第一篇：文科班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)之我見(jiàn)

文科班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)之我見(jiàn)

江川二中是一所全日制高中學(xué)校，學(xué)生來(lái)源于全縣八個(gè)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)過(guò)各種學(xué)校的層層選拔，最后錄入我校；總體說(shuō)來(lái)，生源基礎(chǔ)較差，自然習(xí)慣養(yǎng)成不好。下面我認(rèn)為做好以下的管理工作，可以建立一個(gè)和諧，團(tuán)結(jié)，拼搏向上的班級(jí)體。下面我就平時(shí)我在班級(jí)管理中如何加強(qiáng)班級(jí)管理，粗略談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

一、抓好高二上學(xué)期的第一個(gè)起點(diǎn)

正所謂“好的開(kāi)始是成功的一半”，“好事開(kāi)頭難”等等俗語(yǔ)，已經(jīng)說(shuō)明起點(diǎn)的艱難性和重要性，因而對(duì)于新接手的班級(jí)管理的班主任工作，要做到縱觀全局，合理整合，優(yōu)化資源，充分發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，把它作為文科班主任工作的首要任務(wù)。

1、做好調(diào)查，整合班級(jí)資源

首先必須了解學(xué)生的個(gè)人情況，家庭成員及其社會(huì)背景，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況及性格特征，學(xué)生的興趣愛(ài)好和理想信念，做到細(xì)、實(shí)、全.然后根據(jù)自己采集與掌握的第一手資料，盡快地進(jìn)行資源整合，建立一個(gè)和諧的班級(jí)體。雖然他們是同校同年級(jí)學(xué)生，但是文理分班組成一個(gè)新的班級(jí)體，形成了原班級(jí)學(xué)生的小集團(tuán)，各集團(tuán)各自為政。這嚴(yán)重制約著新班級(jí)體的和諧發(fā)展，解決這個(gè)問(wèn)題的方法是：搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，互相了解，讓每位同學(xué)介紹自己的基本情況。興趣愛(ài)好，理想信念，提供一個(gè)盡快熟悉班級(jí)體的空間；接著進(jìn)行編坐位和分宿舍，盡可能回避原同班級(jí)的學(xué)生同桌或同宿舍，打破原來(lái)：“諸侯分封制”，形成一統(tǒng)班級(jí)新局面。

2、了解班級(jí)基本情況，確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)

班集體是學(xué)校的的基本組成單位，而身為班主任的我既是組織者又是實(shí)施者，是一個(gè)新班級(jí)組成一統(tǒng)新局面的核心人物，是一個(gè)班的靈魂所在。為此自電腦抽簽分班拿到新名冊(cè)時(shí)，我進(jìn)行了橫縱向比較，橫向同年級(jí)文科班比較，縱向同班級(jí)學(xué)生比較。根據(jù)名冊(cè)名單，深入細(xì)致走訪原高一年級(jí)班主任各位學(xué)生基本情況，從中獲得第一手資料；并且熟背學(xué)生名單，做到音、貌、名三者統(tǒng)一，讓學(xué)生有一種新鮮感與親切感，打消對(duì)新班主任的陌生感，成為知心朋友。同時(shí)確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三個(gè)學(xué)會(huì)：

（1）一個(gè)中心是：以學(xué)習(xí)為中心。

（2）兩個(gè)基本點(diǎn)是：紀(jì)律和衛(wèi)生。

（3）三個(gè)學(xué)會(huì)是：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事。學(xué)會(huì)做人：道德上做個(gè)好人，學(xué)習(xí)上做個(gè)能人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并要持之以恒。學(xué)會(huì)處事：學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系：聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，一定不能做出出格的事：學(xué)會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系：大事講原則，小事講風(fēng)格，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，使班級(jí)在一個(gè)良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。

3、制定科學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)建和諧班風(fēng)

作為文科班的班主任工作必須做到計(jì)劃全面，細(xì)致，有可行性；做到以自己為榜率先垂范，言者行，行必果，以自己的新管理理念和示范去感召每一位學(xué)生，盡快步入正軌，向新目標(biāo)奮進(jìn)。

（1）確立一個(gè)分層目標(biāo)：結(jié)合我校實(shí)際情況，由于來(lái)自農(nóng)村和經(jīng)過(guò)層層選拔，文科班的學(xué)生造就了男少女多比例不協(xié)調(diào)的新局面，同時(shí)結(jié)合當(dāng)今高考“她”時(shí)代的實(shí)際情況和高考規(guī)律的總結(jié)，確定近期目標(biāo)：高二年級(jí)重點(diǎn)抓數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。高三年級(jí)抓文綜，中期目標(biāo)：爭(zhēng)取會(huì)考門門過(guò)關(guān)，遠(yuǎn)期目標(biāo)：各位學(xué)生高考考入自己理想的院校。

（2）樹(shù)立一個(gè)良好班風(fēng)。班風(fēng)好壞直接影響著一個(gè)班級(jí)的和諧建設(shè)，我首先把學(xué)生進(jìn)行分類：好學(xué)者，厭學(xué)者，叛逆者。對(duì)于好學(xué)者僅須稍加引導(dǎo)，而對(duì)于厭學(xué)者和叛逆者是班風(fēng)建設(shè)的首抓人物，所花費(fèi)精力更多，首先做他們的朋友，因勢(shì)引導(dǎo)，正確疏導(dǎo)及時(shí)與 1

他們家長(zhǎng)交流；溝通，做到“心往一處想，力往一處使”行成家長(zhǎng)`班主任教育“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。不讓他們?cè)诎嗌仙闲纬蓜?shì)力，嚴(yán)重影響他人。經(jīng)實(shí)踐證明，這對(duì)班風(fēng)建設(shè)相當(dāng)有利。

（3）選好一個(gè)班子：文科班的學(xué)生首先加以劃分為兩類，文史類與小三門生，根據(jù)我校高考情況分析可知，小三門生上線率遠(yuǎn)高于文史類學(xué)生，因而我認(rèn)為班委的組建工作不能實(shí)施全班選舉制，而是僅選班長(zhǎng)，然后由班長(zhǎng)提供各班委的候選人員，由班主任和班長(zhǎng)精心挑選，合理分派，然后再確定班子成員。做到班委不看成績(jī)，只看特長(zhǎng)及工作能力。

4、提高班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班集體和諧

著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。確實(shí)，一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。

二、營(yíng)造二個(gè)環(huán)境

1、教室內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境：

教室是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，結(jié)合我校實(shí)際情況，一天有十一節(jié)課是在教室內(nèi)完成的，因而教室環(huán)境顯得十分重要。我要求全體學(xué)生在教室內(nèi)不得高聲喧嘩，保持教室內(nèi)整齊干凈。而且懸掛本班學(xué)習(xí)口號(hào)，激勵(lì)全體同學(xué)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，互幫互助，開(kāi)辟以教室為學(xué)習(xí)場(chǎng)所的局面。

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成放在首位：跟據(jù)文科班的特點(diǎn)，讀記寫十分重要，每天早晨我要求七點(diǎn)鐘以前準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室，進(jìn)行三十五分鐘的背誦，只允許背誦英語(yǔ)和語(yǔ)文，教會(huì)學(xué)生背英語(yǔ)單詞可以邊讀邊寫，有目標(biāo)計(jì)劃進(jìn)行完成，語(yǔ)文詢問(wèn)任課教師，按課程進(jìn)程安排學(xué)生監(jiān)督完成，灌輸一種教育內(nèi)學(xué)習(xí)須用腦的一種理念，從近四輪月考成績(jī)來(lái)看，取得了十分明顯的效果。

