第一篇：佛崖初級中學章程

《佛崖初級中學章程》

第一章總則

第一條為適應社會主義現代化建設需要，貫徹落實新時期的國家教育方針，依法辦學、依法治校、依法治教，全面實施素質教育，培養跨世紀合格人才，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等有關法律和上級主管部門的各項政策制訂本章程。

第二條學校名稱為佛崖初級中學，位于隴南市武都區佛崖鄉大棱村二社。佛崖初級中學是武都區人民政府舉辦，由武都區教育局進行業務管理的公立全日制初級中學，學制三年。校慶日為每年5月8日，校旗為3米×4米長方形紅綢面，中間橫行書“佛崖初級中學”。

第三條學校全面貫徹國家教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來，不斷深化教育改革，全面推進素質教育。辦學理念：讓每個學生都得到發展，讓每一個學生都能成才。辦學思路：以質立校，特色強校。管理思想：以人為本。教育理念：以人為本，發展為先。辦學目標：辦成現代化，高質量，高品位，有特色的農村示范性初級中學。培養目標

第四條學校校風：“團結、勤勉、求實、自律”，教風“以愛教育，從嚴管理”，學風“自主協作，博學成才”。

第二章行政管理

第五條學校校長由武都區教育局任免，校長是學校的法人代表。

第六條學校實行校長全面負責、黨支部保證監督、教職工參與民主管理的“三位一體”的管理體制（即校長負責制）。

第七條校長全面主持學校工作，領導和組織教育教學、體衛、總務工作，配合黨組織，支持和指導群眾組織開展工作。

第八條校長依法行使決策權、人事權、財經權、獎懲權。

第九條學校設副校長，副校長由校長提名或征求校長意見，按照干部任免條例，由市教育局組織考察、任免。副校長負責分管教育、教學、科研、總務等工作，向校長負責。

第十條學校設校長、德育處、教務處、教研組、總務處等職能部門。按上級對中層干部職數要求配備部門主任、副主任，中層干部可本人自薦、群眾推薦或校長提名，經過民主測評競爭上崗，由鎮組織辦考察后由教育局任命。

各職能部門在分管副校長的指導下，具體負責本部門人員的管理和工作的開展。

校長與中層干部是決策與執行的關系，中層干部按照校長決策創造性地開展工作，副校長與中層干部要服從校長領導，在自己職責范圍內發揮主觀能動，為實現辦學目標而盡心盡力。校長通過行政會及學校行政機構下達工作要求，檢查、監督其履職情況，并視情況予以獎懲。

第十一條學校設學科教研組、年級組，由學校行政任命組長。教研組、年級組貫徹執行各職能部門的有關教育、教學、教科研和總務工作的計劃和要求。

第十二條班級是學校最基本的教育教學單位。各班由學校行政任命班主任1名，并由班主任和部分任課教師組成班級德育小組，負責組織年級和各班的思想教育、教學工作和其他各項活動。

第三章黨支部

第十三條中國共產黨佛崖鄉文教衛生支部委員會在學校發展中起政治核心作用，保證監督黨和政府交給學校的各項任務的完成，主要職責如下：

（一）學習、宣傳和執行黨的路線、方針、政策，保證監督上級黨組織和教育行政部門的決定、指示在本校貫徹執行，依靠全校師生員工深化教育改革，積極推進實施素質教育，為高一級學校輸送合格新生，為社會輸送高素質的勞動者；

（二）堅持黨管理干部的原則，按照干部管理權限，負責干部的選拔、教育、培養、考核和監督；

（三）領導學校的思想政治工作，支持和協助校長做好德育工作，保證和監督學校德育工作落到實處；

（四）參與學校的發展規劃、重大改革措施、師資隊伍建設、基本建設、經費管理以及學期、學年工作計劃和師生員工切身利益等重大問題的決策，支持和幫助校長開展工作，保證監督學校行政全面完成教育、教學等任務；

（五）按照從嚴治黨的方針，加強黨組織的思想、組織、作風建設，充分發揮黨組織的政治核心作用、戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用；

（六）領導學校的工會、婦委會、共青團、學生會、少先隊等群眾組織和教職工代表大會；

（七）做好統一戰線工作；

（八）加強黨風廉政建設。

第四章工會

第十四條教職工代表大會是教職工參與學校民主管理的基本形式。每三年一屆，代表由全體教職工選舉產生。每學期至少召開一次代表大會。遇有特殊情況可提前或延期換屆。根據有關法規，在學校黨支部領導下開展工作，行使以下職權：

