第一篇：毓英中心小學校園文化建設點滴經驗

毓英中心小學校園文化建設點滴經驗

一、學校簡介

我校創辦于1891年，距今有122年的歷史，是一所承載著優良傳統的僑鄉老校。學校占地37畝，是一所集藝術化、科學化、教育化、園林化為一體的省示范小學。

學校秉承“勤、樸、誠、毅”校訓精神，立足校情，把社會主義價值體系融入學校文化建設中，摸索新時期下學校的發展方向。學校辦學目標明確，依據“育人立校、文化興校、科研強校、特色強?！鞭k學思想，實行“做細做實，提高實效，尋求突破”精細化管理，以“抓常規，夯基礎”、“抓活動，促發展”、“抓特色，創品牌”為著力點，全面推進素質教育，實現科學發展，跨越發展。我們的愿景與追求：“和諧校園 靈動教育”

學校校風：求真 奮進 尚美 和悅

學校教風：激情 啟智 立范 顯格

學校學風：博文 善思 勤學 健體

校歌《美麗的毓英園》畢業歌《思毓英念母?！?/p>

在充分領會三風建設詞的基礎上，我們深入研究開發了《毓英園48條好習慣》評價手冊，從學習、生活等六個方面對學生在校在家情況進行評估與跟蹤，促進學生全面發展。

二、文化興校 和諧校園

學校文化建設是學校精神文明建設和物質文明的基礎，是學?？沙掷m發展長盛不衰的源動力，是作為一種文化教育力量的升華。而在中國文化中，“和”與“諧”同義，“和”的思想貫穿于中國悠久的思想發展史，積淀為中國文化的基本精神。

（一）以“和”入景，尤見底蘊之豐厚——談環境文化建設

我校校園景觀文化建設的總體目標是：學生舉目所及、舉足所進的不僅是知識的殿堂，也是文化的圣地。

1．宏觀規劃，移步成景

學校的建筑規劃合理、井然有序，運動場、教學區、餐廳、生活區布局合理、高低錯落，操場內外，綠意盎然，這大手筆的揮灑是給予人的是大氣，是規矩方圓的習得。校園走廊的精心布置；書法室、音樂室、心理健康活動室的特色展示；

還有富有詩意的國學公園，星光璀璨的校史館，催人奮進的學校愿景墻，莊嚴肅穆的毓英抗日烈士紀念碑，構建出藝術化、科學化、教育化、園林化為一體的校園環境，每一次的相遇都似春風化雨般潛移默化地影響每個學生的思想，陶冶其奮發向上的情操。

2．細節精琢，處處成詩

勞動基地綠意濃濃，各班認養的植物，操場角落里的垃圾分類回收箱、班級衛生角，啟迪心智的宣傳欄、班級圖書角，充滿朝氣的燈箱文化、宣傳石桌文化、階梯文化，“美是文明，美是智慧，美是奉獻”“龍頭開得小，水兒微微笑”??隨處一句標語，都是美的熏陶，都可見和諧的熠熠光采。

3．班室文化，怡情塑魂

學校的班級文化建設都是以關注學生發展，形成活潑向上的班級風貌為出發點，從班名、班標、班訓、班級的每一個版塊精心設計，做到在統一的基礎上又形成各班各具特色的班級文化，從而陶冶著學生的情操，塑造著學生的靈魂。功能室文化以無聲的語言展示著毓小在長期的教育實踐中全面育人的理念。

4．與時同進，風景更甚

先進的設施，寬敞明亮的教室、學生寢室、辦公室，配套齊全的各功能室，互聯網、局域網、學校主頁、班班多媒體，使學校和外界社會緊緊相連。省級示范圖書館藏書45000多冊，電子讀物60000多冊，各種報刊雜志36種，充分滿足了全體師生及學生家長的閱讀需求。

（二）以“和”為貴，團隊協作筑一家——談制度建設文化

以和為底色的團隊協作管理模式就是在學校立足于新時期、新校情、新發展的一種創新的管理模式。這是學校以“五好”為踐行目標，即德育工作效果好，教學工作落實好，體藝衛活動好，教師素質提高好，集體作用發揮好，成為鏈接學校和教師的一條紐帶，從而使學校對教師的管理更加有序、有效和規范。

1．我的家我做主——辦公室文化建設

學校是一個大家庭，每一個年段都是一個小家，不同的“家”便展現不同的個性特色，也就形成了不同特色的辦公室文化。不同年段不同的段訓，如一年段“傾聽童聲、笑對童言”，四年段“思考每一天、計劃每一天”，進而“收獲每一天，快樂每一天!”這是語文老師的精心提煉；墻上每一個版塊的美工設計不乏藝術老師的靈感和巧手；辦公桌椅的排列組合可見數學老師的智慧；而桌上的綠色植物、統一的書架、筆筒，一個小巧的禮儀鏡，更是每一個教師精心布置。走進年段辦公室，觸目所及，每一個細節都是“家”的成員集體智慧的結晶，都包含著“家”的成員對家的憧憬。

