第一篇：云和縣XX學校校園文化示范學校評估工作匯報材料

云和縣XX學校校園文化示范學校評估工作匯報材料

尊敬的各位領導：

大家上午好！

我校是我縣唯一一所農村初中，學校座落于云和縣崇頭鎮，距縣城10

公里，占地26畝，教職工37人，共10個教學班，在校生397人，其中住

校生310人，為我縣規模最大的農村學校。學校成立于1975年，承擔了覆

蓋總人口2.4萬的云和縣西南區域的初中義務教育重任，一直受到各級領

導和社會有識之士的廣泛關注和支持。1996年10月，紹興中國輕紡城捐資

150萬元扶建梅中，學校更名為“中國輕紡城XX中學”，浙江省建設廳、民政廳、浙江大學、寧波中學、杭州師范大學、力帆集團、中國移動、慈

心慈善基金會和香港愛國同胞等先后捐資捐物幫扶梅中。建校37年來，XX

中學不斷改革、不斷發展，形成一套科學、系統、富有特色的教育教學管

理體系和優良的學風、教風、校風，具有較高的辦學聲譽，是“麗水市合格

學?！薄⑹着胞愃惺痉缎赞r村中學”、浙江省體育特色學校、浙江省示范學校。

學校秉承“為學生健康成長和終身發展奠基”的辦學思想，全面推進了以德

育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，逐步形成辦學特色。

為了能在2011完成我校市級校園文化示范學校創建工作，我校認真學習領會市

教育局關于校園文化建設的精神，以建設優良校風教風學風為核心，以優化美化

綠化校園環境為重點，以積極向上、豐富多彩的校園文化活動為載體，全面完成區級校園文化建設示范學校創建工作，本學年主要做了如下工作：

一、加強校園文化建設的組織與領導

為了切實加強我校校園文化示范學校建設工作，確保各項目標任務的如期完

成，成立我校校園文化建設示范學校工作領導小組。專人具體負責我校校園文化

建設示范學校創建中的日常工作，確保我校校園文化建設各項目標的順利完成。

學校組織廣大教師認真學習市教育局局校園文化建設示范學校創建的相關

文件精神，深刻領會學校校園文化建設的重要內涵，并制定出《XX中學進一步

加強校園文化建設工作的實施方案》，依照此方案，以校園文化建設為抓手，突

出辦學特色，促進學生的全面發展，不斷提高教育教學質量和人民群眾對我校教

育的滿意度。

我校對學校校園文化建設示范學校創建工作進行科學謀劃、合理安排，把工作任務層層分解，落實到人，著力形成“橫向到邊，縱向到底；全員參與，人人有責；上下聯動，齊抓共建”的校園文化建設示范學校創建工作機制。

1、校園物質文化建設

建設生態校園，本學期投資1.5萬元用于校園綠化帶的補栽種植，12月份再投資2萬元用于學校運動場地綠化。對學校布局通盤考慮、科學設計，突出教學、生活、運動、文化休閑等功能區域建設。通過校風、辦學理念、長效標語、名言警句、板報櫥窗等強化對學生道德品質的教育作用。加強班級文化建設，學校加大宣傳力度，充分調動學生的積極性，發揮學生個性特長，貼近學生學習生活實際來設計和布置教室，形成積極向上、共性與個性兼顧的班級文化。

2、校園精神文明建設

繼續挖掘整理學校歷史沿革、辦學過程中形成的優良傳統和思想精髓，組織教師、學生多層次、多渠道、多角度的進行討論、認真研究，對學校形成科學的定位，進一步明確學校的發展方向，提煉形成能體現師生共同追求和價值取向的學校核心精神。

凸顯學校特色的形象標識。以校訓、校服、校旗為載體活化學校核心精神，教育引導學通過牢記校訓、傳唱校歌、穿著校服、不斷傳承和弘揚學校精神。

精心組織教師師德師風教育活動，提高教師職業道德、提升教師教育教學理念，加強團隊精神建設。每學期我們開展一周師德師風培訓活動，開展一次師德大討論及師德論文評比，使全體教師增強了工作責任心和作為教師的使命感。

3、校園制度文化建設

加大建立健全管理制度。加強學校管理，細化管理制度，及時修訂、完善和整合相關制度，以制度規范學校辦學行為、教師教育教學活動和學生言行。本學期修訂了《XX中學年度考核制度》、《XX中學財產制度量化管理制度》、《學生管理制度》以及各崗位職責，通過制度逐步完成粗放型管理向精細化、科學化管理的轉變。

其次是堅持科學民主推進制度建設。充分發揮黨支部、教代會、工會、團委等組織職能作用，建立科學管理、民主管理、自主管理的議事討論、研究決策機制。

4、校園行為文化建設

在校園文化活動中，始終堅持思想道德建設為重點，以科技、藝術、體育和社會實踐活動為基礎，結合學校的傳統與實際，建設以社會主義文化和優秀民族文化為主體的健康生動的校園文化，讓健康、高雅、生動的文化活動占領校園文化陣地。

1、堅持愛國主義教育,堅持每周的升國旗、旗下講話制度。

2、堅持開展每周星級班級評比，每月文明班級、文明宿舍評比活動。

3、堅持開展“四節”活動。9月份我校舉行了讀書節，通過征文比賽、演 講比賽、辯論賽等活動培養學生良好的閱讀習慣，激發閱讀興趣，提高閱讀能力，增長課外知識。10月份舉行了藝術節，舉行了慶國慶文藝匯演，豐富了學生校園文化生活。11月份舉行了以“健康、文明、育人、向上”為主題的體育節，大力推廣實施 “快樂體育”、“大課間體育”等體育游戲活動，以班級為單位，鼓勵人人參與，增強學生體質，使學生充分享受運動帶來的樂趣。同時，我校將于下學期開展科技節以培養學生科技創新興趣和創新精神。

4.堅持開展經常性學雷鋒活動。教育處和團委經常組織團員青年開展志愿者活動，走出校門，服務社區，參加社區活動，扶貧幫困，倡導科學文明，弘揚社會公德。青年志愿者多次打掃衛生，撿拾垃圾。本期初二三班學雷鋒小組堅持每周為我鎮孤寡老人開展服務工作。

5.開展豐富多彩的暑期社會實踐活動，每年暑期8月1日-20日我校浙江大學（合作12年）、杭州師范大學（合作4年）、杭州電子科技大學（合作8年）暑期社會實踐分隊分別到校開展暑期社會實踐活動，學校先后被評為省暑期社會實踐活動先進單位，本人也曾獲的省社會實踐活動先進個人稱號；

6.加強貧困生幫扶，學校內貧困生有74人，特困生12人，合計86人，占學生21.7；其中，外來務工人員子女占近四分之一，扶貧幫困的壓力巨大。

為了幫助我校貧困學生克服學習生活困難，順利完成學業，學校成立了領導小組，組織成立驗學校愛心基金管理會，黨支部發出號召，每月黨團員自愿交納特殊黨團費，組建“愛心”扶貧幫困基金，用于對困難學生學業的資助。

積極宣傳報道，使我校的扶貧幫困工作得到了社會各界和許多愛心人士的大

力資助。

（1）通過積極的宣傳，得到許多愛心人士的大力支持：葉石云

（2）通過積極的聯系，得到社會救助組織的資助：縣紅十字會物資

（3）通過積極的合作，得到了多所高校的幫扶：2009年我校與杭州師范大學團委成立“壹”基金愛心助學項目，每年向我們30貧困生每月資助100元，用于改善貧困生的學習和生活條件，已經合作三年；同時與杭州電子科技大學成立了“小小火柴人” 愛心助學項目，每年向我們20貧困生每月資助100元。

在學校愛心助學工作上，我們做到助學金使用的透明度；助金資金的有效使用；培養受資助學生的進取心，激勵廣大貧困家庭子女發奮學習，積極回報社會，將愛心助學工作做深、做實、做遠，解決本學區學生和35名外來務工人員子女的后顧之憂，進一步加強了和諧校園建設。

三、學校特色

學校始終把學生的德育工作放在首要位置，樹立了體育促德育，以點帶面全面促進素質教育的全新思路，把體育工作提升到“陽光事業，陽光人生”的境界，并利用體育為突破口推動學校教學工作的全面發展。

學校組織的課內外體育、藝術教育的教學和活動，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。在2010年“浙江省首屆青少年足球賽”選拔賽中，該校組建的男子足球隊取得了的佳績，戰勝全市多所千人以上的學校，麗水市初中男子組冠軍，麗水市初中女子組第三名（浙江都市報曾報道煤渣場上踢出的市冠軍）；今年我校剛剛組建3個月的射箭隊取得了省運會50m亞軍和70m季軍的好成績，2010年學校被命名為浙江省省體育特色學校，體育已成為學校辦學特色的一面旗幟。

