第一篇：北侖區中小學校園文化建設示范學校評估標準(試行稿)

北侖區中小學校園文化建設示范學校評估標準（試行稿）

注：

有下列情況之一發生本年度示范校評估一票否決 1.有學生被公安機關處以治安拘留以上處罰現象。2.學校有師生發生集體中毒等重大傷亡事故發生。3.有教師毆打、體罰和變相體罰學生事件發生。

4.發現有學生涉毒、參賭、聚眾斗毆、偷盜、參加邪教等現象。

第二篇：中小學校園文化建設評估標準

中小學校園文化建設評估標準

中小學校園文化建設評估標準 級指標 二級指標 評 估 內 容 分值 評估方法

評估得分 組織

規劃

建設

(10分)組織 領導

1.成立校園文化建設領導小組，小組成員分工具體，職責明確。建立校長（組長）負總責、分管校長（副組長）具體負責，各職能部門協同配合的校園文化建設工作機制。領導小組每學期召開1次以上校園文化建設專題工作會議，安排部署校園文化建設工作。3 查閱 資料

規劃 建設

2.將校園文化建設納入學校發展的總體規劃，編制校園文化建設發展規劃，繪制規劃圖或效果圖，規劃科學合理，符合學生發展規律，體現學校辦學特色和培養目標，彰顯學校文化積淀和人文精神；制定實施計劃，目標明確、內容具體、措施有效。4 查閱 資料

經費 保障

3.將校園文化建設經費納入學校公用經費預算，投入比例不小于公用經費的8%；專項經費做到專款專用。3 查閱 臺賬

精神

文化

建設

(50分)理念 目標

4.全面落實黨的教育方針，嚴格執行教育法律法規，體現德育為首，育人為本的思想，扎實推進素質教育，辦學行為規范。5 查閱資料、座談訪問

5.有明確的辦學理念、辦學目標，理念、目標的確立符合教育方針、法律法規，突出素質教育的主題，體現時代特征，彰顯學校個性，具有前瞻性；語言簡明樸實，表意明確具體，內涵豐富深遠；制作標牌，懸掛在學校醒目位置，顯現在學校的各個細節；師生人人知曉，處處踐行。10 查閱資料、實地走訪

一訓 三風

6.有濃縮和概括學校辦學理念的校訓，并成為師生共同遵循的精神規范與價值取向；校訓主題詞精煉，表意豐富，韻味深遠；校訓釋義周詳，能充分體現學校的辦學理念和辦學特色；以不同方式在學校各個角度展現；師生人人了解并熟記其內涵。3 查閱資料、實地走訪

7.有為踐行辦學理念而形成的鮮明校風，主題詞精煉，表意豐富，韻味深遠；校風釋義周詳，能充分體現學校的精神風貌；以不同方式在學校各個角度展現；師生人人知曉，處處踐行。3 查閱資料、實地走訪

8.有為踐行辦學理念而形成的鮮明教風，主題詞精煉，表意豐富，韻味深遠；教風釋義周詳，能充分體現教師教書育人、為人師表的精神特質；以不同方式在學校各個角度展現；師生人人知曉，處處踐行。3 查閱資料、實地走訪

精神

文化

建設

(50分)一訓 三風

9.有為踐行辦學理念而形成的鮮明學風，主題詞精煉，表意豐富，韻味深遠；學風釋義周詳，能充分體現學生知榮明恥、樂觀進取、勇于探索、善于創新的精神特質；以不同方式在學校各個角度展現；師生人人知曉，處處踐行。3 查閱資料、實地走訪

文化 宣傳

10.設置專門的文化墻或宣傳櫥窗，以此為平臺創辦壁報、墻報、板報、學習園地；內容豐富，形式靈活，富有時代特征和學校特色；管理規范，定期更換，每學期舉行1次展評活動，展評資料齊全。3 查閱資料、實地觀看

11.建立校園廣播站、校園電視臺、校園網站；正常開展展播交流活動，營造積極、健康向上的校園文化氛圍。5 查閱資料、實地觀看

12.開放學校圖書室（館）、閱覽室、班級圖書角（柜）和網絡教室，為師生提供自主學習的文化環境。3 查閱資料、實地觀看

13.創辦校報或校刊，設立藝術活動室（館），給師生搭建一個交流展示的平臺，培養師生創新實踐能力。5 查閱資料、實地觀看

14.設立校史室（館）；利用開學、畢業典禮及校慶活動，舉辦校史教育活動。7 查閱資料、實地觀看

物質

文化

建設

（70分）自然 環境

15.學校建筑整體布局合理，視覺效應好；教學區、活動區、生活區三區分布合理，有明顯標界。10 實地 查看

16.有校園綠化規劃和設計圖（效果圖）；綠化面積達，花草樹木錯落有致，疏密結合，主景突出,“三季有花，四季常綠”;建立貴重苗木綠化檔案。查閱資料、實地觀看

17.校園環境干凈、整潔，無衛生死角；設施設備整潔完好，無破損；車輛停放整齊有序。5 實地 查看

形象 標識

18.校園顯眼位置有辦學理念及一訓三風標識牌；制作精美，亮麗醒目。3 實地 查看

19.校牌、門牌齊全，制作規范，掛貼整齊、統一；樓體建筑命名能體現學校文化特點，顯現良好的育人氛圍。3 實地 查看

20.有校徽；校徽設計彰顯學校辦學理念和辦學特色，造型鮮明生動，意蘊豐富深刻；釋義簡潔生動，形象深刻；校園內有顯眼校徽標識牌，師生統一佩戴校徽；校刊、校服等上面有校徽標識。3 查閱資料、實地觀看

