第一篇：期末檢查通報

巖瑞小學10-11學年第一學期學校工作檢查

通報

中心小學于2010年12月20-24日對全鎮19所村完小進行了期末各項工作檢查，現將檢查情況通報如下：

一、優點

1、學校管理：（1）各項計劃制度齊全；（2）學籍表填寫完整，學生變動、轉學登記、在校名冊等均有。

2、德育工作：（1）師德檔案填寫完整；（2）留守生底冊保存完好。

3、教育教學工作：（1）大部分學校《班主任工作手冊》填寫完整，而且規范；（2）基本上教師常規能按質按量完成，大部分教師作業批改量大于100%，有少數教師批改量大于200%；（3）少數學校各種資料回收做得較好，如明德小學只差缺了二年級語數教學用書，東巷、梅花山小學保存較完好；（4）底塢、包溪、梅花山小學一、二年級廣播操做得比較規范整齊，東巷、明德、實驗、東津二年級、巖洲等校會做，但不夠熟練。

4、后勤總務：（1）大部分學校廁所、廚房、辦公室等地方環境衛生較好；（2）大部分學校有校產登記表，且與實物相符。

5、特色：巖洲小學檔案保管很好，每樣材料都有檔案盒裝，規范、整潔。

二、不足之處

1、部分學校循環教材、教學參考書等差缺嚴重，個別學校幾乎沒有，推托說被小偷偷了。

2、大部分學校對資料的存檔不重視，也不規范。部分學校的存檔資料就像學生的草稿紙，甚至連學生的草稿紙也不如，有的學校干脆沒有，用一句話“都上交中心小學了”來搪塞檢查組，其實中心小學每一次要求上交的材料都是一式兩份的，上交一份，本校存檔一份。

3、部分學校對體育課很不重視。許多學校學生不會站隊列，廣播操更無從談起，說明什么問題呢？平時的體育課，體育老師是做什么的？

4、部分學校教師考勤無匯總，有的校長對教師的請假隱而不報。

5、少數學校日常管理比較混亂，以至學校財產（如門窗玻璃、桌凳等）損壞嚴重。

6、少數學校存在安全隱患。

7、個別教師備課、作業不夠到位。

三、今后工作方向

1、做好各項資料的整理和存檔。

2、繼續抓好教學常規工作，尤其要抓好體育課教學。

3、實事求是地登記教師的考勤和上報。

4、加強對循環教材、教科書、教參、競賽輔導資料等用書的回收及保管。

5、繼續做好學校安全工作及資料的存檔。

6、繼續做好校產的登記、管理及學校環境衛生工作。

2010年12月28日

第二篇：期末檢查通報

治河鎮中小學校2015年下學期

期末工作檢查講評通報

2016年1月5日至6日，治河鎮教育督導室在中學校長室的組織領導下對全鎮中小學幼兒園進行了期末工作督查，檢查組通過實地查看、查閱資料、聽課、調查走訪師生等方式，就學校隊伍建設、德育管理、教學管理、后勤財務管理、安全穩定及信息化推進等方面的工作進行了全面細致地檢查。通過本次督查，檢查組認為，全鎮各校能以辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹教育方針，切實規范辦學行為，積極推進素質教育，各項工作平穩有序、穩中有進。現將檢查情況通報如下：

一、主要成績：

一)各校對教育督導工作日漸重視。檢查當天，各校校園干凈整潔、窗明幾凈，特別是中心小學、中心幼兒園更為突出。資料齊備。潘家小學資料擺了四排，統一制作了封面再夾裝。湘溝小學資料入盒，面背均貼有標簽。治河中學、中心小學、中心幼兒園更不用說。潘家小學、治河中學、中心小學、中心幼兒園校長校委成員全部到場。中心小學生了一盆炭火，湘溝小學備了一個電烤爐，雖然天氣寒冷，我們感受到了一種貼心的溫暖。

二）學生對學校滿意度大大提升。本次督查中，我們就學校落實課程計劃推行素質教育、教師依法執教、課堂一體機使用、作業布臵與批閱、學生飯菜質量等方面共設臵了15個問題和一條建議，對學生進行問卷調查，從學生反映來看，各學校滿意率均為100%。

