第一篇：愛(ài)的延伸(演講稿)

多少年來(lái)，中國(guó)的知識(shí)分子好像都在遵守這樣一個(gè)安身立命的法則：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下，愛(ài)的延伸(演講稿)。一個(gè)教師沒(méi)有顯赫的地位，沒(méi)有翻云覆雨之力，無(wú)法主宰世界的風(fēng)云變幻，可謂“窮”矣，但是，我們可以直立一個(gè)小社會(huì)，把它作為自己社會(huì)理想的實(shí)驗(yàn)田，辛勤耕耘，苦心經(jīng)營(yíng)，這就是---班級(jí)。一間教室是我們的領(lǐng)地，幾十名學(xué)生是我們的子民，七尺講壇是我們的用武之地，我們的熱情得以釋放，我們的才華得以施展，我們默默的地影響著社會(huì)，無(wú)聲地改變著未來(lái)。我們雖然默默無(wú)聞，不亦“達(dá)”乎?--每接任一個(gè)新的班級(jí)，我總是首先聲明自己的班級(jí)管理的一貫政策：仁政。我要做一個(gè)體恤百姓的賢明的君主，我要把我的班級(jí)治理成一個(gè)溫暖的清明的王國(guó)，愛(ài)是我工作的法寶。

從接任班主任的第一天起，我的心就和學(xué)生的一切連在一起，每天的早晚自習(xí)、課間操一切的活動(dòng)我都親臨，我能用很短的時(shí)間熟悉了解每一個(gè)學(xué)生，我能背出我們班的座位表。說(shuō)到每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)我都了如指掌，如數(shù)家珍。他們就像一顆顆小星星在我心頭閃耀，每天到班里去巡視，像一個(gè)園丁檢查他的苗圃，像一個(gè)國(guó)王微服私訪，體察民情。一次我從教室后門的玻璃上瞧我們班的學(xué)生，一位科任教師開玩笑說(shuō)：“你看你班學(xué)生的眼神都和別人不一樣，像看你的孩子”。我笑著回答：“愛(ài)民若子嘛”！

記得冬季感冒流行的時(shí)節(jié)，我班發(fā)放板藍(lán)根，我知道每人兩袋板藍(lán)根治不了感冒，但卻能提醒同學(xué)們對(duì)健康的重視，感受集體的溫暖，老師的關(guān)懷。還記得我們班不愛(ài)學(xué)習(xí)的張子超、蔡鳳園，一天晚上子超給我打電話，說(shuō)是胃病犯了，鳳園陪他在校醫(yī)那里輸液，晚自習(xí)要請(qǐng)假，我答應(yīng)了，但放心不下，不顧雪后道路的艱難步行十幾分鐘趕到學(xué)校，結(jié)果醫(yī)務(wù)室的人說(shuō)今晚沒(méi)有學(xué)生輸液。我又來(lái)到教室，問(wèn)了他的鄰桌，說(shuō)好像是在宿舍，我又去了宿舍。他們見(jiàn)了我手足無(wú)措，我只管問(wèn)子超的病情：怎么胃病又犯了，晚上吃的什么，現(xiàn)在好些了嗎?他支支吾吾地回答著我的問(wèn)話，看著我鞋上的雪水和因寒冷呼出的哈氣，慚愧得說(shuō)：對(duì)不起老師，我不該說(shuō)謊，我們馬上就回去上課。我的愛(ài)心喚起了學(xué)生的良知，從此以后他兩個(gè)再?zèng)]有曠過(guò)課。

我的班級(jí)是一部書，記載著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)故事，字里行間寫滿了愛(ài)；我的班級(jí)是一幅畫，我細(xì)心的描繪每一根線條，調(diào)配每一塊顏色，使整個(gè)畫面絢麗輝煌；我的班級(jí)是一段樂(lè)章，我耐心地譜寫每一個(gè)音符，調(diào)整它的節(jié)奏，使整個(gè)旋律優(yōu)美而流暢；日復(fù)一日，年復(fù)一年，我在這片樂(lè)土上揮灑汗水、釋放青春---我的愛(ài)在班級(jí)。

班級(jí)是我的家園，課堂是我播種知識(shí)的田地。我們傳為人之道，授立命之業(yè)，解人生之惑。記得在講到法國(guó)短篇小說(shuō)家莫泊桑的《項(xiàng)鏈》時(shí)，借主人公的故事，探討人生觀的課題。主人公馬蒂爾德十年磨難、含辛茹苦賠償?shù)膮s是一條假項(xiàng)鏈。愛(ài)慕虛榮使她付出了沉重的代價(jià)，但是，生活的磨難練就了他勇毅的性格，腳踏實(shí)地的生活成就了他健全的人格，他最終獲得了內(nèi)心的平靜與安寧，擁有了自豪與歡樂(lè)。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，對(duì)比他前后的心境，想一想，什么是幸福?你曾有過(guò)馬蒂爾德的煩惱嗎?有沒(méi)有遺憾甚至懊悔過(guò)自己身在農(nóng)村而不是什么高干子弟?你是怎樣理解幸福的?沉吟片刻，我讓同學(xué)們跟我讀這樣一段話：