21.有校旗；校旗設計陽光、活潑、健康，色彩鮮明透亮，構圖美觀和諧。3 實地 觀看

22.有校歌；校歌蘊含學校辦學理念，反應學校“三風”建設和師生精神風貌，歌詞生動，節奏明快，旋律優美，催人奮發；師生均會吟唱校歌。3 查閱資料、實地觀看

物質

文化

建設

（70分）23.有藝術雕塑；設立在校園主景區，能展現學校內涵文化和精神氣韻。3 查閱資料、實地觀看

人文景觀

24.有文化長廊；布置在校園主景位置，內容以學校發展規劃、校園布局圖、教師形象簡歷、室舍設備展示、教學與研究活動、辦學成績等為主；圖文并茂，色彩鮮明。3 實地 查看

25.有經典文化標牌；集中布置在主景區與文化長廊遙相呼應，或分散布置在校園各景區與其它景觀相互映襯；內容以古代經典文化中的《三字經》、《千字文》、《道德經》、《論語》、《弟子規》、《顏氏家訓》等內容為主；圖文相配，亮麗耀眼。3 實地 查看

26.有格言詞賦標牌；布置在教室及輔助用房外墻、樓道內；內容以中小學必背古詩文、教育格言、歷史文化科技名人生平事跡為主，圖文并茂，色彩和諧。3 實地 查看

27.因地制宜，在校園內適宜位置建造亭臺樓閣、假山池沼，與主體建筑相得益彰，與花草樹木相互掩映。3 實地 查看

28.在校園內安放基石，雕刻勵志字符；設置燈塔，安裝宣傳標牌。2 實地 查看

29.在花園、綠地、水房、人流密集區等地方設立安全、節水、衛生、愛護花草等提示語牌；在校門口設立雙面進出下車或來人歡迎提示牌。2 實地 查看

30.因地制宜，在操場內設立體育格言標語牌或在墻壁上繪制運動圖案、項目標志，要求形象生動，典雅逼真。2 實地 查看

人文景觀

31.在樓房建筑門廳上方或墻面適宜位置制作藝術化樓名，門廳柱上制作永久性楹聯，樓名、楹聯要蘊含建筑功能或辦學理念、培養目標等。2 實地 查看

32.班級文化氛圍濃厚，個性特色鮮明，有班級名稱牌、班級文化牌、“八字一旗”、“班級公務牌”、眼保健操牌、學習園地欄、班務角、衛生角、圖書角、《中小學生守則》、中小學生《日常行為規范》、教育格言、名人掛像、各類專欄、放置盆花等，充滿生機和情趣。3 實地 查看

33.辦公室、各類功能室、教師宿舍、學生宿舍布置合理，突出功能特色。2 實地 查看

34.有校門楹聯，校外宣傳標牌、墻壁標語，與校內景致呼應，渾然一體。2 實地 查看

制度

文化

建設

（10分）組織機構

35.學校組織機構健全，有學校委員會、教導處、總務處、政教處、黨支部、工會、團委、少先隊部、家長委員會、學生自主管理委員會；管理信息檔案健全；崗位人員配備到位；管理職責明確。3 查閱 資料

管理制度

36.管理制度健全，有辦學章程、教師管理制度、教學管理制度、學生管理制度、后勤管理制度、財務管理制度、安全管理制度、班級管理制度、檔案管理制度、人員崗位職責等管理制度；各項制度內容全面，涵蓋工作全部；制度科學合理，有針對性、操作性和引導性；師生知曉內容，能自覺執行。查閱 資料

運行機制

37.建立良好運行機制，制度執行力度大；學校通過重大事項民主審議、重大決定集體表決、重要制度先宣傳再執行、執行過程有監督、執行情況有公示、執行結果有考核。3 查閱 資料

行為

文化

建設

（60分）常規活動

38.開齊開足德育教育課程，開發使用德育校本課程，把社會主義核心價值體系融入各門課程，實現各學科德育教育的有機滲透，改進教育教學方式方法，使教學過程具有啟發性、實踐性和感染力；有校園文化建設研究課題。5 查閱資料、走訪師生

39.正常開展理想道德主題教育，對學生進行愛國主義、集體主義、革命傳統、理想信念、成長感恩、生命環保、責任義務等教育；有活動方案、總結，過程資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

40.正常開展“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人”行為習慣養成主題教育，培養學生文明禮儀、衛生習慣、安全習慣、生活習慣、學習習慣、運動習慣等良好的行為習慣；有活動方案、總結，過程資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

41.發揮黨支部、團委、少先隊、學生自主管理委員的作用，開展時事政治教育和各類主題教育；活動資料齊全。5 查閱資料、走訪師生

42.發揮社團、藝術團、興趣小組等團體作用，開展社會實踐活動、藝術演練活動、興趣小組實踐活動；活動資料齊全。5 查閱資料、走訪師生

43.舉行升國旗演講、入學畢業典禮、重大活動等校園集會活動；舉辦藝術節、體育節、科技節、讀書節等各種富有趣味性、思想性和知識性的校園文化節活動；舉行法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日等學生思想道德教育實踐活動；活動有方案、有總結，過程資料齊全。5 查閱資料、走訪師生

