第一篇:示范學(xué)校技工院校項目有關(guān)工作的通知
關(guān)于做好中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校
技工院校項目有關(guān)工作的通知
各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市人力資源和社會保障廳(局),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團勞動保障局:
近日,教育部經(jīng)商有關(guān)部門印發(fā)了《關(guān)于加強國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃相關(guān)項目管理工作的通知》(教職成司函[2011]249號),就第一批示范學(xué)校項目建設(shè)工作、第二批示范學(xué)校項目建設(shè)方案編制工作,以及第三批示范學(xué)校項目遴選申報提出工作安排,請各地指導(dǎo)和督促第一批、第二批項目學(xué)校做好相關(guān)工作,并與當(dāng)?shù)亟逃块T溝通,做好第三批項目學(xué)校的遴選申報工作。
關(guān)于《關(guān)于加強國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃相關(guān)項目管理工作的通知》(教職成司函[2011]249號)具體內(nèi)容,請登陸中國職業(yè)教育信息資源網(wǎng)()。請各地務(wù)必將本通知要求逐一通知到項目學(xué)校,并抓緊做好第三批項目學(xué)校遴選申報工作。
人力資源和社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司二〇一一年十二月六日
第二篇:全省技工院校學(xué)科帶頭人評選通知
全省技工院校學(xué)科帶頭人評選通知
來源: 教務(wù)督導(dǎo) 發(fā)表日期: 2011-9-30 閱讀次數(shù): 352
各單位、各教師:
現(xiàn)把全省技工院校學(xué)科帶頭人評選通知轉(zhuǎn)發(fā)給你們,請各部門認真組織學(xué)習(xí),對照標(biāo)準(zhǔn)積極申報,并在10月15日前把申報表填寫好,交到教務(wù)處。
教務(wù)處
二〇一一年九月三十日 索 引 號:SJ014-D0100-2011-分類: 社保;廳業(yè)務(wù)文件
發(fā)布機構(gòu): 江蘇省人力資源和社會保障廳發(fā)文日期
: 2011年09月21日
名
稱: 關(guān)于在全省技工院校開展專業(yè)帶頭人申報評選工作的通知
文
號: 蘇人社函[2011]445號
主 題 詞: 技工院校 專業(yè)帶頭人 申報評選 通知
內(nèi)容摘要:全省技工院校開展專業(yè)帶頭人申報評選工作的相關(guān)事項
關(guān)于在全省技工院校開展專業(yè)帶頭人申報評選工作的通知
各市人力資源和社會保障局:
為進一步促進技工院校內(nèi)涵提升,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊伍,根據(jù)《關(guān)于實施“百千萬”師資培養(yǎng)工程,加強師資隊伍建設(shè)的意見》(蘇人社發(fā)[2011]130號)精神,省廳決定從今年起在全省技工院校教師中開展專業(yè)帶頭人申報評選工作。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
一、申報評選標(biāo)準(zhǔn)
江蘇省技工院校專業(yè)帶頭人需符合以下標(biāo)準(zhǔn):
1、從事技工教育8年以上,具有副高以上教師職稱或高級技師職業(yè)資格,專業(yè)理論課教師還需具有三級及以上職業(yè)資格,實習(xí)指導(dǎo)教師具有二級及以上職業(yè)資格,并被評定為市級或?qū)W校專業(yè)帶頭人。
2、師德高尚,愛崗敬業(yè),近五年考核合格以上,并至少有一年為優(yōu)秀,承擔(dān)班主任工作,業(yè)績突出,班級或部門工作受到學(xué)校及以上表彰。
3、主持或參與專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)工作,并取得階段性成果,在校內(nèi)或更大范圍推廣。
4、專業(yè)課教師達到一體化教師要求,并積極承擔(dān)理論、實習(xí)一體化教學(xué);文化基礎(chǔ)理論課教師,在搞好本學(xué)科教學(xué)的同時,應(yīng)積極參與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育。
5、注重教學(xué)方法改革,具備運用信息技術(shù)能力,近五年開設(shè)校級及以上公開課或?qū)W術(shù)業(yè)務(wù)講座二次以上。
