第一篇：三年級語文組教研工作總結

三年級語文組教研工作總結

充實而又忙碌的一學期即將結束，我們組的五位老師都能根據學期指定的教學工作計劃，以新課標的基本理念為指導，順利完成本學期的教學任務。現將本組教研工作總結如下：

一、集體備課彰顯集體智慧

集體備課室上好課的前提，每大周的小組教研，我們都開展單元說課，通每單元、每課的重難點，通學生的易錯易混的難題。組內老師都根據課程標準的要求和教材的特點，結合學生的實際情況，采用最適合學生的學習方法，為扎實搞笑的課堂做好充分準備，真正發揮了教研組的集體智慧。

二、積極參加聽評課活動

為提高教師的課堂教學水平，我們堅持開展聽評課活動，課前做好準備，授課前，我們組幾個老師積極在一起探討，共同修改教案，課后對授課老師的課誠懇地提出自己的不同意間，不僅看到了課堂上的生成與亮點，更指出了課堂上需要改進的地方，實現了資源共享。

三、學習新課標并參與考核

我們組的五位老師在一起多次學習了新課程標準，圈畫出知識點，并參加了考核。通過本次活動使我們明白，今后要下功夫鉆研教材，提高自身的修養，勇于創新，勇于實踐。

四、積極整理電子教案

這學期除了有手寫教案，還要有電子教案。我們組的幾位老師分工明確，對各單元的電子教案進行整理，并經過多次修改、完善，真正使電子教案達到可推廣，可運用的目的。

五、做好三年級的作文訓練

三年級時一個承上啟下的過渡階段，我們三年級又面臨著學生寫話基礎比較弱的情況。所以我們組的老師對作文都非常重視，能根據教材的寫作要求，讓學生通過各種形式的半獨立性寫作實踐，引導其探索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導學生作文起步，具體做法如下：多種形式并用，培養學生寫作興趣，通過課堂教學培養學生的觀察能力，通過外出活動培養學生的觀察能力，加強佳作美文的積累，配合學校的“閱讀與寫作”社團，做好學生的作文指導。

第二篇：三年級語文組教研工作總結

三年級語文組教研工作總結

三年級語文組教研工作總結充實而又忙碌的一學期即將結束，我們組的五位老師都能根據學期指定的教學工作計劃，以新課標的基本理念為指導，順利完成本學期的教學任務。

現將本組教研工作總結如下：

一、集體備課彰顯集體智慧集體備課室上好課的前提，每大周的小組教研，我們都開展單元說課，通每單元、每課的重難點，通學生的易錯易混的難題。

組內老師都根據課程標準的要求和教材的特點，結合學生的實際情況，采用最適合學生的學習方法，為扎實搞笑的課堂做好充分準備，真正發揮了教研組的集體智慧。

二、積極參加聽評課活動為提高教師的課堂教學水平，我們堅持開展聽評課活動，課前做好準備，授課前，我們組幾個老師積極在一起探討，共同修改教案，課后對授課老師的課誠懇地提出自己的不同意間，不僅看到了課堂上的生成與亮點，更指出了課堂上需要改進的地方，實現了資源共享。

三、學習新課標并參與考核我們組的五位老師在一起多次學習了新課程標準，圈畫出知識點，并參加了考核。

通過本次活動使我們明白，今后要下功夫鉆研教材，提高自身的修養，勇于創新，勇于實踐。

四、積極整理電子教案這學期除了有手寫教案，還要有電子教案。

我們組的幾位老師分工明確，對各單元的電子教案進行整理，并經過多次修改、完善，真正使電子教案達到可推廣，可運用的目的。

五、做好三年級的作文訓練三年級時一個承上啟下的過渡階段，我們三年級又面臨著學生寫話基礎比較弱的情況。

所以我們組的老師對作文都非常重視，能根據教材的寫作要求，讓學生通過各種形式的半獨立性寫作實踐，引導其探索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導學生作文起步，具體做法如下：多種形式并用，培養學生寫作興趣，通過課堂教學培養學生的觀察能力，通過外出活動培養學生的觀察能力，加強佳作美文的積累，配合學校的閱讀與寫作社團，做好學生的作文指導。

