第一篇：清華有感 - 大連教育 大連教育門戶網站

感 悟 清 華

——淺談職業教育教學與管理的兩點體會

為適應社會、企業人才培養的需求與滿足學生終身發展的需求。工作在教學第一線的我，有幸參加由大連市教育局組織為期七天的《職業院校骨干教師高級研修班》，研修班在教育局領導的帶領下于2012年12月24日至12月30日在清華大學基礎工業訓練中心學習，授課教師來自于清華、北大、人大等全國著名高校的專家和教授。七天的學習讓我充分領略到清華人“行勝于言”的實干精神，教授們的個人魅力以及清華人治學嚴謹的態度，處處啟人心智，令我受益終生。培訓的時間雖很短暫，但每天的感覺是既幸福而又充實。因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同內容的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。在本次培訓中我聽到了專家們前沿的思考、精辟獨到的見解，對生活、社會、工作和對學生獨特的感悟，加之和我們進行行之有效的提問答疑互動。讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談兩點自己的感悟。

一、知識的更新能力

經過清華大學的七天培訓讓我充分認識到職業學校的專業教師和學生都應該具備知識更新的能力。培訓中田兆陽教授在《講話方法技巧與言諫之術》中提到：“在學校學的知識，畢業20年后還能記住的就是能力！學校應注重對學生能力的培養。”這句話給我留下很深刻的印象。他還強調“學校要教會學生更新知識的能力”，我認為這點尤為重要，因為知識也有保質期，這點我體會最為深刻。我所在的學校是大連通才計算機學校，是一所民辦學校。民辦學校最重要的就是學生的出口，只有學生的就業暢通，學校才能生存下去。我校大多數老師都有企業背景，我也一樣，來校前在廣告公司做平面設計師，來到通才學校主要負責畢業生就業前技能強化的教學及管理工作。我在授課時會把在企業的真實案例講給學生，讓他們親身感受企業的實戰項目。運行幾年時間沒有發現什么問題，但隨著時間的推移和教學的不斷深入，企業對技能的要求在不斷地更新，而我所教授的知識卻沒有相應跟上變化，導致有一個階段畢業生的質量打了折扣。有了這個信息的反饋，我及時調整了思路，立刻將近期畢業生的聯系方式收集到一起，并按所在行業做了分類匯總。跟不同行業的畢業生以及用人單位的技術骨干聯系，在不違反公司規定的情況下向他們索取最新的企業案例。得到案例之后自己先研究，看看企業近期在技能的要求上都有了那些變化，然后自己在根據這些變化做出新教學大綱和具體的教學計劃，之后再在課堂上講授。有了這樣一個更新知識的變化之后，畢業生的質量又回歸了良好的狀態。所以實時地保持與畢業生、與企業的密切聯系，及時地更新知識對于職業學校的教學來說是非常重要的事。

我負責學校畢業強化班的工作到現在已經有8年時間了。從當初的“手把手”到之后的“手幫手”再到現在的“放開手”，經歷了很多思想與行動上的改變。在我校所有的宣傳資料中90%以上都出自通才學生之手，從學校招生簡章、各類宣傳版到校內刊物的排版再到校內各類教學辦公相關的印刷品等等，各方面的設計與制作都是經過專業老師指導由學生具體來完成，創造機會多方面鍛煉學生的實戰能力。職業教育教學的目的是以工作為導向，在實際工作中學生要自己思考并理順整個工作流程，鍛煉他們讓其學會獨立思考并制定整個工作流程。真正實現溫總理提出的“在做中學，做中教”的理念。在最近一次輔助日語專業制作聽力卡片的實戰項目中，大膽放手讓畢業強化班的學生去做，鍛煉他們勤于思考和全局觀念，使其在能力上得到了很大的提升。這期間老師會辛苦一些，因為學生在過程中會遇到大