年段管理的有效落實給教師“家”的歸屬，主人翁的使命感和責任感，進而使教師的群體作用得到了顯著的提高，成為推動學校工作的動力。

2．我的家我快樂——教師文化活動

年段管理長期以來卓有成效的實行，以家的文化為核心將年段老師的心緊緊地系在一起，在這個家中每個人都是重要的，每個人都能發揮作用，每個人都能工作著并快樂著。一年一度的教師趣味運動會，教師排球賽，每個比賽的瞬間都是團結拼搏的一幕。每一年的六一文娛匯演，從商討主題、確定主題到具體策劃，每一個環節都凝聚著年段所有老師的集體智慧。

每個學期期末的年段總結交流會，年段長娓娓道來的一件件動人的事跡，細細傾訴的一句句溫馨可愛的話語，我們可以看見在家中的成員的合作無間，幸福成長。年段管理的魅力在于讓心和心靠得更近，讓每一個生命更加的鮮活，更加的重要。學科管理方面，我們成立學科教研組、年段備課組，各個備注組互相協作，共同備課，磨課，深入開展教育科研，實現“教科培”一體化，教師獲得專業成長，感受成功的喜悅。教師立足個性，各種學科課堂教師盡顯個人教學魅力。

（三）詩聯特色，方現和諧之碩茂——談特色文化建設

課程是文化傳承的主渠道。以詩聯為辦學特色，恰是毓英這一百年老校文化傳承的一個重要舉措。楹聯入校，旨在傳承，旨在豐厚學校的文化積淀，更是在于人的和諧發展。

1．俯仰皆聯，詩濃情動

站在學校的校大門前，一副“毓苗日壯千株秀，英彥云興四海名”，便可讓你感受百年老校在滄桑巨變的歷史“吹盡狂沙始到金”的旺盛生命力。聯入毓英，是學校借楹聯這一傳統文化精粹來厚實百年老校的品格。體育館前的“虎躍精神連海闊，鷹揚事業競天高”以無聲的語言充分展現了毓英的百年傳統——毓小女排精神代代傳。圖書館的“千年黃卷胸中蘊，萬里青云足下生”，書法室“字里鋒芒雛鳳翥，筆端鉤畫小荷開”，保安室“蓓蕾天驕誰守護，安全重任我擔當”，心理咨詢室“且將快樂來分享，應與憂愁道別離”這些或龍飛鳳舞，或從容有度等等。俯仰之間，以聯入景，都可見傳統與現代的融合，都可見校園情融融。后花園中綠樹掩映，姹紫嫣紅之中墻上一幅幅意境悠遠的畫，一首首瑯瑯上口的古詩，營造的是舉目投足皆詩。紀念碑旁以“和”為主題的碑林，是扎根于中國這個東方古老國度傳統文化上的一個創新，更是學校為濃厚校園文化氛圍，進一步提升學校文化品位，用傳統文化之魅力陶冶人的精神品格，方見其和的果實碩茂。

2．立足課程，聯方璀璨

文化需要傳承，把楹聯納入學校的課程體系，不僅僅在于傳承“聯”的文化，同時也是進一步豐富學校的課程文化，提升課程價值，從而促進學校文化建設的深化。

（四）與活動同行，更顯生命和諧底色——談校園活動建設

成立家長委員會，家長學校，定期開展專題教育講座，以此健全學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。書香校園，校園網，勞動實踐活動，文明小博客，小水滴文學社、小記者站，學校少年宮有序進行，各種校園活動精彩紛呈。而在卓有成效的校園活動中以“禮”為核心，建構和諧的師生關系、同伴關系和家校關系；以“聚情融情，毓志成英”新時期的辦學理念去關注孩子的成長，以“三禮”（即為入學典禮，入隊典禮，畢業典禮）作為學校特色。每年秋季舉行“我上學，我成長”新生入學典禮，紀念孩子正式進入小學的特殊時刻。參觀校園、在家長的陪同下學習《守則》和《規范》，這一堂課帶領著孩子開啟了生命一個新的旅程——對知識的追求，對集體的向往。入隊典禮在鮮艷的隊旗下，響亮的隊歌中，隊員們把入隊的第一個隊禮獻給了父母與老師，以表達對他們的感恩之情。以入隊典禮為一個關鍵的教育契機，根本目的在于培養學生的團隊意識，增強其對集體的向心力。畢業典禮邀請了全體學生家長及學校全體老師參加，在同唱《美麗的毓英園》拉開了序幕，爾后，學生們傾六年之才華，最后在《畢業歌》歌聲中，小學的生活落下了帷幕，一個新的征程在濃濃的情意中開始，這也是以情為底色的鼓勵教育。

