第一篇：學校工作思考

關于學校工作的幾點建議

一、目前學校工作中需要改進的主要方面

1）民主集中制貫徹力度不夠，民主生活會質量不高，支委會、校長辦公會等作用不明顯。學校機構設置及人員安排不盡合理，管理體系及職責較紊亂，部分決策與學校實際脫離，不能全面落實到位。常規管理工作實效性不高。管理人員的培養、監督工作出現盲區，人浮于事現象時有發生；

2）中長期工作規劃空白，學校發展走向不明晰；

3）規范高效的德育工作體系尚未建立，日常工作實效性低，未能實現自治區德育達標學校驗收目標，致使學校“自治區示范性高中”牌匾不能到位；

4)亟需規范健全學校規章制度；

5）教師隊伍出現良莠不齊現象，師風、師德建設未引起足夠重視，部分教師對學校認同感缺失，行為亟待規范。學校綜合實力已呈現下滑趨勢；

6）管理團隊、教師團隊進取意識、憂患意識不強，學習、運用先進教育教學思想、方法，創新工作機制，全面提升辦學效益的積極性、主動性不夠；

7）管理模式在內容與形式方面都與新一輪課改要求有一定差距，不能較好實現教師專業化成長、學生的全面發展；

8）主要領導對學校工作全局掌控力度還需要加強，學校相關指

令實施途徑不暢，部分管理工作存在較多漏洞，個別部門維護小團體利益；

9）原則問題執行力度不夠，問題解決表層化，部分班子成員難以在教職員工中樹立威信，一些管理工作紙上談兵；

10）未能形成良好的辦學氛圍。教師思想政治工作滯后，黨員隊伍未能發揮應有的作用。班子成員之間，教師之間溝通較少，教師團隊人際關系未能實現寬松、和諧；

11）學校后勤管理工作需要進一步規范化，資產管理不嚴謹，水、電、各類耗材等的浪費現象未能根本扭轉；

12）學校圖書閱覽室資料少，利用率低，檔案室等同于空白，師生研究性學習由于種種原因未能落到實處，這些已經影響到教育教學工作。

二、對學校工作的建議

13）將制度建設放在學校建設的突出位置。領導團隊，特別是學校主要領導應當有較高的管理思想、理論與實踐指導水平，要懂得依法治校的重要性，自覺苦練內功，要能承擔起教師的教師這樣的重任。要在貫徹落實民主集中制方面率先垂范、表里如一。在此基礎上，對學校人力資源進行有效整合，依照工作實際需要，結合實施績效工資，合理、有效、有序設置工作崗位，力爭實現人盡其才。

14）本著高效、和諧的原則，對學校管理層進行必要精簡，保障學校工作按部就班、指揮有力、秩序井然。切實發揮副校長、處室主任、年級部主任等管理團隊的整體優勢，科學分工，職責清晰，責任

到人，指導有方，督察到位，協調推進。

15）重視學校未來走向，集思廣益，盡快出臺學校3—5年工作規劃，著眼于今后的發展，建議重視“五個結合”：第一、培養目標上大眾性與精英性的結合。第二、價值取向上素質性與應試性的結合。第三、教育功能上基礎性與選向性的結合。第四、辦學模式上普遍性與特殊性的結合。第五、發展方式上規范性和自主性的結合。不再以升學率作為唯一的辦學目標。

16）切實發揮民主生活會作用。一是增加次數（兩月召開一次較為合適），二是提高質量。倡導班子成員襟懷坦蕩、虛懷若谷、實事求是、拼搏進取。積極開展批評與自我批評，以學校大局為重，做老實人，說老實話，辦老實事，互相尊重、互相理解、互相欣賞、互相支持。與此同時，校級領導應當將工作的重點轉移到管理方面。管理人員與教師之間彼此以誠相待，在工作實踐中增強凝聚力、向心力，推進和諧校園建設。多指導（給出示范、給出操作流程）、多鼓勵、多探討。夯實工作基礎，力爭有所作為。

17）重視黨員隊伍建設。建議校黨總支爭取上級黨組織的支持，分別在高

一、高

二、高

三、初中部設立黨支部，抓黨建、促發展，發揮黨組織、黨員的重要作用，倡導黨員向領導干部看齊，教師向黨員看齊，學生向教師看齊，全面推進學校各項工作取得實質性成效。

18）重視教師隊伍、班主任隊伍建設。注重新形勢下的教師思想政治工作，創新內容與形式，積極倡導奉獻精神，提升教師形象，以師德促學風，增強科任教師、班主任“精氣神”，引導學生健康成長。

在教師團隊中弘揚正氣，唱響主旋律，嚴格執行教師職業道德規范，教師隊伍管理既要以人為本，又要敢于碰硬、嚴而有方，班子成員應注重細節，從關心教師生活入手，動之以情，曉之以理，使一線教師有歸屬感、認同感、安全感、以及成就感和使命感，密切關注教師的思想動態，給他們一個自由發展的空間。注重調查研究，及時掌握教師團隊各類信息，抓教師隊伍建設應當嚴格制定實施計劃與步驟，應當與目前教育教學實際以及教師個性特征有機結合起來，使此項工作不流于形式。

19）建立教師、學生電子檔案，掌握師生相關信息，將“四知、四清、四掌握”工作機制引入學校管理體系之中，增強工作科學性與針對性，保證學校穩定與發展。

20）切實落實領導集體學習制度，克服固步自封，進一步拓寬管理視野，提高創新水平，提升服務檔次。管理團隊應當明確肩負的重任，立足學校可持續發展的高度，全方位提升管理智慧，切忌維持現狀或是經驗主義至上。學校主要領導應當有寬廣的胸襟、容人的雅量，求賢若渴，將教職工集體智慧融合起來，同時充分發揮支委會與校長辦公會的重要作用，千方百計作好學校這篇大文章。

21）建議提高學年度學校工作計劃的權威性與指導性，計劃起草之前應當做必要調研，成文之后還要反復斟酌，突出學校計劃“總章程”的作用，指導學校各部門形成共識、步調一致，最大限度減少實施過程中的盲點。領導指令下達應當簡潔、清晰，負責人員組織到位，實施步驟簡明扼要，結果檢查、信息反饋有序通暢。

22）切實改進會議內容與形式，這也是體現領導能力與水平的標志之一，突出會議的前瞻性、時效性。建議實施會議限時制度與會前告知制度，參會人員充分做好準備，減少會中的臨時動議，提高會議效率。平時校領導講話，倡導脫稿，講短話、講真話。

23）下大力氣抓好學校教科研與德育工作的創新實踐，倡導開放式辦學，“走出去”與“請進來”有機結合，撤除自我封閉、孤芳自賞的柵欄。建議調整教務處、教研室、德育處管理成員，原則上應當配齊配強專職教研員、教務員、思想政治輔導員。創新工作機制，持之以恒筑基礎、理思路、破解課堂教學、育人過程中的各類瓶頸，實現“三輪”合力共轉，強力推進學校主體工作。

