農村建設，利用農村充足的勞動資源，培養學生的實際動手能力。為營造學校良好學習環境，我校把學校公共區域的環境衛生、花木護理、文化設施保潔等分配到每個班級，實行“門前三包”，并每天對“包干區”進行評比，作為文明班級評比的一項重要內容。在勞動中培養學生基本的勞動技巧、勞動紀律和熱愛勞動的情懷。引導學生們自己開荒，在校內外的空地上創建一塊塊“紅領巾勞動基地”，在輔導員的帶領下，學生們自己動手種植蔬菜、花果。成立“紅領巾森林防火隊”，義務宣傳森林防火知識，定期巡查。開展“我為新農村建設服務”活動。在勞動中體驗勞動人民的艱辛，享受自己的勞動成果。這樣不斷加大了對學生的吃苦耐勞的能力的培養，還提高了學生對農村農民生活的認識，培養對勞動人民的尊敬之情。

三是加強愛校園、愛家鄉教育。在校園醒目處制作“校園是我家，衛生靠大家”“讓小草和我們一起生長”“莫讓小草哭泣”“學會吃飯，學會做人”等系列愛護校園的宣傳標語和墻報，時刻提醒學生們的“愛家”意識。還廣泛開展系列活動養成習慣。開展了以“美麗的家鄉“為主題的手抄報、做合格小公民、作文比賽、繪畫展、詩朗誦、演講比賽 等系列活動，特別是建國60周年之際，我們通過開展形式多樣的活動，讓孩子感受家鄉巨變，增強愛家鄉情懷。

（4）注重社會實踐，為農業發展譜知識

為更好地為社會主義新農村建設服務，我校利用有限資源，在提高學生們的社會實踐能力的同時，還充分調動學生們積極性，為農業的發展傳送新知識。

一是加強學習，提高自身科普知識水平。我校除了加強對教師業務方面的學習，還結合農村實際，通過網絡、報紙、專家講解等途徑對教師加強了科普知識方面的學習。學校教師利用課余時間，加強對學生的森林防火、衛生、疾病防治、安全用電、環境保護、科學種養、法律知識等知識的教育，引導學生掌握科普知識。特別是針對今年發生的“甲流”，我校請專家對學生和部分家長在預防“甲流”的措施上進行了專門講解，引導學生正確做好預防“甲流”的措施。

二是聯系實踐，增大科普知識普及面。為使科普知識讓更多的農民群眾掌握，僅靠學校老師的宣傳效果不是很明顯，影響也不廣。為此，我校充分運用學生資源，培養學生們的社會實踐能力，依托社區，把與農村孩子生活息息相關的綜合實踐活動列入學校工作計劃，如：有計劃有組織地帶領學生開展研究性學習，我們開展的研究性學習活動有：調查田間害蟲增長的原因，調查農村垃圾的處理及污染等，學生不僅參與了研究性學習的全過程，還培養學生關注社會的意識，收到了良好的效果。學校開展了“安全防火，安全用電”等漫畫比賽，并把主題鮮明的漫畫粘貼到農村的宣傳欄上，使農民群眾看的懂，樂意看。利用村委會的黑板報，進行農業科普知識，“甲流感”等方面的宣傳。組織學生深入到農民家中進行宣講和講解。通過這些活動，不僅鍛煉了學生們的社會實踐能力，更把最新的農業科普知識帶給了農民群眾。

（5）加強體衛、文藝工作，為孩子鍛煉體魄注活力。

一是開展“陽光體育，快樂足球”活動，促進學生身心全面發展。學校借助國家開展青少年校園足球活動的東風，按照景德鎮市校園足球工作領導小組的文件、會議精神，將足球活動和陽光體育有機結合，鍛煉孩子體魄，培養孩子團結，拼搏、競爭、規則等足球精神。積極組隊參加景德鎮市青少年校園足球聯賽，錘煉隊伍，培養意志，孩子們不負眾望，取得了小學組第三名（唯一一支闖進前6的農村隊）二是開展興趣小組，多方位展示。我校多年來堅持開展興趣小組的做法，把一些對體育、藝術、書法、英語等方面有強烈興趣的學生組織起來，有目的有計劃，定期開展活動，促使他們有更大的發展，利用藝術節、運動會、足球節、讀書節及各項比賽，展示學生的另一面。近年來，我校學生在藝術、體育活動方面成績突出，多次在省市區組織的比賽中獲獎。

