第一篇：如何提高教育教學質量的思路與做法

如何提高教育教學質量的思路與做法

提高教育教學質量是學校的生命線，關系到學校的生存與發展。作為學校的教學部門，如何發展和調動學校的全員力量，提高學校的教學質量，也是工作中重中之重。下面結合本校的實際情況，談談平時在抓教學質量方面的幾點淺談做法：

一、抓好隊伍建設，樹立良好校風

隊伍建設至關重要。抓好隊伍建設，樹立良好校風，才能提高教學質量。抓好隊伍建設主要從以下兩點入手：

（一）、師德師風建設

1、加強教師的政治、業務、品德的學習。我們規定每周四下午

第七節課定為全校教師政治學習和業務學習的時間，組織教師學習有關的政策法規、教師道德修養，或交流總結自己的教學體會、心得，每一學期至少進行兩次班主任工作經驗交流會，通過學習交流讓教師更好的了解有關教育信息，更新教學理念，提高道德修養，讓在育人的高度上統領教學。

2、自己提高和自我提高相結合。針對年輕教師，學校領導親自為它們說課、講課，深入課堂給他們指導，另外經常介紹一些有關教育方面書刊給他們看，學校也定了《中國教育報》、《廣東教育》和《汕尾教育》等讓教師們學習。

3、鼓勵教師積極參加函授和進修及各項培訓，通過學習和培訓，提高教師的學歷層次，增強自身的文化知識，更好地勝任教育教學工 1

作。

（二）、規章制度規范化

規章制度是學校為了實現管理目標，對學校各項工作和各類人員的要求加以條理化、系統化，規定出必須遵守的行為準則和工作規程。本校的領導坐班制度，《班主任考核量化細則》，對教育管理工作行為提出的具有約束力和一定強制性的準則和規范，即學校的“法”。制定科學合理的規章制度，對完成學校的各項任務，建立學校的正常秩序，提高學校管理效率，有著十分重要的意義。

我們設立了完善的早讀午寫制度。每天上午上課前三十分鐘、下午上課前二十分鐘分別為早讀午寫時間，各班主任親臨跟班輔導，把班任跟班出勤進行登記，每月小結一次，對未盡職的班任按我們出臺的《班主任考核量化細則》里面的條文進行相應的懲處，當天值日領導在走廊巡視檢查，也同時接受全校老師監督。以此有效地促進良好的學風建設，校園里形成濃厚的學習氛圍。

二、抓好教學常規落實，夯實學?；A

1、學校結合實際辦學和育人過程中涉及的各項常規工作，制定切實可行的規章制度和科學的工作流程，將責任落實到人，嚴格貫徹執行，使之成為全體師生的自覺行為，使學校各項工作規范化、制度化、有序化。我們繼續狠抓了常規教學，落實了教學工作的規范化管理。我們嚴格按照國家標準開齊課程、開足課時。按照大綱進行教學活動，注重學生的能力培養和素質的提高，加強了對各項教育教學計劃的制定與實施的檢查，通過多種形式加強對教師的教學檢查。堅持

每學期組織四次教學常規檢查，對科任的教學計劃、教案、作業布置與批改、聽課記錄進行審閱和評估后獎優罰差。教師間的互相聽課、評課已成為常規性工作。學校領導經常深入課堂，隨時了解教師教學常規的落實情況，規定每名業務領導每學期聽課不得少于20節，其他領導不少于15節，教師不少于10節。并改進聽課評課方法，以提升課堂教學效果為目的，采取研討性聽課與指導性聽課相結合的方法，聽課后及時交流、及時評價、及時指導，采取實聽實評，做到有點評、有綜合意見，并造冊登記存檔，大大的提高了我校全體科任的教學水平。

2、加強對老師課堂常規的管理和檢查工作，并把結果納入量化考核中去。做到定期檢查和平時檢查相結合、集體檢查和個別檢查相結合。做到質量評價，及時反饋。為教師年度考核提供詳實、可靠依據。

3、每學期期中進行各科質量抽查，期末進行全面統考。查漏補缺，有針對性的對我校的學生學習成績進行全面的考量。

4、重視課堂教學實效：課堂教學圍繞學習目標，調動學生的生活體驗和認識經驗，組織“精進、有意義互動、科學地訓練”課堂教學方式。領導巡堂檢查教學各班級教學情況，保證課堂四十五分鐘的質量。合理布置作業：選題密切結合學生實際，具有層次性和針對性。要通過認真批改作業，達到檢查學生對知識掌握的程度并做好評講與輔導。