三、特色與成績

楹聯與排球做為學校的特色，近幾年來也取得豐碩的成績，2011年我校榮獲“全國聯教工作先進單位”。近三年排球在省里４次比賽中獲得兩次第二名，兩次第三名的優異成績。

在校園文化建設方面，我們有幸得到福建省委教育工委宣傳部副部長李嘉的蒞校指導，并得到其高度的評價。在福建省校園文化建設專題研訓班在晉江舉行舉辦期間，我校在大會上做校園文化建設專題經驗介紹。在“福建省文明小博客泉州主頁開通儀式暨文明小博客工作培訓會”上，我校受邀作經驗介紹。

2010年我校通過“福建省示范圖書館”、2011年泉州市“閩南文化進校園”先進單位，2011晉江市第三屆優秀校園文化社團（文學社）,2011年度晉江十佳小記者站。

以和諧為內核的校園文化建設極大地豐富學校的內涵，從而促進學校德育工作，推動學校工作發展。以和諧為內核的校園文化建設，是在呼喚傳統的回歸，是以中華民族蘊藉豐厚的傳統精神為源源不斷的力量，成為學校發展強大的內驅力。于此，以和諧為核心的校園文化建設將使我們的教育視野豁然暢通，引領我們進入一個開闊的教育新境界。

第二篇：中心小學校園文化建設經驗材料

2014年校園文化建設經驗材料

增強校園文化內涵

促進學生健康發展

校園文化建設是學校教育教學整體發展的一個突出特色，它能提升學校辦學的軟實力，能對師生產生持久的影響力。經過多年的不懈努力，我鄉各小學以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，校園活動豐富多彩，基本形成了具有該校特色的校園文化氛圍。為此，我鄉各校非常重視校園文化建設工作，在全校師生的共同努力下，我鄉各校校園文化建設取得了一定的成效。

一、基本情況

排先拜巴扎鄉中心小學建于1935年7月，具有79年建校歷史，排先拜巴扎鄉共有5所小學及3所幼兒園，總校園面積74507平方米，總綠化面積12852平方米，總建筑面積6172平方米，現生均占地面積43.8平方米。校園內綠樹成蔭，整潔、美觀、舒適，真可謂小巧玲瓏，是縣級綠色學校，2011年開始，學校實施了打造“優美校園”，“優美教室”工程，使校園更加優美。

全鄉小學教師總數146名，其中專任教師136人，工人10名，幼兒園教師20名，特崗教師5名，保安8名。

全鄉有60個教學班，在庫木庫勒小學有1個學前班，三所幼

兒園有15個幼兒班，小學生總數1700名，學前班58名，幼兒園508名，共2249人。

全校師生的努力下我鄉各學校前后獲得以下幾種榮譽： 阿熱買里小學獲得區級“文明示范校”榮譽。中心小學2013年12月獲得縣級“德育示范?！保耙婪ㄖ涡Ｊ痉缎！睒s譽。五個學校的黨支部五年以來都獲得縣級“五好黨支部”榮譽。

二、校園文化建設成果及措施

1、環境衛生

環境衛生是學校的形象工程，它是一個長期的持久的工作，走進我校，給人清爽，潔凈、舒適的感覺，在校園內見不到一點果皮紙屑，我們的做法是：（1）每天實行“兩掃”。（2）每班每天都有衛生值日巡邏人員，課間進行隨時巡查。(3)學校利用集會、班會、國旗下的講話等對學生進行衛生習慣教育。（4）校園內合理設置垃圾桶。在全體師生的共同努力下，我校師生形成了“視校為大家，視班為小家”的愛校護校思想，形成了“到校先潔校，在校必護?！钡牧己昧晳T。

2、校訓

校訓是對學校辦學理念，育人目標和辦學精神的高度凝練和概括，是一所學校校風、教風、學風的集中體現。歷屆領導班子和廣大教師秉承 “團結勤奮

求實創新

求真尚美

和諧向善”的校訓，大力弘揚愛崗敬業、無私奉獻的精神，敢為人先，務本求實，實現了學校教育的健康跨越式發展。并將校訓懸掛在校園

內最醒目的地方。

3、綠化、美化、亮化

在綠化工作上，我鄉各學校及雙語幼兒園堅持有花、有綠、夏有蔭、秋有果的綠化原則，在操場上建有草坪，里面綠樹成蔭，花草樹木各有形狀，學生在綠樹成蔭的校園里吮吸著知識的甘泉，享受著環境的幽雅，心情舒暢，師生們步入校園猶如置身于美麗的大花園，真感賞心悅目，教學樓后有各種形狀花壇，所有的這些構成了一幅美麗無比的圖案。