24）以學期為單位，對整體工作具體分解實施，克服計劃與工作推進相脫節現象，使學校工作思路更清晰，步驟更穩健，效率更高，使得教職員工對學校發展脈絡有一個較全面的把握，進一步提高工作積極性、主動性、創造性。

25）高度重視民族團結工作，強化輿論導向，發揮學生業余黨校、校園廣播站、宣傳欄等的作用，廣泛宣傳黨的民族宗教政策，使“三個離不開”思想在學生中生根發芽，積極倡導漢族學生與少數民族學生廣交朋友；進一步加大法律宣傳力度，將主要法律條款小冊子印發至年級組、班級、學生手中，引導師生學會學法、懂法；進一步強化學校安保工作，制定嚴密防范措施，提高應急演練實效性，建設平安、和諧三中。

26）下大力氣抓青年教師隊伍建設（這是實現學校可持續發展的基礎性工程、關鍵環節）。制定規劃、專人負責，長期跟蹤指導。建議對學科青年骨干教師一般不安排管理工作。與此同時，建議重視解決青年教師工作、生活、學習中的實際困難，實現感情、待遇、事業留人。

27）從學校、課改實際出發，工作突出重難點，專心研究教育教學規律、研究新形勢下的師生德育工作規律以及學校常規管理規律。建議在辦學模式上逐步推進小班化、個性化、多元化的有機結合。關注學生、關注教師，從教育的培訓目標、培養內容、培養方法、培養形式等多個角度推陳出新，實現學生以及教育的多元化發展。

28）著實發揮共青團、學生會、班委會等學生組織的作用，創造性開展相關工作，將工作實效性與學生隊伍建設有機結合起來。各項活動的開展既要有深度，又要切合學生實際，同時將關注點鎖定在學生世界觀、人生觀、價值觀的培養方面。學校黨組織應當選拔得力干部從事此項工作。

29）整合學校后勤機構，建章立制，開源節流，堵塞漏洞。要有全校一盤棋的思想，資金、財物統一管理，建議嚴肅財經紀律，將收費權集中到學校財務室，各項收費必須納入學校賬戶。除此之外，校內任何人、任何部門均無權實施任何項目的收費，違者嚴肅處理。

30）盡快實施 “陽光操作”下的校務公開制度。工會應充分發揮作用，提升教職工知情權、監督權，保障廣大教職工主人翁地位。

第二篇：關于學校工作的幾點思考

關于學校工作的幾點思考

本次務虛會，讓我們大家共同關注的也就是我們玉潭教育的未來學校發展的形勢及目標，同時對思路舉措進行探討，剛才大家講了很多。下面我按照我們蔣書記的幾個具體內容：文化立校、辦學特色、區位優勢、及管，就我們西郊學校工作虛實結合談幾點想法和認識。

一、文化立校，辦學特色

1、既不依山傍水也沒有擋土的圍墻，校園面積不大，四周面向墻壁（歷史人物、民族英雄、國家領導、長城、長江、黃河、歷史背景、經典文化）

2、當然不可能每個學校都有歷史，但不能沒有文化，我也很想把學校的圍墻文化建起來，讓學校某些地方成為教師、學生、家長、外來人員在課間或放學成為留戀的地方。

3、那么結合學校實際，在文化立校在辦學特色上“跳繩”、“弟子規”、“名人名言”警示校語、“ 疏散圖”、“強身健體”激勵師生每天鍛煉一小時、“三訊一訓”（校、學、校風、校訓）

4、學校培養學生正確的禮儀規范和良好的學習行為習慣，無論在什么場合，它體現一種典雅的校園文化素養。

5、校園“智能”廣播系統考慮―上下課鈴聲設為動聽的音樂，在大課間及課外活動播放歡快的音樂，校園歌曲讓師生在其中有美的享受，也是一種高尚的校園文化。

6、校園網絡建設也是一種很好的文化宣傳和精神活動，是一項高智能文化。

7、活動文化―全期根據上級、依托節日

二、教育教學思想上

建章立制，規范管理，管理從理論到實踐上要做到“精、細”。我經常對老師們講：“點點滴滴求和諧、時時處處見管理”，學校大也好小也好，管理上每一個環節都要精細，每一項工作都要是精品，把平時看似簡單很容易的事情用心、精心地做好，每個環節保證不出問題。

和諧，體現了一種人性化的管理方式，在人性化基礎上求精細管理。校園廣播，想響就響、想怎么智就怎么智

上下課、大課間活動鈴聲、升旗儀式、眼保健操鈴聲，休息時還可以播放校園歌曲，豐富廣大師生的文化生活，提高學校文化品位。

校園網，隨著時代校園信息化進程推進，網絡環境已廣泛的影響著師生學習、工作、生活等各方面。

三、關于后勤方面

條件建設，別的不想了，看能否爭取領導的重視，建設一個好的食堂。僅僅是個人的看法（緊抓機遇、乘勢而上，各個學校全面發展）

第三篇：關于學校團隊工作的幾點思考

關于學校團隊工作的幾點思考

按照年初團省委關于“三項重點工作、一個保障體系”的總體部署，上半年以來，全省學校團隊工作忙而不亂、生機勃勃，取得了新的成效。一是學習貫徹中央8號文件，學校各級團隊干部倍感自豪、精神振奮，把加強和改進未成年人思想道德建設落到實處，“‘三個代表’與當代大學生”、“民族精神代代傳”、“養成道德好習慣”等主題教育和道德實踐活動深入開展。二是圍繞實施青年文化工程，舉辦了全省首屆大學生社團文化節、首屆少先隊文化藝術節，有效牽動和推動了各級各類學校的校園文化建設。三是圍繞實施青年創業行動，組織開展了首屆“挑戰杯”全省大學生創業計劃大賽，高校團學組織發揮優勢，促進大學生創業就業工作有形有效。四是圍繞實施青年人才計劃，推進實施大中學生素質拓展計劃，落實西部計劃139名志愿者的選派任務，啟動實施了大學生志愿服務安徽基層計劃。五是成功召開了省第三次少代會，出臺了少先隊輔導員三級聘任辦法和巡回培訓方案，舉辦了民辦高職院校和中學團干部培訓班，學校團隊組織的自身建設繼續加強，外部環境不斷優化。

下半年，全省學校團隊工作任務艱巨。總體想法是繼續按照年初的安排部署和本次會議的要求，進一步把各項工作抓緊抓實抓細，抓出新成效。這里我想重點強調兩個方面的 工作。

一、求真務實、開拓創新，進一步加強和改進未成年人思想道德建設

回顧近年來的工作，我們感到，加強和改進未成年人思想道德建設，關鍵在開拓創新，重點是狠抓落實；既要立足當前，辦幾件實事；又要著眼長遠，建立長效機制。最近，團中央專門召開了加強和改進未成年人思想道德建設工作會議，省委也將要召開工作會議，出臺實施意見。下半年，我們要認真貫徹全團和省委的工作會議精神，進一步在全省學校團隊組織中興起學習貫徹的熱潮，以實際行動開創未成年人思想道德建設工作新局面。