最近我們正在實施向中央文明辦立項的鄉村學校少年宮項目，逐漸開展太極拳、篆刻、種植等13各項目，在滿足我校學生活動的基礎上向周邊鄉村青少年開放，使鄉村少年宮成為農村未成年人思想道德建設陣地、文化活動平臺、社會實踐基地。力爭經過努力，把梅源實驗學校鄉村少年宮辦成資源共享、百姓滿意、家長放心、青少年喜歡的課外活動場所。

成績的取得離不開各級教育部門的重視和支持，離不開各級領導對我校的關心和幫助，最好再次對各位專家領導表示衷心的感謝。

第二篇：德育示范學校評估工作匯報材料

xxxxx中學

德育工作績效評估匯報材料

一、學校概況

我校是2000年7月經xxxxx市人民政府批準、依托xxxxx市教師進修學校興辦的一所學校，2003年12月被評為湛江市一級學校，原本是一所初級中學，2004年秋季開始創辦高中。學校開辦以來，在上級有關部門的重視和支持下，經過全體師生共同努力，學校辦學規模不斷擴大，師資力量大大增強，教學水平顯著提升。學?，F有80個教學班，其中初中部36個班、高中部44個班。教職工336人，其中特級教師1人，具有中、高級職稱教師118人，研究生學歷1人，本科學歷289人，任課教師本科達標率100%。近四年來，我校勇于開拓，善于總結，穩步推進，在課程改革中取得了比較突出的成績，在教學方面形成了“管理創新，學科創優，低進高出”的特點，學校的辦學水平有了新的提高，實現了跨越式發展。學校先后被評為湛江市一級學校、湛江市文明單位、湛江市“行為規范學?！?、湛江市“雙優學?！薄⒄拷小暗掠痉丁睂W校、湛江市“優秀誠信品牌教育研究基地”、湛江市“五四紅旗基層團委”、湛江市高考先進單位、湛江市中考先進單位、xxxxx市文明單位、xxxxx市“綜合治理工作先進單位”、xxxxx市“先進團委”、xxxxx市“先進黨支部”等。近四年來，學校中考、高考、學科競賽等成績輝煌，引人矚目。

二、德育工作主要成績與經驗

（一）、德育工作管理到位

1、德育理念先進

自2003年我校提出“創省示范性高中”以來，學校的各項管理工作都有了很大的改善。在德育工作方面，首先確立“以德立校，全面育人”的德育指導思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位；牢固確立教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的思想，細化德育管理，發揚“人人都做德育工作者”的優良傳統，抓好德育基礎常規。德育渠道不斷健全，德育工作趨于規范化、系統化、科學化。從嚴治教，管理到位，使我校的德育工作有了進一步的發展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。

2、德育領導機構健全，管理科學

學校建立了德育領導機構，校長為組長，法制副校長、家長委員會委員為副組長，政務、教務主任、行風監督員、家長代表為組。這個機構有他的特色，組成人員形成了學校、家庭、社會三方面結合的特色，體現了學校、家庭、社會三方面組成的德育網絡。擬訂完善了各級領導崗位職責，對各領導作了具體的明確的分工，強化管理，向管理要質量，靠管理出效益，同時注重協作，扎扎實實開展工作。

3、德育規章制度完善，管理規范化。

根據教育法規和學校實際，制定了切實可行的規章制度，如《xxxxx 2 中學學生量化管理條例》、《學生日常行為管理條例》、《學生宿舍量化管理條例》、《學生儀容儀表規范》、《文明禮儀規范》等十多種德育規章制度，編印了《德育管理匯編》一書；構成了一個正反兼顧、獎罰分明，覆蓋全面，突出重點的有機系統；對教育教學工作開展起到了有力的保證作用，充分體現了“以規治校，以規治教，以規治學”的管理原則，使學校管理走上了科學化、規范化、制度化、民主化、法制化的軌道。

學校全方位實行封閉管理。嚴格門衛制度，實行領導堅持24小時值班制度，建立學校領導——德育處——學生會三級管理網絡，加大對校門口、校園及教學區的巡視檢查力度。全校學生一律佩戴胸卡，穿校服。校領導和德育處老師主要負責放學期間校門口檢查學生胸卡的佩帶，防止住校生外出及閑雜人員進入；同時巡視校園及教學區，規范學生的言行，及時發現并處理偶發事件。德育處教師在上課期間，由專人負責教學區及校園的巡查，防止閑雜人員進入校園；學生會主要在放學期間及課間由紀檢部牽頭組成紀律檢查小組，配合領導及老師檢查學生的日常行為，發現問題進行處理并及時上報；同時，學校還設置文明禮儀執勤崗，對學生的儀容儀表、言行等常規檢查，這樣三級值班，層層監控，形成了嚴密的檢查機制，基本上實現了無空白管理。教學秩序井然有序

（二）、育人過程（措施）得力，效果明顯

1、注重課程育人

① 我校按照國家規定的課程計劃和課程標準，開足開齊全部課程，3 特別思想品德課、班會課和心理健康教育活動課。課堂教學是對學生進行品德教育的主要陣地，我校教師積極改進教學方法，課堂教學實效性強。各科教師在教學中，能充分發掘教材中的德育因素，做到 “先育人，后教書”。各教研組都舉行了“如何寓德育于教學之中”為主題的學科德育滲透研討會，教師教學德育滲透意識強，措施實，把德育貫穿于教育教學全過程之中，使教書與育人相得益彰。

② 強調學科滲透，充分發揮科任教師的育人作用。在德育工作中，我校特別強調學科教學的德育滲透，要求充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、習慣和意志方面的教育，特別是充分發揮體育藝術、政治和語文學科中的資源強勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育?？迫谓處熋刻旌蛯W生打交道，對學生最了解、最熟悉，我校要求并鼓勵教師關愛學生，抓住每一個教育時機，做到時時育人、事事育人。

③ 學校開設了《禮儀常識》《交際與口才》《如何塑造美好的心靈》等校本課程，老師結合學生的生活實際進行傳授，并結合第二課堂舉辦有關活動，深受學生歡迎。

2、重視德育實踐活動和校園文化活動

德育工作講求實效，實踐活動和豐富多樣的活動教育必不可少。德育工作要做到每個學生的心里，必須要細致落實各種主題教育，讓學生在德育氣氛濃郁的活動中耳濡目染，方能塑其心，正其德。

①以“禮儀教育”為先導，開展德育教育活動。為引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成，讓人人懂文明，4 人人爭做文明學生。一是每學期開學初，對學生進行三天的入學教育，組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》以及我們學校編寫的《文明禮貌規范》，讓學生明白做文明學生的準則；二是利用升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行文明禮貌教育；三是在校園內設立文明、禮儀標語牌；如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步”等，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發言，討論，對校內外事件發表評論，通過討論，大家更深深體會到求知首先應該學會的是做人。經過多種方式教育、學習，同學們都能養成良好的文明禮貌習慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候：“老師好”，“領導好”，“來賓好”；食堂就餐秩序井然；公交車上都能主動讓坐。

② 學校舉辦的各種校園文化藝術體育活動形式多樣，內容豐富，既活躍了學生身心，又給學生創設了展示自我、施展才華的舞臺。例如元旦文藝晚會和校運會每年舉辦一屆，內容豐富多彩，已成為我校校園文化的亮點。各類活動精彩有趣，吸引師生熱情參與，寓教于樂，寓教于活動，潛移默化，收到了良好的教育效果。另外，我校每學期都組織學生觀看有教育意義的電影及組織征文比賽；每年重陽節開展敬老活動，清明節組織學生祭掃革命烈士墓??通過一系列主題教育，增強了學生的德育意識。

③ 班級教育活動是學校德育工作的重心，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。為此自2000年以來，我們還重點開展了大型的遠 5 景系列化思想教育活動。如 “校園文明修身工程”、“講文明用語，行文明之舉”、“拒絕吸煙，保護環境”聯合簽名活動、“做合格四中畢業生”等。以活動為載體，制訂詳實的學校德育系列化方案，強化落實，使其扎實有序開展?；顒有问届`活多樣，無論是班會、團會，還是年級、全校性的大型辯論、演講或智力競賽，從具體內容的確定，活動方式的設計，到活動過程的主持，都先由學生研究擬定方案，再由學生組織實施。主題班會高潮迭起，學生自己設計和采取為他們所喜聞樂見的德育形式，利于打動學生的心靈，易于為學生所吸收、內化，產生良好的教育實效。學生在這些活動中提高了自我教育能力，從思想上真正認識到活動的意義，不斷的培養啟發學生從身邊做起，從點滴做起，養成良好的行為習慣。2011年，我校高一級學生劉恩華同學勇救投水女子，被廣東省、湛江市、xxxxx市三地見義勇為基金會分別授予“見義勇為”好青年稱號，充分展現了我校細致深入開展德育工作所取得的顯著成效。

