第一篇：創(chuàng)新讓學(xué)校插上騰飛的翅膀

創(chuàng)新讓學(xué)校插上騰飛的翅膀

-----廣德縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)多樣化辦學(xué)紀(jì)實(shí)

一顆璀璨的明珠，一所優(yōu)秀的學(xué)校

大地育明珠，青山藏靈秀。在皖東南的竹鄉(xiāng)大地上有這樣一所高中，在短短七年的時(shí)間里，取得了多樣驕人的成績，培養(yǎng)了許多德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，贏得了社會(huì)各界的普遍認(rèn)可，成為了家長放心、學(xué)生向往的學(xué)校，它就是廣德縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)！優(yōu)美的育人環(huán)境，優(yōu)越的辦學(xué)條件

廣德縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)坐落在廣德縣新政務(wù)區(qū)，她背倚笄山，坐靠盧湖，交通便利、區(qū)位優(yōu)越，風(fēng)景如畫、人杰地靈。學(xué)校自2006年建校以來，已完成投資1.2億元，占地140畝，建筑面積5萬平方米，基本建設(shè)和校園綠化、美化、亮化等都已完成，現(xiàn)代化教學(xué)和生活設(shè)施一應(yīng)俱全。漫步校園，湖光花影、亭臺(tái)軒榭交相輝映，樓宇山色、小橋曲徑自成畫卷，精美的雕塑和勵(lì)志的石碑點(diǎn)綴其間，相得益彰。教學(xué)樓大氣明亮，學(xué)生公寓寬敞舒適，餐廳食堂潔凈衛(wèi)生。目前，學(xué)校擁有校園互聯(lián)網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)、電子備課室、多媒體教室、錄播室等。學(xué)校還配備有功能齊全的舞蹈房、琴房、專業(yè)畫室，以及全市一流的學(xué)術(shù)報(bào)告廳、演藝大舞臺(tái)和田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。近幾年，學(xué)校還逐步設(shè)立了財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室，計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，農(nóng)林專業(yè)實(shí)踐基地等。如今，廣德縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)頗具規(guī)模，擁有教職工169人，51個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2932人，其中高

二、高三兩個(gè)年級(jí)中有體藝特長班4個(gè)，學(xué)生226人，中職對(duì)口專業(yè)班10個(gè)，學(xué)生552人，共有778人。

先進(jìn)的辦學(xué)理念，鮮明的辦學(xué)特色

實(shí)驗(yàn)中學(xué)秉承 “德育立校，質(zhì)量強(qiáng)校”的宗旨，堅(jiān)持 “成人、成才、成功”的育人理念，堅(jiān)持“教學(xué)與管理并重，文化與特色齊進(jìn)”的發(fā)展思路，強(qiáng)化德育工作，狠抓教學(xué)質(zhì)量，深化教育改革，全力打造特色。具有現(xiàn)代教育意識(shí)的實(shí)中人，敢為人先，銳意創(chuàng)新，在緊緊抓住提高普高教學(xué)質(zhì)量這條主線的同時(shí)，大膽試水藝體特色教育和“普職融通”教育，探索出一條“一主兩翼”的多樣化辦學(xué)模式，走出了一條適合學(xué)校和學(xué)生共同發(fā)展的辦學(xué)之路。

“成人成才成功”是學(xué)校一貫堅(jiān)持的育人理念。在抓好學(xué)生文化教育的同時(shí)，學(xué)校積極推行素質(zhì)教育，把培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)放在首位。學(xué)校成立了體藝處，制定了專門的廣德縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生體藝達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),提出了“學(xué)生在校三年至少習(xí)得一項(xiàng)特長”的目標(biāo)，每學(xué)期進(jìn)行嚴(yán)格的測(cè)試。體藝處、校團(tuán)委聯(lián)手打造校園文化，學(xué)校組建了見南文學(xué)社、“天空之城”音樂社、播音主持藝術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、太極拳等社團(tuán)，并且安排了指導(dǎo)老師；成立了籃球、乒乓球、羽毛球、田徑、足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)；開展作文、書畫、演講、朗誦、中職技能等競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；舉辦《見南文學(xué)》校刊、《廣德縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)》、校園廣播站、文化長廊等。這一切均為為學(xué)生提供了展示自己才能的舞臺(tái)，豐富了校園文化生活，開闊了學(xué)生視野，陶冶了學(xué)生情操。其中，每日舉行的“跑操”活動(dòng)已被打造成學(xué)校素質(zhì)教育的亮點(diǎn)之一。

科學(xué)管理是學(xué)校所努力追求的主要目標(biāo)。學(xué)校先后出臺(tái)了“全員聘任制”和“年度績效考核制”，致力于打造一支具有“精氣神”，特別能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)，做到了“能上能下，公平公正，優(yōu)勝劣汰，優(yōu)績優(yōu)酬”；在“科研興教”理念的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)中學(xué)在做好常規(guī)的師徒結(jié)對(duì)、青藍(lán)工程的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了全校教師教學(xué)大比武的方案，讓全校教師分青年教師、成熟教師、和骨干教師三個(gè)層次進(jìn)行大比武，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水