下半年，團省委的工作打算是：開展二項活動，搞好三項服務，加強四項建設。

1、開展二項重點活動。一是開展“百萬少年看安徽”主題活動，培育和弘揚民族精神。充分挖掘利用本地各類愛國主義教育資源，命名建立第二批“民族精神代代傳”體驗教育基地，廣泛組織開展“百萬少年看安徽”主題教育，引導未成年人深入了解當地的光輝歷史、燦爛文化、秀美山川以及獨特的經濟優勢和美好的發展前景，從愛家鄉做起，樹立民族自信心，增強民族自豪感。二是實施“未成年人成長計劃”，培養良好行為習慣。引導未成年人從日常生活和身邊小事做起，在家做父母的“小幫手”，在學校做合作共 處的“小伙伴”，在社會做幫人律己的“小標兵”，在公共場所做環保“小衛士”，在隊組織做自動向上的“小主人”。

2、搞好三項具體服務。一是幫助貧困未成年人完成學業。依托希望工程，繼續深化全省共青團愛心助學行動，力爭完成為2萬名未成年人順利完成學業，提供經濟援助和其他形式的有效支持的目標。二是豐富未成年人的精神文化生活。擴大未成年人參與，聯合社會力量，以節慶專題活動為依托，大力實施全省青少年文化工程。結合建國、建隊55周年，重點辦好大中學生社團文化節、少先隊文化藝術節、“歡樂年華”宮協系列活動等重點文化活動。繼續開展中華文化經典誦讀，辦好團隊報刊和精品網站，引導未成年人體驗先進文化，傳承優秀文化，甄別時尚文化，抵制不良文化，建設充滿生機、健康有益的青少年文化。三是維護未成年人合法權益。宣傳“兩法一條例”，年底以前，完成《安徽省實施〈預防未成年人犯罪法〉辦法》的調研起草任務。積極創建“優秀青少年維權崗”，深入開展少年兒童平安行動、網絡文明行動和青少年違法犯罪“社區預防計劃”等，進一步優化未成年人成長環境。

3、加強四項基本建設。一是加強中學團隊組織建設。進一步把中學團隊工作納入學校素質教育總體規劃，納入各級特色示范學校考評體系；與教育部門建立聯席會議制度，定期研究解決中學團隊工作中的實際問題；制定中學生團 校、業余黨校的管理規范，健全省、市、縣三級考評管理體系；推動基層少先隊工作領導機構建設，加快少工委構成社會化步伐；推廣預備團員制、團隊一體化和社區團隊建設試點經驗，加強團隊銜接，填補工作真空，從組織上和工作上實現對未成年人的全員、全程覆蓋。二是加強輔導員和團隊干部隊伍建設。落實《全省學校少先隊大隊輔導員聘任辦法》，制定中學團隊干部聘任、考核、管理制度，確保中學團委書記和大隊輔導員按學校中層干部以上條件配備，確保優秀輔導員和學校團隊干部享受同級優秀教師待遇。完善培訓網絡，加大培訓力度，組織優秀團隊工作者和少先隊專家赴基層和農村巡講，三年內將農村鄉鎮中心校以上的團隊工作者輪訓一遍。壯大志愿輔導員隊伍和少先隊工作專家隊伍，加強團隊教育創新研究，形成教育合力。三是加強活動陣地建設。充分挖掘利用各類愛國主義教育基地等現有陣地，以簽約承諾的方式，命名和建立各級各類團隊組織教育基地，為團隊組織和未成年人開展活動減免費用。積極爭取黨政支持，增加財政投入，把未成年人活動場所建設納入當地國民經濟和社會事業發展總體規劃，加強青少年宮等團屬活動陣地建設，五年內基本消滅空白市、空白縣。堅持社會化發展、項目化運作的工作思路，積極爭取和協調社會資源，援建一批青年中心和少先隊標準化隊室。四是加強工作機制建設。充分發揮共青團、少先隊在加強和改進未成年人思想 道德建設中的重要作用，不能靠共青團唱“獨角戲”，也不能靠團教兩家唱“二人轉”，必須建立健全長效工作機制，積極聯合社會力量共同奏響“交響樂”。省委已經成立領導小組，統籌協調加強和改進未成年人思想道德建設工作。目前，我們已經在團內逐級建立了工作責任制，吸收了省直17個廳局的負責同志擔任了省少工委委員，與省教育廳建立了聯席會議制度，協同開展未成年人思想道德建設工作。

總之，我們要認真按照省委和團中央的要求，進一步狠抓各項具體工作的落實，努力做到事事有人做，人人有事做，一級帶一級，層層抓落實，為實施加強和改進未成年人思想道德建設這一偉大的戰略工程、民心工程和希望工程添磚加瓦，不斷做出新的更大的貢獻。

二、服務大局、務求實效，進一步做好促進大學生創業就業工作

高校畢業生就業工作，關系到同學們的切身利益，牽動著千家萬戶，關系到全面建設小康社會的大局，也影響到社會穩定。去年以來，我省和全國的情況一樣，高校畢業生就業形勢比較嚴峻。高校畢業生是十分寶貴的人才資源。幫助高校畢業生實現自主創業和充分就業，使其在加快發展、富民強省，全面建設小康社會的宏偉事業中更好地發揮積極性、主動性和創造性，是共青團組織貫徹落實“三個代表”重要思想，大力開發人力資源，服務經濟社會發展的重要舉 措。

作為省高校畢業生就業工作委員會成員，團省委的工作職責和分工是：牽頭實施大學生志愿服務西部計劃和大學生志愿服務安徽基層計劃；牽頭組織實施全省大學生創業計劃大賽，組織大學生創業導師團，為畢業生提供行之有效的創業指導和服務；完成省就業工作委員會交辦的其它事項。

根據這些明確的職責和要求，各級團組織，尤其是高校團組織要充分發揮自身優勢，找準切入點，與有關部門通力配合，切實采取措施做好服務高校畢業生就業工作，以創業帶動和促進大學生就業。

1、發揮團組織的思想政治優勢，大力加強青年學生的思想政治工作，引導畢業生樹立正確的擇業觀、就業觀和成才觀。要通過組織形勢報告會、開展社會實踐活動等多種形式，幫助畢業生全面了解我國經濟社會的發展狀況和就業形勢，轉變擇業觀念，樹立行行建功、處處立業的就業成才觀，鼓勵他們抓住西部大開發、小城鎮和城市社區建設、產業結構調整等契機，到西部和農村基層就業，到中小城市和社區就業，到中小企業就業。要樹立一批投身西部大開發、投身農村鄉鎮和城市社區建設、自主創業、在祖國最需要的地方成長成才的畢業生先進典型，宣傳一批支持子女正確擇業就業創業的畢業生家長的優秀事跡。及時了解掌握畢業生的狀況，有針對性地開展深入細致的思想政治工作，及時為畢業 生排憂解難，做好相應的服務工作。