第三篇：三年級語文組教研工作總結-精品課件

三年級語文組教研工作總結 2008―2009學年第一學期 何福英老師

1、整體把握文章結構

2、自主選擇喜歡段落 劉屏瀟老師寫話練習：它把＿＿＿色給了葡萄，一串串葡萄像＿＿＿＿＿＿＿。它把＿＿＿

色給了高粱，一棵棵高粱像＿＿＿＿＿＿＿。黃靜老師１、思路嚴謹２、巧妙取材 臧艷雙老師秋天的雨秋天的雨是一

把鑰匙秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料秋天的雨有著好聞的氣味秋天的雨吹起了小喇叭

（二）隨機教研作文的交流

（三）組外教研我的感動 * * * * * 匯報內容:

一、教研活動的開展１、集

體教研２、隨機教研

3、組外交流

二、加強學生書寫訓練 集 體

教 研 制定復習計劃15 集體備課《給予樹》 14 集體備課：續編

name=baidusnap0>童話故事 13同讀一本書 12 學生閱讀成果11

作文教學階段性成果展示10 期中考試后的試卷分析９ “加強鋼筆字教學”

階段總結 ７ 同講一堂課

11、《秋天的雨》 ５ “名師師范課”聽課總結３ 集

體備課《灰雀》 ２ 制定教學計劃 １活動內容周次 虛心好學 刻苦

鉆研 教學風格 日益成熟

第四篇：三年級語文組教研工作總結

（2013—2014）學年下學期教研組工作總結

回民小學三年級語文教研組

本學期的教育教學工作已臨近結束，回顧這一學期以來，我們三年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，我們教研組對一學期的工作和學習做以下的總結和回顧。

一、端正教學思想，加強理論學習。

新課程猶如一列火車，向我們疾馳而來，帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們組充分利用教研活動時間，組織教師認真學習《新課程標準》，大膽地實踐，轉變教師原有的觀念，貫徹新課程理念，注意全面提高學生各方面的語文素養，把握語文課程的人文性，倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生的“想學、會學、樂學”。全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。

二、依托集體教研，提高了課堂教學效率

根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論）；注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性。在單元集體備課中，大家首先鉆研教材，把握住單元的重難點，集體研討相應的教學方法，真正使教師在實際的教學中做到有的放矢。在課堂中，老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立，使自己的教學思路清晰，更注重有效提高了課堂效率，提升了教學質量，讓語文課回歸本色。在輪流課活動中，大家深入研究，認真準備，課堂教學都各有特色，引導學生在讀中思，在讀中悟，在讀中展開豐富的聯想，教學環環相扣，引人入勝。緊扣語言文字的訓練，引導學生自主感悟與體驗，洋

溢著濃濃的語文味，充分體現了新課程的理念，真正做到了大容量、快節奏，課堂教學的效率很高。課后組員們進行了研討，交流聽課收獲，細數課堂亮點，也坦誠地指出了瑕疵，探討改進方法，起到了互相學習，共同提高的良好效果。每單元的教學結束后，我們都按時進行質量檢測。試前根據教學的重點、難點以及班級實際情況對學生進行全面的復習；試后，組織學科的教學質量分析與反思。全組教師坐在一起，認真做好教學質量分析和反饋調控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。

三、重點加強學生的語言文字訓練

語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代發展到什么階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學期，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的基本環節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、知識等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之后勤讀背誦，加強語言積累；最后遷移練習，促進語言運用。

四、做好三年級作文訓練

三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們三年級又面臨著學生寫話基礎較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，能根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其探索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導三年級學生作文起步。具體的做法主要有：多種形式并用，培養學生寫作興趣；通過課堂教學培養學生的觀察能力；通過課外活動培養學生的觀察能力；模仿寫作；加強佳句美文的積累等。