3、加強德育隊伍建設，提高工作能力

① 加強學習培訓，不斷提高教師的業務素質和師德素質。學校通過各種途徑提高教師素質，提供機會讓教師外出學習取經，組織教師苦紅教學基本功，創造條件為教師成才鋪路。每年利用暑假舉辦班主任培訓班。對全體班主任隊伍，尤其青年班主任進行基本功常規培訓，從實際出發提高班主任的提高班主任的理論水平及管理技巧，組織教師學習有關新形勢下班主任的基本素質要求、班級管理技巧；優秀班主任上臺作經驗報告，6 開展班主任工作經驗交流，進一步提高班主任實際工作能力和規范班主任常規管理。通過培訓學習，切實提高班主任的理論水平，轉變育人觀念，激發了教師不斷學習，銳意進取的意識。培養一支具有高度的敬業精神、優良的能力結構、良好的個性特征和工作成效顯著的班主任隊伍，從根本上打造xxxxx中學特色辦學品牌，全力提升xxxxx中學的辦學水平。

② 建立班主任工作的各項考核制度，正確評價班主任工作。為此，我校出臺了《xxxxx中學優秀班主任評比方案》，以常規工作為要點，對班主任工作予以考核。如班主任例會的出勤、班主任手冊的填寫，班級日常量化，問卷調查的情況，班主任的工作紀律、后進生的轉化、班級建設、參加學校組織的各項活動、開主題班會和校會、宿舍管理、學生日常行為規范等，對班主任進行量化考核，并作為期末評優評先的依據；充分發揮班主任各自工作的創新性和藝術性，使班主任工作始終充滿生機和活力。

③ 塑造教師端莊文明的形象。為加強師德建設，結合市教育局的行風評議活動，學校開展了“xxxxx中學教師三文明”教育活動，即“說文明話、辦文明事、做文明人”。學校成立師德建設“三文明”領導小組，對教師加強培訓，使教職工明確學校要求，提高思想認識。制定了《教師文明公約》，出臺《教師文明用語》，《教師忌語40條》等制度。各年級利用每周一次的教職工例會，認真組織學習規范，做到人人皆知，并以此規范自己的言行。學校利用板報、廣播、櫥窗、校報進行“三文明”師德教育宣傳，宣傳內容包括學校有關“三文明”規定、教職工中涌現出的先進 7 典型事跡等。學校對教職工文明行為進行不定期檢查，同時要求教職工之間互相監督，發現有不文明現象及時提醒，共同提高。要求教師的言談舉止、儀表風貌、待人接物等都做學生的楷模，使學生受到感染、啟迪，能產生“親其師，敬其道，樂其教”的教學效應。

4、加強班主任工作管理

在班主任選拔制度上，我校一直以“能者居之”的方式，選拔優秀教師擔任班主任工作。班主任做到以人為本，嚴格、規范、細致地開展班級管理，每學期開學進行校規校紀等專題教育，建立起行之有效的班級管理模式，強化對學困生的教育管理工作。做好學生綜合素質評價工作，學生操行評定體現個性化。每月兩次的班級主題班會內容豐富，形式多樣，生動活潑，富有成效。班主任積極開展家訪工作，做到每學年普訪一次，建立了后進生轉化檔案，強化班主任職責，要求做到：一是堅持正面思想教育，動之以情，曉之以理，導之以行；二是定期請家長來校進行溝通，防微杜漸；三是建立幫扶機制；四是定期匯報轉化情況和總結轉化成果。三年來，我校轉化學困生工作成績顯著，轉化率達91%。

5、發揮共青團、學生會的先鋒作用

我校始終把共青團和學生會工作作為學校德育工作的重點，充分發揮共青團、學生會在學生中的先鋒模范作用。學校制定了《xxxxx中學學生社團管理條例》，學校團委會、學生會認真制定工作計劃，積極組織各社團開展豐富多彩的活動。在共青團和學生會的努力下，我?，F有培元文學 8 社、漫畫社、音樂協會、吉他協會、自行車協會、英語協會等多個社團，這些社團充分展現我校豐富多彩的校園文化，為我校開展常規教育，提供了齊全宣傳陣地，他們每年定期舉辦“xxxxx中學社團表演藝術節”、讀書節、自行車比賽等活動，為德育工作的開展，提供了多樣化的途徑。

6、加強心理教育，滋潤學生心靈

學校領導高度重視，把心理健康教育列入學校工作計劃，學校設有專職心理教師，建立了心理輔導系統，及時有效地解決學生的心理問題，促進其健康發展。

① 建立健全心理健康教育工作體系。健全的中學生心理衛生工作體系，是優化中學生心理衛生工作的重要組織保障。我校有一位專業心理學教師，具體負責，并擴大到德育處、班主任，各人員根據自身特長從不同角度、不同渠道開展工作。

② 根據中學生心理生理發育特點，開設心理健康教育課。心理健康教育的主渠道是課堂教學，中學生健康心理的培養要立足于課堂滲透。我校在各年級開設心理健康教育課，具體內容涉及學習方法指導、情感教育、人際關系教育、健全人格培養、抗耐挫力和學生自我心理修養等，使學生們學會科學地理解人生、客觀地面對現實、合理地對待自我和評價自我，正確地處理成長過程中出現的種種挫折、沖突和矛盾。通過教學反饋，學生普遍反映深受教育近年來開設的《青春期教育》、《如何保持樂觀情緒》、《感恩父母》等心理教育課，針對學生特點，聯系實際，起到很好的教育 9 效果。

③ 建立心理健康檔案，設立心理咨詢機構。設立心理咨詢機構，開展心理咨詢的主要目的是提高學生心理健康水平。通過心理咨詢，可以使學生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。通過個別咨詢、心理行為訓練、書信咨詢、網絡咨詢等多種形式，有針對性地向學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與服務。

④ 進行專項的集體心理輔導。我們針對各年級學生特點，進行專項的集體心理輔導。如每到高考前，不少學生存在考試焦慮，高一新生剛入校，部分學生心理無法適應新環境，我們針對這些現狀，采取專題講座、集體活動的方式培育學生一個健康的心態。

⑤ 開展心理健康教育研究活動

7、加強學生公民意識教育

加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義的理念。制定學生公民意識教育計劃，定期召開公民意識教育主題班會，進行公民意識教育講座，通過網絡來開展公民意識教育。學校定期組織形式多樣的公民意識教育活動，培養學生的社會責任感，針對性強，有實效。

（三）保障都有經費投入，優化校園文化環境

1、保證德育經費投入

學校確保德育工作的經費開支，確定德育經費開支科目，主要用于走 10 出去、請進來和校本教研、德育師資培訓、先進表彰、大型德育活動、學生社會實踐活動等。教師德育論文、經驗交流文章在各報刊上發表的給以獎勵。近三年來，我校都按有關規定為教職工和學生投保校方責任險，德育專項經費占生均公用經費的比例不少于15％，每年德育活動經費都在21萬元以上。

2、優化育人環境，營造良好的育人氛圍

學校特別注重德育環境建設和營造良好的校園文化氛圍。綠化美化校園環境，在路邊設置了一些小巧別致的標志牌，簡潔而親切的警示語，默默地影響著師生的環保意識、安全意識、自我保護意識；在新教學樓設計校訓和校風標語，它給人一種強大的教育力量；教室內墻懸掛名人名言，師生自創妙語佳句，學校櫥窗展出學生美術作品，班級風采等，師生置身其間，在長期的熏陶感染中，行為得到規范，心靈受到陶冶，素質不斷提高。真正形成了教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好格局。

3、建立家校聯動機制，發揮雙向育人效能

通過家訪、電話訪問和校訊通平臺等形式與家長建立聯系，通過家長會、家長學校、親子活動等開展家庭教育。每學年召開一次家長會，傳授科學的家教方法，并讓家長填寫意見反饋表，虛心聽取家長意見，取長補短。設立“家長接待日”，邀請家長到校參觀。學校還成立了家長委員會，定期召開會議探討教育良策，共議發展大計。成立了家長學校，有計劃地開展家教研討，尋找家庭教育的最佳方法。