平和教學(xué)能力的迅速提高，極大地調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)還學(xué)習(xí)借鑒同行的課堂改革經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)力推進(jìn)“學(xué)案教學(xué)”，精心打造“有效課堂”、“精品課堂”，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，邀請(qǐng)專家名師來校視導(dǎo)、舉辦“教學(xué)開放日”活動(dòng)、分批選派干部在優(yōu)秀學(xué)校掛職鍛煉、組織班主任和教師外出學(xué)習(xí)、觀摩等。總之，學(xué)校一直以課題研究為突破口，以研促教，不斷提升教學(xué)水平。學(xué)校現(xiàn)有市級(jí)以上課題 項(xiàng)，縣級(jí)課題 項(xiàng)，目前都處于研究中。其中有 個(gè)課題已經(jīng)順利結(jié)題。近三年來學(xué)校有 篇論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等在各項(xiàng)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表，其中省級(jí)以上 篇，市級(jí)以上 篇。多人在縣級(jí)賽教中獲得一等獎(jiǎng)或市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，人被評(píng)為市縣教科研先進(jìn)個(gè)人，教研組被評(píng)為先進(jìn)組。

“一主兩翼”，是學(xué)校多年探索創(chuàng)新的辦學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)中學(xué)在深入學(xué)習(xí)相關(guān)政策和多次調(diào)研的基礎(chǔ)上，在市縣教育主管部門的大力支持下，立足學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)辦了“一主兩翼”的辦學(xué)模式，在以普高為主的前提下，逐步開設(shè)了體育、藝術(shù)特長班和計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)、農(nóng)林、文秘、體育、旅游等中職對(duì)口專業(yè)班。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2009年首屆計(jì)算機(jī)對(duì)口班成立以來，共743人參加對(duì)口高考，其中一本達(dá)線27人，二本以上達(dá)線469人，對(duì)口本科達(dá)線率63.1%，大學(xué)錄取率100%。我校對(duì)口班從2009屆的1個(gè)班1個(gè)專業(yè)發(fā)展到了2014屆的5個(gè)班5個(gè)專業(yè)。對(duì)口高考本科達(dá)線率2014年是2009年的3倍。

體藝特長教育高考成績同樣喜人：2010至2013年四年間，共89名應(yīng)屆體育特長生參加高考，本科達(dá)線84人，平均達(dá)線率44.4%，本科達(dá)線率從2010年的11.63%提高到2013年的67%；應(yīng)屆藝術(shù)特長生參加高考人數(shù)318人，本科達(dá)線218人，平均達(dá)線率68.8%，本科達(dá)線率從2010年的57.14%提高到2013年的88.7%。

經(jīng)過幾年的實(shí)踐，這條特色之路已經(jīng)越走越寬，規(guī)模漸大，卓有成效。

雄厚的師資隊(duì)伍，優(yōu)異的教育質(zhì)量

廣德縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的飛速發(fā)展得益于學(xué)校擁有一個(gè)求真務(wù)實(shí)，敢于創(chuàng)新，凝聚力、執(zhí)行力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子。更得益于擁有一支師德高尚，能力突出，銳意進(jìn)取的教師隊(duì)伍。學(xué)校現(xiàn)有在職教師 169人，專任教師中，研究生學(xué)歷3人，學(xué)歷合格率100%，高級(jí)教師29人，中級(jí)以上教師近占50%，其中中職教師47人，雙師型教師12人，是一支富有激情、特別能戰(zhàn)斗的年輕團(tuán)隊(duì)。他們甘于奉獻(xiàn)，樂于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，用知識(shí)、愛心、汗水和真誠把一批又一批學(xué)生送上了成功之路。優(yōu)秀教師正不斷涌現(xiàn)，骨干教師隊(duì)伍正不斷壯大。有省民辦學(xué)校優(yōu)秀校長1人，宣城市名校長1人；有骨干教師人，教學(xué)論文 篇，科研課題個(gè)。

一份耕耘，一份收獲。學(xué)校多次被評(píng)為宣城市中小學(xué)生日常行為規(guī)范示范學(xué)校，宣城市衛(wèi)生先進(jìn)單位，宣城市平安校園，宣城市示范家長學(xué)校，宣城市優(yōu)秀民辦學(xué)校，宣城市示范高中，安徽省綠化模范單位，安徽省第六屆農(nóng)運(yùn)會(huì)先進(jìn)單位以及連續(xù)三屆廣德縣文明單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

近年來學(xué)校學(xué)生在教育部門組織開展的各種活動(dòng)中屢屢獲獎(jiǎng)，屢創(chuàng)佳績。高考成績更是蒸蒸日上，節(jié)節(jié)攀升。從2009年的應(yīng)屆本科達(dá)線率12.83%上升到2013年的應(yīng)屆本科達(dá)線率44.94%。課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新和教師教研水平的提高，有效地提升了教育質(zhì)量。其中，2013年高考，819名應(yīng)屆本科畢業(yè)生參加高考，本科達(dá)線364人。528名學(xué)生參加文化課高考，本科達(dá)線172人，達(dá)線率33%；33名體育特長生參加普通高考，本科達(dá)線20人，達(dá)線率達(dá)61%；64名藝術(shù)特長生參加普通高考，本科達(dá)線53%，本科達(dá)線率達(dá)83%。尤其值得一提的是，在生源質(zhì)量不高的情況下，經(jīng)過三年的精心培養(yǎng)，有21人達(dá)到重點(diǎn)本科分?jǐn)?shù)線。

在剛剛過去的2014年安徽省中職對(duì)口高考中，學(xué)校共有應(yīng)屆中職畢業(yè)生278

人參加高考，二本達(dá)線 180人，達(dá)線率65%，錄取人數(shù)占實(shí)驗(yàn)中學(xué)考生所考專業(yè)全省計(jì)劃的22%。無論錄取絕對(duì)數(shù)還是錄取率均位居全省參加對(duì)口高考的學(xué)校第一。再創(chuàng)歷史新高！