6、完成規(guī)定教學(xué)課時,所任教課程學(xué)期總評成績及格率95%以上,指導(dǎo)學(xué)生或教師本人參加各類技能競賽,獲得市級前三名或省級前六名及以上名次。
7、主持或主要參與校級及以上教研課題一項,成果通過鑒定;近三年在省級以上刊物公開發(fā)表教研論文二篇以上,或主編省級以上規(guī)劃教材1部,或從事產(chǎn)品研發(fā)、教具開發(fā)、為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù),取得明顯經(jīng)濟效益和社會效益。
8、積極開展師資培訓(xùn),近五年成功培養(yǎng)二名以上青年教師,或在市級以上師資培訓(xùn)班擔(dān)任主講教師,或承擔(dān)企業(yè)技師培訓(xùn)任務(wù)。
9、主動參加培訓(xùn)任務(wù),近五年每年達到規(guī)定學(xué)時,專業(yè)課教師每二年參加生產(chǎn)實踐不少于2個月,其中到企業(yè)實踐不少于1個月。
二、申報評選范圍
全省技工院校所有專業(yè)的在職專任教師。
三、申報評選程序與時間安排
1、院校申報(9月20日-10月20日)
各技工院校組織廣大教師認真學(xué)習(xí)《關(guān)于實施“百千萬”師資培養(yǎng)工程,加強師資隊伍建設(shè)的意見》和“申報評選標(biāo)準(zhǔn)”,并對照標(biāo)準(zhǔn),按照在職專任教師總數(shù)1.5%-2%的比例,確定申報人員,填寫申報評選表(見附件1),向所在省轄市人力資源和社會保障部門提出申請。
2、市級評選(10月21日-11月20日)
各省轄市人力資源和社會保障部門組織專家,根據(jù)“申報評選標(biāo)準(zhǔn)”,對各院校申報材料進行評審,并按照全市技工院校在職專任教師總數(shù)1.5%-2%的比例,確定專業(yè)帶頭人入選人員,報省廳職業(yè)能力建設(shè)處備案。
3、省級備案(11月21日-12月21日)
省廳職業(yè)能力建設(shè)處對各市評選材料進行備案,并在網(wǎng)上公示評選結(jié)果,廣泛征求意見后確認評選結(jié)果,頒發(fā)專業(yè)帶頭人證書。
四、工作要求
1、高度重視師資隊伍建設(shè)。在全省技工院校中評選專業(yè)帶頭人,是加強技工院校內(nèi)涵建設(shè)的重要舉措,各級人力資源和社會保障部門、各技工院校要高度重視專業(yè)帶頭人申報評選工作,以專業(yè)帶頭人建設(shè)促進專業(yè)建設(shè),帶動院校整體辦學(xué)水平的提升。
2、確保評審工作順利開展。評選專業(yè)帶頭人在我省技工院校尚屬首次,涉及面廣,申報參評人員多,各級人力資源和社會保障部門、各技工院校要精心組織,堅持標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范程序,力求公開公正,確保按時,保質(zhì)完成評選任務(wù)。
附件:江蘇省技工院校專業(yè)帶頭人申報評選表
二O一一年九月二十一日
第三篇:技工院校工作匯報
創(chuàng)新模式促發(fā)展,校企合作謀雙贏
寧夏水電技師學(xué)院
一、學(xué)院概況
寧夏水電技師學(xué)院坐落于寧夏回族自治區(qū)銀川市濱河新區(qū)鳴翠湖畔。學(xué)院成立于1976年,行政隸屬于寧夏水利廳,業(yè)務(wù)上接受寧夏人力資源和社會保障廳指導(dǎo)。在40年的發(fā)展歷程中,學(xué)院先后為寧夏水電行業(yè)培養(yǎng)了近3萬名一線技術(shù)骨干,為寧夏水電事業(yè)和經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展做出了重大貢獻。
2005年組建了寧夏水電職業(yè)教育集團,2006年經(jīng)寧夏回族自治區(qū)政府考核批準(zhǔn),掛牌成立了寧夏水電技師學(xué)院。如今,寧夏水電技師學(xué)院已發(fā)展成一所集普通中專、技工、成人專本科函授教育及各類職工培訓(xùn)和技能鑒定為一體的綜合性職業(yè)院校,也是一所服務(wù)行業(yè)、面向社會、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的培訓(xùn)基地。
學(xué)院以土木水利類、機電類、信息類三大專業(yè)群為骨干專業(yè),開設(shè)有水利水電工程施工、工程造價、建筑工程施工技術(shù)、建筑裝飾、機電設(shè)備安裝與維修、機電一體化和電子商務(wù)等15個常設(shè)專業(yè)。其中水利水電工程施工、機電設(shè)備安裝與維修是寧夏區(qū)級骨干專業(yè)。建筑裝飾設(shè)計、工程測量技術(shù)是校級骨干建設(shè)專業(yè)。
學(xué)院設(shè)有寧夏匯利職業(yè)技能培訓(xùn)中心、國家通用工種和特殊工種職業(yè)技能鑒定所、寧夏外派勞務(wù)研修考試中心、寧夏水