4、學校與社區合作，拓展育人的途徑

法制副校長定期為學生上法制課，作《預防未成年人犯罪法》的法制教育報告。學校張貼《禁毒宣傳》專欄，舉行“崇尚科學，拒絕邪教進入校園”簽名活動。積極爭取公安、工商等有關部門支持，治理學校及周邊治安環境。優化了我校的育人環境。使學生在實踐活動中感受到多方位的教育，形成“學校—家庭—社區”三位一體的教育合力。同時，學校定期與社區和家長委員會召開聯席會議，與社區開展共建文明活動，增強了教育的效果。

（四）育人效果顯著

1、培養了學生良好的思想品德

我校通過一系列德育活動，培養了學生良好的思想品德。學生勤奮學習，尊師守紀，養成良好的行為習慣。近三年來，我校學生共獲得區級以上獎勵共計192人，其中獲國家級獎勵19人，省級獎勵50人，市級獎勵49人，區級獎勵74人。有1000多名學生被評為軍訓優秀學員;學生參加各類捐款達30000人次，捐款8萬多元。學生自愿到敬老院做好事、自愿參加計生宣傳及青年志愿者活動人數達800人次，學生沒有違法犯罪行為。被評為廣東省“三好學生”2人；湛江市級的“三好學生”25人、“三好學生標兵”、“優秀學生干部”、“優秀團干”共10人，xxxxx市級的“三好學生”、“三好學生標兵”、“優秀學生干部”、“優秀團干”共100多人。學生操行優良率97％以上。

2、提高了教師素質

通過創建德育示范學校活動，我校教師愛崗敬業，勤教樂教，有良好的教風，教師之間、教師與學生之間、教師與家長之間關系和諧；教師職 工無違反師德規范的行為，無體罰或變相體罰學生的行為。三年來，我校先后有70人次獲得市級以上獎勵，136人獲得市級以上獎勵。其中陳振秋、梁明珍兩位老師還連續兩年獲得“全國初中化學競賽園丁獎”，為我校培養了大批人才。

3、提高了教學質量

先進的德育理念，科學的教學管理，不懈的努力耕耘，結出了豐碩的成果。由于德育工作到位，我校學生能自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，由此形成了良好的班風和學風，學生學習進步很快，在學習上取得了優異的成績。2009、2010、2011、2012年連續四年學校都被評為湛江市高考先進單位；中考也連年勇攀新高，共有將近300人考上市重點高中，考生的平均分、合格率均居xxxxx市同類學校之前列。近年來，我校學生參加各類學科競賽中，共有192人榮獲全國、省、市、縣級獎勵，其中獲全國獎的有19人，獲省獎的有50人，獲市獎的有49人，獲xxxxx市獎的有74人。

4、成人”教育成效顯著，學校贏得了良好的社會聲譽

在“成才先成人”的理念指引下，學校通過實施一系列的育人措施，教育工作效果明顯，學生遵紀守法，校園安全文明，得到社會普遍認可。校園內同學、師生之間文明有禮，互敬互愛。課室、宿舍、飯堂處處干凈整潔。同學們個個性情活潑開朗，學習習慣、生活習慣得到培養和規范，學習方法和生活常識得到不斷豐富，生活能力得到鍛煉和提高。學生中沒有違法犯罪行為；沒出現學生由于心理失衡導致傷害事故；近兩年學校無發生校方責任公共安全事故和學生傷害事故；沒出現學生長期沉溺于網吧的現象；沒出現學生打架斗毆行為；沒出現異性學生之間交往過密致行為 13 失范現象；沒出現學生進入酒吧、營業性歌舞廳等娛樂場所和涉足黃、賭、毒行為。校內尊師守紀、勤學好問、樂做好人好事的行為蔚然成風。家長普遍認為，孩子進了xxxxx中學之后，文明禮儀、行為習慣、思想品質等方面有了較大的轉變和進步。社區和家長對教師師德、班主任工作和學生品德表現的滿意率達96％。學生對教師師德、班主任工作滿意率97％。家長的口碑成了學校的活廣告，近三年來，各級領導多次到我校來參觀，給予我校高度評價。

5、創“雙優”，促養成

根據湛江市教育局有關學校德育工作的布置，近年來，我校堅持開展創“雙優班”的活動。主要做法如下：

① 制定《xxxxx中學創雙優班活動方案》；

② 方向明確、制度落實；如成立創“雙優”領導小組、形成管級領導負責統籌管理，級長、班主任負責分工協作，學生干部負責具體實施的工作系統，制定活動方案和獎罰辦法。

③ 強化常規、狠抓活動。做到人人參與，班班競爭。重點是開展“班級流動紅旗量化評比活動”、“創建和諧班級”、“校園文化藝術節”等活動，強化了效果。

④ 驗收總結、表彰先進。學校嚴格按評分細則，做到天天有記錄，周周有小結，月月有考核，期期有獎勵。這樣，以“雙優班建設”促常規，有效地強化日常管理。

（五）獲獎、創新與特色

1、德育研究成果

近年來，我校積極開展德育教育的研究，大膽改革課堂教學，改進德 14 育方法，拓寬德育渠道，取得一些成績和經驗。如由我校科研課題組制定的《xxxxx中學“學生自我管理、自我教育、自我服務”班級管理模式研究實驗方案》，這份方案的制度和實施，有效地建立了自主參與型的班級管理制度，培養了學生的參與精神、民主意識和管理能力，使學生養成了主動參與，自我管理的習慣，提高了班級日常生活質量，豐富了班主任管理班級模式，促進了學生個性和能力的發展，有效地改善了班風、學風，增強了德育教育的效果，得到上級領導的肯定，學校被評為“xxxxx市少先隊禮儀教育先進單位”、“湛江師德師風建設先進單位”等。

2、德育創新與特色

在德育實踐中，我校德育資源的整合與創新別具特色。主要體現在： ① 積極爭取社會各界對學校德育工作的支持，努力構建全方位、立體式的教育網絡。每學年開學初，我校都積極爭取鎮黨委、政府的支持和幫助，解決一些影響學校教育的實際問題。多年來，我校都加強同解放派出所的聯系，聘請派出所領導為我校法制副校長，每學期至少一次到學校為全體師生舉辦法制教育講座，增強了師生的法制觀念，學生違紀現象日益減少；聯系派出所由派出所安排干警每天到學校值班，加強周邊巡邏、了解情況，幫助學校搞好校園周邊治安工作，凈化學校周邊環境，師生的工作、學習和生活環境得到了有力的保障。其次是加強同家長的聯系，在每學年之初都會成立新一屆家長委員會，并定期召開會議，讓學生家長了解學校的管理、辦學思想、做法等，統一了家長的思想，贏得了家長的支持；同時，建立家長聯系制度、班主任家訪制度，要求班主任每學期至少家訪20人以上，并將其列入班主任工作量化評比中。家訪制度為老師與家長搭起了溝通的橋梁，很好地把學校教育和家庭教育有機地結合起來，15 使家長能及時了解子女在校的表現，有針對性地加強教育，增強教育效果。

② 努力彰顯“和諧家校教育”的德育工作特色。近年來，我們在感恩教育、心理健康教育、家校合作教育等方面做了許多有益的嘗試，在此基礎上，我們進行整合與創新，強化培訓、注重互動、追求實效，逐漸彰顯出了“和諧家校教育”的德育工作特色。開展形式多樣的“家?；印被顒?，使家校建立了和諧的關系。如：開展家校聯合感恩教育。每年七年級的感恩教育活動，我們都邀請家長與孩子一起參加學校的《學會感恩，與愛通行》的感恩主題教育，收到非常好的教育效果，增強了家長參與教育的積極性。

三、存在問題與努力方向 1.存在問題

① 個別家長及學生只注重分數，不注重品德教育，學生沒能樹立起正確的人生觀和價值觀，這是道德教育存在問題的根源。

② 個別班主任及教師對德育工作重要性認識不足，實施教育的過程中工作不夠細致或者工作熱情不夠高。

③個別教師在開展德育工作時，容易忽視了學生的年齡、身心特點，忽視了學生發展的時代特征。道德教育的方法相對單調和枯燥，缺乏生動性、趣味性和時效性，教育作用不強。

④ 學生的心理健康教育還需要加強，心理健康教育活動還欠規范化。⑤ 校園周邊環境雖經努力整治，但仍有一些小問題。每天放學校門口人流多、路邊攤檔密集，交通安全情況存在隱患。