4、圍墻文化

在教室前有兩塊櫥窗，安全宣傳欄、飄揚的紅領巾及素質教育成果展示圖片，小學教師職業道德規范，加強民族團結抵制宗教滲透宣傳欄，師生儀容儀表規范欄，學校介紹欄。圍墻文化就更豐富了，有各種書畫作品、黑板報、五講四美標語。

5、優美教室打造

在打造優美教室方面，力求做到整體布置規范、美觀、和諧、內容健康、有教育意義，彰顯了溫馨教室建設理念，為教師傳授知識和學生健康成長營造了良好的環境。我校從2011年開始實施優美教室打造以來，受到各級領導及兄弟學校的好評，很多學校到校參觀，在教室的前面懸掛了國旗，兩邊墻上懸掛了古詩詞，門口墻上是學習園地，墻角有圖書角和班班通設備。講臺上有講桌，講臺的兩邊放有花草，最為特色的是學生課桌上釘有規范的桌布。這樣的布置，潛移默化的規范了學生的行為習慣，在這樣的環境中，師生感覺賞心悅目，心情舒暢。

6、開展豐富多彩的文化活動

活動建設是校園文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力，因此，我校非常重視校園文化活動的建設。

（1）搞好每年的慶六.一文藝匯演和每年的陽光體育春東季運動會，讓學生展現風采，陶冶情操。

（2）堅持主旋律，多年來，利用國旗下的講話、開學典禮、學生表彰會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。

（3）充分利用紅領巾廣播站、宣傳欄、手抄報、比賽、法制安全、交通知識講座、主題班會等活動，營造文明和諧，健康向上的文化氛圍。

（4）扎實開展每周的升降旗活動和每天的“兩操”及大課間活動。

（5）每年開展一次教師運動會和間周一次教職工排球友誼賽，豐富教師文化生活，提高教師工作激情。

7、努力提升校園文化育人魅力

高尚的道德情操的形成源于水滴石穿的不懈，源于潤物無聲的細致。為此，我們著眼于學生的實際需要，積極開展面向全體學生并為他們所喜聞樂見的各種課內外（校內外）活動，努力尋

找教育契機，深化校園文化的內涵建設，引導學生樹立正確的價值取向，著重培養其良好的行為，最大限度地激發學生的潛能。

（1）養成教育

小學生正處在人生的轉折階段，處在道德形成的重要養成期。引導學生走好人生這一步，是每一個教育工作者的天職。我們致力于從學生的實際出發，從養成教育入手，培養學生健全人格。實抓好開頭、抓好細節，促進養成教育。養成教育與貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》結合起來，對學生一言一行進行引導。堅持從日常的言行、習慣、道德、公德、紀律等常規入手，促進了學生思想品德素質和文化素質的不斷提高。這些習慣的養成，對學生今后一生的發展將起到關鍵作用。

（2）感恩教育

為了繼承和發揚“孝敬父母”、“尊長愛幼”、“尊師重道”、“傳遞愛心”等中華民族的傳統美德，開展感恩教育主題教育。

隨著學校感恩教育的深入開展，學生逐步認識到在自己的成長道路上，得到的幫助太多了，需要感激的人和事也太多了，必須努力學習，用優異的學習成績報答父母的恩德，報答老師的培育，報答所有關心自己的人，將來要積極為他人做好事，為社會做貢獻。

總之，校園文化建設是一項周期長，見效慢的復雜的系統工程，要遵循“整體規劃、分項實施、逐步完善”的原則，只要我們真正做到思想重視，大膽探索，不斷實踐，及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，校園文化建設一定會做得更好。

2014年校園文化建設經驗

材料

增強校園文化內涵

促進學生健康發展

排先拜巴扎鄉中心小學

2014年5月

第三篇：文英中心小學2016年校園文化建設工作總結

文英中心小學校園文化建設工作總結

一學年來，我校的校園文化建設以“家鄉美、經典美”為主題，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園活動為載體, 緊緊圍繞“以加強校園文化建設為突破口，實現校風學風的整體提升”的工作目標，開展了一系列的活動，現就一年來的工作情況總結如下：

一、成立了校園文化建設領導小組 組長：鐘兆林

副組長：王文湘 廖斌

成員：何麗香 曾照祿 李翔 劉葉蘭 鄒慶菲

二、提出了校園文化建設整體思路

1、校園環境文化建設。

2、校園育人文化建設。

3、校園精神文化建設。

4、校園制度文化建設。

四、具體做了以下工作：

1、校園環境文化建設。

（1）對校園花壇進行了改造，新種了植花草，美化了護欄。（2）在學校運動場設乒乓球桌6桌，單雙杠一組，5人制足球場1個。（3）設立了“讀書角”，安放了大理石凳。（4）添設了名言警句、名人字畫、經典詩詞。