（三）教育成果

在上級黨委、政府的高度重視、社會關心、群眾支持和教職員工的共同努力下，我校成長茁壯。學校管理和教育教學累創佳績，在昌江區乃至全市享有很高聲譽，深受家長贊譽和社會好評，自建校以來，學校先后被評為“江西省首批建設中的農村示范學校”，“江西省首屆農村校本培訓示范學校”，“江西省安全文明校園”“景德鎮市文明單位”，“景德鎮市中小學德育示范學校”，“景德鎮市班主任管理先進單位”，“景德鎮市電教儀器工作先進集體”，“景德鎮市‘全國青少年校園足球’布點學校”，“昌江區教育工作先進單位”，“昌江區關心下一代先進集體”，“昌江區平安校園”，“昌江區實驗教學先進集體”，省級課題《構建村小學語文小組合作學習模式的研究》和《有效指導農村小學生課外閱讀的研究》結題，選送的學生民族舞蹈《好日子》榮獲“全國校園明星賽”江西賽區一等獎，歌舞節目《嘔，十分鐘》榮獲景德鎮“金色童年”競賽銀獎。校足球隊榮獲景德鎮市“青少年校園足球”中小學足球聯賽2009——2010賽季小學組銅獎，史娟老師被評為市“511名師工程”骨干教師，徐娟、王麗華、王水龍、黃紅玉、王清華、方桂林等老師多次獲國、省、市級論文評比、教學競賽一二等獎，教師累計194次獲區級以上獎項。學校學生代表景德鎮市參加江西省小學英語聽、說能力大賽，獲得三等獎；學生王林被評為瓷都“十佳少年”，并加入省“小作家小記者”團隊；五年級張國旺同學榮獲全國數學“希望杯”邀請賽小學組銅獎；學生參加各級各類比賽獲獎266人次。

三、今后努力方向

1進一步改善學校硬件條件，美化、文化校園環境，使之更好的為實施素質教育服務，如環形運動場的優化，器械設施的完善等。2教師隊伍年輕，教師素質有待進一步提高。

余家希望小學 2010年11月2日

第五篇：第三小學素質教育示范學校典型材料

素質教育先進學校

典型材料

天鎮縣第三小學

校根據《大同市普通中小學校素質教育督導評估指標體系》（試行）的要求，結合自己工作的實際情況，本著實事求是的原則，對全面實施素質教育中學校自主發展各項指標的落實情況進行了認真的自評，撰寫匯報材料如下。

一、明確辦學目標，全面實施素質教育

幾年來，第三小學秉承“教育就是服務”的辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。學校始終以“ 全面提高教育質量，大力培養合格加特長的人才”為目標。進一步解放思想，改進教學方法，更新教育手段，強化質量意識，規范教育管理，科研興校；加強校園文化建設，優化育人環境，加強藝術教育；建立學校、家庭、社會網絡教育。為把我校建成“校園環境優美，管理科學規范，教風學風嚴謹，教學手段優化，氛圍積極向上”的學校而努力。

二、加強隊伍建設，促進整體素質的提高

1、加強干部隊伍建設，提高學校制度化科學化管理水平。要加強思想作風建設，著重提高校長、中層干部的依法辦學意識、素質教育意識、教育改革意識、科學管理意識、民主管理意識以及廉政、勤政意識，以身作則，廉潔奉公，增強事業心和責任感。

2、加強師資隊伍建設

⑴、構建教師思想工作運行機制，確實提高思想政治工作的實際功效。做到政治學習有制度、有學習時間、有計劃、有目標、有步驟、有方法、有小結、有反饋、有督查等，有條不紊地層層落實。加強“三師”工程的建設，以師德、師能、師魂為主要內容，采取多種形式，立師德、強師能、鑄師魂。把教書育人的責任心、技能技巧和對教育及教育藝術的修煉與追求有機結合起來。對照評估標準，向全體教職工明確提出政治素質要求，以師德建設為中心，每位教師要努力修正自己。認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，開展職業道德承諾等教育活動，以教育戰線優秀教師的先進事跡和其他行業涌現出來的艱苦創業的先進人物事跡等為榜樣，讓教師學有榜樣、趕有目標，做到身正為師、德高為范。改革管理體制，建立起教師工作評價指標體系，客觀評價教師的工作實績。嚴禁體罰和變相體罰學生，杜絕亂收費和未經批準為學生征訂學習資料，杜絕教師搞第二職業或集體補課。