行為

文化

建設

（60分）常規活動

44.發揮會師園、慢牛坡、大墩梁、青少年活動中心、教育展覽館等基地和校史室（館）的作用，開展各類主題教育；活動有方案、有總結，過程資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

45.以經典文化誦讀、講傳、書寫、演唱活動為核心，開展各類經典文化創新活動；活動有方案、有總結，過程資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

46.開展大課間陽光體育活動和體育運動會；實施體育藝術“2+1”項目；檔案資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

47.利用寒暑假、節假日組織學生開展各種社會實踐活動；活動有方案、有總結，過程資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

48.開展校園各類星級評選活動，加強過程教育，發揮星級模范帶頭作用。4 查閱資料、走訪師生

49.依托心理咨詢室和心理健康教育課，開展心理咨詢、疏導工作，培養學生健康的心理品質，提高承受挫折和壓力的能力；檔案資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

50.開展留守兒童之家關愛教育活動；開展家長學校教育指導工作；檔案資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

51.舉辦安全、法制教育講座和實踐活動，培養學生安全、法制意識，提高自我保護和遵紀守法的能力；檔案資料齊全。4 查閱資料、走訪師生

特色

成績

（5分）特色稱號

52.學校校園文化建設形成品牌，被評為縣、市、省、國家校園文化建設先進學校或特色學校的分別加分、分、分、分(同類項目按最高級計算，不同項目可以累計加分，最高不超過2分)。2 查閱 資料

媒體報道

53.學校校園文化建設工作經驗、成績被市、省、國家級主流媒體轉載、報道，每次分別加分、分、分、分(同一報道內容按最高級加分，不同內容可累計加分，最高不超過1分)。1 查閱 資料

集體榮譽

54.學校獲得縣、市、省、國家校園文化建設集體榮譽，分別加分、分、分、分(同一榮譽按最高級計算，不同榮譽可以累計加分，最高不超過1分)。查閱 資料

活動競賽 55.學校在縣、市、省、國家體育、藝術、科技類比賽中獲得團體前3名分別加分、分、分、分(同一項目按最高級計算，不同項目可累計加分，最高不超過1分）。1 查閱 資料

說 明

1.本評估標準根據《會寧縣校園文化建設實施規范》制定。

2.總分205分，其中評估考核200分，特色成績（加分項）5分；評估考核中組織管理10分，精神文化50分，物質文化70分，制度文化10分，行為文化60分。

3.評估考核結果170以上分為達標，其中191—200分為一類學校，181—190分為二類學校，171—180分為三類學校；170分以下為不達標。

第三篇：中小學校園文化建設評估標準

中小學校園文化建設評估標準

級指標

二級指標

評 估 內 容

分值

評估方法

評估得分

組織

規劃

建設

(10分)

組織

領導

1.成立校園文化建設領導小組，小組成員分工具體，職責明確。建立校長（組長）負總責、分管校長（副組長）具體負責，各職能部門協同配合的校園文化建設工作機制。領導小組每學期召開1次以上校園文化建設專題工作會議，安排部署校園文化建設工作。

3查閱

資料

規劃

建設

2.將校園文化建設納入學校發展的總體規劃，編制校園文化建設發展規劃，繪制規劃圖或效果圖，規劃科學合理，符合學生發展規律，體現學校辦學特色和培養目標，彰顯學校文化積淀和人文精神；制定實施計劃，目標明確、內容具體、措施有效。

4查閱

資料

經費

保障

3.將校園文化建設經費納入學校公用經費預算，投入比例不小于公用經費的8%；專項經費做到專款專用。

3查閱

臺賬

精神

文化

建設

(50分)

理念

目標

4.全面落實黨的教育方針，嚴格執行教育法律法規，體現德育為首，育人為本的思想，扎實推進素質教育，辦學行為規范。

5查閱資料、座談訪問

5.有明確的辦學理念、辦學目標，理念、目標的確立符合教育方針、法律法規，突出素質教育的主題，體現時代特征，彰顯學校個性，具有前瞻性；語言簡明樸實，表意明確具體，內涵豐富深遠；制作標牌，懸掛在學校醒目位置，顯現在學校的各個細節；師生人人知曉，處處踐行。

查閱資料、實地走訪

一訓

三風

6.有濃縮和概括學校辦學理念的校訓，并成為師生共同遵循的精神規范與價值取向；校訓主題詞精煉，表意豐富，韻味深遠；校訓釋義周詳，能充分體現學校的辦學理念和辦學特色；以不同方式在學校各個角度展現；師生人人了解并熟記其內涵。

3查閱資料、實地走訪

7.有為踐行辦學理念而形成的鮮明校風，主題詞精煉，表意豐富，韻味深遠；校風釋義周詳，能充分體現學校的精神風貌；以不同方式在學校各個角度展現；師生人人知曉，處處踐行。

3查閱資料、實地走訪

8.有為踐行辦學理念而形成的鮮明教風，主題詞精煉，表意豐富，韻味深遠；教風釋義周詳，能充分體現教師教書育人、為人師表的精神特質；以不同方式在學校各個角度展現；師生人人知曉，處處踐行。

