第一篇：什張家學校三年規劃

學校三年發展規劃

田家寨什張家學校

2009年10月18日

青海省湟中縣田家寨什張家學校三年發展規劃

一、學校發展的情況分析

（一）、學校基本情況

我校位于湟中縣田家寨鎮下營村，是一所九年一貫制小學，新校址始建于1986年，原名“什張家中學”。2010年合班并校，將拉尕小學、流水溝小學、黃蒿臺小學、窯洞小學幾所學校的二——五年級學生并入，我校現成為一所九年一貫制寄宿學校，現有學生450人，教師31人，其中本科學歷24人，專科5人，高中2人，縣級骨干教師3名，鎮級骨干教師5人，所有教師愛崗敬業，樂于奉獻，提升教師專業發展的積極性很高。九年級、五年級均獲教學質量進步獎，教學班12個，寄宿生184名。學校正處于規范發展階段。學校占地面積 24600平方米，建筑面積 2180平方米，擁有30臺學生電腦，14臺教師辦公電腦，各班室正在開通“數字班班通”工程，擁有圖書1500000多冊，生均約35冊，各班建立了班級圖書角。

（二）、可利用的資源

1、學生受地區的影響，學生淳樸、天真、憨厚、善良、尊重長輩、遵守學校規章制度、有良好的生活習慣，有易教育、培養。

2、教師具有地道的山里人氣息，憨厚、善良、樸素、誠實、熱愛家鄉、熱愛生活，同事間團結和睦，具有很強的上進心，有能吃苦，肯奉獻的精神。

3、機遇：

①正趕上國家“兩基”驗收，②縣教育局合班并校，調整教育平衡發展，在師資配備、項目投資方面力度大。

③受益于“香港救世軍”集團的援助，各校配科學實驗室、“數字班班通”。湟中縣教育局正在建設校園網建設（光纖）。

④學生家長非常支持和理解學校布局調整，我校是片上保留的一所寄宿制學校，目前形成一校四點（教學點），實行完初聯校管理的體制，辦學規模逐步擴大。

⑤市級課題“如何提高學生的自主學習能力”正在我校實驗。

⑥學校領導班子，精干、作風優良、能力強、有較強的創新意識，并且在教師中有很好的口碑。

⑦實行“提升明德小學教學質量”項目的機遇。

⑧書香校園初建，古詩文誦讀已成習慣，校園布局綠化現已開始。

（三）、影響學校發展的主要問題

1、教師年齡老化，教學方法老套，學科骨干少，學校地處偏遠，工作環境相對較差。

2、校本教研的水平相對較低，一定程度上制約著教師的專業發展。

三、學校的教育理念與發展的思路

1、辦學理念

以提高教學質量為目標，以法治校，民主管理，營造人文環境，形成良好的校園文化，讓教師教的幸福，學生學的成功。

2、總體目標

學校常規管理科學化、精細化，寄宿制管理具有特色。教學質量

穩步提高，五年級保持在片前三名，九年級保持在全縣前15名。加快教師的專業發展，教學形成獨特的風格，縣級以上骨干教師達25%。書香型校園初建成效，學生有知有德，辦成當地具有書香特色的農村寄宿制學校。

3、校訓、校風、教風、學風

校訓：誠信做人，文明勤奮

校風：健康活潑，成信文明

教風：敬業合作，熱誠奉獻

學風：求真樂學，好問多思

4、培養的學生目標

勤奮學習，善于思考，誠信做人，感恩長輩，養成良好生活、學習習慣、具有不敢落后的精神。

四、思路與措施

（一）學校管理

1、指導思想

以法治校，民主管理，以人為本，按章管理，以學校的發展目標為目標，發現的問題為出發點，重激勵、鼓勵完成各項任務。

2、方式方法

一切為學校發展，抓好日常管理的精細化，日常化。

3、要求

廣泛征求教師的意見，完善管理制度，建立激勵機制，考核獎勵，特別是對學校的特殊貢獻，要加重獎勵。

（二）德育

1、指導思想

讓學生知法、懂法、守法，遵守學校規章制度，感恩長輩、感恩老師、團結合作，和睦相處，家長滿意的學生。

2、方法

以學生一日常規要求，班級評價，任課教師評價，按日、周、月、學期、學年綜合評價督促學生良好習慣的形成，獎勵學生在各個活動中的良好展示。

3、主要工作

（1）、開展主題班會，專題座談會，（2）、舉辦各類活動競賽，辦各類板報，（3）、星級評價

（4）、讀書活動

（三）師資隊伍

1、指導思想

以培訓、實踐、提高、發展為環節，加快教師的專業成長，形成獨到的教學風格，具有一定的校本教研能力，形成終身學習的習慣，打造一支學習型的教師隊伍。

2、方法

積極參與各級各類學習培訓，邀請教育專家專業引領，不斷反思，鼓勵教師不同形式的進修，創造機會外出學習參觀。

3、主要工作

（1）建立教師專業成長檔案，（2）進行能力層次認定，落實“三名”工程，（3）舉辦教學能手等的競賽活動，（4）校本教研活動

（四）書香校園建設

1、目標

啟動書香校園文化整體建設方案，營造書香校園的氛圍，建設師生讀書活動的制度和激勵機制。

2、策略

（1）新建乒乓球臺，布局修整東樓前花園，載植苗木，教學區、生活區裝貼校訓、學風等，（2）按書香校園要求對校園綠化進行整體設計，（3）建設讀書制度，倡導讀書，安排一節讀書課，（4）加強古詩文誦讀，（5）加強班級圖書角的建設，初步形成班級書香文化特色，（6）辦好閱讀欄、宣傳欄、黑板報、手抄報、廣播站等。、（五）教學科研