⑵、優化教師結構：完善學科結構，加強音、美、體、勞等師資培訓，配備專（兼）職教師。

⑶、加強科研興教。開展校本教學業務培訓，通過自學、進修、崗位培訓提高教師學歷水平和業務素質，力爭專科以上學歷教師達90%以上。進一步做好教師培訓工作，力爭90%以上至少參加一次縣級以上的培訓。健全“人人上匯報課，人人參與評課，人人參與課題研究”的教研制度。面對實際，求真務實，教師制定出自己的實驗與課題，并結合平時的教學實踐著手研究。引導教師認真總結教學經驗，撰寫教學論文和教后反思，學校積極創建活動平臺，積極開展各種教學競賽，研討交流活動，每年至少編撰一輯論文匯編。

⑷、加強制度建設。一健全崗位責任與目標責任制；二完善教師考核評價獎懲制度；三進一步完善學校有關管理制度。

三、強化教育教學管理 全面提高素質教育

1、德育工作

以《小學德育綱要》和《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等為基本依據，以教會學生學會做人（關心他人、奉獻社會、遵法守紀、文明禮貌）為基本目標，注意德育工作的針對性和實效性。

（1）認真開展“五愛 ”教育。進行國旗、國徽、國歌教育，激發愛國之情。學校堅持每學期開展熱愛國旗、國徽、國歌為中心的教育活動。要求學生做到“三會”：會畫國旗、會講國旗、國徽圖案的意義，會唱國歌。結合開展“祖國在我心中”故事演講會，開展“愛國、立志、成才”讀書活動；結合晨會、班隊會講英雄故事，排演歌頌祖國的文藝節目，舉辦熱愛國旗詩歌朗誦會。規范升旗儀式，精心設計國旗下講話，做到愛國主義教育持之以恒，細雨潤物，激勵同學們的愛國之情。充分利用德育基地開展活動，進行知我祖國，愛我人民教育。開展“心中有祖國、心中有人民”教育活動。舉辦“愛祖國、愛家鄉”手抄報展評，“祖國之最知多少”讀書競賽，愛國歌曲演唱會，使學生懂得愛國主義精神是中華民族的永恒主題。從知祖國、愛祖國到愛人民，堅定同學們的報國之心。全體教師充分發揮學科教學的“主渠道”作用，注意挖掘教材中的愛國主義素材。寓愛國主義教育于教材內容之中，使學生受到潛移默化的教育。有機地把愛國主義教育與愛家鄉、愛學校聯系起來。優化育人環境，構建環境文化，熏陶學生心靈。環境文化是校園文化建設的主體部分，成為德育工作主陣地。抓好教室環境、墻報書法、圖書閱覽。把環境文化作為創建文明學校的重要組成部分，讓每一棵花草、每一堵墻壁都成為育人的工具，讓德育融化在環境中，讓環境蘊含著德育。狠抓活動文化，豐富業余活動。開展各種有益身心的活動，如組織公益活動，校會、主題班會，社會實踐，興趣小組、體育運動會等。活動做到目標明確、計劃合理、準備充分、講求實效，不搞形式主義。

（2）堅持以思品課、班會課、少先隊活動為德育主渠道，堅持各學科教學的德育滲透。堅持抓好班、少先隊的集體建設，抓好創文明班級活動，樹立良好的校風校紀、班風班紀，進而推進學校的文明建設。

