第一篇：德育與教學(xué)聯(lián)系1

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“教書(shū)育人”，因此，作為一位教師，不僅僅是給人以知、解人以惑，傳授知識(shí)，更重要的是師人以德、授人以道，教會(huì)做人。二者是緊密聯(lián)系的，相輔相承的，缺一不可。

作為一名語(yǔ)文教師，更是在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到它們的聯(lián)系性。因?yàn)檎Z(yǔ)文是工具性的人文性的統(tǒng)一。在教育教學(xué)過(guò)程中，我不僅僅只是教給學(xué)生一些知識(shí)與技能等方面，而且會(huì)在教學(xué)過(guò)程中滲透一些做人方面的教育。

例如在學(xué)習(xí)課文，文章時(shí)。因?yàn)槲恼露际怯幸欢ㄈ说乃枷朐趦?nèi)的，有思想的東西都是有教育的。學(xué)習(xí)每一篇文章都要考慮到讓學(xué)生從中學(xué)到哪些做人啟示，獲得做人道理，思想上有沒(méi)有啟發(fā)。如學(xué)〈〈在山的那邊〉〉一課時(shí)，學(xué)生了解了大山的孩子的理想及目標(biāo)后，讓學(xué)生談一談自己的理想及對(duì)困難的看法，引導(dǎo)學(xué)生能夠直面困難，迎接挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)胡適〈〈我的母親〉〉一課時(shí)，認(rèn)識(shí)了一位普通的母親后，讓學(xué)生談一談自己的母親，從而讓學(xué)生感受親情，理解母愛(ài)，體會(huì)父母的苦心，收獲心靈的感悟。其實(shí)語(yǔ)文上的任何一篇課文都是進(jìn)行德育教育的主陣地。

其次，語(yǔ)文課外的閱讀教學(xué)也是學(xué)生開(kāi)展德育的一條途徑。平時(shí)我向?qū)W生推薦一些杰出人物的傳記，大力提倡讀人物傳記。我覺(jué)得，人物傳記對(duì)學(xué)生的影響教育作用是巨大的。探索一位偉人的胸懷，既是一種精神享受，又是一種情感被陶冶的過(guò)程。自然會(huì)為這些人物的獻(xiàn)身藝術(shù)、追求真理、熱愛(ài)祖國(guó)、忘我工作的崇高精神所感動(dòng)。

最后，課文各種活動(dòng)的開(kāi)展都有利于德育教育的開(kāi)展。例如舉辦文藝作品欣賞會(huì)、評(píng)析會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、故事會(huì)以及建立興趣小組、文學(xué)社團(tuán)等，這些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，很受學(xué)生歡迎。通過(guò)這些活動(dòng)滲透道德品德教育，把語(yǔ)文能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，寓德育于語(yǔ)文課外活動(dòng)中。

所以語(yǔ)文教學(xué)處處是德育教育。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)做人才是我們從事教育的最終目標(biāo)，我在今后也會(huì)將二者相結(jié)合，更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。

第二篇：少先隊(duì)工作與德育的區(qū)別和聯(lián)系

少先隊(duì)工作與德育的區(qū)別和聯(lián)系心得體會(huì)

六二中隊(duì)

學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其中學(xué)校的思想品德課、少先隊(duì)活動(dòng)、課外閱讀、校外教育等都是該工程的子系統(tǒng)，它們之間互相聯(lián)系，彼此滲透，互相依存。中國(guó)少年先鋒隊(duì)作為少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是學(xué)校實(shí)施德育工作的重要陣地，是學(xué)校德育工作的重要載體，對(duì)配合學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)有著不可替代的重要功能。

在新的形勢(shì)下，學(xué)校德育工作如何激活各類(lèi)少先隊(duì)特色活動(dòng)，把抽象的德育寓含到看得見(jiàn)、摸得著的少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的少先隊(duì)活動(dòng)上來(lái)，讓隊(duì)員在豐富多彩的少先隊(duì)主題教育中受薰陶，健康成長(zhǎng)呢？這就需要廣大的少先隊(duì)工作者挖掘素材，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓隊(duì)員們?cè)谏傧汝?duì)的一系列活動(dòng)中接受直觀形象的德育教育。

結(jié)合本校的教育實(shí)際，本人認(rèn)為少先隊(duì)活動(dòng)這劑催化劑應(yīng)在以下幾個(gè)方面來(lái)發(fā)揮它的作用：

首先是主題隊(duì)會(huì)的豐富開(kāi)展。

主題隊(duì)會(huì)是少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的最基本的組織形式，也是對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想品德教育的最有效的途徑，它擁有學(xué)校班級(jí)授課并列入課程表的特有優(yōu)勢(shì)，抓住主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)就是抓住少先隊(duì)德育活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)校德育工作更加具體化、多樣化，會(huì)充分體現(xiàn)少先隊(duì)特有的德育功能。主題隊(duì)會(huì)開(kāi)展的德育教育類(lèi)型有很多，其中可主要包括：

（一）愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)