（一）討論聽取校長的工作報告、學校辦學方針、發展規劃、工作計劃、重大改革方案、財務預決算、以及教職工隊伍建設等重大問題的意見，并提出意見和建議；

（二）審議通過校長的任期目標、崗位責任制、考核辦法、獎懲條例以及其他與教職工權益有關的重大規章制度，由校長頒布施行；

（三）審議決定教職工購房補貼、福利費管理使用的原則和辦法以及其他有關教職工生活福利的事項等；

（四）評議監督學校行政領導及中層干部，并根據評議結果報上級主管部門，可以提出獎懲和任免建議。

第十五條學校工會是教代會的工作機構，負責教代會閉會期間的日常工作，工會委員會由學校教職工會員選舉產生，任期三年。遇有特殊情況，可提前或延期換屆。主要職責是：

（一）制定召開教代會的方案。會同有關部門做好教代會的籌備工作、會務工作和組織工作；

（二）組織教職工認真選舉教代會代表；

（三）向教職工進行民主管理的宣傳教育。培訓教代會代表；

（四）組織專門工作小組進行調查研究，檢查監督大會決議和提案落實情況，教育動員教職工

貫徹落實教代會決議；

（五）主持召開教代會聯席會議、協商處理臨時需要解決的重大問題；

（六）聽取和處理代表和教職工的意見、建議和申訴；維護教職工的合法權益；

（七）總結交流民主管理經驗，探索民主管理新途徑，開展民主管理理論研究，提高民主管理的水平；

（八）做好教代會資料、檔案的整理和管理工作；

（九）完成教代會主席團交辦的其它工作。

第五章婦女委員會

在學校黨支部和工會的指導下開展工作負責宣傳維護婦女兒童的合法權益，對婦女進行“自尊、自信、自立、自強”教育，舉辦家庭、婚姻、婦女等方面的知識講座。宣傳計劃生育國策，舉辦優生、優育、優教知識講座，完成工會布置的各項工作。關心女教職工生活，做好女教職工政治思想工作。幫助女教職工搞好業務進修，提高業務水平。組織女教職工開展家庭團結、鄰里和睦，爭創“五好家庭”的活動。關心適齡未婚男女青年婚姻，做好“紅娘”工作。教育女教職工正確處理家庭問題，做好個別教工的家庭糾紛調解工作。配合行政做好學校教職工計劃生育工作。

第六章共青團

第五十三條：學校共青團、少先隊組織受學校黨組織領導，是學校教育中對青年兒童學生進行教育、引導、服務的重要力量，團組織、少先隊要認真搞好自身建設，配合學校黨政全面貫徹教育方針，在推進素質教育中發揮積極作用。

第七章教育教學管理

第十六條認真貫徹《中學德育大綱》，堅持育人為本，德育為首，不斷加強和改進德育工作，發揮學生主體作用。

第十七條堅持以教學為中心，不斷更新教育觀念，加強教學常規管理，科教興校、科教強師，不斷改革教學模式，全面推進以培養學生實踐能力、創新精神為重點的素質教育。

第十八條認真執行《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》，貫徹預防為主的方針，樹立“健康第一”的思想，上好體育與健康課，做好廣播操和眼保健操，搞好體育鍛煉，開展群眾性的體育競賽，執行《國家體育鍛煉標準》，堅持衛生保潔制度，預防各種疾病的發生與流行。

第十九條重視藝術教育，上好音樂、美術課，積極開展各種藝術活動和比賽，努力讓每位學生初步掌握一種藝術技能，培養終身愛好，幫助學生樹立正確的審美觀，培養學生健康的審美情趣，使學生具有一定的藝術鑒賞能力。

第二十條堅持搞好勞動技術教育，實現勞動教育系列化、制度化，定期組織學生學軍、學農，開展社會調查，培養勞動觀念，提高勞動技術和實踐能力。

第八章總務管理

第二十一條總務工作堅持為教育、教學和科研服務，為師生生活服務的原則，講究實效，勤儉辦學。

第二十二條學校辦學經費以國家撥款為主、多渠道籌措為輔，專項建設依法向上級部門申請經費支持。

第二十三條學校可興辦校辦產業，其收入用于改善辦學條件、彌補辦學經費不足和提高教職工福利。

第二十四條合理使用經費，搞好經費預算、執行和決算，堅持“統籌計劃，保證重點、照顧一般，嚴格把關”的原則，提高經費的使用效益。

第二十五條建立健全財務制度。經費開支在民主管理的基礎上實行集中統一審批制度。嚴格遵守國家財經紀律，接受政府經濟監督部門和上級教育主管部門的監督審計。

第二十六條不斷增添和更新教育、教學、管理設施和設備，逐步實現教育教學管理和設施設備的現代化。

第二十七條嚴格校產保管和使用制度，切實加強校產管理，嚴格控制公物的損壞和流失。第二十八條制訂學校建設發展總體規劃，有計劃有步驟地進行學校基本建設，搞好校園設施的維修和管理，保證校園安全，搞好校園的綠化、凈化、美化、人文化，不斷提高環境育人的水平。第二十九條學校食堂管理嚴格執行《食品衛生法》和中國教育部、衛生部14號令——《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，不斷改善食堂條件，確保學生飲食衛生、安全。

第九章教師、職員和工人

第三十條學校教師必須是經校長聘任由市教育局統一管理符合國家各項政策規定的人員。

第三十一條學校教師、職員和工人必須遵守憲法和其他法律法規，遵守職業道德，遵守學校章程和規章制度。學校依法維護和保障教職工的合法權益。

第三十二條學校教職工依法享有以下權利：

（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；

（四）按時獲取工資報酬，享受國家及學校規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；

（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

（六）參加進修或者其他方式的培訓。

第三十三條學校教職工履行以下義務：

（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學及其他工作任務；

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

第三十四條學校執行國家教師資格制度和教師專業技術職務聘任制度，并根據教育主管部門有關規定，實行聘用合同制、崗位聘用制。制定并執行《武都區教職工崗位任職條件及聘任辦法》。

第三十五條學校實行結構工資制，制定并執行《武都區中學教職工獎懲方案》。

第三十六條學校教師必須遵守“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的基本道德規范。

第三十七條學校每年對教職工的政治水平，工作態度和工作成績及師德進行全面、客觀和公正的考核，并依據考核結果評定教職工職稱、職務晉升以及先進，并給予獎勵。

第三十八條學校教職工在教育教學管理、培養人才、教育教學改革、教科研和學校建設等方面成績優秀的，予以表彰和獎勵。

第三十九條教職工認為合法權益受到學校侵犯或對所受處罰不服的，可依法提出申訴。

第十章學生

第四十條學生依法享有《中華人民共和國教育法》規定的受教育者的權利，依法履行《中華人民共和國教育法》規定的受教育的義務。學生必須遵守學校章程和規章制度。學校應當維護法律規定的學生合法權益。