5、我們還制定切實可行的學科競賽活動，為培養學生的集體主

義精神和創新精神，豐富學生的知識面，推進學生綜合能力;我校積極開展各類校本競賽，如“迎元旦慶校慶”書畫比賽、三年級以上作文比賽、低年級識字比賽、全校舉行英語朗誦比賽及體操比賽等活躍校園文化。

三、抓好教研活動開展，提高教學質量

抓好學校教研活動的開展，是推動教學工作開展的重要基礎，也是提高教學水平的重要手段和方式。管理中，我們積極組織教師探討和研究教學中遇到的問題和亮點，對問題和亮點進行分析，吸取教訓學習先進，促進教學質量的共同提高。堅持“科研興校、教研強師”的辦學理念，我們采取摒棄依靠拼時間、拼體力、高耗低效的途徑，而選擇通過有效改進課堂教學，提高課堂效益。

培育自主發展能力。促使校本研修成為教師內在的持續的需求，使學習和研究成為全體教師共同的職業生活方式，培育自主發展能力，把學校建成“學習型組織”。一是加強學校教研組、年級組建設，致力將這些最基層教師組織打造成“學習共同體”，促進團隊學習、組織學習真正得以實現；二是倡導教師開展經典閱讀、教育寫作、敘事研究、行動研究，培育一批先進典型，在教師隊伍中營造濃厚學習研討氛圍，并定期開展創建學習型學校工作階段性評估，努力把這項工作不斷向前推進。

四、互相結合，共同促進。

1、結合政教處和團總支、少先隊組織開展“五賽”即（賽出勤、衛生、學習、紀律、儀表）活動的文明班風評比。

2、認真配合政教處做好家訪工作，一學期中重點家訪和全面家訪、班科任個別家訪若干次，發現學生學習生活問題及時處理。取得了家、校、社會的一體化統一溝通與管理，特別對留守兒童進行科學

地教育、對其家人進行耐心的教育指導工作，使留守兒童能向往學習。

以上的做法和管理，防流控輟工作取得成效，學生進得來留得住，鞏固率達到上級要求；教學質量穩固提升，每學期期末全校質量檢測有42科的平均分比以往都有了不同層次的提高。

我們在取得教育教學的一點成績面前，我們將更加清醒地認識到我們的不足，我們將以高漲的熱情干勁，繼往開來把我們的教育教學質量提高到更高水平。

XXX學校教導處

2012.7.10

第二篇：如何提高教育教學質量的思路與做法

如何提高教育教學質量的思路與做法

提高教育教學質量是學校的生命線，關系到學校的生存與發展。作為學校的教學部門，如何發展和調動學校的全員力量，提高學校的教學質量，也是工作中重中之重。下面結合本校的實際情況，談談平時在抓教學質量方面的幾點淺談做法：

一、抓好隊伍建設，樹立良好校風

隊伍建設至關重要。抓好隊伍建設，樹立良好校風，才能提高教學質量。抓好隊伍建設主要從以下兩點入手：

（一）、師德師風建設

1、加強教師的政治、業務、品德的學習。我們規定每周四下午第七節課定為全校教師政治學習和業務學習的時間，組織教師學習有關的政策法規、教師道德修養，或交流總結自己的教學體會、心得，每一學期至少進行兩次班主任工作經驗交流會，通過學習交流讓教師更好的了解有關教育信息，更新教學理念，提高道德修養，讓在育人的高度上統領教學。

2、自己提高和自我提高相結合。針對年輕教師，學校領導親自為它們說課、講課，深入課堂給他們指導，另外經常介紹一些有關教育方面書刊給他們看，學校也定了《中國教育報》、《廣東教育》和《汕尾教育》等讓教師們學習。

3、鼓勵教師積極參加函授和進修及各項培訓，通過學習和培訓，提高教師的學歷層次，增強自身的文化知識，更好地勝任教育教學工作。

（二）、規章制度規范化

規章制度是學校為了實現管理目標，對學校各項工作和各類人員的要求加以條理化、系統化，規定出必須遵守的行為準則和工作規程。本校的領導坐班制度，《班主任考核量化細則》，對教育管理工作行為提出的具有約束力和一定強制性的準則和規范，即學校的“法”。制定科學合理的規章制度，對完成學校的各項任務，建立學校的正常秩序，提高學校管理效率，有著十分重要的意義。