開齊課程，加強教學常規的過程管理，落實好市級課題《開展課前預習，培養自學能力》和民德實驗項目，總結經驗，撰寫論文，開展好地方課程和綜合課程，體現地方特色。

第二篇：什張家學校教導工作總結

什張家學校教導工作總結

（2009——20010學第一學期）

一學期的教育教學工作已接近尾聲，現將我校的教導工作做如下小結：

一、教研活動與常規管理方面：

（1）在教務工作中一如既往地要求教師超周備課、周一早簽字，學科組長負責核實課時數、教法學法及課后檢測的設計、信息技術的運用、教學反思的記錄等。中學部備課滲透“三大名校”的先進教學理念，以丹麻中學的“學、展、點、練”的教學模式為導向。在九月份的常規檢查中將其做為了重點進行了檢查量化。小學部學習教育局的“導學、展教、訓練”的教學模式，我校在十月份對十二名教師進行了課堂教學評價。

（2）從九月下旬開始，學校以文理科為單位，開展了語文、數學、英語、物理科目的教研活動。截止十二月上旬，開展教研活動12節次（僅僅是課堂教學教研活動）。另外，在11月下旬承接了田家寨中心教研片的教研活動，當中我校5名教師進行了課堂教學展示活動。

（3）我校在十月份的常規檢查中將信息技術的運用做為了檢查的重點。結合教案進行了統計檢查，小學部以班級“光盤教學登記冊”為依據，中學部以“多媒體運用登記表”為依據進行統計，截止元月份，運用累計節次達到402節。另外，我校于第十周組織開展校本教研活動，內容豐富，組織緊湊。通過歌詠比賽、舞蹈、英語情景劇表演、語文課本劇表演以及科學實驗發明等活動。

（4）十一月份在常規檢查中將教師的作業批改做為了檢查的重點。主要以數量和質量入手，對全校31名教師進行量化評價。另外對“小五課”的批注教案進行了相關的要求與檢查。十二月份對教師的備課、作業、信息技

術的運用、教研活動進行了全面的檢查量化，并納入了崗位考核。

二、工作上的不足

1.課程標準學習還未能真實全面地落實到課堂教學中。

2.教研活動開展的有效性、時效性有待進一步加強。

3.信息技術與課堂教學的整合還需進一步加強。

4.教師每月一篇的反思沒有寫出自己的東西，也有應付的做法，還需改進管理與轉變教師觀念。

第三篇：2008年什張家學校中考復習總結

2008年什張家學校中考復習總結

中考總復習是初中教學的終結環節，其功能在于對已學的知識和已有的能力的檢測、反饋、糾偏、回授、鞏固和提高。中考總復習具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。因此搞好總復習并不容易，一方面要有正確的指導思想和工作態度，另一方面還要有良好適宜的策略，二者相輔相成，互動互補，只有這樣，總復習才能事半功倍，收到顯著效果。我校為搞好總復習制定本學期復習計劃如下：

一、明確目標，吃透考試大綱。

在總復習過程中，只有確立了正確的復習教學觀念，才能有明確的思想來指導復習教學工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關于對初中畢業生的要求的內容，對考試范圍、學生情況仔細研究，心中有數，使復習能抓住重點。及時根據教學內容和學生反饋的意見不斷調整和充實復習計劃。

二、制定、實施嚴密的中考復習路線圖計劃。

（一）第一階段的復習，應以“本”為主。抓綱務本，優化對學生各知識點的復習。盡管現在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎知識的變形和延伸。因此，在這一階段復習中，應遵循《九年義務教育全日制初級中學教學大綱》的教學要求和教學內容來復習。這也是命題者命題的依據。又因為整個中學語文知識系統分散和包含于各冊課文之中，所以又存在著知識點零碎，覆蓋面廣和不系統等特點。復習中堅持學生為主體、訓練為主線，使學生成為學習的主人。復習中引導學生把學過的知識重新進行整理歸類，找出規律。可針對中考題型特點，開展專題復習。

（二）第二階段復習，主要從考試題型方面入手。像英語教學復習當中，在語法專項復習（利用第一學期末的三周時間）中，充分發揮學生的主觀能動性，以學生復習為主教師總結為輔。每復習一個項目，都創設與知識點相關的問題，尋找專項練習，做到每節課復習都有復習目標、要點追蹤練習、課外鞏固練習等，做到項目有專練，人人有所得。在綜合練習訓練中主要緊扣題型，講練結合。專項訓練僅僅是就某一個知識點的單純訓練，在此基礎上，我們應對學生進行綜合運用能力的訓練，即有選擇地進行聽力、筆試為一體的成套試題的訓練。通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對各地區歷年的中考試卷，試題類型結構加以認真研究，篩選搜集了許多復習資料并組合成新的模擬試卷供學生測試。針對今年中考的題型逐一進行解法指導和訓練，查漏補缺。依據復習材料精選試題讓學生充分熟悉中考的題型。

（三）第三階段是模擬考試訓練。最后階段一定要克服以往語文復習中重講授，輕視提煉與引申；重盲目運用模擬資料，缺乏針對性；重大量模擬簡單講評，忽視培養學生解決問題的思路和方法；重理論概括，輕視基本能力訓練等缺點。通過模擬練習，繼續查漏補缺。進一步強化學生的應試能力和積累做題技巧。現在的復習資料可謂是鋪天蓋地，但我們要根據教學大綱和考試，不搞題海戰術，重視精選精練精講。對于出現的問題必須及時的“回爐補火”。