量的問題需要向老師請教，但這樣做學生的收獲是巨大的，知識得到強化的同時，更重要的是鍛煉了學生自己分析問題解決問題的能力。通過我校特有的教學模式，已經可以讓學生快速準確地完成知識的復制與拷貝，為增加學生在企業的就業砝碼，學生能力的提升應該是我們下一個階段重點思考的教學方向。通過此次清華之行的培訓、交流和反思，對于職業學校專業教師的我來說，更加堅定了這一教育理念和信心。

二、走出去請進來，讓學生開闊眼界了解企業

七天的培訓，自己開闊了眼界、拓寬了思路，收獲不小。靜下心來想一想，學生也需要開闊眼界，在有可能的情況下讓他們多了解企業，為就業鋪平道路。

我認真反思后認為學生應該逐步改善其圈養屬性，應創造機會走出校園走進社會。就拿剛畢業的藝術班學生為例，當學校把學生送到一個圖文設計公司工作。企業經理首先問學生：“你對大連了解嗎？認識建筑設計院嗎？你們剛來，最開始幾天可能要先跑跑腿熟悉熟悉工作，主要是經常到設計院取圖紙回公司，一周之后再開始專業相關的工作”，這從一個側面可以反應很多企業用人思路。學生在校期間很少經歷這種鍛煉，他們雖然在大連學習了三年，對大連的標志性建筑物和主要街道識別能力并不強，這會成為畢業生求職的一塊短板。其實只要給學生制定合理的計劃，適時讓他們走出校園，他們很快就能對大連有一個更深層次的了解。

學校平時的活動很多，有素質教育、訓練學生禮儀、才藝表演、各種技能大賽和促進團隊合作的等等，尤其是企業互動與就業方面更是我們學校的一個亮點。學校定期請企業經理講講企業的要求和讓優秀畢業生回校講講他們的經歷。他們更有說服力，與他們互動對學生來說更有現實意義，也可以讓學生盡早了解企業對他們要求，以便找出自己與企業要求之間的差距，使學生逐漸養成正確的就業觀與擇業觀。

參加這次培訓的老師們都是來自大連市中職學校而且他們大部分都是和教學相關的老師。七天的培訓給我們提供了一個交流的平臺，大家都來自教學一線，同為中職教師有著共同的語言。這些老師在各自的工作崗位上都是佼佼者，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學到了很多東西，對人生有了更多的感悟。七天來大家學習、生活在一起，彼此之間互相幫助和鼓勵，這里就像一個大家庭，沖破了院校和年齡間的限制，不僅建起了深厚的友誼，而且建立了長久的聯系，清華大學和大家一起組建了QQ群，便于日后的交流與相互學習，這對我們每一個人來說都將是一筆非常寶貴的財富。在提高自己的專業知識水平、拓寬專業知識結構的同時又增長了見識，彼此間加深了友誼，促進了交流。能參加這次職業院校骨干教師高級研修班的培訓，我深感榮幸，我非常珍惜這次培訓的機會，感謝教育局領導能給學校能給我這次寶貴的提高機會。在今后的工作中，我將把我在清華和教育戰線上的同仁們所學到的知識、技能、理念應用到實際的教育教學過程中，不斷改進和提高自己的教育教學水平，不辜負教育局領導和學校領導的期望，為大連的職業教育做出自己應有的貢獻。

大連通才計算機學校竇志

2013-1-9

第二篇：淺議怎樣讓教師工作的更幸福 - 大連教育 大連教育門戶網站

淺議如何增強教師工作幸福感

（大連天巳汽車中等職業技術學校王建新）

摘要：教師能否從工作獲得幸福感，不僅對于自身發展，而且對于學生和學校的發展都有著至關重要的聯系，因此提升教師幸福感是學校教育管理的一項重要內容。本文簡單的介紹了當前中職學校教師工作幸福感缺失的原因，并在此基礎上提出了一些建議。關鍵詞：中職教師；工作幸福感

教師職業關乎民族的未來和希望，教師是否能從職業中獲得幸福感，將影響教師的人生質量和學生的健康成長，唯有幸福的教師才能培養出幸福的學生。由此，我們有必要追問如何讓教師工作的更幸福？