三）日常管理井井有條。

1、制度不斷健全。各校均建立了課堂教學管理制度、教研制度和教師績效考核方案，并能夠按教師教學工作量化考評方案對全體教職員工進行績效考核，基本做到依據制度進行管理。中心小學、中心幼兒園把各種制度進行了收集匯總，編印成冊。治河中學根據實際對學校部分管理制度進

行了修訂。湘溝小學、潘家小學根據自身實際，簡化制度，突出重點，強調教學常規的落實。各校基本教育教學秩序得到保證。

2、過程不斷強化。各種活動開展基本做到有方案、有小結，各種過程管理資料如老師考勤、學生出勤、課堂教學常規、德育活動開展、文明班級評比等均有詳細記載。

3、校務公開透明。大宗物資采購、重大事項都及時進行公示，民主管校、民主理財落實好，教師滿意度高。

4、隊伍得到優化。各中小學校本期都選拔信息技術熟練、積極求上進的年輕教師充實校委隊伍，管理隊伍活力增強，戰斗力提升。教師隊伍精神狀態好，隊伍穩定。

四)德育工作扎實有效。

1、強化隊伍培訓，管理水平得到提升。通過檢查交流對德育隊伍進行指導與培訓，德育管理人員水平得到明顯提升。文明班級評比做到日督查周小結月講評。

2、主題活動開展經常。中心小學開展了紀念抗日戰爭勝利七十周年、慶國慶、經典誦讀、規范漢字書寫、讀書征文、小學生說話比賽、演講等活動內容豐富。

3、養成教育持之以恒。治河中學就學生關心和感興趣的主題，學生身上易發生的問題統一設計了主題內容，指導各班開展班會活動，校園之聲廣播站每天堅持播音。班會中心小學堅持做好升旗儀式，國旗下講話內容切合學生實際和時令，有勿忘國恥、弘揚愛國主義精神、弘揚傳統文化、養成良好習慣、加強體育鍛煉等，主講人有校長、德育主任、教師、優秀學生，對學生教育效果良好，學生行為習慣好。潘家小學開展“習規范、正行為”系列活動，學生行為習慣改進很大。湘溝小學開展優秀學生評選和展覽，學生作業不斷規范。校園都非常干凈整潔，文化氛圍濃厚。利用櫥窗、板報、廣播、標語、網站等展示成果，弘揚經典。治河中學校園生態文明建設成果豐碩，在11月成為了省級生態文明示范校。

五）安全工作平穩有底。

1、責任意識不斷加強。各校本著“誰主管誰負責，誰在崗誰負責”的原則，層層落實安全工作責任制，簽訂安全目標責任書，將目標任務分工細化，責任到人。各中小學均與各處室、各班主任、校車駕駛員、照管員簽訂安全責任書，落實包保責任機制，與家長簽訂安全協議書。治河中學、中心小學、中心幼兒園各項安全工作均有專人負責，崗位分工明確，職責具體，且掛牌公示，安全工作責任落到實處。

2、安全制度逐步完善。各校十分注重學校安全制度建設，安全工作制度和應急預案不斷充實。中心小學、中心幼兒園安全管理制度有40多個，涉及安全工作的方方面面，相當齊全且裝訂成冊。

3、安全教育常態開展。各校嚴格執行治河中學關于加強學校教育安全工作的規定，利用學生集會、班會，通過廣播、宣傳欄、知識講座等形式經常對學生進行安全教育，做到學校每月不少于一次，班級每周不少于一 次。治河中學、中心小學安全教育工作一月一主題，涵養面廣，對學生的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育扎實有效，還請法制輔導員對學生進行了法制教育。本期各校均開展了防空演練，對學生進行人防教育。治河中學針對學生管理過程中發現的學生心理方面存在的問題，通過請進宋市中學心理學專家陳燦紅、李容冰來校進行心理輔導，派出骨干教師到宋市中學學習后返校進行心理咨詢等形式，疏解學生心理，取得了不錯的效果。

4、隱患排查扎實有效。治河中學、中心小學安全隱患排查整治做到三定：定時、定點、定人。值班校委和德育后勤處同志對校內重點部位一周一排查形成制度，治河中學安全排查17次，中心小學安全排查15次，做到了排查經常，登記詳實，處臵得當。潘家小學排查5次，上報及時。