三、全面分析，切實做好對各類信息的篩選工作

以往復習經驗表明，中考復習時對各類信息做好全面的分析篩選工作可以起到事半功倍的效果。因此我首要做好對學生、對命題、對資料的分析工作。

1、分析學生學習狀況。重視對學生的研究，進行因材施教，是教學必須遵循的原則。在總復習過程中，學生的練習題、作業、試卷增多了，我們應該盡量多地對其進行批改，從中獲取具體的信息，進行分析、研究，及時反饋，查缺補漏，對癥下藥。復習中重視信息反饋，可使學生強化正確知識，糾正錯誤認識，調整思維方式，改進復習方法。使每一個學生都有所收獲。

2、分析中考命題依據。總復習的最重要目的就是提高學生語文素養，應對升學考試。所以，深入研究考試是十分必要的。近幾年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。但由于命題者和命題趨向的差異，故每年的試卷會出現很大的分別，我們要充分認識這種差異，著重研究《考試說明》的具體特點，理解精神要求，包括范圍、重點、題型、題量、比分等等。研究中考命題依據，目的在于掌握中考復習的綱要。這樣，復習就能明確目標，抓住關鍵，提高效益。繼續把近幾年來的中考試題拿來進行分析比照，找出其特點和共性，分析中考語文變化動態。只有了解了考什么，如何考，才能把握復習的方向，進行有針對性的復習。

3、分析復習資料。面對復習資料眾多、繁雜的情況，精選復習資料。最好的復習依據是《考試說明》，最好的訓練材料是近兩年的中考試題。同時，不斷通過各種渠道，繼續收集有關考試信息，并對其進行分析研究，從而總結出一般性的規律，以此來確定明確的復習目標，選擇合適的內容，實施更有效的方法對策。特別是精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題（包括審題、做題規范、應試心理等方面），及時的指導。在講評練習時，認真講清解題的思路和方法，不是只對練習答案，要“授之以漁”，最后達到觸類旁通、舉一反三的作用。

五、指導技巧，訓練學生良好的考試心理。

除了精心復習和訓練之外，考試技巧的高低也直接影響學生的考試成績。因此，在復習訓練時，還應加強答題技巧的輔導與練習。另外，由于過分緊張，學生常產生一些不良情緒，導致考試成績失敗，不能正常發揮水平。比如把“注音不正確”看成“注音正確”的大有人在。所以，復習時要善于分析學生的心理，根據不同的性格特征以及所呈現的問題，從實戰的角度出發，有計劃、有策略地進行心理訓練，鍛煉他們意志的堅韌性，培養他們情緒的穩定性，增強自我調控能力。

六、集思廣益，充分發揮語文組集體的智慧。

加強集體備課活動，充分發揮集體的智慧，集思廣益。大家集體研究復習計劃，選擇復習資料，安排復習時間和復習內容，分析近兩年語文中考試卷和中考題型，確定中考的方向和重點，避免復習走彎路，做無用功。大家互相學習，取長補短，力爭做到復習省時、高效，全面提高學生整體素質。

中考升學是個人的勞動，集體的成果。如果某一科的平均成績很高，但學校的升學率不高，也不能說這一科對本中考的貢獻很大。相反，造成升學率不高的原因有可能就是幾科老師缺乏戰略眼光，只盯著自己那點自留地擠時間、搶時間造成的。我們樹立了中考一盤棋的思想，和各科老師密切配合、團結協作，變單兵種作戰為集團軍沖鋒。“三年，三十六個月，一千零九十五天，這是一筆難以匯聚的財富，這是一段生命與生命交融的時光，這是我們用汗水和淚水，用不倦的腳步踏出的一條無法用尺來度量的路，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山！”我祈禱這句話早日成為現實！拭目以待西江中學中學的中考成績輝煌！

第四篇：學校三年規劃

陳城小學三年發展規劃

（2005.9——2008.7）

一、學校辦學指導思想

堅持貫徹素質教育的要求，從學校的實際情況出發，以學生的發展為核心，深化課程改革與加強學生德育工作并舉，通過更新教育觀念、運用現代教手段，提高學校辦學質量。形成自身的辦學特色，使學校走上可持續發展之路。

二、學校辦學現狀分析 1．學校基本情況。

陳城小學位于陳城鎮陳城村北山，學校現有教學班10個，學生人，學校占地面積平方米。現有專用室5個（電腦房、實驗室、儀器室、圖書室、、多媒體教室）。

2．管理狀況。

學校初步形成了校長負責制下的分層分級網絡管理，學校各部門能分工協作，各司其職。在管理的實踐過程中形成了一系列規章制度，如：教師行為規范、師德文明公約、教職工獎懲考核條例、教學工作考核等，這些規章制度為學校的良好運行提供了必要的保障。隨著教育改革的不斷深入，學校管理需從長效管理，從嚴治教上進一步構建更規范合理，易操作、求實效的規章條例來規范教職工的言行，滿足教職工發展的需要，調動廣大教職工的積極性，努力實現過程管理與目標管理的統一。

3．隊伍現狀。

管理隊伍：學校現有行政班子5人，其中主管全面工作的副校長1人，教導主任2人（分別管教務和學籍），總務后勤1人，少先隊總輔導員1人。領導班子成員中中共黨員1名，入黨積極分子1名，平均年齡28歲，中青結合，具有事業心、責任感和大局意識。同時目前的管理隊伍也存在一定的不足，如：指導服務意識欠強，自身業務能力尚需不斷提高等，這些都為有效的管理工作帶來了不利因素，是今后不斷完善管理工作的突破口。

