第一篇：校園安全之我見

校園安全之我見

校園安全一直以來應該算是學校各項工作中的重中之重的工作。然而在現實的工作之中，是否所有的學校都有著共同的認識呢？讓我們一起來回顧一下這些年來全國各地都發生了多少的校園安全事故吧。據不完全統計：2001年75.5萬起、2002年77.5萬起、2003年66.7萬起、2005年45萬起、2006年37.8萬起、2007年32萬起、2008年26.5萬起、2009年23.8萬起、2010年23.8萬起。（注：以上數據來源于百度知道）。盡管數據在下降，但是其絕對值依然大得觸目驚心。為什么校園的安全問題一直難以做好呢？私下認為這與學校領導的認識以及各項制度的執行力有著重要的關系。所謂校園安全無小事，是掛在口頭上呢？還是全力貫徹呢？我們如果再從落馬的中小學學校領導身上看看，但凡聰明的人都可以看到除了那些吃不不該吃的拿了不該拿的那些以外其他的基本上都是因為出了安全問題的。似乎還沒聽說某位是因為質量問題吧。

校園安全問題為什么重要呢？事實上校園安全基本上等同于公共安全。為什么呢？因為校園是人員聚集場所，一旦出了安全事故便直接危害到多數人的生命與健康了。更重要的是，這里聚集的是大量的未成年人。而未成年人本身的自我防范與保護能力就不足，在他們及深長的心目中，學校應該是能夠為他們提供安全保障的場所。因此他們在校園內自我防范的意識也就更低了。所以一旦出了問題，他們就更加容易出現慌亂在心里上受到的打擊也就更大了。

那么怎樣才能更好地做好校園安全工作呢？我認為，首先應該認識到位。從學校領導到全體教職員工都必須提高認識。校領導特別是一把手，更是要充分認識到校園安全的重要性，要對全體師生的生命與健康負起全面的安全責任來。要對生命與健康存敬畏之心，才能充分認識到自己身負的安全職責。所以也才能在校園的建設中充分地懂得建筑質量、學校各種設施的安全性能對于全校師生生命與健康的直接關系；也才能懂得完備的學校各項管理制度特別是安全制度及預案的重要性；也才能懂得學校安全制度及預案的執行力的重要性。其次應該管理到位。很多學校是有制度而缺乏有效的管理，使校園的安全制度及安全預案流于形式。試問，有幾所學校每年都能認真有效地組織學生進行各項安全演練呢？更多的只是形式罷。試問有幾所學校一把手全年在崗值班呢？更多是掛個名罷了。最后應該是執行到位。責任分解之后，拿到責任的人員是否認真切實地落實到位了呢？學校又以什么方式驗證相關責任人都充分執行了其所肩負的相關責任與任務了呢？又以什么方式確保責任分解后的相關責任人能充分履行其職責呢？（這又涉及到管理問題上了。）更多的所謂責任分解，不過是領導們為推卸責任或是減輕事故發生后自己所要接受的處罰罷了。所以只有每個相關責任人都真正地將安全制度執行到位，才能最大限度地減少校園安全事件的發生。

福清江陰中學李耀

2013-3-18

第二篇：校園安全之我見論文

附件

1**學校安全教育論文

校園安全之我見

作者姓名：李錦錦

學校：徐州豐縣范樓鎮虺城小學

聯系電話：1875150790

2校園安全之我見

近年來，校園傷害事件、人身安全、食品安全、精神傷害等突發事件頻繁發生，并在第一時間見諸于各媒體，校園安全管理引起家長、社會、政府的廣泛關注。保證校園安全是一個系統工程，避免各種矛盾惡化，根治惡性事件產生的土壤是主因，構建平安和諧校園是校園安全管理追求的目標，更是基層教育管理者必須實踐和思考的課題。生命安全教育勢在必行！那么，生命安全教育怎樣開展呢？我個人認為：