2、校園育人文化建設。

（1）室外環境布置：校門外側設立古典文化及陽明文化宣傳欄，校園宣傳長廊懸掛崇義風景名勝圖片及本地農作物圖片、社會主義核心價值觀等宣傳板塊；校風、校訓、教風、學風等內容上墻；教學樓等走廊、樓梯張貼經典詩詞、禮貌用語等。

（2）班級環境布置：各班有作息時間表、課程表、班級活動表、班級公約。教室后墻設衛生角，圖書角、主墻面為“學習園地”、“經典誦讀”“我最精彩”等，由班主任負責個性化設計和展示。（3）各室文化建設：根據各室工作職能，確立相應標語、名人畫像及規章制度。

3、校園精神文化建設。

（1）充分利用各種有利機會，對學生進行愛國主義教育，堅持國旗下的講話制度，堅持每周隊會制度,認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，緊扣三大主題：養成教育、感恩教育、心理輔導；對學生進行行為習慣的養成教育。

（3）優化校園音響系統，上下課電鈴設音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余放校園金曲，放學前進行安全教育提示。

（4）實施特色大課間活動，努力構建“活力校園”“美麗校園”。（5）積極開展經典誦讀讀活動，營造“書香校園”氛圍。發揮圖書室及紅領巾開放書吧的作用，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（6）開展豐富多彩的隊日活動：加強了“三字經”、“弟子規”解讀課；開展了“晨誦讀、暮練字”活動；組織了中高年級學生背經典、講故事、談體會等活動。

4、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序的保障系統，規范師生的行為，建立良好的校風，保證學校工作順利開展。制度建設采取“從師生中來、到師生中去”原則，借鑒成功經驗，結合本校實際，建立健全各項制度。做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，形成“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設新局面。

總之，校園文化建設是一項周期長，見效慢的系統工程，需要反思和思考的地方較多，只有大膽探索，不斷實踐，時刻心系校園文化建設。相信在各級領導的大力支持下，經過愛崗敬業的教職員工的通力合作，我校未來的教育將更加輝煌。

文英中心小學

2016年12月12日

第四篇：校園文化建設經驗材料

校園文化建設經驗材料

勝利學校

一、指導思想和目標

我校校園文化建設的指導思想是：以全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、和諧發展”的辦學理念，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，從而提高學校綜合辦學水平。

總體目標：提煉體現時代要求的辦學育人理念，培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創建活動形成學校的行為文化；通過加強學校精神文明建設形成學校的精神內核，體現學校發展的核心競爭力

二、校園文化建設規劃

（一）物質文化建設

物質文化由環境文化、班級文化、辦公文化、專用房文化、文化標牌等組成。本著“追求高品味，著眼實用性，科學規范，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化，適當設置具備育人功能的景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所。

1、美化校園環境

2、讓學校的每一面墻壁都會說話

墻壁文化主要是以櫥窗、展板、板報、標牌、鏡框、條幅等形式存在，展示學校的辦學理念、特色以及師生作品等，讓觸目可及的墻壁成為育人的文化陣地。

3、班級文化

教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班牌展示班風、學風、教風等隱性文化，通過黑板報、園地、墻報進行文化交流，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。營建班級文化，要求各班“讓每一個墻面都能說話”。教室布置要體現班級特色有藝術氣息。有學習園地、壁報、藝術角，用環境來熏陶人，感召人。

（二）精神文化建設

精神文化是學校意識形態領域中經過提煉、升華并相對定型后的辦學的思想精神總和，以及體現師生精神面貌的各種活動。

1、打造“明理、篤志、博學、創新”的勝利學校精神 精神是發自內心、穩定性很強的一種力量。通過廣泛深入討論，挖掘學校歷史文化積淀，提煉出有時代特征和學校特色的辦學理念、校訓、教風、學風。

2、培育“敬業、好學、合作、創新”的教師文化（1）構建勝利教師價值新標尺。

--堅持政治思想學習，提高職業道德水準，培養教師敬業、創新精神。--樹立“終身學習”的理念，鼓勵教師學習新知識、新技術，培養學習型人才。

--優化教師工作、學習環境。（2）構建科學的教學、教研文化。

--實施素質教育，推進課程改革，質量立校；學習“實驗小學”的教改經驗，革新課堂教學模式。

--開展務實的校本研究活動，人人參與，科研興校。--舉辦豐富的教研活動，采取經驗交流會、案例分析、課堂研討、外出學習、教學展示等形式來提高教師的教學能力。

3、在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創造--發起、組織課外興趣小組，開展豐富的文體活動。--利用好重大節慶日、傳統節日，設計、開展豐富多彩的教育活動。--舉辦藝術展演、讀書活動等展示活動，陶冶學生的情操。--推廣課間操、校園舞，豐富學生課間生活，形成秩序、活潑、文明、健康的課間活動場面。