師資隊伍：我校目前在編教職工23人，中老年教師3人，青年教師20 人，市級骨干教師2人，縣級骨干教師1人，教師中專科學歷10人，小學高級教師4人，教師隊伍相對穩定。大部分教師在業務上有較高要求，形成了一股在業余時間“充電”學習的良好風氣，青年教師有發展潛力，有上進心和事業心。本校教師隊伍的不足在于：教育觀念、教育手段需跟上現代教育發展的需要，敬業奉獻、刻苦鉆研等良好品質在一部分教師的身上有待加強，提高教師隊伍整體素質，有重點地培養一支一專多能的骨干教師隊伍是我校師資建設的重要目標。

4．德育工作現狀。

德育工作網絡初步形成，有一支作風正、能力強的班主任隊伍。學校注重培養學生良好的行為習慣和文明禮儀，形成了文明良好的校園環境。學校被評為縣“文明學校”。德育工作的薄弱環節：部分教師的德育理念有待更新。學校還未充分利用社區教育資源，建立相對固定的社會教育實踐基地，形成社會、家庭、學校三位一體教育的有效合力。

5．教學工作現狀。

（1）學校初步建立了教學質量監控體系，積極開展課堂教學改革，整體教學質量逐步提高，但各學科發展不平衡。（2）教師對學習和應用現代化的教學手段有一定的積極性，但學習和運用的力度有待加強，應注重實效性。（3）部分教師仍滿足于傳統的教育模式取得的成績，應轉變教育觀念，注重面向全體學生，探索新的教育模式，運用現代教育技術，提高課堂教學的質量，仍是學校思考的首要問題。（4）本校生源參差不齊，學生良好的學習習慣有待加強。

6．設施設備。

經過近幾年的努力，我校基本的設施設備有了較大的改變：綠化了校園；建起了校園擋土圍墻；多媒體教室和電腦教室也投入使用；建成了一個籃球場；添置了一批籃球、排球等體育器材等，整個校園校舍整潔潔美觀。但由于場地的限制，學生的活動場地較小，沒有規范的室內及室外活動場地，現代化的設施如：校園網需添置，語音室、音樂教室、美術教室等專用教室需建立，以適應現代化教學的需要。同時學校需進一步加強對現有設施設備的 管理，用足用好現有設備。學校現有經費不足，學校正常運轉及發展，需要一定的投入。此外教師的待遇較低，對教師的工作積極性有一定影響。

三、學校的發展目標

1．辦學目標：學校的教育教學質量在縣排中上水平，達成科學、有效的信息化的學校管理方式，形成校風正派，教風嚴謹，學風靈活；社會聲譽良好，受家長歡迎的學校；辦成一所素質教育開放型的窗口學校。

校風：誠實勤奮、團結守紀、文明進取、活潑健美； 教風：敬業愛生、嚴謹治教、為人師表、勤奮進取； 學風：勤學善思、求實創新、誠實活潑、尊師守紀； 校訓：誠實、勤奮、儉樸、文明；

2、培養目標：合格+個性。

合格：文明守紀，誠實守信，樂學善思，身心健康。

個性：在藝術、體育等方面學有所長，有興趣愛好，為個性特長可持續發展打下基礎。

四、學校綜合發展計劃

（一）學校管理

目標： 確立以人為本的管理理念，建立信息化管理網絡，重建各項規章制度，堅持依法治校，以德立校，形成科學有效的管理運行機制。

措施：

----健全校務公開制度，發揮教師的監督作用，健全對學校重大決策的審議制度。

-----完善以校長負責制為核心的學校管理體制，修訂職責權利相統一的崗位責任制，以周工作交流會為平臺，促進工作直協調發展。

----規范領導班子的學習制度，提高校務人員的綜合素質。

----加強校后備干部的培養工作，堅持德才兼備的原則，制定后備干部培養措施，落實到人，系統培養。

達成標志：

1.各項規章制度完善齊全，發揮實效。2.各塊工作政令暢通，校信息化管理網絡有序運作。3．創建市級“素質教育合格校”。

（二）師資工作

目標：建立一支愛崗敬業，在教育教學上務實創新，有較強業務能力，有團隊合作精神，相對穩定的教師隊伍。形成校學科帶頭人的培養運行機制及培育校骨干教師隊伍。

措施：

----加強師德教育，提高教師的政治素質和職業道德。

----強化師能訓練，提高教師的業務素質。學校定期組織教育教學講座，充分發揮專業引領來促使教師教育觀念的轉變，擴大教師的信息和視野；開展崗位練兵活動、教學比武活動、走近大師讀書活動等。

----增強師資培訓。創設條件，支持鼓勵安排教師學歷培訓和各種新課程培訓等。

----注重激勵機制。達成標志：

1、一支師德高尚、作風踏實、一專多能的校骨干教師隊伍。

2、縣級骨干教師2-3名。

3、中青年教師學歷全部達到專科學歷。

（三）德育工作

目標：進一步更新德育理念，樹立全員德育、全程德育的思想； 以藝術特色活動為載體，提高德育實效性；提升家庭教育的整體水平，建立相對固定的社會實踐基地，形成社會家庭學校“三位一體”教育的有效合力。