什么是幸福?幸福在哪里?幸福就在我心里。

我知道我是誰(shuí)，我知道我在做什么；

我沒(méi)有名牌服裝，也吃不上美味佳肴，天氣也不總是晴朗，幸福卻在我心頭蕩漾。

知識(shí)是我的食糧，美德是我的衣裳，友誼是我的陽(yáng)光，我在幸福里徜徉，演講稿《愛(ài)的延伸(演講稿)》。

教室里一片安靜，我感覺(jué)這段話如誓言般咒語(yǔ)般滲入到他們的心靈深處，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，我相信他們的心中一定在生發(fā)著幸福的感覺(jué)。課后又安排同學(xué)們寫一篇隨筆，我提供了多個(gè)題目：十年的代價(jià)、馬蒂爾德的“幸”與“不幸”、假如項(xiàng)鏈沒(méi)有丟、也談虛榮、談人生定位---這是語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，又何嘗不是思想的洗禮，品格的歷練。像這樣，我在課堂上以愛(ài)心作雨露，以才學(xué)做養(yǎng)分，滋養(yǎng)著我的苗圃，我傳授知識(shí)，傳播真理，傳承文明、哺育后代--我的愛(ài)在課堂。

歲歲月月花相似，年年歲歲人不同。一屆又一屆的學(xué)生送走了，留下的是深厚的師生情意和我對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)的關(guān)注，今年剛畢業(yè)的邢豐玉，高考本二沒(méi)上線，怕家人接受不了，懷著僥幸報(bào)了本二，沒(méi)有報(bào)?？啤＝Y(jié)果到最后什么通知都沒(méi)收到，隱瞞的實(shí)情也將暴露。家里除了種地沒(méi)有別的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，再?gòu)?fù)習(xí)很不可能。父親常年有病，脾氣暴躁--他無(wú)法應(yīng)對(duì)這一切，他說(shuō)已經(jīng)走頭無(wú)路了，自殺的念頭都有。他說(shuō)這些話的時(shí)候，幾次眼里充盈著淚水，又馬上融化掉。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)大男生竟然絕望到這種地步，他思想壓力太大了。我指出了他的癥結(jié)：第一，考不好是一碼事，隱瞞實(shí)情卻是另一種性質(zhì)，要有勇氣面對(duì)。他說(shuō)無(wú)法和父親溝通，我說(shuō)，沒(méi)有能力與父母溝通怎么與社會(huì)溝通，上了大學(xué)又為了什么?父母沒(méi)有受過(guò)高等教育，更不懂什么教育學(xué)、心理學(xué)，我們不能對(duì)父母苛求太多，而你作為一個(gè)高中生，一個(gè)現(xiàn)代青年，應(yīng)該主動(dòng)與父母交流。第二，無(wú)論如何決不能想到自殺，你應(yīng)該明白什么叫扼住命運(yùn)的咽喉。你考不上大學(xué)，父母丟的僅僅是面子，如果你有個(gè)三長(zhǎng)兩短，他們將失去一切。退一步講，就是做一個(gè)農(nóng)民你也是一個(gè)有文化的農(nóng)民--我知道他自尊心太強(qiáng)，過(guò)這一關(guān)不容易，我很擔(dān)心，怕他出意外，于是邀請(qǐng)他一塊回家。那天我家吃涮鍋，我把一切準(zhǔn)備好，大家落了座，他飛快地夾了一個(gè)桂圓放在碗里，我笑著幫他加回去。告訴他這是佐料，待會(huì)開鍋了，我發(fā)現(xiàn)他用筷子很吃力，就問(wèn)：你不會(huì)用筷子嗎?他不好意思的說(shuō)：我一直用左手。把我們?nèi)叶簶?lè)了，我趕忙說(shuō)：你用左手就用左手唄，這有什么關(guān)系。我心里卻在想：一個(gè)農(nóng)家孩子沒(méi)入過(guò)什么場(chǎng)合，沒(méi)吃過(guò)涮鍋，甚至覺(jué)得哪個(gè)手使筷子都受禮儀的限制，想到他現(xiàn)在的處境，不由得一陣心酸。隨著火鍋的沸騰他的精神放松了許多，臉上也現(xiàn)出了往日的笑容。后來(lái)我和她的母親通了半個(gè)多小時(shí)的電話。再后來(lái)我收到了他的來(lái)信，告訴我已經(jīng)決定去就業(yè)，雖然失去了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，但對(duì)美好生活的追求沒(méi)有丟，請(qǐng)我不要掛念。信的結(jié)尾寫道：將來(lái)掙了錢，一定請(qǐng)你和你的家人吃火鍋。