三、校園文化建設管理和保障機制

1、成立學校校園文化建設領導小組，具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。校園文化建設領導小組辦公室定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

2、校園文化建設步驟：隨學校的硬件建設和辦學理念的發展逐年革新、完善。

3、學校加大經費的投入力度，保證校園文化建設的正常進行。

4、在學校制定目標責任書時，將校園文化建設的成績列入各教師工作業績考核的范圍，促進教師的主體參與。將校園文化建設的具體要求納入班主任目標管理體系，引導班級參與校園文化建設。

第五篇：鎮巴縣漁渡中心小學校園文化建設經驗材料

將優秀傳統文化與現代文明 融入校園環境建設，全力打造高質量 高品位的校園環境文化

陜西省鎮巴縣漁渡鎮中心小學 胡存惠

蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校墻壁也會說話”。學校是專門培養人，教育人的地方，它不僅僅是一個教室，操場的概念，同時也是一個環境文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻都在發揮作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，它在潛移默化中發揮著環境育人的功能。校園文化是一個立體化，開放性的概念，它包括了諸多因素，如硬件建設、軟件投入、師資力量等之間的相互關系，它是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育，苦心經營的教育氛圍。校園文化建設是學校育人工作的重要一環，它能把整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，引導和培養學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發學生智力，培養學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀，以及和諧的人際關系，促使學生產生積極的情感和創造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。

在近幾年的學校建設中，我校充分認識到，良好的校園文化環境對全體師生是一種無形的巨大的教育力量，也是教育成功的基礎，對學生的健康成長具有重要的不可替代的作用。為進一步貫徹落實鎮巴縣文教體育局《關于在全縣中小學開展校園文化建設活動的實施意見》文件精神，結合我校實際，特制定了《校園文化建設實施方案》。經過近幾年不懈努力，我校校園文化建設取得了明顯成效。現將我們的具體做法匯報如下：

一、加強領導，把校園文化建設納入學校發展的重要內容，作為我校校園文化建設的基本思路

1、學校概況：

鎮巴縣漁渡中心小學創建于1937年，座落于川陜交界的漁渡鎮老街南端。校園依山傍水，呈三級階梯分布，環境幽雅。現有教職工80人，學生1425人，校園占地面積12600平方米。部室配備達到一類小學標準。

2、組織機構：

學校成立由校長任組長，副校長任副組長，教導、教研、工會、總務，少隊部負責人和全體班主任為成員的校園文化建設領導小組，夯實責任、明確職責、強化監督檢查，統籌兼顧，把校園文化建設和各級文明校園，示范學校，平安和諧校園的創建活動有機結合起來，相互促進，全面發展。

3、基本思路：

經過幾年的探索，我校形成了校園文化建設的基本思路：以“三個代表”重要思想為指針，以實踐科學發展觀為指導，以育人為宗旨，以豐富多彩的文化活動為載體，按照“校園建設營造整體美，綠色植物營造環境美，名人佳作營造藝術美，人際和諧營造文明美”的思路。既重視硬件建設，也重視軟件投入；既體現主旋律，又倡導多樣化；既加強規范引導，又注重個性發展，從而實現了我校校園文化的不斷發展和全面繁榮。

二、校園文化建設的基本情況

我校從2006年起，開展校園文化建設活動，學校遵循“整體規劃，分項實施、重點突破、逐步完善”的原則，全力打造“平安校園”、“書香校園”、“文明校園”，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體。力爭校園文化“制度建設有創新、德育活動有特色、教育教學有成效”，形成成熟與穩

定的辦學理念，積極向上的校園精神，優美的育人環境。具體圍繞環境建設、文化建設、活動建設和制度建設四個方面進行。

1、環境建設：

我校環境建設以獨特的地理環境優勢，以建設“環境優質、功能齊全、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環境為目標，遵循“設計科學、規劃合理、經濟實用、整體舒適”的原則，通過學校建筑物造型、綠色植物造景，人文景點設置來塑造校園的整體形象，基本實現“以人為本、教書育人”的建設理念，并將傳統文化賦予現代精神，科學中蘊含人文情懷。

（1）、讓每一面墻壁會說話。在走廊設立“古詩墻”、《論語》名句、《三字經》等經典長廊，讓孩子們隨時都能觸摸到祖國經典，感受祖國經典的博大精深；在教室內設立“名言警句”以及“只要有付出，就會有收獲”等教師寄語和“我努力、我快樂、我成功”等個人格言，讓孩子們隨時都能得到鼓勵與幫助。

