第一篇：師德演講正稿

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《愛我所愛，青春無悔》

六年前，在那個(gè)夏花盛開的季節(jié)，我懷著潔白如斯的夢(mèng)想，從一個(gè)躊躇滿志的學(xué)生跨入這三尺講臺(tái)，寒來暑往，風(fēng)雨艷陽，我迷惘過，灰心過，但我從未動(dòng)搖過，退卻過。正如《士兵突擊》中許三多說得那樣：不拋棄，不放棄！我不會(huì)拋棄對(duì)學(xué)生的熱愛，我不會(huì)放棄心中的執(zhí)著。

回想一路走來，往事歷歷在目：忘不了為了備好一節(jié)課，埋頭于各種資料上下求索；更忘不了課堂上學(xué)生們的精彩表現(xiàn)，點(diǎn)滴進(jìn)步；忘不了面對(duì)后進(jìn)生而良言相勸，動(dòng)之以情，更忘不了他們從迷失中找回自我，一臉陽光；忘不了忙碌中學(xué)生的一聲問候，生日里學(xué)生的一句祝福，走廊里師生彼此的會(huì)心一笑……我甚至疑惑：是我給了學(xué)生莫大的關(guān)切，還是他們回報(bào)給我更多地感動(dòng)？！

學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)，而我在幸福中快樂著。我想，這其中的秘訣便是師愛吧！是啊，師愛因?qū)W生的愛而變得濃郁和沉厚，學(xué)生的愛也因師愛而變得綿甜和悠長(zhǎng)!

在我和學(xué)生們共同成長(zhǎng)的日子里，不能不提的是我身邊優(yōu)秀的同事們，他們用自己的身體力行詮釋著人民教師的真正含義，也讓我體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高，是他們讓我腳下的三尺講臺(tái)變得更加寬廣！

我們知道，每一位家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳，甚至連孩子的名字都是再三斟酌，上面寄托著父母的殷切期望。于是，每年新生開學(xué)，我便會(huì)用學(xué)生的名字寫成一句話作為見面禮送給他們。于是在我們師生的第一堂課上，我依次點(diǎn)名：王樂，王者之風(fēng)，樂在其中，送給你；薛云升，坐看云起時(shí)，旭日已東升，送給你；劉俊男，鳳凰島中有才俊，誰說女子不如男，送給你……一個(gè)個(gè)禮包送出，在學(xué)生的驚奇與欣喜中，一顆真誠(chéng)的心已然和幾十顆火熱的心融合在一起。然而，我知道送出每一句話的背后是需要我付出更多的真情、理解、尊重還有對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)注和生活上的照顧。此后的日子，我就像一名教育的農(nóng)夫，在這片希望的田野上，春耕夏育，秋收冬藏。時(shí)光流逝中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，他們的表現(xiàn)真如當(dāng)時(shí)所說得那樣：每一位同學(xué)都是那么意氣風(fēng)發(fā)，青春飛揚(yáng)！教師一句鼓勵(lì)的話語，竟能化作學(xué)生們自覺向上的力量，這是我沒有料到的。

春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。生活中，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊美的話語，一次耐心的輔導(dǎo)，都會(huì)像細(xì)微的春雨，蓄積著，滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈。

原來，愛是一種深情的期待！

同時(shí)，愛又是一種無悔的付出。2006年的5月1日，是我結(jié)婚的日子。婚姻是甜蜜的，但在關(guān)鍵的中考前夕，和我的學(xué)生們戰(zhàn)斗在一起，同樣也是幸福的。所以，五天之后，我便重新站在了講臺(tái)上。學(xué)生們一邊坐在教室里聽我講課，一邊分享著我的喜糖，其樂也融融！

我發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡去做一個(gè)孩子王，愿意去面對(duì)那一張張充滿朝氣的面孔。快樂著他們的快樂，憂傷著他們的憂傷。記得有一位教育家這樣說過：“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣！”當(dāng)看到這樣的評(píng)價(jià)時(shí)，我真的很自豪自己是一名教師。這自豪緣于熱愛，這熱愛源之付出！相信，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中忘我投入的時(shí)候，幸福就會(huì)悄然來臨。