愛(ài)國(guó)主義教育始終是少先隊(duì)活動(dòng)的主旋律，也是學(xué)校德育工作的首要任務(wù)。在少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)中始終發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育的旗幟，讓隊(duì)員接受愛(ài)國(guó)主義教育是少先隊(duì)活動(dòng)永恒的思想主題。例如在國(guó)慶節(jié)我們可以舉行“我與國(guó)旗一同升起”“做一名光榮的升旗手”等主題隊(duì)會(huì)，讓隊(duì)員了解中華民族的成長(zhǎng)史，激發(fā)隊(duì)員熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)，從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的心情；例如在建隊(duì)節(jié)，我們可以開(kāi)展“追尋少先隊(duì)的歷史”“我為隊(duì)旗添光彩”等隊(duì)活動(dòng)，讓隊(duì)員在對(duì)自己組織的尋根問(wèn)源中，激發(fā)他們更加珍惜自己這個(gè)無(wú)數(shù)象他們一樣的同齡人用生命和鮮血換來(lái)的組織，更加珍惜他們胸前用革命烈士用鮮血染成的紅領(lǐng)巾。讓隊(duì)員在對(duì)少先隊(duì)光榮的歷史的沉醉中感受社會(huì)主義的溫暖，感受中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，讓他們的愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的思想油然而生。

（二）榜樣激勵(lì)教育活動(dòng)

學(xué)校德育最常用、最有效地方法是榜樣激勵(lì)法。記得有一位名人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)“榜樣的力量是無(wú)窮的。”這句話來(lái)形容小學(xué)生德育工作也是最為貼切的。這類(lèi)活動(dòng)可以有“名人名言”激勵(lì)活動(dòng)，“英雄激勵(lì)”教育活動(dòng)，“身邊榜樣”體驗(yàn)活動(dòng)等

（三）行為規(guī)范禮儀教育活動(dòng) 隊(duì)員行為是一切德育活動(dòng)的最終體現(xiàn)，如何針對(duì)隊(duì)員的實(shí)際開(kāi)展以小學(xué)生行為規(guī)范為主要內(nèi)容的思想品德教育活動(dòng)，是學(xué)校少先隊(duì)組織對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想品德教育的顯性?xún)?nèi)容。少先隊(duì)可以緊緊地抓住這個(gè)支點(diǎn)，讓班主任、輔導(dǎo)員老師通過(guò)舉行豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)，讓隊(duì)員通過(guò)隊(duì)會(huì)來(lái)學(xué)規(guī)范，守規(guī)范，無(wú)論是在禮儀習(xí)慣，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，都在隊(duì)會(huì)中得到了反復(fù)的煅煉，反復(fù)的薰陶。

其次是陣地活動(dòng)的有效展開(kāi)。

少先隊(duì)陣地活動(dòng)是少先隊(duì)特有的一項(xiàng)活動(dòng)。少先隊(duì)組織固有的陣地和學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟的各類(lèi)少先隊(duì)德育陣地，更為學(xué)校實(shí)施德育工作提供了基本保證，用好這些陣地，開(kāi)展好少先隊(duì)陣地活動(dòng)，是少先隊(duì)對(duì)隊(duì)員強(qiáng)化德育的又一重大舉措。

總之，各少先隊(duì)工作者需要從小事著眼，從細(xì)處入手，把德育的重點(diǎn)放到少先隊(duì)活動(dòng)的過(guò)程中，放到學(xué)生日常生活中。少先隊(duì)工作這一把火炬定會(huì)照亮每個(gè)少先隊(duì)員的心靈，讓他們用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)生命的樂(lè)章，讓學(xué)校的德育之花開(kāi)得更加絢爛多姿。

第三篇：繞口令聯(lián)系1

普通話練習(xí)

單韻母練習(xí)

1、坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過(guò)河，河要渡鵝不知是鵝過(guò)河，還是河渡鵝？

2、山上五棵樹(shù)，架上五壺醋，林中五只鹿，箱里五條褲。伐了山上樹(shù)，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的褲。

3、山前有只虎，山下有只猴。虎攆猴，猴斗虎；虎攆不上猴，猴斗不了虎。

鼻韻母練習(xí)

1、扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。

2、一平盆面，烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。

3、任命是任命，人名是人名，任命不能說(shuō)成人名，人名也不能說(shuō)成任命。

4、山前有個(gè)嚴(yán)圓眼，山后有個(gè)嚴(yán)眼圓，二人山前來(lái)比眼，不知是嚴(yán)圓眼的眼圓，還是嚴(yán)眼圓比嚴(yán)圓眼的眼圓？

復(fù)韻母練習(xí)

1、磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨；梅香添煤，煤爆梅香兩眉灰。

2、出南門(mén)，走六步，見(jiàn)著六叔和六舅，叫聲六叔和六舅，借我六斗六升好綠豆；過(guò)了秋，打了豆，還我六叔六舅六十六斗六升好綠豆。

3、哥挎瓜筐過(guò)寬溝，過(guò)溝筐漏瓜滾溝。隔溝挎筐瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪溝。