利行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地、農(nóng)民工培訓(xùn)示范基地。同時,還設(shè)立了河海大學(xué)、南昌工程學(xué)院、北京工業(yè)大學(xué)、華北水利水電大學(xué)4所大學(xué)駐寧函授站。
近幾年來,學(xué)院先后榮獲“全國職業(yè)教育先進單位”、“寧夏職業(yè)教育先進單位”、“全國心理健康教育工作先進實驗學(xué)校”、“中國教育創(chuàng)新示范單位”、“技能人才培養(yǎng)獎”、“全區(qū)教育系統(tǒng)先進集體”、“節(jié)水型示范校區(qū)建設(shè)單位”等20多個榮譽。
二、校企合作的做法
(一)組建水電職教集團,創(chuàng)新培養(yǎng)模式
為整合教育資源,發(fā)揮學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢,走集團化辦學(xué)的路子,2005年由學(xué)院牽頭聯(lián)合區(qū)內(nèi)23所縣鄉(xiāng)學(xué)院和區(qū)內(nèi)外30家知名企業(yè)組建了全區(qū)第一家職業(yè)教育集團—寧夏水電職業(yè)教育集團。學(xué)院在工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)等新型培養(yǎng)模式方面進行了有益的嘗試,取得了較為明顯的辦學(xué)效果。2006年學(xué)院被教育部確定為全國百所職業(yè)院校“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”試點院校之一。
(二)“合格+特長”人才培養(yǎng)模式
人才培養(yǎng)模式的建設(shè)主要依托校企合作平臺。學(xué)院通過深化與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作,鞏固和建設(shè)一批與校內(nèi)工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)中心功能協(xié)調(diào)、有機銜接的校外頂崗實習(xí)和就業(yè)基地,借鑒并吸收國內(nèi)同類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)勢,全面完善“校企結(jié)合,工學(xué)交替”,分析企業(yè)對畢業(yè)生崗位能力需求,結(jié)合施工新技術(shù)、新流程、新設(shè)備、新特點,加大課程設(shè)置、優(yōu)化、整合的力度,通過全面實施“4+1+1”,加大學(xué)生在畢業(yè)頂崗實習(xí)期間的實習(xí)引導(dǎo),對應(yīng)改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,共同構(gòu)建突出實用新技術(shù)的“合格+特長”的人才培養(yǎng)模式。“合格”是以校內(nèi)教育為主,按照教學(xué)計劃組織教學(xué),使學(xué)生完成教學(xué)計劃所要求的基本素質(zhì)、基本知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的普遍適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。“特長”是以工學(xué)結(jié)合、實踐教學(xué)為主,根據(jù)學(xué)生對本專業(yè)的自身興趣愛好,結(jié)合辦學(xué)協(xié)議或用人單位對人才的需求,有目的地組織模塊式教學(xué),重點通過生產(chǎn)性的實踐教學(xué)、頂崗實習(xí)、技能鑒定等環(huán)節(jié),加強學(xué)生專項技能培養(yǎng)或按需培養(yǎng)學(xué)生的崗位綜合能力,使其在崗位工作等方面具有一技之長。該模式的特點是以社會需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),以就業(yè)為導(dǎo)向,突出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所必需的專業(yè)基本知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。通過上崗之前的崗位培訓(xùn)、頂崗實習(xí),使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)與就業(yè)之間沒有距離感,頂崗即上崗,上崗即就業(yè)。完善就業(yè)信息反饋機制,及時了解社會需求,對技能訓(xùn)練和培訓(xùn)內(nèi)容實行動態(tài)調(diào)整。改變傳統(tǒng)的考試內(nèi)容和方法,實施“考證”結(jié)合,以“證”代考,突出技能的考核力度。與企業(yè)合作,逐步推行了“訂單式”、“就業(yè)加培訓(xùn)式”多種形式的人才培養(yǎng)模型。