“感人心者，莫先乎情。”工作中，我記下了每個(gè)學(xué)生甚至他們父母的生日，每當(dāng)學(xué)生的生日來臨，我便送給他們一個(gè)小小的禮物或是一句溫馨的祝福。記得有一天，我翻開

工作本，發(fā)現(xiàn)那天正是我班薛躍民同學(xué)母親的生日。放學(xué)了，我叫住他：躍民，別忘了祝你媽媽生日快樂！他先是一愣，而后我從他泛紅的笑臉上看出了一種由衷地感動(dòng)。以后的日子里，先前連值日都懶得動(dòng)手的他變得特別勤快，他還主動(dòng)承包了幫班級(jí)賣廢紙的工作，一絲不茍，分文不差。學(xué)習(xí)也逐漸有了起色。我想，這可能又是愛的奇跡吧。小心關(guān)愛意濃濃，讓學(xué)生在感受老師的愛中學(xué)會(huì)愛，這便是我們最大的幸福，最大的成功！

是啊，愛更是一種細(xì)心的關(guān)懷。

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。現(xiàn)在，北京奧運(yùn)的圣火正在全世界激情傳遞，這讓我們無比自豪！此時(shí)此刻，我愿化作一盞心靈的火種燈，照亮學(xué)生前行的路；我愿成為一名知識(shí)的火炬手，引領(lǐng)學(xué)生奔向遠(yuǎn)方；我愿用我全部的力量托起祖國(guó)明天的太陽！

謝謝大家！

第二篇：正師德鑄師魂演講

讓學(xué)生在我們的關(guān)愛下健康成長(zhǎng)

---------“正師德，鑄師魂”工作交流會(huì)發(fā)言稿

陜西省定邊中學(xué) 趙世鵬

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：

大家下午好！非常感謝各位能給我一個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì)。在諸位工作經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩與才華橫溢的同輩面前，我實(shí)在不敢談什么經(jīng)驗(yàn)。今天站在這里，只是向大家匯報(bào)一下我對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與想法，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)指正。

班主任工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭生活、心理性格、行為習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)等各個(gè)方面都有著千差萬別，可以說，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界。而我們班主任的工作是既要承認(rèn)他們的差別，遵重他們的個(gè)性，又要讓他們的思想和行為統(tǒng)一到能夠被社會(huì)規(guī)則所接受的軌道上來，因此，班主任的工作是極其繁重的也是極其重要的。那么，如何做好這不好做卻很重要的工作呢，我認(rèn)為，只要我們能夠給學(xué)生充分的關(guān)愛，能讓學(xué)生在我們的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長(zhǎng)，我們就做好了一名班主任。

第一、關(guān)愛是對(duì)學(xué)生的信任。班主任要相信每一位學(xué)生都是善良的、誠(chéng)懇的，他們一定會(huì)成為優(yōu)秀的人。德國(guó)著名教育哲學(xué)家博爾諾夫說：“教育者的信賴可增強(qiáng)他所假定的兒童具有的那種出色能力，反之也完全一樣，如果教育者把兒童視為好說謊的、懶惰的、陰險(xiǎn)的……兒童就不會(huì)抵制這些行為，他們肯定會(huì)說謊、偷懶、耍詭計(jì)，正如教育者所猜疑的那樣。”這段話告訴我們，處于成長(zhǎng)期的孩子并沒有形成穩(wěn)定的心理性格，孩子將來會(huì)成為一個(gè)什么樣的人，很大程度上取決于教育者的引導(dǎo)。也就是說，班主任決不能戴上有色眼鏡看待學(xué)生，主觀地認(rèn)為哪一個(gè)學(xué)生是好學(xué)生，那一個(gè)學(xué)生是中等生，那一個(gè)學(xué)生是差生。俗話說，人無完人，每一位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不聰明的學(xué)生可以很踏實(shí)；好動(dòng)的學(xué)生反應(yīng)很快；驕傲的學(xué)生自信心很強(qiáng)。作為教育者，班主任要給予每一位學(xué)生以充分的信任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)放大，讓優(yōu)點(diǎn)閃光。這樣，你的學(xué)生就都是好學(xué)生，你的班級(jí)就是優(yōu)秀的班級(jí)，你就是優(yōu)秀的班主任。反之，如果班主任總是盯著學(xué)生身上的不足，放大學(xué)生的缺陷，那么，他就可能從教育者變?yōu)闅缯摺?/p>