措施：

------有效整合校內各處室橫向教育力量，發揮學校、年級、班級三級管理縱向網絡作用，切實形成德育工作的導向機制、運行機制、監控機制和激勵機制。

導向機制——以全面提高學生素質，養成“十種”良好學習行為習慣為機制。運行機制——學校、社會、家庭三位一體；學科德育、校班會、隊活動、社會實踐互補的運行機制。

監控機制——為提高德育目標管理的到達度，重點對校內以下內容予以重點監控：德育課程、主題班隊會、社會實踐、影視閱讀、家訪率、學科德育。

激勵機制——認真落實一年一度的校“優秀”師生評選工作和“本周行動”小標兵評選。

------注重學科德育，把握好課堂教學這一實施德育的主陣地。把知識的學習同陶冶性情、良好品德的養成相整合。

------以愛國主義教育為校園文化的主旋律，落實雙基教育，注重內化過程，使明理、導行、訓練相結合，達到“知”、“情”、“意”、“行”相統一。行為規范常抓不懈，以評選“三好生”、“優秀班隊干”、爭創“文明班級”等為激勵手段，促使學生從他律到自律，養成良好的行為習慣和文明禮儀。

-------學校制定家庭教育計劃，進一步挖掘“家長學校”的功能，開展“家長學校”系列講座，繼續深入開展家訪工作。

達成標志：

1、建立起較完善的德育管理體制和工作機制。

2、爭創市級“文明學校”。

3、建立各年級相對固定的社會實踐基地，使校內外教育資源有機整合。

（四）教學工作

目標：完善校教學質量監控網絡，全面提高各科教學質量；教師能利用現代信息技術教育手段為教學服務；更新教師的教育觀念，優化大班教育，形成校大班教育的特色。

措施：

----加強對弱勢學科的支持與指導，切實提高其教學質量。

----制定與落實校各年級寫字教學目標細則，以“人人寫好一手規范字”，認真完成各科作業為抓手，重視學生學習習慣的培養。

----進一步完善校教學監控網絡；定期進行教學質量達標評價，從評價 結果入手，及時反饋信息，交流意見，針對問題，提出改進辦法；強化教研組功能，提高教研質量。

----組織落實好大班化教學工作，注重觀念的轉變，加強培訓、觀摩、研討及課題研究工作，進行“大班化背景下的有效教學”課題實踐研究。

----大力推進信息技術教育：校從三年級開始均開設信息技術課程，制定與落實各年級的教育目標和計劃；大力推進信息技術與學科教育的整合。

達成標志：

1．教學流程管理有章可循，資料積累詳實。

2.把好年段質量關，使學科教學質量均衡發展，在縣同類學校中名列前茅。

3.實現大班化有效教學。

（五）教育科研工作

目標：注重教研堅持教研、課題研究相結合，增強教師課題研究意識，提高教師課題研究能力。

措施：

----建立健全全校科研工作管理機制，成立校長負責的科研工作領導小組，明確其職責，具體指導和實施課題計劃研究，制訂學校課題實施細則。

----對面上的教師以個案研究為著重點，加強培訓與講座。骨干教師必須在三年內參與一項課題研究。

----建立科研激勵機制，將積極參與科研工作與教師業務考核和獎金掛鉤，提高教師投入教科研工作的積極性。

----重視對科研成果的學習與推廣，大力提倡“科研興校”。達成標志：

1.“大班化背景下的有效教學”結題，真正促進學校發展。2.形成一支校科研骨干隊伍。

3.校科研工作資料齊全，匯編本校教師的論文集、案例集。

（六）體、衛、藝工作

目標：提高學生身心素質，陶冶藝術審美情趣，培養興趣特長。措施：

----加強健康教育工作，提高體育課和課外體育活動的質量，保證學生每天一小時體育鍛煉活動時間，加強體育鍛煉達標，身體素質測試的項目訓練。

----加強象棋、籃球、田徑校運動隊的管理，提高訓練質量。----結合校情，開展小型多樣的體育競賽。----保持校藝術特長，開展各類藝術興趣小組活動。達成標志：

1.體育鍛煉達標合格率95%，優秀率10%。2.開辟校藝術畫廊。

（八）后勤工作

目標：促使后勤工作人員服務意識加強，為教育教學一線提供優質高效的服務。校園網建設順利進行。

措施：

----加強對后勤人員職業道德教育，明確崗位職責要求。

----加強學校的財務管理制度，財產保管制度，安全保衛工作制度，物品采購制度，維修報廢制度等。

----用足用好現有的教育資源，為教育教學提供充分的優質服務。----爭取上級支持，適度投入，改善校園環境，注重功能性和藝術性相結合，達到良好的校園隱性教育效果。進一步完善學校的硬件設施，積極籌措校園網的建設。

達成標志：

1.后勤工作能得到第一線教師的認可。

2.專用室配置到位，合理各室使用，文檔資料齊全。3．完成校園網的建設。

五、學校的保障機制

1.學校五年規劃得到全校師生的認同。

2.學校管理層給予充分重視，管理得力，按計劃，有序地實施計劃。3．分別制定五年發展規劃及學期工作計劃，及時小結。

4．發揮教師的監督作用，使計劃的開展按照預定的正確方向進行。

5．努力爭取上級支持，保證經費等財力、物力的保障。

第五篇：學校三年規劃

大橋初中三年發展規劃

為加快學校的發展，不斷提高教育教學質量，進一步創新學校管理，構建現代化學校管理機制，全面實施素質教育，我校制定了學校三年發展規劃。

一、學校概況

大橋初中始建于1932年，位于內鄉縣大橋街中心，占地面積15000m2，建筑面積7700m2，主要有教學樓兩棟，男女寢室樓兩棟，綜合樓兩棟，學校地面硬化率達90%，綠化率達50%。

