第一篇：三年級語文組期中工作總結(jié)

三年級語文組期中工作總結(jié)

忙忙碌碌中，學(xué)期已經(jīng)過半。盤點這半學(xué)期來我們語文組的教學(xué)工作，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。有收獲的喜悅，也有一些遺憾和不足。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、精心備課，提高語文課堂效率。

學(xué)期初，翻開三年級教材，頓感教學(xué)任務(wù)的繁重，和二年級相比，三年級的教學(xué)內(nèi)容明顯加大加深，教學(xué)時間卻只有每周五節(jié)，分析現(xiàn)狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學(xué)任務(wù)。于是，在顧主任的領(lǐng)導(dǎo)下，每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里都要進行多次討論，力求提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結(jié)合學(xué)情，制作了精美的課件，組內(nèi)資源共享。上到公開課，我組的老師能耐心研磨，群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲！”顯示出較強的團隊協(xié)作精神。

二、悉心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級是一個兩極分化的階段。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能否養(yǎng)成，就造成孩子成績的差異。所以本學(xué)期，我們除了繼續(xù)鞏固強化學(xué)生認真作業(yè)、感情朗讀等原有習(xí)慣外，又花大氣力著重培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上專心傾聽并思考、課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。字詞是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)。三年級生字量大，而且學(xué)生在一、二年級所學(xué)生字又開始有回生現(xiàn)象，因此老師們平時狠抓字詞。通過反復(fù)默，滾動默的方式，鞏固學(xué)過的內(nèi)容，促進學(xué)生自主復(fù)習(xí)。對孩子這學(xué)期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字，我們從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文后生字的練習(xí)，乃至出錯后糾錯工具的選擇使用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之后再對學(xué)生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字、毛筆字作業(yè)明顯美觀上路。

三、注重閱讀，豐富學(xué)生語言積累。

在閱讀積累方面，半學(xué)期以來，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)背了10首古詩，積累了多個精彩片段。早讀課上，我們要求學(xué)生對古詩、美文片段等進行熟讀成誦。對于課外閱讀，我們除了組織學(xué)生共讀配套的教材《新補充讀本》外，還帶領(lǐng)學(xué)生閱讀黃蓓佳的《我要做好孩子》。為了讓學(xué)生養(yǎng)成 “不動筆墨不看書”的好習(xí)慣，我們指導(dǎo)學(xué)生摘錄書中的精彩內(nèi)容（或詞，或句），做成一篇篇讀書筆記，并加以背誦積累。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。近階段，我們計劃將對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。

四、落實活動，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。

為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們組集思廣益，開展了許多豐富多彩的實踐活動。如帶領(lǐng)學(xué)生參與有趣的游戲（搶玩具、踢毽子、扳手腕等）；組織學(xué)生參觀并感受校園秋色的美麗；利用周末，讓學(xué)生與家長開展親子活動，先體驗后寫作(挑小棒、吃口香糖、到菜場買菜等等)。平時，劉婭紅老師還筆耕不輟，積極撰寫下水文，通過范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。如此進行習(xí)作或片段訓(xùn)練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。對于優(yōu)秀的習(xí)作，除了及時范讀、及時點評外，還布置打印，投稿到小蜜蜂報、靖江日報等，激發(fā)他們的習(xí)作熱情。在這次“揚子杯”征文活動中，三（2）班劉宏老師指導(dǎo)的張文煊同學(xué)的習(xí)作《樂在其中》發(fā)表在《揚子晚報》上。

從本次測查中反映出的一些問題：

1.閱讀方面：學(xué)得不夠靈活。

如對關(guān)聯(lián)詞語運用的檢測，少數(shù)學(xué)生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系，因此不能靈活填寫。有的學(xué)生讀題不認真，答題不動腦。因此，在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。