3查閱資料、實地走訪

精神

文化

建設

(50分)

一訓

三風

9.有為踐行辦學理念而形成的鮮明學風，主題詞精煉，表意豐富，韻味深遠；學風釋義周詳，能充分體現學生知榮明恥、樂觀進取、勇于探索、善于創新的精神特質；以不同方式在學校各個角度展現；師生人人知曉，處處踐行。

3查閱資料、實地走訪

文化

宣傳

10.設置專門的文化墻或宣傳櫥窗，以此為平臺創辦壁報、墻報、板報、學習園地；內容豐富，形式靈活，富有時代特征和學校特色；管理規范，定期更換，每學期舉行1次展評活動，展評資料齊全。

3查閱資料、實地觀看

11.建立校園廣播站、校園電視臺、校園網站；正常開展展播交流活動，營造積極、健康向上的校園文化氛圍。

5查閱資料、實地觀看

12.開放學校圖書室（館）、閱覽室、班級圖書角（柜）和網絡教室，為師生提供自主學習的文化環境。

3查閱資料、實地觀看

13.創辦校報或校刊，設立藝術活動室（館），給師生搭建一個交流展示的平臺，培養師生創新實踐能力。

5查閱資料、實地觀看

14.設立校史室（館）；利用開學、畢業典禮及校慶活動，舉辦校史教育活動。

7查閱資料、實地觀看

物質

文化

建設

（70分）

自然

環境

15.學校建筑整體布局合理，視覺效應好；教學區、活動區、生活區三區分布合理，有明顯標界。

實地

查看

16.有校園綠化規劃和設計圖（效果圖）；綠化面積達，花草樹木錯落有致，疏密結合，主景突出,“三季有花，四季常綠”;建立貴重苗木綠化檔案。

查閱資料、實地觀看

17.校園環境干凈、整潔，無衛生死角；設施設備整潔完好，無破損；車輛停放整齊有序。

5實地

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形象

標識

18.校園顯眼位置有辦學理念及一訓三風標識牌；制作精美，亮麗醒目。

3實地

查看

19.校牌、門牌齊全，制作規范，掛貼整齊、統一；樓體建筑命名能體現學校文化特點，顯現良好的育人氛圍。

3實地

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20.有校徽；校徽設計彰顯學校辦學理念和辦學特色，造型鮮明生動，意蘊豐富深刻；釋義簡潔生動，形象深刻；校園內有顯眼校徽標識牌，師生統一佩戴校徽；校刊、校服等上面有校徽標識。

3查閱資料、實地觀看

21.有校旗；校旗設計陽光、活潑、健康，色彩鮮明透亮，構圖美觀和諧。

3實地

觀看

22.有校歌；校歌蘊含學校辦學理念，反應學校“三風”建設和師生精神風貌，歌詞生動，節奏明快，旋律優美，催人奮發；師生均會吟唱校歌。

3查閱資料、實地觀看

物質

文化

建設

（70分）

23.有藝術雕塑；設立在校園主景區，能展現學校內涵文化和精神氣韻。

3查閱資料、實地觀看

人文景觀

24.有文化長廊；布置在校園主景位置，內容以學校發展規劃、校園布局圖、教師形象簡歷、室舍設備展示、教學與研究活動、辦學成績等為主；圖文并茂，色彩鮮明。

3實地

查看

25.有經典文化標牌；集中布置在主景區與文化長廊遙相呼應，或分散布置在校園各景區與其它景觀相互映襯；內容以古代經典文化中的《三字經》、《千字文》、《道德經》、《論語》、《弟子規》、《顏氏家訓》等內容為主；圖文相配，亮麗耀眼。

3實地

查看

26.有格言詞賦標牌；布置在教室及輔助用房外墻、樓道內；內容以中小學必背古詩文、教育格言、歷史文化科技名人生平事跡為主，圖文并茂，色彩和諧。

3實地

查看

27.因地制宜，在校園內適宜位置建造亭臺樓閣、假山池沼，與主體建筑相得益彰，與花草樹木相互掩映。

3實地

查看

28.在校園內安放基石，雕刻勵志字符；設置燈塔，安裝宣傳標牌。

2實地

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29.在花園、綠地、水房、人流密集區等地方設立安全、節水、衛生、愛護花草等提示語牌；在校門口設立雙面進出下車或來人歡迎提示牌。

2實地

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30.因地制宜，在操場內設立體育格言標語牌或在墻壁上繪制運動圖案、項目標志，要求形象生動，典雅逼真。

2實地

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人文景觀

31.在樓房建筑門廳上方或墻面適宜位置制作藝術化樓名，門廳柱上制作永久性楹聯，樓名、楹聯要蘊含建筑功能或辦學理念、培養目標等。

2實地

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32.班級文化氛圍濃厚，個性特色鮮明，有班級名稱牌、班級文化牌、“八字一旗”、“班級公務牌”、眼保健操牌、學習園地欄、班務角、衛生角、圖書角、《中小學生守則》、中小學生《日常行為規范》、教育格言、名人掛像、各類專欄、放置盆花等，充滿生機和情趣。

3實地

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33.辦公室、各類功能室、教師宿舍、學生宿舍布置合理，突出功能特色。