此外，班主任對(duì)學(xué)生的信任還表現(xiàn)為要相信學(xué)生會(huì)從錯(cuò)誤中找到正確方向。人的成長(zhǎng)過程是一個(gè)不斷修正錯(cuò)誤的過程，人越年輕就越容易犯錯(cuò)，而我們的學(xué)生正處于這個(gè)年齡段，犯錯(cuò)必不可免，有些錯(cuò)

誤甚至還會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。所以，學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候最需要的是幫助與引導(dǎo)，而不是譴責(zé)與批評(píng)。如果不信任學(xué)生，我們就會(huì)放棄幫助他改正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他走向正確方向的想法。如此，對(duì)學(xué)生而言，他或許就會(huì)在錯(cuò)誤的泥潭中越陷越深，甚至走向犯罪。對(duì)我們而言，這是我們班主任的恥辱。反之，如果我們能信任學(xué)生，去引導(dǎo)他，幫助他，他將來不一定能夠成為建立豐功偉業(yè)人才，他或許就是一個(gè)普通的農(nóng)民或者工人，但我們問心無愧。

第二、關(guān)愛學(xué)生就是面對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心。

我們要充分信任學(xué)生，我們的信任代表了我們美好的希望。那么，我們的信任就一定能讓我們的希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？不一定，甚至在大多數(shù)情況下我們的希望都會(huì)落空。我們希望衛(wèi)生打掃的干干凈凈，可每次檢查總會(huì)有問題；我們希望晚自習(xí)安安靜靜，可總會(huì)有人竊竊私語；我們希望月考周練成績(jī)優(yōu)異，可拿到成績(jī)單時(shí)總是黯然傷神。這時(shí)候，我們需要耐心。博爾諾夫的《教育人類學(xué)》告訴我們：“教育者為了在所有無法避免的挫折和失望面前不喪失信心，他們需要一種極大的內(nèi)在穩(wěn)定性和在此基礎(chǔ)上建立起來的耐心。耐心是教育者的一大美德，沒有耐心是一大缺陷。”英國(guó)社會(huì)學(xué)家斯賓塞在《快樂教育》一書中也告訴我們：“教育者要有效的教育孩子，要點(diǎn)鉆研，要點(diǎn)機(jī)智，要點(diǎn)忍耐，還需要自我克制。”這里所說的“無法避免的挫折和失誤”就是指教育者不可能只通過一句話，一次說教或者一項(xiàng)制度來改變學(xué)生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。因?yàn)榻K止一個(gè)不良習(xí)慣，建立一種良好的習(xí)慣；改變一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，建立一個(gè)正確的觀點(diǎn)都需要一個(gè)不斷反復(fù)的過程，不可能立竿見影，一蹴而就。可見，耐心是一名合格的班主任所必備的基本素質(zhì)，是班主任責(zé)任心的體現(xiàn)。有了耐心，我們就能夠理解學(xué)生成長(zhǎng)過程中的情感與行為，就能夠一遍又一遍地糾正學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，不厭其煩地解決班級(jí)中存在的問題，直至錯(cuò)誤得到糾正，問題得到解決。有了耐心，我們就會(huì)努力克制自己急躁的心理，就不會(huì)對(duì)那些進(jìn)步比較慢的學(xué)生感到失望，不會(huì)為班級(jí)中反復(fù)出現(xiàn)的問題而煩惱，我們就有了積極的心態(tài)，有了帶好一個(gè)班級(jí)的信心，也會(huì)成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