校長感言：清晰的辦學(xué)思路，有效的管理體制，大膽的創(chuàng)新模式，快樂的育人理念，年輕的實(shí)驗(yàn)中學(xué)在奮進(jìn)的征程中已留下了堅(jiān)實(shí)的腳步，取得了令人矚目的成績。成績已成為過去，挑戰(zhàn)就在眼前。但人心齊，斗志高的實(shí)中人永不滿足，永不懈怠，正在加快腳步，以滿腔的熱情積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)優(yōu)秀民辦高中，為將實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦成廣德人民滿意的高品味、有特色的皖東南名校而不懈奮斗！

第二篇：讓夢(mèng)想插上騰飛的翅膀

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好！

今天我演講的題目是《讓夢(mèng)想插上騰飛的翅膀》。在人生的道路上，許多人都應(yīng)該擁有自己的夢(mèng)想。可是，如果連達(dá)到夢(mèng)想的信心都沒有，那就不會(huì)搭上通向成功的快車。所以，讓夢(mèng)想騰飛的前提，就是給它插上自信的翅膀，使你通向成功的彼岸。

在英國有這樣一位少年，他剛出生時(shí)，醫(yī)生就對(duì)他父母說：“你們的兒子總體很健康，但他的雙腿有先天性的缺陷，不過可以通過治療矯正。”在隨后的3年時(shí)間里，他的雙腿被打上了石膏。在他5歲以后，你看他走路的姿勢(shì)，決不會(huì)認(rèn)為他的腿有缺陷，他的父母也沒有告訴他這件事。他和其他兒童一樣，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。在中學(xué)時(shí)，有一天，他對(duì)雙親說：“我想?yún)⒓訉W(xué)校的越野隊(duì)。”父母都同意了，但父母沒有告訴他，他跑步能力不如別人。經(jīng)過自身的努力，他成為了越野隊(duì)唯一一名低年級(jí)的正式隊(duì)員。當(dāng)教練問他是否知道自己的腿有問題時(shí)，少年說：“身體是我自己的，父母沒有告訴我，但我知道。”教練又問他對(duì)自己是否有信心，他堅(jiān)定的回答：“有，正因?yàn)槲蚁嘈抛约簳?huì)成為越野隊(duì)的一員，我才有了動(dòng)力，正因?yàn)樽孕挪拍苁刮业竭_(dá)成功的終點(diǎn)。”從這個(gè)故事中可以看出，男孩正是因?yàn)閾碛袎?mèng)想，并不顧一切往前沖，所以他沖到了終點(diǎn)站。

命運(yùn)給我一點(diǎn)顏色，我正好開個(gè)染房；命運(yùn)給我一堆碎玻璃，我把他們制成能跳天鵝飛舞的水晶鞋。成長過程中，每個(gè)人都必須有夢(mèng)想，但有了夢(mèng)想?yún)s愛，只有實(shí)現(xiàn)的過程才能讓青春更加耀眼。同學(xué)們讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，沖破挫折和失敗的海浪飛越阻礙的高山，到達(dá)成功的彼岸。

放飛夢(mèng)想，為理想插上騰飛的翅膀。

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：信息技術(shù)讓農(nóng)村教育插上騰飛的翅膀

信息技術(shù)讓農(nóng)村教育插上騰飛的翅膀

——長春市第一五九中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用成果展示活動(dòng)匯報(bào)

尊敬的市局、電教館的領(lǐng)導(dǎo)，各兄弟學(xué)校的校長、老師：

大家好！

長春市第一五九中學(xué)座落在中國梅花鹿之鄉(xiāng)鹿鄉(xiāng)鎮(zhèn)。始建于1966年，2011年與鹿鄉(xiāng)中心校合并，成為九年一貫制學(xué)校。學(xué)校占地面積32000平方米，共有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生886名，教職員工131人。在近幾年的辦學(xué)中，學(xué)校充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要作用，在課程改革中進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，收到了較好的效果。

2013年，根據(jù)雙陽區(qū)教育局十大行動(dòng)計(jì)劃我們規(guī)劃了三個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo)。

第一階段：構(gòu)建數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備，加強(qiáng)信息化技術(shù)在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

第二階段：構(gòu)建學(xué)校教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，建立完備的教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)教師之間、師生之間的資源共享。

第三階段：構(gòu)建學(xué)校德育、教學(xué)、后勤等部門的管理平臺(tái)，輻射村小，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的數(shù)字化。今天向各位領(lǐng)導(dǎo)展示和匯報(bào)的內(nèi)容，就是我們初期發(fā)展階段的一些作法和取得的點(diǎn)滴成果。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、形成合力，夯實(shí)信息技術(shù)建設(shè)、應(yīng)用的基礎(chǔ)。“教育發(fā)展規(guī)劃綱要”把教育信息化列為十個(gè)重大項(xiàng)目之一，按照要求，雙陽區(qū)教育局把我校列為數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目校，校園教育

信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初具規(guī)模，在36個(gè)班級(jí)實(shí)現(xiàn)了班班通，接入10兆的光纖網(wǎng)絡(luò)。配備了一個(gè)電子備課室，一個(gè)校園廣播系統(tǒng)，一個(gè)校園監(jiān)控系統(tǒng)，裝備了有48臺(tái)計(jì)算機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化微機(jī)室。我校高度重視信息化工作，成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在成為數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)校以后，學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上增加了人員的數(shù)量。由過去的5人發(fā)展到現(xiàn)在的18人。在組織機(jī)構(gòu)中，校長任組長，教學(xué)校長任副組長，教導(dǎo)主任及學(xué)科骨干教師擔(dān)任委員，并將班主任及部分特崗老師納入到信息化組織中。