(三)完善課程體系,校企共同開發(fā)教材和教學(xué)資源 學(xué)院重點專業(yè)和企業(yè)合作,在中國水利水電出版社公開出
版教材2部,編寫校本特色教材23部,實訓(xùn)指導(dǎo)書、手冊23部。共開發(fā)建設(shè)了21門課程4566個數(shù)字資源,極大豐富了各專業(yè)課程的數(shù)字資源,推動了教、學(xué)、做的統(tǒng)一,教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
水利水電工程施工專業(yè)與寧夏水電工程局、銀川沃爾森節(jié)水灌溉有限公司等30家企業(yè)合作,借助仿真動畫、現(xiàn)場實踐、工程案例、實驗實訓(xùn)等教學(xué)方法,讓學(xué)生系統(tǒng)、深刻地接觸到施工過程的每一個環(huán)節(jié)。與銀川宏達職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校合作,共同實施施工“五大員”模塊化培訓(xùn)教學(xué)新模式。
機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)與寧夏力成電氣有限公司、臥龍變壓器有限公司等10家企業(yè)合作,逐步完善形成“校企雙制、工學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式,打造出18個專業(yè)實訓(xùn)室,并與6家企業(yè)創(chuàng)建冠名合作班,10家企業(yè)建立校外實訓(xùn)基地,與寧夏工商技術(shù)學(xué)院進行“校院合作”,為學(xué)生繼續(xù)深造鋪開希望之路。
工程測量技術(shù)專業(yè)與寧夏水電勘測設(shè)計院測量隊、廣州測繪儀器有限公司等企業(yè)合作,構(gòu)建了“教學(xué)與工程項目交叉融合”的人才培養(yǎng)模式。在校內(nèi)把工程單位施工現(xiàn)場還原,通過“真項目、真環(huán)境、真設(shè)備、真流程”的全真訓(xùn)練,使學(xué)生理論與實戰(zhàn)學(xué)習(xí)兩不誤,知識與技能融會貫通。
(四)搭建校企合作平臺、建立校外實訓(xùn)基地
學(xué)院聯(lián)合合作企業(yè),建立校外實訓(xùn)基地,聘請企業(yè)兼職教師,制定合作運行機制。學(xué)院充分利用企業(yè)資源和企業(yè)優(yōu)勢,讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中得到鍛煉,本著“資源共享、互惠互利、校企共贏”的原則建立校外實訓(xùn)基地。學(xué)院先后與寧夏水電工程局、寧夏力成電氣有限公司、寧夏昌禾裝飾工程有限公司、廣州南方測繪集團銀川分公司等40余家企業(yè)合作,分別建成了具有專業(yè)特色、配套課程體系的實踐性鮮明的實訓(xùn)基地,滿足學(xué)生在角色導(dǎo)入的實踐性崗位中能夠充分運用專業(yè)知識,形成良好的職業(yè)性素養(yǎng)。
(五)探索校企共謀共建、構(gòu)建校內(nèi)實訓(xùn)資源
校企有效重組,共建立體化教學(xué)中心與教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)院選擇最具實力的業(yè)界企業(yè)與學(xué)院共建,與企業(yè)合作研究專業(yè)技能的教學(xué)實訓(xùn)項目,企業(yè)負責(zé)技術(shù)支撐、材料選用、工藝、工法形成,學(xué)院負責(zé)資源建設(shè)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和要求,雙方共謀共建,充分體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、立體化,方便現(xiàn)場教學(xué)和實訓(xùn)操練的職業(yè)教育本質(zhì)。整體建設(shè)過程中,充分體現(xiàn)企業(yè)的社會服務(wù)性,與區(qū)內(nèi)寧夏水電工程局、沃爾森節(jié)水灌溉有限公司、昌禾裝飾有限公司、廣州南方測繪銀川分公司等6家企業(yè)合作,建成了6個特色鮮明的理實一體化教學(xué)中心,同時,得到企業(yè)的技術(shù)和資金支持,為學(xué)院提供了價值46.29萬元實訓(xùn)設(shè)備。率先成功形成了“教、學(xué)、練、做”立體化教學(xué)體系。立體化教學(xué)體系是組織學(xué)生以獲取感性知識、進行基本技能訓(xùn)練、增強實踐能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高獨立工作能力為目的的教學(xué)形式。實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”,實施“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)