正如佛教所說(shuō)：“和生萬(wàn)物”，“寬恕別人是讓他人改正錯(cuò)誤的最佳方法”，從中我們可以得到真諦，教師要具有慈母嚴(yán)父的兩面性，要包容我們學(xué)生的所犯下的一切錯(cuò)誤，雖你可為嚴(yán)父，但在處理問(wèn)題時(shí)候，更應(yīng)當(dāng)講究方法策略，使你教育效果明顯。例如進(jìn)入高二年級(jí)文理分班以來(lái)，物以類聚，形形色色，性格迥異的學(xué)生構(gòu)成了137班。由于高二學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)內(nèi)容較高一偏難，導(dǎo)致少部分學(xué)生在部分課上睡大覺(jué)，更有甚者與課任教師發(fā)生沖突，導(dǎo)致矛盾十分激烈，作為班主任的我，采取堵不如疏的策略，學(xué)習(xí)上課疲憊時(shí)，可以到教室后面站著聽(tīng)課，而不責(zé)罵自己的學(xué)生，同時(shí)講明如此下去釀造的不良后果，從此少數(shù)睡覺(jué)者大為改觀。

2、宿舍內(nèi)的休息生活環(huán)境：

宿舍是學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成的主要場(chǎng)所，更是學(xué)生保證充足睡眠的唯一場(chǎng)所。對(duì)于文科班而言，學(xué)小三門的學(xué)生相對(duì)較多。我們137班，共有22人，占36.7%。這些學(xué)生，思想渙散，行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，自以為是，形成以“我”為中心，在宿舍內(nèi)抽煙，向窗外亂扔垃圾，在休息期間大聲喧嘩，在宿舍外走道上亂潑臟水和刷牙涑口，起床后不折疊被子等等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，與文明行為習(xí)慣形成有很大交差。因而班主任要勤到宿舍，嚴(yán)加督促，與學(xué)生一道整理宿舍內(nèi)務(wù)，說(shuō)明內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)休息的重要性，使宿舍內(nèi)部環(huán)境得以很大改觀，學(xué)生睡眠質(zhì)量得以明顯提高。

三、學(xué)生要處理好三種關(guān)系

1、學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系

家長(zhǎng)是學(xué)生的法定監(jiān)護(hù)人，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中物質(zhì)與精神的重要保障。由于高中生回家時(shí)間較短，做好學(xué)生與家長(zhǎng)心靈溝通工作十分重要，到家要搞好與各家庭成員關(guān)系，向他們傾訴自我心聲，交流思想，取得父母的理解和信任。從父母那里得到支柱致使能全身心投入學(xué)習(xí)這之中。

2、教師與學(xué)生的關(guān)系

教師是文明的傳播者，是課堂的組織者和實(shí)施者，與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)較多。搞好師生關(guān)系我重點(diǎn)從兩點(diǎn)——理解與尊重來(lái)抓，師生要相互理解，相互交流，相互溝通，找到自我位置。同時(shí)要相互信任，相互尊重，找到自我身份，從中得到一種師生和諧局面。

3、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系

學(xué)生生活于學(xué)生群體之中，處理好個(gè)體與個(gè)體的關(guān)系尤為重要。對(duì)于文科班學(xué)生而言，性格外向，以“我”為中心現(xiàn)象尤為突出，自己利益稍有損失，大打出手，使矛盾不斷升級(jí)，因而我教育學(xué)生在自己利益受到損失時(shí)，要保持冷靜的頭腦，進(jìn)行換位思考，同時(shí)找到自己的一種發(fā)泄方式，使矛盾得以化解，事態(tài)處理在萌芽狀態(tài)之中，建立一種友誼萬(wàn)古長(zhǎng)青的生生關(guān)系。

四、組織召開(kāi)四會(huì)

1、班委會(huì)是班主任對(duì)班級(jí)的一種宏觀調(diào)控，信息反饋，任務(wù)安排，重大決策討論的一種會(huì)議形式，有經(jīng)常有組織，有計(jì)劃，有目標(biāo)的進(jìn)行召開(kāi)，有利于及時(shí)了解本班學(xué)生信息，掌握學(xué)生動(dòng)向有很好的促進(jìn)作用。

2、主題班會(huì)是利用周一第八節(jié)課有課題教案的一種會(huì)議形式，盡可能符合文科班特點(diǎn)進(jìn)行選題，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的思想偏向，正確引導(dǎo)學(xué)生步入正軌。

3、舍長(zhǎng)會(huì)是我利用周一班會(huì)課結(jié)束召開(kāi)相關(guān)舍長(zhǎng)的一種會(huì)議形式，主要包括上周抽查宿舍內(nèi)務(wù)存在的主要問(wèn)題，是否按時(shí)午休`晚休，是否存在賭博，抽煙，休息時(shí)高聲喧嘩等不良現(xiàn)象，同時(shí)詢問(wèn)相關(guān)上周存在問(wèn)題，及時(shí)整改，向良性方向發(fā)展。

4、家長(zhǎng)會(huì)是為了學(xué)校與家長(zhǎng)更好的進(jìn)行互相了解，及時(shí)溝通而召開(kāi)的一種會(huì)議形式。問(wèn)題家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育問(wèn)題上往往表現(xiàn)為四種形態(tài)：一是無(wú)暇照顧孩子；二是過(guò)高要求孩子；三是強(qiáng)行安排孩子生活；四是放縱溺愛(ài)孩子。這些親子關(guān)系的不當(dāng)處理是引發(fā)孩子問(wèn)題的重大誘因。這些家長(zhǎng)的共同錯(cuò)誤在于，不懂得應(yīng)該與孩子共同成長(zhǎng)。針對(duì)以上類型，班主任在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，要能夠?qū)?wèn)題家長(zhǎng)進(jìn)行歸類，根據(jù)不同情況，組織不同的談話內(nèi)容，采取不同的溝通方式。對(duì)于文科生而言，存在學(xué)生怕通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)怕到學(xué)校來(lái)的形勢(shì)，有的家長(zhǎng)根深蒂固的理解為“批斗會(huì)”“告狀會(huì)”“檢討會(huì)”等，所以我改變傳統(tǒng)的開(kāi)會(huì)形式，由家長(zhǎng)，教師，學(xué)生三者同時(shí)召開(kāi)，更多的時(shí)間改為交流會(huì)，從到會(huì)情況和效果來(lái)看，取得了良好的效果。

五 抓好三操兩課

1、三操是學(xué)生進(jìn)行生體鍛煉，進(jìn)行自我調(diào)控放松的最佳時(shí)間。針對(duì)文科班男少女多的現(xiàn)象，女生課間不喜歡走出教室，喜歡坐在自己座位上，嚴(yán)重影響上課質(zhì)量，為了提高聽(tīng)課效率，保證學(xué)生有良好聲體素質(zhì)，要求每位學(xué)生多參加體育鍛煉，為高三年級(jí)的奮斗拼搏，迎接高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、兩課我專指體育課和音樂(lè)課，高二由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，往往學(xué)生只顧刻苦學(xué)習(xí)而不注重勞逸結(jié)合。特別是文科班的實(shí)際情況分析可知，許多女生僅會(huì)死讀書，學(xué)習(xí)效率不高，而且考試成績(jī)不佳，嚴(yán)重挫敗她們的自信心和意志品質(zhì)，如此下去，很容易造成惡性循環(huán)。因而作為班主任的我進(jìn)行了科學(xué)分析，認(rèn)真引導(dǎo)，做到一張一弛，使生體素質(zhì)和鑒賞能力得以明顯提高。

第二篇：文科班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)之我見(jiàn)

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203班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)

高二3班是本學(xué)期組建的文科班，班級(jí)47人，男生26人，女生21人。總體說(shuō)

來(lái)，部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，自然習(xí)慣養(yǎng)成不好。怎樣才能建立一個(gè)和諧，團(tuán)結(jié)，拼搏向上的班級(jí)體，下面我就在班級(jí)管理中如何管理的，粗略談一下自己的一些做法：