一、成立安全教育共同體，提高安全責任意識度

青少年的成長需要全社會營造一個健康和非暴力的環境。校園安全并不能僅靠幾項強硬措施草草了事，它需要社會、學校、家庭的全面配合，成立安全教育共同體，以提高師生的安全意識與自救能力，這也是校園安全精神文化建設的內容之一。

二、安全教育與品德教育相結合現在小學生中往往會出現一些打罵現象,同學之間為了一點小事爭吵起來,互不相讓,進而動手扭打,造成事故。但是如果一所學校的品德教育抓得好,風氣正,學生有良好的行為習慣,就可以避免一些事故的發生,所以抓好安全教育,一定要與品德教育緊密結合起來,即結合品德課堂來進行安全教育。如要把《品德與生活》、《品德與社會》課中講文明、懂禮貌、遵守紀律、關心他人等一些有利于學生良好行為習慣的事例,生動具體的告訴學生,讓他們知道該做什么和不該做什么的道理。如:我們學校靠近路邊，開展交通安全教育,讓學生明白

2學校門前來往車輛較多,每天過馬路要左右看沒有車輛最安全,不在馬路上嬉戲打鬧,使學生認識到在馬路邊玩耍、游戲的危害,要做一個自覺遵守交通規則的好學生。班主任的我經常利用看圖片、講故事、唱兒歌、看錄像等活動對學生進行安全教育。

三、安全教育滲透到日常教學之中

學校安全事故一般發生的很少，因此，很多學校不會把安全教育和教學放在同等的位置，而且如果只是單純的理論教學過于枯燥，學生就算聽了，當真的發生事故時，他們還是會不知所錯，手忙腳亂。我認為應該把安全教育當作一種生活常識，把它和我們的日常生活聯系起來，滲透每個教學當中。我覺得學校要每個星期安排一節班隊課，專門給學生講安全知識，針對每個地區不同的情況而開展一些有必要的演練，像防踩踏事故的演練，每個學校都應該要組織學生開展，這樣的事故發生的太多了。像怎樣在火災中逃生，這些知識最好是老師學生做正確的示范，這樣能讓學生更準確的掌握。學生可能不能切實的明白一些安全知識的重要性，因此，教師得更加關注才行，先有人，后有才，安全至上，它必須時刻擺在第一位。

總之，讓學生健康、快樂地成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部分。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，3是學校安全工作的基礎。所以,作為班主任的我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對學生進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察學生們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。安全問題很重要，安全教育更是重中之重，我們應時時刻刻把學生的安全放在心中，時刻不忘對學生進行安全教育，只有這樣，才能保證學校工作地正常進行，才能保證讓學生安心，家長放心。讓我們攜起手來共同為學生營造一個安全、和諧的學習、生活環境吧！

第三篇：校園安全之我見論文

校園安全管理之我見

近年來，校園傷害事件、人身安全、食品安全、精神傷害等突發事件頻繁發生，并在第一時間見諸于各媒體，校園安全管理引起家長、社會、政府的廣泛關注。保證校園安全是一個系統工程，避免各種矛盾惡化，根治惡性事件產生的土壤是主因，構建平安和諧校園是校園安全管理追求的目標，更是基層教育管理者必須實踐和思考的課題。生命安全教育勢在必行！那么，生命安全教育怎樣開展呢？我個人認為：

一、加強內部管理 優化校園環境

學校安全工作是學校教育工作的前提和保障，我們的學生一周五天的生活、學習在校園里，因此，安全的校園環境是必要的保障。我校首先成立校園安全管理體系，上到校長，下到老師，人人講安全，人人有安全責任。將安全責任意識貫穿到全體師生員工。其次是落實措施，將安全管理落實到位，成立護校隊，每天分批次對校園進行巡視，重點查看監控死角，預防學生暴力行為，查看過道，提醒學生注意活動安全。成立護學崗，每天上放學提前到校門口接送學生，一是清理校外人員，觀察是否有可疑人員，二是組織學生排隊有序放學。