5、安全防范措施得力。全鎮所有中小學都能強化了校園安全管理，落實了防暴人員、器材和設施，治河中學、中心小學監控設備覆蓋學校重點部位，運轉

正常。加強了門衛管理，中學、中心小學、潘家小學校外人員進出校園有記載；加強了校園巡查，治河中學晚自習后有專人值班，寢室有專人陪寢；安排教師坐班，加強了學生的午間課間紀律管理；加強了對學生的考勤管理，認真檢查學生出勤情況，對缺勤學生及時通報查因。加強了上下樓梯安全監管，值班人員每天課間輪流值班，不準學生跑步上、下樓。從食品采購、貯藏、加工各個環節加強了管理，大宗食品如米面證照齊全，食材新鮮，無腐爛、變質、有異味食物下鍋特別是中心小學小賣部，采購臺帳清清楚楚，每樣食品的合格證編號十幾位數字一筆不茍，全鎮僅有。學生用餐時間，各校都有校委值班、老師陪餐，中心小學和潘家小學的陪餐情況有詳細記載。中心小學和湘溝小學的食品留樣做得到位，記錄詳細。校車安全管理進一步得到強化，交接記錄日趨規范。

6、安全環境不斷優化。治河中學就排污、嗓音、治安聯防等進行周邊環境整治5次，進一步優化了校園安全環境。

正是這些安全管理細節的落實，確保安全管理時間無漏洞、空間無縫隙，夯實了校園安保的基礎，本學期全鎮未發生一起重大安全責任事故。中學校長室已下發學校安全工作指導細則，希望各校以此為依據，進一步完善各項安全管理制度，落實各項管理措施，確保校園師生生命財產安全。

六)教學教研落實有方。

1、以檢查促規范，教學常規有保障。各校堅持教學常規工作月檢查、課堂教學堂堂查，對教師備、教、改、輔等進行量化打分，檢查記錄真實，每次檢查后均有講評小結，并在教師會上予以通報，潘 家小學還據此制作教學月報。治河中學在推行電子備課的同時提倡紙質備課，中心小學推行提前一周備課。廖紅華老師教學、班級管理扎實，學生作業字跡工整、格式規范，從頭到尾持之以恒，可以看出教師要求之嚴格。李麗霞老師學生作文8篇，全批，有眉目批尾批，兩篇作文先由學生互批再由老師點批，對學生作業中的錯誤記載，原因分析，改進策略都有詳細記錄。部分教師做到精批精改，并注重學生良好作業習慣的培養（如

高平湘、蔡仲勛、鄒云、楊芳芳、伍洲娟、柳平、丁琴、魯明等）。根據教學進度組織單元檢測，進行成績統計和質量分析，有的教師將檢測試卷裝訂成冊（包巨伍、劉艷、易學平、嚴小青、駱習廣、文藝輝、熊麗英、王為群等）。

2、發揮教研引領，促進專業成長。校本教研活動開展形成常態。治河中學、中心小學達到每周一次教研公開課，治河中學蔣作軍校長第一個上公開課，校委一班人跟著上，本期已上公開課的校委成員有中心小學楊波等三位校委成員、湘溝鄧娟、潘家范進。中心小學40歲以下教師人人上了公開課，涵蓋音樂體育美術等科目。潘家小學戴芳老師年紀大，外出觀摩返校后給全校教師進行“體驗式教學如何落實三維目標”的講座。大部分教師能主動互相聽課，有比較詳實的聽課記錄，部分教師每學期聽課在10節左右，基本達到聽課量的要求（如陽平、易櫻、劉艷、張霞輝、易云、李潔、劉偉、伍洲娟、戴芳、姚小平、嚴斌斌、廖紅華、范進、朱思瓊、黎元芳、曹榕、徐遠岳、劉立軍、孫恒等老師）。