一、抓好高二上學(xué)期的第一個(gè)起點(diǎn)：

正所謂“好的開(kāi)始是成功的一半”，“好事開(kāi)頭難”，就已經(jīng)說(shuō)明起點(diǎn)的艱難性

和重要性，要做到縱觀全局，合理整合，充分發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，把它作為文科班工作的首要任務(wù)。

首先必須了解學(xué)生的個(gè)人情況，家庭成員及學(xué)生的基本情況和性格特征，學(xué)生的興趣愛(ài)好和理想信念，做到細(xì)、實(shí)、全.然后根據(jù)自己采集與掌握的第一手資料，盡快地進(jìn)行資源整合，建立一個(gè)和諧的班級(jí)體。雖然他們是同校同年級(jí)學(xué)生，但是文理分班組成一個(gè)新的班級(jí)體，形成了原班級(jí)學(xué)生的小集團(tuán)，搭建一個(gè)平臺(tái)，利用班會(huì)以自我管理為主題，讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，互相了解，讓每位同學(xué)介紹自己的基本情況。興趣愛(ài)好，理想信念，提供一個(gè)盡快熟悉班級(jí)體的空間；接著進(jìn)行編坐位和分宿舍，盡可能回避原同班級(jí)的學(xué)生同桌或同宿舍，打破原來(lái)：“諸侯分封制”，形成一個(gè)班級(jí)新局面。

班集體是學(xué)校的的基本組成單位，而身為班主任既是組織者又是實(shí)施者，是一個(gè)

新班級(jí)組成一統(tǒng)新局面的核心人物，是一個(gè)班的靈魂所在。為此自電腦抽簽分班拿到新名冊(cè)時(shí)，我進(jìn)行了橫縱向比較，橫向同年級(jí)文科班比較，縱向同班級(jí)學(xué)生比較。根據(jù)名冊(cè)名單，了解學(xué)生原來(lái)高一班主任各位學(xué)生基本情況，從中獲得第一手資料；并且熟背學(xué)生名單，做到音、貌、名三者統(tǒng)一，讓學(xué)生有一種新鮮感與親切感，打消對(duì)新班主任的陌生感，成為知心朋友。同時(shí)確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三個(gè)學(xué)會(huì)：

（1）一個(gè)中心是：以學(xué)習(xí)為中心。

（2）兩個(gè)基本點(diǎn)是：紀(jì)律和衛(wèi)生。

（3）三個(gè)學(xué)會(huì)是：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事。學(xué)會(huì)做人：道德上做個(gè)好人，學(xué)習(xí)上

做個(gè)能人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并要持之以恒。學(xué)會(huì)處事：學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系：聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，一定不能做出出格的事：學(xué)會(huì)處理與同學(xué)子間的關(guān)系：大事講原則，小事講風(fēng)格，使班級(jí)在一個(gè)良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。

班風(fēng)好壞直接影響著一個(gè)班級(jí)的和諧建設(shè)，我首先把學(xué)生進(jìn)行分類：好學(xué)者，厭學(xué)者，叛逆者。對(duì)于好學(xué)者僅須稍加引導(dǎo)，而對(duì)于厭學(xué)者和叛逆者是班風(fēng)建設(shè)的首抓人物，所花費(fèi)精力更多，首先做他們的朋友，因勢(shì)引導(dǎo)，正確疏導(dǎo)及時(shí)與他們家長(zhǎng)交流；溝通，做到“心往一處想，力往一處使”行成家長(zhǎng)教育`班主任教育“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。

“集體是教育的工具”。確實(shí)，一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)

每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。

二、營(yíng)造二個(gè)環(huán)境

1、教室內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境：

教室是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，結(jié)合我校實(shí)際情況，一天有八節(jié)正課和倆節(jié)專業(yè)課是在教室內(nèi)完成的，因而教室環(huán)境顯得十分重要。首先布置教室文化，讓學(xué)生進(jìn)到教室有一種文化氛圍，要求全體學(xué)生在教室內(nèi)不得高聲喧嘩，保持教室內(nèi)整齊干凈。

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成放在首位：跟據(jù)文科班的特點(diǎn)，讀記寫十分重要，每天早晨我要求五點(diǎn)50鐘以前準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室，進(jìn)行二十分鐘的背誦，2、宿舍內(nèi)的休息生活環(huán)境：

宿舍是學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成的主要場(chǎng)所，更是學(xué)生保證充足睡眠的唯一場(chǎng)所。對(duì)于這些思想渙散，行為習(xí)慣不好，自以為是，形成以“我”為中心，在宿舍內(nèi)物品擺放不整齊，向窗外亂扔垃圾，在休息期間大聲喧嘩，在宿舍外走道上亂潑臟水和刷牙涑口，起床后不折疊被子等等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成教育，與文明行為習(xí)慣形成有很大交差。因而班主任要勤到宿舍，嚴(yán)加督促，與學(xué)生一起整理宿舍內(nèi)務(wù)，并說(shuō)明內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和休息的重要性，使宿舍內(nèi)部環(huán)境得以很大改觀，學(xué)生睡眠質(zhì)量得以明顯提高。

三、學(xué)生要處理好三種關(guān)系

1、學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系

家長(zhǎng)是學(xué)生的法定監(jiān)護(hù)人，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中物質(zhì)與精神的重要保障。由于高中生回家時(shí)間較短，做好學(xué)生與家長(zhǎng)心靈溝通工作十分重要，利用校訊通每周和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通并了解學(xué)生在家情況，向他們傾訴自我心聲，交流思想，取得父母的理解和信任。從父母那里得到支柱致使能全身心投入學(xué)習(xí)這之中。

2、教師與學(xué)生的關(guān)系

教師是文明的傳播者，是課堂的組織者和實(shí)施者，與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)較多。搞好師生關(guān)系我重點(diǎn)從兩點(diǎn)——理解與尊重來(lái)抓，師生要相互理解，相互交流，相互溝通，找到自我位置。同時(shí)要相互信任，相互尊重，找到自我身份，從中得到一種師生和諧局面。

3、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系

學(xué)生生活于學(xué)生群體之中，處理好個(gè)體與個(gè)體的關(guān)系尤為重要。對(duì)于文科班學(xué)生而言，性格外向，以“我”為中心現(xiàn)象尤為突出，自己利益稍有損失，大打出手，使矛盾不斷升級(jí)，因而我教育學(xué)生在自己利益受到損失時(shí)，要保持冷靜的頭腦，進(jìn)行換位思考，同時(shí)找到自己的一種發(fā)泄方式，使矛盾得以化解，事態(tài)處理在萌芽狀態(tài)之中，建立一種友誼萬(wàn)古長(zhǎng)青的生生關(guān)系。

四、組織召開(kāi)四會(huì)

1、班委會(huì)是班主任對(duì)班級(jí)的一種宏觀調(diào)控，信息反饋，任務(wù)安排，重大決策討論的一種

會(huì)議形式，經(jīng)常有組織，有計(jì)劃，有目標(biāo)的進(jìn)行召開(kāi)，有利于及時(shí)了解本班學(xué)生信息，掌握學(xué)生動(dòng)向有很好的促進(jìn)作用。

2、主題班會(huì)是利用周日晚上第一節(jié)課一周一個(gè)主題的形式，盡可能符合文科班特點(diǎn)進(jìn)行

選題，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的思想偏向，正確引導(dǎo)學(xué)生步入正軌。

3、寢室長(zhǎng)會(huì)讓他們各個(gè)寢室自己檢討，自己怎么改進(jìn)自己總結(jié)的形式召開(kāi)，主要總結(jié)上周抽查宿舍內(nèi)務(wù)存在的主要問(wèn)題，是否按時(shí)午休`晚休，是否存在賭博，抽煙，休息時(shí)高聲喧嘩等不良現(xiàn)象，同時(shí)詢問(wèn)相關(guān)上周存在問(wèn)題，及時(shí)整改，向良性方向發(fā)展。