4、山前有個(gè)崔粗腿，山后有個(gè)崔腿粗。二人山前來(lái)比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，還是崔腿粗比崔粗腿的腿粗？

唇音練習(xí)

1、老方扛著黃幌子，老黃扛著方幌子。老方要拿老黃的方幌子，老黃要拿老方的黃幌子，末了兒方幌子碰破了黃幌子，黃幌子碰破了方幌子。

2、粉皮墻上畫(huà)鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。

3、吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。

4、八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。

5．你會(huì)糊我的粉紅**，來(lái)糊我的粉紅**，你不會(huì)糊我的粉紅**，別胡糊亂糊糊壞了我的粉紅**。

6.我們要學(xué)理化，他們要學(xué)理發(fā)。理化不是理發(fā)，理發(fā)也不是理化。學(xué)會(huì)理化不一定會(huì)理發(fā)，學(xué)會(huì)理發(fā)也不見(jiàn)得懂理化。

舌尖中音練習(xí)

1、你會(huì)燉燉凍豆腐，來(lái)燉我的燉凍豆腐；你不會(huì)燉燉凍豆腐，別胡燉亂燉燉壞了我的燉凍豆腐。

2、老羅拉了一車(chē)?yán)妫侠罾艘卉?chē)?yán)酢＠狭_人稱(chēng)大力羅，老李人稱(chēng)李大力。老羅拉梨做梨酒，老李拉栗去換梨。

3、有個(gè)面鋪門(mén)朝南，門(mén)上掛著藍(lán)布棉門(mén)簾，摘了藍(lán)布棉門(mén)簾，面鋪門(mén)朝南；掛上藍(lán)布棉門(mén)簾，面鋪還是門(mén)朝南。

普通話練習(xí)

4、大刀對(duì)單刀，單刀對(duì)大刀，大刀斗單刀，單刀奪大刀。

舌根音、舌面音練習(xí)

1、七加一，再減一，加完減完等于幾？七加一，再減一，加完減完還是七。

2、你也勤來(lái)我也勤，生產(chǎn)同心土變金。工人農(nóng)民親兄弟，心心相印團(tuán)結(jié)緊。

3、一班有個(gè)黃賀，二班有個(gè)王克，黃賀、王克二人搞創(chuàng)作，黃賀搞木刻，王克寫(xiě)詩(shī)歌。黃賀幫助王克寫(xiě)詩(shī)歌，王克幫助黃賀搞木刻。由于二人搞協(xié)作，黃賀完成了木刻，王克寫(xiě)好了詩(shī)歌。

4、小郭畫(huà)了朵紅花，小葛畫(huà)了朵黃花，小郭想拿他的紅花換小葛的黃花，小葛把他的黃花換了小郭的紅花。

5.巾上有菌，菌集巾上密如云，小晉要洗巾上菌，污水洗巾菌加菌，氣的小晉燒菌巾，舊巾成灰換新巾。

翹舌音、平舌音、練習(xí)(1)

1、天上有個(gè)日頭，地下有塊石頭，嘴里有個(gè)舌頭，手上有五個(gè)手指頭。不管是天上的熱日頭，地下的硬石頭，嘴里的軟舌頭，手上的手指頭，還是熱日頭，硬石頭，軟舌頭，手指頭，反正都是練舌頭。

2、三山屹四水，四水繞三山；三山四水春常在，四水三山四時(shí)春。

3、長(zhǎng)蟲(chóng)圍著磚堆轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)完磚堆鉆磚堆。

4、師部司令部指示：四團(tuán)十連石連長(zhǎng)帶四十人在十日四時(shí)四十四分按時(shí)到達(dá)師部司令部，師長(zhǎng)召開(kāi)誓師大會(huì)。

5、早招租，晚招租，總找周鄒鄭曾朱。

翹舌音、平舌音、練習(xí)(2)

1、紫瓷盤(pán)，盛魚(yú)翅，一盤(pán)熟魚(yú)翅，一盤(pán)生魚(yú)翅。遲小池拿了一把瓷湯匙，要吃清蒸美魚(yú)翅。一口魚(yú)翅剛到嘴，魚(yú)刺刺進(jìn)齒縫里，疼得小池拍腿撓牙齒。

2、字紙里裹著細(xì)銀絲，細(xì)銀絲上趴著四千四百四十四個(gè)似死似不死的小死虱子皮。

3、石、斯、施、史四老師，天天和我在一起。石老師教我大公無(wú)私，斯老師給我精神食糧，施老師叫我遇事三思，史老師送我知識(shí)鑰匙。我感謝石、斯、施史四老師。

4、石獅寺前有四十四個(gè)石獅子，寺前樹(shù)上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)石獅子不吃四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)澀柿子更不會(huì)吃四十四個(gè)石獅子。

5.知道就算知道，不知道就算不知道。不要知道說(shuō)不知道，也不要不知道說(shuō)知道。要老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是。