第四十一條學生的入學、學籍和日常管理

（一）新生入學

按有關規定被學校錄取或轉入本校學習的學生即取得學校學籍。學校按照上級教育部門頒布的規定管理學生學籍；

（二）轉學

1．全家戶口及家庭住址跨省、市、區縣遷移；

2．武都區其他初級中學入學注冊后原則上不進行轉學；

3．由監護人持戶籍遷移證明和遷入地學校同意接收證明，向轉出學校提出書面申請，并辦理相關手續；

（三）休學和復學

1．學生因傷病、中途到國外境外就讀和本人不可抗拒的原因連續累計超過2個月仍不能上學的，由監護人提出書面休學申請并提交有關證明材料，學校審核后統一報教育主管部門審批；

2．復學可根據學生本人要求回原年級就讀，也可到下一年級就讀，傳染病類學生復學必須出具相關醫院證明。

（四）成績考核

1．學校每學期進行期中、期末考試或考查；

2．學年和結業考試成績不及格者可以參加學校組織的補考。

（五）畢業

1．學生修業期滿，參加市教育主管部門組織的結業考試，成績合格，操行等第在及格以上及體育達標者準予畢業；

2．畢業成績的認定：第一、二學年成績各占30%，第三學年結業考試成績占40%，結業考試由市或學校統一組織；

3．學生畢業成績不合格，補考后語文、數學、外語有一門不及格者或其他學科（含考查學科）有兩門不及格者或操行不及格者或體育不及格者不予畢業。

（六）獎勵和處分

1．對德智體美勞全面發展或某一方面有突出表現的學生可進行獎勵。凡受到校級以上獎勵的，應記入學生檔案；

2．學生嚴重違反校規、校紀、學校管理和治安管理有關規章制度，須給予處分。處分分為警告、嚴重警告、記過、留校察看。記過以上處分須記入學生檔案，并報教育主管部門備案；

3．學生在受處分一年內進步顯著，確實改正了錯誤，應予撤消處分；

4．學生受行政拘留、勞動教養處理期滿，年齡在十六周歲以下者，可持有關證明，向原學校書面申請回校就讀，學校應予接收。

第四十二條 學生會的任務是經常向學校反映學生的意見、建議和要求，動員學生積極參與學校教育教學改革，組織學生開展文化、藝術、體育和科技活動，活躍學生身心健康。

第四十三條共青團是先進青年的群眾組織，在學校接受學校黨支部領導，教育青年學生的重要力量，要配合黨政全面貫徹教育方針，搞好自身建設，在教育教學改革中發揮積極作用。

第四十四條學校對素質全面、個性特長顯著的學生予以表彰和獎勵。

學校對違反《中學生守則》、《中學生日常和為規范》和學校規章制度的學生予以教育、批評和處罰。

第四十五條學生認為自己合法權益受到侵犯或對所受處罰不服的，可依法提出申訴。

第十一章附則

第四十六條本章程經學校教職工代表大會討論通過，報武都區人民政府教育主管部門核準。本章程的修改必須經學校教職工代表大會討論通過，武都區人民政府教育主管部門核準。第四十七條學校依據本章程建立、健全、修改各項規章制度。

第四十八條本章程與國家法律法規和上級有關政策相抵觸的，一律以國家法律法規和上級有關政策為準。

第四十九條本章程的解釋權佛崖初級中學校長室。

第五十條本章程自批準之日起施行。

隴南市武都區佛崖初級中學

二零零九年四月二十六日

第二篇：佛崖初級中學2010年教研工作總結

佛崖初級中學2010年教研工作總結

武都區教研室:

教育教學研究是我校一項重要工作，我校在區教育局的正確領導下，乘著全市教育工作會議精神的東風，以武都區“教育質量提高年”為契機，以提高教育教學質量為中心，以“優化發展環境，塑造良好形象”為重點。以爭創“教研示范校”為目標，圍繞教育局要求，做好校本教研研究、進行了論文評選活動和“骨干教師”評選活動。強化師德教育及教學常規的管理，苦練內功，有效整合，打造品牌，取得滿意結果現將我校完成情況匯報如下，請督查

一、領導重視，指導思想明確

學校領導高度重視，在校行政領導會議上，校長、對2010年教研工作作了安排和布置，結合我校發展及教師自我成長、發展的實際制定2010年我校的教研工作的基本思路：“圍繞一個中心，搞好兩個服務，加強三個結合，采取三項策略”。即以“加強教師隊伍建設和提高教學質量”為中心，搞好為教師教學和學生學習兩個服務；加強三個結合，即教研、教學、培訓緊密結合，教研組指導和校長指導相結合，常規教學與自身專業發展相結合，三個策略，即優化環境，嚴抓常規，細化管理。

二、以加強教師隊伍建設和提高教育質量為教研重點，立足于課堂教學，提升教師的素質。

1、制訂《教師職業道德學習》、《佛崖初級中學教師教學常規》、《課程深化與反思》的培訓計劃。從3月2日至4月2日為《佛崖初級中學教師教學常規》、《的培訓學習，8月26日至8月29日為《課程深化與反思》學習培訓，11月20日至12月30日為《教師職業道德》學習培訓時間。由副校長主任、教研組長老師為其專題培訓作專門報告。

2、修訂《佛崖初級中學中學教學常規》管理條例，并從備課、上課、聽課、輔導與答疑、作業的布置與批改、考查等環節著手，通過教學普查，個別抽查、學生代表座談會等形式全方位了解每位教師的教育、教學情況，踏實做好“從課堂教學來提高教育質量”。