五、抓好二操

1、二操是學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，進(jìn)行自我調(diào)控放松的最佳時(shí)間。針對(duì)文科班男多女少的現(xiàn)象，女生課間不喜歡走出教室，喜歡坐在自己座位上，嚴(yán)重影響上課質(zhì)量，為了提高聽(tīng)課效率，保證學(xué)生有良好聲體素質(zhì)，要求每位學(xué)生多參加體育鍛煉，為高三體育達(dá)標(biāo)年級(jí)的奮斗拼搏，迎接高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、高二由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，往往學(xué)生只顧刻苦學(xué)習(xí)而不注重勞逸結(jié)合。特別是文科班的實(shí)際情況分析可知，許多女生僅會(huì)死讀書，學(xué)習(xí)效率不高，如此下去，很容易造成惡性循環(huán)。因而作為班主任的我進(jìn)行了科學(xué)分析，認(rèn)真引導(dǎo)，做到一張一弛，使學(xué)生身體素質(zhì)和鑒賞能力得以明顯提高。

第三篇：文科班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)之我見(jiàn)

文科班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)之我見(jiàn)

下面我認(rèn)為做好以下的管理工作，可以建立一個(gè)和諧，團(tuán)結(jié)，拼搏向上的班級(jí)體。下面我就平時(shí)我在班級(jí)管理中如何加強(qiáng)班級(jí)管理，粗略談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

一、抓好高二上學(xué)期的第一個(gè)起點(diǎn)

正所謂“好的開(kāi)始是成功的一半”，因而班主任對(duì)于新接手的新班級(jí)，要做到縱觀全局，充分發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，把它作為文科班主任工作的首要任務(wù)。

1、首先必須了解學(xué)生的個(gè)人情況，深入細(xì)致走訪原高一年級(jí)班主任各位學(xué)生基本情況，從中獲得第一手資料；并且熟背學(xué)生名單，做到音、貌、名三者統(tǒng)一，讓學(xué)生有一種新鮮感與親切感，打消對(duì)新班主任的陌生感，成為知心朋友。同時(shí)確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三個(gè)學(xué)會(huì)：

（1）一個(gè)中心是：以學(xué)習(xí)為中心。

（2）兩個(gè)基本點(diǎn)是：紀(jì)律和衛(wèi)生。

（3）三個(gè)學(xué)會(huì)是：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事。學(xué)會(huì)做人：道德上做個(gè)好人，學(xué)習(xí)上做個(gè)能人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并要持之以恒。學(xué)會(huì)處事：學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系：聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，一定不能做出出格的事：學(xué)會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系：大事講原則，小事講風(fēng)格，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，使班級(jí)在一個(gè)良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。

2、制定科學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)建和諧班風(fēng)

作為文科班的班主任工作必須做到計(jì)劃全面，細(xì)致，有可行性；言必行，行必果，以自己的新管理理念和示范去感召每一位學(xué)生，盡快步入正軌，向新目標(biāo)奮進(jìn)。

（1）確立一個(gè)分層目標(biāo)：結(jié)合我校實(shí)際情況，由于來(lái)自農(nóng)村和經(jīng)過(guò)層層選拔，文科班的學(xué)生造就了男少女多比例不協(xié)調(diào)的新局面，確定近期目標(biāo)：高二年級(jí)重點(diǎn)抓數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。高三年級(jí)抓文綜，中期目標(biāo)：爭(zhēng)取會(huì)考門門過(guò)關(guān)，遠(yuǎn)期目標(biāo)：各位學(xué)生高考考入自己理想的院校。

（2）樹(shù)立一個(gè)良好班風(fēng)。班風(fēng)好壞直接影響著一個(gè)班級(jí)的和諧建設(shè)，我首先把學(xué)生進(jìn)行分類：好學(xué)者，厭學(xué)者，叛逆者。對(duì)于好學(xué)者僅須稍加引導(dǎo)，而對(duì)于厭學(xué)者和叛逆者是班風(fēng)建設(shè)的首抓人物，所花費(fèi)精力更多，首先做他們的朋友，因勢(shì)引導(dǎo)，正確疏導(dǎo)及時(shí)與他們家長(zhǎng)交流；溝通，做到“心往一處想，力往一處使”行成家長(zhǎng)`班主任教育“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。不讓他們?cè)诎嗌仙闲纬蓜?shì)力，嚴(yán)重影響他人。經(jīng)實(shí)踐證明，這對(duì)班風(fēng)建設(shè)相當(dāng)有利。

（3）選好一個(gè)班子：文科班的學(xué)生做到班委不看成績(jī)，只看特長(zhǎng)及工作能力.4、提高班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班集體和諧

著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。確實(shí)，一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。

二、營(yíng)造二個(gè)環(huán)境

1、教室內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境：

教室是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，因而教室環(huán)境顯得十分重要。我要求全體學(xué)生在教室內(nèi)不得高聲喧嘩，保持教室內(nèi)整齊干凈。而且懸掛本班學(xué)習(xí)口號(hào)，激勵(lì)全體同學(xué)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，互幫互助，開(kāi)辟以教室為學(xué)習(xí)場(chǎng)所的局面。

2、宿舍內(nèi)的休息生活環(huán)境：

宿舍是學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成的主要場(chǎng)所，更是學(xué)生保證充足睡眠的唯一場(chǎng)所。對(duì)于我班而言，女寄宿生較多，行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，自以為是，形成以“我”為中心，向窗外亂扔垃圾，在休息期間大聲喧嘩，在宿舍外走道上亂潑臟水和刷牙涑口，起床后不折疊 1

被子等等現(xiàn)象，因而班主任要勤到宿舍，嚴(yán)加督促，與學(xué)生一道整理宿舍內(nèi)務(wù)，說(shuō)明內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)休息的重要性，使宿舍內(nèi)部環(huán)境得以很大改觀，學(xué)生睡眠質(zhì)量得以明顯提高。

三、學(xué)生要處理好三種關(guān)系

1、學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系

家長(zhǎng)是學(xué)生的法定監(jiān)護(hù)人，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中物質(zhì)與精神的重要保障。由于高中生回家時(shí)間較短，做好學(xué)生與家長(zhǎng)心靈溝通工作十分重要，到家要搞好與各家庭成員關(guān)系，向他們傾訴自我心聲，交流思想，取得父母的理解和信任。從父母那里得到支柱致使能全身心投入學(xué)習(xí)這之中。

2、教師與學(xué)生的關(guān)系

教師是文明的傳播者，是課堂的組織者和實(shí)施者，與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)較多。搞好師生關(guān)系我重點(diǎn)從兩點(diǎn)——理解與尊重來(lái)抓，師生要相互理解，相互交流，相互溝通，找到自我位置。同時(shí)要相互信任，相互尊重，找到自我身份，從中得到一種師生和諧局面。

3、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系

學(xué)生生活于學(xué)生群體之中，處理好個(gè)體與個(gè)體的關(guān)系尤為重要。對(duì)于文科班學(xué)生而言，性格外向，以“我”為中心現(xiàn)象尤為突出，自己利益稍有損失，大打出手，使矛盾不斷升級(jí)，因而我教育學(xué)生在自己利益受到損失時(shí)，要保持冷靜的頭腦，進(jìn)行換位思考，同時(shí)找到自己的一種發(fā)泄方式，使矛盾得以化解，事態(tài)處理在萌芽狀態(tài)之中，建立一種友誼萬(wàn)古長(zhǎng)青的生生關(guān)系。

四、組織召開(kāi)四會(huì)