我相信那一天不會(huì)太遠(yuǎn)，我明白社會(huì)上可能少了一個(gè)大學(xué)生，但卻多了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)成熟、人格健全的職業(yè)人才。很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和我以各種種方式保持著聯(lián)系，我班通訊錄上，我留下了這樣的話：前程在你腳下，命運(yùn)在你手中，信念永駐心間，友誼地久天長(zhǎng)，無(wú)論你在何方永遠(yuǎn)為你祝福！我的QQ名字是“好為人師”我資料里填的是：“我的目光注視著你的成長(zhǎng)，我的祝福期盼著你的成功！”十年樹人，百年樹木關(guān)注學(xué)生就是關(guān)注社會(huì)，就是關(guān)注未來(lái)--我的愛(ài)在未來(lái)。

我說(shuō)不清自己在學(xué)生面前是怎樣復(fù)雜的角色：在課堂上我是儒雅的老師，循循善誘；在生活中我是慈愛(ài)的母親，噓寒問(wèn)暖；在紀(jì)律面前我是威嚴(yán)的法官，公正無(wú)私；有時(shí)又像知心朋友，無(wú)話不談；有時(shí)更像心理醫(yī)生，為學(xué)生解除成長(zhǎng)中的煩惱，驅(qū)散心頭的烏云---這一切角色的背后是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。我的愛(ài)播灑在班級(jí)，滲透在課堂延伸到未來(lái)。愛(ài)是理解、愛(ài)是溝通、愛(ài)是責(zé)任、愛(ài)是義務(wù)、愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是犧牲，愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是我們畢生的事業(yè)--我的愛(ài)到永遠(yuǎn)！

(2005年班主任演講稿)

第二篇：護(hù)士節(jié)演講稿：愛(ài)在我心中與護(hù)士節(jié)演講稿：愛(ài),因你而延伸

護(hù)士節(jié)演講稿：愛(ài)在我心中

每個(gè)人都有過(guò)美麗的青春，有的人青春美麗在雪山哨所，有的人青春美麗在菁菁校園，有的人青春美麗在無(wú)影燈下……而我，一個(gè)平凡的護(hù)理工作者，我將青春最美好的年華，獻(xiàn)給了那些被疾病纏身的患者們。

有人說(shuō)：美麗的白衣天使多么好聽呀，其實(shí)不就是病房里的高級(jí)保姆嘛！是的，我們不是什么美麗的天使，我們只是一個(gè)為病人解決疾苦，給病人帶來(lái)安慰，讓人們健康的普通的白衣戰(zhàn)士。但我們的工作需要的不僅僅要有精湛的技術(shù)還要有足夠的愛(ài)心、耐心、細(xì)心，需要我們用責(zé)任心來(lái)解除病人的病痛，用無(wú)私的奉獻(xiàn)支撐起無(wú)力的生命，讓患者們重新?lián)P起生命的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個(gè)個(gè)家庭重現(xiàn)歡聲笑語(yǔ)。

平凡的工作中，我一天比一天更能體會(huì)到護(hù)理工作的神圣。我們用自己的愉悅、信心去換取病人的沮喪與絕望。我們用自己的微笑撫慰著病人傷痛的心靈。在多年的工作中我更加明白：不能把對(duì)生命的憐惜和救助劃為純粹的工作，而是一種生命中對(duì)愛(ài)的本能。

記得我在參加急救中心的工作中，一次接到一位被機(jī)器軋傷手的患者。當(dāng)我們趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，他的前臂已骨折，手已變形。由于病人情況緊急，當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)緊急簡(jiǎn)單的止血和補(bǔ)液，急救車需要飛速行駛，這樣一來(lái)又會(huì)因路途的顛波給病人帶來(lái)更大的痛苦。聽著他那痛苦的呻呤我毫不猶豫地跪下把病人擁在懷里讓他半靠著，我將他那受傷的手臂抬起以減輕晃動(dòng)，盡量減少病人的痛苦，并還不時(shí)的和他說(shuō)話安慰他。就這樣，40分鐘后終于將他順利送入了手術(shù)室。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)剛才為了托穩(wěn)病人的手臂自己的胳膊由于過(guò)度使勁，已抽筋了。但當(dāng)我看到聞?dòng)嵹s來(lái)的家屬們那親切的目光時(shí)，我深知這就是心與心的交融，這才是我工作中最大的快樂(lè)！