五、著眼全面發展，開展語文實踐活動

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”為了開闊學生的視野，拓寬孩子們學習的空間，落實課改標準中提出的“語文生活化”思想，幫助學生了解生活，認識世界，我們積極組織學生開展語文綜合性學習活動。設立了“班級圖書角”，讓學生多閱讀課外書。其次，開展形式多樣的語文競賽活動，如查字典比賽、寫字比賽等。這些活動拓寬學生學語文、用語文的天地，增加學生語文實踐機會，培養學生學習的興趣，提高了學生的語文素養。

六、整體協作，做好期末復習工作

為了科學地進行復習，我們共同擬定復習計劃和復習內容，提高復習的針對性和實效性。在期末復習這段時間里，老師們經常將自己教學中的點滴感受或復習過程中產生的困惑提出來與組內老師商討，這個時候，大家都會各抒己見，辦公室里充滿了濃濃的和諧氣氛。

總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，團隊合作精神還有待加強。今后，我們三年級教研組將迎難而上，一步一個腳印地朝前走。

第五篇：三年級語文組教研計劃

三年級語文組教研計劃

一、指導思想

以“生本教育”為抓手，以教師素質提高為重心，以課堂教學效益的追求為方向，以學生學會學習、素質全面發展為目標，加強理論聯系實際，不斷提高教學質量。

二、努力提高語文教學的科學性、實效性

本學期，主要針對“學會學習”做文章，同時理直氣壯抓質量，加強對語文教學質量評價，注重教師平時的教學效果，探討在新課程標準指導下，如何有效、合理地設計、布置課堂作業、家庭作業，如何提高課堂四十分鐘效率和課余抓“兩頭”工作。本學期加強學校內教學調研工作，既要發現成績，總結經驗，又要尋找存在問題，研究解決方案，促使學校素質教育再上新臺階。針對教導處計劃特制定了三年級語文組的計劃

1．備課組認真研究學情，制定教學目標，合理研制教學內容

由于現行教材沒有清晰、明確的語文知識、能力等素養發展目標體系，很多教師尤其是青年教師對語文課程目標不明，對年段訓練要點及各年段知識、能力發展的聯系把握不準，對學生現有的知識、能力等估測了解甚少，導致教學盲目性、隨意性較大，教學效益低下。備課組加強研討，進一步增強語文教學的目標意識，能根據語文學科特點、年段特點準確設定教學目標，合理安排教學內容，循序漸進地促進學生語文素養的發展，提高小學語文教學的科學性與實效性。

2．切實提高語文課堂教學效益

（1）明確研討主題。課堂教學始終是課改的主陣地，也是踐行科學有效教學的主陣地，本學期重點探討如何根據目標從教材中刪選有價值的教學資源，準確合理研制語文教學內容，如何結合語文教學相機滲透語文學習方法的指導。倡導教師努力優化教學目標，智慧開掘教材教學價值，精心研制教學內容，重視學習方法、自學能力、良好學習習慣等的指導，有效發展學生的語感、思維等能力，追求“務本求實、簡約靈動、科學有效” 的小學語文課堂：

（2）豐富研討形式。一是繼續深化專題教學研究，組織“科學合理研制語文教學內容”等主題教學研討活動，以同題研討、一課多磨等形式，強化教師的目標意識和教學內容的開掘意識；二是切實落實教學“六認真”，重點研究輔導學生自學這項內容，引導教師站在學生如何學語文、如何學會學語文的角度制定教學目標、選擇教學內容和方法，重視學習方法的有效指導，培養學生的學習能力（“會自學”），為學生的長效發展奠基

三、重點突破，抓好閱讀寫作，提高語文教學質量

1．課外閱讀轟轟烈烈抓。制定全校學生讀課外書的計劃，結合 “小書蟲”杯雙語閱讀競賽，確定上下學期學生課外閱讀書目，每本書目后面附好閱讀字數，完成三年級段要求達到的課外閱讀量。根據學生年級特點，對課外閱讀進行多種方式的抽查和考查，確保課外閱讀的有效完成。

2．學生作文實實在在寫。認真組織全體語文教師學習討論作文教學，動腦筋想辦法在提高學生作文水平上做好文章。