2實地

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34.有校門楹聯，校外宣傳標牌、墻壁標語，與校內景致呼應，渾然一體。

2實地

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制度

文化

建設

（10分）

組織機構

35.學校組織機構健全，有學校委員會、教導處、總務處、政教處、黨支部、工會、團委、少先隊部、家長委員會、學生自主管理委員會；管理信息檔案健全；崗位人員配備到位；管理職責明確。

3查閱

資料

管理制度

36.管理制度健全，有辦學章程、教師管理制度、教學管理制度、學生管理制度、后勤管理制度、財務管理制度、安全管理制度、班級管理制度、檔案管理制度、人員崗位職責等管理制度；各項制度內容全面，涵蓋工作全部；制度科學合理，有針對性、操作性和引導性；師生知曉內容，能自覺執行。

4查閱

資料

運行機制

37.建立良好運行機制，制度執行力度大；學校通過重大事項民主審議、重大決定集體表決、重要制度先宣傳再執行、執行過程有監督、執行情況有公示、執行結果有考核。

3查閱

資料

行為

文化

建設

（60分）

常規活動

38.開齊開足德育教育課程，開發使用德育校本課程，把社會主義核心價值體系融入各門課程，實現各學科德育教育的有機滲透，改進教育教學方式方法，使教學過程具有啟發性、實踐性和感染力；有校園文化建設研究課題。

5查閱資料、走訪師生

39.正常開展理想道德主題教育，對學生進行愛國主義、集體主義、革命傳統、理想信念、成長感恩、生命環保、責任義務等教育；有活動方案、總結，過程資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

40.正常開展“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人”行為習慣養成主題教育，培養學生文明禮儀、衛生習慣、安全習慣、生活習慣、學習習慣、運動習慣等良好的行為習慣；有活動方案、總結，過程資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

41.發揮黨支部、團委、少先隊、學生自主管理委員的作用，開展時事政治教育和各類主題教育；活動資料齊全。

5查閱資料、走訪師生

42.發揮社團、藝術團、興趣小組等團體作用，開展社會實踐活動、藝術演練活動、興趣小組實踐活動；活動資料齊全。

5查閱資料、走訪師生

43.舉行升國旗演講、入學畢業典禮、重大活動等校園集會活動；舉辦藝術節、體育節、科技節、讀書節等各種富有趣味性、思想性和知識性的校園文化節活動；舉行法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日等學生思想道德教育實踐活動；活動有方案、有總結，過程資料齊全。

5查閱資料、走訪師生

行為

文化

建設

（60分）

常規活動

44.發揮會師園、慢牛坡、大墩梁、青少年活動中心、教育展覽館等基地和校史室（館）的作用，開展各類主題教育；活動有方案、有總結，過程資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

45.以經典文化誦讀、講傳、書寫、演唱活動為核心，開展各類經典文化創新活動；活動有方案、有總結，過程資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

46.開展大課間陽光體育活動和體育運動會；實施體育藝術“2+1”項目；檔案資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

47.利用寒暑假、節假日組織學生開展各種社會實踐活動；活動有方案、有總結，過程資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

48.開展校園各類星級評選活動，加強過程教育，發揮星級模范帶頭作用。

4查閱資料、走訪師生

49.依托心理咨詢室和心理健康教育課，開展心理咨詢、疏導工作，培養學生健康的心理品質，提高承受挫折和壓力的能力；檔案資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

50.開展留守兒童之家關愛教育活動；開展家長學校教育指導工作；檔案資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

51.舉辦安全、法制教育講座和實踐活動，培養學生安全、法制意識，提高自我保護和遵紀守法的能力；檔案資料齊全。

4查閱資料、走訪師生

特色

成績

（5分）

特色稱號

52.學校校園文化建設形成品牌，被評為縣、市、省、國家校園文化建設先進學校或特色學校的分別加0.2分、0.4分、0.6分、0.8分(同類項目按最高級計算，不同項目可以累計加分，最高不超過2分)。

2查閱

資料

媒體報道

53.學校校園文化建設工作經驗、成績被市、省、國家級主流媒體轉載、報道，每次分別加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分(同一報道內容按最高級加分，不同內容可累計加分，最高不超過1分)。

1查閱

資料

集體榮譽

54.學校獲得縣、市、省、國家校園文化建設集體榮譽，分別加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分(同一榮譽按最高級計算，不同榮譽可以累計加分，最高不超過1分)。

1查閱

資料

活動競賽

55.學校在縣、市、省、國家體育、藝術、科技類比賽中獲得團體前3名分別加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分(同一項目按最高級計算，不同項目可累計加分，最高不超過1分）。