2、發揮團組織在實踐中育人的優勢，扎實推進大學生素質拓展計劃，不斷提高大學生就業創業本領。按照團省委、省教育廳《關于在全省高校中實施大學生素質拓展計劃的意見》，高校從新生入學開始，全面實施大學生素質拓展計劃，通過組織開展豐富多彩的校園文化活動，幫助學生在思想政治與道德修養、社會實踐與志愿服務、科技學術與創新創業、文體活動與身心發展、社團活動與社會工作以及技能訓練等方面提高綜合素質，切實增強畢業生的創業就業能力。

各高校在推進實施大學生素質拓展計劃過程中，要注意強化職業導航設計、素質拓展訓練、建立評估體系、強化社會認同四個環節，把素質拓展的活動項目與社會對大學生創業就業的需求結合起來，在中低年級學生中廣泛組織開展創業見習和社會實踐活動，在中高年級學生中廣泛組織開展科技創新活動和創業計劃大賽，幫助學生在入校之初和在學期間，就能樹立與自身條件相適應的從業目標，并圍繞這一目標在加強專業知識學習的同時，有針對性地進行全面素質培養和創業能力訓練。

3、發揮團組織的宣傳教育優勢，組織實施大學生志愿者服務西部計劃和志愿服務安徽基層計劃，教育引導畢業生到基層和艱苦地方創業發展。當前，各高校和8個服務市、19個服務縣區的團組織要把實施大學生志愿服務安徽基層 計劃作為重中之重，確保招募選拔、培訓上崗等各項具體工作的落實。

4、發揮團組織的組織優勢，廣泛組織畢業生就業創業先進事跡宣講、大學生創業導師團等，為大學生提供創業就業指導和服務。積極聯合有關部門組織專業人士進校園宣講創業就業知識，落實大學生創業導師團制度，廣泛開展大學生創業就業見習、社會實踐等活動。要以“挑戰杯”全省大學生創業計劃大賽為依托，結合深入開展創新創業教育，幫助大學生憑借知識優勢自主創業。各市要配合高校做好競賽成果的轉化工作，為大學生參與科技創新活動和畢業生自主創辦科技性、服務性企業提供必要的扶持和幫助。

第四篇：今年的學校社會治安綜合治理工作的思考

學校社會治安綜合治理工作的思考

——— 綏陽縣教育局關于學校綜合治理工作的調研報告

潘 開 禮

學校治安綜合治理工作是維護學校正常教學秩序，構建良好育人環境，確保青少年健康成長的重要保證。為找準我縣學校社會治安綜合治理工作中存在的問題，有利于加強指導，切實加強我縣學校社會治安綜合治理工作，今年，通過深入32所學校（其中中學21所）對全縣中小學校社會治安綜合治理工作進行了認真調查研究，召開座談會18場次，對26名校長、112名教職工、189名學生（其中初中生102名、高中生61名、小學生26名）、家長或其監護人32名、其它各行業人員36名開展走訪座談，基本上找到了當前影響學校穩定的主要問題，對下一步要采取的相應對策做了認真分析研究，并就需要上級給予幫助或者其他職能部門給予配合的問題，提出了初步意見和建議，現將有關情況報告如下：

一、當前學校社會治安綜合治理工作中存在的問題

近幾年來，我縣教育系統十分重視學校治安綜合治理工作，堅持把綜治工作作為全年各項工作的重中之重來抓，采取了許多切實有效的措施，取得了明顯成效，為我縣教育事業的穩定、持續發展提供了有力保障。但隨著我國經濟發展，社會競爭加劇，以及價值觀念多元化發展趨勢，一些影響學校安全的消極因素有所反彈，校園周邊環境的治理和學校的安全問題仍不容樂觀，主要表現在家庭、學校、社會三個方面：

㈠ 家庭教育中存在著個別家長重養輕教，重智輕德，期望值過高，教育不得法等問題，影響著中小學生的健康成長，滋生了“德育 1 困難生”的溫床，給學校暴力事件的發生埋下“禍根”。

㈡ 一些學校安全防范體系尚未形成，比如綜治檔案不健全，分工不明確，責任沒有落實到人，個別學校對外來人員管理上還待進一步規范，重點要害部門“三鐵兩器”沒有完全到位，還存在安全隱患，師德師風失范。學校德育和法制教育的針對性、預防性不強，效果不太明顯，一些學生法制意識淡薄，法律知識缺乏。比如在校園傷害事件中明顯存在著以下幾多幾少的現象，受到暴力侵害后，“花錢消災”、息事寧人的多，“忍辱負重”和愛“面子”的多，姑息隱瞞的多；受到暴力侵害后報告教師、家長的少，向派出所報案的少，尋求解決問題的少。

㈢ 校園周邊環境治理還有待進一步加強。比如旺草中學、育紅小學、清源小學、溫泉中學等校門前“三亂”（亂停、亂放、亂擺攤設點）現象屢禁不止，潛在發生學生交通安全事故的可能；縣城地區學校周邊、黃楊中學等學校周邊部分網吧非法經營，吸納未成年人，嚴重影響著青少年身心健康。

二、分析學校社會治安綜合治理工作中存在問題的成因 ㈠ 家庭及家庭管教的不良因素

家庭是青少年的第一課堂，父母是孩子的第一任教師，父母的言行直接影響著孩子的成長，不同類型的家庭對子女個性養成、習慣的培養有極其重要的作用。

教育方法不當，造成孩子的逆反心理。有的父母對做錯事或學習成績不好的孩子，采取打罵的方法，造成孩子的逆反和對抗心理，或者過分溺愛，當他們犯錯誤時，家長不是檢討自己孩子的不對，而是護短。有時用給錢給物來代替關愛，當他們的要求得不到滿足時，就想方設法去偷盜錢財，滿足個人的欲望。

父母離異，使孩子心靈上受到嚴重創傷。隨著離婚率的上升，失 2 去父愛或母愛的孩子越來越多。有的孩子因父母離異，家庭破裂，失去了家庭的溫暖，心靈上受到嚴重的創傷，有的還因此引起父子或母子之間的矛盾，甚至引發犯罪。

父母與子女缺少溝通，形成思想隔閡。有些父母，整天忙于工作或生意，無暇顧及孩子，對子女關心愛護不夠。有的父母，業余時間都泡在舞廳、麻將桌上，很少過問孩子的思想表現和學習。由于缺少溝通，形成思想隔閡，對子女的思想、行為也無從了解和掌握，以致孩子變壞了也不知道。據調查，個體工商業者、出租車司機、包工頭家庭子女“德育困難生”居多。

㈡ 一些學校教育處臵不當

近幾年來，素質教育越來越受重視，但一些學校目前素質教育的方法和手段仍沒有真正落到實處。一些學校放松思想政治教育，疏于對學生的教育和管理，良好的師德師風還沒有真正形成，導致學生之間、教師之間、師生之間矛盾糾紛時有發生。