第三、班主任的關(guān)愛表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求

班主任要信任學(xué)生、要有耐心，但信任與耐心不等于溺愛與放縱。我們必須要讓我們的教育在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的柔性之中帶有一定的剛性，這剛性就是嚴(yán)格管理。

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不問要變壞”，班主任在接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，首先，要按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，用嚴(yán)格的紀(jì)律來要求每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)榧o(jì)律是一個(gè)團(tuán)隊(duì)決策和意志得以貫徹執(zhí)行的可靠保證，是保障團(tuán)隊(duì)秩序和提高

團(tuán)隊(duì)形象有力措施。學(xué)生只有遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)才能有保證。因此，班主任要制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)班主任是比較嚴(yán)格的，在他這個(gè)班上是不能隨隨便便的，是有紀(jì)律約束的。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。這樣，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會(huì)有紀(jì)律觀念了,慢慢地會(huì)受到養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。不過對(duì)被你進(jìn)行處理了的學(xué)生，事情過后應(yīng)再找他談心，曉之以理、動(dòng)之以情，他們心中明白：“嚴(yán)格要求”才是真正的關(guān)愛。

當(dāng)然，我們要做到嚴(yán)而有度，合理合法。懲罰不等于體罰或變相體罰。不要希望用拳腳去征服一個(gè)人的心靈，那樣做，只能適得其反。

以上是我個(gè)人工作以來一些不成熟的想法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

第三篇：正師德

正師德·抓常規(guī)·促和諧

----楊家村小學(xué)師德建設(shè)

教師是立校之本，師德是教育之魂。要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須從提高教師入手，培養(yǎng)一支具有優(yōu)秀的師德風(fēng)范、高尚的師愛形象、精湛的教育教學(xué)能力的教師隊(duì)伍，是辦好學(xué)校的根本。基于以上認(rèn)識(shí)，我校充分落實(shí)望都縣教育局《2014年工作要點(diǎn)》，把常規(guī)管理納入師德方方面面，強(qiáng)化監(jiān)督與管理，在學(xué)校文化建設(shè)方面學(xué)校本著“關(guān)愛為本、和合為魂、親情為橋”的精神，全新打造具有傳統(tǒng)文化特色的學(xué)校文化——“家文化”，并圍繞“家文化”，積極組織開展和參與各種師德教育活動(dòng)，以活動(dòng)為載體提升師德師能，力求把學(xué)校創(chuàng)建成為“讓學(xué)生開心，讓教師安心，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)傾心的”令人向往的好學(xué)校。

一、弘揚(yáng)正能量，營(yíng)造良好師德氛圍

學(xué)校充分利用例會(huì)時(shí)間，學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律、法規(guī)，使教師真正明白自己的神圣職責(zé)及權(quán)利；利用媒體、報(bào)刊學(xué)習(xí)有關(guān)教育模范人物的先進(jìn)感人事跡；這學(xué)期我們組織全體教師學(xué)習(xí)了保定學(xué)院支教群體的先進(jìn)事跡，一起學(xué)習(xí)了蔡禮旭老師《細(xì)講弟子規(guī)》和《幸福人生座》，使老師們受益匪淺。并組織教師談感想，體會(huì)正能量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別善于發(fā)現(xiàn)身邊教師的典型事例，以身邊的感人事跡感染帶動(dòng)身邊的教師，并認(rèn)真記錄每位教師的先進(jìn)事跡，給予表揚(yáng)，以優(yōu)促優(yōu)，營(yíng)造了良好師德氛圍。為確保師德師風(fēng)教育活動(dòng)的深入實(shí)施，學(xué)校高度重視，成立了師德師風(fēng)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)校班子成員分工明確，協(xié)作互助，具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)教育活動(dòng)的日常工作。

二、以學(xué)習(xí)促教師師德素養(yǎng)