3、注重應用，教育信息化穩步推進。各校積極組織教師參加課堂教學運用一體機培訓活動，全鎮教師都能學習運用電腦備課，運用一體機上課。治河中學、中心小學教師使用技術掌握率高，課堂運用率高。各校建好了學校空間，能及時將相關活動上傳教育網，很好地展示了學校良好形象。治河中學、中心小學開通教師qq群，學校通過這個平臺發布通知，教師通過這個平臺進行交流。中心幼兒園開通了班級qq群，通過微信向家長發布學校動態，展示幼兒活動、交流教育心得，學校還通過檢查進行評比獎勵，真正構建了學校與家庭、社會聯系的平臺。

七）財務后勤保障有力，全鎮各校都收支合理，無濫支濫用現象，教師參與民主管理，教工代表參加采購、監督、清賬。特別是潘家小學學校賬目日清月結及時公布讓老師們很滿意。全鎮各校校產校具管理規范，有賬目有借還手續。

二、工作中存在的主要問題 一）老師工作

1、少部分教師備課一轉了之，沒有進行二次修改完善；有的教師課后無反思或反思不夠全面、具體。領信空間的備課有的教師兩次就上次完了，每次上傳太多。課件備課數量不足。

2、上課應用一體機不夠經常。

3、聽課節數偏少，聽課記錄簡單，聽課后缺少評語或評語缺乏針對性；聽課后缺少交流，不利于教師專業成長。

4、布臵作業和批改作業比較隨意。有少部分教師布臵作業量少，而極少數教師布臵大量作業，批改不夠認真。業務學習沒有做好。

5、部分教師工作計劃和總結流于形式，沒有結合自己的教學實際來寫，有明顯的下載痕跡。

二）學校常規管理工作中存在的主要問題

1、管理制度有待健全和規范。部分學校制度建設沒有紙質資料，有的學校存在管理制度落實得不夠到位的現象。

2、管理細節有待加強。有學校沒有周工作小結和月工作講評，日志與行事歷不配套，學校日常重要活動沒有在日志上記載。對教師的備課、聽課、批改作業等情況檢查檢查不夠及時，檢查講評沒有點到教師，沒有整改結果。校務公開沒有落到實處，財務賬目未做到日清月結。

3、學生活動有待落實。沒有經常開展形式多樣的德育活動。國旗下講話沒有結合時事、節令。每周一星資料不全。有的學校班級黑板報更換不及時，內容還是與上次檢查的一樣。

4、管理手段要與時俱進。信息化背景下教師的備教批輔考研學如何評價？課堂教學質量如何保證？

三、對教學常規及常規管理工作改進建議

（一）對教師教學常規工作改進建議

1、加強學習，掌握信息技術，充分利用優質網絡資源，提升課堂實效。電子備課要結合教師本人和學生實際，借鑒網絡資源也要反復修改，不能只圖完成任務，盲目轉載。

2、教師之間要主動互相聽課，互相研討，共同提高，教學反思要深入、具體。

3、作業布臵、批閱和教學檢測要注重知識的落實，做到精講精練，以測促學促教。多一些自主設計的巧題、妙題，也利用網絡和報刊資料收集一些趣題好題，更好地訓練學生的思維能力和解題能力，讓學校多一些能夠具有較高學業水平的學生。

（二）對學校教育教學管理工作改進建議

1、各學校要進一步完善、規范教育教學管理制度。各項管理制度不僅要張貼或懸掛在顯眼位臵，還要有電子文檔儲備，并打印紙質文本裝訂成冊。

2、各學校必須嚴格執行國家課程計劃。按照國家課程設臵開齊課程，開足課時。不得隨意將藝體課、活動課更改上其他文化課。

3、要進一步規范學校檔案的收集與管理。開展的活動、做過的工作都要有方案、有過程、有結果，留下完整資料保存備查。

4、教學管理要進一步注重過程。要有周工作安排、小結、月工作講評和期工作總結。要把行事歷落實到日常工作中，學校日志必須與行事歷一致。

5、學校領導要加強領導力，提升執行力。作為管理者要認真考慮學校發展的問題。如何形成自己的特色？如何注入發展動力？

學校領導尤其是校長要經常深入課堂聽課，了解教師教學情況，指導教師改進教法。

第三篇：期末作業教案檢查通報

關于教案、作業檢查情況的通報

為深入了解各校2010——2011學第一學期教育教學工作完成情況，中心校辦公室對全鄉所有在職教師的作業、教案進行了全面檢查。為力求準確、全面，辦公室人員抱著對所有老師負責的態度，靜下心來，對所有上交的教案、作業進行了認真仔細的查看，有異議的反復推敲，絕不馬虎。在檢查過程中，首先逐校、逐人填寫教案、作業檢查情況記錄表。同時在記錄本上加以詳細記錄，力求慎之又慎。從教案的課時數、教學環節，作業批改次數等方面都力爭準確，實事求是，從而對教師的工作態度、工作情況有了進一步的認識，現將具體情況通報如下：