1、班委會(huì)是班主任對(duì)班級(jí)的一種宏觀調(diào)控，信息反饋，任務(wù)安排，重大決策討論的一種會(huì)議形式，有經(jīng)常有組織，有計(jì)劃，有目標(biāo)的進(jìn)行召開(kāi)，有利于及時(shí)了解本班學(xué)生信息，掌握學(xué)生動(dòng)向有很好的促進(jìn)作用。

2、主題班會(huì)是利用周一第班會(huì)課，盡可能符合文科班特點(diǎn)進(jìn)行選題，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的思想偏向，正確引導(dǎo)學(xué)生步入正軌。

3、舍長(zhǎng)會(huì)是我利用周一班會(huì)課結(jié)束召開(kāi)相關(guān)舍長(zhǎng)的一種會(huì)議形式，主要包括上周抽查宿舍內(nèi)務(wù)存在的主要問(wèn)題，是否按時(shí)午休`晚休，休息時(shí)高聲喧嘩等不良現(xiàn)象，同時(shí)詢問(wèn)相關(guān)上周存在問(wèn)題，及時(shí)整改，向良性方向發(fā)展。

4、家長(zhǎng)會(huì)是為了學(xué)校與家長(zhǎng)更好的進(jìn)行互相了解，及時(shí)溝通而召開(kāi)的一種會(huì)議形式。問(wèn)題家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育問(wèn)題上往往表現(xiàn)為四種形態(tài)：一是無(wú)暇照顧孩子；二是過(guò)高要求孩子；三是強(qiáng)行安排孩子生活；四是放縱溺愛(ài)孩子。這些親子關(guān)系的不當(dāng)處理是引發(fā)孩子問(wèn)題的重大誘因。這些家長(zhǎng)的共同錯(cuò)誤在于，不懂得應(yīng)該與孩子共同成長(zhǎng)。針對(duì)以上類型，班主任在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，要能夠?qū)?wèn)題家長(zhǎng)進(jìn)行歸類，根據(jù)不同情況，組織不同的談話內(nèi)容，采取不同的溝通方式。對(duì)于文科生而言，存在學(xué)生怕通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)怕到學(xué)校來(lái)的形勢(shì)，有的家長(zhǎng)根深蒂固的理解為“批斗會(huì)”“告狀會(huì)”“檢討會(huì)”等，所以我改變傳統(tǒng)的開(kāi)會(huì)形式，由家長(zhǎng)，教師，學(xué)生三者同時(shí)召開(kāi)，更多的時(shí)間改為交流會(huì)，從到會(huì)情況和效果來(lái)看，取得了良好的效果。

第四篇：管理經(jīng)驗(yàn)之我見(jiàn)

管理經(jīng)驗(yàn)之我見(jiàn)

隨著干部年輕化的深入和人事制度改革的推進(jìn)，教育系統(tǒng)內(nèi)一大批年輕人走上校長(zhǎng)工作崗位。他們精力充沛、思想活躍、能力強(qiáng)、干勁大，但是由于經(jīng)驗(yàn)和資歷的不足，工作中常有不盡如人意的地方，會(huì)遇到意想不到的麻煩和挫折。

學(xué)校是知識(shí)分子聚集的地方，文化、學(xué)術(shù)氛圍濃，權(quán)力意識(shí)淡漠，年齡、資歷、閱歷、學(xué)力等非權(quán)力因素的影響大。年輕校長(zhǎng)常常被認(rèn)為 “涉世不深”，“淺薄”、“浮躁”、“激進(jìn)”，造成校長(zhǎng)“不服眾”，工作難以開(kāi)展。有些校長(zhǎng)在工作中意識(shí)到這一點(diǎn)后，急于求成，端起“官架子”、拿出“官脾氣”——“我是一校之長(zhǎng)，我說(shuō)了算”，運(yùn)用手中的權(quán)利，強(qiáng)力推進(jìn)工作。豈不知這樣做恰恰犯了教工之大“忌諱”——“你才教幾天書，小小年紀(jì)擺什么官架子！”于是干群關(guān)系日趨緊張，或是直接對(duì)立、或是陽(yáng)奉陰違，工作局面久打不開(kāi)。遇到這種情況，有些校長(zhǎng)不是及時(shí)調(diào)整策略反而變本加厲強(qiáng)化權(quán)利作用，企圖以“校長(zhǎng)權(quán)力”、“校長(zhǎng)威信”扭轉(zhuǎn)局面，不料卻是火上澆油，讓干群關(guān)系陷入一個(gè)惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響學(xué)校辦學(xué)效益。

筆者建議年輕校長(zhǎng)來(lái)到新的單位或是新的崗位后從以下四方面開(kāi)展工作。

第一是立足。

年輕校長(zhǎng)來(lái)到新的單位（崗位）后，由于年齡、資歷等原因不會(huì)一下子在新的單位（崗位）贏得廣泛的支持，持觀望、疑慮態(tài)度的大有人在。除非校長(zhǎng)本人在系統(tǒng)內(nèi)有很高的聲望（年輕校長(zhǎng)恰恰缺乏這一點(diǎn)），或是前任領(lǐng)導(dǎo)表現(xiàn)很差，群眾要求“下課”的呼聲很高（這樣的“爛攤子”往往不會(huì)派年輕人去收拾），這種局面很難改變。因此，年輕校長(zhǎng)的首要工作就是“立足”——取得信任，贏得民心。

立足，首先要融入集體。既要善于融入領(lǐng)導(dǎo)班子的小集體又要能夠融入全體師生這個(gè)大集體。領(lǐng)導(dǎo)班子是以前任校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)集體，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)做出過(guò)很大的貢獻(xiàn)，在教職工中威信高、影響大，因此要善于與原班子融為一體、打成一片。坦誠(chéng)相待是最有效的辦法。面對(duì)新校長(zhǎng)的到來(lái)，愿班子成員一定會(huì)產(chǎn)生思想和情緒上的波動(dòng)，表現(xiàn)在行為上就是工作中消極、情感上冷漠（這是正常的，因?yàn)榇蠹也涣私庑骂I(lǐng)導(dǎo)思路，都在觀望，而那些表現(xiàn)出過(guò)分熱情的人，卻值得注意）。要經(jīng)常性地與大家聊天、拉家常，交換意見(jiàn)、交流思想。把自己的感受、憂慮、思路、設(shè)想，擺在桌面上，以誠(chéng)相待、以心換心。一位年輕校長(zhǎng)上任之初便登門拜訪老教務(wù)主任，二人挑燈夜談，幾近天明。校長(zhǎng)不僅對(duì)學(xué)校情況有了深入全面地了解，也和老主任交上了朋友，為贏得領(lǐng)導(dǎo)班子信任奠定了良好基礎(chǔ)。

對(duì)原班子成員要充分信任。有些校長(zhǎng)上任后總擔(dān)心原班子是否和自己一條心，是否能理解自己的工作思路，是否有能力幫自己打開(kāi)工作局面，于是疑神疑鬼、畏首畏尾，不給權(quán)利、不委重任，事無(wú)巨細(xì)每必躬親，或是自帶人馬、任用親信。這樣做只能加劇新領(lǐng)導(dǎo)和原班子的隔閡，人心渙散、離心離德。一位年輕校長(zhǎng)上任伊始就大肆批駁學(xué)校工作——“這也不行、那也不好”，雄心勃勃大刀闊斧的進(jìn)行改革——解散原班人馬，重新設(shè)置機(jī)構(gòu)，重組班底，并把自己原單位的教務(wù)主任調(diào)到該校任副校長(zhǎng)。結(jié)果是議論紛紛、怨聲載道，上訪上告不斷，教師無(wú)心工作，教學(xué)質(zhì)量急劇下降。而另一位年輕校長(zhǎng)上任時(shí)領(lǐng)導(dǎo)告訴他：原班子不太團(tuán)結(jié)，如有必要可做適當(dāng)調(diào)整。并答應(yīng)他可以調(diào)進(jìn)兩人協(xié)助工作。但這位校長(zhǎng)一沒(méi)貿(mào)然改組班子，二沒(méi)調(diào)進(jìn)人員，而是深入實(shí)際、了解情況。他發(fā)現(xiàn)原班子的問(wèn)題主要是因?yàn)椋簷C(jī)構(gòu)分工不清、權(quán)責(zé)不明，爭(zhēng)權(quán)奪利、推諉工作。他和原班子全體成員一起查根源、想辦法，重新規(guī)范了機(jī)構(gòu)設(shè)置和責(zé)任分工。關(guān)系理順了，思路清晰了，工作熱情和積極性提高了，局面很快打開(kāi)。相互信任是一個(gè)集體同舟共濟(jì)的基礎(chǔ)，信任是相互的，對(duì)人信任才能換來(lái)對(duì)己信任。