學校現有十七個教學班，在校學生897人，現有專任教師62人，學歷全部達標，其中高學歷32人，占總人數的52.3%，中級職稱以上21人（其中高級教師8人）達33.8%。

學校有圖書室、儀器室、音樂教室等教學輔助用房及辦公用房，達到了九室齊全，硬件配套，能正常進行教育教學活動。其中圖書室藏書33633冊，有物理儀器1624件，化學儀器4082件，生物儀器969件，體育器材556件，音樂器材158件，美術器材127件，均達到了國家二類標準。

近年來學校加大投入，先后投資二十余萬元，組建了兩個學生用電腦教室（80臺），拉寬帶進校建網，達到了班班通、室室用；投資近十萬元，為任課教師配備了手提電腦，使教師們都能利用現代化手段進行教學。

二、指導思路

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，全面貫徹黨的教育方針，以科學發展觀為理念，堅持“規范加特色，人文加和諧”的辦學思路，把教育發展作為主題，把教學改革作為動力，把提高教育質量和辦學效益作為根本出發點，加大學校基礎設施建設，全面深入地推進素質教育，探索符合我校特點的辦學之路，促進學校全面、協調、可持續發展。

辦學宗旨：責任成就人生

內容：責任教育

責任教師

責任課堂

校訓：對自己負責

對他人負責

校風：處處有責任心

時時有責任感

教風：認真教書

關愛學生

以生為本

以學定教

學風：好好學習

天天向上

不懂就問

不會就學

三、總體發展目標

“樹優良校風，建優美環境，創優異成績。育‘四有’新人”。構建團結合作、民主高效的管理機制，建設科學發展的和諧校園。弘揚民族精神，培養學生創新精神和實踐能力，促進全面發展。加強師德建設，不斷優化師資隊伍，努力塑造良好教育形象。力爭用三年的時間使我校辦學有特色，學生有特長，教學有特點，科研有特效。讓每一位學生都充分發展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望。

四、具體目標：

（一）常規管理目標：

學習貫徹上級有關精神，規范學校各項工作。抓好校園管理、教師管理、教育教學管理、教科研管理和后勤管理等常規管理工作，進一步倡導校務公開，深化民主管理，加強教師考核，完善各類規章制度。

（二）教學質量目標：

繼續加強教學工作，規范教學管理，探索新課程的教學策略，達到提質增效的目標。

進一步加強對學科課堂教學的研究，努力提升語文、數學、英語

理化等核心課程的教學水平，扎實有效地提高教學質量。

（三）師資隊伍建設目標：

一、目標

培養一支觀念新、思維活、方法多、管理嚴、責任強、覺悟和學識高的領導隊伍。塑造一支安于工作、樂于奉獻、敏于學習、勤于思考、巧與溝通、易于合作、勇于實踐、善于創新的教師隊伍。形成一支具有創新意識和團隊意識的師資隊伍。實施名師工程，加強學科帶頭人和骨干教師的培養與管理工作，提升教師的綜合素質。

1、領導班子及干部隊伍整體素質好，團結協作，有前瞻的觀念，服務的意識，實干的精神，在師生中有較高的威信。

2、增強教師育德能力：在溫馨班級建設的基礎上，落實開展“溫馨課堂”建設步伐，養成良好的“為人師表好習慣”，深化“德育藝術化”，增強育德實效。

3、促成教師勝任教學工作：以骨干教師群體為引領，加強學校教師梯隊建設，使所有教師勝任自己的工作，爭取高級職稱人數在原有基礎上得到進一步突破。

4、完善自培機制：繼續完善學校教師培訓模式，不斷健全自培功能，通過多種途徑促進教師專業發展，使大多數教師能掌握一門及以上的拓展型課程，70%的教師具備大循環的教學能力，基本形成優秀教師群體。

二、實現目標的主要舉措

1、繼續加強教職員工的思想教育，提高師德修養

（1）依據縣教體局的有關文件精神，制定落實我校教師師德與育德能力培訓實施計劃。緊緊圍繞“樹根立魂”這條主線，通過具體事項在教師中鑄造師德師魂，以增強教師的愛崗敬業的事業心，提升教師的職業道德。組織全體教師認真學習有關師德理論及相關文件，樹立一切為了學生、一切從學生的發展需要出發的教育觀，培養教師積極進取和刻苦鉆研的工作態度，重塑教師良好的人格魅力，展現新時代的教師風采。

（2）開展形式多樣、扎實有效的師德教育活動，樹立榜樣，挖掘典型，發揚精神，在學校里營造良好的敬業愛生的氛圍。

（3）將師德表現作為教師工作考核評選的重要內容，堅決實行師德“一票否決制”。

2、不斷完善學校自培機制，探索多樣、務實的教師培養模式

（1）規范校本培訓，推進教研組建設。通過校本培訓制度建設，開展扎實的系列學習活動，促進功能優化，提高質量，活動豐富。繼續走專家引領、同伴互助、實踐反思、不斷提升教研組力量。繼續抓好教師的梯隊建設，創設條件，促進各個梯隊的教師都能不斷發展。

