第一篇：延伸教案

金色串珠

教具構成：需1粒、1串、1片、1塊 目的：

1、認識金色串珠掌握十進法。

2、掌握代表數的量詞，數詞與數量結合。錯誤控制：老師本身 年齡：大班。

注意事項：從右到左，個、十、百、千。（教具擺放）工作步驟：

1、介紹工作名稱取教具散放工作毯右下角。

“今天王老師給小朋友帶來的工作是數學領域數棒的工作，請看老師從哪里取工作的。”

介紹金色串珠，取1的金色串珠放在工作毯右側。“這是1的金色串珠，這是1，也叫1粒珠。”

2、取1串金色珠放在1粒珠的左側：“這是10的金色串珠，這是10，也叫一串珠。”

3、左手扶1串珠辨別：，右手捏一粒珠，在一串珠的右側，從上到下逐粒點數。“一個

一、兩個一、三個

一、···到十個一，十個一是十。”

4、取一片珠放在一串珠旁邊：“這是100的金色串珠，這是100。也就是1片珠。左手拿片珠，右手拿一串珠，從左到右點數：“一個

十、兩個

十、···到十個十，十個十就是一百。”

5、取一塊珠放在一片珠左側。“這是1000的金色串珠，這是1000，也就是一塊珠。從左到右點數：“一百個百、兩百個百、···到十個百，十個百就是一千。”

6、三階段教學法。

（1）命名：“ 這是1，這是10.”

（2）辨別：任意指一個串珠，“這是串珠1還是10？”“請把串珠100找到放在老師手上。”

(3)確認：“這是串珠幾？”

7、十進法的提問法要問設計十進法：“這是十個十還是十個百。”還要設計到代表量的詞：“這是一塊還是一片。”

8、收（從右向左，個、十、百、千）。結束語。“今天老師的工作結束了，現在我要把它送回原來的地方，在老師送工作的時候，請小朋友想一想一會你要操作哪幾項有意義的工作，我回來舉手告訴我。”

第二篇：延伸感官教案

延伸感官教案

教學內容：《聽覺訓練——聽筒》 活動目標: 1.讓幼兒辨別聲音的強、弱；

2．增強幼兒的聽覺敏銳度；

活動準備:

12個音筒、紅色蓋6個、藍色蓋6個、工作毯 活動過程:

1、走線，手指律動。

2、介紹工作名稱取工作：今天老師給小朋友帶來的工作是感官領域聽筒的工作，老師在取工作時，請小朋友仔細看看老師是怎樣取工作的。

3、鋪好工作毯，取來工作，取出紅色蓋子的音筒散放在工作毯下方，任意取出一個紅色的音筒放在耳邊搖、聽，搖聽后擺成一排。“這些音筒發出的聲音一樣嗎？我們來找一找和它發出聲音一樣的音筒。”

4、取出藍色音筒，放在工作毯下方，左手捏紅色音筒，右手任意捏一個藍色音筒在耳邊搖聽聲音，聲音相同就反轉底部，對比錯控；聲音相同錯控相同，就放在一起。聲音不同，繼續換下一個搖聽，直到找到相同的聲音，對比錯控，以此方法進行逐一配對。

