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優生培養輔導計劃

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《優生培養輔導計劃》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《優生培養輔導計劃》。

第一篇:優生培養輔導計劃

優生培養輔導計劃

蛇窩泊鎮第三中學牟天華

初中優生的自主和自覺學習能力,計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

定目標:在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定在80分左右.定內容:培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

輔導措施 :

在日常的教學中,為了提高班級的平均分,我們老師都會把很多精力放在學習起來有困難的學生身上,而往往忽略了一些有語文特長的同學。這些有特長的優等生,即使教師把教學內容“滴水不漏”地傳授給他,而不再給他以新的“營養”,他還是感到不滿足的。久而久之,對語文的學習興趣減退,能力下降,就埋沒了人才,這就要求我們在加強課堂教學的同時,還要多為這類學生“充電”,認真做好輔導工作,使這些特長生都能在各自原有的基礎上再得到提高。

一、嚴格要求,耐心教育。教師對這類優生的輔導要提出更高的目標要求,切實抓緊抓好,要有打“持久戰”的準備,不能急于求成,避免學生產生驕傲自滿的情緒,所以教師必須耐心地反復地抓好輔導工作。

二、既抓知識,又抓能力。優生對語文基礎知識的掌握一般都比較好。因此,我認為教師應著重培養學生的語文實踐能力,提高他們的語文素養。只要語文素養提高了,即使碰到靈活的題目、難理解的閱讀,他們也能憑著自己的語文能力來解決。只有這樣,他們的語文成績才會真的有所提高。如何組織豐富多彩的社會實踐活動呢?主要的做法有:指導學生出墻報、編手抄報;辦小型展覽、組織學習成果匯報會、讀書筆記展評活動;開展社會實踐活動,寫研究性小論文。當小老師幫助學習有困難的同學,幫老師出復習題;收集自己的優秀習作,整理匯編成習作集。介紹優秀的、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀,堅持天天寫讀書筆記等。這些活動對普通的學生而言,有些活動完成起來就比較困難,但對于優等生,無疑是提供了更多的發展平臺。通過這些活動,可以全面提高學生的語文素養,不斷增強學生學習語文的自信心。說得形象些,對優生,我們既要“輸血”,又要提高他們的“造血功能”。

三、切實提高優生的寫作能力。我們都知道要取得優異的語文成績,作文分一定要高。除了在作文課上有針對性地對學生進行輔導外,對于優生,我們應該鼓勵他們寫隨筆,隨時記下觀察中的發現,思維中的火花,讀書中的感受,生活中的體驗。為此長期堅持,不僅對作文,對學習語文,而且對學好其它課程,乃至終生學習、一生發展有不可估量的作用。另外還要鼓勵學生把自己的 1

優秀作品向報刊報社投稿,積極參加各級組織的作文競賽活動。

四、由于師生在課內接觸時間比課外多,輔導效果也比課外好,因此培優工作,應以課內為主,課外為輔。如果把小學生留下來往往情緒不好,所以教師在班級授課當中,應注意因材施教,區別對待,不搞“一刀切”。如課堂提問,對于有探究性、思考性的問題,應把機會給優生;課堂中要適時地出一些開放性的習題,發展學生的思維,不滿足于課本答案,不滿足于唯一的答案,培養發散思維及創新能力。

五、家校配合。教師還應多做深入細致的家訪工作,爭取家長的協助配合,改善、優化學習環境,教育和鼓勵這些優生勇于探索、勇于挑戰。

六、教育學生要有互相競爭的意識,形成“你追我趕”的局面,開展同學之間的互相幫助,共同討論交流。另外,班級中,學校中還應定期舉行“語文知識競賽”“閱讀競賽”等,鼓勵這些優生踴躍參加。

差生輔導

重點做好差生輔導工作。優生助后進生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。優生協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

第二篇:優生輔導計劃

一、學生狀況分析:

本班共有學生**人,其中女生**人,男生**人。每個孩子都活潑可愛,他們純潔善良,好奇心強,求知欲強。本學期重點是對學生進行常規訓練,養成良好的學習習慣,營造良好的班級氛圍,使學生講文明,懂禮貌,學會寬容,學會與他人合作,使他們盡快的跟緊畢業班的學習腳步,投入到學習當中,成為一名優秀的、合格的小學生。

二、輔導措施:

1、引導優生樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物,使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。

2、幫助優生認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次,通過和其他優秀的同學的比較,通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析,通過各種具體的課內外實踐活動,正確全面地認識自己,進而有針對性地發展自己。

3、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中,要為他們創造發揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,不搞特殊化。

4、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,鼓勵他們大膽工作,并提供發揮他們想象力、創造性的機會,肯定他們的成績,讓他們把科學的學習方法傳給大家,達到全體同學共同進步的目的。