3、采取講座、科組學習、個人反思、交學習心德的形式學習教育部新頒發的“教師職業道德”標準，廣泛開展師德師風培訓教育活動。

三、開展形式多樣，富有成效的教育教學研究，全面提升教師素質。

1、抓好教研組的建設，把教研組當做培訓教師成長的平臺。

2、充分發揮科組校級級學科帶頭人、骨干教師、及有豐富經驗教師的示范、引領作用，以老帶新、以新促老的教師共同成長模式，把科組建設成引領教師成長的平臺。

3、抓好教研組的常規活動，制訂科組教師培訓計劃，教研組活

動做到五個“定”：定每周召開科組教研時間，定教研活動的課題內容，定教研活動的中心發言人，定學期各專題主講教師，定青年教師成長的師徒對子。校長、教研組長、教務處領導等領導經常深入科組聽取科組活動的意見，發揮校委會的督導工作，提升科組整體水平。

4）加強班主任工作的培訓，學校連續二年為班主任訂閱《三字經》一書，并作為班主任的工作培訓教材之一；制定新教師班主任崗前培訓制度，開展2010年班主任經驗交流及論文評比，提高班主任的思想素質和業務素質。

6）制定我校教研網絡管理制度，開展網絡教研，利用網絡教研平臺開設教學博客，互相交流授課案例、教學體會、共享教學資源，開展網絡教研先進個人評比。

四、加大投入，使師資培訓工作更上一個臺階。

在學校的大力支持下，組織教師觀看教育專家魏書生、家庭教育專家顧曉鳴及海南師范大學林中偉教授的專題錄像，我校領導和教師近60多人次到安華、魚龍、甘泉等學校開展聯片教研活動。打開視野，豐富知識，提升教師專業化專長

五、辛勤耕耘、碩果累累

1．2010年我校參加了由熊池、甘泉、佛崖、魚龍、安化五個學校共同舉辦的五次連片教研活動，組織教師參加人員共60人次。

我校組織校內教研活動10次。由教育局電教館主持組織的“交互

式電子白板使用大獎賽”物理、化學、數學、歷史四科四人次。都取得了不錯的成果。

2．教師論文發表。

（1）楊偉《關于新課改的一點看法》被國家級刊物《新課程研究》發表，并且獲得了教育部頒發的二等獎。

（2）高志奎《怎樣才算一節好課》在《隴南師范高等專科學校學報》已發表。

3．“三優”評選活動及參加學科競賽及獲獎情況。

2010年我校組織學生參加全國數學奧林匹克競賽30人次，王奮明、王婭婭、石富勇三名同學獲得省級三等獎。郭云平老師被評為全國數學競賽優秀指導教師。

張雪來老師在武都區團委舉辦的“優化發展環境，塑造良好形象”演講比賽中獲得優秀獎。

我校在2010年由武都區教育局舉辦的“體彩杯”中小學教職工籃球比賽中獲得“優秀組織獎”。蒲宏副校長獲得“優秀領隊獎”。

2010年我校教師在教育教學工作中取得了不錯的成績。汪東被武都區教育局評為“骨干教師”，溫維強被評為“語文學科帶頭人”;劉濤被評為“生物學科帶頭人”；張雪來被評為“教學新秀”（以上四人證書已發）。焦隴東被評為“優秀教師”。

全校鼓勵師生積極全面參加各類學科競賽，都取得了不錯的成績。

4．作業批改和教案撰寫認真及時。

我校把教師作業批改和教案撰寫各占10分納入教師年終考核，對作業批改實行雙周簽閱制，校長、負責教學工作的副校長、教務主任以及各教研組組長不定時進行抽查。對教案實行周日簽閱制。以此，學校教師養成了認真批改作業和撰寫教案的良好習慣。

5、教育教學質量穩步提升。

1、我校2010年高中階段招生考試六科合格率為23.1%。

2、六科合格率與上年的增幅。2009年我校六科合格率為10.6%，2010年為23.1%，比去年增長了12.5%。

3、2010年我校高中階段招生考試人均分為97.13分。

4、2009年我校中考成績人均分為87.7分，2010年為97.13分，與去年相比增長了14.77分。

我校2010年各學科成績較去年有明顯提高。與去年縱向比較六科合格率和人均分都有較大的增幅。與全區橫向比較，2010年全區人均分為81.95分，我校是87.87分，高出全區5.092分，六科合格率全區為23.73%，我校為23.1%，低于全區0.63%，但我校是全區六科合格率增幅最大的學校。全校各年級各個學科期中、期末質量檢測，合格率、優秀率不斷提升。

5、600分以上考生4人，占15.4%。

6、圖書使用。我校陳立了圖書室，現存圖書7000多冊，指派教師溫維強負責圖書管理，每周星期二、五向學生開放借閱，借閱率達70%有專門的《登記冊》和《借閱冊》，情況良好。

7、儀器、器材的配備，管理和使用。2010年，我校在區教育局的幫助下配置19個多媒體教室，兩個電腦機房（一個教師電子備課室，一個學生電子閱覽室），現全部投放使用。

七、全面貫徹全市教育工作會議精神，加強校園文化建設。

1．全市教育工作會議精神的學習，貫徹和落實。自2010年9月20日，全市教育工作會議之后，我校立即組織全體教職工學習會議精神。學校校委會專門編寫了《關于貫徹全市教育工作會議精神的學習材料和內部規定》一書。同時還創辦了教師《學習園地》2期和黑板報2期26版。通過學習，提高了我校全體教職工的思想政治覺悟，全面了解了國家、隴南市、武都區教育發展的方向和教育現狀，增強了實現科教興區的使命感和緊迫感。