一、教師教案編寫制定情況

通過查看教案發現許多教師認真鉆研課程標準，把握教材特點，了解教學實際，思考教學策略，以恰當的方式方法，使學生融入課堂之中。“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，教案中的每字每句都凝結了教師的心血和汗水。一句話，成績突出，差距尚在，具體情況為：

1、總體情況良好，大多數教師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。課時教案突出“三維目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學

發興趣到教學過程中的活動探究，環環相扣，別具匠心，設計高效，游刃有余，給人耳目一新的感覺。

阮殿山：五年級語文，86課時，該同志從教學環節的設計到教學過程的優化，別具匠心，整本教案前后均整潔干凈，可見其老當益壯、持之以恒的工作態度。

于永紅:一年級語文，118課時，該教案書寫認真，注重了利用教學資源，創設教學情境，把握教學時機，激發學習興趣，工整較實用。

張曉艷：五年級語文，教案編寫詳細，程序齊全，書寫規范干凈，課課有教學目標、板書設計、優化作業設計和課后反思。

王如勤：三年級數學，教案編寫認真詳細，重難點突出，幾乎每節都有反思，字跡工整，看后令人賞心悅目。

劉東風：教案編寫認真，環節齊全，較實用。隨文祥：教案書寫工整，重難點突出，有課后反思。陳殿民：教案編寫課時數達到124課時，大本教案寫完后，又在軟面抄本上編寫教案，且為詳案。圍繞教學重難點，選擇最佳突破點，提綱挈領，綱舉目張。

胡鋒：三年級語文，88課時，寫有課后反思70次，教案編寫認真、規范。編寫過程中，根據課文內容、結合學生實際和自身特點編寫教案，以授知激趣為特色，很有創意。

劉興高：九年級語文，53課時，編寫認真、重難點把握準

的在教學環節方面下功夫，花力氣。有的在教學過程的優化方面找思路，做文章。有的是從教幾十年的老同志，教案的編寫方面堪作年輕人的表率，書寫一絲不茍，多數是詳案，實屬難能可貴，令人拍手稱贊：他們是：

鮑 軍 張治富 阮 敏 王志康 隨時代 王 軍 高 原 徐桂蘭 孫曉琴 唐素敏 王愛華 高心榮 宋淑華 張 強 阮利華 孔繁友 劉 坤 阮傳利 隨國義 強國永 陳殿中 朱謹友 王 同 郭洪奎 桑俠珍 李效海 梅 超 徐 瑩 郭 峰 徐國棟 王心平戚志華 陳保山 高 敏 薛 冰 李 超 高亞文 朱 賀 王 磊 欒如標 朱 敏 陳保光 鄒良光 梅松航 吳子福 王心和 王 敏 張余久 劉朝增 張慶德 徐國杰 李應文 高國祥 高國強 李子杰 劉 莉 付 彪 郭 敏 張素芳

5、教案編寫方面存在的不足：檢查中發現，一些教師對教材鉆研不夠，教學重難點確定不當，教學目標不明確，教學內容不清晰，教學方法單一，教學流程不夠科學，教學策略捉襟見肘，以己“昏昏”又怎能讓學生“昭昭”，表現為以下各點:（1）個別教師教案過于簡單，寫出提綱式的教案，無具體內容，不夠工整，教案沒有體現新課改的特點，探究性內容少，基本沒有體現情感教育。

（2）個別教師教學難點和教學重點不突出，過程過于簡單，在

書寫規范。翻開他們的教案，仿佛一件件藝術品，讓人傷心悅目，字里行間透露出他們在教學中付出的心血和汗水，值得老師學習。在教案編寫方面整體情況較好的學校有：郭廟小學、宋集小學、立新小學、郭寨小學等學校。