方法,積極應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段,將“教中做,學(xué)中做,做中學(xué)”的理實一體化教學(xué)模式貫穿于教學(xué)過程。教學(xué)中引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝,校企合作共同開發(fā)課程教學(xué)資源,實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接。重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性,有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、真實情境、邊學(xué)邊做、案例教學(xué)等立體化教學(xué)體系。
(六)創(chuàng)建企業(yè)工作室,加強交流、校企合作落到實處 在校內(nèi),通過“引進來”的方式,在學(xué)院專門設(shè)立“企業(yè)工作室”,聘請企業(yè)的專家能手來學(xué)院參與教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生技能大賽,讓教師與師傅交流更加常態(tài)化。在校外,實施“走出去”的原則,在企業(yè)設(shè)立學(xué)院駐企業(yè)工作室,積極創(chuàng)造教師下企業(yè)實踐學(xué)習(xí)的機會,完成一線資料第一手的高效條件。
(七)校校合作共享共進
學(xué)院先后與工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、防沙治沙技術(shù)學(xué)院、建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校簽訂了機電技術(shù)應(yīng)用、泵站電氣自動化、水工與水土保持及工程測量等5個專業(yè)的五年制中高職聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,實現(xiàn)了中高職直通辦學(xué)模式。與廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂對口支援協(xié)議,援助價值14萬元的土工建筑實訓(xùn)設(shè)備,開展包括師資培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)課程改革、教學(xué)管理規(guī)范、信息資源共享等方面的援助活動。
三、校企合作的社會影響
(一)校企合作的重要意義
目前,學(xué)院實訓(xùn)以在校內(nèi)實訓(xùn)中心鍛煉基本技能為主,取得了一定成績,與企業(yè)的目的性、效益性的生產(chǎn)要求相適應(yīng)。實訓(xùn)過程中按照企業(yè)的要求展開各項工作,找好與企業(yè)合作的切入點,健全合作機制,直接參與市場競爭,不斷地給實踐教學(xué)賦予新的內(nèi)容和活力,從技能到工藝、從制作到設(shè)計、從個人進取到團體合作、從傳統(tǒng)技術(shù)到高科技等等,力爭使實訓(xùn)總是站在當(dāng)前技術(shù)的前沿。
按照“一線貫穿,兩個結(jié)合,三個層面”開展的實踐教學(xué),核心是實訓(xùn),重點在于實訓(xùn)基地的建設(shè)模式。校企合作的目的是在企業(yè)中辦學(xué)院,在車間辦教室,在生產(chǎn)線上做作業(yè),以每道工序需求為作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),有目的性、針對性地進行專業(yè)實訓(xùn),鍛煉學(xué)生的團結(jié)合作精神,不斷完善教學(xué)全過程;同時企業(yè)為學(xué)院提供實訓(xùn)場地、機器設(shè)備、管理模式、提出技術(shù)要求、工程技術(shù)人才的專業(yè)指導(dǎo)、市場導(dǎo)向等;校企合作可以起到“一舉三贏”的作用,實現(xiàn)學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生三方滿意。
(二)校企合作更利于服務(wù)社會