喇嘛和啞吧

從南邊來(lái)了個(gè)喇嘛，手里提著五斤塔嘛。打北邊來(lái)個(gè)啞吧，腰里別著個(gè)喇叭，提拉塔嘛的喇嘛，要拿塔嘛換別喇叭啞巴的喇叭，別喇叭的啞巴，不愿意拿喇叭換提拉塔嘛的喇嘛的塔嘛。提拉塔嘛的喇嘛拿塔嘛打了別喇叭的啞巴一塔嘛，別喇叭的啞巴，拿喇叭打了提拉塔嘛的喇嘛一喇叭。也不知提拉塔嘛的喇嘛拿塔嘛打壞了別喇叭的啞巴的喇叭。還是別喇叭的啞巴拿喇叭打壞了提拉塔嘛的喇嘛的塔嘛。提拉塔嘛的喇嘛敦塔嘛，別喇叭的啞巴吹喇叭。、出東門(mén)，過(guò)大橋，大橋前面一樹(shù)棗，拿著竿子去打棗，青的多，紅的少，一個(gè)棗，兩個(gè)棗，三個(gè)棗，四個(gè)棗，五個(gè)棗，六個(gè)棗，七個(gè)棗，八個(gè)棗，九個(gè)棗，十個(gè)棗；十個(gè)棗，九個(gè)棗，普通話練習(xí)

八個(gè)棗，七個(gè)棗，六個(gè)棗，五個(gè)棗，四個(gè)棗，三個(gè)棗，兩個(gè)棗，一個(gè)棗，這是一個(gè)繞口呤，一口氣說(shuō)完才算好。

2、有個(gè)懶漢本姓阮，提個(gè)籃子賣(mài)雞卵，“賣(mài)卵”“賣(mài)卵”使勁喊，誰(shuí)都不來(lái)買(mǎi)雞卵，不是雞卵品種亂，而是雞卵皮太軟。賣(mài)不出雞卵難買(mǎi)飯，回家吃飯路又遠(yuǎn)，胡亂燒把爛草取取暖，再吃掉籃子里幾個(gè)軟雞卵。

師父四

十四、銅勺舀熱油

1、山里有個(gè)寺，山外有個(gè)市，弟子三十三，師父四十四。三十三的弟子在寺里練寫(xiě)字，四十四的師父到市里去辦事。三十三的弟子用了四十四小時(shí)，四十四的師父走了三十三里地。走了三十三里地就辦了四十四件事，用了四十四小時(shí)才寫(xiě)了三十三個(gè)字。

2、銅勺舀熱油，鐵勺舀涼油，銅勺舀了熱油舀涼油，鐵勺舀了涼油舀熱油。舀油入炒勺，月月有佳肴。先燉魷魚(yú)塊，后扒羊肉條。火在爐下燃，油在勺中熬，滿鍋同炎熱，管它銅勺與鐵勺。

河邊兩只鵝、婆婆和嬤嬤

1、婆婆和嬤嬤，來(lái)到山坡坡，婆婆默默采蘑菇，嬤嬤默默拔蘿卜。婆婆拿了一個(gè)破簸箕，嬤嬤帶了一個(gè)薄笸籮，婆婆采了半簸箕小蘑菇，嬤嬤拔了一笸籮大蘿卜。婆婆采了蘑菇換餑餑，嬤嬤賣(mài)了蘿卜買(mǎi)饃饃。

2、河邊兩只鵝，白鵝與灰鵝，哦哦愛(ài)唱歌，唱得渴又餓，昂首吸飛蛾，飛蛾啄不住岸邊去找窩。草窩暗又矮，只得去過(guò)河，河里真暖和，有吃又有喝，不能再挨餓，遨游真快活，安心唱愛(ài)歌。

西河大鼓---西河大鼓是流行華北的一種說(shuō)唱曲藝，這段《繞口令》由著名藝人馬增芬演唱。高高山上到有一位老僧,身穿著衲頭幾千層。你要問(wèn)老僧年紀(jì)有多么大，曾記得黃河九澄清。五百年前，澄一澄，總共是四千五百冬。

老僧收了八個(gè)徒弟，八個(gè)弟子個(gè)頂個(gè)的有法名。

大徒弟名字就叫青頭愣，二徒弟名叫愣頭青。

三徒弟名字就叫僧三點(diǎn)，四徒弟名字就叫做點(diǎn)三僧。五徒弟名叫蹦葫蘆棒，六徒弟名叫棒葫蘆蹦。七徒弟名字就叫隨風(fēng)倒，八徒弟就叫做倒隨風(fēng)。

八個(gè)徒弟，學(xué)會(huì)了八中藝，八仙過(guò)海，各顯其能：

青頭愣會(huì)打磬，愣頭青會(huì)撞鐘。僧三點(diǎn)會(huì)吹管，點(diǎn)三僧會(huì)捧笙。

蹦葫蘆棒會(huì)打鼓，棒葫蘆蹦會(huì)念經(jīng)。隨風(fēng)倒他會(huì)掃地，這倒隨風(fēng)他會(huì)點(diǎn)燈。

普通話練習(xí)