5、將藍色組收回，請幼兒進行配對練習。

6、對比聲音的強弱，搖一搖哪個聲音強、哪個聲音弱。

7、收工作。

（先收紅色，再收藍色）

第三篇：信息技術 延伸課教案

第二單元

第二課 LOGO 的基本命令一

教學目標：

1、知識目標：掌握LOGO基本命令的格式；了解LOGO基本命令的作用。

2、技能目標：學會運用LOGO基本命令進行繪圖；學會使用三種清屏命令。

3、情感、態度和價值觀目標：通過繪圖形，鍛煉學生的繪圖技巧。培養學生的繪圖能力。教學重難點：

知識目標、技能目標、情感、態度和價值觀目標 教學過程：

一、創設情境，激發興趣

大家還記得我們上節課學習過的LOGO圖標嗎？怎樣啟動它？怎樣退出？ 教師展示一些圖形。

這些圖開有如何畫出來。

1、畫圖。

2、word繪圖工具。

3、logo 想不想用你的方法試一試。

二、自主探索、交流分享 任務

一、繪制小三角形。任務

二、繪制H形。任務

三、繪制方格。

用自己的方法做，小組內同學交流。選出最好的演示。教師巡視指導。

2、任務

一、繪制小三角形。ss↙

fd 60↙ rt 90↙ fd 100↙ home↙

任務

二、繪制H形 cs↙ fd 120↙ bk 60↙ rt 90↙ fd 60↙ Lt 90↙ fd 60↙ bk 120↙

任務

三、繪制方格。Cs↙ fd60 rt90↙ fd 60 rt 90↙ fd 60 rt 90↙ fd 60 rt 90↙

三、合作學習，釋疑解難

同學們說一說你們各自的創作。與老師的有那些不同。按新方法再做一次。看看有什么新發現

1、輸入命令，執行需要敲一下回車鍵。

2、命令與其后步長、角度等數字間要加空格鍵。

3、home鍵小海龜復位。會留下一條痕跡。

4、cs 是清屏復位命令。

5、logo的命令行中，可以一次輸入幾條命令，但各條命令之間別忘了加個空格。

各種命令的含義及其英文表示 Cs 清屏復位 cleanscreen Fd 前進 forword Bk 后退 back Rt 右轉 right Lt 左轉 left

四、實踐創作，展示評價

重新完善自己的作品。小組評價。完成課本20評價表。

五、梳理總結，拓展延伸

完成下圖

第四篇：公開課教案---高考延伸題[模版]

詩歌閱讀延伸題指導

高考閱讀延伸題答題思路指導教案

【解讀《考試說明》】：

1、從不同角度和層面對文本內容和形式的體察、闡發與評價。要求考生讀懂作者，了解作者的深層意圖。

2、基于知識積累和生活經驗對文本意蘊的思考、領悟和闡釋。要求考生讀出自己，說出自己對文本的感受。詩歌閱讀延伸題考查特點：

1、關注學生個體和文本的關系。

2、問題具有啟發性、探究性、體驗性、選擇性、開放性。

【教學目標】：師生合作，研討閱讀延伸題的答題思路。

知識和能力： 通過對閱讀延伸試題學生答案示例的分析點評，總結答題的思路和要點，并就學生的個性特點，不同程度的提升學生的探究能力。

過程和方法： 通過師生的共同探究，以教師的引導、講解為主，提高學生解答此類試題的能力。

【教學重點】：通過答題例析，明確答題思路，歸納答題要點，指導答題方法。【教學難點】：根據提問以及學生作答中出現的問題，進行答題方法指導。【教學過程】： 一．導入：

師：同學們已經了解今年高考語文卷將會設置兩道總計分值高達20分的閱讀延伸題。之前我們已經完成了幾套閱讀延伸題的練習，也發現了同學作答中存在的一些問題。今天我們就一起就月考試卷來探討閱讀延伸題如何作答。（板書：閱讀延伸題答題思路）

二、課堂新授

（一）高考延伸題設題的目的：

1.考查的重點是讀懂作者，了解作者的深層意圖；

2.考查的重點是讀出自己，闡發自己的獨特的閱讀感受。

（二）誤例分析，明確思路 1.例析失誤答案（展示投影片）存在問題討論：

1.觀點不明確——解說語句含義不準確，流于表面。

針對問題：不解說句意，拋開文本和作者的看法，自說自話。2.聯想偏離觀點——觀點有誤。

師：答案沒有扣住題干給出的問題回答，所答非所問——沒有抓住生發點。

師總結：閱讀延伸題首先要找準引發點。這一步非常重要，否則會“下筆千言，離題萬里”。聯系之前完成的閱讀延伸題題干或直接提供看法，或提供關鍵語句，這些都是我們形成觀點的基礎。板書：

1． 起點找準——審題 2． 觀點確立 3． 分析到位 4.結構完整

詩歌閱讀延伸題指導

遵循這樣的答題思路，下面我們來看一份答案。（投影）

三、小結

詩歌延伸題答題總策略：

1、讀懂文本，理解作品的思想內容和作者的情感態度。

2、熟悉題目類型，明確答題思路。

3、掌握相關知識和術語。

4、審清題目要求，緊扣文題要求在文本中尋找依據。

5、結構清晰，語言表達順暢，不寫錯別字，避免出現病句。

今天這堂課，我們通過詩歌鑒賞閱讀延伸題，了解了閱讀延伸試題的考查方式，并梳理了答此類試題的答題的思路和要點，而且我們對“分析”這一層次進行了突破，有了一個更高的認識。