學(xué)校有師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度，并嚴(yán)格按照制度保障學(xué)習(xí)的時(shí)間、紀(jì)律和效果。如多次組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)；校領(lǐng)導(dǎo)為每位教師印發(fā)優(yōu)秀文章，開闊了教師的視野，有力地促進(jìn)了教師對(duì)師德的理性思考，減少了工作的盲目性，為學(xué)校各項(xiàng)工作的開展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)支撐。

三、以評(píng)教促自省，加強(qiáng)師德修養(yǎng)

學(xué)校每學(xué)期有計(jì)劃地組織召開教職工座談會(huì)，討論學(xué)校及教師曾經(jīng)出現(xiàn)的個(gè)別不良現(xiàn)象。并嚴(yán)格組織教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)，及時(shí)把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況，測(cè)評(píng)結(jié)果在例會(huì)上進(jìn)行總結(jié)反饋，讓各位教師了解學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的意見和建議，做到防微杜漸，倡導(dǎo)有則改之，無則加勉。評(píng)教活動(dòng)是一項(xiàng)非常有效的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，該項(xiàng)活動(dòng)有力地促進(jìn)了教師自省、自悟，自覺改進(jìn)提高，也時(shí)刻提醒教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，在學(xué)生、家長(zhǎng)及所有人心中“學(xué)高方為師，德高方有望”。

學(xué)校曾組織開展了“我的遺憾”師德小故事講述活動(dòng)，每位教師在輕松地氛圍中說出了自己身上曾經(jīng)存在的問題及改進(jìn)方法，并以教研組為單位開展批評(píng)和自我批評(píng)，讓教師真正認(rèn)識(shí)到自己身上存在的問題以及下一步努力的方向。學(xué)校每學(xué)期總結(jié)師德亮點(diǎn)及問題，及時(shí)制定相應(yīng)的改善措施，進(jìn)一步完善相關(guān)的學(xué)習(xí)、考核、激勵(lì)、監(jiān)督等機(jī)制。

四、以活動(dòng)促師德提升

1、以表彰促師德

學(xué)校大力倡導(dǎo)向身邊的人和事學(xué)習(xí)，樹立身邊師德典型，在每學(xué)年初開學(xué)典禮上表彰一批“優(yōu)秀教師”，他們的名譽(yù)是別具一格的：如“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、樂于奉獻(xiàn)獎(jiǎng)、課改創(chuàng)新獎(jiǎng)、讀書之星、教學(xué)之星”等等。校長(zhǎng)親自為他們撰寫頒獎(jiǎng)詞并頒獎(jiǎng)，例如：為“樂于奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”撰寫的頒獎(jiǎng)詞是：他們不僅勤勤懇懇于教育教學(xué)，誨人不倦于學(xué)生，更樂于為學(xué)校諸多事宜出智慧，流汗水，態(tài)度積極，任勞任怨，但求奉獻(xiàn)，不問回報(bào)。為“優(yōu)秀班主任”撰寫的頒獎(jiǎng)詞是：他們是最小的官，卻管著最多的事，他們是最小的官，卻操著最多的心，他們是最小的官，卻有忙不完的“政務(wù)”；忙碌是他們最好的寫照，充實(shí)是他們最大的收獲，為學(xué)校，為班級(jí)，為每個(gè)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、盡心盡責(zé)，以一腔愛心和耐心，用自身的卓越造就卓越的班級(jí)。??每年的此時(shí)此刻，全體教師都陶醉于自己因曾經(jīng)的努力和高尚師德而獲得榮譽(yù)的幸福之中。

2、關(guān)注教師健康，溫暖教師心靈。

“我讓教師在‘家’的環(huán)境中生活，在‘家’的親情中陶冶，在‘家’的關(guān)懷中成長(zhǎng)，努力把學(xué)校打造成為真正讓教師喜歡、信任的和諧‘大家庭’，讓教師在‘大家庭’中安心工作！”這是校長(zhǎng)常說的一句話。

每一個(gè)學(xué)生、老師、領(lǐng)導(dǎo)都希望他所在的學(xué)校越來越好，因?yàn)樗俏覀兊牡诙€(gè)“家”。校長(zhǎng)讓老師在這里獲得幸福感、成就感、歸屬感、“家”感。