我們設立了完善的早讀午寫制度。每天上午上課前三十分鐘、下午上課前二十分鐘分別為早讀午寫時間，各班主任親臨跟班輔導，把班任跟班出勤進行登記，每月小結一次，對未盡職的班任按我們出臺的《班主任考核量化細則》里面的條文進行相應的懲處，當天值日領導在走廊巡視檢查，也同時接受全校老師監督。以此有效地促進良好的學風建設，校園里形成濃厚的學習氛圍。

二、抓好教學常規落實，夯實學?；A

1、學校結合實際辦學和育人過程中涉及的各項常規工作，制定切實可行的規章制度和科學的工作流程，將責任落實到人，嚴格貫徹執行，使之成為全體師生的自覺行為，使學校各項工作規范化、制度化、有序化。我們繼續狠抓了常規教學，落實了教學工作的規范化管理。我們嚴格按照國家標準開齊課程、開足課時。按照大綱進行教學活動，注重學生的能力培養和素質的提高，加強了對各項教育教學計劃的制定與實施的檢查，通過多種形式加強對教師的教學檢查。堅持每學期組織四次教學常規檢查，對科任的教學計劃、教案、作業布置與批改、聽課記錄進行審閱和評估后獎優罰差。教師間的互相聽課、評課已成為常規性工作。學校領導經常深入課堂，隨時了解教師教學常規的落實情況，規定每名業務領導每學期聽課不得少于20節，其他領導不少于15節，教師不少于10節。并改進聽課評課方法，以提升課堂教學效果為目的，采取研討性聽課與指導性聽課相結合的方法，聽課后及時交流、及時評價、及時指導，采取實聽實評，做到有點評、有綜合意見，并造冊登記存檔，大大的提高了我校全體科任的教學水平。

2、加強對老師課堂常規的管理和檢查工作，并把結果納入量化考核中去。做到定期檢查和平時檢查相結合、集體檢查和個別檢查相結合。做到質量評價，及時反饋。為教師 1 考核提供詳實、可靠依據。

3、每學期期中進行各科質量抽查，期末進行全面統考。查漏補缺，有針對性的對我校的學生學習成績進行全面的考量。

4、重視課堂教學實效：課堂教學圍繞學習目標，調動學生的生活體驗和認識經驗，組織“精進、有意義互動、科學地訓練”課堂教學方式。領導巡堂檢查教學各班級教學情況，保證課堂四十五分鐘的質量。合理布置作業：選題密切結合學生實際，具有層次性和針對性。要通過認真批改作業，達到檢查學生對知識掌握的程度并做好評講與輔導。

5、我們還制定切實可行的學科競賽活動，為培養學生的集體主義精神和創新精神，豐富學生的知識面，推進學生綜合能力;我校積極開展各類校本競賽，如“迎元旦慶校慶”書畫比賽、三年級以上作文比賽、低年級識字比賽、全校舉行英語朗誦比賽及體操比賽等活躍校園文化。

三、抓好教研活動開展，提高教學質量

抓好學校教研活動的開展，是推動教學工作開展的重要基礎，也是提高教學水平的重要手段和方式。管理中，我們積極組織教師探討和研究教學中遇到的問題和亮點，對問題和亮點進行分析，吸取教訓學習先進，促進教學質量的共同提高。堅持“科研興校、教研強師”的辦學理念，我們采取摒棄依靠拼時間、拼體力、高耗低效的途徑，而選擇通過有效改進課堂教學，提高課堂效益。

培育自主發展能力。促使校本研修成為教師內在的持續的需求，使學習和研究成為全體教師共同的職業生活方式，培育自主發展能力，把學校建成“學習型組織”。一是加強學校教研組、年級組建設，致力將這些最基層教師組織打造成“學習共同體”，促進團隊學習、組織學習真正得以實現；二是倡導教師開展經典閱讀、教育寫作、敘事研究、行動研究，培育一批先進典型，在教師隊伍中營造濃厚學習研討氛圍，并定期開展創建學習型學校工作階段性評估，努力把這項工作不斷向前推進。