此外，目前各校雖然普遍開設了德育和法制教育課，但教學方法主要是單純說教、被動灌輸式，特色校園文化氛圍沒有形成，部分學校還沒有及時聘任法制副校長，不能根據所在學校實際和學生中存在的實際問題積極主動開展法制教育，使學生的法制意識淡薄，法律知識缺乏。

㈢ 不良社會現象的影響，特別是不良文化的侵蝕

隨著社會經濟體制的變革、分配利益的調整，人際關系的變化，人們的世界觀、價值觀等也日益多元化、復雜化，現實生活中有許多消極陰暗的社會現象，如“黃、賭、毒”、法輪功邪教組織、不健康的“三室兩廳”及非法網吧等，對良莠不分、是非標準不明、人生觀和世界觀還很不成熟的青少年有著極強的腐蝕作用。特別是近幾年隨著文化市場的繁榮，大眾傳媒得到了迅速發展，除原有的報刊、錄像、3 廣播、影視之外，電子傳媒異軍突起。在經濟利益的驅動下，大肆渲染色情、兇殺、賭博、恐怖、暴力性的畫面充斥了各種媒體，在一定程度上污染了社會環境，嚴重毒害了青少年的身心健康。學校教師和家長抱怨最多的就是違規經營的網吧。網絡世界并不是一方凈土，現實文明的陰影同樣在網上折射。網絡文化混雜著種種不良因素，對青少年造成許多負面影響。青少年因有意無意涉足色情網站，遭受“黃毒”或暴力文化侵害，誤入歧途，甚至走上墮落和犯罪道路。

三、做好學校社會治安綜合治理工作的幾點建議

有關專家警示：學校社會治安綜合治理工作的成敗，已成為影響中國治安格局和社會穩定的重要因素之一。工作中存在的問題是一個錯綜復雜的社會問題，其原因是多方面、多層次的，是社會的綜合反映。因此，做好學校社會治安綜合治理工作就不能只靠一個教育部門，也不能按照某一種特定方法來解決，只有堅持內外并舉，積極構建以家庭教育為基礎、以學校教育為主體、以社會教育為依托、社會各方面充分參與的全方位預防體系，通過政治、經濟、行政、法律、文化、教育等方面的手段，實施“三項工程”，進行綜合治理，才能標本兼治，有效地做好學校社會治安綜合治理工作。

㈠ 科學引導，實施“家庭溫暖”工程

家庭是社會的細胞，是人類社會生活的基本組織形式。一個人從出生到長大成人，大部分時間是在家庭度過的，良好的家庭教育對孩子的健康成長起著決定性的作用。因為家庭是孩子的第一所學校，是青少年思想道德形成的發源地，尤其是早期的家庭教育，對一個人的素質優劣起著關鍵作用。良好的家庭教育不僅是預防青少年犯罪的基礎所在，也是青少年成人成才的搖籃。因此，家庭教育具有任何其他教育無法取代的優越性。

1、樹立現代家庭教育觀。在全社會廣泛宣傳現代家庭教育觀，4 確立三個新觀念：一是新成才觀。當今最寶貴的財富是人才，未來的人才素質要求是：學會做人、學會求知、學會勞動、學會生存、學會健體、學會審美。二是新責任觀。孩子不是家長的私有財產，將其培養成國家的有用人才，是家長的應盡職責。三是新權益觀。未成年人從法律角度上看屬于無行為能力人或限制行為能力人，但他們與成年人一樣具有完全的權利能力。

2、規范家長行為。為人父母應自尊、自律，學法、知法、守法；應不斷加強自身的道德修養，注意自己的日常行為方式，言行舉止文明，積極化解生活中的矛盾糾紛，對子女的行為起好潛移默化的引導作用。

3、建立家教咨詢中心。由有關職能部門牽頭，開辟咨詢專線，聘請教育方面的專家擔任咨詢人員，解答家長和監護人提出的有關家庭教育方面的疑難問題，引導家長用正確的方法教育引導子女，減少家教方面的偏差和失誤，提高教育質量。

4、充分發揮家長學校的作用。在素質教育的框架下，家長學校具備教師與學生家長之間互相溝通和家庭教育能力培訓的雙重功能。學校應將家長會的召開制度化。此外，班主任要對學生堅持進行定期家訪。凡是有子女在讀的父母都應定期到家長學校接受有關家庭教育，以提高家長的自身素質、凈化家庭環境，構筑起一道預防青少年違法犯罪的第一道防線。

㈡ 以人為本，實施“校園育人”工程

作為教育行政主管部門，要緊緊圍繞中央、國務院《關于進一步加強社會治安綜合治理的意見》和省、市、區“創安”意見的精神，以人為本，堅持科學的發展觀，大力實施“校園育人”工程，促進學校治安綜合治理“打、防、控”一體化工作機制的形成，為全縣教育事業的改革和發展創造一個安全穩定的環境。主要措施如下：

1、提高認識，加強領導，把學校治安綜合治理工作放在各項工作的重要位臵。各中小學校校長和幼兒園園長，必須充分認識加強學校治安綜合治理工作的重要意義，對這項工作負總責。從實踐“三個代表”重要思想的高度，把學校治安綜合治理工作擺在各項工作的重要位臵來抓，切實加強組織領導，建立健全工作機構和制度，充實完善綜治建檔工作，從事故中吸取教訓，舉一反三，居安思危，為廣大師生創設一個良好的工作和學習環境。

2、大力加強學校思想政治教育和法制教育。認真貫徹落實教育部、司法部、中央綜治辦、共青團中央《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》精神，繼續推行在中小學聘任兼職法制副校長和法制輔導員制度，根據不同階段學生的生理、心理特點和接受能力，有針對性地加強青少年學生思想政治和法制教育，將法制教育納入教育計劃，做到教學計劃、教材、課時、師資“四落實”，不斷增強中小學生自護意識和能力，預防和減少青少年犯罪，確保在九年義務教育階段完成普及基本法律知識的任務。

3、培養教師良好的師德。完善學校對教師的綜合考評制度，加大考核力度，嚴肅處理對學生態度粗暴、方法簡單、師德失范的教師，尤其是“教唆、脅迫、引誘未成年人實施不良行動或者品德不良，影響惡劣，不適合在學校工作的教職員工”。要努力在教師和學生之間建立起一種相互理解、相互尊重、平等和諧的人際關系，使青少年學生生活在一個正義得到匡扶，非正義得到排斥的良好環境中。

4、設立心理教育課程和咨詢輔導機構。對學生進行挫折教育，讓學生了解挫折的環境，增強應付挫折的能力，避免和減輕心理創傷。要幫助青少年處理好成長過程中遇到的各種具體問題和困惑。如改進學習方法，科學用腦，提高學習興趣、學習能力和學習效果和問題；正確評價自己、正確對待他人，掌握人際交往的技巧和藝術，建立良 6 好人際關系的問題；正確處理戀愛與友誼、與學習的關系問題。