2．全面加強校園文化建設。

（1）美化了校園環境，學校前院修筑230平方米的花園，原320平方米的花園進行了維修，重新修筑25個小花壇，購置盆景33盆，栽種各類苗木和花草近4萬株。

（2）重新修訂學校的校訓、教風、學風以及領導作風的要求。校訓 ：“求真務實、以人為本、全面發展、立志成才”。學風是：“尊師守紀、勤奮進取、文明活潑、慎思樂學”。教風：“嚴謹刻苦、善誘愛生、愛崗敬業、探索創新”。領導作風：一身作則、求實創新、開拓進取。

（3）實施校園活動文化建設工程。增設宣傳板牌，開設校網頁，半年時間點擊率達11萬人次，在全國校網中排名2254名，被現代教育網掛牌評選為優秀網校。開放圖書室，學校主辦校報《蓓蕾報》已

正式刊印發行。組織學校師生參與各種文化活動，取得了良好的成果，使校園文化豐富多彩，師生得到全面發展。

八、建議反思： 在新課改不斷深化的形勢下，如何培養科研型教師？如何進行專家引領和校本研訓相結合？如何使教學研究成為教師專業成長的自覺追求？如何從制度上發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用？亟需加強研究和管理，使我校教學研究工作更上一個臺階。

佛崖初級中學中學

2011.1.5

第三篇：佛崖初級中學減負提質自查報告

佛崖初級中學減負提質自查報告

(2010-2011)為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《隴南市中長期城鄉教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，深入推進素質教育，全面提高教育質量，切實減輕義務教育階段學生過重課業負擔，促進學生生動活潑學習，健康快樂成長，為學生終身學習與發展奠定基礎，辦人民滿意的教育，我校切實做好“減負”工作，扎實抓好各項“減負”工作的落實，也取得了一些成效，現從兩個方面匯報如下：

一、落實減負，切實減輕學生課業負擔

（一）學習“規定”——明晰思路，提高認識

自《規定》頒布以來，為加深全體教師對黨的十七大提出的“減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素質”要求的理解。我校組織全體教師學習《國家中長期發展規劃綱要》，從國家未來發展的高度看減負提質；學校還召開了教師師德培訓活動、各學科教研活動等，全面學習并且討論了“規定”中的六個嚴格。同時，學校還制定了以“加強管理 落實制度”為主題的《北碚田家炳中學義務教育階段“減負提質”實施意見》。學校黨黨支部還組織老師們學習了《教師職業道德綱要》，始終把轉變觀念、統一思想放在重要位置來抓，用思想來領先，以認識促行動。

（二）落實“六個嚴格”——依法治教，制度保障

具體做法：

圍繞一個中心

就是“學生課業負擔輕，綜合素質發展好”這一中心。我校先后進行了幾次“減負提質”大行動，一是制定了《佛崖中學義務教育階段“減負提質”實施意見》；二是制定了佛崖中學教學常規管理制度；三制訂了“行政干部下年級制度“、“中層干部推門聽課制度”，督查教師減負行為。

突出一個重點

即“嚴格控制作業量”。重慶市“規定”的六個嚴格，與我們一直以來提出的學生課外作業量要求是相一致的，即：七至九年級每天課外作業總量原則控制在1.5小時以內。實行“三級三對照”檢查。“三級”為校務執勤的每日巡堂，教導處每日抽查，班主任每日檢查。“三對照”是將教學巡堂、課堂總表及班務日志進行對照檢查。把握了這兩個前提，有利于減輕學生課業負擔，有利于學生健康發展。

把握五個嚴格

嚴格執行課程計劃。不加課或變相加課；堅持義務教育階段每周開設音樂、美術課共3節，1節寫字課，4節體育課，綜合實踐活動課按課程計劃上足課時，學生在校期間體育鍛煉時間每天不少于1小時。任何老師不能以任何方式擠占或挪用，教務處將加強檢查記錄；

嚴格認真執行作息時間表。我校是寄宿制學校，結合寄宿制學校的特點，嚴格控制學生在校學習時間，學生早上8:00上課，下午上課時間為14:30。各項教學任務均不擠占學生活動時間、休息時間，課前不得提前上課，課后不得拖堂。不組織學生上早自習、午自習，不強迫走讀學生上晚自習。保證初中生不少于9小時的睡眠時間。此項由當天值周干部檢查記錄。

嚴格規范考試管理。每學期只能進行一次全校或全年級性記錄成績的學科考

試；與學生見面的成績要用等級制。教師精心研究課程標準和學科考綱，弄清學科測試的知識范圍和要求及各知識點所屬的能力層次、可能出現的題型等；精心研究考題，找出命題的走向，把握規律，提高針對性和實效性；精心研究學生，效率和質量。要求學術中心深入研究中考的模式與發展趨勢，努力提高命題的規范性和科學性，不超進度，不出難題怪題，防止錯題、偏題、怪題對學生學習的誤導，并且每學期只組織期中、期末兩次考試（考查）。

在教學中反思，在反思中提高；集體備課中應注重基礎知識、基本方法、基本技能，尤其要考慮啟發學生思維，調動學生學習積極性，培養創新能力的具體措施，對課堂提問、訓練和作業處理及思想教育等教育教學過程要有全面的考慮。

嚴格控制補課，不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學生進行補課。實行課間活動值日教師與學生干部巡查制度，發現不符合規定立即報告學校處理。

嚴格確保學生的休息和鍛煉時間。學生在校上課時間不得超過7小時。嚴格實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，確保學生每天至少一小時的體育活動時間。

實行一票否決

即“隨意增減學科教學課時”一票否決、“學生考試成績排名”一票否決、“購買及濫用輔助資料”一票否決、“體罰或變相體罰學生”一票否決等。學校在隨時檢查學生的書包和作業，隨堂聽課，隨機訪談中，如發現有加重學生課業負擔的行為，將在教師績效考核中實行一票否決。