四、互相結合，共同促進。

1、結合政教處和團總支、少先隊組織開展“五賽”即（賽出勤、衛生、學習、紀律、儀表）活動的文明班風評比。

2、認真配合政教處做好家訪工作，一學期中重點家訪和全面家訪、班科任個別家訪若干次，發現學生學習生活問題及時處理。取得了家、校、社會的一體化統一溝通與管理，特別對留守兒童進行科學地教育、對其家人進行耐心的教育指導工作，使留守兒童能向往學習。

以上的做法和管理，防流控輟工作取得成效，學生進得來留得住，鞏固率達到上級要求；教學質量穩固提升，每學期期末全校質量檢測有42科的平均分比以往都有了不同層次的提高。

我們在取得教育教學的一點成績面前，我們將更加清醒地認識到我們的不足，我們將以高漲的熱情干勁，繼往開來把我們的教育教學質量提高到更高水平。

第三篇：2013提高教育教學質量的思路與措施

2011年提高教學質量的思路與措施

提高教育教學質量的工作思路是：不斷深化素質教育，樹立科學的教育質量觀，堅持依法治教，科學管理，積極推進課堂改革。

第一，把功夫下在上課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，今后我將功夫下在課前。認真鉆研教材，仔細備課。認真備好每一節課，做好充分的課前準備工作，教學目標要堅決按照新的課程標準來設計完成。認真備課是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，增強文化底蘊，認真鉆研教材，做到超周備課。在教學中隨時修改和調整教案，積累教學經驗，記好教后反思。

第二，把力量放在課內。每堂課盡可能做到優質高效，明確本堂課教學目標；讓學生積極參與教學活動；做到當堂檢查、反饋和鞏固，提高課堂教學效率，教學中要對教學內容的重、難點有針對性的講解，化難為易。

第三，把補困學生加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。將采取如下措施：

1、對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學。

2、利用課余時間對后進學生進行個別輔導。

3、經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙。

第四，精選課堂教學習題、作業題。對課堂教學的習題和學生作

業題做到精選精改，注重效率。精心設計好練習題，不斷鞏固學習方法，采取分層教學，因材施教，有針對性地設計不同難易程度的練習。認真批改嚴格控制作業量，發現作業中的問題及時反饋。全面關心學生，分析各類學生作業的情況，實施差異教學。尤其是要加強后進生的轉化力度自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

家庭協助。調動家長的積極性，號召家長每日安排好學生的飲食起居，培養孩子良好的生活和學習習慣，耐心做孩子思想工作，促進孩子學習成績的提高。

認真考試?？荚嚰仁菍虒W質量高低的一種檢驗，又是教學的一種反饋，是改進教學的一種依據，必須認真對待。認真對待學區語數學科月考，每次月考后都進行一次教研活動，對試卷進行認真分析，及時查漏補缺。另外，要求教師認真對待每一次的單元考試，并分優、中、差三等，分別評獎進行激勵，調動學生的學習積極性。

第五，補助困難生措施：

1、培養其良好的學習習慣，如在數學上的審題、計算、訂正、做作業的習慣；在語文上的預習課文、感情朗讀、閱讀分析、習作修改、獨立完成作業的習慣。

2、上課給困難生多一些簡單問題的回答機會，并抓住其一點進步、一個優點及時表揚、鼓勵。

3、重視困難生基礎知識的掌握，及時查漏補缺，抓好困難生的課前預習。

4、樹立困難生學習的信心，多采取激勵機制，提高其積極性。

第六，學生學習興趣的培養：

1、適當進行一些小競賽，增強學生的競爭意識。

2、作業批改時，對于提前完成、高質量完成的學生多一些激勵，對與完成作業有困難的學生多一些輔導和鼓勵。

3、在課時允許的情況下，設計一些活動課，多練一些趣味性的題。第七，學生學習習慣的培養；

1、明確預習、上課、作業、訂正、復習、檢查、修改等要求，并督促其按要求完成。

2、嚴格要求，及時表揚和批評教育。培養學生良好的行為習慣和學習習慣。培養學生刻苦學習的精神，踏實嚴謹的學風，良好的道德品質和健康文明的行為習慣。努力提高教學成績。