老師傅叫他們換上了一換，不知道換成換不成。

這個(gè)愣頭青他打不了這青頭愣的磬，青頭愣撞不了愣頭青的鐘。點(diǎn)三僧吹不了這僧三點(diǎn)的管，僧三點(diǎn)捧不了點(diǎn)三僧的笙。

棒葫蘆蹦打不了蹦葫蘆棒的鼓，蹦葫蘆棒他念不了棒葫蘆蹦的經(jīng)。倒隨風(fēng)他掃不了這隨風(fēng)倒的地，隨風(fēng)倒他點(diǎn)不了這倒隨風(fēng)的燈。

老師傅一見(jiàn)有了氣，要打徒弟整八名。眼睜睜，八位徒弟個(gè)頂個(gè)的就要挨打，從外面，又來(lái)了五位云游的僧。五位僧人把情講，罰他們后面去數(shù)塔玲瓏。玲瓏寶塔，十三起兒，臨去數(shù)單層，回來(lái)數(shù)雙層，誰(shuí)要是數(shù)過(guò)來(lái)誰(shuí)就是大師兄。

誰(shuí)要是數(shù)不過(guò)來(lái)玲瓏塔，叫他一夜罰跪，到天明。

玲瓏塔來(lái)塔玲瓏，玲瓏寶塔第一層。一張高桌四條腿，一個(gè)和尚一本經(jīng)，一個(gè)鐃鈸一口磬，一個(gè)木魚(yú)一盞燈。一個(gè)金鐘，整四兩，西北風(fēng)一刮，紋兒了紋兒了響紋兒了嗡。

玲瓏塔，塔玲瓏，玲瓏寶塔第三層。三張高桌十二條腿，三個(gè)和尚三本經(jīng)，三個(gè)鐃鈸三口磬，三個(gè)木魚(yú)三盞燈。三個(gè)金鐘，十二兩，西北風(fēng)一刮，紋兒了紋兒了響紋兒了嗡。

玲瓏塔，塔玲瓏，玲瓏寶塔第五層。五張高桌二十條腿，五個(gè)和尚五本經(jīng)，五個(gè)鐃鈸五口磬，五個(gè)木魚(yú)五盞燈。五個(gè)金鐘，二十兩，西北風(fēng)一刮，紋兒了紋兒了響紋兒了嗡。

玲瓏塔，塔玲瓏，玲瓏寶塔第七層。七張高桌二十八條腿，七個(gè)和尚七本經(jīng)，七個(gè)鐃鈸七口磬，七個(gè)木魚(yú)七盞燈。七個(gè)金鐘，二十八兩，西北風(fēng)一刮，紋兒了紋兒了響紋兒了嗡。

玲瓏塔，塔玲瓏，玲瓏寶塔第九層。九張高桌三十六條腿，九個(gè)和尚九本經(jīng)，九個(gè)鐃鈸九口磬，九個(gè)木魚(yú)九盞燈。九個(gè)金鐘，三十六兩，西北風(fēng)一刮，紋兒了紋兒了響紋兒了嗡。

第四篇：中考古詩(shī)鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)與聯(lián)系【老師1】

中考古詩(shī)鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)與練習(xí)姓名

宿遷中考古詩(shī)鑒賞六大題型解題思路與答題格式解析

【一】鑒賞詩(shī)歌形象（人物形象、景物特點(diǎn)）（感知形象類(lèi)）

【題型】【1】全詩(shī)（詩(shī)中某句）中描寫(xiě)哪些景物（事物）？表現(xiàn)（突出）怎樣特點(diǎn)？

【2】全詩(shī)（詩(shī)中某句）中描寫(xiě)、、、和 四種景物（事物），突出了它們的 特征。【3】全詩(shī)（詩(shī)中某句）中這選用了哪些景物（事物）來(lái)表現(xiàn)某景物（事物）特點(diǎn)的。

【4】全詩(shī)（詩(shī)中某句）中表現(xiàn)了**景物的特點(diǎn)。【5】全詩(shī)（詩(shī)中某句）中刻畫(huà)了詩(shī)人（詩(shī)中某人）怎樣的形象? 【解題思路】首先明確描寫(xiě)詩(shī)歌形象的相關(guān)語(yǔ)句（確定答題范圍），然后抓住相關(guān)語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析并進(jìn)而概括出詩(shī)歌形象特點(diǎn)。

【解題格式】人（景、事）物+人（景、事）物特點(diǎn)（形容詞）

【1】人物+性格+身份（某人是個(gè) 身份（戰(zhàn)士））【2】景物+特征+季節(jié)（區(qū)域）【示例1】 漁家傲 范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異。衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。

【思考】 【1】這首詞的上片中的景物描寫(xiě)向我們展示了怎樣的一幅畫(huà)面？試分析。【參考答案】邊地蕭索荒涼，邊聲四起，戰(zhàn)事頻繁。

【示例2】 江城子 密州出獵（宋）蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。【思考】文中畫(huà)線句勾勒了怎樣的太守形象？ 【參考答案】英武豪邁、殺敵衛(wèi)國(guó)的英雄形象。【課堂牛刀小試】