查閱

資料

說 明

1.本評估標準根據《會寧縣校園文化建設實施規范》制定。

2.總分205分，其中評估考核200分，特色成績（加分項）5分；評估考核中組織管理10分，精神文化50分，物質文化70分，制度文化10分，行為文化60分。

3.評估考核結果170以上分為達標，其中191—200分為一類學校，181—190分為二類學校，171—180分為三類學校；170分以下為不達標。

第四篇：云和縣XX學校校園文化示范學校評估工作匯報材料

云和縣XX學校校園文化示范學校評估工作匯報材料

尊敬的各位領導：

大家上午好！

我校是我縣唯一一所農村初中，學校座落于云和縣崇頭鎮，距縣城10

公里，占地26畝，教職工37人，共10個教學班，在校生397人，其中住

校生310人，為我縣規模最大的農村學校。學校成立于1975年，承擔了覆

蓋總人口2.4萬的云和縣西南區域的初中義務教育重任，一直受到各級領

導和社會有識之士的廣泛關注和支持。1996年10月，紹興中國輕紡城捐資

150萬元扶建梅中，學校更名為“中國輕紡城XX中學”，浙江省建設廳、民政廳、浙江大學、寧波中學、杭州師范大學、力帆集團、中國移動、慈

心慈善基金會和香港愛國同胞等先后捐資捐物幫扶梅中。建校37年來，XX

中學不斷改革、不斷發展，形成一套科學、系統、富有特色的教育教學管

理體系和優良的學風、教風、校風，具有較高的辦學聲譽，是“麗水市合格

學校”、首批“麗水市示范性農村中學”、浙江省體育特色學校、浙江省示范學校。

學校秉承“為學生健康成長和終身發展奠基”的辦學思想，全面推進了以德

育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，逐步形成辦學特色。

為了能在2011完成我校市級校園文化示范學校創建工作，我校認真學習領會市

教育局關于校園文化建設的精神，以建設優良校風教風學風為核心，以優化美化

綠化校園環境為重點，以積極向上、豐富多彩的校園文化活動為載體，全面完成區級校園文化建設示范學校創建工作，本學年主要做了如下工作：

一、加強校園文化建設的組織與領導

為了切實加強我校校園文化示范學校建設工作，確保各項目標任務的如期完

成，成立我校校園文化建設示范學校工作領導小組。專人具體負責我校校園文化

建設示范學校創建中的日常工作，確保我校校園文化建設各項目標的順利完成。

學校組織廣大教師認真學習市教育局局校園文化建設示范學校創建的相關

文件精神，深刻領會學校校園文化建設的重要內涵，并制定出《XX中學進一步

加強校園文化建設工作的實施方案》，依照此方案，以校園文化建設為抓手，突

出辦學特色，促進學生的全面發展，不斷提高教育教學質量和人民群眾對我校教

育的滿意度。

我校對學校校園文化建設示范學校創建工作進行科學謀劃、合理安排，把工作任務層層分解，落實到人，著力形成“橫向到邊，縱向到底；全員參與，人人有責；上下聯動，齊抓共建”的校園文化建設示范學校創建工作機制。

1、校園物質文化建設

建設生態校園，本學期投資1.5萬元用于校園綠化帶的補栽種植，12月份再投資2萬元用于學校運動場地綠化。對學校布局通盤考慮、科學設計，突出教學、生活、運動、文化休閑等功能區域建設。通過校風、辦學理念、長效標語、名言警句、板報櫥窗等強化對學生道德品質的教育作用。加強班級文化建設，學校加大宣傳力度，充分調動學生的積極性，發揮學生個性特長，貼近學生學習生活實際來設計和布置教室，形成積極向上、共性與個性兼顧的班級文化。

2、校園精神文明建設

繼續挖掘整理學校歷史沿革、辦學過程中形成的優良傳統和思想精髓，組織教師、學生多層次、多渠道、多角度的進行討論、認真研究，對學校形成科學的定位，進一步明確學校的發展方向，提煉形成能體現師生共同追求和價值取向的學校核心精神。

凸顯學校特色的形象標識。以校訓、校服、校旗為載體活化學校核心精神，教育引導學通過牢記校訓、傳唱校歌、穿著校服、不斷傳承和弘揚學校精神。

精心組織教師師德師風教育活動，提高教師職業道德、提升教師教育教學理念，加強團隊精神建設。每學期我們開展一周師德師風培訓活動，開展一次師德大討論及師德論文評比，使全體教師增強了工作責任心和作為教師的使命感。

3、校園制度文化建設

加大建立健全管理制度。加強學校管理，細化管理制度，及時修訂、完善和整合相關制度，以制度規范學校辦學行為、教師教育教學活動和學生言行。本學期修訂了《XX中學考核制度》、《XX中學財產制度量化管理制度》、《學生管理制度》以及各崗位職責，通過制度逐步完成粗放型管理向精細化、科學化管理的轉變。

其次是堅持科學民主推進制度建設。充分發揮黨支部、教代會、工會、團委等組織職能作用，建立科學管理、民主管理、自主管理的議事討論、研究決策機制。

4、校園行為文化建設

在校園文化活動中，始終堅持思想道德建設為重點，以科技、藝術、體育和社會實踐活動為基礎，結合學校的傳統與實際，建設以社會主義文化和優秀民族文化為主體的健康生動的校園文化，讓健康、高雅、生動的文化活動占領校園文化陣地。

1、堅持愛國主義教育,堅持每周的升國旗、旗下講話制度。

2、堅持開展每周星級班級評比，每月文明班級、文明宿舍評比活動。

3、堅持開展“四節”活動。9月份我校舉行了讀書節，通過征文比賽、演 講比賽、辯論賽等活動培養學生良好的閱讀習慣，激發閱讀興趣，提高閱讀能力，增長課外知識。10月份舉行了藝術節，舉行了慶國慶文藝匯演，豐富了學生校園文化生活。11月份舉行了以“健康、文明、育人、向上”為主題的體育節，大力推廣實施 “快樂體育”、“大課間體育”等體育游戲活動，以班級為單位，鼓勵人人參與，增強學生體質，使學生充分享受運動帶來的樂趣。同時，我校將于下學期開展科技節以培養學生科技創新興趣和創新精神。