孟子說，“君子有三樂。”“得天下英才而教育之”就是其中的第三樂。那么，教師應該是一個幸福的職業。然而根據現實和調查顯示，在當前的職業教育中，教師的幸福感卻是非常的低，歸納起來主要有以下幾方面:

第一，中等職業學校生源減少使教師存在著巨大的生存壓力。近年來，由于高校大規模地擴招導致了各地普通高中的急劇膨脹，大量以前只能選擇就讀中職學校的學生都轉而就讀普通高中，使中職學校的生源大大減少，招生困難。雖然國家這幾年大力發展職業教育，也出臺了有力的扶植政策，但收效并不好，一些學校與教師在夾縫中生存，教師們面臨巨大的招生壓力，很多中等職業學校都把招生當作是考核教師工作業績的重要標準和硬性指標，這使許多教師感到失望無奈，遂導致情緒消極。

第二，中等職業教育入學門檻降低，必然導致生源質量下降，增加了教育管理的難度。文化基礎差、行為道德發展有問題的學生在中等職業學校司空見慣。由此帶來的是教師的教育管理工作難度增加，教師在教育教學過程中不僅要考慮到教學對象的文化基礎知識與接受能力，而且還要投入大量的時間與精力消解學生的厭學情緒，糾正學生的各種不良行為習慣。而令人更加煩悶的是，教師的付出往往得不到學生與家長的理解，師生對立甚至師長對立時有發生，教師感到心力交瘁，毫無成就感可言，因而產生挫折感、遠離幸福感。

第三，教師的職業安全感受到嚴重沖擊。教師要想在教育領域站穩腳跟就得不斷學習、深造。隨著社會發展與就業需求的不斷變化，中等職業學校專業與課程門類繁多、穩定性差，平行班少，受生源等不確定性因素影響學校往往師資力量不足，常會出現某些教師在一個學期需要承擔兩門或兩門以上課程教學任務的現象，導致教師教學任務不穩定，,工作量大幅增加，使教師身心過度疲憊，久

而久之幸福感就會越來越低。

教師缺乏幸福感影響的不僅僅只是個人的生活質量，而且會對學生、學校整個教育事業帶來極大的負面影響。幸福感缺失易使教師對生活失去熱情和激情，產生職業倦怠感，對工作不熱心投入，缺乏興趣，總是被動地或者抱著一種應付的心態完成自己分內的工作，沒有心思鉆研教學，容易對學生失去耐心和愛心，會直接影響學生的成長與發展，影響其今后的職業態度。

必須承認的是，要在重重壓力下讓教師接受現實、悅納自我，甚至實現自我超越，主動追尋幸福，是無法一蹴而就的。然而，讓教師的心中充溢幸福，又是必須且迫在眉睫的。因為教師不是一般的職業，教師的職業幸福感關乎他們的人生質量。而教師的人生不幸福，生活不如意，很有可能影響到學生的發展。而當教師內心充盈著幸福的時候，學生也會立即受到感染。因此，了解教師的生存狀態，關注教師的心聲，減輕教師的負擔，維護教師的合法權益，促進教師的職業幸福，進而使教師能更科學、合理地承擔起教書育人的責任，關乎民族的未來。那么，在現今功利主義、物質主義的社會環境下該如何提升中等職業學校教師的幸福感呢?

首先，要形成合理的社會期望。教師也是實實在在、普普通通的人，其能力是有限的。在強調教師的奉獻和責任的同時，也要給教師的職業角色以合理的定位，減輕教師的職業壓力。對于教育對象是普遍差生的中職學校的教師更應不斷要提高社會地位，要加大宣傳力度，引導全社會形成關心中等職業學校教師，理解中等職業學校教師的風氣，這樣才能讓教師在工作中體會到自身的價值，增強工作的動力。