學(xué)校聘請(qǐng)了李梅老師為就“教師飲食與健康”的方方面面進(jìn)行指導(dǎo)。培訓(xùn)會(huì)上李老師深入淺出的講解了飲食與健康的問題，讓老師真正認(rèn)識(shí)到了健康的重要性。

4、提升教師幸福指數(shù)，提高教師凝聚力。

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德文化建設(shè)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，營(yíng)造校園和諧氛圍，我校在全體教師中開展 “敬老孝親”、“常回家看看”活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)教師們多去看望父母、更加孝敬父母，教育引導(dǎo)全體教師將愛父母的情感擴(kuò)展到愛同事、愛學(xué)生、愛事業(yè)，形成在家尊老敬老、在校愛生如子的良好道德風(fēng)尚。同時(shí)，我校結(jié)合教師隊(duì)伍的思想和工作實(shí)際，進(jìn)行敬老孝親事跡交流演講，由每位教師講述敬老孝親的具體事例，或身邊尊老敬老的感人故事，相互交流，相互促進(jìn)，共同提高。

活動(dòng)中，鼓勵(lì)教師做好細(xì)微小事，通過每周看望一次父母（或給父母打一個(gè)問候電話）、與父母吃一次團(tuán)圓飯、幫父母做一次家務(wù)、為父母講一件工作趣事、傾聽父母一次長(zhǎng)談、實(shí)現(xiàn)父母一個(gè)愿望，讓父母在為養(yǎng)育教師兒女感到自豪的同時(shí)，精神上、物質(zhì)上得到安慰。學(xué)校也作為一個(gè)“大家長(zhǎng)”走進(jìn)老師家中，看望生病的老人。每到一位老師家中，老人總會(huì)感動(dòng)地握位校長(zhǎng)的手。說著意味深長(zhǎng)的話。正因?yàn)樽尷蠋煱残牧耍鼛啄陙韺W(xué)校老師一直沒有調(diào)動(dòng)過。隨著“敬老孝親”和“常回家看看”活動(dòng)的深入開展我校教師的工作責(zé)任心和隊(duì)伍士氣明顯提升，整體形象明顯改善。從而促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和諧、健康發(fā)展。

5、落實(shí)三常規(guī)，營(yíng)造各諧氛圍。

我校以傳統(tǒng)文化的啟蒙、養(yǎng)德、忠孝、詩書、修德為主要內(nèi)容，學(xué)生老師每天課間，進(jìn)行“經(jīng)典誦讀”，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德；每天上午大課間活動(dòng)后，老師校長(zhǎng)共做《太極十二拍》，在鍛煉中拉近了教師間的親情，又提高了教師的凝聚力。每周組織教師進(jìn)行集中和分散學(xué)習(xí)，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的方式，組織教師觀看了《家和萬事興》錄像，還有蔡禮旭的《細(xì)講弟子規(guī)》《幸福人生講座》，學(xué)習(xí)郭秋芬老師先進(jìn)事跡，保定學(xué)院支教群體的故事，學(xué)校組織討論，談感想，說體會(huì)，寫心得，以他們?yōu)榘駱樱婪▓?zhí)教，廉潔從教，求真務(wù)實(shí)，愛崗敬業(yè)。每月一次的師德講堂，促進(jìn)了教師自我修煉，自我養(yǎng)成，自我提高。通過明理、力行進(jìn)行強(qiáng)化，激勵(lì)了教師立志、堅(jiān)守。每學(xué)期的一次集體生日聚會(huì)強(qiáng)化了親情感染，促進(jìn)了學(xué)校的和諧。

在今后的師德建設(shè)工作中，我們會(huì)再接再厲，在摸索中進(jìn)一步完善。發(fā)揮學(xué)校特色，打造“家文化”，形成凝聚力，讓我校成為和諧向上的校園而不懈努力。

第四篇：安全演講正稿

七

（四）班安全演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我是七四班的王雪玉，我今天演講的題目是《珍愛生命，安全第一》。

激情五月、陽光燦爛，生命就如同這飛火流螢一樣美麗!