2、今后的努力方向

我校雖然取得一些成績，積累了一定的經驗，但與先進學校比較尚有很大差距。面對未來，我們深感任重而道遠。在今后的一段時間內，我們著力抓好如下幾方面的工作：

① 加強德育工作科學研究，提高學校德育工作的整體水平； ② 進一步提高德育隊伍的專業水平和業務能力，造就更多的業務骨干；

③ 盡快解決存在的問題。

今后，我們還將一如既往地突出德育這個學校教育永恒的主題，真抓實干，常抓不懈，順應發展，不斷創新，力爭使學校真正成為具有改革、實驗、示范特點的優質中學。

按照《廣東省中小學德育工作評估指標》的要求，我校對德育工作進行了認真、客觀的總結，經對照自查，自評得分如下： A1德育管理72分，A2德育過程71分，A3德育保障與校園文化環境65分，A4德育效果51分，A5各地自定指標15分，以上基本指標自評分為280分（其中5項必達指標為44分），A6獲獎、創新與特色加分20分，自評總分300分。

據此，我們認為，xxxxx中學達到了《廣東省中小學德育工作績效評估方案》中規定的“縣德育示范學?！钡臈l件，敬請評估組專家、領導予以評估驗收。

xxxxx中學

2012年12月20日

第三篇：德育示范學校評估工作匯報材料 2

富源街道第四小學

德育工作示范校評估匯報材料

一、學校概況

我校始建于1996年，2008年被評為濱州市規范化學校，2009年所屬幼兒園被評為市級一類幼兒園。學校開辦以來，在上級有關部門的重視和支持下，經過全體師生共同努力，學校辦學規模不斷擴大，師資力量大大增強，教學水平顯著提升。學?，F有9個教學班，教職工24人，其中高級教師2人，具有中、高級職稱教師22人，本科學歷5人，任課教師達標100%。

二、德育工作主要成績與經驗

（一）、德育工作管理到位

1、德育理念先進

自今年我校提出“創縣德育示范?！币詠?，學校的各項管理工作都有了很大的改善。在德育工作方面，首先確立“以德立校，全面育人”的德育指導思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位；牢固確立教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的思想，細化德育管理，發揚“人人都做德育工作者”的優良傳統，抓好德育基礎常規。德育渠道不斷健全，德育工作趨于規范化、系統化、科學化。從嚴治教，管理到位，使我校的德育工作有了進一步的發展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。

2、德育領導機構健全，管理科學

學校建立了德育領導機構，校長為組長，法制副校長、家長委員會委員為副組長，政務、教務主任、行風監督員、家長代表為組。這個機構有他的特色，組成人員形成了學校、家庭、社會三方面結合的特色，體現了學校、家庭、社會三方面組成的德育網絡。擬訂完善了各級領導崗位職責，對各領導作了具體的明確的分工，強化管理，向管理要質量，靠管理出效益，同時注重協作，扎扎實實開展工作。

3、德育規章制度完善，管理規范化。

根據教育法規和學校實際，制定了切實可行的規章制度，如《富源街道第四小學學生量化管理條例》、《學生日常行為管理條例》、《學生儀容儀表規范》、《文明禮儀規范》等十多種德育規章制度，構成了一個正反兼顧、獎罰分明，覆蓋全面，突出重點的有機系統；對教育教學工作開展起到了有力的保證作用，充分體現了“以規治校，以規治教，以規治學”的管理原則，使學校管理走上了科學化、規范化、制度化、民主化、法制化的軌道。

學校全方位實行封閉管理。嚴格門衛制度，實行領導堅持24小時值班制度，建立學校領導——德育處——學生會三級管理網絡，加大對校門口、校園及教學區的巡視檢查力度。全校學生一律穿校服，校領導和德育處老師主要負責放學期間校門口檢查，防止閑雜人員進入；同時巡視校園及教學區，規范學生的言行，及時發現并處理偶發事件。德育處教師在上課期間，由專人負責教學區及校園的巡查，防止閑雜人員進入校園；學生會主要在放學期間及課間由紀檢組牽頭組成紀律檢查小組，配合領導及老師檢查學生的日常行為，發現問題進行處理并及時上報；同時，學校還設置文明禮儀執勤崗，對學生的儀容儀表、言行等常規檢查，這樣三級值班，層層監控，形成了嚴密的檢查機制，基本上實現了無空白管理。教學秩序井然有序

（二）、育人過程（措施）得力，效果明顯

1、注重課程育人

① 我校按照國家規定的課程計劃和課程標準，開足開齊全部課程，特別思想品德課、班會課和心理健康教育活動課。課堂教學是對學生進行品德教育的主要陣地，我校教師積極改進教學方法，課堂教學實效性強。各科教師在教學中，能充分發掘教材中的德育因素，做到 “先育人，后教書”。各教研組都舉行了“如何寓德育于教學之中”為主題的學科德育滲透研討會，教師教學德育滲透意識強，措施實，把德育貫穿于教育教學全過程之中，使教書與育人相得益彰。

② 強調學科滲透，充分發揮科任教師的育人作用。在德育工作中，我校特別強調學科教學的德育滲透，要求充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、習慣和意志方面的教育，特別是充分發揮體育藝術、政治和語文學科中的資源強勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育?？迫谓處熋刻旌蛯W生打交道，對學生最了解、最熟悉，我校要求并鼓勵教師關愛學生，抓住每一個教育時機，做到時時育人、事事育人。

③ 學校開設了《禮儀常識》、《愛心小故事》等校本課程，老師結合學生的生活實際進行傳授，并結合第二課堂舉辦有關活動，深受學生歡迎。

2、重視德育實踐活動和校園文化活動

德育工作講求實效，實踐活動和豐富多樣的活動教育必不可少。德育工作要做到每個學生的心里，必須要細致落實各種主題教育，讓學生在德育氣氛濃郁的活動中耳濡目染，方能塑其心，正其德。

①以“禮儀教育”為先導，開展德育教育活動。為引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成，讓人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，對學生進行三天的入學教育，組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，讓學生明白做文明學生的準則；二是利用升旗儀式中的國旗下講話，有計劃

地進行文明禮貌教育；三是在校園內設立文明、禮儀標語牌；如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步”等，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發言，討論，對校內外事件發表評論，通過討論，大家更深深體會到求知首先應該學會的是做人。經過多種方式教育、學習，同學們都能養成良好的文明禮貌習慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候：“老師好”，“領導好”，“來賓好”。

② 學校舉辦的各種校園文化藝術體育活動形式多樣，內容豐富，既活躍了學生身心，又給學生創設了展示自我、施展才華的舞臺。例如廣播操比賽，六一文藝演出，每年舉辦一屆，內容豐富多彩，已成為我校校園文化的亮點。各類活動精彩有趣，吸引師生熱情參與，寓教于樂，寓教于活動，潛移默化，收到了良好的教育效果。

③ 班級教育活動是學校德育工作的重心，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。為此自2010年以來，我們還重點召開家長會，是學校家長溝通的紐帶之一。

3、加強德育隊伍建設，提高工作能力

① 加強學習培訓，不斷提高教師的業務素質和師德素質。學校通過各種途徑提高教師素質，提供機會讓教師外出學習取經，創造條件為教師成才鋪路。每年利用暑假舉辦網上研修。從實際出發提高教師的理論水平及管理技巧。

② 建立班主任工作的各項考核制度，正確評價班主任工作。為此，我校出臺了《富源街道第四小學優秀班主任評比方案》，以常規工作為要點，對班主任工作予以考核。如班主任例會的出勤、班主任手冊的填寫，班級日常量化、問卷調查的情況，班主任的工作紀律、后進生的轉化、班級建設、參加學校組織的各項活動、開主題班會和校會、學生日常行為規范等，對班主任進行量化考核，并作為期末評優評先的依據；充分發揮班主任各自工作的創新性和藝術性，使班主任工作始終充滿生機和活力。

6、加強心理教育，滋潤學生心靈

學校領導高度重視，把心理健康教育列入學校工作計劃，學校設有專職心理教師，建立了心理輔導系統，及時有效地解決學生的心理問題，促進其健康發展。

① 建立健全心理健康教育工作體系。健全的小學生心理衛生工作體系，是優化小學生心理衛生工作的重要組織保障。我校有一位兼職心理學教師，具體負責，并擴大到德育處、班主任，各人員根據自身特長從不同角度、不同渠道開展工作。