其次，要創設良好的學校組織環境。對于學校來說,所有的教師都是值得珍視的寶貴資源。尊重完整的教師生涯,尊重在專業發展上達到不同程度的教師,建立合理的教師研修共同體,讓所有的教師之間形成相濡以沫的伙伴互助關系,將使學校成為不斷碰撞出教育智慧的場所,也將使更多的教師在其間體會到身為教師的幸福。中等職業學校各級領導要施行開放民主的管理方式，尊重教師，給予教師參與學校管理及決策的權利和機會。應多關心教師，多與教師交流，力所能及地幫助他們解答困惑、解決一些實際困難。多開展群眾性的文娛活動，為教師間的情感交流創造更多的機會，這不但有利于教師的勞逸結合和身心健康，而且有利于教師的情感宣泄，使各種消極情緒得以及時化解。同時要為教師的專業發展創造條件，滿足教師自我價值提升的需要。比如，制定一定的獎勵措施，鼓勵教師不斷拓展專業知識，提高理論素質；每隔三五年給予教師脫產或不脫產進修的機會；與兄弟學校建立交流關系或者邀請專家學者來校講學等等。這樣不僅可以滿足教師自我成長的需要，而且可以使教師不斷接觸新知識、新理論，有助

于增強教師工作的動力，使之產生收獲的幸福感。

第三，中等職業學校教師個人的努力也是至關重要的。一方面，教師要樹立堅定的職業信念，提升職業價值觀。另一方面，教師要提高自身的知識能力水平，更理性地分析自己面對的種種壓力，主動掌握一些有效釋放壓力的方法，以樂觀、積極、向上的心態面對人生，自覺控制并合理釋放不良情緒，學會溝通和傾訴，以真誠友善寬容的態度建立良好和諧的同事、朋友、家庭支持體系

教師是一個民族的希望，中職學校教師肩負的是提高青年(尤其是農村青年)中文化素質最低的人群思想文化水平、提高社會整體文明程度的重任，其社會意義可以說是非常巨大。因此職業學校教師的幸福感不僅是教師自身關注的，更應是社會、學校、學生、家長熱切期望的狀態。

參考文獻：

1.王傳金.教師職業幸福研究[N].上海師范大學，2008年.2.斯日古楞.教師的幸福感——促進教師專業發展的有效學校文化[J].前沿，2009，（1）.3.高婧.幸福感——教師專業發展的基石[J].南方論刊, 2008,(03).

第三篇：、教育門戶網站安全情況調查報告(例文)

、教育門戶網站安全情況調查報告(范文)

帶 格 式 的: 居中帶 格 式 的: 字體: 小五教育門戶網站安全情況調查報告

教育部教育管理信息中心

一、調查背景 為了解各部直屬單位、各省級教育行政部門及部屬高校門戶網站網絡安全狀況（包括發生網絡安全事件情況、網絡安全事件原因及危害等方面）以及安全措施采取情況（包括使用網絡安全產品或服務情況、安全監測、安全等級保護定級備案等方面），教育部教育管理信息中心于 2010 年 11 月組織本次調查。

截至 11 月 29 日，共有 19 個省級教育行政部門、1 個計劃單列市教育局、33 個部直屬高校和 7 個部直屬單位報送了調查問卷，調查問卷回收情況如下圖所示。

19******80省級教育行政部門 計劃單列市教育局 部直屬高校 部直屬單位已回收單位數 單位總數 圖 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-11 調查問卷回收情況 二、門戶網站信息安全情況調查結果（一）

發生過的網絡安全事件

在已報送調查問卷的 60 個單位中，共有 58 個單位填寫此問題，其中共有54 個單位發生過不同類型的網絡安全事件，占 93%；4 個單位未發生過網絡安全事件，占 7%。具體情況如下表所示。、教育門戶網站安全情況調查報告(范文)