（2）、讓每束花草會傳情。在全校開展愛護“一花一草一木”活動，孩子們都積極地認領下自己的一片草、一片花、一棵樹等，并精心制作了護綠卡，上面寫下了“多一片綠色、多一份快樂”等護綠誓言，讓綠色帶給孩子們更多地靈感和智慧。

（3）、讓“溫馨提示”陪伴著師生。在校園內、在走廊里設立寫有“學習是快樂的！你是最優秀的！你是最棒的！你是最好的！”，“每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路”，以及“今天你微笑了嗎？你幫助別人了嗎？”等溫馨提示牌，讓這些溫馨提示陪伴師生們左右，時時得到溫馨提示，走自己的路，做好自己的事，去實現自己的夢想。

（4）讓愛的雨露浸潤學生的心田。教育的本質是愛和責任，學校以創建和諧校園為契機，確定“大育人”和“大服務”的理念和格局，從學校設施建設到教風學風的培養，都體現以學生為本，一切為了學生，全面服務于學生成長成才。

2、文化建設：

文化建設是校園文化建設的重點，是校園的點睛之筆。幾年來，我們堅持以“人文精神為指導、科學精神為基礎的方針”，按照“協調和諧、美觀大方、有效育人”的思想，構建了五大系列的主題教育。主要包括：

一是以“為生存和發展奠定基礎”和讓“更多的孩子接受更好的教育為主題”的“誠信辦學思想教育系列”。主要分布在校園文化長廊，教學樓、辦公樓醒目之處，精確闡明了我?！扒Ы倘f教教人求真，千學萬學學做真人”的辦學理念，和“人本立校、質量立校、科研興校、特色強校”的辦學特色，以及“起點高、作風實、辦學嚴、制度全、效果好”的辦學行為和“學生勤學、家長放心、社會滿意”的辦學目標。讓全校師生時時處處受到辦學思想，辦學理念，辦學目標和良好校風，教風、學風以及工作作風的熏陶和感染，從而激勵、鞭策、督促全校教職工永不懈怠，不斷創新，力創一流。

二是以“秉承傳統文明，弘揚民族精神”為主題的“傳統教育系列”。主要分布在操場邊的古詩墻和“祖國在我心中”的大型壁畫，還有懸掛在教學樓、走廊、過道墻壁上的標牌，操場邊的古詩長廊，其內容包括：孝敬父母、尊老愛幼、不怕困難，克服困難、論語節選，學會惜時等行為習慣的相關內容，是師生了解、學習、傳承中華民族文化傳統和民族精神的園地。

三是以“播種良好習慣、收獲健康人生”為主題的“養成良

好行為習慣教育系列”。主要分布在教學樓道、教室、校園里的走廊以及花壇、樹木上懸掛的文化牌上，其內容包括《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、人生格言、名人名言、箴言佳句及花草樹木的生長習性等自然科學知識，還包括學生宿舍整潔、被褥疊放、洗漱用品和臉盆擺放一條線類似于軍隊化管理，宿舍管理員督促檢查，使宿舍有一個清晰、干凈、衛生、舒適的休息環境，從而使學生理解“習慣就是良好素質”的內涵，從小養成遵紀守法、言行規范、文明自律、全面發展的良好習慣。

四是以“陶冶藝術情操，展現個人特長”為主題的“成功教育系列”。主要是每年的“六一”文藝匯演、運動會、書畫展、書評、影評和多種社會實踐活動等，其內容讓學生積極參與和學生創作作品為主，在這里學生可以感受自己發揮特長而成功后的喜悅，品味實踐之樂，展示自己才藝、真正成為學生發揮了特長的場所、實踐的基地、創新的樂園，體現出環境的素質教育功能。

五是以“打造書香校園、塑造健康心靈”為主題的“經典文化教育系列”。漁渡鎮中心小學的學生到校第一件事就是讀書，放學離校前第一件事是誦詩一首，到校讀書已經成為師生的自覺習慣。校園內建有古詩長廊，古詩墻，張貼有《論語》名句、《三字經》等，這些經典古詩天天放在學生眼前，讓他們無時無處不受到經典文化的影響，熏陶和感染，讓學生從小就與圣賢同行。

3、活動建設：

活動建設是校園文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化、促使學校充滿生機和活力。困此，我校非常重視校園文化活動建設。

① 堅持主旋律，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育、引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義、集體主義教育與改革開放的成果和學校教育事業的發展結合起

來，以新學期的開學典禮，每周一的升旗，學生表彰大會以及重大節日，重大紀念日，重大活動為契機、開創“秉承傳統文明、弘揚民族精神”教育活動。以觀看愛國影片，開展各項讀書、征文比賽等活動，增強學生勤奮學習，愛國愛校，使他們認識到“為中華崛起而讀書”的責任感和使命感。