病人的疾苦常常牽動(dòng)著我的心。記得去年的一個(gè)深秋，我在門診接診了一位患肺炎的老婆婆，當(dāng)時(shí)她還伴有便秘。醫(yī)生迅速做出了治療方案：灌腸、消炎。可當(dāng)我準(zhǔn)備灌腸時(shí)發(fā)現(xiàn)婆婆因許多天未能排便使得肛門已充血不能進(jìn)行灌腸了?？吹剿墙辜倍纯嗟拿嫒?，我毫不憂郁地帶上手套用手小心地伸進(jìn)去一點(diǎn)一點(diǎn)地將糞便摳出，并用另一只手按在婆婆地小肚子上慢慢地揉動(dòng)著，輕聲地說(shuō)：“沒(méi)事的，一會(huì)就好了，您要放松喲?！苯?jīng)過(guò)努力，婆婆的腹脹得到了緩解，她笑了，我也笑了。就在給老人作治療時(shí)我發(fā)現(xiàn)了她那憂愁的樣子，經(jīng)過(guò)尋問(wèn)才得知她是一位孤寡老人，由于她行動(dòng)不便，她十分擔(dān)心一個(gè)星期的治療怎么辦？我立即拉著老人的手說(shuō)：“沒(méi)事的，有我在，您就別擔(dān)心了。”就這樣，不論是否上班

與休息，我都早早地出門為老人買上可口的早點(diǎn)送到她的家中，認(rèn)真細(xì)致地做著每日的輸液治療。并常常和她聊天，為她讀報(bào)。每當(dāng)我要走時(shí)，老婆婆總是拉著我的手撫摸半天，舍不得放下。“奶奶，明天我還會(huì)來(lái)的?！蔽铱偸且酪啦簧岬卣f(shuō)著這句話走出門外。從那天起，一份真情呼喚著老人的，一份牽掛迎繞在我的心頭。在我精心地照顧下，老人很快康復(fù)了。分別前老人再次拉著我的手，蒼老的臉上擠滿了淚水，哽咽地說(shuō)：

“好姑娘，讓我來(lái)世再報(bào)答你吧！”當(dāng)我對(duì)視她那含淚的雙眼時(shí)，她已不再是我的病人，而是我的親人！

作為一名護(hù)士，我只做了本該做得事情，卻得到他們?nèi)绱说纳類?ài)。雖然我們是沒(méi)有翅膀的天使，但我們的愛(ài)已從患者的每一個(gè)天空掠過(guò)，愛(ài)她們所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲业膲?mèng)想是用心靈去溝通心靈，用生命去溫暖生命！

病人在我心中，是神圣，是責(zé)任！我在病人心中是幸福，是收獲！護(hù)士節(jié)演講稿：愛(ài)，因你而延伸

在愛(ài)的世界里，有一個(gè)神圣的字眼，那，就是母親;在愛(ài)的守護(hù)中，有一個(gè)圣潔的字眼，那，就是“白衣天使”。當(dāng)這兩個(gè)節(jié)日已到來(lái)和即將到來(lái)之際，在這抗擊“非典”的非常時(shí)期，我，想訴說(shuō)心中那份感激。感謝母親，是你賦予我生命，讓我享受生命的盛宴，陽(yáng)光的和煦，春水的淙淙，白云的輕盈，都盡收我的心底，讓我感受到生命是如此美麗!韶光飛逝，是你，以自己的慈愛(ài)告訴我，要珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，乃至生命……

在愛(ài)的守護(hù)中，我讀懂了你，圣潔的“白衣天使”!兒時(shí)印象中的你是一管針筒，淚眼中你的笑是我最為不解的謎;稍稍懂事后，母親告訴我，你的貌似“殘忍”其實(shí)是愛(ài)，疼痛的號(hào)哭中病菌悄悄撤退;我，一天天在成長(zhǎng)，后來(lái)，還是在愛(ài)的守護(hù)中，看到你輕盈的身影，我想到了你們的典范——提燈女神，南丁格爾!

是她，在戰(zhàn)火硝煙中，以雙手撫慰了戰(zhàn)士的創(chuàng)傷，以真心守護(hù)了戰(zhàn)士的心靈，今天，在這場(chǎng)中華民族抗擊非典的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們雖沒(méi)有看到硝煙，卻領(lǐng)略了你們的風(fēng)采!哪兒有危險(xiǎn)，哪兒就有你們，層層地防護(hù)服遮住了你們?nèi)蓊?，但遮不住的是你們英勇無(wú)畏的風(fēng)采;厚厚的院墻了你們與外界的聯(lián)系，但隔不斷外界濃濃的關(guān)注之情，因?yàn)椋銈兂耸前滓绿焓?，同時(shí)還是母親的女兒，孩子的母親，我們生命的守護(hù)神，我們，從內(nèi)心感激你!葉欣烈士，被譽(yù)為“新時(shí)代的英雄，人民的功臣，南丁格爾精神的優(yōu)秀實(shí)踐者”，她以自己的行動(dòng)踐行自己的生命之約，把生的希望留給了別人，把死亡留給了自己，47歲的她以身殉職，倒在了抗擊“非典”的戰(zhàn)場(chǎng)上，有一種倒下叫站起，永恒地站起，矗立在中華民族英烈之林里!