我們一直恪守為區(qū)域經(jīng)濟社會服務(wù)的責(zé)任意識,緊緊圍繞西部大開發(fā)建設(shè)及寧夏內(nèi)陸開放型經(jīng)濟實驗區(qū)發(fā)展需求,著力提供人才與智力支撐,用教育改革和發(fā)展成果為區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
1、對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻
學(xué)院堅決貫徹自治區(qū)黨委、政府關(guān)于解決“三農(nóng)”問題和精準(zhǔn)扶貧的決定,堅持學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)并舉的辦學(xué)方針,率先在全區(qū)實施農(nóng)民工培訓(xùn)工程,把“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)”和“城鄉(xiāng)特困援助工程培訓(xùn)”作為學(xué)院的重點工作之一,被自治區(qū)政府確定為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地。近幾年,學(xué)院年均培訓(xùn)鑒定4000人次,先后被共青團中央、人力資源和社會保障部等單位聯(lián)合授予“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進單位”,被中國成人教育協(xié)會授予“農(nóng)村成人教育先進單位”,被自治區(qū)政府授予“全區(qū)職業(yè)培訓(xùn)工作先進集體”等榮譽稱號。
2、引領(lǐng)輻射作用日益彰顯
在近五年的辦學(xué)期間,長春水利水電學(xué)院、寧夏交通學(xué)院等9所學(xué)院到我院就教學(xué)建設(shè)各個方面的做法和經(jīng)驗進行了廣泛交流和借鑒。自治區(qū)副主席姚愛興、自治區(qū)水利廳廳長吳洪相、馬來西亞伊馬富公司主席阿克拉姆等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我院檢查指導(dǎo),認為我院的建設(shè)思路及理念特色鮮明,校企合作共建的做法值得借鑒。
在學(xué)院的辦學(xué)過程中,我們付出了巨大努力,取得了一些成效,但我們深知,我們工作中仍然有許多需要進一步改進和完善的地方,發(fā)展過程還會面臨許多新問題,希望各位專家不吝賜教。
第四篇:技工院校工作總結(jié)
工作總結(jié)
這個學(xué)期本人以從事兩年的模塊化教學(xué)工作了,在工作中不斷的探索和發(fā)現(xiàn),對模塊化教學(xué)已有了深刻的認識,模塊的核心是素質(zhì)與能力,具體來說,就是在進行學(xué)習(xí)的過程中認識問題、分析問題、解決問題等的素質(zhì)與能力,即做人與做事的素質(zhì)與能力。模塊內(nèi)容的表現(xiàn)形式講究感性與直觀,一方面應(yīng)圖文并茂、圖解豐富,另一方面要合理設(shè)計教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生親身感受和主動探究
家電維修這個模塊設(shè)計的內(nèi)容比較廣泛,如電視機、DVD、電磁爐等。家電類型較多,知識內(nèi)容比較豐富多樣,這就照成了學(xué)習(xí)家電維修這個模塊的困難和教學(xué)困難。所以在教學(xué)上我把其分為三個階段。
一、先期
做什么事都要開一好頭
教學(xué)過程中應(yīng)先打開一個切入點,引導(dǎo)學(xué)生入門,因為技校的學(xué)生學(xué)知能力較差,自我學(xué)習(xí)積極性不高,如直接進行比較困難的課題,就會出現(xiàn)退縮的現(xiàn)象,所以在先期應(yīng)以小家電為主,如電飯鍋等。內(nèi)容雖然簡單,但可以使學(xué)生產(chǎn)生一種錯覺感覺家電維修并不難,授課后安排實踐操作,對小家電維修,這樣大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、中期
深入教學(xué)內(nèi)容加深學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步引導(dǎo)
深入課題,從淺入深,但也要逐步深入還是以小家電為主線,以一些典型小家電為主。逐步打開局面,如收音機、電動車充電器等。雖然內(nèi)容不是很復(fù)雜,但也不是很簡單,然后進入復(fù)雜內(nèi)容的學(xué)習(xí),如電視機等。在實踐過程中應(yīng)以小組為單位進行學(xué)習(xí),相互探討,學(xué)會分析問題,給學(xué)生出課題,進行相互討論使學(xué)生學(xué)會解決問題,這里要給學(xué)生進行主動指導(dǎo),防止學(xué)生積極性下滑,有時學(xué)生遇到解決
不了的問題也不會問,使其學(xué)習(xí)不會前進而回倒退。
三、后期
培養(yǎng)學(xué)生課研能力