帶 格 式 的: 居中帶 格 式 的: 字體: 小五表 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-11 各單位發生網絡安全事件情況 網絡安全事件類型 發生單位數 發生比例 病毒感染、網絡蠕蟲、木馬程序、惡意代碼等46% 網頁被篡改24% 垃圾郵件35% 遭到端口掃描、網絡攻擊、未授權訪問（使用）網絡等46% 拒絕服務攻擊26% 網絡欺詐、盜竊、網絡釣魚7% 內部人員破壞或濫用網絡資源4% 注入攻擊33% 跨站攻擊4% 從上表中可以看出，病毒感染、網絡蠕蟲、木馬程序、惡意代碼和端口掃描、網絡攻擊、未授權訪問（使用）網絡等兩類網絡安全事件最為頻繁，約有一半的單位發生過此類的網絡安全事件。

（二）

發生網絡安全事件次數

在已報送調查問卷的 60 個單位中，共有 59 個單位填寫此問題，其中，2008年 1 月至 2010 年 10 月沒有發生過網絡安全事件共有 22 個，占 37%；發生過 1次網絡安全事件的 10 個，占 17%；發生過 2 次網絡安全事件的 6 個，占 10%；發生過 3 次網絡安全事件的 3 個，占 5%；發生過 3 次以上網絡安全事件的 14 個，占 24%；情況不詳的 4 個，占 7%。具體情況如下圖所示。

沒有2237%1次1017%2次610%3次35%多于3次1424%不詳47%、教育門戶網站安全情況調查報告(范文)

帶 格 式 的: 居中帶 格 式 的: 字體: 小五圖 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-21 各單位發生網絡安全事件次數統計（三）

可能的攻擊來源

在已報送調查問卷的 60 個單位中，共有 55 個單位填寫此問題，其中有 13個單位攻擊來自內部，40 個單位攻擊來自國內，17 個單位攻擊來自境外，12 個單位攻擊來源不詳。具體情況如下表所示。

表 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-22 各單位遭受攻擊的來源統計 攻擊來源 單位數 比例 內部 13 24% 國內 40 73% 境外 17 31% 不詳 12 22%（四）

如何發現網絡安全事件

在已報送調查問卷的 60 個單位中，共有 55 個單位填寫此問題，其中通過網絡（系統）管理員工作中監測發現網絡安全事件的 47 個，通過事后分析發現網絡安全事件的 23 個，意外發現網絡安全事件的 1 個，通過采購安全產品監測發現網絡安全事件的 19 個，通過采用專用安全服務監測發現網絡安全事件的 16個，通過有關部門通知或他人告知后發現網絡安全事件的 16 個，具體情況如下表所示。

表 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-33 各單位發現網絡安全事件方式統計 發現網絡安全事件方式 單位數 比例 網絡（系統）管理員工作中監測發現網絡安全事件

85% 事后通過分 析發現網絡安全事件42% 意外發現網絡安全事件2% 采購安全產品監測發現網絡安全事件35% 采用專用安全服務監測發現網絡安全事件29% 有關部門通知或他人告知后發現網絡安全事件29%（五）

發生網絡安全事件的可能原因

在已報送調查問卷的 60 個單位中，共有 49 個單位填寫此問題，其中可能由于未修補網絡（系統）安全漏洞導致發生網絡安全事件的 28 個，可能由于網絡或軟件配置錯誤導致發生網絡安全事件的 7 個，可能由于缺少訪問控制導致發生網絡安全事件的 13 個，可能由于弱口令導致發生網絡安全事件的 13 個，可能由于拒絕服務攻擊導致發生網絡安全事件的 16 個，可能由于內部人員作案、教育門戶網站安全情況調查報告(范文)

帶 格 式 的: 居中帶 格 式 的: 字體: 小五或內部存在安全管理漏洞導致發生網絡安全事件的 6 個，具體情況如下表所示。

表 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-44 各單位發生網絡安全事件可能原因統計 發現網絡安全事件的可能原因 單位數 比例 未修補網絡（系統）安全漏洞導致發生網絡安全事件57% 網絡或軟件配置錯誤導致發生網絡安全事件14% 缺少訪問控制導致發生網絡安全事件27% 弱 口令導致發生網絡安全事件27% 拒絕服務攻擊導致發生網絡安全事件33% 內部人員作案或內部存在安全管理漏洞導致發生網絡安全事件12% 此外，有部分單位可能由于其他原因導致網絡安全事件，如源代碼漏洞等。