這些舉措，有效地創新了學校原先的做法，遏制了部分教師加重學生負擔的行為，全體學生的思維活躍了，學習興趣高漲了，動手的機會增多了，活動的參與率提高了，學生的全面素質得到了更好的培養。

二、實現減負，努力提質。

“減負”，是每一人都盼望的；“提質”是人們夢寐以求的。大家都期望減少“投入”,增大“產出”。很顯然，減負與提質是一對矛盾體，如何協奏才更和諧、美妙呢？因此，我校進行了三個“提質”的重點研究：

（一）開展高效課堂的研究

1、從“準、精、活”入手，奏響減負提質的協奏曲，追求教育效益

即：“準”——抓準學情、抓準定位。

“精”——精選、精講、精練、精批。

“活”——教學策略活、教學活動形式活、學習方法活、練習作業活、用活學情、用活電教輔助教學。教師課堂教學的有效性是減輕學生過重的課業負擔的前提，更是提高教學質量的關鍵。通過這種“準、精、活”方式，讓老師們明確了方向，找準了著力點，把勁使在提高課堂教學的效益上。實現“輕負但照樣高質量”目標。

2、提出“三個特別關注”，營造“輕松、輕負、提質”的高效課堂

學校緊緊圍繞“學生課業負擔輕，綜合素質發展好”這一主題，提出“高效課堂”三個特別關注：作業進課堂、培優補差進課堂、學習習慣進課堂。學校通過隨堂聽課，以“高效課堂標準”對教師課堂中的教學行為進行監控。（附高效課堂評價表）

這樣的數據是在現場中記錄，又是當節課后與教師見面，并且是根據記錄的數據與任課教師分析成敗找原因、探討解決問題的辦法，因此，很有助于教師冷

靜聽取建議，及時調整教學方法，有效提高課堂效率，真正解決學生的實際問題，讓學生在課中輕松、課下輕負，最終提質。

（二）開展高效作業的研究：

作業是鞏固拓展教學效果的重要環節，又是“減負提質”的關鍵環節。對于作業布置學校要求教師做到“五留五不準”。即：“五留”——留適時適量作業，留自主型作業，留分層型作業，留實踐型作業，留養成型作業。“不準”——不準布置超時超量作業，不準布置節日作業，不準布置機械重復性作業，不準布置隨意性作業，不準布置懲罰性作業。

在學生用書上學校也進行了嚴格規范的管理：嚴禁大量使用現成練習冊、習題集和“題海戰術”的做法，認真精選作業，根據不同學生的學習情況合理設計作業，突出對基礎知識、基本技能的鞏固和應用，增強作業的針對性和精要性，倡導分層作業。要求做到“四精四必”即：精選、精講、精練、精批，有發必做、有做必收、有收必改、有改必評。及時向學生反饋，肯定成績，督促訂正，增強作業的反饋性和有效性。

教研組在備課中，檢查師的作業設計；在聽課中，隨機檢查學生作業；在調查座談中，了解減負情況。發現問題及時整改，不斷督促規范教師的教學行為。通過高效作業研究，切實地減輕了學生過重的學習負擔和心理負擔，激發了學生完成作業的興趣。

“減負提質”對教師的教學、學校工作起到現實的指導作用，對學生健康成長至關重要。人類已經踏入21世紀，社會呼吁素質，國家需要真正人才，這一切都有賴于為人師表者的傾力奉獻和辛勤耕耘！我校將繼續在“減負提質”的路上努力探索。

2011年11月

第四篇：佛崖初級中學減負提質自查報告1

“減負”自查報告

新中鎮初級中學

2012.6

新中初中2011-2012學年下期“減負”自查報告

為貫徹落實上級“減負”精神，深入推進素質教育，全面提高教育質量，切實減輕義務教育階段學生過重課業負擔，促進學生生動活潑學習，健康快樂成長，為學生終身學習與發展奠定基礎，辦人民滿意的教育，我校切實做好“減負”工作，扎實抓好各項“減負”工作的落實，也取得了一些成效，現從兩個方面匯報如下：

一、落實減負，切實減輕學生課業負擔

（一）學習“規定”——明晰思路，提高認識

我校組織全體教師學習《國家中長期發展規劃綱要》，從國家未來發展的高度看減負提質；學校還召開了教師師德培訓活動、各學科教研活動等，全面學習并且討論了“規定”中的六個嚴格。學校黨黨支部還組織老師們學習了《教師職業道德綱要》，始終把轉變觀念、統一思想放在重要位置來抓，用思想來領先，以認識促行動。

（二）落實“六個嚴格”——依法治教，制度保障

具體做法：

圍繞一個中心

就是“學生課業負擔輕，綜合素質發展好”這一中心。我校先后進行了幾次“減負提質”大行動，一是制定了《佛崖中學義務教育階段“減負提質”實施意見》；二是制定了佛崖中學教學常規管理制度；三制訂了“行政干部下年級制度“、“中層干部推門聽課制度”，督查教師減負行為。

突出一個重點

即“嚴格控制作業量”。重慶市“規定”的六個嚴格，與我們一直以來提出的學生課外作業量要求是相一致的，即：七至九年級每天課外作業總量原則控制在1.5小時以內。實行“三級三對照”檢查。“三級”為校務執勤的每日巡堂，教導處每日抽查，班主任每日檢查。“三對照”是將教學巡堂、課堂總表及班務日志進行對照檢查。把握了這兩個前提，有利于減輕學生課業負擔，有利于學生健康發展。