二、安全教育與品德教育相結合

現在小學生中往往會出現一些打罵現象,同學之間為了一點小事爭吵起來,互不相讓,進而動手扭打,造成事故。但是如果一所學校的品德教育抓得好,風氣正,學生有良好的行為習慣,就可以避免一些事故的發生,所以抓好安全教育,一定要與品德教育緊密結合起來,即結合品德課堂來進行安全教育。如要把《品德與生活》、《品德與社會》課中講文明、懂禮貌、遵守紀律、關心他人等一些有利于學生良好行為習慣的事例,生動具體的告訴學生,讓他們知道該做什么和不該做什么的道理。如:我們學校靠近320國道，開展交通安全教育,讓學生明白學校門前來往車輛較多,每天過馬路要左右看沒有車輛最安全,不在馬路上嬉戲打鬧,使學生認識到在馬路邊玩耍、游戲的危害,要做一個自覺遵守交通規則的好學生。班主任經常利用看圖片、講故事、唱兒歌、看錄像等活動對學生進行安全教育。

三、安全教育滲透到日常教學之中

學校安全事故一般發生的很少，因此，很多學校不會把安全教育和教學放在同等的位置，而且如果只是單純的理論教學過于枯燥，學生就算聽了，當真的發生事故時，他們還是會不知所錯，手忙腳亂。我認為應該把安全教育當作一種生活常識，把它和我們的日常生活聯系起來，滲透每個教學當中。我覺得學校要每個星期安排一節班隊課，專門給學生講安全知識，針對每個地區不同的情況而開展一些有必要的演練，像防踩踏事故的演練，每個學校都應該要組織學生開展，這樣的事故發生的太多了。像怎樣在火災中逃生，這些知識最好是老師學生做正確的示范，這樣能讓學生更準確的掌握。學生可能不能切實的明白一些安全知識的重要性，因此，教師得更加關注才行，先有人，后有才，安全至上，它必須時刻擺在第一位。

總之，讓學生健康、快樂地成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部分。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以,作為班主任的我一直十分重視教 育安全工作。平日里,不但對學生進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察學生們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。安全問題很重要，安全教育更是重中之重，我們應時時刻刻把學生的安全放在心中，時刻不忘對學生進行安全教育，只有這樣，才能保證學校工作地正常進行，才能保證讓學生安心，家長放心。讓我們攜起手來共同為學生營造一個安全、和諧的學習、生活環境吧！

第四篇：構建校園安全長效機制之我見

構建校園安全長效機制之我見

近期,學校校園安全讓人牽掛揪心。國內個別地方接連發生的幾起惡性校園安全事件,引起社會廣泛關注,也引起我市市委市政府和相關部門的高度重視。那么,我市的校園安全制度是否健全,校園安全工作是否到位,校園安全環境是否得到保障,這些時刻牽掛著廣大孩子家長們的心。最近,筆者就此對我市部分學校進行了探訪,發現大多數學校提高了校園安全防范等級,外人很難進入校園。但讓筆者感到,在加強校園防范措施,提高應急處置能力的同時,亟待建立校園安全的長效機制,避免集中整治“一陣風。”