我想通過以后的試題和閱讀的訓練，同學們一定會提高閱讀延伸試題的答題水平。

四．實戰操練，舉一反三

板書設計：

閱讀延伸題

思路：

1．起點找準：——審題 2．觀點確立：肯定、否定

3．分析到位：依文闡述、發散聯想 4．結論收束；

第五篇：《路在腳下延伸》教案

《路在腳下延伸》教案

—路，越走越寬

教學目標

1、認識和了解我國日新月異的道路建設的發展和變化。

2、培養學生的社會調查和搜集信息處理信息的能力。

3、體驗道路與人們生活及經濟發展之間的聯系。

教學重點

感受道路建設給人們生活帶來的積極影響，體會到社會進步與發展。

教學準備

調查表、相關資料，每人搜集、拍攝本市道路照片傳至班級郵箱。

教學過程

一、激趣導入一——取經之路

1、同學們喜歡看《西游記》嗎？（圖片唐僧師徒四人）你喜歡哪個人物？現在我們不談能七十二變的孫悟空，也不談憨態可愛的豬八戒，我們穿越1300年，來看看唐僧師徒西天取經走的是什么樣的路？（板書：路）播放視頻《西游記》片尾曲《敢問路在何方》（師徒四人在山林里，雪原上等地行走錄像）。學生回答問題。

2、我們五千年的歷史，人們開辟出來的道路何止千萬條，路，早已經在人們的腳下越走越寬。（板書——完整路，越走越寬）

3、我們大膽地想，唐僧師徒四人穿越到今天，想從長安也就是西安再去印度，想一想，他們又會走怎樣的路呢？學生發言。教師小結：路，越走越寬。【設計意圖】以學生熟知的《西游記》激趣導入，視頻中穿越過去去看所走的道路。再從現在的角度啟發思考道路的變化。對比中學生感知時代的變遷，道路的巨大變化——路，越走越寬。

二、探究活動一——山村之路

1、出示山村泥濘的道路圖，讓學生談感受，啟發思考：晴天一臉土，雨天一腳泥，除了難走，還會帶來哪些不便呢？借助趙本山的小品《三鞭子》視頻片段，截取外商來考察，說山里全是寶，運不出去，汽車運，沒修路；驢車運，綠色食品變黑色食品了；飛機運，不夠油錢這一段。

2、學生看后談感想。預設“要想富先修路”；修好了山村路，蔬菜、水果特產等貨物能運輸出去了，走向世界各地；村里的人也可以走出村，看曾經遙遠的世界。路，越走越寬。【設計意圖】本環節把離學生較遠的山村之路，通過圖片和小品《三鞭子》來讓學生感到在山村一條好路對于村里的人來說是多么的重要，感到路修好了，人們的日子好了——路，越走越寬了。

三、調查活動一——家鄉之路

1、課前布置調查本市過去的路，現在的路的情況。（問家長，觀察，拍照等），課上提問匯報交流。

2、小組交流

3、班級匯報預設：路從窄到寬以本市主要大街等的發展史來談，借助圖片，并猜想本市現在最寬的路雙向可以有幾車道；綠化美化方面從景觀樹等方面；設施齊全方面從排水設施、交通安全設施等結合圖片來談。

4、拓展他鄉之路韓紅在歌聲中訴說家鄉之路一——青藏鐵路學生看視頻，說說這樣的天路在建設中一定遇到什么樣的艱難。啟發思考：面對世界上最高的鐵路，我們要感謝誰呢？預設：感謝政府的關注，管理；道路工程師的技術支持；筑路隊員的艱苦付出（甚至生命的代價）。【設計意圖】本環節以家鄉(他鄉)的道路變化為內容，結合具體的道路材料、綠化美化、道路設施等的變化，感受家鄉的變化，我國道路建設所取得的巨大成就。本環節發展學生的社會調查、搜集信息、處理信息的能力。在他鄉路的設計中結合天路的視頻歌曲，初步認識青藏鐵路，并滲透修路艱難，感謝政府對偏遠地區的關注和設計師的高超技術，向為修路付出犧牲的辛苦的修路工人們致敬。

四、延伸暢想一——未來之路

1、欣賞幾張道路的圖片盤山路、彩色路、山谷上的索橋、上海外灘的路、北京五環路。

2、本市的“兩橫兩縱”快速路的設計動畫展示（視頻）學生看后教師啟發：你想說什么？教師小結：讓我們滿懷著憧憬在5年之內，就會踏上這樣沒有紅綠燈的、一路順暢的快速路。相信我們長春的路越來越好，我們的路越走越寬。【設計意圖】從身邊熟知的道路，到特色道路的圖片展示，憧憬未來道路的變化，本著與時俱進的原則，結合今年本市井字形“兩橫兩縱”的規劃并要施工的實踐，展望未來，進一步增強愛家鄉的思想情感。課后留下作業，設計未來的道路。

五、課外作業一——小小設計師設計未來城市的道路。科技發展家鄉的路小調查溫馨提示：

1、可以自己調查，也可以訪問家長、鄰居或是村里的老人。

2、可以貼圖片，或者附在后面哦！

3、可以從路面材料、路的歷史、路上綠化設施等方面來調查啊！