5、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”,也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導,要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

第三篇:學優生輔導計劃

文 章來 源中國教育文摘 www.tmdps.cn xiexiebang.com學優生輔導計劃

一、目的 為全面提高教學質量,出色完成學校制定的培養目標,特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生,進行重點培養,為他們脫穎而出創造條件,從而造就一批實踐能力強的人才,為學校增光,學優生輔導計劃。王明東 董曉斌 陳樂 許毛毛 葉琴 戴淑斐 南珊珊 鄭博睿 鄭樂意 李莎嬌 在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優生。由于這些中學生正處于青春期,認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高,他們思維活躍不穩定,容易受各種因素的干擾,緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱,還有來自家長教師及學生自身的過高期望等,常常會誘發這些學生的消極情緒體驗,產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多,但影響卻頗大,抓好對他們的教育,對形成良好的班風校風有很大作用,這些學生能否嚴格要求自己,大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優生比“差生”學習成績好,常常受到老師、家長、同學的贊揚,他們的優越感與日俱增,在教育教學過程中,我們往往只重視對優生的學習成績的提高,但卻忽視對優生的心理障礙的疏導

1、引導優生樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物,使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命,工作計劃范文《學優生輔導計劃》。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣,力量還小的了嗎?很多人終身碌碌無為,不是因為沒有能力,只是沒有明確的目標,給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人,一枚小小的指南針是何等重要!

2、幫助優生認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次,通過和其他杰出青少年的比較,通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析,通過各種具體的課內外實踐活動,正確全面地認識自己,進而有針對性地發展自己。本文|摘自教育文摘www.tmdps.cn xiexiebang.com

第四篇:學優生輔導計劃

學優生輔導計劃

一、目的為教學質量,出色學校制定的培養,特選拔學科基礎、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生,培養,為脫穎而出條件,從而造就一批實踐能力強的人才,為學校增光。王明東 董曉斌 陳樂 許毛毛 葉琴 戴淑斐 南珊珊 鄭博睿 鄭樂意 李莎嬌

在智力、學習成績、日常等優秀的那學生常常被是好學生,也被稱為優生。中學生正青春期,認知結構、判斷能力和決策都有待,思維活躍不穩定,容易受因素的干擾,緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱,還有來自家長教師及學生自身的過高期望等,常常會誘發學生的消極情緒體驗,產生不良的心理。

優生在年級中人數不多,但卻頗大,抓好對的教育,對的班風校風有作用,學生能否要求,大膽工作無疑會對班級工作的好壞產生。優生比“差生”學習成績好,常常受到老師、家長、同學的贊揚,的優越感與日俱增,在教育教學過程中,往往只對優生的學習成績的,但卻對優生的心理障礙的疏導

1、優生志向——推薦名人的傳記讀物,使其將更廣闊的空間和中認識的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣,力量還小的了嗎?人終身碌碌無為,能力,只是的,其足夠的激勵。即將遠航的人,一枚小小的指南針是何等!

2、幫助優生認識——幫助優生超越某些的考試分數和名次,和杰出青少年的,對求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析,的課內外實踐活動,地認識,進而有性地發展。

3、要求。對優生把真摯的愛與的要求起來。當優生問題時,既要保護的自尊心,又要、嚴肅地指出進步的原因,錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中,要為能力的機會,也讓約束,虛心向大家學習,不搞特殊化。

4、著力培養。對優生要多的幫助,使之熱愛集體、熱心為大家服務的思想,鼓勵大膽工作,并想象力、性的機會,肯定的成績,讓把科學的學習方法傳給大家,全體同學進步的目的。

5、平等相待。對優生成績好而一味地“捧”,也面對的缺點冷嘲熱諷,都會嚴重的心理障礙。對要熱情地支持、深情地,要讓向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生.

第五篇:2011優生輔導計劃

2008~2009學

六(1)語文優生輔導計劃

夏云小學教師胡夏蓮

一、輔導目的為提高班級語文整體教學質量,做好小學畢業班工作,向上一級學校輸送一批語文素質比較好的人才,特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生,進行重點培養。

二、學生名單:

三、制定內容:

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

四、主要措施:

l.課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。

2.采用一個優生幫一個優生一幫一行動。

3.請優生介紹他們學習經驗,互相取長補短,加以學習。

4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響其他同學。

5.對優生實施提高訓練措施。優生適當增加題目難度,并安排課

外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解優生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,提高學習成績。

8.必要時與家長聯系,協助解決學習問題。

9.嚴格要求。對于優生,要把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。

10、及時總結取得的成績和解決在優生中存在的困難,做到及時鼓勵、及時輔導,及時反饋。

2011年9月15日

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