同時(shí)也要善于融入全體師生組成的大集體。每個(gè)學(xué)校都有代表其價(jià)值取向和審美趨向的文化特色。年輕校長(zhǎng)應(yīng)該以此為切入點(diǎn)，在這些文化活動(dòng)中和廣大師生玩在一起、樂(lè)在一起，及時(shí)又迅速的取得師生的認(rèn)同，讓大家覺(jué)得：你是自己人。如校長(zhǎng)李某來(lái)到一所籃球運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)校，雖然他不會(huì)打籃球，但經(jīng)常到球場(chǎng)觀戰(zhàn)，被教師戲稱為“最佳場(chǎng)下選手”。當(dāng)他被授以這個(gè)“稱號(hào)”的同時(shí)，他已經(jīng)被這個(gè)集體接受，融入這個(gè)集體。

融入集體并不是一味遷就，犧牲原則和立場(chǎng)，也不是抹煞個(gè)性流于俗情。“君子和而不同”，以大局為重，以事業(yè)為先，拋棄個(gè)人私利私欲，入鄉(xiāng)隨俗與保持獨(dú)立人格相結(jié)合，應(yīng)該是年輕校長(zhǎng)的準(zhǔn)則。

立足，關(guān)鍵是贏得民心。以真情換取真心，“動(dòng)人心者莫先乎情”，校長(zhǎng)愛(ài)生如子、以校為家、待同事若兄弟。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、師生、工作的真情，必然能換得師生的真心。以理想喚起同心，校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的理想就是學(xué)校的希望和前進(jìn)的方向。校長(zhǎng)要立大志，樹(shù)高遠(yuǎn)理想，繪宏偉藍(lán)圖，以此感召人心，喚起全體教工同心同德，努力奮斗。以學(xué)養(yǎng)博取傾心，年輕校長(zhǎng)要努力提高自己的道德修養(yǎng)、政治理論和文化素質(zhì)水平，有高風(fēng)亮節(jié)的道德情操，高瞻遠(yuǎn)矚的政治素質(zhì)，博學(xué)多才的文化素養(yǎng)。讓師生青睞并傾心于自己的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。真心待人，同心做事，學(xué)高身正，必將贏得民心。得民心者的天下，年輕校長(zhǎng)不但可以立足，學(xué)校騰飛指日可待！

第二是立業(yè)。

事業(yè)是凝聚人心的最有力武器，聚人心的最終目的也正是干事業(yè)。立足不立業(yè)是庸人哲學(xué)，也違背領(lǐng)導(dǎo)干部年輕化的初衷。年輕校長(zhǎng)當(dāng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和正確的事業(yè)觀。立大志、樹(shù)雄心、創(chuàng)偉業(yè)。校長(zhǎng)不僅僅是行政職務(wù)，也是充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，更是光榮而崇高的事業(yè)。謀求師生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展是校長(zhǎng)的天職，是校長(zhǎng)立業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

勤是立業(yè)之基。“業(yè)精于勤，荒于嬉”，年輕校長(zhǎng)由于年齡特點(diǎn)，性格中“嬉”的因素多一些，因此要“勤”字當(dāng)頭。首先是勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)和理論水平，做到理論先進(jìn)、認(rèn)識(shí)超前、學(xué)識(shí)淵博；還要勤于觀察，經(jīng)常性的深入到校園各個(gè)角落、各個(gè)部門、各種人群，了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、傾聽(tīng)意見(jiàn)；更要勤于實(shí)踐，不扯皮、不拖沓、不敷衍、不推諉，不僅及時(shí)指出問(wèn)題更要及時(shí)解決問(wèn)題，不僅腳踏實(shí)地更要雷厲風(fēng)行，不僅目標(biāo)宏偉更要工作勤勉；重要的是勤于思考，既能看到現(xiàn)象又能想到現(xiàn)象背后隱藏的問(wèn)題，既積極應(yīng)對(duì)現(xiàn)在又探索勾畫未來(lái)，既把握工作時(shí)機(jī)又洞察發(fā)展方向，方為好校長(zhǎng)；想別人未曾想、想別人不能想、想別人不敢想，才能立大業(yè)。勤是立業(yè)之基，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”、得過(guò)且過(guò)、“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的思想和作風(fēng)，年輕校長(zhǎng)尤其要不得！

新是立業(yè)之源。新校長(zhǎng)到來(lái)后，許多教師在觀望也在期待，期待校長(zhǎng)的新舉措。如果校長(zhǎng)因

循守舊無(wú)疑會(huì)讓大家“失望”——“太嫩了，沒(méi)什么真本事！”，從而喪失教師的信任。因此校長(zhǎng)一定要在深入調(diào)查研究、廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神——發(fā)展要有新思路，學(xué)校要有新局面，工作要有新舉措。

人是立業(yè)之本。師生發(fā)展的需求是校長(zhǎng)立業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，師生是否滿意是評(píng)價(jià)校長(zhǎng)業(yè)績(jī)的重要依據(jù)。切不可為“面子”、“業(yè)績(jī)”、“討好上級(jí)”、“經(jīng)營(yíng)仕途”而急功近利、盲目冒進(jìn)。一位校長(zhǎng)來(lái)到一所資金比較緊張的學(xué)校，他急于建功立業(yè)，舉外債若干改建學(xué)校大門，造成學(xué)校資金周轉(zhuǎn)困難，必要的教學(xué)投入難以保障，教師怨聲載道，工作積極性嚴(yán)重受挫。校長(zhǎng)也有苦衷：“我這樣做有什么不好，還不是為了改變學(xué)校面貌，教師們?yōu)槭裁床焕斫饽兀俊眴?wèn)題出在哪里呢？就是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)立業(yè)之時(shí)“目中無(wú)人”。目前師生們最需要的不是漂亮的大門，校長(zhǎng)立業(yè)的方向和師生需求發(fā)生分歧，當(dāng)然得不到支持。校長(zhǎng)在設(shè)計(jì)自己的立業(yè)方案時(shí)一定要思考：教師和學(xué)生需要我做什么，我這樣做是否能促進(jìn)教師發(fā)展提高，是否能提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。這樣才能最大限度的調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，和校長(zhǎng)同心同德，共創(chuàng)大業(yè)。

第三是立德。

立德是做人之本，是校長(zhǎng)治校之本。年輕校長(zhǎng)普遍存在“急功近利”——建功立業(yè)，贏得領(lǐng)導(dǎo)和群眾的認(rèn)可的思想。因此工作中常常出現(xiàn)“不擇手段”——只要結(jié)果不講過(guò)程、“不拘小節(jié)”——不注意個(gè)人言行等問(wèn)題。有些年輕校長(zhǎng)給人留下的印象是：才華橫溢、能力出眾，德行修養(yǎng)卻差強(qiáng)人意。治校先立德，育人先育德，一校之長(zhǎng)理應(yīng)為師生的道德楷模。