2011.2.25

第四篇：提高教學質量的做法

教學質量是學校的生命線，關系到學校的生存與發展。作為校長，如何發揮和調動學校的全員氣力，進步學校的教學質量，是工作中的重中之重。下面，我就結合這幾年當農村小學校長的經歷，談談平時在抓教學質量方面的幾點粗淺的做法。

一、制度個性化

“沒有規矩不成方圓”，要管理好一所學校，一定要制定出一套規章制度，使各項工作有章可循。而這些制度，只有合適自己學校特點才切實可行。也就是說，要把制度個性化。我校根據上級的有關文件精神，結合本校的實際情況，相應制定了合適蓼花特點的《教學常規管理制度》、《學校巡課制度》、《考勤制度》、《獎教獎學制度》、《教師外出聽課制度》、《班主任工作制度》等。為了充分落實這些制度，把教師的考勤、常規工作、班主任工作與學年的考核掛鉤；今年年初我校取消了各種節日補助，改成常規檢查獎和工作量補助，重點向一線教師傾斜，向骨干教師傾斜，向班主任傾斜。學校定期舉行隆重的嘉獎儀式，面向家長，面向社會，對教學優秀的教師、有特殊貢獻的教師及得才兼備的學生進行嘉獎。這一舉措，極大限度地激起了教師的教育教學熱忱，激起了學生學習的積極性，為進步學校的教學質量奠定了堅實的基礎。

二、學校外助化

作為一位農村小學的校長，要想進步學校的教學質量，不但要對學校的教學資源公道利用，還要對學校外圍進行透徹的了解：這所學校所轄的村委會是不是對學校各方面大力支持；村里的大部份家長風氣怎樣，對孩子的學習是不是關心到位；村民對學校有甚么看法；有哪些愛校人士值得我們今后往聯系、往爭取。究竟，外圍的環境不受我們的管理，不受我們制約，得靠我們往努力、往發掘，我們假如主動與他們溝通，就能夠爭取到他們的幫教幫扶。目前來我校幫教的有九江長虹小學，幫扶的有上海造幣有限公司、九山河水陽光有限公司等。2008年，我鎮蓼花村小學、幸福村小學、流星村小學，因學生數減少，成班率低，開設英語課程后，又缺少英語方面的教師，加上這幾所學校危房比例大，與中心小學又是鄰校，我們走訪了大量村民，邀請了縣人大代表、村委會干部、村小組組長等職員，屢次考察調研，為了進步整體教學質量，公道利用教學資源，采取了教學網點布局調劑，撤并了蓼花、幸福、流星三所小學，在這三處只設一、二年級教學班，高年級的學生全部并進中心小學，經過兩年來的實踐檢驗，這一舉措深得學生、學生家長和社會的認可和贊同。

三、學校家庭化

我從書上曾看到：西安有一名名校的校長為教師把煤氣罐從一樓扛到了五樓；某校長將借到的資金送到重病教師的病床前??你說，這些教師能不認真工作嗎？作為校長，應時刻關注每位教師、每一個家庭的情況，給教師以暖和，讓每位教師感覺到校長就是他們的家人，感覺到學校就是他們的家，感覺到學校不但是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。假如能這樣，何愁學校的教學質量提不高。

四、工作模范化

本人平?？傄詾?，要管理好教師，首先要管好自已，其次要管好身邊的中層干部，再能管理好教師。要請教師做到的事，自已必須先做到；要請教師不能做的事，自已果斷不能做，校長一定不能弄特權。當校長以來，一年四季，我堅持天天首屈一指的早到學校，配合當天的值日師生，共同抓好學校的早讀、衛生等工作，同時也了解教師到校情況及各班早讀情況，及時正確了解當天信息，固然是苦了點，但看到老師們在教室輔導學生早讀的身影，聽到教室里傳來的朗朗誦書聲，心里總存欣慰。我每次外出開會或辦事，總不在外頑耍，辦完事后總是第一時間趕回學校，哪怕自己往南昌看病抓藥，寧可早上4點起床趕坐往南昌的第一輛班車，下午也要趕到學校上班。