為了使信息化工作有效開展，學(xué)校堅(jiān)持把信息技術(shù)應(yīng)用和學(xué)校中心工作一起抓，做到同計(jì)劃、同部署、同開展、同總結(jié)、同考評(píng)。為了調(diào)動(dòng)教師工作積極性，每學(xué)期開展課件評(píng)比，在辦公經(jīng)費(fèi)上提供有力支持。

此外，學(xué)校定期召開信息化專題會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)信息化對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要作用，明確教師應(yīng)用信息技術(shù)的要求。同時(shí)，多次組織研究討論專題活動(dòng)的開展與落實(shí)。并通過調(diào)查、座談等互動(dòng)形式，制定了《數(shù)字化校園有效推動(dòng)課堂教學(xué)的研究》的課題，為信息技術(shù)有效應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)、突出實(shí)效，營造信息化技術(shù)應(yīng)用的良好環(huán)境。在教學(xué)過程中，通過信息技術(shù)提高課堂教學(xué)有效性，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、合作探究和應(yīng)用知識(shí)的能力，是提高課堂教學(xué)整體質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校以加強(qiáng)使用電子白板為突破口，著力提高教師制作課件為重點(diǎn)，做到課后研討不間斷，集體備課定方法，力爭(zhēng)為信息技術(shù)應(yīng)用提供良好環(huán)境。

我校開展大容量的培訓(xùn)活動(dòng)，建立培訓(xùn)制度，采取多種學(xué)習(xí)、分科推進(jìn)、層層包保、檢查驗(yàn)收的方式，先后進(jìn)行了多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)能力的培訓(xùn)，電子白板教學(xué)應(yīng)用技能培訓(xùn)，學(xué)科教學(xué)平臺(tái)使用能力的培訓(xùn)等等。為了開闊教師視野，我們一直堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)思路。我校多次派人到信息技術(shù)應(yīng)用較好的市153中學(xué)，區(qū)一實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩和學(xué)習(xí)，把他們的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)没貋硇纬闪速Y源共享；學(xué)校先后二次請(qǐng)東師理想軟件公司的老師來學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)。一年來，集中培訓(xùn)電子白板的使用6次，東師理想教學(xué)軟件的培訓(xùn)8次。分散培訓(xùn)達(dá)到100余次。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我校教師都已經(jīng)掌握了此項(xiàng)技能。

三、注重實(shí)踐、活動(dòng)引領(lǐng)，豐富信息技術(shù)應(yīng)用內(nèi)涵。

在信息技術(shù)應(yīng)用中，我們遵循學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，突出課件的實(shí)用性，通過看一看、講一講、比一比等形式，讓教師感受使用課件引起課堂新變化。利用課題研究，課堂教學(xué)模式改革提高師生應(yīng)用信息技術(shù)的自信心。

1.開展主題教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)電教手段在教學(xué)中的有效利用。2013年以來，我校開展了形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，如：同課異構(gòu)、展示課、研討課、競(jìng)賽課等。在同課異構(gòu)中，教師對(duì)是否使用課件上課有了鮮明的認(rèn)識(shí)；在展示課中，教師展示了制作課件的高超技藝；在研討課中，教師對(duì)如何使用課件提高教學(xué)效果有了明確的方向；在競(jìng)賽課中，教師耳目一新的課件帶來了陣陣喝彩??此外，在教師微課程培訓(xùn)中，展示教師的電教技能。每周的集中開會(huì)，都有一名小學(xué)和初中教

師進(jìn)行微課程的展示，或是案例分析，或是教學(xué)敘事，或是班級(jí)管理??在其中，教師運(yùn)用視頻、音頻、動(dòng)畫、文字等手段充分的表達(dá)了教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

2.開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。經(jīng)典誦讀是我校特色辦學(xué)活動(dòng)之一，我們充分利用東師理想語文學(xué)科平臺(tái)資源，和學(xué)校的經(jīng)典誦讀相結(jié)合，每周安排一節(jié)課，讓學(xué)生觀看經(jīng)典故事和成語故事，在其中接受世界觀和價(jià)值觀的熏陶。

3.進(jìn)行教學(xué)模式改革，提高了師生運(yùn)用電化手段的技能。我校在2013年進(jìn)行了“分層次，多展示，勤質(zhì)疑，善評(píng)價(jià)”教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)。為了讓信息技術(shù)很好的融入課程改革，教師在導(dǎo)學(xué)案中明確要求學(xué)習(xí)小組制作課件的內(nèi)容。如，語文學(xué)科的字詞、作家作品、詩句、格言、心靈感悟等；數(shù)學(xué)學(xué)科的錯(cuò)例分析、規(guī)律總結(jié)、做題經(jīng)驗(yàn)等等??在課堂教學(xué)的展示環(huán)節(jié)當(dāng)中，每組學(xué)生結(jié)合課件或講解，或總結(jié)，或強(qiáng)調(diào)，或演示，或表演??學(xué)生利用課件不但對(duì)知識(shí)的理解更加透徹，而且他們的制作、運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)、能力得到了培養(yǎng)，同時(shí)，他們變得更加自信。

4.課題引領(lǐng)，研究信息技術(shù)應(yīng)用難題。2013年5月，我校確立了《數(shù)字化校園有效推動(dòng)課堂教學(xué)的研究》課題，目的是在課題的帶動(dòng)下更加深入地研究課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的難題。為此，我校結(jié)合初中部“分層次，多展示，勤質(zhì)疑，善評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式改革，和小學(xué)部的“學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)研修”活動(dòng)開展此項(xiàng)工作。以“集體備課”和“小課題研究”為載體，進(jìn)行了深入的研究和探討。如何讓課件真正