把握五個嚴格

嚴格執行課程計劃。不加課或變相加課；堅持義務教育階段每周開設音樂、美術課共3節，1節寫字課，4節體育課，綜合實踐活動課按課程計劃上足課時，學生在校期間體育鍛煉時間每天不少于1小時。任何老師不能以任何方式擠占或挪用，教務處將加強檢查記錄；

嚴格認真執行作息時間表。我校是寄宿制學校，結合寄宿制學校的特點，嚴 2

格控制學生在校學習時間，學生早上8:00上課，下午上課時間為14:30。各項教學任務均不擠占學生活動時間、休息時間，課前不得提前上課，課后不得拖堂。不組織學生上早自習、午自習，不強迫走讀學生上晚自習。保證初中生不少于9小時的睡眠時間。此項由當天值周干部檢查記錄。

嚴格規范考試管理。每學期只能進行一次全校或全年級性記錄成績的學科考試；與學生見面的成績要用等級制。教師精心研究課程標準和學科考綱，弄清學科測試的知識范圍和要求及各知識點所屬的能力層次、可能出現的題型等；精心研究考題，找出命題的走向，把握規律，提高針對性和實效性；精心研究學生，效率和質量。要求學術中心深入研究中考的模式與發展趨勢，努力提高命題的規范性和科學性，不超進度，不出難題怪題，防止錯題、偏題、怪題對學生學習的誤導，并且每學期只組織期中、期末兩次考試（考查）。

在教學中反思，在反思中提高；集體備課中應注重基礎知識、基本方法、基本技能，尤其要考慮啟發學生思維，調動學生學習積極性，培養創新能力的具體措施，對課堂提問、訓練和作業處理及思想教育等教育教學過程要有全面的考慮。

嚴格控制補課，不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學生進行補課。實行課間活動值日教師與學生干部巡查制度，發現不符合規定立即報告學校處理。

嚴格確保學生的休息和鍛煉時間。學生在校上課時間不得超過7小時。嚴格實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，確保學生每天至少一小時的體育活動時間。

實行一票否決

即“隨意增減學科教學課時”一票否決、“學生考試成績排名”一票否決、“購買及濫用輔助資料”一票否決、“體罰或變相體罰學生”一票否決等。學校在隨時檢查學生的書包和作業，隨堂聽課，隨機訪談中，如發現有加重學生課業負擔的行為，將在教師績效考核中實行一票否決。

這些舉措，有效地創新了學校原先的做法，遏制了部分教師加重學生負擔的行為，全體學生的思維活躍了，學習興趣高漲了，動手的機會增多了，活動的參與率提高了，學生的全面素質得到了更好的培養。

二、實現減負，努力提質。

“減負”，是每一人都盼望的；“提質”是人們夢寐以求的。大家都期望減少“投

入”,增大“產出”。很顯然，減負與提質是一對矛盾體，如何協奏才更和諧、美妙呢？因此，我校進行了三個“提質”的重點研究：

（一）開展高效課堂的研究

1、從“準、精、活”入手，奏響減負提質的協奏曲，追求教育效益

即：“準”——抓準學情、抓準定位。

“精”——精選、精講、精練、精批。

“活”——教學策略活、教學活動形式活、學習方法活、練習作業活、用活學情、用活電教輔助教學。教師課堂教學的有效性是減輕學生過重的課業負擔的前提，更是提高教學質量的關鍵。通過這種“準、精、活”方式，讓老師們明確了方向，找準了著力點，把勁使在提高課堂教學的效益上。實現“輕負但照樣高質量”目標。

2、提出“三個特別關注”，營造“輕松、輕負、提質”的高效課堂

學校緊緊圍繞“學生課業負擔輕，綜合素質發展好”這一主題，提出“高效課堂”三個特別關注：作業進課堂、培優補差進課堂、學習習慣進課堂。學校通過隨堂聽課，以“高效課堂標準”對教師課堂中的教學行為進行監控。（附高效課堂評價表）

這樣的數據是在現場中記錄，又是當節課后與教師見面，并且是根據記錄的數據與任課教師分析成敗找原因、探討解決問題的辦法，因此，很有助于教師冷靜聽取建議，及時調整教學方法，有效提高課堂效率，真正解決學生的實際問題，讓學生在課中輕松、課下輕負，最終提質。

（二）開展高效作業的研究：

作業是鞏固拓展教學效果的重要環節，又是“減負提質”的關鍵環節。對于作業布置學校要求教師做到“五留五不準”。即：“五留”——留適時適量作業，留自主型作業，留分層型作業，留實踐型作業，留養成型作業。“不準”——不準布置超時超量作業，不準布置節日作業，不準布置機械重復性作業，不準布置隨意性作業，不準布置懲罰性作業。

在學生用書上學校也進行了嚴格規范的管理：嚴禁大量使用現成練習冊、習題集和“題海戰術”的做法，認真精選作業，根據不同學生的學習情況合理設計作業，突出對基礎知識、基本技能的鞏固和應用，增強作業的針對性和精要性，倡導分層作業。要求做到“四精四必”即：精選、精講、精練、精批，有發必做、有做必收、有收必改、有改必評。及時向學生反饋，肯定成績，督促訂正，增強作 4

業的反饋性和有效性。

教研組在備課中，檢查師的作業設計；在聽課中，隨機檢查學生作業；在調查座談中，了解減負情況。發現問題及時整改，不斷督促規范教師的教學行為。通過高效作業研究，切實地減輕了學生過重的學習負擔和心理負擔，激發了學生完成作業的興趣。

“減負提質”對教師的教學、學校工作起到現實的指導作用，對學生健康成長至關重要。人類已經踏入21世紀，社會呼吁素質，國家需要真正人才，這一切都有賴于為人師表者的傾力奉獻和辛勤耕耘！我校將繼續在“減負提質”的路上努力探索。