（六）

發生網絡安全事件的危害

在已報送調查問卷的 60 個單位中，共有 51 個單位填寫此問題，其中發生網絡安全事件后密碼、賬號被盜取的 8 個，發生網絡安全事件后數據丟失或受損的 14 個，發生網絡安全事件后受到非法（遠程）控制的 5 個，發生網絡安全事件后網站主頁、配置被修改的 18 個，發生網絡安全事件后系統（網絡）使用受到限制或無法使用的 15 個，發生網絡安全事件后無影響的 15 個，具體情況如下表所示。

表 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-55 各單位發生網絡安全事件后的危害統計 發生網絡安全事件后的危害 單位數 比例 密碼、賬號被盜取16% 數據丟失或受損27% 受到非法（遠程）控制10% 網站主頁、配置被修改35% 系統（網絡）使用受到限制或無法使用29% 無影響29%（七）

發生網絡安全事件后采取 的措施

在已報送調查問卷的 60 個單位中，共有 53 個單位填寫此問題，其中發生網絡安全事件后采取向公安機關報案的 7 個，向上級業務主管機關報告的 20 個，自行解決的 44 個，請網絡安全服務單位（機構）協助解決的 18 個，具體情況如下表所示。、教育門戶網站安全情況調查報告(范文)

帶 格 式 的: 居中帶 格 式 的: 字體: 小五表 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-66 各單位發生網絡安全事件后采取的措施統計 發生網絡安全事件后采取的措施 單位數 比例 向公安機關報案13% 向上級業務主管機關報告38% 自行解決

83% 請 網絡安全服務單位（機構）協助解決34% 三、門戶網站信息安全措施調查結果（一）

采取的安全管理及技術措施

在已報送調查問卷的 60 個單位中，全部填寫了此問題，其中安全管理及技術措施有制定安全管理規章制度的 55 個，建立了安全組織，落實了安全責任人的 44 個，制定了安全事件應急處置預案和應急措施 52 個，有數據存儲備份的52 個，后臺訪問控制和口令加密的 46 個，具體情況如下表所示。

表 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-71 各單位采取的安全管理及技術措施統計 發生 網絡安全事件后采取的措施 單位數 比例 制定安全管理規章制度

92% 建立了安全組織，落實了安全責任人

73% 制定了安全事件應急處置預案和應急措施

87% 數據存儲備份

87% 后臺訪問控制和口令加密

77% 此外，有部分單位采取了其他的安全管理措施，如代碼審查等。

（二）

使用的網絡安全產品或服務

在已報送調查問卷的 60 個單位中，共有 59 個單位填寫此問題，其中已經使用了防火墻的 57 個，已經使用了計算機防毒產品的 50 個，已經使用了入侵檢測和漏洞掃描的 32 個，已經使用了信息內容過濾 11 個，已經使用了訪問控制和身份鑒別產品的 24 個，已經使用了虛擬專用網絡 24 個，已經使用了安全審計、遠程監控的 25 個，具體情況如下表所示。

表 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-82 各單位使用網絡安全產品或服務統計 使用的網絡產品或服務 單位數 比例 防火墻

97% 計算機防毒產品

85%、教育門戶網站安全情況調查報告(范文)

帶 格 式 的: 居中帶 格 式 的: 字體: 小五入侵檢測和漏洞掃描

54% 信息內容過濾19% 訪問控制和身份鑒別產品41% 虛擬專用網絡41% 安 全審計、遠程監控42%（三）

安全檢查、系統升級及打補丁情況

在已報送調查問卷的 60 個單位中，全部填寫了此問題，其中隨時進行安全檢查、系統升級、及時補丁的 33 個，每周進行安全檢查、系統升級、及時補丁的 11 個，每月進行安全檢查、系統升級、及時補丁 6 個，每季度進行安全檢查、系統升級、及時補丁的 1 個，不定期進行安全檢查、系統升級、及時補丁的 9個，沒做進行安全檢查、系統升級、及時補丁的工作 0 個，具體情況如下圖所示。