發(fā)揮作用，達(dá)到為教學(xué)服務(wù)的目的，在每周一次的集體備課中，我們把評(píng)說課件是否有效做為一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同教師設(shè)計(jì)了不同的課件，通過對(duì)比分析，研究討論，最后選擇最佳的課件作為本課的參考課件。這樣做之后，不但提高了教師制作課件的能力，而且教師對(duì)課件的使用就不盲目，使用也越來越科學(xué)合理，自然它的有效性就發(fā)揮出來了。

四、加強(qiáng)管理，形成長效機(jī)制，使信息技術(shù)的應(yīng)用落到實(shí)處。電化手段的利用不是為了一時(shí)的檢查或展示，如何讓它的使用常態(tài)化是我們每個(gè)學(xué)校管理者面臨的難題。為了使課件的使用落到實(shí)處，我們采取了以下辦法。

1采取調(diào)課，推門課對(duì)教師使用課件進(jìn)行監(jiān)控，并把它作為教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

2統(tǒng)計(jì)教師每周使用課件數(shù)量。學(xué)校制定學(xué)科教師課件使用統(tǒng)計(jì)表，由班級(jí)是學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，把教師在本班上課的課件使用情況記錄，周一早晨上交到教導(dǎo)處。學(xué)校負(fù)責(zé)每周的統(tǒng)計(jì)。以此監(jiān)控教師運(yùn)用電化教學(xué)的使用。

3建立學(xué)科教學(xué)資源庫。每個(gè)學(xué)期末，教師都要上交一學(xué)期的課件，學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，并選擇優(yōu)秀的課件作為共享資源。

一分耕耘，一分收獲，2011年，我校的呂妍巖老師在長春市區(qū)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)；2012年，李偉老師榮獲長春市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2013年，我校的王東梅老師在鞍山舉行的東北三省的信息技術(shù)課上榮獲一等獎(jiǎng)；2014年李偉、張曉紅老師榮獲雙陽區(qū)教師

技能大賽特等獎(jiǎng)，并代表雙陽區(qū)參加長春市的比賽??

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，信息技術(shù)的應(yīng)用，使我校師生樹立了自信，體驗(yàn)到成功的喜悅。但我們才剛剛起步，還有許多不足和問題需要解決，我們深知在這條路上任重而道遠(yuǎn)，殷切希望兄弟學(xué)校為我們提出寶貴的意見和建議，讓我們共同攜手把數(shù)字化校園建設(shè)得更好，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量！

第四篇：《創(chuàng)新,為你插上騰飛的翅膀》

老師們，同學(xué)們：早上好！

今天我國旗下講話的題目是《創(chuàng)新，為你插上騰飛的翅膀》。

騰訊QQ幾乎是人盡皆知，有人曾經(jīng)為騰訊公司畫下了這樣一幅畫：一只憨態(tài)可掬的企鵝支起了一架天平，天平的左邊是財(cái)富，右邊則寫著創(chuàng)新。由此看來，騰訊的成功之道便是創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是指能夠綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點(diǎn)的思維能力和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、改革的意志、信心、勇氣和智慧。它是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。

翻開歷史這本大書，映入我們眼簾的無不是那凝聚人類智慧與血淚的篇章，而它們又都不約而同向我們昭示著創(chuàng)新的重要性。

我們知道，在電腦軟件中，有些是普通應(yīng)用軟件，價(jià)格幾十元、上百元左右，還有操作系統(tǒng)軟件，比如說windows系列，最新的windows vista售價(jià)高達(dá)2000到4000元。微軟公司沒有一個(gè)生產(chǎn)機(jī)器的車間，就靠賣這種軟件，現(xiàn)在公司市值達(dá)2999億美元。同樣是軟件，可為什么價(jià)值相差這么大？這就是知識(shí)的價(jià)值，創(chuàng)新和科技實(shí)力的價(jià)值。未來的競(jìng)爭(zhēng)，不再是誰身強(qiáng)力壯就能贏，而是比誰更有學(xué)問，更有創(chuàng)新精神。

美國有個(gè)畫家叫李浦曼，他在作畫時(shí)，總要反復(fù)的尋找鉛筆和橡皮，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。有一天，他再一次碰到這種情況時(shí)，他萌生了把鉛筆和橡皮綁在一起的創(chuàng)意，而這就是今天人們所使用的帶橡皮的鉛筆，這成了他的專利。不久，著名的鉛筆公司用五十萬美元的巨款買下了這個(gè)專利。李浦曼由一個(gè)窮畫家變成了發(fā)明家和大富翁，而他也被歷史所記住。所以創(chuàng)新會(huì)讓你更加擁有鉆石般非凡的價(jià)值。

從前，我們的祖輩們面朝黃土背朝天，用辛勤的勞作去換取那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的收獲。而自從有了“基因技術(shù)”的創(chuàng)新，幾倍體小黑麥和雜交水稻誕生了，粒大籽飽，一年一熟，極大的解決了饑荒問題。這些轉(zhuǎn)基因作物在我們生活中的閃亮登場(chǎng)，無疑為我們的生活注入了更加新鮮，甜美的空氣。如果把科技比作一棵參天大樹，那么創(chuàng)新就是根。只有根深才能葉茂、花繁、果碩。

