第一篇：優(yōu)生培養(yǎng)小結

八年級優(yōu)生優(yōu)培工作總結

本學期已結束，回顧本期培優(yōu)工作，取得了理想的成績。現將本期培生優(yōu)培工作總結如下：

一、根據成績和平時的表現，確定優(yōu)生人選，建立優(yōu)生表現跟蹤檔案。

二、結合各個優(yōu)生的情況，給每個優(yōu)生定下奮斗目標，讓他們有明確的奮斗方向。

三、訂好培優(yōu)的時間、地點、具體內容，合理科學地培養(yǎng)優(yōu)生，讓一周的活動多樣化，學生學得更有趣。

四、根據學生實際，科學合理地設計練習題，難度適中，依綱靠本。注意智能訓練，設計閱讀、字詞等具有一定難度的題目讓學生做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等，設計一些有一定難度的問題，讓學生思考、回答。設計綜合性訓練題、模擬題讓學生綜合運用知識解答，寫話鼓勵學生多寫多練。這樣，使學生的素質得到全面的提高。

五、注重學法、技巧的指導，教給學生學習的方法，提高自學能力、解決問題的能力，強化學生的應用意識。

六、課堂教學實施主體教育，發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在課堂上，我們主要是引導，讓學生自己提出問題，小組合作找出答案，讓學生充分體會創(chuàng)新的樂趣和激情。

七、在教學中，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生自主學習。我們充分利用電教媒體、引探教學法、組織學生小組合作研究，到社會參加實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和運用知識的能力。

八、每次檢測，要求學生認真總結成功的經驗，存在的問題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。

九、學校與家庭齊抓共管，教師堅持與家長聯系溝通，關注學生的思想動向，切不可讓學生走下坡路。多找學生談心，取得成績及時表揚，多舉行競賽活動，促學生不斷進步。這樣，通過一學期的努力，已取得一些成效，但成績只代表過去。今后，我將繼續(xù)做好培優(yōu)工作，爭取更好的成績。

第二篇：培養(yǎng)優(yōu)生材料

培

養(yǎng)

優(yōu)

生

材

料

愛心——飛翔的翅膀

愛心——飛翔的翅膀

一個班集體里的優(yōu)秀生就是一顆顆耀眼的明珠，同學羨慕，老師青睞。他們積極、上進、自尊心強，但也會有些高傲，甚至自私。所以對于優(yōu)生我更多的是關注他們內在的培養(yǎng)，使他們在擁有優(yōu)秀成績的同時擁有健康的身心，擁有優(yōu)秀的道德品質。

在班級勞動中，我會把最臟最累的活兒分給他們，并且說服他們毫無怨言的干好。同學們看到他們吃苦耐勞的精神都很佩服。得到了同學們的贊許。他們就更加努力，也會明白勇于挑重擔的意義。

在班級數學競賽活動中，我會鼓勵他們去幫助有困難的同學，主動給學困生講解數學習題，這樣既有助于學困生提高成績，也使優(yōu)秀的學生得到鍛煉，而變得更加優(yōu)秀，數學能力更強。并學著把榮譽讓給別人，把好事讓給別人。時間長了，這些孩子就不在事事以自我為中心，而是心理裝著他人，凡事學會了為他人著想。

優(yōu)秀生往往是一路順風的走過來的，所以對這些孩子我也會適時讓他們嘗嘗受挫的滋味。

同時，對于班級里的中等生，他們也是有很大的潛質的。適當的培養(yǎng)，他們完全也可以成為優(yōu)生。

一、給予中等生以特別的關注。教育歷來都有“抓兩頭，帶中間”的說法。但我認為，中間這一部分特別有潛質的學生往往被老師們忽略。所以我通常都是給他們特別的關注。尤其在數學課堂上，細心的尋找他們在數學方面的特長，并創(chuàng)造機會讓他們展示，找到自信的中等生們會逐漸向優(yōu)生的行列靠攏。

二、鼓勵他們課下多研究數學習題，尤其是稍微有難度的習題，開拓視野，讓他們逐漸具有優(yōu)生一樣數學思維。

三、鼓勵他們多動筆，多計算，培養(yǎng)出像優(yōu)生一樣準確的計算能力，多組織數學計算類的比賽，調動積極性。

四、在數學競賽活動中給他們機會，讓他們多參與，并敢于和優(yōu)生競爭。所謂和高手過招，自己也就成了高手。

通過不斷地數學能力的訓練、培養(yǎng)，很多中等生都一躍成為班級的優(yōu)等生。所以我想說，作為一名老師，要相信自己的學生每個都是優(yōu)生，每個人都有成為優(yōu)生的能力。只有我們老師自己心中有信念，優(yōu)生才能越來越多并且越來越優(yōu)秀。

第三篇：如何培養(yǎng)優(yōu)生

如何培養(yǎng)優(yōu)生

如何培養(yǎng)更多優(yōu)生，一直是我們需要認真探索的問題。在中學階段，英語與語文、數學一起成為最重要的三個學科，數學成績的好壞，直接關系到一個學生能否上重點高中甚至是好的大學。因此，對于初中英語教師來說，如何讓更多的學生學好數學、如何培養(yǎng)更多的優(yōu)生就成為一個需要認真探索的問題。