（2）鼓勵外出學習，支持學歷再進修。全力支持教師參加包括高一層次學歷提升在內的學習進修，鼓勵參加本科、研究生課程的學習，督促教師不斷追求個人學歷的再提升。

（3）加強師徒結對工作的力度，制定落實相關考核、獎勵制度，促進學校師資隊伍的整體提升。

3、重視教學改革的研究與實踐，促進教師的專業發展

（1）、重視課改研究，實現常規教學的不斷創新。提倡各備課組從實際出發，探索教案的改革創新，備電子教案，制作電子課件；創新作業要求，增強選擇性、活動性、趣味性，強調作業批改的人文性。

（2）、教研科研相結合，以“研究課”為載體，促進教師專業技能提高。以備課組為單位，開展“課例研究”。研究課是以一個實際的課堂教學為例的教學研究，圍繞一節課的課前、課中、課后開展一系列討論。課前帶著問題設計，課中以探索解決問題的策略和方法進行教學，課后引發多方對話和自我反思。

①課前反思，以教研組長和各備課組長為核心的研究小組，立足在長期實踐中發現和積累問題，對問題進行梳理，反思自己的教學行為，帶著對問題的理解，討論解決策略，進行教學設計，并反復討論修改、完善。

②課中嘗試。嘗試立足于自然狀態的真實體驗和感悟，尋找理想與現實的差距，關注點集中在教學思路、教學策略、教學有效性和教學行為等方面，注意預設與生成的矛盾統一。實踐嘗試后，小組討論診斷，對不理想的地方進行再修改，進行二次備課，形成可行方案，作為備查資料。

③課后反思。反思教學的全過程，設計----實施----反饋。反思分為三個層面：A教師自我反思；B組內同志的互動反思；C學生家長的反饋信息。

4、加強信息技術的學習培訓。

教師要增強學習現代技術意識，理解網絡環境下信息技術與學科整合的內涵。利用網絡感受最前沿的理念，捕獲最豐富的信息，實現最廣泛的交流。學校將利用特定時間，培訓課件制作，提高教師現代教育技術的應用能力。

三、分階段實施規劃

第一階段：統一思想，共謀發展

1、落實制定教師專業化發展三年規劃

關注教師需求，有效地促進內涵發展。所有教師根據自身專業發展水平制定相應的“個人專業發展三年規劃”，并根據教師本人在“規劃”中提出的需求意向，學校制定落實各項保障措施，為教師的專業化發展起到保駕護航。

2、關注課堂實踐，促進教師專業化水平的提升。

3、舉辦專家講座，拓展教師視野，學校根據教師發展的實際，每學期聘請有關專家來校為全校教師作專題講座，提升教師的理論素養。

4、充分利用伙伴合作、師徒結對機制，采用走出去、請進來的辦法，促進青年教師的成長。

5、培養教師的教育科研能力，提高教師隊伍的素養。以學校本源性課題為切入點，進一步完善學校科研制度，幫助教師提高科研能力，使學校的科研水平由自主性向高層次發展。

第二階段：重點抓實骨干教師隊伍建設

1、加大骨干教師的培養力度，逐步形成三級梯隊

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名師梯隊：

（1）由獲得市級骨干教師等稱號的教師組成。

（2）每位成員都將成為教育、教學的帶頭人，開展教育教學研究與實踐工作，能密切與教研員、專家接觸，得到有效的支持與指導。

（3）每位成員至少擔任一名青年教師的指導工作，定期開展觀摩課、示范課等教學活動。

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優秀教師梯隊：

（1）由校級骨干教師、教研組長、優秀教師等教師組成。

（2）提高自身的教育水平和教學能力，致力于教育教學策略的研究，探討課堂教學的方法，在教學實踐中提高自己的教學理論水平和教學能力。

（3）每學期每人至少上一次教學研討課，擴大自己的影響和知名度。

青年教師梯隊：

（1）是由工作時間不足五年的教師組成。

（2）努力的方向是：重視愛崗敬業精神的培養，不斷提升教育教學能力。

（3）培養目標：一年站穩講臺、三年成為骨干，五年成為名師。

2、加強校本培訓的針對性和實效性，結合學校特色，教師需求，設計、安排培訓內容，通過集中培訓、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責的能力，更好地適應實施素質教育和學校發展的需要。修訂和完善教師培訓和進修制度，設計豐富多樣的教師培訓活動，幫助教師形成崇高的師德風尚，提高教師改進教學、進行教育教學研究的能力與水平。

第三階段：鞏固提升，促進發展

1、繼續發揮市校骨干教師的輻射作用，把先進的教育理論與方法成功地運用于教學實踐，形成個人的教學風格和特色。

2、形成教師專業發展成長記錄袋的建設，落實教師專業發展的考核評估。

3、健全教師評價與激勵機制，形成大橋初中教師培訓、業務管理、獎懲制度等方面的條例。

四、保障措施：

1、體制保障

（1）建立教師專業發展工作的考評制度。

（2）定期對教師專業發展工作進行匯報、評估、監控，及時總結成績和不足，推動這一工作。

（3）把教師專業發展納入個人業務考核，與評先評優掛鉤。

（4）繼續完善師資隊伍建設制度，使師資建設工作有章可循，有法可依。學校各個主要部門的負責人都是師資建設工作的責任人，從各個方面保障師資建設工作的順利開展。

（5）繼續完善培訓制度，使培訓活動常態化、多樣化、長效化，使教師通過各類適切的培訓都能在原有基礎上得到提高。

2、組織保障

（1）成立教師專業發展領導小組。由校長任組長，為教師專業發展的第一責任人，行政各部門負責人為組員，負責教師專業發展工作的組織落實、指導、監控、評估，實行崗位責任制。