春日（宋）晁沖之

陰陰①溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡，爭(zhēng)隨流水趁②桃花。【注釋】① 陰陰：草木陰陰（謂草木繁盛——編者注）。②趁：追逐。

這首詩(shī)通過(guò)描繪、細(xì)雨翻萍、的春日景象，構(gòu)成了一幅優(yōu)美而完整的畫(huà)面。【參考答案】小溪陰陰、鵝鴨戲水

【二】領(lǐng)會(huì)詩(shī)句意境特點(diǎn)，描繪詩(shī)句意境畫(huà)面。（想象描述類(lèi)）

【題型】 【1】發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中某句景象。【2】用形象的運(yùn)語(yǔ)言描繪詩(shī)中“****”的景象。【3】用形象的運(yùn)語(yǔ)言將詩(shī)中某句個(gè)畫(huà)面描繪 出來(lái)。【4】詩(shī)中某句描繪了怎樣的景象？試加以描述。【5】這首詩(shī)歌表現(xiàn)了怎樣的情景?營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 【6】這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？塑造了怎樣的形象?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？ 【7】這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？景物有什么特點(diǎn)?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

【解題思路】首先確定寫(xiě)景語(yǔ)句+ 然后明確寫(xiě)景對(duì)象（景物+人物）+抓住寫(xiě)景對(duì)象的詞語(yǔ)（關(guān)鍵詞）+分析寫(xiě)景方法（正面?zhèn)让娼Y(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合）+概括意境特征（多用形容詞表達(dá)例如孤寂、冷清，恬靜、優(yōu)美，雄渾、壯闊，蕭瑟、凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)）展開(kāi)聯(lián)想，準(zhǔn)確描述。

【解題格式】 確定季節(jié)或區(qū)域整體景物（畫(huà)面特征）抓住主要景物及其寫(xiě)景詞語(yǔ)+展開(kāi)想象與聯(lián)想與想象+選擇準(zhǔn)確形象生動(dòng)詞語(yǔ)、運(yùn)用恰當(dāng)修辭手法（表達(dá)）按照一定寫(xiě)景順序，描繪畫(huà)面（翻譯句子+創(chuàng)造性地合理想象（添加記敘要素，描繪具體情景）

【示例1】 西江月

辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽現(xiàn)。

【問(wèn)題】

詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫(huà)面?試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪(100字以?xún)?nèi))

【解析】

這是一道典型的想象描述類(lèi)詩(shī)歌鑒賞題，有字?jǐn)?shù)限制，題干中的關(guān)鍵詞是“畫(huà)面”——即要求將下片內(nèi)容以“畫(huà)面”的形式再現(xiàn)出來(lái)。描繪時(shí)要將天外之“星”、山前之“雨”、“路轉(zhuǎn)溪頭”忽然呈現(xiàn)出來(lái)的社林“茅店”等形象無(wú)一遺漏地一一再現(xiàn)。

【參考答案】 烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨點(diǎn)飄落下來(lái)，想找個(gè)避雨的地方，說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的茅店，依然在社林邊!【課堂牛刀小試】 渡荊門(mén)送別 李白

渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。【思考】展開(kāi)想象，描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)出的畫(huà)面。

【參考答案】這是一幅廖闊山水圖，山漸漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門(mén)往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野。

【三】把握要句類(lèi)型、品評(píng)賞析要句。（名句賞析類(lèi)）

【題型】

【1】某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞，該如何理解？【2】詩(shī)歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請(qǐng)分析原因。【3】自選某角度對(duì)詩(shī)中某句進(jìn)行賞析。【4】談?wù)勀銓?duì)千古傳誦的名句“***”的理解。

【5】用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言賞析畫(huà)線句子（詩(shī)中某句）。【6】全詩(shī)（名句）的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。【解題思路】

【1】根據(jù)題干要求，明確鑒賞的角度：

（1）關(guān)鍵詞：動(dòng)詞、形容詞、疊詞、擬聲詞、色彩詞等、（2）修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、互文等，（3）表現(xiàn)手法：托物言志，借景抒情、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、以小見(jiàn)大、先抑（揚(yáng)）后揚(yáng)（抑）、渲染對(duì)比（襯托）等。

（4）表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)（正面、側(cè)面、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、外貌、神態(tài)）議論、抒情（直抒胸臆、間接抒情）（5）結(jié)構(gòu)手法：開(kāi)門(mén)答題、鋪墊伏筆、懸念照應(yīng)、卒章顯志等 【2】結(jié)合原句并具體分析詞語(yǔ)、手法在句中內(nèi)容體現(xiàn)（描述畫(huà)面）。

【3】明確詞語(yǔ)、手法的表達(dá)作用（意象特點(diǎn)、文章主旨、人物感情、結(jié)構(gòu)作用。）【答題格式】明確賞析角度+結(jié)合詩(shī)句、具體分析角度在文中的具體內(nèi)容+表達(dá)作用