曾經(jīng)有人問，世界上最美麗的花朵是什么？有人說是玫瑰，有人說是牡丹，有人說是杜鵑，有人說是水仙。但是我說，最美麗的花朵是我們怒放的生命之花。和生命相比，所有的鮮花都顯得那么蒼白，是生命創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡，是生命豐富了人間，是生命生動(dòng)了世界。

“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語;“安全”，一個(gè)多么古老的話題;然而，面對(duì)生活、面對(duì)學(xué)習(xí)，可能存在許多安全隱患，您是否做好準(zhǔn)備加以防范?

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，因安全事故、食物中毒、溺水、自殺死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運(yùn)動(dòng)損傷、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、吸毒、自殺等等。這些都時(shí)刻在威脅著我們學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，以及我們自我保護(hù)能力差。

“珍愛生命，安全第一”這八個(gè)大字，我們每個(gè)人都要銘刻在心中。這八個(gè)字不僅僅是一個(gè)口號(hào)，它生動(dòng)的說明了安全和我們每個(gè)人的關(guān)系。“安全無小事，人人有責(zé)”，就要求從我做起，從我們身邊的小處做起，真正樹立安全第一的思想。安全工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，我們必須提高警惕，牢固樹立責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻緊繃安全之弦。

“孩子，繞過前面的石子”，這是母親在我蹣跚學(xué)步時(shí)的指點(diǎn)；

“當(dāng)心路上的汽車呀”，這是父親在我飛車上學(xué)時(shí)身后的叮嚀；

“珍愛生命，安全第一”，這是我們現(xiàn)在必須恪守的信念！

我們離開母親的懷抱，搖搖晃晃行走在人生道路上時(shí)，我們一直依賴著“安全”這個(gè)拐杖。沒有它，我們可能會(huì)摔得頭破血流；沒有它，我們可能還來不及經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨；沒有它，我們更不可能到達(dá)人生輝煌的頂峰。誰若忽視安全，誰就將付出慘痛的代價(jià)！

朋友們，當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的剎車聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，難道不感到痛心疾首嗎？

生命就在我們的手中，就讓我們攜起手關(guān)愛生命，關(guān)注安全，讓安全永駐心中。

第五篇：傳遞正能量,實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)--師德演講

傳遞正能量，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)

大四紅石小學(xué) 高雪

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師；

大家下午好！

作為一名青年教師能有機(jī)會(huì)參加師德報(bào)告會(huì)、和大家一起交流共勉，我感到十分榮幸。

回顧三年的教育生涯，我深深地懂得一個(gè)道理；老師對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石也會(huì)臻于完美，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與關(guān)懷就是一場(chǎng)融雪的姿態(tài)，輕輕一翻便冬去春來。

記得剛畢業(yè)接班時(shí)，我沒有班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，班里有個(gè)單親孩子，平時(shí)在班里說一不二，而且對(duì)我這個(gè)新來的老師有一般不服氣，他成績(jī)中等，而且上課不注意聽講。那段時(shí)間我真是特別困惑，后來我終于鼓起勇氣給他的家長(zhǎng)打了電話，了解了實(shí)情，我準(zhǔn)備去更多的關(guān)心他、給她更多的愛

有一次中午放學(xué)正下著大雨，其他孩子都是家長(zhǎng)給送飯或是自己帶著吃，唯有他趴在桌子上，沒有吃東西，我便請(qǐng)他到我辦公室里來，當(dāng)時(shí)辦公室里沒別人，我把十塊錢和一把傘遞給了他，“去買點(diǎn)吃的吧，”我說，他愣了一下，過一會(huì)說，我不餓，便跑回了教室，我為他買了大碗面，泡好了送給他，說：“吃吧，你現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，不吃東西哪能行！”他的神情似乎有些變化了。還有一次，我抽查作業(yè)，1