于是,為了給孩子的學習和健康成長創造安全和諧的校園環境,全力構筑安全壁壘,撐起校園安全藍天,除了形成“部門協作、學校配合、師生共建、全員參與”的校園安全管理工作網絡之外,我們還要注意解決造成校園一些復雜的深層次問題和管理上的薄弱環節,這些大量的工作急需我們努力去做,而且還要竭盡全力做好。這就要求我們不能單純從應急的角度去防范,要標本兼治、重在治本。嚴厲打擊侵害師生安全的違法犯罪活動,切實加強學校的安全防范工作,按照誰主管誰負責的原則,大力開展校園及周邊環境的整治,認真排查安全隱患,做到立即整改、及時消除；完善校園安全設施,進一步做好校園本身的安全防范工作；積極開展安全教育和應急演練,切實提高師生的自我防范意識和應對突發事件的能力。這就要求我們要克服麻痹思想和僥幸心理,根據實際情況制定更加詳細、具體的實施辦法,同時針對安全工作中存在的薄弱環節,重點在人防、技防、物防上落實整改,建立健全校園安全長效機制,為孩子健康成長創造安全的環境。這是因為,校園安全工作涉及廣大師生的切身利益,是保證教學穩定的基礎,是構建和諧社會的重要環節。對此,作為一名本報通訊員和秦州區人民法院人民陪審員,由衷希望各級相關部門要把學生和幼兒的安全作為教學工作的頭等大事來抓。要沉痛吸取國內多起惡性校園血的教訓,認真總結經驗,查找不足,進一步明確職責,狠抓各項安全防范措施的落實,確保廣大師生的人身安全和學校財產安全。

與此同時,筆者強烈呼吁亟須建立校園安全長效機制,建議需要從以下幾方面努力加強防范。一是加強內部管理,確保校園安全。只有從內部強化安全防范措施,才能不給犯罪分子以可乘之機。學校在加強軟硬件建設的同時,應當從內部建立健全門衛治安、安全教育、安全督查、學生接送等各項制度,并進一步明確責任,真正把各項安全制度落到實處。又要積極配合公安部門加強對學校、幼兒園周邊環境治安秩序的整頓和治理,力爭把矛盾糾紛解決在基層、校內和萌芽狀態,消除安全隱患。二是建立長效機制,構筑安全壁壘。校園安全有偶然性和不確定性,防范就更應該注重長效,變應急處置為長效管理。在筆者探訪中了解到,現我市有些學校難免對校園安全工作采取“應急”手段,常效機制不夠健全,這種

現象不容忽視。原因在于隨著時間的推移,人們關注點的轉移,可能對校園安全管理松動懈怠,時間一常存在麻痹厭戰思想。加上校園安全問題不能僅靠一個社會部門來解決,一兩個簡單的措施就能確保校園安全萬無一失。筆者在此不妨借用報端評論員的話說,要想從根本上解決針對兒童的校園暴力,將是一項綜合性、社會性的系統工程,需要彌合社會裂痕,必須建立校園安全長效機制。那么,如何撐起校園安全藍天呢?除了采取“打防并舉、標本兼治、重在治本”的行動措施之外,還需實現所有校園安全防范措施無縫隙覆蓋,建立起學校、家庭、社會、政府四位一體、共同參與維護的校園安全網絡,才能防患于未然,才能杜絕惡性事件的發生。正如筆者探訪時一位到幼兒園等接孩子母親的感言:“現校門口警察站崗畢竟增加了緊張氣氛。如果哪天警察不用站崗了,才是我們這些當孩子家長們真正希望的。”三是責任明確到人,措施落到實處。學校要進一步健全強化安全領導小組的職能作用,學校的主管要負起內部安全防范責任,做到責任明確到人,實行“一崗雙責”和評優晉級“一票否決”；要經常組織全體教師學習有關校園安全的文件和規定。最好聘請相關人員為學生作校園安全專題講座,充分利用校廣播站、黑板報、宣傳欄、掛圖、主題班會、隊會等形式,分別有針對性地對學生進行交通、消防、預防觸電、炎熱溺水和緊急情況下疏散,以及社會治安、食品衛生安全、夏季傳染病預防、自然災害預防等方面的安全知識教育。總之,必須從細節入手,從小事抓起,把學生安全當成頭等大事重視起來,扎扎實實抓起來,真正撐起校園安全藍天。

第五篇：校園文化建設之我見（共）

校園文化建設之我見

內容提要：當代中國，文化的地位越來越高，深化文化體制改革迫切的重要，建設宏大的人才隊伍，則為社會主義文化大發展大繁榮提供了人才支撐，然而這些人才的基礎大多都來自校園。校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，它為大學生成長、成才提供了生存土壤，同時對于推進社會主義文化改革發展、加強和改進師生思想精神教育、全面提高師生綜合素質等方面具有十分重要的意義。