培養(yǎng)學(xué)生分析能力和解決問題能力,提高學(xué)生整體素質(zhì),讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一課題,從課題的選擇和課題的分析都由個人來完成,如學(xué)生的能力較差可有兩人或三人來完成,在準(zhǔn)備課題時要時刻督導(dǎo),防止學(xué)生最后無法完成任務(wù),使其教學(xué)變的被動,進行困難。
通過三個階段的教學(xué),使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容,并學(xué)會認知問題、分析問題和解決問題。
以上是我的個人的工作總結(jié),以后我會不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗逐步完善教學(xué)內(nèi)容和方法。
家電維修教學(xué)創(chuàng)新
引入多種小家電設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間變寬,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實驗臺上的實驗雖然是教學(xué)的一個主線,但教學(xué)中不能光以實驗臺為主,因該多應(yīng)用實際家用電器設(shè)備,學(xué)生就業(yè)后所碰到的問題全都是實際的家用電器設(shè)備如電視機,所以后期應(yīng)以實際家用電器為主,逐步脫離實驗臺設(shè)備,提高學(xué)生的技術(shù)能力。但是設(shè)備比較匱乏。
在教學(xué)過程中,安排一些《自問自答課程》讓學(xué)生提出家里所用的各種電器設(shè)備,出現(xiàn)的種種問題,然后把學(xué)生分成小組討論,分析問題和解決問題提高學(xué)生分析能力素質(zhì),同時由于是自己想要解決的問題,所以能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在最后一周應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,給學(xué)生安排課題或由學(xué)生自己安排課題,在專業(yè)雜志上找一些課題,安排學(xué)生進行課題講解。
李劍
2009-7-22
第五篇:關(guān)于加強技工院校安全管理工作的通知
關(guān)于加強全市技工院校安全管理工作的通知
各技工院校:
今年以來,部分地區(qū)陸續(xù)發(fā)生數(shù)起校園及周邊建筑工程安全事故,造成多名學(xué)生傷亡。各級黨委政府高度重視,要求各有關(guān)部門和單位進一步強化措施,確保學(xué)校及周邊建筑安全。為貫徹落實上級有關(guān)要求,現(xiàn)就加強我市技工院校(含民辦職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校,下同)安全管理工作通知如下:
一、認真開展學(xué)校及周邊建筑安全隱患排查工作
各技工院校要高度重視,明確工作目標(biāo),落實排查責(zé)任,對校內(nèi)建筑設(shè)施安全隱患進行嚴密排查。要重點檢查學(xué)校校舍、圍墻、廁所、浴室、庫房、水井、水池、走道欄桿和供水、供電等設(shè)施,并對學(xué)校周邊地區(qū)的公共安全環(huán)境以及學(xué)校所處自然環(huán)境進行評估和風(fēng)險勘察,做到全面細致,不留死角。
二、進一步加強安全隱患治理
各技工院校對排查出的各類安全隱患要及時進行梳理分類,明確整改責(zé)任,重點做好校內(nèi)建筑設(shè)施安全隱患的治理。對存在安全隱患的校舍等建筑,要停止使用,并由有關(guān)部門進行質(zhì)量安全鑒定,根據(jù)鑒定結(jié)果制定加固方案,限期完成改造;對學(xué)校重點部位和設(shè)施,要采取多種形式進行安全改造,確保安全達標(biāo)。對已發(fā)生危險的校內(nèi)水井、水池、樓梯等,要設(shè)置警示標(biāo)志或采取加蓋、加裝防護欄等措施;重點加固學(xué)校圍墻尤其是毗鄰公路的學(xué)校圍墻,改建學(xué)校廁所,更新校舍老化電路,完善消防設(shè)施設(shè)備,增設(shè)逃生通道,防患于未然;不得將學(xué)校場地出租用于從 1
事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產(chǎn)、經(jīng)營活動,不得將校園內(nèi)場地開放用于停放社會機動車輛;對于周邊正在施工的建設(shè)工程,學(xué)校也要根據(jù)工程的安全情況,采取必要的防范措施。
三、建立健全安全管理長效機制