2.作文方面：中心不夠突出。

三年級學(xué)生作文剛剛起步，本學(xué)期來，我們訓(xùn)練的重點是寫人、寫景作文。因此在本次測試中，碰到寫事的作文，學(xué)生措手不及，反映在敘事不夠集中，中心不能突出，重點段落顯得空洞，缺少細節(jié)的描寫。因此，在今后的教學(xué)中，我們還需適當教給學(xué)生習(xí)作方法及技巧。平時將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活多聯(lián)系，注重生活作文，把事情寫具體。

今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，對自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。

第二篇：四年級語文組期中工作總結(jié)

期中工作總結(jié)

閆萍

繁忙的半學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束了，在前半學(xué)期中，教師通過集體備課，同課異構(gòu)，寫教學(xué)筆記等多種方法，集思廣益，取長補短，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。通過本次期中考試的情況來看，還存在這許多問題：

1．學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字多。

首先部分學(xué)生對生字詞的掌握，不夠扎實，做題不夠認真，尤其對前鼻韻母和后鼻韻母分辨不清楚。其次書寫有問題，沒有達到工整、規(guī)范的要求。

2．學(xué)生對詞語的意思理解不夠，部分同學(xué)對近反義詞的概念模糊，不能正確區(qū)分，不會理解詞語，不會正確運用關(guān)聯(lián)詞語，以至于學(xué)生失分較多。

3．學(xué)生對需要背誦的課文內(nèi)容不能熟練的記下來，對課文中講過的知識不能正確理解，填寫的時候不認真讀題，領(lǐng)會題目的意思。

4．學(xué)生的課外閱讀缺乏精讀和感悟，這次的檢測中可以看得出學(xué)生不把考試當回事，閱讀短文不認真讀文章，惰性太強學(xué)生的總結(jié)概括能力還有待進一步提高，反思是不斷成長、不斷完善的推動劑。針對以上存在的問題，我們也提出了一系列的改進措施：

1．狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，對學(xué)過的字、詞、句一定要反復(fù)抓，抓反復(fù)，要讓學(xué)生牢固的掌握。2．嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從備課、上課、批改作業(yè)、寫字指導(dǎo)、閱讀訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，改變學(xué)生懶惰的思想，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，積極動腦思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，樹立獨立自主的學(xué)習(xí)風氣，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生做摘錄筆記的習(xí)慣，提高寫作能力。

4．盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力做到不讓一個學(xué)生掉隊。

5、拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力和語言的表達能力。

6、樹立學(xué)生正確的人生觀，教育學(xué)生從小做起，打好根基，努力提高學(xué)習(xí)成績。

一路花開，一路成長。工作中的思考與收獲，滋潤著我們的教育智慧，讓智慧的種子生根發(fā)芽。相信在我們的共同努力下，孩子們的明天會更輝煌。

第三篇：六年級語文組期中工作總結(jié)

首先，不要教的第一個研究，實踐總結(jié)

在每個學(xué)期開始時，我們小組的幾位老師并不渴望準備課程，寫一個課程計劃，但坐下來，首先復(fù)習(xí)上個學(xué)期的教學(xué)情況，總結(jié)成功或失敗，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)要求，結(jié)合每個班的具體教學(xué)情況，探索，研究，從而發(fā)展這個學(xué)期的教學(xué)研究工作計劃。這樣，教與教的實際組合有針對性，使教學(xué)和研究有依靠，教學(xué)和研究有教法。

每次我們收集課程，我們都提前確定一個中央發(fā)言人。首先由中心發(fā)言人報告自己的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計，然后小組教師根據(jù)發(fā)言人報告的中心可以補充，而且還要問問題。教師講他們的思想，一次又一次地掀起教學(xué)和研究交流的高潮。