關鍵詞：大學生 校園文化思想精神 師生行動

參考文獻：

《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》 《建設大學校園文化，構筑學生精神家園》——王邊

黨的十七屆六中全會的決議中提到：推動社會主義文化大發展大繁榮，人才是關鍵。要深入實施人才強國戰略，牢固樹立人才是第一資源思想，全面貫徹黨管理人才原則，加快培養造就德才兼備、銳意創新、結構結合、規模宏大的文化人才隊伍。深入研究探討新形勢下加強學校校園文化建設，改進學校學生思想政治教育，提高學生道德素質培養、老師職業技能能力，創造和諧校園環境，對于努力推動校園文化實現新發展、大力加強校園文化建設十分重大的意義。學校教育的根本功能是促進人的成長與發展，學校工作的著眼點，應聚焦在未來人類社會的生存需要和未來社會創造者發展的需要。校園文化建設與發展就是要求促進人的發展、為人的發展服務，更要為社會主義文化發展的道路服務。

轉變理念，重新定位校園文化

長期以來,很多高校把校園文化建設等同于學生業余活動的開展,從而使校園文化建設局限在學生管理和思想政治教育的層次上,而忽視了校園文化中精神

因素的作用。因此,在文化高速發展的時期，我們必須轉變理念,重新定位校園文化。校園文化出發點是人的發展,它是以文化為載體,著眼于精神建設,直接服務于人的全面發展。我們應把高校校園文化建設提到這樣一個新的高度來認識,而且更重要的是,校園文化能賦予大學生一種文化意識和文化品格。當學生長期置身于校園文化形成的濃郁的精神氛圍中,就能夠在潛移默化中受到熏陶,不自覺地形成這種文化意識和文化品格。這也就是為什么人們都希望到北大、清華、復旦等高校深造,這與它們特有的精神氛圍與文化環境是分不開的。

大學生只有出于提高自身的內在心理需要，才會主動、自覺、自愿地接受思想。所以必須關注大學生的內在需求。如今在我熟悉的周圍，大學生每天上課必備的：小說，雜志，手機，睡覺。當然并不是所有的人都是這樣，但是，從中我們看出，如今教學所存在的問題。如果說追究誰的原因，那么我想，這原因太多了。大學生心理抵觸這樣東西，不愿意接受，那么我們就應該想辦法努力的讓他們接受。如今的學生都喜歡活躍的氣氛，生動有趣的課堂，那么我們可以迎合他們的心理需要組織設計和開展教育活動，可以讓大學生參與課堂教學,參加對社會熱點問題的討論、辯論、情景模擬等,可以讓大學生通過參與社會調查與實踐,開展軍訓與義務勞動,參加校內外的志愿者活動,參與學校校園文化建設,參加各項主題活動等等,更重要的重視學生的自身的建設。以文化來影響文化，只有這樣因勢利導,才能真正使大學生自覺地接受教育,在受教育中汲取營養,提高自身的綜合素質。

行動在校園文化中的分量

學校應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，建立和健全校園制度，規范學生行為。校園制度是校園文化的重要組成部分，它對師生的作用是非常直接、具體和明確的。這些制度給師生的言行以必要的導向、約束和規范，使他們明確學校提倡什么，反對什么，從而促使他們養成自覺的良好行為方式。比如，提倡

普通話為校園語言，要求師生盡可能使用普通話；提倡禮貌用語，不說臟話、粗話；公用文字及校園文字一律規范使用；基本杜絕不健康報刊、雜志、歌曲、圖片等文化垃圾；堅持對學生進行正面教育、引導與必要的行為訓練，等等。為保證制度的貫徹落實，還可借助社會信息網絡的管理辦法，加強學校、社會與家庭“三結合”教育和安全教育工作的落實，群策群力，發揮學校、社會、集體、家長等各方面的積極性，保障學校教育有章、教務有序、教學有效，為學生提供一個良好的學習、生活環境，使學生不斷提高對自我的約束能力，將文明的言行上升到一種自覺的行為規范。