五、管理規范化

我校實行的是規范化的管理。一方面，從校長到中層干部，從中層干部到處、組，從處、組到教師，一層管著一層；另外一方面，不斷加大對村小的管理力度，通過各種舉措和多種渠道調動村小校長的工作主動性和積極性。有些事我們實行同一管理，但有些事卻不能統得過死，比如學校經費實行村小核算、教學獎實行同一管理，由于權與責并存，讓他們熟悉到工作的價值，從而盡心盡力地把村小管理好，切實進步了村小教育教學質量，多年來的實踐證明我校的教育教學質量進步得這么快，就得益于村小管理規范，得益于村小校長狠抓教育教學質量。

六、課堂高效化

教學質量的進步，關鍵是課堂教學質量的進步。我校要請教師根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使向40分鐘要質量的口號真正落實到每堂課，具體做法是：第一，把工夫下在課前預備上。這樣就必須要請教師認真研究教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。第二，把氣力放在課內。教師每堂課盡量做到優良高效。第三，把補困工作加在課后。教師決不放棄每位學生，特別是學困生。第四，加強進程管理。對教師的教學工作除平時的常規檢查（每個月一次）、隨堂聽課外，還要請教師寫好教學反思和授后總結，組織中青年教師展開優良課展現活動。

七、辦學理念“三大”化

要進步教學質量，必須具有“三大”。所謂“三大”，就是“大樓、大師、大愛”?！按髽恰保褪墙ń虒W大樓，改善辦學條件；“大師”，就是培養一大批大師級教學骨干。為了培養年輕教師，我們采取走出往請進來的辦法，積極組織老師參加各級各類教研、培訓活動，同時與九江市長虹小學手拉手，使我校青年教師在教藝上有較大進步，教學質量不斷提升；“大愛”，就是要責備體教師用愛心澆鑄每位學生。

八、任課年段循環化

在農村小學，教師緊缺，年齡結構偏大，教學方法陳腐，特別顯得突出。為了把好年段關，我校把一到六年級分成三段，即低段（1—2年級）、中段（3—4年級）、高段（5—6年級），實行學科小循環，在教學安排上盡可能用教師之長，做到人盡其才。

九、考試誠信化

在目前高考、中考的大背景下，必須加強考試管理，任何一種改革，不能以犧牲學生學業成績為代價。我校建立了學生學習質量抽查與分析制度，加強考風考紀教育和誠信教育，我們把端正考風、嚴厲考紀，建立學校師生形象當作辦人民滿意教育的形象工程來抓；我們把規范辦學、嚴謹管理、打造教育教學質量品牌，當作衡量學校特點來管。只有這樣才能讓家長滿意，讓平時努力工作的教師心理得到平衡。同時把學年期末考試成績與學年評優評先、職稱提升掛鉤，催促教師扎實抓好教學質量，增進教學質量的提升。

第五篇：提高教學質量的主要做法

天水市羅玉中學提高教學質量的主要做法

天水市羅玉中學是一所九年一貫制學校，現有在職教師103人，學生2006人，29個教學班，其中中學17個班，小學12個班。多年來，學校工作以推進素質教育和辦人民滿意的學校為宗旨，以人為本，改善和強化管理，充分調動全體教師的工作積極性。抓好學校班子建設和教師隊伍建設，積極促進教師思想素質和業務水平的提高與發展，進一步為更多優秀教師的脫穎而出創造良好的環境。采取各種有效措施，狠抓各項工作的落實。近七八年來學校教育教學質量持續穩步提高，由原來的全區末位，到近幾年中考總評成績連續獲得區屬學校第一，高中升學率及重點高中升學率都居于全市前列。我們的主要做法匯報如下：

一、加強教學常規管理，促進教學質量的持續提高

1、始終把“最大限度切合學生實際，優化教學各環節工作，注重落實，突出實效，突出課堂教學的精細化和教學各環節的有效性。”作為教學工作的主線。努力采取多種措施，從教學工作的各個環節落實教學效果。在進一步規范辦學行為的大背景下，尤其強調注重提高教學各環節的效率。

2、教學工作充分貼近學生實際，進一步從各個環節上真正落實分層教學，改變劃一的、脫離學生實際的教學目標、作業及有些學科教學的具體內容。強化學生對基本教學內容的掌握和落實，狠抓基礎。面向全體實施教學，考試、檢測試題盡量貼近學生實際。一開始，針對生源太差的狀況，從教學各環節落實降低教學難度，“把梯子搭到學生腳下”，分層教學，分層布置作業，面向全體實施教學。加強對優良學生成長規律、特點及培養方法的研討，有針對性地加大培養、教育力度。從起始年級開始滲透對優良學生的培養。