你我血肉之軀來(lái)自母親的賜與，讓我們感謝母親，每天回報(bào)給她以微笑，以暖意;你我的生命需要“白衣天使”的守護(hù)，讓我們感謝她們，珍惜生命是對(duì)她們最好的回報(bào)，讓我們以一首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)心中的敬意：心中的感激平時(shí)沒(méi)注意你的美麗一顆圣潔的心卻讓人感激沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上我理解了“白衣天使”的含義

你與非典零距離給了我們信心與動(dòng)力真情融化了你和我雖無(wú)緣緊握你手表達(dá)謝意心卻與你緊緊相偎依南丁格爾的身影在你身上閃現(xiàn)白求恩的精神讓你神奇我們仰望你的身影目光中滿含著敬意。

第三篇：感恩三八 延伸你我的愛(ài)

三八節(jié)活動(dòng)材料

--------------感恩三八 延伸你我的愛(ài)

設(shè)計(jì)意圖

我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大，我們滋潤(rùn)著人間的真情成長(zhǎng)，“感恩”是一個(gè)多么美麗的字眼，常懷感恩之心的人是最幸福的，在我們的成長(zhǎng)道路上，要感激的人太多太多，但是有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽，有一個(gè)人最應(yīng)感恩 它就是——“媽媽”。3月8日是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，這是一個(gè)進(jìn)行情感教育的極好機(jī)會(huì)，我們精心設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，體貼媽媽，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感，知道向媽媽祝賀節(jié)日快樂(lè)，理解媽媽的工作，知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)關(guān)心媽媽。并且通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力及發(fā)展動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)一 媽媽，我有多愛(ài)你

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道3月8日是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。

2、激發(fā)幼兒感恩之情，引導(dǎo)幼兒觀察生活。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力，初步培養(yǎng)其美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、3月6日布置任務(wù)：通過(guò)周末的時(shí)間在家觀察媽媽一天都在做什么，了解其辛苦。

2、彩泥、彩紙及彩筆等美工材料。

3、《母與子》圖片、有關(guān)三八婦女節(jié)的圖片及視頻。

3、《感恩的心》《媽媽的歌》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)出示圖片和視頻，向幼兒介紹三八國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，知道婦女節(jié)是所有媽媽的節(jié)日。

二、提問(wèn)幼兒：你回家觀察媽媽了嗎？她長(zhǎng)得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

1、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說(shuō)說(shuō)媽媽好在什么地方？

2、媽媽平時(shí)都是怎樣關(guān)心孩子的？當(dāng)你生病時(shí)，媽媽是怎樣做的？

知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等

三、引導(dǎo)幼兒親手制作一份精美的禮物送給媽媽表示對(duì)媽媽的愛(ài)以及關(guān)心、理解。為幼兒提供制作禮物的材料：彩泥。起碼幼兒發(fā)揮想象力，給媽媽親手捏一個(gè)禮物。并且說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你，祝您節(jié)日快樂(lè)”。

媽媽和寶寶一起手拉手跳《媽媽的歌》，在一片歡聲笑語(yǔ)中，在媽媽們深深的感動(dòng)中，在一滴滴飽含著激動(dòng)、快樂(lè)的眼淚中，所有人感受愛(ài)的溫暖，感受把愛(ài)送給別人的快樂(lè)，同時(shí)也在孩子們幼小的心靈中埋下愛(ài)的種子。

第四篇：升旗演講稿范本：愛(ài),因你而延伸與升旗演講稿：光榮的少年先鋒隊(duì)

升旗演講稿范本：愛(ài)，因你而延伸

在愛(ài)的世界里，有一個(gè)神圣的字眼，那，就是母親;在愛(ài)的守護(hù)中，有一個(gè)圣潔的字眼，那，就是“白衣天使”。當(dāng)這兩個(gè)節(jié)日已到來(lái)和即將到來(lái)之際，在這抗擊“非典”的非常時(shí)期，我，想訴說(shuō)心中那份感激。

感謝母親，是你賦予我生命，讓我享受生命的盛宴，陽(yáng)光的和煦，春水的淙淙，白云的輕盈，都盡收我的心底，讓我感受到生命是如此美麗!韶光飛逝，是你，以自己的慈愛(ài)告訴我，要珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，乃至生命……