集體討論后形成課程計劃，然后應(yīng)用到課堂教學(xué)中，第一位老師在本課中發(fā)現(xiàn)課堂亮點，發(fā)現(xiàn)不足，立即回到辦公室與其他老師溝通，以便更好地改進。通過課堂教學(xué)實踐，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，每位老師都形成了自己獨特的風格，如古鎮(zhèn)設(shè)計巧妙，優(yōu)雅的教學(xué)魅力，范志仁，劉亞宏老師堅實，有 寫作技巧和寫作技巧訓(xùn)練的基本知識，劉美紅老師清晰，順暢，邏輯思維能力的教學(xué)思想，劉躍紅老師的情感和教學(xué)方法，浦建紅老師親切柔和的鼓勵話，魯志松老師幽默教學(xué)機智，給我們留下了深刻的印象。二，二，團結(jié)合作，愿意犧牲

在教學(xué)中，我們可以互相關(guān)心，互相學(xué)習(xí)，顧炳仁，范志仁和其他幾位領(lǐng)導(dǎo)盡可能關(guān)心每個人的教學(xué)，也提出了很多寶貴的建議，比如多好的教訓(xùn)，如何教學(xué)生寫寫作，如何解決語言教學(xué)等難題，讓大家受益。

三，背景豐富

在學(xué)校開始時，我們安排了學(xué)期所需的參考書目，要求學(xué)生在閱讀過程中閱讀這個圈子，并結(jié)合學(xué)習(xí)筆記，這樣閱讀，提取，背誦幾個步驟，以確保閱讀的質(zhì)量，并努力開發(fā)更多用一本厚厚的學(xué)生書。

從中期文件的反饋，我們在下學(xué)期的工作主要在兩個方面進行：如何更有效地提高學(xué)生的閱讀能力，更好地完成學(xué)生的融合。2.如何提高質(zhì)量 高中學(xué)生的工作質(zhì)量和學(xué)生語言培訓(xùn)的意識。

第四篇：三年級語文組工作總結(jié)

一說起三年級的辦公室：“猛女無敵”4個大字一定還在向你閃爍著耀眼的光芒，隨之會有陣陣的快樂氣息向你撲面而來。這是一個團結(jié)、上進的年級組，全組人齊心協(xié)力，風雨共濟，工作勤勤懇懇，任勞任怨。雖然工作很緊張，但我們都生活得很充實快樂。我們有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商，工作的紐帶把我們8個班主任緊緊地栓在了一起。

彈指一揮，學(xué)期已過，一學(xué)期的教學(xué)工作歷歷在目，下面對本組從以下幾方面作以總結(jié)。

1、工作態(tài)度

俗話說：“態(tài)度可以改變一切。”工作中只有有了認真對待的態(tài)度，才有可能將工作做得更出色。回顧這學(xué)期，我們?nèi)昙壢M語文教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段，每一位教師都本著認真、踏實、熱情的態(tài)度去對待每一項工作。學(xué)校無論下達什么任務(wù)，我們都能認真落實，我們忙碌在各自的崗位上，絲毫都不愿落下，我們甘做學(xué)校這個大機器中的一顆小小的螺絲釘，堅守在自己的地方，不生銹、不搖晃，為發(fā)展中的砂小，奉獻自己微薄的力量。

2、學(xué)習(xí)狀況

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組的老師們能夠利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，研讀名家專著，寫體會文章，自主積累，精于思考，將讀、學(xué)、用結(jié)合，進一步更新了教育觀念，樹立了新課程教育觀，強化了教研自覺意識，提高了教研能力。本期，我們認真學(xué)習(xí)《給教師的建議》、《小學(xué)語文教師》《湖南教育》《小學(xué)語文教學(xué)》等等教學(xué)理論。學(xué)校組織的大講堂老師們也能積極參加聽課評課；在省教育學(xué)會組織的“全國著名教育專家湖南省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”活動中，我們也能利用雙休日認真聽取經(jīng)驗，互相交流聽課心得。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。實踐證明這些不同的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)要求，為提高教師的教學(xué)能力、科研能力奠定了良好的基礎(chǔ)。總之，組內(nèi)營造了良好的學(xué)習(xí)和研究氛圍，人人爭做“學(xué)習(xí)精英”、“樂學(xué)教師”、“勤學(xué)教師”。