5、切實加強校園及周邊環境的集中整治。實行立體防范，在校園內部完善家庭、學校、社會三位一體的幫教體系建設，做好不良行為學生的教育轉化工作，做到生活上解難，精神上解惑，行為上糾偏，切實解決好學生被侵害、被欺侮的問題，確保每一個中小學生都能得到家庭、學校、社會、司法四項保護，人格尊嚴和合法權益得到充分尊重和維護，努力營造團結、和諧、互信、互助的校園人文氛圍。其次要建立健全嚴格的門衛制度和專兼職保衛機構，對管理錢、財、物及其它易燃、易爆、劇毒物品的財務室、微機室、語音室、實驗室等部門，要落實“三鐵兩器”技術防范設施。對學生宿舍特別是女生宿舍要加強管理，確保宿舍有兩個及以上救援通道的暢通。要加強校報、校刊及學生手抄報的審查管理，嚴格把關，確保宣傳輿論的正確導向。學校的地下室不得用作學生宿舍，更不能出租或留住學生，對校內商業和餐飲網點要嚴格管理，不允許從事不正常、不健康或違法經營活動等。

由政法部門牽頭，有關部門配合集中清理整頓校園周邊環境秩序，并定期或不定期地開展治理校園周邊環境專項行動。加強對學校出租房屋的管理，對破墻開店、出租房屋給校外單位或個人從事經營錄像、卡拉OK、臺球室、酒吧、電子游戲、網吧、計生用品等危害治安和影響學生身心健康的，要堅決收回房屋使用權。嚴禁將學校場地出租作為從事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產、經營場所等。

6、采取有效防范措施，嚴防各類事故的發生。一是防止交通事故的發生。全縣各中小學校，特別是城區繁華路段和農村緊傍交通要道的學校，要把交通安全教育列入學校教學計劃中，安排一定課時，加強對在校學生的交通安全教育和緊急狀態下自救自護能力的教育。7 二是防止食物、藥物中毒事故的發生。加強學校后勤工作特別是食堂管理工作，學校食堂要辦理《衛生許可證》，嚴格執行《食品衛生法》，工作人員要領取《健康合格證》，嚴把食品進貨關，不得采購和出售假冒偽劣和腐爛變質的食品。學校醫務室和工作人員要具備衛生部門行醫的各種證件，要把好進藥關，未經許可不得亂服藥丸或亂打針劑。三是要防止課外、校外集體活動安全事故的發生。學校組織的各項大型活動必須遵守報批制度，要制定和落實預案，做好春季春游、掃墓，夏季危房倒塌、游泳、雷擊風暴，冬季煤氣中毒、火災等安全防范措施。四是要強化要害部位的安全防范工作。要健全鍋爐房、理化生實驗室、財務室等“五管要害”部位的管理規章，落實各項責任制，使用鍋爐要有合格證，相關管理人員要持證上崗，嚴防失火、失盜、爆炸、藥品丟失等事故的發生。

7、建立健全學校計算機信息網絡系統安全運行機制。要嚴格貫徹執行《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》，健全學校計算機安全管理組織，落實領導與安全員責任制度，加大計算機安全教育力度，使廣大師生能夠自覺遵守計算機安全法規，提高安全保護意識和防范能力，杜絕不良信息，特別是政治性非法信息和淫穢色情信息從學校發送上網或接收下載等問題的發生。

8、加大糾紛排查和調處力度，把矛盾化解在萌芽狀態。各學校和幼兒園要建立健全定期排查、定期通報、督查督辦、協調會議、責任追究、領導包案調處等一系列日常工作制度，抓早、抓小、抓苗頭，盡早化解好學生之間，教師之間、師生之間存在的各種矛盾糾紛隱患，提高矛盾糾紛調處成功率。嚴防因決策不妥當，裁判不公正、干部不廉潔和工作不細致等原因引發群體性事件的發生。

9、落實各項制度，確保全縣教育的安全與穩定。嚴格落實學校綜治工作七制度。一是目標管理責任制，教育局與學校、學校與年級、8 年級與班級要層層簽訂責任書，落實目標管理；二是綜治隱患排查制度，各學校要組織專門力量每學期至少兩次對綜治工作進行大檢查，發現問題及時處理；三是安全和法制教育制度，要定期對師生進行安全常識教育和法制教育，集中開展緊急狀態下自救自護能力的訓練；四是事故情況報告制度，凡發生治安案件、在校生犯罪案件、師生非正常死亡事件等重大事故，要在2小時內逐級上報；五是責任追究制度，對發生責任事故或綜治案件的學校，要逐級追究相關責任；六是繼續實行綜治工作一票否決制度，對綜治措施不落實和存在嚴重問題的學校，一律取消當年評選各類先進和模范資格；七是綜治工作檔案管理制度，要建立綜治工作記錄簿，將有關學校綜治教育、管理、檢查等各種活動記錄在冊，以備存查。

㈢ 齊抓共管，實施“綜合護校”工程

由于青少年的認識能力、自控能力、抵御外來誘惑和自我保護能力都比較差，很容易受社會不良習性、風氣的影響和不法分子的欺騙。因此，社會各方面都必須齊心協力、協調配合落實長效管理措施，對社會風氣、社會環境進行深入、持久、有力的整治，為青少年營造健康、安全成長的生活環境。

1、建好組織網絡。由政法部門牽頭，建立政法、教育、關工委、鄉（鎮）政府、街道社區等部門和機構組成預防未成年人犯罪委員會，負責該地區青少年現狀調查分析。盡快健全中小學校兼職法制副校長（輔導員）隊伍，從法院、檢察院、公安、司法行政等政法部門中選聘政治素質好，品德優秀，作風正派，熱心青少年法制教育工作，熟悉法律知識，具有較強的語言表達能力和組織協調能力的干部，去擔任學校兼職法制副校長（輔導員），對青少年進行法制教育，協助學校做好社會治安綜合治理工作，解決困難和問題。

2、增強普法實效。全社會要努力增強普法的目的性，既要使有 9 關方面準確地了解各自的職能責任，又要使青少年自身明確地知曉自身的具體權利和義務，既要讓青少年知道法律禁止什么，又要讓其懂得如何保護自己。增強普法的實效性，繼續擴大普法的范圍，從資料宣傳、標語號召上延伸下去，運用青少年能夠切身感受，真正理解的形式，以典型的案件、事件、圖像教育感染青少年。增強普法的指導性，通過引導青少年學法懂法、守法用法，幫助其提高依法自我保護的能力和明辨是非、抵制誘惑的能力，掌握同違法犯罪行為作斗爭的技巧。