只有他沒完成，可我并沒有把他揪出來使勁批評(píng)，而是低聲的說“老師知道你忘記了，你會(huì)補(bǔ)上的對(duì)不對(duì)？”他有點(diǎn)不好意思，低著頭沒說話。第二天，我發(fā)現(xiàn)上課時(shí)他竟然舉手回答問題了，這是我接班以來第一次啊，當(dāng)時(shí)別提我有多高興了，我趁機(jī)多夸贊他并且鼓勵(lì)他多回答問題。我還利用他人緣好、在班級(jí)里說一不二等特點(diǎn)，選了他當(dāng)班里的副班長(zhǎng)，主管班級(jí)紀(jì)律，這樣也能讓他嚴(yán)格一些要求自己。我經(jīng)常教育學(xué)生，班干部要以身作則，成員要細(xì)心配合。沒想到在他的管理下班級(jí)一天比一天學(xué)習(xí)氣氛濃厚了，他的成績(jī)突飛猛進(jìn)，而且紀(jì)律管得也相當(dāng)不錯(cuò)了，這樣他從一個(gè)小混混變成了一個(gè)我身邊的得力小助手。

我一直相信正能量是會(huì)傳遞的，我經(jīng)常告訴孩子們要知感恩，有愛心，日常中我關(guān)心他們，他們也會(huì)體貼我。我班尹宏宇家里共有三個(gè)孩子，她是老大，妹妹在紅石念一年級(jí)，弟弟在幼兒園，媽媽心臟不好，經(jīng)常用藥，爸爸外出打工，三個(gè)孩子常年呆在姥姥家，這給年邁的姥姥姥爺也增添了不少的壓力，我真的很想幫助她們，但是我知道我的能力有限，所以只能平時(shí)盡我所能多關(guān)心她，去年冬天，我給她找了兩件我穿小的棉服，她媽媽還特意打電話來感謝我，我說只要您不嫌棄就行，以后我會(huì)多給她點(diǎn)兒。最近這幾天快要小升初考試了，經(jīng)過尹宏宇家長(zhǎng)的同意后，我請(qǐng)她到我家來給她補(bǔ)習(xí)功課，只想給她創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他學(xué)習(xí)好，也特別用功，昨天的班會(huì)上，我提到快畢業(yè)了，我們快分開了，也囑咐了很多，許多同學(xué)的眼眶都濕潤(rùn)了，而尹宏宇是哭出聲兒的！對(duì)他們，我也有太多的留戀和不舍，在我心里他們?cè)缇褪俏业男〉艿苄∶妹脗兞恕Ｏ奶鞎r(shí)，我們會(huì)一起吃冰棍兒、一起值日、大掃除、一起在烈日下除草；冬天時(shí)，我們會(huì)一起堆雪人，當(dāng)然做這些之前我都會(huì)精心給她們分好組，讓孩子們切身體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓他們知道只有每一位成員都努力了，成功才會(huì)屬于他們組！

也可能是因?yàn)槲谊P(guān)心她們，她們的正能量開始發(fā)光發(fā)熱了，她們反過來也特別體貼我，一次我頭疼，批作業(yè)都抬不起頭了，只好趴在桌子上先休息下，我班的一個(gè)同學(xué)竟偷偷滴去別的老師那里問藥，還有的同學(xué)去給我倒水，還有圍著我問的，老師，你不要緊吧？ 那一刻，我的心暖暖的，即使頭痛的再厲害，心靈上也是得到了一絲的安慰。

走進(jìn)學(xué)生的心靈就是走進(jìn)每一個(gè)生命，一份播種，一份收獲，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的是那一份充實(shí)而又沉甸甸的情感。我用我的真心去教誨我的學(xué)生，用我的真實(shí)的付出實(shí)現(xiàn)著偉大的中國(guó)夢(mèng)，愿我的學(xué)生在未來的成長(zhǎng)道路上收獲更豐碩的果實(shí)，愿他們能成為祖國(guó)的棟梁之才。

我的演講完畢，謝謝大家！