不容回避的是這次教案檢查中暴露出的問題是嚴重的。學校之間的差距很大，有的學校教師教案課時數多的達100課時之上，少的也達60節，而個別學校教師編寫教案20余節，明顯不能做到堂堂有教案。希望各校借這次檢查的契機實現教案檢查常規化、制度化，狠抓教學常規管理不放松，進一步推動教學工作的順利開展。

二、作業設臵和批改情況：

1、檢查發現多數學校高度重視作業設臵和批改，對作業設臵和批改都有質量要求，經查作業設臵有小字、大字、田字、三線、拼音抄寫、美術、課內外練習、作文周記等，多數學校都要求每課必須要有作業，且要認真及時批閱，學校教導處定期或不定期檢查，作業批改情況納入量化計分。多數教師恪盡職守，敬業嚴謹，能及時批改作業，做到批改嚴格，細心準確，批改結果有等級或評語。檢查中發現多數教師整體作業批改不錯，學生作業大都書寫工整，卷面干凈，作業量適中，教師能結合學生實際命題，在作文、周記批改時注意了總批、眉批。如梅廟小學：徐瑩老師，二年級語文，作業設臵齊全，批改及時認真，如造句，學生做了兩本且全批全改，學生的病句、錯字、用錯的標點都能一一訂正，徐國璽 高國祥 沈蕾蕾

下列這些同志在作業批改方面也傾注了大量心血，取得了優異成績被評為良好：

孫桂敏 孫欽亮 徐國杰 隨 悅 王如勤 宋淑華 李子杰 陳保山 劉曉俠 李俊明 李秀彬 鮑 軍 隨文祥 孫景奇 王 同 梅 超 隨少兵 郭洪濤 張從富 王 軍 戚志華 崔鴻飛 阮 敏 王心平朱 敏 王 磊 李 飛 張澤民 鮑經周 吳子福 張慶彬 李應文 王子海 劉 坤 李靜婧

2、檢查發現部分學校老師有作業批改記錄本，記載有作業批改班級、時間、缺少的人數、做得工整、出錯多的學生的姓名，并摘錄學生作業中的典型錯題，分析錯誤的原因及某一題出錯率，對學生錯題分析的歸納、總結，給教師及時的查漏補缺、補充講授提供了便利。這方面尤其宋集小學做的突出，幾乎每人都有作業批改記錄本，反映出學校及老師踏實認真的工作態度。

3、作業方面存在的問題：（1）存在多題一批、漏批的現象。

（2）部分老師作為評語字跡潦草，書寫超格、不規范。（3）個別老師疏忽作業批改，尤其是思品、歷史、地理、生物這些科目的基礎訓練，只有部分教師詳批詳改。有的一面打一勾，有的只寫“閱”“查”或日期，錯題回查及更正力度不夠，學生缺交作業，教師未要求學生及時補做作業，情況嚴重。

課外、優生和學困生設臵不同難度和數量的題目，體現層次和梯度，讓學困生做基本題，樹立自信、培養興趣，讓優生做難度大些的題目，跳起來摘桃子，吃飽吃好兩不誤，每個學生都得到不同程度的發展。

（5）豐富作業形式，杜絕海量的罰抄罰做。語文字詞抄寫以3—5遍為宜，鼓勵大量、鮮活生動的語言積累，引導學生堅持寫日記，開展社會調查和綜合實踐以及文體活動，為學生的習作提供好的素材。倡導非書面作業，增強學生動手、表達和交際的能力。

綜上所述：在教案編寫和作業批改方面，成績顯著，但還有不足之處。希望我們每位教師在日日常新的教學實踐中練就一雙慧眼，培養一種穎悟，增長一些見識，提高自己駕馭課堂的能力，準確把握每一課的教學重點，有針對性的備課、上課和批改作業，為大面積提高教學質量打下基礎，用濃縮的精彩喚起學生學習的熱情。為郭廟鄉的教育騰飛貢獻出自己的綿薄之力。