3、營造有利于青少年健康成長的良好環境。一是開展為青少年辦實事、辦好事，提供優質服務的活動。二是深化創建“平安文明校園”活動，堅持黨建帶團建，團建帶隊建，切實加強學校共青團和少先隊的組織建設，營造安全、和諧、文明的校園環境。三是要突出重點，善抓關鍵。在地段上，重要的是抓好學校周邊的治安環境和“三室兩廳一吧”的治理。完善警校共建機制，加快信息的溝通互換。堅持道德建設、法制約束、技術控制三招并舉，研究和落實對各類經營性網吧的長效管理措施。四是在時間上，重點抓好學生八小時之外和雙休日、節假日的管理。在對象上，重點抓好殘缺家庭學生、后進學生和失足青少年的教育工作。

（二○○九年十一月十五日）本資料來自互聯網共享文檔

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第五篇：關于對學校美育工作的思考

關于對學校美育工作的思考

人類自古以來就一直追求著“真、善、美”。美育就是通過審美教育培養學生感受美、創造美的能力。

一、學校實施美育的意義

1.美育是培養“四有”新人的重要舉措

《中國教育改革與發展綱要》也指出：“美育對培養學生健康的審美觀和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養全面發展的人才具有重要作用。要提高認識，充分發揮美育在教學中的作用，根據各級各類學校的不同情況，開展形式多樣的美育活動。”由此可見，美育既是培養學生素質、又是提高全民素質的重要組成部分，在全面發展的教育中有十分重要的作用。

常言道，“烏美在羽毛，人美在學問。”“花美在外，人美在內。”人的美，不僅表現在美的形體上，還表現在美的性格等方面。全面表現人的整體美，主要是看人的性格美。教育伴隨人的成長，人的成長也離不開美育。王國維說過：“美育者，一面使人感情發達，以達完美之域；一面又為德育與智育之手段，此教育者不可不留意也。”這充分說明了美育的重要性。人的性格美主要通過人的活動即語言、行動來揭示，“言為心聲”、“行為關鍵”就意味著語言是思想的外衣，行動是靈魂的外現。批判現實主義大師巴爾扎克說過：“一個美人的雕塑，如果缺乏內在的性格，它就會令人想起尸體來。”可以說，性格美是人的美的核心，是人的美的關鍵。

實施美育教育，是真正體現全面貫徹黨的教育方針、積極推進素 質教育、培養“四有”新人的重要舉措。

2.美育是開發學生智力的重要手段

美育是開發學生智力的重要手段，是造就人才的原動力，同時也是強化德育工作的有力手段。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“美育不僅能夠陶冶情操、提高素養，而且有利于開發智力，對于促進學生的全面發展具有不可替代的作用。”心理學研究表明，人的大腦分為左半球和右半球，它們各司其職，一部分管理運動，另一部分管理思維活動。美育既需要學生運用思維活動感受美，同時還需要學生運用肢體語言感受美并創造美。智力是智慧和能力的綜合體現，主要包括感受力、觀察力、記憶力、想象力、思維力、創造力等，而以思維力和創造力為核心。美育過程，同樣滲透于發展和提高各種認知力、形成完整的智力結構的過程之中。美育對開發學生智力有不可低估的作用。

(1)美育有利于發展學生的形象思維能力。美的欣賞和創造，以形象思維活動為主。在學校美育中，無論是引導學生觀賞美景、欣賞歌舞，還是指導學生朗誦詩詞、閱讀散文、賞析小說，都需要通過形象思維體味其中的意境，領略其中的志趣，把握其中的主旨，獲取美的感受和享受。發展學生智力的最終目的，是學生創造精神的培養，而美育則通過人們新穎活潑的獨創精神的契機，給予學生美的熏陶，激發學生創造美、感受美的興趣。

(2)美育有益于開發學生的抽象思維能力。發展思維力、促進創造力。郭沫若說過，人的根本改造，應當從兒童情感教育、審美教育 入手。因此，有遠見的教師，特別注意引導學生確立正確的美育觀念，并以此開發學生智力為教育的主導意識。許多杰出的科學家之所以取得巨大成就，都與他們在生活、學習和工作中注重審美能力的不斷提高有著密切的聯系。我國著名數學家蘇步青說：“我的成就來源于音樂。”愛因斯坦也是一支樂隊的第一提琴手。

這樣的例子俯拾皆是。美育對開發人的智力有著不可忽視的作用，在學校教育中加強美育，不斷提升學生的審美能力，通過美育來促進學生智力的發展，是有百益而無一害的教育行為。

(3)美育有助于培養學生的道德情操。人的審美觀念往往與人的道德觀念、道德習慣相結合，形成一定的道德情操，從而轉化為行為。我國近代教育家蔡元培認為：“所以美育者，與智育相輔相成，以圖德育之完成也。”合理、適時地實施美育教育，可以培養學生高尚的道德情操。美育為通過說服、監督、褒揚等方式幫助學生確立信念的德育工作的開展打下了堅實的基礎。它通過形象的魅力，潛移默化地誘發、感染、陶冶學生的情操，從而樹立高尚的審美理想，為學生欣賞美、追求美、創造美的后繼學習、生活作好先驅奠基。

(4)美育有利于激發學生的學習興趣。學校實施美育，要充分發揮課堂教學這一主渠道的作用。這正如周揚所指出，“審美活動，可以使人們情緒飽滿，積極向上，對促進人們身心的健康和智力的發展都有著很大的益處。

現在有些學校把美育僅僅當作藝術特長或技能技術教育來施行，這是認識上的誤區，既不利于全面提高學生的素質，又違背了美育自 身的規律和宗旨。下面談談筆者的淺見。

第三次全國教育工作會議，進一步明確了美育的地位和作用進一步的明確了，這對培養全面發展的人意義重大。為什么美育應該受到如此重視呢？這與美育的根本宗旨有關。美育的目標，不僅是培養和提高學生對美的感受力、鑒賞力和創造力，而且是要美化人自身，即幫助學生樹立美的理想，發展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。因而，美育的根本宗旨是培育學生的人格和心靈。無疑這是提高受教育者全面素質的重要方面。近人王國維認為，教育應分心育與體育兩大領域，心育應包括智育、德育、美育3個方面。他說：“真者知力之理想，美者感情之理想，善者意志之理想也。完全之人物，不可不備真善美之三德，欲達此理想，于是教育之事起。教育之事亦分三部，智育、德育、美育是也。”在我們看來，真善美不僅相互區分，而且還相互聯系、相互滲透；智育、德育和美育處于對立統一之中。所以，沒有美育的教育，是不完善的教育。美育不僅與智育、德育、體育相輔而行，而且還有自己獨特的功能和規律，在整個教育中占有重要的地位。我國古代大教育家孔子就曾說過：“興于《詩》，立于禮，成于樂。”即認為樹人育人的初始和終極，都是美育的用武之地。換言之，美育，包括藝術教育，不但是人格修養的入門途徑，而且能使它達到成熟的、高級的境界。孔子對弟子說：“歲寒然后知松柏之后凋也。”這就是在實施美育。今天，我們的學校教育，只有從培養“備真善美之三德”的“完全之人物”的高度來認識美育的根本宗旨，才能充分尊重美育的規律，從而正確地施行學校美育。但是，長期以來，在應試教育的影響下，我們學校只重知識傳授，忽視了育人的大目標。美育沒有地位，就不可能有真正意義上的美育。因為，美育尤其不能是整齊劃