正己以立德。正人先正己，年輕校長(zhǎng)要規(guī)范自己的言行，光明磊落，坦蕩無(wú)私，淡泊名利，摒棄私欲，行得端、做得正，高風(fēng)亮節(jié)，己正則德立。

修道以立德。年輕校長(zhǎng)要“講政治、講正氣”，“弘揚(yáng)真善美、抵制假丑惡”，“崇尚道義、淡泊權(quán)術(shù)”，“多琢磨事，少琢磨人”，“弘揚(yáng)大道、抵制小道”，“篤行正道，不走歪道”，“謀育人之大道”，道修則德立。

養(yǎng)性以立德。戒驕戒躁，靜心安神，修心煉性，存心養(yǎng)性，對(duì)年輕校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)尤為重要。俗語(yǔ)有云：老要張狂，少要穩(wěn)。年輕校長(zhǎng)要善于從俗情瑣事中跳出來(lái)，對(duì)人待事心平氣和；少打幾圈麻將，多看幾本好書；少交幾個(gè)酒友，多交幾個(gè)文友；少些官宦習(xí)氣，多些君子風(fēng)范；修身養(yǎng)性，以琴棋書畫、高雅藝術(shù)陶冶心性，健康、雅致、平和的心性養(yǎng)成則德立。

第四是立言。

校長(zhǎng)不僅是一校之行政長(zhǎng)官，還是一校之文化領(lǐng)袖，因此要求校長(zhǎng)不僅能干還要會(huì)說(shuō)能寫。著書立說(shuō)、開(kāi)蒙思想、引導(dǎo)文化，這樣的校長(zhǎng)才算得上“大校長(zhǎng)”。年輕校長(zhǎng)當(dāng)以此為追求和發(fā)展方向，敢于立言、善于立言。

為廣大師生立言。校長(zhǎng)是全體師生利益代言人，要想大家之所想、急大家之所急、發(fā)大家之心聲，為廣大師生的權(quán)益“仗義執(zhí)言”。

為理想信念立言。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，因此校長(zhǎng)要把自己的辦學(xué)思路、治校方略、理想和目標(biāo)，以及自己教育觀、教師觀、學(xué)生觀訴諸文字和語(yǔ)言、廣而告之，以此引導(dǎo)和凝聚全體師生同心協(xié)力奮發(fā)圖強(qiáng)。

為弘揚(yáng)正氣立言。為優(yōu)秀教師、先進(jìn)事跡著書立說(shuō)，校長(zhǎng)不僅能夠依靠管理手段，更要善于利用輿論導(dǎo)向弘揚(yáng)正氣，讓整個(gè)學(xué)校充滿一團(tuán)和氣，洋溢一股正氣。

為鍛造特色立言。“名校”之所以成為“名校”，主要在于他深厚的文化底蘊(yùn)和鮮明的辦學(xué)特色。年輕校長(zhǎng)要有創(chuàng)“名校”、做“大校長(zhǎng)”的理想和勇氣，為打造學(xué)校文化特色、開(kāi)創(chuàng)特色辦學(xué)之路著書立說(shuō)。

今天的年輕校長(zhǎng)，明天的中流砥柱，從一定意義上講，教育興衰系于年輕校長(zhǎng)身上。年輕校長(zhǎng)只有努力學(xué)習(xí)、歷練品性，不斷提高自身的管理水平和工作能力，才能無(wú)愧于歷史的選擇，無(wú)愧于教育事業(yè)。

第五篇：安全管理經(jīng)驗(yàn)之我見(jiàn)

安全管理經(jīng)驗(yàn)之我見(jiàn)

鐘..【摘 要】 建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，其安全生產(chǎn)關(guān)系到人民群眾生命和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全。安全管理是企業(yè)生產(chǎn)的保障。由于施工項(xiàng)目的流動(dòng)性大、工種及作業(yè)人員進(jìn)退場(chǎng)頻繁，作業(yè)環(huán)境惡劣，建設(shè)管理水平參差不齊，影響施工安全的因素多，科學(xué)管理對(duì)做好安全工作來(lái)講是極其必要的。雖然近些年來(lái)國(guó)家加大了對(duì)建筑行業(yè)的安全管理力度，但是隨著建設(shè)工程的迅猛發(fā)展，高、大、難建筑物的迅速出現(xiàn)，建筑安全形勢(shì)依然不容樂(lè)觀。本文通過(guò)對(duì)自身所管理的地鐵施工項(xiàng)目總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工安全生產(chǎn)管理存在的問(wèn)題原因進(jìn)行了初步的分析，同時(shí)就如何預(yù)防項(xiàng)目施工安全生產(chǎn)并對(duì)當(dāng)前安全生產(chǎn)管理提出了一些建議。

關(guān)鍵字：建筑施工 安全管理 現(xiàn)狀 改進(jìn)措施

建筑施工涉及多工種、多機(jī)械、多交叉、多班組，存在的安全隱患具有多變性，隨著施工環(huán)節(jié)和工序變化，新的安全隱患隨之產(chǎn)生，安全管理任務(wù)繁重。地鐵建設(shè)作為 “公益、民生”工程，往往受到政府部門及監(jiān)督部門、媒體等單位的高度關(guān)注，各類型、各層次安全檢查較多，安全管理責(zé)任巨大。通過(guò)任職安全員近3年來(lái)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)、班組管理等情況總結(jié)，羅列出管理及現(xiàn)場(chǎng)暴露出的安全問(wèn)題，并提出了有針對(duì)性的解決措施，具體如下：

一、當(dāng)前暴露出的常見(jiàn)安全問(wèn)題

（一）安全分工協(xié)作不到位，安全責(zé)任落實(shí)不到位

目前，項(xiàng)目部?jī)?nèi)部開(kāi)展的各項(xiàng)安全檢查，主要由安全組牽頭組織，往往造成安全檢查工作準(zhǔn)備不充分，對(duì)不同部門的檢查責(zé)任描述不明確、不具體，致使部門之間相互推諉，安全檢查工作無(wú)法真正落實(shí)到位，檢查內(nèi)容隨意性大，導(dǎo)致檢查效果大打折扣。而且檢查人員因知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題。在檢查結(jié)束后，整改問(wèn)題階段也存在發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題得不到及時(shí)處理現(xiàn)象，其主要原因在于存在著大量重復(fù)及交叉管理的問(wèn)題、安全管理規(guī)章制度的職責(zé)不清、管理目標(biāo)不夠明確，操作性不夠，從而導(dǎo)致安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)的不到位等。

（二）班組配合力度不夠，班組管理存在軟肋

現(xiàn)場(chǎng)安全管理，最根本的在于班組的安全管理，是否能更好地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)安全常態(tài)化管理，很大程度上取決于班組的配合力度。分包負(fù)責(zé)人、班組長(zhǎng)如果對(duì)安全要求不重視，對(duì)安全工作敷衍了事、打馬虎眼，即使每天組織作業(yè)人員開(kāi)會(huì)，每天開(kāi)出整改單或罰款單，也無(wú)濟(jì)于事。只有班組內(nèi)部從上至下，各個(gè)層次對(duì)安全重視，有意識(shí)地落實(shí)項(xiàng)目部各項(xiàng)安全管理要求，才能真正實(shí)現(xiàn)“讓安全成為習(xí)慣”的良好局面。但在實(shí)際工作中，卻遇到分包隊(duì)伍威脅或者

傷害管理人員、班組長(zhǎng)整改消極且態(tài)度惡劣、對(duì)安全問(wèn)題百般借口狡辯等情況，給安全工作帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，一方面影響管理人員管理態(tài)度；另一方面，安全隱患得不到及時(shí)整改；另外，隱患不定期暴露，安全常態(tài)化難以保持。