各技工院校要制定完善校舍管理辦法,建立學(xué)校及周邊安全隱患排查和預(yù)警機制,加強校舍日常管理和維護,開展經(jīng)常性的安全檢查和督導(dǎo)。學(xué)校要定期開展安全教育,采取多種形式,增強師生的安全防范意識,加強安全逃生等教學(xué)及實踐的演練,使廣大師生掌握必要的安全知識和避險技能。對學(xué)校及周邊的安全隱患要及時上報,并采取有效措施確保師生安全。
各學(xué)校自查及整改結(jié)果請于12月26日前報市局培訓(xùn)科,市局近期將對各校安全管理工作進行檢查。
二○○八年十二月日
內(nèi) 部 明 電 發(fā)往簽發(fā):張鳳光 等級:特級魯勞社電[2008]33號魯機發(fā)抄送:
關(guān)于加強技工院校安全管理工作的通知
各市勞動和社會保障局:
根據(jù)國務(wù)院辦公廳和人力資源社會保障部關(guān)于進一步加強學(xué)校及周邊建筑安全管理的通知精神,經(jīng)研究,現(xiàn)就我省技工院校及周邊建筑安全管理工作提出以下意見,請認真貫徹落實。
一、提高思想認識,高度重視技工院校安全管理工作 各級勞動保障部門要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以對生命財產(chǎn)安全高度負責(zé)的精神,重視和加強技工院校安全管理工作。要建立健全與安全監(jiān)管、公安、城鄉(xiāng)建設(shè)等有關(guān)部門協(xié)調(diào)工作機制,相互配合,形成監(jiān)管合力;要將技工院校安全管理工作納入督導(dǎo)評估體系和學(xué)校工作獎懲制度;要定期向當(dāng)?shù)卣畢R報技工院校安全管理工作,爭取政府支持,從人、財、物等方面對技工院校安
全管理工作提供必要的支持。
二、采取具體措施,確保技工院校安全管理工作措施落到實處
(一)全面排查學(xué)校安全隱患。各級勞動保障部門要部署所轄區(qū)域內(nèi)的技工院校制定周密的安全隱患排查方案,對校內(nèi)建筑、各類設(shè)施以及周邊安全隱患進行全面排查。要將學(xué)校校舍、圍墻、擋土墻、廁所、浴室、庫房、水井、水池、走道欄桿和供水、供電等設(shè)施,學(xué)校及附近正在施工的建設(shè)工程,生產(chǎn)、經(jīng)營和儲存有毒有害危險化學(xué)品的企業(yè)作為專項檢查的重點,并對學(xué)校周邊地區(qū)的公共安全環(huán)境以及學(xué)校所處自然環(huán)境進行評估和風(fēng)險勘察,做到全面細致,不留死角。
(二)認真進行整改治理。各級勞動保障部門要聯(lián)合有關(guān)部門督促學(xué)校和有關(guān)單位對排查出的各類隱患問題進行整改治理,通過制定整改措施,明確責(zé)任,嚴格驗收等措施,確保整改效果;對于安全隱患治理中涉及到周邊單位和有關(guān)部門的問題,要積極爭取安全監(jiān)管、城鄉(xiāng)建設(shè)等有關(guān)部門的支持。對經(jīng)過部門協(xié)調(diào)難以解決的問題,要及時向當(dāng)?shù)卣畢R報爭取支持。對于整改工作不落實、措施不到位的要追究主要負責(zé)人和直接責(zé)任人的責(zé)任。
(三)重視特殊時期的安全督查工作。冬季是安全事故頻發(fā)的危險期。各技工院校要將火災(zāi)防范、食物和煤氣中毒等作為安全督查工作的重點,要抓緊對電器設(shè)備設(shè)施安全、學(xué)生宿舍用電、食品衛(wèi)生安全、取暖爐具安裝等方面進行自查,發(fā)現(xiàn)問題,要迅
速采取措施整改。同時,各學(xué)校要結(jié)合寒假學(xué)生返鄉(xiāng)的實際情況,對全體學(xué)生組織開展一次旅行安全防范教育,引導(dǎo)學(xué)生提高安全意識,平安渡過假期。
三、加強組織領(lǐng)導(dǎo),建立安全管理長效機制
各級勞動保障部門要加強對技工院校安全管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo),明確工作目標(biāo)和責(zé)任。技工院校要牢固樹立“安全責(zé)任重于泰山”意識,加強安全管理薄弱環(huán)節(jié)的整改、開展旨在提高學(xué)生避險技能的安全知識教育;要成立由學(xué)校主要負責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校安全工作小組,明確專人負責(zé),定期開展安全隱患排查工作;要建立健全各項安全管理規(guī)章制度和安全責(zé)任制度并制定事故應(yīng)急預(yù)案,做到安全管理制度化、常態(tài)化;要建立安全管理事故快報制度,發(fā)生的安全管理事故要立即上報同級勞動保障部門,對于遲報瞞報的,要追究相關(guān)人員的責(zé)任。
各市的專項檢查的結(jié)果要向同級人民政府報告并于12月31日前報送省勞動保障廳培訓(xùn)就業(yè)處。
聯(lián)系人:劉海鵬電話:0531--86914920
電子郵箱:sdpxjy@126.com
二〇〇八年十二月三日