3、做好教學常規工作，優化課堂教學。嚴格按課時備課，教案要求更好地體現出針對學生實際和教學內容的課堂教學設計。改進、加強作業的布置與批閱，注重落實，突出實效。加強對基本習題的落實，力爭使更多學生做一題會一題、掌握一題。從作業的布置、檢查、批閱及督促教育各方面努力，解決部分學生抄襲作業的問題。改變作業多而不實、多而無效的現象。滲透對學生嚴謹學習習慣的培養和訓練，減少作業及考試中的失誤。

4、突出教學的有效性。改革教學方法，采取多種措施，改變課堂教學中沉悶、刻板，學生過于被動、厭倦學習，教師“滿堂灌”，教學效率低下，甚至有時做無用功的狀況。精講精練，努力提高教學效率，優化教學效果。注重學生對知識的感悟，努力激發學生學習興趣。

5、各課任教師在教學的各個環節，加強對學生進行卓有成效的管理與教育，使教學工作的進行有一個基本的前提，用對學生有效的管理教育促進教學效果的落實。

6、每學期兩次從定性和定量的兩方面由全體學生對每一位教師進行評教，并多角度分析，思考并處理結果。較好地起到了教師反思教學工作，學校發現教學中存在的問題，傾向及改進促進教學的作用。

7、每次校內考試后，從校行政、年級、教研組、全校及相關教師各層次深入分析各班各學科成績及成績好與不好的原因，并明確措施解決存在的問題。

8、對教學上存在較突出問題的教師，學校組織專人小組進行追蹤調研，連續聽課、檢查作業、了解課后各教學環節情況，抽部分學生征求意見，再綜合起來，反饋給教師本人，明確存在問題的原因，提出要求，并落實改進措施。

二、加強良好、文明習慣的養成教育，突出德育的實效性

德育是促進教學質量提高的重要保證。切實地把德育放在推進素質教育的首要位置，以“社會主義核心價值觀”教育培養為核心，根據社會發展的要求和初中學生思想品格形成的規律、身心特點，針對性地開展富有實效的德育工作。

1、加強良好言行習慣的養成教育，以《中小學生日常行為規范》為準則，從日常學習、生活的各個方面進行引導、教育、要求、督促并落實效果，使學生在語言、行為、儀容儀表方面表現出文明、健康、友善、規范，體現出良好的教養。

2、強化學生的組織紀律性，改善隨意、任性、浮躁的習氣。

3、強化班級工作，作為德育工作的主線，扎實認真做好班級常規工作，加強對學生進行卓有成效的思想工作，在日常管理教育中，培養學生積極向上的人生態度。加強班級工作的檢查與考核，強化班級建設，形成良好的班風和班級行為方式。

4、突出德育的實效性，注重德育實施中的具體內容和方法，尊重愛護學生，嚴格要求學生。進行各種德育活動要從目標、內容、形式、方法、人員、措施等方面落實教育效果。

5、把德育滲透到學科教學之中，充分利用學科相關內容和教學各環節的有利時機對學生實施德育。強化全體教職工從事教師職業的育人意識，把對學生進行教育管理的能力和實效，作為評價每一位教職工的重要內容。

6、在學習及各方面樹立評價學生的理性標準：看準在進步，進步有多大。讓每一個學生對自己始終充滿希望。

三、加強教師隊伍建設，促進教師發展

引導教師學習思考，正確認識新的社會形勢對教育工作、教師工作的要求。不斷提高教職工的思想素質和業務水平，使學校發展和教師發展相互促進。

1、利用各種形式，通過學習、討論、交流、督促，使全體教師深刻認識社會發展和深化教育改革對教師職業的要求，確立并強化發展意識、服務意識、法制意識。

2、教育并要求全體教職工不斷加強自身修養，正確認識、對待工作中的諸多因素與問題，強化敬業精神，以扎實認真的工作作風和良好的業務素質創良好的工作業績，追求事業的成功。同時，體現自身的價值、獲得自我發展，與學校共榮辱，同發展。不斷規范自己的思想和行為，強化大局意識和組織紀律觀念。努力使學校創建區域性名校的同時，成長、涌現出更多的優秀教師、名牌教師。