3、完成任務(wù)

無論是班主任工作還是教學(xué)工作，本組教師都能認真地完成，對于業(yè)余學(xué)習(xí)、教學(xué)后記、聽課等任務(wù)能超額完成。本學(xué)期，本組教師聽課都在20節(jié)以上，有的聽課在30節(jié)以上。另外，我們這學(xué)期繼續(xù)開展集體備課，使教學(xué)研究活動經(jīng)常化。做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。本學(xué)期我們在備課上下了一番功夫，尤其重視集體備課，并能認真地寫好教學(xué)后記。大家互幫互學(xué)、群策群力，有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，加強合作交流、相互學(xué)習(xí)，最大限度地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成，作文及時批完，決不積壓，并規(guī)范化，采用激勵的評價語言；平時布置給學(xué)生的作業(yè)認真批改，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。

本學(xué)期，我們組三3班三5班三6班組織學(xué)生參加了“創(chuàng)作杯”我的2011作文競賽，學(xué)生都獲得了可喜的成績，同時張夢娟老師也獲得了市級優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。在語文大講堂中，我們組的譚海梅“關(guān)注食品安全，守護你我健康”視角獨特，把著眼點放孩子們重要的生活及成長，給予了聽者很大的警示。王艷萍、彭小雁、羅海燕“在反思中成長”教學(xué)后記交流會上與大家分享他們的的反思，讓我們在聆聽中取長補短，提升對課堂教學(xué)的理性思考。在語文組“走進常規(guī)交流分享會”上我組的“巧設(shè)多元作業(yè)促進學(xué)生發(fā)展”獲得了大家的一致好評。本期我們還成功地組織開展了家長會，還積極組織8個班級積極參加學(xué)校圖書室閱覽活動。其他活動：像教室布置評比、學(xué)習(xí)新眼保健操、校運會比賽、隊列隊形比賽等各項活動，我們都精心準備，積極參與，成績優(yōu)秀。本學(xué)期我組教師在搞好教學(xué)工作的同時，不忘知識積累，撰寫論文8篇；通訊百余篇；學(xué)生習(xí)作獲獎91篇。

4、教學(xué)改革

我們語文組在學(xué)校教導(dǎo)教研部門的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。堅持理論學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)新課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。本學(xué)期我們開展了不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，尤其是在習(xí)作教學(xué)研討中，老師們踴躍交流碰撞，評議切磋，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題，初步探討了三年級起步作文的教學(xué)策略，王艷萍老師的《習(xí)作小醫(yī)生》課堂教學(xué)設(shè)計、黃陸軍老師的習(xí)作金手指、語文實踐活動《走進名人 放飛理想》《玩家大搜索》《伴著書香，和孩子一起成長》《給家長的真誠建議》、語文特色作業(yè)《錯別字的監(jiān)獄》《學(xué)生考試自我分析》帶到組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。為切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，我們將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，在課堂教學(xué)中重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和語文潛能的開發(fā)。本學(xué)期羅海燕為二年級老師上的示范課《掌聲》中，學(xué)生思維開闊，體驗獨特，語言豐富，思維能力和表達能力強，贏得大家好評。

5、組內(nèi)團結(jié)