具體三類(lèi)格式

【描寫(xiě)類(lèi) 答題格式一】 ：

A、本詩(shī)（某句）運(yùn)用**描寫(xiě)寫(xiě)出了**內(nèi)容，+表現(xiàn)人（物）**（性格）特點(diǎn)+表明作者**看法（思想）抒發(fā)詩(shī)人**感情。B、本詩(shī)（某句）描寫(xiě)**景物內(nèi)容（特點(diǎn)）+運(yùn)用**景物描寫(xiě)方法（動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合）+渲染了**的氣氛+表達(dá)了詩(shī)人**的感情。

【抒情方法 答題格式二】

這句話運(yùn)用了**抒情手法+全詩(shī)主要寫(xiě)出了**（詩(shī)句內(nèi)容解說(shuō)）+抒發(fā)了**情感。

【修辭類(lèi) 答題格式三】

本句或本詩(shī)運(yùn)用了**的修辭手法+詩(shī)中如何運(yùn)用修辭手法+寫(xiě)出**內(nèi)容+ 表達(dá)了詩(shī)人**情感。[示例]

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

【 思考】“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解?

【解析】 這兩句詩(shī)之所以被后人傳誦，是因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)向人們揭示了深刻的哲理。首先應(yīng)明確景物的特點(diǎn)，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò);枯萎的樹(shù)木前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。然后說(shuō)出這句詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理，意思是說(shuō)，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。

【參考答案】 這句詩(shī)托物寓理，哲理深刻，意思是說(shuō)，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。抒發(fā)了作者積極進(jìn)取，樂(lè)觀曠達(dá)的情懷 【課堂牛刀小試】 《觀滄海》 曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。【思考】賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里” 【參考答案 】詩(shī)人通過(guò)豐富的想像，運(yùn)用夸張的手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。

【四】理解詩(shī)（句）“眼”，品評(píng)詞語(yǔ)妙處。（品味煉字類(lèi)）

【題型】【1】詩(shī)歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果？【2】“某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里？ 【3】“某”字能否改為“某”字？【4】你最欣賞哪個(gè)字或詞？請(qǐng)賞析。【5】詩(shī)中某字（詞）歷來(lái)受到人們的贊賞，該如何理解（為什么）？ 【6】 “***”是千古名句，句中“*”字用得妙，請(qǐng)寫(xiě)出你的理解。

【7】簡(jiǎn)析“* *”（字、詞）的妙處。【8】“**”一詞極具表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答題思路】分析詞語(yǔ)的表層義和深層義+找修辭寫(xiě)其表達(dá)效果+繪畫(huà)面，即烘托了xx的意境+寫(xiě)感情：表達(dá)了xx感情、傳達(dá)了xxx的思想。

【答題格式】這個(gè)詞在詩(shī)句中的意思是??，運(yùn)用了??的修辭，生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象地寫(xiě)出了??的景象或情態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人??的思想感情。

【示例1】

渡漢江 宋之問(wèn)

嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。

【思考】首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果? 【解析】“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結(jié)合“音書(shū)”一詞，可以理解為詩(shī)人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，這首詩(shī)是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽(yáng)途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對(duì)家里人的思念之情，【參考答案】 “斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，詩(shī)中意思是很久沒(méi)有得到親友的音訊，寫(xiě)出了詩(shī)人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩(shī)人的思家之情。

【示例2】 黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。睛川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萎萎鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? 煙波江上使人愁。

【思考】詩(shī)中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字?在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。【解析】這道題目的問(wèn)題，考察的是在尾聯(lián)中如何運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)技巧的問(wèn)題。要回答好這類(lèi)問(wèn)題，先要對(duì)“表達(dá)技巧”這個(gè)概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，它包括用詞、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)等方面；從本題來(lái)看，在尾聯(lián)中，重在寫(xiě)景和抒情，通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，點(diǎn)出了最能概括作者感情的“愁”字，表達(dá)了一種鄉(xiāng)思之情。因此，答題時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲尾聯(lián)在寫(xiě)景上的特點(diǎn)，即抓住哪些詞語(yǔ)，渲染了一種怎樣的情感,情與景是如何融合的。有了這樣的思路，答題時(shí)才能答到考點(diǎn)上。

【參考答案】“愁”字。詩(shī)中意思是思念家鄉(xiāng)的惆悵。全尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩(shī)人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。

【示例3】 次北固山下 王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。[注]北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)江。此詩(shī)或題《江南意》。

【思考】此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺(jué)得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么? 【解析】無(wú)論是第一問(wèn)還是第二問(wèn)，都要聯(lián)系詩(shī)歌的意境和主旨來(lái)分析。第一問(wèn)只要說(shuō)出所選擇的字的好處即可，不要求說(shuō)另一個(gè)字的不好。如果比較了兩個(gè)宇的高下，或認(rèn)為兩個(gè)宇都好，且言之成理，也未嘗不可。但最好是只答其中一個(gè)宇的好處。【參考答案】（1）“失”字更好。因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊，似乎消失了的主觀視覺(jué)印象。

（2）“闊”字更好。因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際而視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。