在愛(ài)的守護(hù)中，我讀懂了你，圣潔的“白衣天使”!兒時(shí)印象中的你是一管針筒，淚眼中你的笑是我最為不解的謎;稍稍懂事后，母親告訴我，你的貌似“殘忍”其實(shí)是愛(ài)，疼痛的號(hào)哭中病菌悄悄撤退;我，一天天在成長(zhǎng)，后來(lái)，還是在愛(ài)的守護(hù)中，看到你輕盈的身影，我想到了你們的典范——提燈女神，南丁格爾!是她，在戰(zhàn)火硝煙中，以雙手撫慰了戰(zhàn)士的創(chuàng)傷，以真心守護(hù)了戰(zhàn)士的心靈，今天，在這場(chǎng)中華民族抗擊非典的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們雖沒(méi)有看到硝煙，卻領(lǐng)略了你們的風(fēng)采!哪兒有危險(xiǎn)，哪兒就有你們，層層地防護(hù)服遮住了你們?nèi)蓊?，但遮不住的是你們英勇無(wú)畏的風(fēng)采;厚厚的院墻了你們與外界的聯(lián)系，但隔不斷外界濃濃的關(guān)注之情，因?yàn)?，你們除了是白衣天使，同時(shí)還是母親的女兒，孩子的母親，我們生命的守護(hù)神，我們，從內(nèi)心感激你!葉欣烈士，被譽(yù)為“新時(shí)代的英雄，人民的功臣，南丁格爾精神的優(yōu)秀實(shí)踐者”，她以自己的行動(dòng)踐行自己的生命之約，把生的希望留給了別人，把死亡留給了自己，47歲的她以身殉職，倒在了抗擊“非典”的戰(zhàn)場(chǎng)上，有一種倒下叫站起，永恒地站起，矗立在中華民族英烈之林里!

你我血肉之軀來(lái)自母親的賜與，讓我們感謝母親，每天回報(bào)給她以微笑，以暖意;你我的生命需要“白衣天使”的守護(hù)，讓我們感謝她們，珍惜生命是對(duì)她們最好的回報(bào)，讓我們以一首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)心中的敬意：心中的感激平時(shí)沒(méi)注意你的美麗一顆圣潔的心卻讓人感激沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上我理解了“白衣天使”的含義

你與非典零距離給了我們信心與動(dòng)力真情融化了你和我雖無(wú)緣緊握你手表達(dá)謝意心卻與你緊緊相偎依南丁格爾的身影在你身上閃現(xiàn)白求恩的精神讓你神奇我們仰望你的身影目光中滿含著敬意。升旗演講稿：光榮的少年先鋒隊(duì)

今天我演講的題目是《光榮的少年先鋒隊(duì)》。

上個(gè)星期，我們中國(guó)少年先鋒隊(duì)剛剛迎來(lái)了一批新生力量，又有一批優(yōu)秀的少年兒童光榮的加入了這個(gè)先進(jìn)的組織。說(shuō)起中國(guó)少年先鋒隊(duì)的歷史，可以一直追溯到血雨腥風(fēng)、極端黑暗的舊中國(guó)，1922年，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，最早的革命兒童組織——“安源兒童團(tuán)“光榮的誕生了，在這之后，先后成立了勞動(dòng)童子團(tuán)、共產(chǎn)兒童團(tuán)、抗日兒童團(tuán)等兒童組織。新中國(guó)成立后，黨中央決定成立中國(guó)少年先鋒隊(duì)，并規(guī)定少先隊(duì)員以佩戴紅領(lǐng)巾為標(biāo)志，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是用革命烈士的鮮血染成的，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，讓我們珍視這鮮艷的紅領(lǐng)巾，帶著它，僅僅跟隨中國(guó)共產(chǎn)黨走社會(huì)主義道路，繼承黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

今天我們沐浴在社會(huì)主義的陽(yáng)光雨露下，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)尊老愛(ài)幼、尊師敬長(zhǎng)、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息，開拓進(jìn)取的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，我們更應(yīng)該愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，培養(yǎng)能力，將來(lái)不負(fù)國(guó)家和人民的重托，建設(shè)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，使她永遠(yuǎn)傲然屹立于世界民族之林。

有一首歌，我們一起唱了多少年，這就是氣勢(shì)磅礴、昂揚(yáng)向上的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》;有一面旗，我們一起舉了多少年，這就是星星火炬組成的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗;有一種禮，我們行了多少年，這就是五指并攏、高舉過(guò)頭頂?shù)年?duì)禮;有一種標(biāo)志，我們一起戴了多少年，這就是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的標(biāo)志——紅領(lǐng)巾;有一種誓言，我們一起高呼了多少年，這就是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的誓言。

同學(xué)們, 21世紀(jì)的畫卷由我們描繪, 21世紀(jì)的世界由我們主宰!看!五星紅旗在祖國(guó)上空高高飄揚(yáng), 向我們熱切召喚!那就讓我們和著和諧的主旋律，與胸前的紅領(lǐng)巾相伴，去做一個(gè)有責(zé)任的新時(shí)期少先隊(duì)員吧!