4.堅持開展經常性學雷鋒活動。教育處和團委經常組織團員青年開展志愿者活動，走出校門，服務社區，參加社區活動，扶貧幫困，倡導科學文明，弘揚社會公德。青年志愿者多次打掃衛生，撿拾垃圾。本期初二三班學雷鋒小組堅持每周為我鎮孤寡老人開展服務工作。

5.開展豐富多彩的暑期社會實踐活動，每年暑期8月1日-20日我校浙江大學（合作12年）、杭州師范大學（合作4年）、杭州電子科技大學（合作8年）暑期社會實踐分隊分別到校開展暑期社會實踐活動，學校先后被評為省暑期社會實踐活動先進單位，本人也曾獲的省社會實踐活動先進個人稱號；

6.加強貧困生幫扶，學校內貧困生有74人，特困生12人，合計86人，占學生21.7；其中，外來務工人員子女占近四分之一，扶貧幫困的壓力巨大。

為了幫助我校貧困學生克服學習生活困難，順利完成學業，學校成立了領導小組，組織成立驗學校愛心基金管理會，黨支部發出號召，每月黨團員自愿交納特殊黨團費，組建“愛心”扶貧幫困基金，用于對困難學生學業的資助。

積極宣傳報道，使我校的扶貧幫困工作得到了社會各界和許多愛心人士的大

力資助。

（1）通過積極的宣傳，得到許多愛心人士的大力支持：葉石云

（2）通過積極的聯系，得到社會救助組織的資助：縣紅十字會物資

（3）通過積極的合作，得到了多所高校的幫扶：2009年我校與杭州師范大學團委成立“壹”基金愛心助學項目，每年向我們30貧困生每月資助100元，用于改善貧困生的學習和生活條件，已經合作三年；同時與杭州電子科技大學成立了“小小火柴人” 愛心助學項目，每年向我們20貧困生每月資助100元。

在學校愛心助學工作上，我們做到助學金使用的透明度；助金資金的有效使用；培養受資助學生的進取心，激勵廣大貧困家庭子女發奮學習，積極回報社會，將愛心助學工作做深、做實、做遠，解決本學區學生和35名外來務工人員子女的后顧之憂，進一步加強了和諧校園建設。

三、學校特色

學校始終把學生的德育工作放在首要位置，樹立了體育促德育，以點帶面全面促進素質教育的全新思路，把體育工作提升到“陽光事業，陽光人生”的境界，并利用體育為突破口推動學校教學工作的全面發展。

學校組織的課內外體育、藝術教育的教學和活動，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。在2010年“浙江省首屆青少年足球賽”選拔賽中，該校組建的男子足球隊取得了的佳績，戰勝全市多所千人以上的學校，麗水市初中男子組冠軍，麗水市初中女子組第三名（浙江都市報曾報道煤渣場上踢出的市冠軍）；今年我校剛剛組建3個月的射箭隊取得了省運會50m亞軍和70m季軍的好成績，2010年學校被命名為浙江省省體育特色學校，體育已成為學校辦學特色的一面旗幟。

最近我們正在實施向中央文明辦立項的鄉村學校少年宮項目，逐漸開展太極拳、篆刻、種植等13各項目，在滿足我校學生活動的基礎上向周邊鄉村青少年開放，使鄉村少年宮成為農村未成年人思想道德建設陣地、文化活動平臺、社會實踐基地。力爭經過努力，把梅源實驗學校鄉村少年宮辦成資源共享、百姓滿意、家長放心、青少年喜歡的課外活動場所。

成績的取得離不開各級教育部門的重視和支持，離不開各級領導對我校的關心和幫助，最好再次對各位專家領導表示衷心的感謝。

第五篇：***中小學校園文化建設評估前的思索

文 章

來源蓮山

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一、我縣中小學校園文化建設的現狀

近年來，我縣中小學校園文化有了長足的進步，校園的綠化、凈化工作比較出色，良好的校園文化氛圍正逐步形成。但時代發展日新月異，而我縣現有學校（建筑）多有十幾年甚至更長的歷史，與全區、全市、全省的發展和社會對中小學校園文化的需求相比，我縣中小學校園文化在一定程度上滯后于社會的發展、教育的要求。另外，下半年我縣將要迎來教育強縣的評估工作，加強校園文化更顯得必要而且重要。

當前，我縣中小學校園文化現狀主要呈現出以下特點：

１、學校發展不平衡。由于受多種因素的影響，有的學校校園文化開展得較好，有的學校校園文化活動則不夠理想。

２、觀念有待更新，認識有待繼續提高。部分師生仍存在不重視校園文化建設傾向，受傳統觀念影響和短期效應制約，師生的興奮點過多放在課堂教學上，學校建設規劃中欠缺對校園文化建設的整體性、前瞻性思考。