那么，怎樣才能培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)呢？其實(shí)創(chuàng)新并不是高不可攀的，而是一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來的。它只需要一雙識(shí)珠的慧眼，能從平凡中發(fā)現(xiàn)特殊，只需要善于思考的頭腦，能從顯然中發(fā)掘新意，只需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐，能將輕飄飄的念頭鑄成沉甸甸的碩果。雖然創(chuàng)新有其偶然的存在，但歸根到底，它是對(duì)客觀事實(shí)的切實(shí)把握，相關(guān)現(xiàn)象的充沛占有，綜合現(xiàn)象的反復(fù)推敲，思維模型的不斷完善。創(chuàng)新可以是一篇匠心獨(dú)運(yùn)的佳作，可以是一則富有創(chuàng)意的幽默，可以是一幅粗獷夸張的漫畫。

在生活中，我們存在著許多苦惱和“不方便”。身體長不高苦惱，身體長胖了苦惱，頭發(fā)變白了苦惱；在黑板上畫橢圓不方便，穿雨衣騎自行車不方便，教學(xué)樓做清潔衛(wèi)生不方便。這些苦惱和“不方便”就是我們創(chuàng)新的動(dòng)力。

插上了創(chuàng)新的翅膀，我們一定能飛得更高，更遠(yuǎn)，讓萬人矚目！所以讓我們大膽地創(chuàng)新，讓我們腳踏實(shí)地的創(chuàng)新吧！

謝謝大家，我的講話完了。

第五篇：為學(xué)生的創(chuàng)新插上騰飛的翅膀

為學(xué)生的創(chuàng)新插上騰飛的翅膀

五蓮縣高澤初級(jí)中學(xué)遲玉臣

英語傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的指導(dǎo)和講授，忽視學(xué)生的自我發(fā)展和創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)到的只是死板的書本知識(shí)，離開教師和書本，學(xué)生便舉手無措,根本談不上創(chuàng)新和交際。英語是一門語言，而外語教學(xué)的最終目的是使用這種語言來進(jìn)行交際。英語教學(xué)大綱指出，英語的教學(xué)目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學(xué)扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前英語教學(xué)至關(guān)重要的。以下是我的一些嘗試。

一、營造輕松愉快的課堂氣氛

我在教學(xué)過程中盡量多與學(xué)生溝通，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我嘗試采用以下三種方式：其一，在講解某個(gè)難度不大的項(xiàng)目之前，先讓個(gè)別學(xué)生做“小先生”，就該項(xiàng)目發(fā)表自己的見解，然后請(qǐng)其他同學(xué)根據(jù)他/她的發(fā)言進(jìn)行評(píng)論和補(bǔ)充說明，老師做最后總結(jié)。其二，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)㈦y以弄懂的問題寫在紙上，提前一至兩天上交，以便教師備課、授課時(shí)有的放矢。其三，課后與學(xué)生交談，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的接受情況，以及他們對(duì)老師授課方式的反應(yīng)。

二、教學(xué)面向全體學(xué)生。

這就要求教師關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，使“優(yōu)等生”“中等生”和“學(xué)困生”，得到新的提高。要做到這一點(diǎn)，我從學(xué)生的自我意識(shí)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、智力或?qū)W習(xí)潛能等個(gè)體因素分析入手，改革課堂教學(xué)的模式，實(shí)現(xiàn)“四變”。

（一）變一種交流方式為多種交流方式：英語教學(xué)面向全體學(xué)生，要求課堂上的單一的師生之間的交流變?yōu)閹熒涣鳌⑸涣骱腿藱C(jī)交流三種方式，有機(jī)地將全班教學(xué)、小組教學(xué)

和個(gè)別教學(xué)融為一體，如課文教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容彼此相互提問，難理解的句子讓學(xué)生討論，然后再由教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。教師還可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)有關(guān)課文背景、語言點(diǎn)和練習(xí)等的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生通過人機(jī)交流更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。課堂上師生交流、生生交流和人機(jī)交流三者相結(jié)合，有利于形成民主、和諧、合作的人際關(guān)系和身臨其境、活學(xué)活用的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

（二）變少數(shù)優(yōu)等生活動(dòng)為全班學(xué)生活動(dòng)：英語課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，要求教師改變優(yōu)等生當(dāng)代表、中等生當(dāng)陪襯，學(xué)困生當(dāng)“南郭先生”的現(xiàn)象。要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中尋找自我、發(fā)展自我。如在教對(duì)話時(shí),把學(xué)生分成幾個(gè)小組表演對(duì)話或編對(duì)話進(jìn)行表演。要讓全班每個(gè)學(xué)生從情感、思維上主動(dòng)參與，人人活動(dòng)，人人成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)地引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)好“小先生”，并對(duì)他們的合作給予適當(dāng)考核。學(xué)生的表演會(huì)讓人覺得耳目一新。其間，優(yōu)等生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，中等生、學(xué)困生找到了自我，看到了自己的長處，找回了學(xué)習(xí)的信心。

（三）變同步教學(xué)為主為異步教學(xué)為主：當(dāng)前的英語教學(xué)主要采取同步教學(xué)。即：在課堂上，全班學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)，以同樣的內(nèi)容，并要求達(dá)到同樣的目標(biāo)，這種同步教學(xué)不能照顧學(xué)生的個(gè)體差異，往往會(huì)使優(yōu)等生感到吃不飽，而在課堂上無所事事，從而使學(xué)習(xí)積極性受到壓抑，而學(xué)困生則感到吃不了，跟不上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)積極性被挫傷。異步教學(xué)是指在課堂上根據(jù)自身能力，選擇學(xué)習(xí)的步調(diào)及難度。我根據(jù)學(xué)生自身的差異把學(xué)生分成三類，遵循因材施教的原則，在授課、訓(xùn)練、作業(yè)等方面設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)，大大地喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心，從而提高了教學(xué)的效果。