為了這個(gè)講話，我準(zhǔn)備了兩天，媽媽告訴我：“如果你有能力做的更好，那就一定要爭(zhēng)取做到……”星期一莊嚴(yán)的國(guó)歌中，飄揚(yáng)的五星紅旗下，我心潮澎湃，但我知道臨場(chǎng)要沉著冷靜，……順利通過(guò)，自我感覺(jué)良好。呵呵，無(wú)論做什么事情都要有個(gè)認(rèn)真的態(tài)度。

第五篇：延伸總結(jié)

景泉初級(jí)中學(xué)開展高效課堂延伸培訓(xùn)工作總結(jié)

課程是教育思想、教育理念的載體，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的工作藍(lán)圖，是組織教育教學(xué)活動(dòng)最主要的依據(jù)。構(gòu)建高效課堂需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，改變教學(xué)行為。學(xué)校在全面學(xué)習(xí)?六模塊 3+x?建構(gòu)式課堂教學(xué)模式等理論的基礎(chǔ)上，由點(diǎn)到面，分級(jí)分科積極開展?高效課堂?教學(xué)改革試驗(yàn)工作，著力構(gòu)建具有我校特色的‘高效課堂’模式。開學(xué)以來(lái)，我校以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展,繼續(xù)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，努力提高教師的綜合素質(zhì),深化改革,銳意進(jìn)取,大膽創(chuàng)新,努力提高全體教師的教育教學(xué)質(zhì)量。在開展構(gòu)建?高效課堂?培訓(xùn)工作中,認(rèn)真貫徹教體局及學(xué)區(qū)文件精神，多方結(jié)合,建立和逐步完善校本培訓(xùn)制度,從思想上提高認(rèn)識(shí),行之有效的開展了延伸培訓(xùn)工作，現(xiàn)就近期培訓(xùn)工作做一簡(jiǎn)要小結(jié)。

一.制訂了切實(shí)可行的指導(dǎo)思想

以?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）?與新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以教體局學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法、模式，全面扎實(shí)推進(jìn)高效課堂教學(xué)研究與改革，積極借鑒江蘇洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)等學(xué)校?高效課堂?改革成功經(jīng)驗(yàn)，以教科研為先導(dǎo)，以課堂為陣地，深入探索適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)‘減負(fù)增效’策略、方法和途徑，積極總結(jié)具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式，著力提升我校課堂教學(xué)的總體水

平，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，大面積提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二.更新了傳統(tǒng)單一的教學(xué)觀念

我校有由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教師等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中,校級(jí)干部身先士卒,做好表率,切實(shí)做到三個(gè)?自覺(jué)?,自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息。通過(guò)開展形式多樣的講座,主持專題論壇,引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改,領(lǐng)會(huì)新課改,實(shí)施新課改,為我校持續(xù)有效地開展多種形式的高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

三.改變了以教為中心的教學(xué)課堂。

思想和行為并駕齊驅(qū),?教學(xué)與教研同步,教研促進(jìn)教學(xué)?是我校多年來(lái)的教研思想。教研的效果如何,通過(guò)課堂來(lái)反映,教師的收獲如何,通過(guò)課堂來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功。學(xué)校的課改思想,體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)家庭。學(xué)校大部分教師能夠用課堂說(shuō)話,用自己的學(xué)生說(shuō)話。學(xué)校骨干教師每星期上一節(jié)展示課,用他們的課堂實(shí)踐向全校教師傳達(dá)新的課該理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂,感受新的理念,實(shí)踐新的課堂模式,為學(xué)校高效課堂提供現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。積極推出課改實(shí)驗(yàn)公開課。每學(xué)期擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班教學(xué)的教師，立足于校內(nèi)推出1-2節(jié)研究公開課，公開課要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。必要時(shí)將邀請(qǐng)區(qū)部分學(xué)科帶頭人或教育專家進(jìn)行評(píng)點(diǎn)指教，使實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)自己感受來(lái)提高自己的

教學(xué)技能。

四.促進(jìn)了教師隊(duì)伍的全員專業(yè)成長(zhǎng)

開展高效課堂延伸培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊(duì)伍的全員專業(yè)成長(zhǎng),尤其是年輕教師隊(duì)伍,他們的健康快樂(lè)成長(zhǎng),他們用自身的發(fā)展無(wú)聲地捍衛(wèi)了學(xué)校的校本培訓(xùn)思想,是全體教師參與培訓(xùn)的無(wú)聲號(hào)角,?學(xué)習(xí)靠自己,不學(xué)就落后?的思想根植在我校教師隊(duì)伍中,體現(xiàn)在工作中,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的努力有了明顯的效果。

組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過(guò)看光盤,聽講座;觀課例,析個(gè)案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析現(xiàn)狀,傳播思想、論證方案,在教師會(huì)上交流教育隨筆。

五.完善了可供操作的學(xué)校制度

圍繞?促使教師全員發(fā)展?這條主線,我校從人事制度和分配制度兩大方面入手,修訂、增添了各項(xiàng)規(guī)章制度和實(shí)施辦法,使新的教育管理思想變成可供操作的制度,使課程改革的思路明明白白地凸現(xiàn)在教師面前。如?教師集體備課制度?、?骨干教師培訓(xùn)方案?、?優(yōu)秀教研組評(píng)選制度?、?年終考核制度?（修訂）、?教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則?等。這些制度和辦法,從點(diǎn)到面,從量到質(zhì),從過(guò)程到結(jié)果,形成一套全新的教師管理評(píng)價(jià)系統(tǒng),為促使教師在崗位上獲取自身發(fā)展,營(yíng)造了良好的氛圍,提供了有力的保障。