② 根據小學生心理生理發育特點，開設心理健康教育課。心理健康教育的主渠道是課堂教學，小學生健康心理的培養要立足于課堂滲透。我校在各年級開設心理健康教育課，具體內容涉及學習方法指導、情感教育、人際關系教育、健康人格培養、抗耐挫力和學生自我心理修養等，使學生們學會科學地理解人生、客觀地面對現實、合理地對待自我和評價自我，正確地處理成長過程中出現的種種挫折、沖突和矛盾。通過教學反饋，學生普遍反映深受教育近年來開設的《青春期教育》、《如何保持樂觀情緒》、《感恩父母》等心理教育課，針對學生特點，聯系實際，起到很好的教育效果。

③ 建立心理健康檔案，設立心理咨詢機構。設立心理咨詢機構，開展心理咨詢的主要目的是提高學生心理健康水平。通過心理咨詢，可以使學生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。通過個別咨詢、心理行為訓練、書信咨詢、網絡咨詢等多種形式，有針對性地向學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與服務。

④ 進行專項的集體心理輔導。我們針對各年級學生特點，進行專項的集體心理輔導。如每到期末考試前，不少學生存在考試焦慮，新生剛入校，部分學生心理無法適應新環境，我們針對這些現狀，采取專題講座、集體活動的方式培育學生一個健康的心態。

⑤ 開展心理健康教育研究活動

7、加強學生公民意識教育

加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義的理念。制定學生公民意識教育計劃，定期召開公民意識教育主題班會，進行公民意識教育講座，通過網絡來開展公民意識教育。學校定期組織形式多樣的公民意識教育活動，培養學生的社會責任感，針對性強，有實效。

（三）保障都有經費投入，優化校園文化環境

1、保證德育經費投入

學校確保德育工作的經費開支，確定德育經費開支科目，主要用于走出去、請進來和校本教研、德育師資培訓、先進表彰、大型德育活動、學生社會實踐活動等。教師德育論文、經驗交流文章在各報刊上發表的給以獎勵。近三年來，我校都按有關規定為教職工和學生投保校方責任險，德育專項經費占生均公用經費的比例不少于15％。

2、優化育人環境，營造良好的育人氛圍

學校特別注重德育環境建設和營造良好的校園文化氛圍。綠化美化校園環境，在路邊設置了一些小巧別致的標志牌，簡潔而親切的警示語，默默地影響著師生的環保意識、安全意識、自我保護意識；在新教學樓設計校訓和校風標語，它給人一種強大的教育力量；教室內墻懸掛名人名言，師生自創妙語佳句，學校櫥窗展出學生美術作品，班級風采等，師生置身其間，在長期的熏陶感染中，行為得到規范，心靈受到陶冶，素質不斷提高。真正形成了教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好格局。

3、建立家校聯動機制，發揮雙向育人效能

通過家訪、電話訪問和校訊通平臺等形式與家長建立聯系，通過家長會、家長學校、親子活動等開展家庭教育。每學年召開一次家長會，傳授科學的家教方法，并讓家長填寫意見反饋表，虛心聽取家長意見，取長補短。設立“家長接待日”，邀請家長到校參觀。學校還成立了家長委員會，定期召開會議探討教育良策，共議發展大計。

成立了家長學校，有計劃地開展家教研討，尋找家庭教育的最佳方法。

4、學校與社區合作，拓展育人的途徑

法制副校長定期為學生上法制課，作《預防未成年人犯罪法》的法制教育報告。舉行“崇尚科學，拒絕邪教進入校園”簽名活動。積極爭取公安、工商等有關部門支持，治理學校及周邊治安環境。優化了我校的育人環境。使學生在實踐活動中感受到多方位的教育，形成“學?！彝ァ鐓^”三位一體的教育合力。同時，學校定期與社區和家長委員會召開聯席會議，與社區開展共建文明活動，增強了教育的效果。

三、存在問題與努力方向

1.存在問題

① 個別家長及學生只注重分數，不注重品德教育，學生沒能樹立起正確的人生觀和價值觀，這是道德教育存在問題的根源。

② 個別班主任及教師對德育工作重要性認識不足，實施教育的過程中工作不夠細致或者工作熱情不夠高。

③個別教師在開展德育工作時，容易忽視了學生的年齡、身心特點，忽視了學生發展的時代特征。道德教育的方法相對單調和枯燥，缺乏生動性、趣味性和時效性，教育作用不強。

④ 學生的心理健康教育還需要加強，心理健康教育活動還欠規范化。

⑤ 校園周邊環境雖經努力整治，但仍有一些小問題。每天放學校門口人流多、路邊攤檔密集，交通安全情況存在隱患。

2、今后的努力方向

我校雖然取得一些成績，積累了一定的經驗，但與先進學校比較尚有很大差距。面對未來，我們深感任重而道遠。在今后的一段時間內，我們著力抓好如下幾方面的工作：

① 加強德育工作科學研究，提高學校德育工作的整體水平；

② 進一步提高德育隊伍的專業水平和業務能力，造就更多的業務骨干；

③ 盡快解決存在的問題。

2013年11月25日

第四篇：學校評估工作匯報

學校評估工作及自評結果匯報材料油坊初級中學

一、學?；厩闆r我校是一所全日制寄宿制初級中學，學?，F有11個教學班，583名學生；教師47人，高級職稱1人，中級職稱的教師16人，教師學歷全部達標，并有35人取得大學本科學歷。多年來，我校堅持“以教學為中心，以科學管理為關鍵，以學生的個性發展為主線，以優秀的東方傳統道德為根基，構建具有個性化教育特色的教學體系”的指導思想，努力創辦群眾滿意的教育，教育教學質量在清河縣名列前茅，連續多年被評為清河縣“教學工作先進單位”。2015年3月，我校被評為2014教學改革先進單位，2014校本教研先進單位。

二、評估過程

1、發動、組織、準備階段。我們首先成立了以校長為組長，副校長、教導主任等班子成員為組員的學校教學評估領導小組，并組織領導小組認真學習文件，然后又對照評估標準，明確評估任務，為了做好本次評估工作，我們組織全體教師認真學習了有關《評估方案》、《評估標準》，然后開始評估。

2、教師教學評估階段。教師首先依據《教師教學評估細則》逐條進行自我評估；接著通過日常教學工作、課堂觀察、校本研修活動等進行教師互評，并將互評情況提交學校教學評估領導小組。學校通過言談、問卷等形式組織學生、家長開展評教活動；然后學校教學評估小組，依據《教師教學評估細則》對教師進行綜合評估賦分，并將綜合得分轉化為等級。最后，學校將教師的評估結果及時通報教師本人，要求教師依據學校評估結果不斷完善自身工作。

3、學校教學評估階段。學校教學評估自評小組對照《河北省義務教育階段學校教學評估標準》對學校整體工作進行自評，總結成功經驗，找出存在的問題；之后將自評結果向教師大會進行匯報。學校自評結束后，填寫《河北省義務教育階段學校教學評估報告書》，將自評結果及報告書上報油坊校區教學評估領導小組。

三、評估結果簡述

1、教師隊伍評估基本情況按照《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，經過教師自評、互評，學生及家長評教、學校評估小組進行評估，得出評估結果：我校47名教師，優秀為15人，優秀率占31.9%，25人為良好，7人為一般，全部合格。??

2、對照《學校教學評估標準》，針對5個一級指標，22個二級指標，通過詳細的分析評估，學校自評結果為：教學管理：18分課程管理：18分教學條件：18分校本研修：16分評價研究：15分總分：85分具體評估過程報告第一部分：教師評估情況

1、職業道德我校的教師師德高尚，師風嚴謹，他們愛崗敬業，熱愛學生，樂于奉獻，誠實守信，遵紀守法，做到了既教書又育人。真正把工作當作自己的事業來做，愛崗敬業、為人師表。

2、專業水平?油坊中學教師的專業水平堪稱一流。教師學歷全部達標，本科達標率74.5％。所有教師的普通話都達到國家標準，能用普通話進行教學。能制作簡單教具和課件，大多數教師能用電腦，利用網絡等現代信息技術獲取教學資源進行學習和研究。?教師教學能力高，語言表達準確、流暢、得體，有一定的感染力。對教學活動中出現的問題，能進行有針對性的指導，能根據學生的差異進行因材施教，對學生的實驗活動、實踐活動、創新活動進行正確的指導。作業指導認真，教學方法靈活。