本組是一個團結(jié)、和諧的年級組。老師們相互關(guān)心，相互幫助。“一個好漢三個幫”，教學(xué)活動的展開并不僅僅是教師的個體行為，一個具有良好素養(yǎng)的教師必須具有較強的團結(jié)、合作精神，這樣才能以好的情操熏陶影響學(xué)生。我們組的教師深深明白這一點，因此，組內(nèi)教師間總能互幫互助。加強了統(tǒng)一協(xié)調(diào)，完善集體備課制度，堅持集體說課，集中大家的智慧，做到鍛煉一人，成長一群。你有什么金點子，我有什么好主意，她有什么新創(chuàng)舉，都會在自己的課堂中去用一用或再加工，可以說一個發(fā)動，八人受益，八個班的學(xué)生受益。這不僅有利于課堂的組織，而且在不斷創(chuàng)新中豐富了學(xué)生的積累，彰顯了校本文化的特色。組內(nèi)經(jīng)驗豐富的教師教學(xué)抓得扎扎實實，主動地去幫助青年教師，把自己的經(jīng)驗毫不保留地傳給她人。要開大講堂了，大家你一言，我一語，是為了打一個漂亮仗；在“鼓舞雨花，教育強區(qū)”文藝匯演中組內(nèi)許多老師外出表演，還有王艷萍老師一個月的外出學(xué)習(xí)時，全組教師能積極代課。老師們能積極主動地承擔組內(nèi)的工作。期末來臨，為了科學(xué)地進行復(fù)習(xí)，我們都共同擬定復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容、出試題，所有的人都不保守，也不給學(xué)生增加課外的輔導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生在相對輕松的環(huán)境中完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們組老師們個個熱情大方，青春、活力與智慧讓我們這個團隊熠熠閃光。

6、公益活動

我們組積極參加學(xué)校組織的各種活動。在學(xué)校的班級讀書檔案征集活動、迎省中小學(xué)圖書館（室）建設(shè)合格縣市評估驗收檢查和德育部門的家長學(xué)校迎檢活動中有著積極的貢獻。

7、身體狀況

我們很多中年教師已經(jīng)開始出現(xiàn)頸椎病、慢性咽喉炎、早生白發(fā)等職業(yè)病，但都能以飽滿的精神姿態(tài)，熱情地投入工作。在努力工作的同時，我們組教師還響應(yīng)學(xué)校號召：愉快工作、享受工作，開展了豐富多彩的各種健身運動。

8、存在問題

在大班額的教育教學(xué)活動中，我們還需要付出更多的關(guān)愛去鼓勵、關(guān)心每一個學(xué)生，我們還需要采取更好有效、切實的教育手段配合家長引導(dǎo)學(xué)生健康成長。雖然教學(xué)中還存在或多或少的問題與困惑，但是只要有熱情，只要有追求，生命的課堂就會更精彩。

9、下期目標

（1）在作文教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索。扎實有效地采用多種方式開展綜合實踐活動，學(xué)習(xí)更新的課程理念。同組老師進行更多的交流、探討。

（2）備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導(dǎo)要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”，我們?nèi)昙壵Z文組正朝著這個目標努力。除此之外繼續(xù)搞好學(xué)校各種各樣的教育活動。

（3）多組織一些教師輕松類的活動，使教師之間擁有更多交流、增進感情的機會。

本學(xué)期，我們8位老師踏實認真地工作，一學(xué)期的日子里留下我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有感悟，有困惑，有辛酸，也有快樂。在成績面前，三年級語文組老師永不會滿足。鮮花永遠在遠方，我們一定一如既往，奮發(fā)不止！

第五篇：三年級語文備課組期中工作總結(jié)

時間真的很快，指尖，半個學(xué)期過去了。我們?nèi)昙壛Z教師以崗位，團結(jié)合作，求實求實，順利圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在半年課程準備小組工作總結(jié)如下：

首先，突出重點，用基礎(chǔ)知識的語言與喬金。

三年級是一個過渡階段，如果基礎(chǔ)知識不好，未來的作文會出現(xiàn)很多錯字，給寫作帶來障礙。但是，三年級文本會出現(xiàn)在很多兩種類型的單詞中，三種類型的單詞，如果孩子都掌握，不僅癡迷增加學(xué)生的負擔，而且還要學(xué)習(xí)更多困難的學(xué)生學(xué)習(xí)，完全失去信心在學(xué)習(xí)。所以這一個，我的小組老師是相當大腦。經(jīng)過討論，我們使用這種方法：原始詞不復(fù)制，自學(xué)，書空，直接沉默，然后為錯誤，每周，重復(fù)鞏固每個單位練習(xí)，因此有針對性地練習(xí)，不僅減少學(xué)生負擔，也取得了不錯的成績。