３、信息社會下，中小學師生日愈高漲的文化需求與校園的難以完全適應這種需求的文化設施、文化活動的矛盾正在逐漸顯現出來。師生參加校園文化活動已經逐漸以非組織或個人、或小群體為主，活動地點由校內為主轉向校外和家庭為主，從受學校、教師、家庭影響為主轉向更多地受社會、大眾傳媒影響為主，學校、社會、家庭沒有真正形成合力，為校園文化營造良好的人文環境，學校文化教育的整體影響力在退減。

４、校園各類文化建設如標語、專用室的設置與管理基礎沒有立足校園里的人，沒有把中小學學生的使用即校園文化設施的充分使用納入思考范圍。學校有規劃、有目的、有組織、常規性、科學性的活動開展顯得少，常常是為應付上級檢查而布置匯演、比賽臨時突擊。活動項目單一，內容流于形式，覆蓋面窄，參加人數還有待增加。

５、校內文化設施的檔次有待加強和改進，部分設施設備顯得陳舊、粗糙、敷衍，不能做到與時俱進，不能達到較高的審美要求，沒有時代感和創新精神。

６、中小學校園文化隊伍建設有待加強，如學校的合唱隊、美術組、體育隊等特長建設缺少規劃，有關規章、制度亟待規范。

二、發展我縣中小學校園文化的建議

１、更新觀念，提高認識。

必須真正認識校園文化在促進學校教育、學生德、智、體、美、勞諸方面活潑主動發展的重要作用，從“精英”應試教育回歸到“大眾教育”的原有位置上，切實加強中小學校園文化建設，通過各種渠道和形式，大力倡導中小學校園文化，廣泛宣傳加強中小學校園文化建設的重要意義。

２、加強規劃，強化管理。

這是保證中小學校園文化健康發展的一個重要關鍵。只有立足學校基礎和社會發展現實，站在學校和社會發展的高度，參考借鑒專家、名校的經驗，做好校園文化發展的整體規劃，然后通過規劃、計劃、組織、指揮、協調、控制等管理，充分有效地利用人力、物力、財力諸要素，促進它們和諧、協調、順暢地進行密切配合，才能取得最大的效益，促進校園文化的提升。

３、增加投入，改善設施。

提供完備的校園文化設施是推進校園文化建設的必要前提。近幾年來，我縣做了許多工作，但總的來看，仍與發展的形勢不相適應，與學校的發展、師生員工的要求不相適應。為此，一方面，必須管理好資金流向和成本核算，逐步改善設施，適應和滿足發展變化的需要，加強管理，完備辦法和措施，做到物盡其用，提高效率。另一方面，在中小學校園文化建設中，應發揮學校自身的教育資源，注意發現、培養本校人才，發揮教師作用，參與建設、豐富、活躍校園文化建設，以形成一支數量可觀、素質優良的中小學校園文化工作隊伍，以適應中小學校園文化及其發展的需要。

4、健全組織機構。中小學校園文化組織機構建設，是隊伍得以發揮作用的組織保證。科學的中小學校園文化組織機構，能加強黨對中小學校園文化建設的領導，保證其社會主義方向，形成各司其職、齊抓共管、人人參與的良好局面，能強化管理，有組織、有目的、有秩序地開展校園文化活動。因此，組織機構的健全和完善，對于正常開展中小學校園文化建設和活動，具有十分重要的作用。

5、全社會參與，共同育人。學校的發展，在近年來，得到了全社會的共同關心，為創建一個良好的社會育人環境作了大量工作。但是，學校、社會、家庭的教育合力在我縣還沒有真正形成，為此，身為教育主陣地的學校，必須花力氣，采取得力措施，積極發揮家長學校的真正作用，引導凈化家庭育人“小環境”。

6、課堂教學與課余教育是校園文化的兩個方面。在新的校園文化理念的指導下，改革中小學教育總體課程結構，調整課內學科教學課程計劃，將國家計劃規定的課內學科課程及校本課程與校園文化活動諸如興趣小組、科技制作、文藝、體育、校班活動、社會實踐等活動課程有機地結合起來，使中小學所有活動構成一個有機整體，是我們今后應努力的方向和目標。

三、縣中小學校園文化建設的具體建議

1、標語類：各類標語的懸掛位置要正確。國家的教育方針、省的精神、市的要求、學校的方向，各級各類標語的位置要按等級、大小安放掛置。標語的內容要體現與時俱進，要創新雋永，盡可能減少禁止類、訓導類的標語上墻而改用關懷、激勵性的語言，要體現以人為本的觀念，要體現師生平等的觀念。標語的形式要簡明易記，減少單詞語運用，提倡人文性短句上墻。

2、展示類：展示的各類作品最好是本校師生的作品，美術、手工、習作、攝影等都可以，要統一規范地標明作者、指導人員、獎勵等級。要在各樓層統一規劃，有主題的掛放。

3、公告類：學校懲罰性公告要有相關反思情況的跟進，學校的各類各級榮譽要及時公告并表彰，學校的各類骨干教師、學生優異分子也要即使表彰公告。

4、宣傳類：宣傳類要及時更換，要關注國家政策法規的實施，要與時俱進，要擴大學校信息容量。

5、學校的校園文化建設要有統一的主題，有自己的特色，能章顯自己學校的辦學特色與優勢。統一的大主題下，各建筑、各樓層、各教室都要有相關主題與特色。

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