3、專業發展?我們大力營造全校讀書學習的濃厚氛圍，教師都能樹立終身學習的理念，做到閱讀書籍，同時進行實踐研究、反思和寫作。同時，學校不惜資金為教師征訂教育教學刊物，并在教師中開展“好書我推薦”活動，以此來拓寬教師的文化視野，豐富教師的文化底蘊，提升教師的文化素養。?課程改革以來，新的教學觀念蕩滌著教師的教學思想，改變著課堂結構，學生成為學習的主體，主動性、探究性成為課堂的主旋律，師生關系融洽，教師尊重學生人格，尊重學生學習的主體地位，注重學生的全面發展。?校本教研成為教師專業成長的良田沃土，反思成為教師的教學習慣，建立了課反思、日反思及問題懸掛反饋制度。反思促進問題的生成與研究，教師發現的問題在教研組內交流、磋商。

4、課堂教學??每學期開學初，我們組織教師認真學習新課程標準，明確每冊書的訓練要求、訓練重點、訓練難點，然后再通覽教材，對教材內容要了如指掌，明確每單元、每章節的訓練內容及訓練重點，整組單元備課后，再進行課時備課，課時備課要求必須按“365”教學模式精心設計，尤其對重、難點問題，要做到前提預設。分組教學給學生提供了更寬廣的發展空間，師生互動，生生互動，小組齊動，教學活動緊緊圍繞教學目標進行，有張有弛，充分發揮小組教學的靈活性。并能隨機調整教學方法，不是教教材，而是用教材教；不是備課，而是隨學生學習情況創新教學活動，真正做到教師對學生的評價及時、準確，教學相長、師生相長。第二部分：學校評估情況

（一）、教學管理（22分）（1）管理能力校長和班子成員辦學思路比較明確，學校樹立了“以人為本”的發展觀確立了“夯實基礎，張揚個性，關注每一位學生”的教學思想，每學期開學前校長與班子成員都共同討論商定新學期的工作目標，把握好學校的發展方向，并深入課堂進行聽課，與老師們共同評課，研究、指導、解決課堂教學中的實際問題。（此項自評結果為a等，5分）（2）管理目標?一是全面貫徹黨的教育方針、堅持德育為首，開展多種形式的愛國主義、集體主義和理想主義教育；???二是按照國家和地方規定開齊開全三級課程，扎實推進素質教育；???三是建立健全了校本教研制度，如：《校本教研集體備課制度》、《校本教研反思制度》、《校本教研交流制度》等保障了學校教研活動的開展；???四是加強課堂教學管理，把“365”的教學模式，滲透到課堂中去，對學生所學知識達到“堂堂清”；?五是加強音、體、美、英語、微機課教學的管理，學校經常對學生的口語、上機操作進行抽測。（此項自評結果為a等，4分）（2）管理機制學校建立了民主、科學的教學管理機制，并做到分工明確，職責清楚；制定完善了學校各項管理制度，并匯編成冊，使學校工作逐漸走向有章可循、有法可依；另外，學校還研究、制定了保證新課程全面實施的校本教學計劃，并在日常工作中督促落實。學校還定期舉行激烈的賽課活動，通過賽課活動促進了教師的專業成長，提高了教師的教學水平和評課藝術，推進了新課程教學的實施。（此項自評結果為a等，6分）（4）教務管理。學校的圖書、儀器、設備等有專人管理，實驗室、微機室、多媒體教室等專用教室利用率高，學生實驗報告齊全。專業教師考核目標明確，教學研究、計劃制度、教師評估、學校評估等反映教學工作的檔案資料齊全。（此項自評結果為b等，3分）（5）學生管理?學生管理方面，學校堅持德育為首，每學期開展3次以上的大型德育實踐活動，如：每個學期舉辦法制教育報告會、社會主義榮辱觀教育、愛國主義教育等演講比賽、“學法、知法、懂法、用法”等多種形式的主題班會，開展法制、心理健康教育等手抄報比賽。學校堅持“兩操”活動，經常舉辦各種體育與文藝活動，如全員參與的學校運動會、書法比賽、繪畫展覽等，豐富了學生校園生活，提高了學生綜合素質。在班容量方面，我校7—9年級都符合標準，人數都控制在50人左右.（此項自評結果為a等,4分）

（二）、課程管理（18分）

1、實施方案。根據教育部和我省課程計劃，結合本校的實際情況，學校制定了課程（包括國家、地方、校本）實施方案，并報教育局備案。（此項自評結果為a等，3分）

2、課程實施。我們積極落實三級課程管理體系，研究開發校本課程，創建學校特色，推進素質教育，我校把“感恩教育”“傳統文化教育”作為全校學生的校本必修課程。（此項自評結果為a等，12分）。

3、課程評價。學校能按時、按質、按量為學生訂足、訂齊教材；學校還建立了課程評價機制，定期評價課程實施方案，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并及時進行調整完善，保證課程的全面、有效實施。（此項自評結果為b等，3分）

（三）、教學條件（20分）

1、教師隊伍教師學歷全部達標，?？埔陨蠈W歷達到100%；教師崗位設置合理，沒有不合格的教師。教師的學科專業結構、年齡結構合理，基本能滿足新課改的需要。（此項自評結果為a等，7分）。教師總數學歷情況本科以本科大專中專骨干教師情況國家級省級47平均年職稱情況中高中一中二中三教師評估情況優秀良好34.***1525市級區級213一般不合格702、經費保障我們學校最大限度地為教師教學提供最大的方便，教學經費一路綠燈，教師各類用書齊全，鼓勵教師外出學習、培訓。（此項自評結果為a等，5分）

3、教學設施學校建有理化生實驗室、多媒體室、微機室、體育器材室、圖書閱覽室、美術室、音樂室等專用教室，各班都裝有多媒體電子白板，教師以學科為主成立了六個工作室，并配備了電腦，為教學工作的開展奠定了堅實的物質基礎。為了營造學校學習氛圍，我校爭取資金修建了校園文化長廊，這里面有對“弟子規”解讀宣傳，有展示運河風景的美麗墻畫，有我們自己的各種活動的照片，有我們自己的書畫作品??無疑這是對學生教育的最好陣地。學校又投資了數萬元修建了教學樓文化長廊，充分體現“以德立?！保瑑热菀浴叭?、義、禮、智、信、孝”等儒家精粹為主，豐富學生對中國傳統文化的認知。（此項自評結果為a等，4分）

4、教學資料學校每年都為教師訂購適量的報刊、學習及教學資料等，以保證教學工作的正常開展。（此項自評結果為a等，4分）

（四）、校本研修（19分）（1）研修規劃。我們對本校教師的現狀進行了全面的分析和反思，匯總了新教材實施中出現的問題，制定了促進教師不斷提高的研修規劃。（此項自評結果為a等，4分）（2）組織建設。學校成立了以校長為組長的校本教研領導小組，教研組長由教學經驗豐富、學科骨干教師擔任，采取集體教研與分組活動相結合的方式，領導親自參與指導教研，各教研組做到有活動計劃、有活動記錄等。（此項自評結果為a等，4分）（3）制度建設。學校制定了校本學習制度，把創建學習型校園作為工作目標；把教師理論學習、學科專業知識學習納入學校常規工作；建立教學研究制度，保證每一位教師每周不少于2小時的教研活動時間；建立了教師自我反思、參與教研活動的檢查制度，為每個教師創造平等參與教研活動的機會，使校本研修成為每一位教師的內在需求。（此項自評結果為a等，5分）（4）教學研究。學校經常組織教師就課程實施中的重點、難點問題進行合作研究；聚焦課堂教學，以“365”教學模式，探索在教學過程中全面落實三維目標的方法和途徑；以課例研究為主要方式，提高教師進行教學設計和自我改進教學的能力。在2013年12月5日時，在我校舉行了油坊片聯片教研，推出了“365”教學模式，雖然這種教學模式當時還是雛形，可是在這次教研上得到了教研室領導的充分肯定，與會各學校校長和老師的大力贊賞。下面是當時活動的圖片。也正是這次教研給了我們極大的鼓舞和信心。2014年6月5日，在我們舉行了油坊片“365”教學模式研討會，總結了“365”教學模式在我校實行一年來的經驗和成果，聽完“365”教學模式下的三節公開課后，與會領導和教師都給予了充分的認可，教師們都談了深刻的感受和體會。下面的圖片是這次大會的學時情境。每個學期，我們還把“提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔”作為教學研究的重點問題深入研究，學校還出臺了一些相關要求；為了提高教師們的教研能力及教學水平，我們還邀聘請了教研室領導作專題講座。（此項自評結果為a等，4分）（5）主題研究。為了促使教師逐步從經驗型走向研究型，推動學校教育科研向縱深發展，我們將習作教學與學生生活緊密相連，開展了“課前5分鐘演講”“開放圖書室和閱覽室”等活動，開闊了學生的視野，拓寬了學生的知識面，為寫作打下了堅實的基礎。（此項自評結果為b等，2分）