（三）安全 “小”問(wèn)題長(zhǎng)期存在，難以根治

多數(shù)作業(yè)工人乃至管理人員對(duì)普通的安全問(wèn)題司空見(jiàn)慣，想當(dāng)然的認(rèn)為是小問(wèn)題，不去重視，不去改正。例如，安全帽不系帽繩、在未安裝護(hù)欄的支撐上行走、私接電線、赤膊作業(yè)、現(xiàn)場(chǎng)玩手機(jī)或聽(tīng)歌等情況。現(xiàn)場(chǎng)管理人員對(duì)平時(shí)發(fā)現(xiàn)的安全隱患睜一只眼閉一只眼，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，工作不認(rèn)真的現(xiàn)象普遍存在，“一崗雙責(zé)”落實(shí)不到位。

（四）隱患整改結(jié)果未復(fù)核，同類問(wèn)題不定期暴露

雖然對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全隱患進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)也要求對(duì)隱患進(jìn)行整改，但是針對(duì)要求整改的問(wèn)題卻得不到整改，有整改的只是簡(jiǎn)單的在應(yīng)付檢查，同時(shí)在下發(fā)的整改單反復(fù)要求整改一些同樣的問(wèn)題，卻未有進(jìn)一步的措施，究其原因是沒(méi)有明確部門、責(zé)任人去跟蹤，甚至部門之間相互推諉，致使的整改問(wèn)題不能從根本解決，或不能有效防止同類問(wèn)題再次發(fā)生。

（五）人員流動(dòng)性較大，系統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)滯后不到位，從業(yè)人員安全素質(zhì)不高。

班組作業(yè)人員流動(dòng)性較大，往往一來(lái)就直接上班，造成不少作業(yè)人員未經(jīng)培訓(xùn)教育就直接上崗作業(yè)。有的雖然進(jìn)行了培訓(xùn)，但培訓(xùn)往往流于形式，缺乏針對(duì)性和有效性，難以滿足施工安全的需要。崗前的安全教育工作，沒(méi)有真正落實(shí)，走形式化，工人的安全生產(chǎn)意識(shí)還沒(méi)有得到有效提高，再加上人員素質(zhì)普遍不高，造成了管理上的困難。

（六）安全管理力量薄弱，安全工作內(nèi)容不清晰。

現(xiàn)場(chǎng)多變且復(fù)雜的作業(yè)環(huán)境，開(kāi)展安全檢查及整改，往往需要專業(yè)人員參與，如電工、施工員、技術(shù)員等人員參與，但真正形成長(zhǎng)期化堅(jiān)持各個(gè)部室配合的協(xié)同共管的局面難度十分大，安全管理工作重?fù)?dān)基本是 “安全組”擔(dān)當(dāng)，安全管理力量薄弱。對(duì)于安全組的日常工作內(nèi)容，往往存在模糊的定義，崗位角色不清，導(dǎo)致安全組自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題自己牽頭解決，造成工作量巨大，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的任務(wù)艱巨。

二、安全管理的對(duì)策

建筑業(yè)是事故多發(fā)行業(yè)。建筑事故的發(fā)生是多因素綜合作用的結(jié)果，而且絕大部分事故與安全管理工作不到位有關(guān)。因?yàn)楸M管安全技術(shù)是建筑安全生產(chǎn)的基本保證，但安全管理卻是安全技術(shù)與安全規(guī)程實(shí)施的保證。

（一）真正完善安全管理制度，落實(shí)安全責(zé)任

建立和完善項(xiàng)目安全生產(chǎn)責(zé)任制度是安全管理的首要工作。根據(jù)“管生產(chǎn)必須管安全”和“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的安全管理原則，制定切實(shí)有效可執(zhí)行的安全管理制度，并由項(xiàng)目經(jīng)理組織交底會(huì)，將落實(shí)到個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)交底清楚并書面簽字。

（二）劃分安全管責(zé)任區(qū)，將安全管理任務(wù)分解到具體人員

將現(xiàn)場(chǎng)按照作業(yè)區(qū)域范圍劃分成若干責(zé)任區(qū)域，項(xiàng)目部根據(jù)人員實(shí)際情況，分別任命區(qū)

域安全責(zé)任人，確保區(qū)域有人管理，有明確責(zé)任人，便于整改和追究責(zé)任。劃分和任命時(shí)召集責(zé)任人進(jìn)行交底，并將該情況形成書面資料排版廣告安裝在現(xiàn)場(chǎng)顯眼位置。

（三）加強(qiáng)作業(yè)隊(duì)伍的資格審核管理，對(duì)安全不合格的隊(duì)伍限制進(jìn)入

對(duì)安全工作配合消極、怠慢或長(zhǎng)期安全不作為的班組，應(yīng)該限制其進(jìn)入項(xiàng)目部作業(yè)，項(xiàng)目部應(yīng)對(duì)各作業(yè)班組進(jìn)行安全表現(xiàn)評(píng)分，公司可根據(jù)安全表現(xiàn)評(píng)分情況，認(rèn)真甄選符合條件的作業(yè)隊(duì)伍，做好安全管理的第一道管控。

（四）加強(qiáng)安全管理隊(duì)伍建設(shè)，保障人員滿足要求

根據(jù)實(shí)際工作面及日常工作安排，部署滿足要求的人員數(shù)量，確保現(xiàn)場(chǎng)有人每天巡查、有人跟蹤整改情況，避免出現(xiàn) “捉襟見(jiàn)肘”的尷尬境地，不斷加強(qiáng)安全管理隊(duì)伍人員安全管理技能，加強(qiáng)隊(duì)伍人員安全與責(zé)任意識(shí)。

（五）做好建筑安全管理教育培訓(xùn)工作

加強(qiáng)對(duì)職工安全生產(chǎn)的教育培訓(xùn)，教育形式要采用作業(yè)人員普遍接受的形式---圖片居多的ppt、影音等，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的人員，不得上崗作業(yè)。可設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)安全文明施工工作實(shí)施到位的班組或個(gè)人進(jìn)行精神和物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)安全工作的良好進(jìn)行和施工高效率的雙贏。積極組織開(kāi)展安全施工、文明施工相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽或者主題活動(dòng)，促進(jìn)企業(yè)形成良好的安全生產(chǎn)、文明施工的風(fēng)氣，真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)展安全工作的目的。

（六）換位思考，完善安全獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高全員安全管理意識(shí)

作為安全管理人員不僅站在監(jiān)督的立場(chǎng)上，還應(yīng)該站在班組的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題的解決。例如，站在施工班組的角度幫施工班組解決安全管理中的困難，比粗放的只要求施工班組整改更有利于搞好安全管理工作。并且安全管理人員在安全監(jiān)督工作中，應(yīng)該時(shí)刻有服務(wù)意識(shí)，不要因?yàn)樽约河斜O(jiān)督職責(zé)，就忘記自己的服務(wù)職責(zé)。同時(shí)需要明確的是，在安全管理工作中要獎(jiǎng)罰并重，只有處罰沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)是不利于安全生產(chǎn)工作的提高的，用獎(jiǎng)勵(lì)的形式，幫助提高全員安全管理意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，安全生產(chǎn)工作雖然難度很大，困難很多，但有利的條件同樣也很多。我們要抓緊解決安全生產(chǎn)中的突出矛盾和問(wèn)題，有針對(duì)性地提出加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的政策、舉措。要搞好輿論宣傳和引導(dǎo)，開(kāi)展各種形式的安全生產(chǎn)活動(dòng)，動(dòng)員全員上下共同關(guān)心和支持安全生產(chǎn)工作，形成齊抓共管的最大合力，才能改變項(xiàng)目部安全根本現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)良好的安全氛圍。