（3）狠抓學困生的幫教轉化工作，提高德育考核優良率、合格率，降低違紀率，杜絕違法率，消滅犯罪率。

（4）堅持做好學校、社會、家庭教育三結合，積極開展社會實踐活動。

（5）強化學生的心理健康教育，及時做好學生學習、生活、人格、交往等方面的心理教育和輔導。

2、教學工作

轉變育人觀，提高教育質量。教育質量是學校辦學的生命線，學校樹立“以質量求生存，以教研促發展”的辦學意識。確保學科合格率的不斷提高。

⑴扎實推進基礎教育課程改革。通過舉辦專題講座，組織教師學習，轉變觀念，用課改的理念指導教學工作。要求教師在教學行為上做到：①教學目標：由以知識傳授為中心向以學生發展為中心轉變，樹立課程目標意識；②教學觀念：由統一規格教育向差異性教育轉變，樹立個性教育意識；③教學關系：由“以教論學”向“以學論教轉變，樹立主體意識”；④教學活動：由重視結果教學向重視過程教學轉變，樹立發展意識；⑤師生關系：由不民主、不和諧向平等融洽轉變，樹立情感意識；⑥教學結構：由程式化模式向教學個性化轉變，樹立創造意識；⑦信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉變，樹立反饋意識；⑧教學評價：由以選拔為主向促進個性化發展轉變，樹立多元化評價意識。

⑵學科課程

①嚴格執行課程計劃和課程標準，開全課程，開足課時，保證教學進度。

②嚴格執行《中小學課堂教學常規》，落實教學常規管理。重視過程性質量，建立教學過程與教學質量監控制度，全方位地對教師的備課、上課、批改作業、輔導、考核等環節進行監控；改變單一的卷考形式，實行以卷查為主，口試、動手操作等為輔的監控辦法，對教育教學進行質量監控。因材施教，切實做好后進學生的輔導。

③嚴格控制學生學習總量、活動總量，學生在校時間每天不超過6小時。減輕學生負擔，一二年級不留書面作業，三年級不超過30分鐘，其他年級每天作業量不超過1 小時，不以增加作業量懲罰學生，不搞集體補課。

④以本校實際出發，全面組織開展學生的社會實踐教育活動、科學技術活動、文學藝術活動和體育衛生活動。

⑤執行活動課程計劃，保證時間，落實內容，增強效果，發揮活動課程的育人功能。

⑶、體育衛生工作

認真貫徹《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》，以增強學生體質、教會學生學會生活（重在有生活自理能力）為目標。

①嚴格按照《體育課程標準》要求組織教學。

②認真組織好學生課外體育鍛煉活動，100%的學生都積極參加課外活動。堅持“兩操一活動”，切實保證學生每天一小時體育活動時間，不斷完善設施，做好近視眼的防治工作，視力良好保持率達95%以上。

③把提高學生運動水平同增強學生體質結合起來，把傳授體育技能同培養學生養成良好的體育運動習慣結合起來，加強體育安全教育，學生體育合格率達到90%以上。

④加強常見病、傳染病的宣傳教育和防治工作，加強健康教育（生理衛生、生活衛生、飲食衛生、學習衛生和運動衛生等，）增強學生生活自理能力。加強心理健康教育，開設心理咨詢室，舉辦一定次數的小學生心理健康講座。

⑤結合興趣小組，建立運動隊；堅持每年一次的運動會。

⑷音、美、勞工作

①擺正音、美、勞育的位置，訂好計劃，認真開展教育活動。成立音、美、勞等課外興趣小組，學生參與率達80%以上。通過各種活動培養學生審美、創造美的能力。充分利用好勞動實踐基地，教育學生利用假期參加家里的一些力所能及的生產勞動，培養學生熱愛勞動的思想和勞動素質。

②努力配齊音、美、勞方面的師資和設備。切實按照音、美、勞課程標準要求組織音、美、勞教學和活動。建立、健全音、美、勞考核評價制度，音樂、美術、勞動課及格率達95%以上。

③不定期地進行學生書畫競賽、作品展。每年舉辦一屆藝術節。

⑸、進行學生素質個體評價

根據素質教育質量目標要求，實施學生學習成績等級評定制度。積極探索有利于全面提高學生素質的學生管理制度和評價制度，實行“等級+特長+鼓勵性評語”的評價制度。面對實際，注意評價內容的全面性，評價觀點的科學性，評價操作的可行性和評價結果的效力性。

四、加大教育教學研究力度

確保素質教育順利進行

1、深入開展教學研究。

2、（1）進一步完善學校教研管理制度，確保校本教研工作的順利進行。教研活動做到定專題、定時間，定地點，每周一次。

（2）、建立“自我反思、同伴互助、專業引領”校本教學研究策略，以問題研究、教育事實研究為重點；以新課程研究為導向；以教育教學中發現的問題為研究對象。積極搭建研究平臺。努力提高研討質效。創建教研活動載體，實行同課研討，同班教學，同課比優活動；活動之前集體備課。課后進行說備課、講反思活動，實現一次一得的目的。