一、呆板凝滯的，尤其不能由教師單向灌輸，更不能惟一以考試分數來檢驗成果。所以，若要實施真正的美育，就必須從應試教育的習慣中脫離出來，堅決地向素質教育轉變。目前，之所以有的學校把美育搞成了特長教育、技術教育，其原因是：首先，觀念上還沒有實現由應試教育向素質教育的轉變，以至把美育變成了只針對少數學生的天才教育，或者僅僅停留于知識技能的傳授上。其次，是對美育的宗旨缺乏認識，不夠自覺。誠然，進行藝術教育是學校實施美育的重要途徑，但是，僅僅停留于技能的傳授和特長的培養上，忘記了美育的宗旨，就達不到美育對受教育者進行人格培育和心靈建設的目的。再次，對美育的特點、規律和功能缺乏正確的了解，因而在實踐中也不知道應該如何正確地實施美育。

美育的一個突出特征，是它的情感教育的作用與功能。蔡元培曾說：“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。”“陶養的工具，為美的對象；陶養的作用，叫做美育”。王國維也認為，美育“使人之感情發達，以達完美之域”，美育“即情育”也。這句話是什么意思，有什么意義呢？

美育的過程，一方面是教育者用美的對象來教育人，另一方面是受教育者對美的感知或感動的過程。也就是說，在美育的過程中，受教育者伴隨著強烈的感情活動，處于美感的激情狀態。這與其他教育有很大的不同。如，歌曲《黃河大合唱》表現了滾滾黃河雷霆萬鈞、一瀉千里的雄偉氣勢，以及它所孕育的中華民族百折不撓、堅強不屈的偉大性格。師生在教學過程中，都是動情的。因為，歌曲崇尚的美使學生始終處于美感的激情之中，甚至于課后，那澎湃的激發仍要長久地留在同學心中。梁啟超也曾說過：“人之讀一小說也，往往既終卷后數日或數旬不 能釋然，讀《紅樓》竟者，必有余戀有余悲，讀《水滸》竟者，必有余快有余怒”。可見，美育引起強烈的感情活動，使人處于美感的激情之中。正是這一特點，使美育的情感教育作用得以發生。

現在有些低劣、卑俗甚或色情的文藝作品，給人以丑惡低級的感官刺激或頹廢變態的迷亂情感，這對青少年的心靈具有很壞的腐蝕作用。對于這種情感腐蝕，我們要堅決加以抵制。同時，我們更要用美的事物去浸潤青少年的心靈，使他們不斷地、長久地被美的情感所陶醉、所滋養，從而“將情感善的美的方面盡量發揮，把那惡的丑的方面漸漸壓伏淘汰下去”，以實現情感教育的目的。

美育的規律，基本上就是對美欣賞的規律。它的奧秘即在人們欣賞美時所發生的美感之中。

我們認為，中小學實施美育必須尊重美育的特點和規律。第一、要在引導學生傾心賞美上下功夫。美育的過程，實際上是學生自我教育的過程。這種自我教育能否發生，是否有效，都取決于學生是否發生情感。美感不能強加于人，卻可以引導。引導學生發生美感是學校美育工作的重點。首先，幫助學生感知對象的美。例如，幫助學生欣賞《紅樓夢》，就需要介紹有關的社會歷史知識和文學藝 術知識，還需要幫助學生樹立進步的道德觀念和歷史觀念，否則，學生是不可能真正進入《紅樓夢》的藝術境界和欣賞心理的。又如，欣賞齊白石的國畫，也需要讓學生了解齊白石以及他生活的時代。了解國畫的有關知識，包括流派和技巧，否則，他們也很難感受到作品的藝術美。其次，培養和發展學生對于美的觀察力、感悟力、理解力、理解力和想象力。這里也涉及某些知識的傳授。例如，美術中關于色彩的知識，水墨畫以墨代色的知識等。但更重要的是幫助他們運用這些知識去實踐，在實踐中提高這些能力。正如馬克思說的那樣：“對于不辨音律的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義，音樂對他來說不是對象”。再次，要從多方面幫助學生進入欣賞心理。例如，根據美的對象的特點，創造適當的環境等，就有積極的意義。當學生進入美感心理之后，也可以采取一些方法幫助他們深化美感。如，介紹前人的經驗，同學之間互相啟發等，都是有益的。不過，要充分尊重美感的個性差異性，不要簡單地推廣美感的樣板，更不要搞強加于人或強求一律。對美感教育效果的期望和檢驗，要長遠一些，開放一些，切忌短視、呆板和狹隘。應當相信，只要學生發生了美感，他們傾心賞美，即是在樂心受教。至于受教的程度，只要美育持之以恒，一定會獲豐收。

第二，要根據學生的特點，有計劃、有步驟、有系統地實施美育。前面說過，美育的對象應當是美的，才可能產生美感。同時，還要注意美的對象情況復雜。例如，《紅樓夢》中既有藝術的美，也雜有糟粕。對于這一類美的對象的欣賞，就需要有較高的辨別力和較多的知 識了。所以，欣賞《紅樓夢》對高中以上文化程度的學生比較適宜。因此，要根據學生的特點，做出適當的計劃。學生的特點，依年齡和受教育程度的不同而不同。在實施過程中，都需要認真研究。

第三，要把美育融入整個教育活動之中，實施多種多樣多層次的美育。藝術教育不僅僅是在課堂上教音樂、美術課，還可以學校開展形式多樣的課余文娛活動。把美育與德育很好地結合起來，同樣是學校美育的重要形式。還應該把美育融入智育和體育之中。雖然美育與智育相互區別，但它們也是相互聯系的。美育可以發展人們的觀察力、感悟力、理解力，特別是想象力及創造性思維的能力；但是美育的實施，想象力的發揮，都必須憑借一定的知識，而知識的把握與發展，也都需要想象力的幫助。從這里，我們可以找到把美育融入智育的具體途徑。至于美育和體育的結合，如健美操、遠足郊游等，都是例子。還有，學校的環境、校風建設等，也是實施美育的具體途徑。總之，中小學實施美育的天地相當廣闊，只要我們不斷探索，會有很多好辦法。

美育是綜合的育人活動，是對人的整體性教育，關注人的整體素質的提高，既提高審美能力，陶冶道德情操，也開啟心智之門。美育可以說是在追求真善美和諧統一上的人格教育。教育立美，就是按照教育規律和“美的規律”實踐地創造教育自身的美，使教育從校長、教師到教材教學、學校管理、校園環境等一切都是美的，“把美育融入學校教育全過程”，使走進教育的人同時走進美，讓我們的師生在美感愉悅、自由、快樂中教與學，生活與成長。