師生共建，校園文化。

老師和學生是校園里最主要的組成部分，他們在校園文化建設的過程中起到很重要的作用。老師要加強職業道德建設和作風建設，加強自身的修養，做道德品行和人格操守的示范者。在我們的老師和學生中，有很多都是黨員，那這部分人就更應該以身作則，起到良好的帶頭作用。注重在文化領域優秀人才，先進青年，業務骨干中發展黨員，當然在各高校對于在優秀的學生中發展黨員這方面都做得很好，就例如我們學院，發展黨員都需要層層的選拔，經過仔細的考察之后才做出決定，在發展黨員的過程中，要求我們牢固樹立黨的觀念、黨的意識、講黨性、中品行、做表率，爭取在文化建設發展過程中創先爭優、發揮先鋒的作用，不僅簡單的講解黨課的知識，還組織大家去參觀有意義的地方，看有意義的電影，讓我們更深刻的學習黨的精神，學習社會主義的文化。校園文化建設總離不開以科學發展觀和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義先進文化的發展方向，遵循文化發展規律，借鑒吸收人類文明有益成果，老師們要以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，使我們的廣大大學生們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，當然離不開學校的輔助作用，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努

力建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力，使高校成為發展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示范區和輻射源。

“思想精神”與校園文化緊相連

對于廣大的大學生來說，我們大多數的時間都在宿舍與教室里里穿梭，校園內的環境，宿舍的文化，對于每個大學生來說，都起到了莫大的影響。每一個大學生，每天在宿舍呆著的時間應該是最長的，那么宿舍里的氣氛，宿舍人的思想，宿舍人的品質，都是互相影響的。深受感慨的是學習、衛生，是一個宿舍最重要的因素，大學生有太多的自由時間，那么這些時間該怎樣利用，怎樣利用得好，就需要大學生好好的計劃和實施，在我考全國英語四級的時候，我深刻的感受到，宿舍的氣氛和自己計劃的重要性。那段時間里，我們宿舍人每天六點起床去上自習，每個人都有惰性，在鬧鐘吵醒自己的那一瞬間，總是喜歡在閉上眼睛，但是，一旦宿舍有一個人起身，我們就都不再猶豫，就在睜開眼睛時候，要明確每天該做什么，這是屬于一個宿舍的文化，當宿舍的人都去自習，都去了圖書館，都在做很多有意義的事情，那么即便是掉隊的那個，也會反思自己，想要趕上大家的腳步。雖然是大學生，但是道德品質對于很多高材生來說還是特別欠缺的，不需要從大的方面來說，就是從我們的身邊說起，家庭貧困的學生可以申請生源地貸款，到畢業后還款的時候，出現沒還清，甚至不還貸款的現象比比皆是，這是道德失范、誠信缺失。

在全面建設小康社會時期，要求我們加快社會主義核心價值體系建設的推進，然而培育和發揚優良的校園精神是大學校園文化建設的核心內容和根本著力點。大學校園精神，是指大學在一定的社會歷史條件下，為謀求生存和發展，達到既定的教育目標，而在長期的校園文化創造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統、學術風范和行為準則的價值觀念體系和群體意識。我們重視大學校園精神問題，主要因為它作為大學生存和發展的內在力量，對于學校的發展有重要的意義

為奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義事業新局面，無疑高素質的文化人才隊伍是社會主義文化建設的中堅力量。在這個過程中，我們必須把眼光放長遠些。一個學校的優秀校園文化是一種歷史的積累，它需要精心的培育、長期的積累，要隨時代的前進不斷的發展，跟隨社會主義文化發展的腳步。

高陽廣播1001

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