不定期915%每季度12%隨時3355%每周1118%每月610% 圖 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-31 各單位安全檢查、系統升級及打補丁情況統計（四）

門戶網站是否有安全監測

在已報送調查問卷的 60 個單位中，共有 59 個單位填寫了此問題，其中 48個單位對網站有安全檢測，占 81%；11 個單位對網站沒有安全監測，占 19%。

（五）

門戶網站安全等級保護定級備案情況

在已報送調查問卷的 60 個單位中，共有 57 個單位填寫了此問題，其中門戶網站未定級的 30 個，定為第一級的 4 個，定為第二級的省級教育行政部門 16個，定為第三級的 7 個，具體情況如下圖所示。統計說明約有一半的單位還沒有定級。另外，根據公安部對如何進行五個安全保護等級定級的說明，中央各、教育門戶網站安全情況調查報告(范文)

帶 格 式 的: 居中帶 格 式 的: 字體: 小五部委、省（區、市）門戶網站和重要網站應定為第三級，因此省級教育行政部門網站和部屬高校網站應定為第三級，目前定級的單位中還存在比較嚴重的定級不準的情況。

第三級712%第二級1628%第一級47%未定級3053%第四級00% 圖 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-45 各單位門戶網站定級情況統計、教育門戶網站安全情況調查報告(范文)

帶 格 式 的: 居中帶 格 式 的: 字體: 小五

第四篇：南陽市教育城域網門戶網站管理規定

南陽市教育城域網門戶網站管理規定

第一章 總 則

第一條 為加強對南陽市教育城域網門戶網站（以下簡稱南陽教育網站）的管理，規范網站信息發布行為，根據《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》、《互聯網電子公告服務管理規定》和其它法律、行政法規的規定，制定本規定。

第二條 南陽教育網站的域名：www.nyedu.net。

第三條 南陽教育網站是南陽市教育局對外宣傳、信息發布、同社會交流的一個重要窗口，以提升教育行業形象、服務與廣大教師、學生、家長為目的。

第四條 本規定的適用范圍是南陽教育網站建設、運行工作所涉及的所有單位和個人。

第二章 網站運作管理

第五條 南陽教育網站由南陽市教育網絡管理中心進行維護和日常信息更新，河南怡科公司負責技術指導。

(一)南陽市教育網絡管理中心的職責主要有：

1、負責搜集國際、國內、省內和本地及南陽市教育城域網的教育信息動態和領導動態等教育新聞，并及時進行更新；

2、負責各頻道欄目的文章類內容的收集與更新；

3、負責收集本市學校的各位老師上傳的課件和題庫，并進行更新教育資源；

4、負責論壇、BBS等交互式欄目的監控和管理；

5、負責網站數據庫的備份和WEB數據庫的維護工作；(二)河南怡科公司技術部具體職能如下：

負責網站技術管理、開發和支撐，負責網站總體結構設計、欄目規劃、數據庫功能開發工作。

第六條 網站指定信息更新與維護主管和欄目負責人，負責網站后臺管理程序的操作應用。網站后臺管理程序登錄口令不得轉告或泄露與他人。網站各部分客戶反饋信息，實行首問應答制，嚴禁推諉、答非所問等不負責任的回答，延遲時間不得超過3個工作日。重要信息應及時報網絡管理中心負責人。