（五）評價研究（14分）（1）教學考查。學校建立了有利于促進教師提高的教學考查制度及相應的實施方案，學校領導經常深入課堂聽課，以發現教師課堂教學中存在的問題，及時與教師交流、研究、解決。教導處還采取定期和抽查相結合的方法，監控教師備、講、批、輔、考等各個教學環節，同時把教師日常教學活動考查結果作為教師評估的主要依據。（此項自評結果為a等，3分）（2）教師評價。學校采用以教師自評為主，學校領導、同事、學生、家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，每年一次，把教師教學評估作為教師工作考核、任用、評模選優的依據和標準。（此項自評結果為a等，3分）（3）學生評價。我們對學生的評價不僅僅是看學生的考試分數，更注重學生的綜合能力，多方面全方位地考查學生。學校成立“文學社”，“讀書社”，“演講社”，通過組織這些興趣小組，經常性組織開展活動，豐富學生的課余生活，為學生特長發展搭建平臺，通過各方的努力，學生的唱隊”、“籃球隊”、“乒乓球隊”、“舞蹈隊”、“十字繡”、“象棋社”、“美術組”、“泥塑小組”等多個興趣小組，為學生特長發展搭建平臺，近一兩年來，我校音樂、美術、體育工作蓬勃發展，在教學水平和培養人才方面，已進入全縣先進行列。我校每年都舉行大型的迎元旦晚會，豐富了學生的課余生活。我校先后獲得清河縣團委青年先進號、清河縣科技教育示范學校、清河縣中學生運動會團體總分第一名、連續兩年獲得“清河縣中學生籃球運動會”第一名、清河縣乒乓球運動會團體總分第一名等榮譽和成績。多種形式進行過程性評價，促進了學生全面發展。（此項自評結果為a等，3分）（4）命題研究。11在學生考試中，我們非常注重命題的范圍，要求試卷必須以課程標準為基礎、能力為核心，不出難題、偏題、怪題，以減輕學生負擔。（此項自評結果為a等，3分）（5）質量評價。教學質量評價我們立足于學生全面發展和成績提高，學生綜合素質得到加強，學生學業考查成績逐年提高，學校教學成績穩居全鎮前列，得到了上級和社會的認可。（此項自評結果為b等，2分）存在問題及整改措施

1、在課題研究方面層次還不夠高，組織管理還不夠完善，今后我們將加大管理力度，認真落實各項管理制度，充分發揮教研組和骨干教師的作用，及時發現教學中存在的問題，不斷進行分析研究進一步提高研究層面，使教學研究真正服務于教學。

2、在校本研修方面還做的不夠到位，基本上都是同級教師參加，難于提高；校本課程開發還存在著局限性。12

第五篇：2014學校評估工作匯報

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2014學校評估工作匯報

2014學校評估工作匯報

一年來，我們除了干好教學常規工作外，還在以下幾個方面進行了重點探索：

一、關于小組合作學習的培養

去年來到這個學校發現幾乎很少有使用小組合作學習的班級，即使有也只是簡單的按4-8人編排成學習小組或按照前后座位劃分學習小組，甚至有的班級小組并未按照座位來劃分，有可能同一個小組的學生在教室不同的位置，有些老師也不知道如何指導學生的小組合作學習，學生們也就不知道如何合作，只是在上課時，個別環節老師讓小組討論討論，沒有起到真正意義上的小組交流；小組成員沒有向心力，沒有競爭意識，沒有小組集體榮譽感。

去年秋季，我們推行小組合作學習后，各班都將桌子并起來，但由于很多班主任和任課教師缺乏經驗，沒有及時的跟進指導和培養，管理措施沒有跟上，導致有些班級自習課就是在開長桌會議，有些任課老師甚至管不了紀律上不了課。今年春天一開學，我們就建議對小組合作學習有經驗的，小組管理較好的班級繼續可以將桌子對起來；如果經驗不足的、感覺對小組管理有困難的，可以將桌子先拉開，等小1

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組管理成熟后再將桌子并起來。再一個就是我們的學生太多，教室太窄，老師沒法走到學生中間去。

現在經過一年多的研究、摸索和嘗試，大部分班級都完善了班級管理細則和制定了小組評價措施。尤其對組長的培養都比較重視，班主任和任課教師經常召開組長會議，培養他們的領導、組織和評價能力，指導他們擔負起小組成員課后作業的督促、檢查和批改，以及小組成員的幫扶等。為激發組長的責任心、組員的合作和競爭意識，對小組進行捆綁式評價（包括紀律、衛生、課后作業、課堂展示等），每月各班評選出優秀小組由學校對其進行獎勵。采用這種方法能促使他們小組全體成員為了共同的目標抱成一團、榮辱與共，共同進步。尤其本學期的初一年級，班主任們在前一級經驗和教訓的基礎上，一開始勢頭就比較好，尤其培養的課代表和組長大都有較強的組織和管理能力，能夠替老師分擔很多任務。如課堂上的組織協調、課后的作業輔導與檢查等大都能夠勝任。老師有事請假了，他們就能夠替老師上課，很好的完成任務。

不足：各班班級管理細則不統一，尤其課堂評價太簡單，不夠詳細、具體，大部分任課老師對課堂學生評價太隨意，沒有針對學生的層次和問題類型定出詳細的評價標準，如英語學科：搶答思維性較強的題目如何計分、小組表演如何計分等。下步我們將聯合部分班主任制定出適合各個班級使用的小組綜合考核措施，聯合部分不同學科任課教師制定出適合本學科的課上、課下小組評價措施。

二、課外作業管理措施

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1、作業布置

我校目前基礎建設還沒有完成，早上（7：20都很難保證全部到齊）、下午（4:30放學）、晚上（沒有晚自習）不能在校學習，導致學生在校學習時間非常有限，所以學生的課前、課后作業必須要布置充分，為了解每位任課教師的作業布置，我們設計了“課外作業監控與管理單”進行反饋，每周教導處進行匯總。對作業量大的老師進行引導，對作業量小的進行關注，當然提倡能當堂掌握所學內容的最好不留鞏固性課外作業，可以布置一些探究性的作業。

2、作業檢查

目前農村孩子普遍存在自主學習能力較差,學習動機不強,學習目標不明確,學習意志力薄弱等現象。而農村大部分家長文化水平較低,加之外出打工的家長越來越多，也就根本談不上會由父母會去督促、輔導孩子學習了。放學后，孩子們的學習也就很少或無人監管。針對這些難題，我倡導老師根據自己學科的特點設計合適的課外作業檢查和評價辦法，如果作業光有布置而無檢查可以說等于零，光憑老師一人檢查也是不現實的，所以主要采取學生和老師檢查相結合的方式。很多老師都制定了適合自己學科特點的評價措施和計分方法。學生自覺學習習慣的培養，不可能一蹴而就。葉圣陶先生說：“習慣不是一會兒就會有的，也得逐漸養成，在沒有養成的時候，多少也用一些強制功夫。”這就說明，要使學生養成一種良好的自主學習的習慣，在剛開始的時候還必須進行一些強制措施。通過這種措施，逐步促使學生的學習由管理到不用管理的狀態，最終形成主動學習的習慣。

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不足：大部分老師對小組成員作業完成情況評價不夠詳細、具體，太籠統，沒有按照學生的層次進行評價計分，沒有按照自己學科的特點，針對不同形式的作業進行評價計分等。

三、磨課、賽課

我們在磨課過程中按照教研室的要求進行了三備三磨兩講。另外，我們又對各個環節設計了統一的格式：

如：

1、設計了教案模板和采用統一修改格式，所有教案都采用電子稿，在修改時使用word菜單欄，“插入”下拉菜單中的“批注”來進行操作，可以說修改的內容一目了然。

2、設計了三次備課對照表，將講課教師的三次備課導入到該表格中能讓參與磨課教師清楚的看到三次磨課后教案的變化。

3、最后還設計了一個磨課說明即總結，還有觀課報告。

不足：由于本次磨課是針對不同學科的不同問題設計的觀課量表，由于時間倉促，老師水平有限，導致各學科的量表大都定的不夠科學，很難體現可記錄、可解釋、可操作。下步我想聯合一部分骨干教師先研究幾個適合各學科通用的觀課量表，如：教師評價的有效性（從評價手段、學生反映等方面進行觀察），小組合作任務的有效性（內容、所用時間、達標人數、任務分配）等。