3、校行政加強與教師各層次多渠道的交流，統一思想，引導、教育、督促教師學習、交流、反思，不斷鉆研業務，具備先進的教育理念，不斷優化教育教學方法。

4、營建良好的教風，不斷完善激勵機制，評價教師突出工作業績。建立有利于教師積極上進、爭先創優的工作環境。努力發現、培養骨干教師，為優秀教師的脫穎而出營建良好的環境，并發揮其帶動和輻射作用。

5、對教師工作中存在的問題，以關愛和認真負責的態度，從促進教師發展和學校工作的需要出發，以平和的心態幫助、督促其分析原因、商討對策，積極改進。

四、優化和強化管理，完善評價和激勵機制

1、加強班子建設，著力轉變班子成員的工作作風。通過學習、討論、交流和對具體管理行為的分析、督察、征求意見及整改，克服影響工作效果的不良思想和行為，形成勤奮善思、認真負責、注重實效的工作作風，努力提高執行力和落實力。各自負責的各項工作務求盡可能取得良好效果。大興“求真務實”之風，團結帶領全體教師進一步優化學校的工作風氣。

2、規范工作行為，改變決策、管理及各項工作中的隨意性，逐步形成全校良好規范的工作方式、行為方式及管理模式，用更合理的制度管理人和事，客觀、公正地評價教職工及各處室工作。充分發揚民主、尊重教職工的意見、建議和要求，強化各處室、校行政為教學、班級管理一線服務的職能，調動全體教職工的積極性。

3、理順各種關系，明確管理層次，責任到人，抓好各項工作的落實，突出實效性。加強年級組工作，年級組在優化本年級教師工作，促進本年級教學質量提高，加強班級工作中充分發揮作用。

4、逐步完善激勵機制，進一步改變干多干少，干好干壞基本一樣的狀況，在工作評價、晉級晉職、評先選優、職稱年評、培養骨干等方面盡可能落實以工作業績為主的原則。

5、進一步加強教學管理，嚴格查課制度，杜絕缺課、課堂混亂及上課離開工作崗位的現象。規范教學常規檢查，公示檢查結果并學期末歸類匯總存檔，作為評價教師工作的重要依據。

6、校行政人員深入教學和班級第一線觀察、調研，全面、準確地把握教師工作及學生各方面情況，進行分析研究，作為決策、管理、評價的依據，并協助、督促教師改進、搞好工作。學校及各處室要靈敏客觀地把握每位教師工作的狀況與變化。

五、加強教學研究，提高業務素質

大幅度提高教育教學質量的根本出路在于教學改革，必須把教學研究和改革作為學校發展的大計，抓緊抓好。

1、充分發揮教研組的職能，研討對中等及以下學生在教學的各環節如何落實降低難度的問題及對優秀學生的培養，各教研組、各位教師把此問題作為教研的重點問題，集中地具體地思考、研討、把握，并落實到教學各環節工作中。使之成為我校大面積提高教學質量，改善學生學習狀況的重要策略。同時著力研討制約本學科教學質量提高的其它重要問題、具體問題。

2、每學期的教研活動，以同課頭相同教學內容的說、授、評課為基本形式，同一內容，不同的思路，不同的教法，對比著聽，對比著評，相互啟示，效果良好。

3、針對教學中存在的突出問題，進行深入細致的追蹤調研，聽取多方意見，與相關人員研討、分析問題的形成原因，制定改進措施，同時從教學研究的角度對相關人員提出要求。

4、鼓勵更多的老師在教學上積極、平和地拓展視野、開闊思路，借鑒兄弟學校好的做法，優化教學效果、爭創優異的教學成績。

5、積極發現、培養骨干教師，總結校內先進經驗，加強教師之間的交流，組織教師書面總結教研、教改體會。學習本地和外地的經驗和做法。

今后努力的方向：

1、進一步加強對老師的管理教育，每一位老師身上都蘊藏著很大的潛力，教育良好的敬業精神是提高教育教學質量的關鍵。

2、引導組織教師學習、領會、掌握“新課程”的精神實質，積極開展教學改革，適應素質教育的要求和中考的導向。

3、繼續加強教學常規管理，優化教學各環節工作。更好地突出教學各環節貼近學生實際，狠抓落實。同時不斷堅持規范教師工作行為，注重教育方式，避免因急躁和方法不當引發師生矛盾和沖突。