第七條 成員職責：

(一)南陽市教育系統的所有師生應積極關心網站建設，維護好南陽市教育系統的形象；

(二)南陽市教育系統的所有師生不得在網站的交互性欄目（論壇、BBS等）中擅自發布或鏈接下列信息，一經發現，將按國家相關法規和網絡中心管理制度處理：

1、煽動抗拒、破壞憲法和法律、行政法規實施的；

2、煽動顛覆國家政權，推翻社會主義制度的；

3、煽動分裂國家、破壞國家統一的；

4、煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結的；

5、捏造或者歪曲事實，散布謠言，擾亂社會秩序的；

6、宣揚封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖，教唆犯罪的；

7、涉及網絡管理中心保密的、損害網絡管理中心利益的；

第三章 網站安全、維護更新原則及要求

第八條 新聞報道欄目，至少每周更新三次。第九條 其他欄目，至少每周更新一次。

第十條 論壇欄目，參照《南陽市教育城域網信息管理辦法》相關規定執行。第十一條 后臺數據庫備份，至少每周備份三次。

第十二條 重大新聞和領導批示及公告信息，應該隨到隨發，保證信息的及時性。

第十三條 更新后的舊欄目應該進行備份，并交網絡管理中心進行統一保管。

第十四條 欄目更新應該做好日志，記錄發布時間和內容，做好發布信息審批表及原始資料的歸檔工作。

第十五條 教育網絡管理中心、分中心和學校的教師和學生不得從事下列危害網站安全的活動：

(一)未經允許，進入網站后臺或者使用網絡資源的(二)竊取網站管理帳戶及口令的；

(三)未經允許，對網站功能進行刪除、修改或者增加的；

(四)未經允許，對網站中存儲、處理或者傳輸的數據和應用程序進行刪除、修改或者增加的；

(五)通過因特網或公司局域網惡意攻擊網站，導致網站不能正常運行的；(六)其他危害網站安全的。

第十六條 教育網絡管理中心、分中心和學校的教師和學生，違反以上規定的，一經查實，網絡中心將根據情節嚴重程度，給予單位、個人警告、行政處罰。構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第十七條 本辦法如與國家有關法規相抵觸的以國家法規為準。第十八條 本辦法由南陽市教育網絡管理中心負責解釋。第十九條 本規定自發布之日起施行。

附：網站各欄目內容、維護更新負責人及更新頻率表。

第五篇：教育門戶網站用戶體驗調查問卷

教育信息網用戶體驗調查問卷

您好！非常感謝您接受我們的調查。本調查旨在調查用戶對網站的使用體驗

和改進意見，進而成為網站評價的依據，為網站的發展提出建議。本調查將以不記名的方式進行調查,請如實填寫，非常感謝您的參入！

您的年齡職業

1.請問你平常使用該網站的情況是

A.經常B.一般C.偶爾D.很少E.幾乎不

2.你平常登陸該網站一般是（可多選）

A.網上辦事B.下載文件C.瀏覽信息D.在線查詢E.其他

3.你使用該網站后的感受多數是

A.滿意，下次很容易想到這個網站B.比較滿意，但還不能滿足我的需求

C.不喜歡，用起來麻煩，信息還不全D.失望，完全無法解答我的疑問

4.對于該網站提供的服務，你的使用感受是：信息很全面完整（）信息準確性高（）信息更新快（）網站在線回復速度快（）網上辦事流程清晰（）網上辦事快捷高效（）

A.是的B.不是

5.你認為本網站提供的資源是否豐富：新聞類（）政策法規文件（）教育信息（）

教學及學習類資源（）

A.是B.否

6.你在本網站下載文件（包括表格文件和學習資源等凡提供下載功能的文件）是否方便（）

A.是B.否

7.你認為該網站是否能突出展現當地的教育風采（）

A.是B.否

8.你認為該網站的頁面布局合理嗎？

A.合理B.不合理

9.該網站的信息欄目分類是否能幫助你找到你想要的信息（）

A.能B.不能

10.你認為該網站的反應速度（）

A.很快B.還行C.一般D.慢E.太慢了

11.在你使用該網站的時候是否遇到過打不開的情況（）

A.經常遇到B.遇到過，但不多C.沒遇到過

12.該網站提供的鏈接對你是否有用（）

A.沒用過B.有用C.沒什么用

13.對于該網站的改進工作你有些什么建議?()（可多選）

A.網站欄目應更加簡潔分類清楚

B.網站應加大資源建設，多提供一些優質資源下載

C.網站應加強在線服務的質量和速度

D.網站應該提高更新度和教育新聞的全面性

其他