（3）、“學習與借鑒結合”重互助。以課例、教學專題為抓手，引導教師開展專題研討，通過購買有關課堂教學錄像及光盤，組織教師觀看課例，通過參與式研討，運用新課程理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎教學方式，努力形成重研討、重實踐、重反思、重互動的風氣。

（4）、喚醒反思意識,提高反思能力，反思自己的教學觀念、教學行為、教學現象、教學效果。

（5）、重視骨干教師培養，充分發揮骨干教師的積極作用，骨干教師要做好幫帶工作，每年至少指導一名青年教師。提倡“結對幫扶”、跟班聽與教、同上一節課、優秀教師教學展示、問題“會診”、等教研活動。努力為教師構筑一個自主交流問題、做法、經驗、反思的平臺，促進教師提升自我，不斷成長。要求青年教師每人一學期撰寫一篇論文、制作一個優質課件、一節優秀教案、一份優秀試題、一份成熟的教學反思等。學校每學期評選一次，并給予優勝者一定物質獎勵。

2、加強量化管理。學校校長，教務主任每學期聽課不少于40節，其余行政人員、教師每學期聽課不少于20節。教師做到五個一：每周做一次教后記或教學反思；每月向學校提供一個典型教學案例；每學期上一節校級公開課、研討課。每周提出一個教學上的問題，并有解決問題的相應辦法。每周至少聽一節課，并做好記錄，評點。

3、重視過程。加強對教師備課、上課、作業、輔導、考查、考試等教學行為和教學過程及教學常規的動態管理，確保過程性教學質量，深入課堂，認真做好聽課與評課工作，全面推進素質教育的實施。

4、改革評價。將全體教職工參加校本培訓、教研活動、教學反思以及取得的成效納入考評。注重教師發展性、反思性評價，建立教師發展及教育教學行為反思記錄檔案，形成“以學促教，以學促學”的課改標準，促進師生主動發展，真正發揮評價的導向、激勵、監控功能。

五、改善辦學條件，創造良好教育環境。

1、體、音、美器材達到國家教委頒發的配備標準。加強各專用室場建設，設專（兼職）管理員，嚴格執行管理制度，加大體衛藝、圖書設備的經費投入。充分發揮圖書設備的作用，使學生更多了解生活、自然和社會常識，養成良好的學習習慣，培養自學能力。

2、積極創建“平安校園”。認真做好校舍、設備的安全維護，積極開展各種形式的安全教育，不斷增強學生的安全防范意識和能力，杜絕一切不安全事故的發生。

3、做好后勤保障工作，完善財物管理制度。

六、規范學籍管理，規范學籍管理，確保適齡少年兒童100%入學，認真做好各種資料建檔。

七、加強民主建設，關心教師的工作與生活。

積極為教師排憂解難，使教師全身心投入工作中。不斷完善教工之家建設，重視教代會工作，每年至少召開一次教代會，對學校的重大事情作出決策，對學校和領導干部的工作進行評議。不斷完善校務公開工作，增加學校工作的透明度，使全體教師積極參與學校的管理工作。

八、、建立社會參與機制。

1、協調各有關職能部門對學校周邊環境進行整治，為學校全面實施素質教育提供良好的外部條件。大力開展普法教育，聘請有關人員到校進行法律講座等，不斷增強師生的法律意識和運用法律自我保護的能力，杜絕一切違法亂紀事件的發生。

2、成立學校家長委員會。辦好家長學校，提高家長素質，指導家長開展家庭教育，調動廣大家長積極性，開創全社會都來關心和保護青少年的健康成長，形成社會、家庭、學校教育一致的局面，使教育質量上新臺階。

九、建立自我評估制度。

為不斷提高素質教育工作，學校將開展經常性自查自糾，及時改進工作。每學年進行一次全面性的自評，總結經驗，找出問題，明確方向。

在全面實施素質教育的幾年中，面對學校的發展和取得的成績，我們感到欣慰，著眼發展，我們將全面樹立和落實科學發展觀，緊緊圍繞學校辦學的總體規劃，狠抓教育管理，積極推進素質教育，為教育事業的可持續發展作出新的貢獻。