三、大力提高學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

興趣是人們?cè)谡J(rèn)知過程中具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需求，在于對(duì)學(xué)習(xí)者所需東西予以一定程度的滿足，這個(gè)滿足又產(chǎn)生了新的要求，即產(chǎn)生了新的興趣，對(duì)于學(xué)生來說，就是

產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么，就是興趣心理的表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中就是學(xué)習(xí)積極性的高低。我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的興趣，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案，努力做到“看學(xué)生的臉色（興趣）行事”，努力誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先廢止“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”，努力做到“少而精”、精講多練，盡量留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)口、自己實(shí)踐，也就是說，在課堂上把學(xué)生心理上的合理部分充分挖掘出來，使學(xué)生都感到自己的存在價(jià)值，使學(xué)生的主體作用得到具體的體現(xiàn)。要多給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間，給學(xué)生提供發(fā)揮自己智慧和才能的天地，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這是他們的需要，一旦得到滿足，他們內(nèi)心的喜悅就會(huì)激發(fā)出學(xué)習(xí)英語的極大興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成對(duì)所學(xué)知識(shí)需求的動(dòng)力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣則必定產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了一定的知識(shí)的積累，有了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生獲得新知識(shí)的欲望和意識(shí)就會(huì)越來越強(qiáng)烈，就會(huì)從一個(gè)境地較順利地到達(dá)另一個(gè)新的境地。

其二、和諧教育是誘發(fā)興趣的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基曾指出，和諧發(fā)展必須要有和諧教育。建立師生間的和諧關(guān)系，是和諧教育工作者的一個(gè)側(cè)面，他對(duì)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著關(guān)鍵的作用。實(shí)踐告訴我們，師生間的和諧關(guān)系在教學(xué)工作中占有十分重要的位置。一個(gè)出色的教師，肯定是學(xué)生的好朋友。一個(gè)優(yōu)秀的英語教師應(yīng)該是學(xué)生的貼心人，他不僅有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要熟悉每一個(gè)學(xué)生，充分了解他們的心理。我平日很注意尊重每一個(gè)學(xué)生，做到一視同仁，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待他們的提出每一個(gè)問題，耐心給予解答，百問不厭。時(shí)常抽時(shí)間和學(xué)生促膝談心，象對(duì)待自己的孩子那樣去關(guān)愛他們，急他們所急，與他們同甘共苦。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有美好的愿望，正如他們父母希望的那樣，愿他們都能健康地成長，成為國家的有用人才。感情上的心心相通，換來的是學(xué)生那濃濃的興趣和永遠(yuǎn)也發(fā)揮不盡的智慧。

四、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生交際

教師應(yīng)在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生模擬交際或真實(shí)交

際。“表演法”教學(xué)是創(chuàng)設(shè)情景的有效方法。對(duì)故事性強(qiáng)的課文，教師把課堂模擬成一個(gè)舞臺(tái)，使學(xué)生“身臨其境”。如：在學(xué)習(xí)Book 2 Lesson 90 時(shí)，首先，讓每一學(xué)習(xí)小組找三個(gè)同學(xué)扮演the girl, the boy, Beethoven，指導(dǎo)他們根據(jù)課文自編劇本，然后根據(jù)他們的實(shí)際體會(huì)去表演、總結(jié)和改正，最后，在班里進(jìn)行匯報(bào)表演，大家評(píng)出優(yōu)秀劇本和優(yōu)秀小組。這樣，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

初中學(xué)生好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，記憶和模仿力強(qiáng)，喜歡在同學(xué)們面前表現(xiàn)自己。我充分利用這一點(diǎn)，大膽讓學(xué)生實(shí)踐，為此，我有目的地設(shè)計(jì)一些談話情景和內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，既有知識(shí)應(yīng)用的要求，又使學(xué)生感興趣，貼近學(xué)生的生活，即把生活當(dāng)作學(xué)習(xí)語言的材料，布置語言環(huán)境，讓具體語言推動(dòng)語言知識(shí)形式，讓學(xué)生在環(huán)境中“默化”，形成語感。這樣激發(fā)起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生積極地投入到所學(xué)語言環(huán)境當(dāng)中去實(shí)踐。從而使語言技能發(fā)展成運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，達(dá)到英語教學(xué)的目的。如：Book 2Lesson 62 中，先把教室設(shè)計(jì)成某個(gè)城市，讓走廊成為大家表演要走的街道(Jiefang Road，Nanjing Road, Fuqiang Road 等)，然后讓大家分別扮演Liu Mei 和Old woman,在模擬的城市里去表演、體會(huì)問路的語言交際，邊走邊說，邊說邊想，真切感受語言的魅力。

“實(shí)踐出真知”要把學(xué)到的知識(shí)不斷運(yùn)用于生活實(shí)際，活學(xué)活用，師生之間、同學(xué)之間還盡量用英語進(jìn)行交流，通過造句、書信、寫日記、寫課文梗概等培養(yǎng)自己的書面表達(dá)能力，學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中得到豐富、運(yùn)用、升華，又反過來為實(shí)踐服務(wù)。