初中教學培養(yǎng)優(yōu)生的積極方法

一、重視每一個學生。不少人認為培養(yǎng)優(yōu)生就是對學習成績好的學生加以額外輔導，我認為這是一個錯誤的觀點。每個學生都有成為優(yōu)生的潛力；每個學生都希望自己是優(yōu)生。為此，教師要重視每一個學生、將每個學生都當作優(yōu)生進行培養(yǎng)，讓每個學生感覺到自己得到了平等對待，而更加愿意聽從老師的指導。

二、合理實施分層教學。

在教學中運用分層教學法，既尊重個性，體現差異，又激發(fā)活力，促進發(fā)展；既幫助學生克服學習上某些心理障礙，避免學習時“優(yōu)等生主動，中等生被動，后進生不動”的局面，又激發(fā)不同層次學生的學習欲望。分層教學把班級教學、分組教學及個別教學三者有機結合起來，揚長避短，充分體現了面向全體、分層優(yōu)化、因材施教、主體參與的教學特點。對于激發(fā)學生興趣，促使學生主動獲取知識，大面積提高學習成績，是很有效的。

三、注意引導學生拓展學習。

初中教育屬于義務教育，因此，教師指導學生拓展學習就顯得很有必要。拓展學習方式多種多樣，如可以引導學生強化知識學習和聯系生活。拓展學習產生的積極效果在于：它不僅對學生的基本知識起到強化的作用，讓學生認識到自己不能做井底之蛙，這樣的感覺和認識會進一步激發(fā)學生的學習熱情和斗志。

當然，這些只是個人的一些愚見，可能說起來容易實施起來會有這樣那樣的困難，尤其是分層時可能遭遇各種問題，而且，現行的制度重要的是學生的分數，會說的不一定是優(yōu)生，興趣是一回事，成績是另一回事。希望通過這個學習，能解決這些問題。

第四篇：優(yōu)生培養(yǎng)工作總結

優(yōu)生培養(yǎng)工作總結

本學期的教學工作中，為了適應新時期課程改革的要求，培養(yǎng)學生觀察能力、創(chuàng)造能力、自我學習能力，全面推進素質教育，要注重發(fā)揮優(yōu)生的內在潛力，體現因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學生，以帶動整個學校和班級的學習氣氛，加強整個集體的凝聚力。現對本學期優(yōu)生培養(yǎng)工作總結如下：

1、學期初，教導處召開全體教師會議，讓各班任課教師選出本科的優(yōu)生，進行及時的跟蹤輔導。讓優(yōu)生在總體水平上有一個大的提高，在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣，學習正確的學習方法，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習慣，進一步培養(yǎng)學生的自學能力，注重培養(yǎng)學生實驗能力、觀察能力、創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。

2.因才施教，深入到學生中，全面了解學生，注意積累學生思想品德、學習成績等方面的資料，建立優(yōu)生檔案，將學生的各方面情況，包括年齡，性別，愛好，特長，各科學習情況等記錄造冊，定期記錄學生的發(fā)展情況，有針對性地做好學生的工作。

3、根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別是注重了激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。在教學中，讓學生多練習、多動腦，多做課外活動。

4、在教學中，對優(yōu)生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。讓學生多思考、多動手操作，提高他們的動手能力和學習興趣。

5、對優(yōu)秀生的弱點，了解分析其原因，進而采取措施，進行輔導。增強他們的自信心，通過自己的努力，上課時多給優(yōu)生機會，回答問題，發(fā)揮自己的能力和積極性，同時也活躍了課堂氣氛，起到了帶頭作用。

經過一學期的努力，優(yōu)生的綜合素質及學習成績都有了很大的提高，在優(yōu)生的帶動下各年級形成了比、學、趕、幫、超的局面，受到了學生和家長的好評。學校出現了良好的學習氛圍。

第五篇：學優(yōu)生培養(yǎng)計劃

學優(yōu)生培養(yǎng)計劃

一、培養(yǎng)目的：

掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點，提高閱讀和寫作記敘文的能力與水平。著眼提高學生綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、培養(yǎng)的過程與步驟：

1、準備階段

①與學生學習記敘文有關知識。

②向學生講述這次活動的內容及要求，讓學生對這次活動有一個初步了解。

2、實踐階段：

（1）開展堂上2分鐘說話活動。

訓練宗旨：通過說話訓練，使學生對記敘文的要素進一步加強理解，在活動中展示學生語言交流的口才能力，從而達到鍛煉了自己膽量和提高說話技能的目的。具體操作：每課每次2人，開始階段先由教師出題，如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么難題》，或者同大家講一則笑話，或者把今天自己所見所聞到的事，按記敘文的幾個要素講出來，最小要講三個要素。最后一周難度加大，讓學生自己定一個題目。

（2）進行3分鐘朗讀訓練：

訓練目的：培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，在熟讀中掌握文章的內容，理解文章的中心，并從中認識記敘的中心和材料的關系，理解記敘的詳略。

具體操作：每課一人，輪流進行。課前布置學生準備一篇寫人或記事的記敘文（或片斷），讀時要求中心明確讀準字音，掌握節(jié)奏，讀出感情，語言連貫，表情自然，動作得體。

（3）每天做筆記

訓練目的：讓學生學會片斷描寫。

操作過程：每個同學準備好一個筆記本，然后讓學生在每天要通過看書記錄一些人物的肖像描寫（或語言、動作、心理、場景等描寫）。

三、優(yōu)生名單

李維嘉張欣宇李雨萌楊鴻李明哲趙昱昊