第四篇：期末作業檢查通報和教案檢查、通報

2017－2018學第二學期期末作業檢查通報

為了掌握任課教師作業批改情況以及學生作業完成情況，根據我校本學期教導處工作安排，學校于2010年12月28.29兩天對一至六年級學科作業及練習冊進行了檢查。從檢查的情況來看，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視。現就本次檢查情況通報如下：

一、優點：

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱及時、規范，能做到全收全改，體現對學生認真負責的態度。

2、對學生出錯的地方，老師能夠及時輔導，錯題能及時訂正。

3、大多數任課教師能根據自己學科特點來布置作業，作業次數足，作業量適中，作業本統一書寫，整潔、無亂涂亂畫現象。老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。如：一年級數學作業保持較整潔，教師能統一給學生作業寫校名、班級及姓名，練習冊能全收全改，且已改完。六年級數學作業批閱認真、仔細，作業本保持整潔、書寫規范、練習冊能全收全改；五年級練習冊全收全改，批改認真，已經改完。

二、存在問題：

1、教育學生愛護作業，保持作業本的整潔及完整，應用一種筆統一書寫。

2、作業批閱次數不統一，33—80次不等。如：六

（二）班楊倩作業批閱80次，魚文婷作業批閱76次，紀峰作業批閱76次，路迎花批閱33次，數學作業已做22次未批閱；

3、數學題畫圖不規范，不用作圖工具，隨意性強。

4、各任課教師應重視對學生規范性作業的指導，嚴格的要求，提高作業質量。

5、作業量要適中，太多而且機械性重復的內容不要成為作業的內容；但太少了也不行，學生對新知識得不到鞏固，布置作業可以因教施材，不同的學生布置難易不同的作業。

6、加強學生養成習慣的教育，培養良好的學習及解決問題的習慣。

7、教學工作存在的細節問題突出，還有待細化。六

（二）班張鵬10.29日錯題未訂正，王林9.1日錯題未改正，楊倩10.13日錯題未改正。一年級數學作業陳康9.28日錯題未改正，10.25，10.28,10.26,10.27,10.28批改日期混亂。二年級數學作業趙苗10.21日錯題已改，未批閱；練習冊大部分學生解決問題無答語，如：趙旭陽第60頁8題，第44頁5題等。五年級數學作業趙娜大多數應用題單位無括號，張輝11.18日錯題已改正，未批閱，于丹妮12.15日解方程 “解”字書寫格式錯誤，應寫在原方程式的前邊，表示求這個方程的解或開始解方程。四年級數學作業陳莉二次未批閱，練習冊部分學生應用題未寫答語。三年級數學作業崔謝鑫脫式計算書寫格式不正確，“等號”應對齊寫在算式的下邊，謝萌11.2日錯題已改，未批閱，11.19日作業中1題未批閱。

以上檢查出的問題只是很少的一部分，當然我們老師本學期也做了辛勤的努力，成績是顯著的，不是說提出的這些問題就否認了大家的成績，希望各位老師正確的對待這次檢查，對提出的問題認真的落實，提高教學成果。作業是課堂教學活動的延續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今后希望老師們嚴把作業質量，嚴抓批改力度，把教學常規工作落實到實處，有效地提高教學質量。

第五篇：期末作業教案檢查通報

關于教案、作業檢查情況的通報

為深入了解學校2013——2014學第一學期教育教學工作完成情況，我校教導處組織對全體教師的教案、學生作業進行了全面檢查。為力求準確、全面，檢查成員抱著對所有老師負責的態度，靜下心來，對所有上交的教案、作業進行了認真仔細的查看，有異議的反復推敲，絕不馬虎。在檢查過程中逐人檢查教案、作業。從教案的課時數、教學環節，作業批改次數等方面都力爭準確，實事求是，從而對教師的工作態度、工作情況有了進一步的認識，現將具體情況通報如下：

一、教師教案編寫情況

通過查看教案發現許多教師認真鉆研課程標準，把握教材特點，了解教學實際，思考教學策略，以恰當的方式方法，使學生融入課堂之中。教案中的每字每句都凝結了教師的心血和汗水。一句話，成績突出，差距尚在，整體情況為：

1、總體情況良好，大多數教師教案節次足，能根據所任學科教材及所在班級實際，適時完成教學任務，教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

2、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了再設計，真正達到了反思的效果。