（2）繼續開展專題學習活動，為教師推薦優秀的專業書籍，指導教師閱讀，并組織活動幫助教師將閱讀體會融會在實踐活動中，完成從理論到實踐的轉化。

（3）學校繼續為教師專業發展搭建平臺。學校定期舉行專業競賽、交流活動，給予教師展示才華、鍛煉技能的機會。

3、經費保障

（1）挖掘潛力，依托上級主管部門，不斷提高教師的待遇。

（2）注重軟件的投入，完善教師專業培養投入機制，加大力度，滿足需求。

（3）對進行高一層次學歷進修并獲得文憑的教師，給予獎勵。

（四）學生發展目標：

堅持以學生為主體，以學生發展為本，促進學生全面發展和允許有差異的發展。培養學生良好的思想道德和養成良好的行為習慣，形成“處處有責任心

時時有責任感”的校風；培養學生養成良好的學習習慣，形成“好好學習

天天向上

不懂就問

不會就學”的學風；針對學生的個性差異，努力開發學生潛能，培養興趣愛好、個性特長。

五、達成目標措施

（一）完善機制，實施制度管理、民主管理和文化管理

1、堅持以法治校。通過建章立制，完善考勤考核制度、職稱評聘制度及教育教學相關制度等，消除人治的混亂，使學校的常規管理秩序井然，確保學校安全、穩定、健康、和諧發展。

2、實施民主管理。通過改革職代會制度，實施民主決策、競聘上崗、校務公開等工作，逐步完善學校的管理方式。經過三年的努力，力爭在大橋初中形成人性化的民主管理模式。

3、強化隊伍建設。以干部隊伍建設和教師隊伍建設為抓手，加大培訓力度，使他們成為學校建設的核心力量，在實現學校各項工作優質高效的同時，確保人才資源的可持續發展。

4、塑造學校文化。學校文化建設需要一個長期積淀的過程，希望通過我們的不斷地嘗試和努力，力爭在學校形成學生和教職工求真的知識世界、向善的人際世界和美好的心靈世界，形成優良的教風和學風；力爭在全校形成“共同創造，共同成長”的大橋精神，共同建設“尊重、理解、寬容、合作、共贏”的精神家園；力爭在我校教師中形成共同的學校價值觀體系，即實現以職業成功和幸福為必要條件的人生價值。文化興校是學校未來發展的必需。

（二）創新思路，以教育教學改革為動力，形成特色，提高質量

大橋初中目前仍是一所薄弱學校，尤其是在教育教學質量上，還存在很大的差距，因此，無論是立足今天的生存，還是著眼明天的發展，教育教學改革都勢在必行。

1、準確定位

學校的改革，絕不允許浮于表面、嘩眾取寵。我們的改革，一定要立足于培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，尤其要立足于教師專業素質和能力的提高。因為只有教師隊伍的優質，才能實現教育教學效果的優質，這完全符合目前大橋初中的校情。

2、理清思路

內涵建設是學校改革與發展的核心，而內涵建設的四個核心要素是“課程、課堂、教師和學生”，學校今后的改革和發展將重點圍繞“課程、課堂、教師和學生”進行。其中，“課堂教學”改革將是突破口，“德育課程化”改革緊隨其后。

3、措施得力

（1）理念先行。打破是痛苦的，建立新的教育教學操作方式更難，首先就難在理念的更新與創新。學校將引進大量國內外名校的成功經驗，組織教師學習和培訓。讓先進的理念在教師的頭腦中占位扎根，激發教師改革的源動力，為改革的實施鋪路搭橋。

（2）局部試行。有針對性地選取部分教師、部分學科、部分班級和部分項目，采取邊培訓邊實驗的辦法，在嘗試中逐步摸索、總結、完善改革設計，為后續的改革積累經驗、樹立榜樣和信心。

（3）建模導行。在先期實驗的基礎上，結合校情、師情和學情，總結出適合本校的“升級版學導練”教學模式，通過培訓和具體的課例，指導全體教師有參照地試行操作，使改革全面鋪開。

（4）研訓推行。立足校本研訓，充分發揮專家引領的作用，通過自我反思和同伴互助，組織教師以具體的課例研究為抓手，去發現問題、提出問題、研究問題、解決問題，使各項改革得以順利實施和完善。尤其是要指導教師，要創新地使用學校提供的模板，要發揮自身的優長，針對不同的學科、不同的課型、不同的教育對象和不同的教育內容，靈活地選用不同的教育教學方法，以期達到最佳教育效果。

4、確保質量

質量是學校的生命，“質量強校”是學校發展的重要戰略主題。針對我校學生家庭教育滯后、文化素養偏低，尤其是行為習慣、學習習慣較差等狀況，質量的提升就顯得尤為重要和困難。除強化教師隊伍培訓外，針對學生上述狀況，學校將對各個班級、學科和教師進行質量跟蹤調查分析，強化教師的質量意識，盡快改進方法措施、縮小差距、提升質量。同時努力尋找適合每個學生發展的教育，讓學生都能夠得到應有的發展。

六、展望未來

由于部隊建設的需要，及內鄉縣城區教育發展的長遠規劃，大橋初中將整體搬遷新建校區——雷鋒學校。目前該校區建設的主體工程均已竣工，明年秋期將整體搬遷入駐。新學校的各項基礎設施建設及規模設置，均為全縣最先進的水平。優質的硬件設施，加上我們將盡心著力打造的軟件建設，終將打造出內鄉教育的又一片藍天。