二，加起來，豐富學(xué)生的語言積累。

三年級，寫作也是一大難題，讓學(xué)生不要在寫字的時候晦澀難懂的語言和痛苦，我們特別注意閱讀 背誦語言的積累只有很多積累，才能深入了解。所以我們使用累積類型的日常積累，有計劃一步一步指導(dǎo)學(xué)生背誦精彩課，豐富學(xué)生語言的積累，也幫助學(xué)生培養(yǎng)背誦習(xí)慣。半學(xué)期，我們除了背誦文字，其他已經(jīng)成功回溯15首詩，通常積累了一些精彩的剪輯，曾憲賢的誦文也在進行中。事實證明，很多積累對孩子的寫作已經(jīng)帶來了生活的水源，很多誦讀的好話，孩子過去的好話。

為了提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，我們還注重課外閱讀，上半學(xué)期主要閱讀古代和現(xiàn)代詩歌閱讀，靠近母語，互動閱讀三本書，互動閱讀，我們在哪里教在哪里讀，是一個很好的閱讀延伸。我們有一個接近母語，閱讀效果的書面考試。這個學(xué)期還在進行中的研究，班級基本上都是讀書，測試，我們打算用班級閱讀形式進行溝通，更好地激發(fā)學(xué)生的熱情學(xué)習(xí)。

第三，聰明帶頭，提高學(xué)生 興趣和寫作方法。

如果輸入讀取，則輸出寫入。為了刺激三年級孩子的寫作熱情，初步掌握了一些簡單的寫作方法，這個階段，我們集思廣益，設(shè)計學(xué)生喜歡的題材或帶領(lǐng)學(xué)生參加有趣的游戲，例如，在我們的雞蛋上從雞蛋的修整到美麗的雞蛋展示，從保護雞蛋到一只手脫去雞蛋，一系列活動為兒童開啟，作為一種實踐或片段訓(xùn)練的方式，教學(xué)方法，一些兒童的寫作獲得不同程度的提高和進步。我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)文字在閱讀和寫作訓(xùn)練點的閱讀書寫，但也收到了更好的效果。但也有一些問題，也就是說，寫作水平的學(xué)生現(xiàn)在不均衡，一些差距仍然很大。在第二學(xué)期，我們努力充分利用小蜜蜂版本，在興奮保持他們的大腦的興趣。另一方面，還要引導(dǎo)學(xué)生寫免費日記，遷移寫作方法，積累寫作材料，刺激寫作興趣。

以下分析了研究與分析的情況。一般來說，大多數(shù)學(xué)生回應(yīng)認真態(tài)度，寫得整潔，基本知識更好，有一定的解決問題 力，組成可以清晰和完整，文字通過詞。但薄的分析不到均勻化的論文，還是會發(fā)現(xiàn)一些問題：

態(tài)度決定一切，當然也決定得分。這些孩子已經(jīng)失去了因為一些點的態(tài)度不應(yīng)該丟失，如寫點，閱讀不小心和失去點等等。

2.基礎(chǔ)知識不強。原因可能是無效的課堂教學(xué)，培訓(xùn)不堅實等等。

這些孩子大多不喜歡閱讀，閱讀能力低，所以閱讀更多失分。

4.組合，案例不完整清楚，聲明不流利，標點不能正確使用，所以有很多問題。

對于這些孩子，我認為我們的老師在通常的教學(xué)中更多的關(guān)注，給予更多的幫助和領(lǐng)導(dǎo)，糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，堅定地基本的語言培訓(xùn)能力，可以改變他們的學(xué)習(xí)情況。