②全員參與校園文化建設。良好的校園文化建設，應使每個教職工都是校園文化主旋律中的一個音符。固此，我們在教師中開展了“建育人型校園，做學者型教師”活動，引導教師學習理論、鉆研業務、提高技能。舉辦了教師基本功比賽，新課改論壇、教學大家談、愛崗敬業演講，實行年級組集體辦公，讓老師們展現才華、暢談教育美景，形成了人人關心校園文化，人人參與校園文化建設的良好局面。在學生中開展了“校園文化知識競賽”、“文明班級評選”、“衛生先進集體評選”等活動，激發他們愛我校園，美化環境的自覺性和積極性。

③用先進文化覆蓋整個校園。我校充分利用校園廣播、宣傳欄、黑板報、手抄小報、讀書征文比賽、法制、交通、安全知識講座、文藝匯演、運動會、廣播體操比賽、讀詩、背詩、誦詩、賽詩等豐富多彩的形式，使校園處處充滿濃郁的人文氣息。

4、制度建設

如果把校園文化建設看成一個整體，比作一個完整的人，基本建設是軀體，環境建設好比外衣，文化建設是眼睛，活動建設是血脈，那么，制度建設就是校園文化建設的大腦和靈魂。它決定著校園文化建設的方向以及校園文化建設的政治性、先進性、科學性和人文性。近幾年來，我校十分重視校園文化建設和研究，校領導班子成員經常學習有關校園文化建設的理念和方法，積極撰寫校園文化建設和新課程改革的理論文章，多次在省、市級學術會上交流。在此基礎上，我們合理規劃，制定和完善相關制度

一百二十余種，為促進我校校園文化建設的不斷發展提供了方向和制度保證。

三、校園文化建設提升了學校品位

校園文化建設是反映學校辦學水平與文明程度的重要標志，它所創造的精神財富與物質財富，在教書育人過程中，發揮著獨特的作用，也給學校帶來了諸多榮譽。近幾年來，學校先后被授予市級“文明學?！薄ⅰ皾h中市現代教育技術實驗學?！?、“漢中市教育系統穩定安全工作優秀學校”、“漢中市素質教育優秀學校”、“漢中市教育信息示范學?！?、“漢中市《貫徹學校體育工作條例》優秀學?！钡?0多項省、市、縣級榮譽。今年，我校的校園文化建設成果在全省校園文化建設優秀成果評審中獲二等獎。

四、幾點體會與思考

1、校園文化建設要以實踐科學發展觀為指導，堅持人文精神和科學精神相結合，聯系學校發展實際，在物質、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等方面，構建校園文化體系，建設嚴謹、靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統一、建設個性完善，人格健全的學生文化。

2、大力倡導學習文化。我校以“建設學習型校園”為目標，大力倡導自主學習，終身學習，使學習成為學校及各成員持續發展的源動力，使各成員理解“學無止境”的內涵，明白“知識改變命運，學習是成功之母”的硬道理。使校園文化成為具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新，自我創造的學習文化。

3、校園文化建設的核心是精神文化，要以形成民主、平等、合作、和諧的人際關系營造互相幫助、相互尊重、彼此依賴、團結合作、樂于奉獻的文明氛圍為出發點和歸宿，而精神文化的核心，也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形

成過程。它體現在學校各成員的各種行為和現象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期發展的物質、制度、文化和行為習慣的積淀，因此，校園文化建設既要繼承，積累、又要不斷揚棄，創新、與時俱進。

4、校園文化建設根據自身特點有計劃、有目標、分批建設，逐步完善。如在文化建設方面，我們不僅注意了文化內容的思想性、教育性和實用性，同時在字詞句和字體的選用上也注重了對其文化內涵的挖掘和不同區域的應用范圍。在環境建設方面，我們始終遵循了“文明、和諧、協調、向上”的校園文化建設方針，精心設計，耐心經營校園中的每一個角落，讓師生與墻壁對話、與花草樹木交流，讓墻壁開口說話，使環境處處育人。

5、校園文化建設是一個長期的復雜的系統工程，它滲透于學校工作的方方面面，積累于學校發展的點點滴滴，體現于師生員工的一言一行，需要全校齊動，全員重視。根據這一點，我校確定了校園文化建設的工作體系，學校黨政領導齊抓共管，職能部門分工負責，全校師生全員參與，整體推進了校園文化建設的健康持續發展。

總之，我校通過建設具有自己特色的校園文化，有力的推動了素質教育的全面實施，鑄就了“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的校風，以“誠信”為校訓，增強了學校內功，體現了辦學方針和辦學理念的貫徹落實，為教育教學質量的提高奠定了堅實的基礎，為學校各項工作的全面提升注入了無限的生機和活力。在今后的實踐中我們將繼續努力，為創建優質的校園文化而不懈追求。