第五篇：佛崖初級中學關于連片教研活動的匯報材料

佛崖初級中學關于聯片教研活動的匯報材料

武都區教育局教研室：

為了積極探索以校為本的校本教研建設的有效途徑，促進教師專業化發展，進一步升華教研改革，加強校際之間的教研合作，發揮區域教研的優勢，我校遵照教研室的安排，積極組織實施，分別在安化初級中學，魚龍九年制學校，甘泉農中三所學校組織教師參加活動，現將具體情況匯報如下：

一、活動的組織

自我校接到教育局《關于在全區初中開展聯片教研活動的安排意見》文件之后，學校立即召開了教研組長會議，由校長親自安排部署，并且制訂了《佛崖初級中學關于參加北路片連片教研活動的組織實施意見》，下發到全體教師手中，并且將安排意見公布到武都區佛崖初級中學校園網，學校以此為契機，立即讓文科，理科、外語三個教研組先開展校內的示范教學，觀摩教學，選拔各科教學能手，全面提高了教師的工作積極性和教研探索的熱情。

10月17日，我校組織了文科、理科、外語三個教研組的10名教師由教務主任帶隊去安華初級中學聽課，分別聽了語文《石壕吏》，數學《直角三角形》和英語《Where’s my bag?》三節課的公開教學，并參加了學習和討論活動，10月24日，有主管教學的副校長帶隊，組織10名教師去魚龍出初級中學聽了數學和物理兩節課，并且和魚龍的教師和領導進行了交流和學習，取得了良好的成效。

11月7日，安化、魚龍、甘泉，熊池四個學校的4名校長和30名教師在我校參加教研活動，我校有吳雙有公開進行了一節初三的英語，教師馬成為進行了初一數學，溫為強進行了初三語文，并且組織所有教師參加討論，取得了良好成效。

這次聯片教研活動我校共組織了33名教師和領導參加，上交了33篇聽課記錄和心得體會，做到了全員參加和全體學習，達到了全體提高的目的。

二、教研活動的反思與發展

經過以上四次活動的組織，領導和老師們慢慢地意識到這種單一的組織形式不靈活，有時比較浪費時間和精力，只適合教研組內一些大型的活動，而一些具體的活動卻不適合。于是，我們又提出了集中與分散相結合的方式。當組內開展一些大型的活動或解決一些帶有普遍性的問題時我們采用集中的形式，而在一些具體工作中我們則采用分散的組織形式。例如校際組織公開課時，同科目的教師可以隨時去聽課，聽完課后再接著返校上課，下午放學后的教研時間又可以再過去參加評課交流活動，這樣就靈活多了。

同時，領導們也感覺到教研的內容零散，沒有一條主線貫穿其中，總覺得活動還沒有一個堅實的把手。于是，共同面臨的一個難題——校本綜合課程的開發使大家有了共同語言。一校覺得師資力量太弱，2 難以承受大課題的開發與探究；一校覺得自己的活動比較零散，難成體系，而校際之間在課程開發中還有很多交叉的內容，便于融合。于是放寒假后的第二天，兩校的領導班子成員再次坐在了一起，共同商討如何共同開發校本綜合課程的問題，最后達成一致意見。把學校的課程整合，形成共同的課題，校本課程—禮儀教育；綜合實踐活動課程—走近黃河。這樣兩個龐大的課程體系時刻把兩校教師拴在了一起，經常在課程的實施過程中為了一些難以解決的問題而互通電話。

從而活動的組織形式有了兩種，集中與分散；教研的內容也有了長期共同探究的校本綜合課程，也有了根據工作需要隨時確定的一些小課題，聯片教研活動走向深入。

三、聯片教研活動的收獲

1、由于聯片教研活動的開展，使得校際師資力量相對壯大，校本綜合課程得以健康發展。

2、聯片教研活動的開展促進了校際之間教師的交流。

由于活動的開展，促使校領導之間經常見面或通電話，這樣就促進了他們之間思想、工作經驗和工作方法的交流，促進了他們之間個性特長的交流與互補，為了學校的發展，他們互相取長補短，揚長避短，共同提高。

四所學校的教師本來業務往來非常少，但由于聯片教研活動的開展在兩校教師之間搭起了一座交流的橋梁。在班主任經驗交流會上兩校的年輕教師各自談了自己參加工作以來的感受和困惑；而年長教師3 則談了他們工作中取得的經驗和遇到的新問題，他們互通有無，相互學習，共同提高，促進了年輕教師的成長，開闊了年長教師的視野。

3、在活動的開展過程中一些教師脫穎而出。

由于經常參加活動，提高了教師們的綜合素質，使得一些教師成長很快，脫穎而出。同時領導也在活動中發現了一些曾經默默無聞而在某方面有工作經驗的教師。

4、由于活動的開展，促進了校際之間的友誼。

在活動的開展過程中，兩位校長成了知音，兩位教導主任成了默契的合作伙伴，老師們在外出學習中互幫互助。

5、促進了一些好的工作作風在兩校之間的傳遞。

如一些教師的不留情面，一針見血的評課方法，讓聽課的教師深為贊嘆，而對一些教學研究的教師深感佩服，這樣在對比中好的工作作風在兩校之間傳遞。

四、以后的工作預想

1、以校本綜合課程的開發為把手，促進聯片教研活動向縱深發展，實現校校際之間的進一步融合，共同發展。

2、把聯片教研的范圍再擴大一些，可以邀請辦事處內其它小學的加入或與其它縣區的兄弟學校“聯片”，以網上交流為主要平臺，亦可少而精的共同組織一些活動。

特此報告

佛崖初級中學 2009年12月8日