六.重視了教師教學(xué)工作的反思

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)策,對(duì)自己在職業(yè)中所做

出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是?教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素?。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級(jí)管理工作的反思,不但重視教師專業(yè)的發(fā)展,還重視各級(jí)管理人員的專業(yè)發(fā)展,體現(xiàn)?學(xué)生的發(fā)展就是教師的成功,教師的發(fā)展才是學(xué)校的成功?的辦學(xué)管理思想。

七.提供了充足的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)校為教師延伸培訓(xùn)提供了時(shí)間保障,為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,每周三、四組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,并把出席情況列入教師日?？记谥?與考勤獎(jiǎng)掛鉤。以校本教研為陣營(yíng),利用現(xiàn)有資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),在課程改革中,專家的專業(yè)引領(lǐng)能有效地提高教師理解和把握新課程的理念和能力,促進(jìn)課程改革的順利實(shí)施。

八.開展了扎實(shí)有效的延伸培訓(xùn)

新課程改革給我們的老師帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和嚴(yán)峻的考驗(yàn),它改變的不僅僅是我們教師的教育觀念,而且是我們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常、輕車熟路的教學(xué)方式、教學(xué)行為。學(xué)校憑借?構(gòu)建高效課堂?這一富有實(shí)效的學(xué)習(xí)的平臺(tái),開展了扎實(shí)的校本研究活動(dòng),注重理論學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性和教師的受益面。?教研活動(dòng)?形式相對(duì)固定,除開聽課內(nèi)容還涉及自己的教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)介紹,或就某一個(gè)專題發(fā)表自己的看法,或參考各類教學(xué)雜志后自己的綜合思考。?教研活動(dòng)?改變了原來(lái)單一的督促學(xué)習(xí)方式。老師在發(fā)展同行的同時(shí),也在發(fā)展自己,成為教育的學(xué)習(xí)者、思考者和促進(jìn)者。學(xué)校還鼓勵(lì)老師講課后把自己的內(nèi)容和老師的意見(jiàn)整理思考,把有價(jià)值的東西提升

為理論，教師的成長(zhǎng)、創(chuàng)新得到了有效發(fā)展

2月18日—2月20日，學(xué)校有三名教師參加了由安定區(qū)教體局舉辦的高效課堂途徑與方法專題培訓(xùn)會(huì)。2月21日—2月25日，學(xué)校充分利用遠(yuǎn)教資源,組織全體教師觀看了高萬(wàn)祥、張四保、李炳亭的《做一個(gè)幸福的教師》、《做智慧型教師 創(chuàng)建高效課堂》和《高效課堂行動(dòng)研究》等講座。這些講座從案例和高效課堂的概念、特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)出發(fā),引用并生動(dòng)地解讀大量課例,讓全體老師對(duì)教學(xué)案例和教育教學(xué)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。

九.建立相關(guān)的課改實(shí)驗(yàn)檔案資料。

檔案資料是實(shí)驗(yàn)工作情況的真實(shí)記錄，是分析評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)工作的重要依據(jù)之一。本次課改實(shí)驗(yàn)，我們將和歷次課改一樣，對(duì)所選用教材的使用情況以及其它方面實(shí)驗(yàn)工作的開展情況均要進(jìn)行及時(shí)地登記或記載，并予以重點(diǎn)保存，重視搜集和整理研究班的課改實(shí)驗(yàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，并建立相關(guān)的工作資料檔案。每位教師對(duì)再培訓(xùn)的內(nèi)容都做到了有記錄、有反思。

通過(guò)這些工作,我們深深感到: 構(gòu)建?高效課堂?為學(xué)生的成長(zhǎng),教師的專業(yè)提高和學(xué)校的發(fā)展起到了積極的作用。延伸培訓(xùn)是提高全體教職工服務(wù)質(zhì)量的必由之路,是提高教師自我價(jià)值的必由之路,是體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展思想的必由之路,是全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)、全方位培訓(xùn)的必由之路。但是我們學(xué)校關(guān)于構(gòu)建高效課堂的做法仍然屬于探索狀態(tài),還沒(méi)有建立起較為完善的管理體系和培訓(xùn)思想,離實(shí)

現(xiàn)課程改革六大模塊的要求還相距甚遠(yuǎn)。我校新教師多，教師對(duì)素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)還不夠深入，對(duì)其教育內(nèi)涵的理解還不夠深刻，理論的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐結(jié)合的不夠緊密。大部分教師的教學(xué)觀念尚未轉(zhuǎn)變。另外,由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,硬件設(shè)施還投入不夠,阻礙了學(xué)校延伸培訓(xùn)向更寬、更廣發(fā)展的道路,因此進(jìn)一步發(fā)展的工作還十分艱巨。我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下,我校的構(gòu)建?高效課堂?活動(dòng)必將取得有效的成績(jī)。