五、進(jìn)行Free Talk開展第二課堂

我們知道，要學(xué)好外語，必需保證大量的輸入和實(shí)踐。僅靠課堂教學(xué)，局限于課本語言材料范圍內(nèi)，難以保證大量的輸入和實(shí)踐。學(xué)生交際既可以在課堂上進(jìn)行，也可以在課外活動(dòng)開展，亦即將英語教學(xué)由課堂內(nèi)向課堂外延伸，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。這是因?yàn)榈诙n堂是第一課堂的必要補(bǔ)充和延伸，是重要的教學(xué)輔助手段。課外活動(dòng)可以不受時(shí)間人數(shù)和地點(diǎn)的限制，可以使學(xué)生進(jìn)行

廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，使之在活動(dòng)中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們的表現(xiàn)欲得到充分的發(fā)揮，增強(qiáng)了他們的參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉了機(jī)敏的思維品質(zhì)。學(xué)生在這樣輕松、愉快的氣氛中獲得了大量的語言實(shí)踐練習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情提高了學(xué)習(xí)興趣，掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。

Free talk的形式多種多樣，編講幽默、有趣或知識(shí)性強(qiáng)的故事、謎語，內(nèi)容廣泛、形式多樣的值日生匯報(bào)，惟妙惟肖的貼近學(xué)生生活實(shí)際的小品表演，不受內(nèi)容限制的即興發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生的思維想象力和語言表達(dá)能力，開發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的看圖說話，以及天氣預(yù)報(bào)、對(duì)話、小組交談、游戲等。其內(nèi)容材料可以利用現(xiàn)有的與課本設(shè)計(jì)一致的具有復(fù)習(xí)、表演意義的語言材料，或可現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，利用事件、實(shí)物，或利用學(xué)生自己感興趣的材料，還可利用圖片等材料，也可以是教師事先布置話題、學(xué)生課下準(zhǔn)備的與學(xué)生水平相當(dāng)?shù)膬?nèi)容材料等。話題如問路、看病、聚會(huì)、打電話、購物、郊游、愛好、節(jié)日、交通等。

例如：把教室裝扮得像商店，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力扮演各種不同類型的顧和售貨員，進(jìn)行購銷。這既是游戲表演，又是語言實(shí)踐，情趣盎然。學(xué)生既是消化、鞏固了所學(xué)知識(shí)，又貼近了生活，增加了實(shí)踐，激發(fā)了興趣與熱情。

六、把抽象的語法知識(shí)融入具體的真實(shí)的語境

如果在課堂上脫離真實(shí)的語言講語法，就會(huì)枯燥無味，學(xué)生學(xué)到的只是呆板的語法條條，不會(huì)應(yīng)用，不會(huì)交際。為了使學(xué)生接受并理解所學(xué)語法項(xiàng)目，我盡可能在有限的課堂時(shí)間里把從語法中抽象出來的語法知識(shí)最大限度地還原于語言。如：在某個(gè)國家，一個(gè)年輕的留學(xué)生正在苦讀，忽然聽到有人在外面喊：Look out!他不知發(fā)生了什么，連忙把頭探出窗外，結(jié)果頭被從樓頂扔下的一塊東西打了一下。他對(duì)樓頂?shù)娜吮г拐f：“你怎么事先不打招呼就扔?xùn)|西？”那人卻理直氣壯地說：“I told you to look out(我告訴過你小心點(diǎn))！”聽過這個(gè)小插曲，學(xué)生們不僅知道了不能單純地從字面上

理解多詞動(dòng)詞，而且更明白了一個(gè)道理：學(xué)外語要力求地道。

七、善于啟發(fā)引導(dǎo)，還要搞好評(píng)價(jià)

教師善于適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)，使活動(dòng)“活”而不亂，防止學(xué)生“誤入歧途”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也就是活動(dòng)的主體，其活動(dòng)有的是個(gè)體的、雙人的，也有的是以小組為單位的。小組的組成以自愿組合為主，這樣他們可毫無拘束地交流。同時(shí)還要兼顧各層次學(xué)生的合理搭配，即有一個(gè)好的作帶領(lǐng)，安排一個(gè)差的，使差的在他人帶領(lǐng)幫助下參與。盡可能使各組平均學(xué)習(xí)成績相當(dāng)，便于他們公平競(jìng)爭(zhēng)。面向全體學(xué)生，在照顧“點(diǎn)”的情況下注意“面”，使活動(dòng)輕松愉快，自由活潑，面廣量大，促使各個(gè)層次水平的學(xué)生都有得到語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)

傳統(tǒng)的教學(xué)追求解決問題答案的唯一性。現(xiàn)代教學(xué)則強(qiáng)調(diào)解決問題要突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，富于挑戰(zhàn)性。后者的結(jié)論是開放性的，發(fā)展的，動(dòng)態(tài)的。因此，教師的評(píng)價(jià)要客觀、實(shí)際，以推動(dòng)學(xué)生積極投入活動(dòng)為目的，堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，努力尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”和積極性，培養(yǎng)進(jìn)取心。即便指出錯(cuò)誤也是具體地、實(shí)事求是的，以利于改正提高。對(duì)于膽小的學(xué)生和基礎(chǔ)的學(xué)生，適當(dāng)?shù)卣莆?/p>

標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)語中多給予鼓勵(lì)和幫助，決不能傷害學(xué)生的自尊心。

八、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越為師生們喜愛。

在課堂教學(xué)中，利用多媒體計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，可形成聲情并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜相結(jié)合、動(dòng)靜相兼、具體形象的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，變單一表現(xiàn)手法為多種表現(xiàn)手法，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體形象化，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握和運(yùn)用。

總之，素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人潛能，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓課堂充滿生機(jī)，使學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，更要學(xué)到智慧。