【課堂牛刀小試】 浣溪沙(宋)歐陽(yáng)修

堤上游人逐畫(huà)船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前。

【注釋】歐陽(yáng)修早年被貶潁州，晚年又隱居于此，州城西北，有一天然水泊，人稱(chēng)西湖，風(fēng)景優(yōu)美，是當(dāng)時(shí)的名勝之地。歐陽(yáng)修常來(lái)此瀏覽。六幺，為唐代琵琶曲名。

【思考】詞中的上片中“逐”和“出”兩個(gè)字用得極其精妙，請(qǐng)任選一個(gè)字進(jìn)行賞析。(2分)[參考答案]

“逐”字文中的意思是“追逐”，它描寫(xiě)出了游人追逐畫(huà)船的情景，表現(xiàn)出喧鬧的場(chǎng)面。“出”字文中的意思是“顯現(xiàn)”，描寫(xiě)出蕩秋千時(shí)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的情景，渲染了一種歡快熱鬧的氣氛。(意思對(duì)即可)【五】理解作者意圖（主旨），把握作者思想感情（主旨情感類(lèi)）

【題型】【1】詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【2】描寫(xiě)了怎樣的景物？營(yíng)造了怎樣的氛圍？

【3】塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？【4】本詩(shī)描寫(xiě)**內(nèi)容，表現(xiàn)（抒發(fā)）了人物**精神（感情）？ 【5】詩(shī)中某句抒發(fā)詩(shī)人怎樣的思想感情？ 【6】這首詩(shī)的主旨（意圖、主題）是什么 ？

【7】全詩(shī)（詩(shī)中某句）反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？表現(xiàn)了怎樣的情趣？告訴人們什么道理？

【8】“***”這是化用了***“***”這一名言，在這里（表現(xiàn)、抒發(fā)）寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的一種精神和氣概（感情）？ 【鏈接】 我們把握詩(shī)歌的思想感情與寫(xiě)作意圖常見(jiàn)的方法有

【1】根據(jù)題材推測(cè)感情。【2】抓住“題眼”把握感情。【3】解析注釋、了解背景，把握感情。【4】讀懂作者，把握感情。【5】抓住關(guān)鍵句把握感情。【6】解析“意象”把握感情。【7】解析典故把握感情。

【答題思路】 【1】詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容 【2】描寫(xiě)了哪些意象，運(yùn)用了何種表達(dá)技巧 【3】抒發(fā)什么情感。

【答題格式】 作者通過(guò)描寫(xiě)***景物（刻畫(huà)***人物形象，敘述***事件）運(yùn)用**表達(dá)技巧，揭示***現(xiàn)象（告訴***道理、抒發(fā)***感情）

【示例1】 望岳 杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

【思考】“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言，在這里寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的一種精神和氣概？

【解析】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌作品思想內(nèi)容的理解。要做好此題，就要善于聯(lián)系作者的背景，要了解杜甫的生平經(jīng)歷、思想觀點(diǎn)、寫(xiě)作風(fēng)格等，做到知人論世，依人察情，從而把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容。這首詩(shī)歌是杜甫早年漫游齊、魯期間經(jīng)過(guò)泰山時(shí)遙望泰山而寫(xiě)的作品，所以題名“望岳”。詩(shī)中描繪了泰山磅礴的氣勢(shì)，雄偉的景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，抒發(fā)了詩(shī)人青年時(shí)代抱負(fù)非凡的廣闊胸襟和對(duì)自己前途積極樂(lè)觀的情緒。回答時(shí)還要聯(lián)系孔子“登泰山而小天下”這一名言的意思進(jìn)行遷移，理解不畏艱險(xiǎn)，勇攀絕頂，俯視一切的雄心壯志這些意思，才能準(zhǔn)確答題。

【參考答案】作者通過(guò)描寫(xiě)泰山雄姿，表達(dá)了自己不怕困難、敢于攀登絕頂?shù)木窈透┮曇磺械男坌暮蜌飧拧！臼纠?】 泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

【思考】作者對(duì)商女唱《后庭花》一事的態(tài)度怎么樣？請(qǐng)說(shuō)出其中的理由。

【參考答案】作者借《后庭花》這一典故表達(dá)對(duì)商女唱《后庭花》這一現(xiàn)象感到不滿（或憤恨等）。因?yàn)椤逗笸セā肥峭鰢?guó)之音。在國(guó)事衰頹之年，還有人沉溺于歌舞升平，作者感到無(wú)比憤怒和憂慮。【示例3】 野望 [宋]翁卷

一天秋色冷晴灣，無(wú)數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間。閑上山來(lái)看野水，忽于水底見(jiàn)青山。

【注釋】 ①灣：水流彎曲的地方。

【思考】這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

【解析】這是一首典型借景抒情詩(shī)，找出詩(shī)中滲透作者感情的詞語(yǔ)，如“閑”、“忽”，再聯(lián)系詩(shī)中的景物，推測(cè)出作者思想感情。

【參考答案】作者通過(guò)描寫(xiě)“冷晴灣”周?chē)纳缴谰埃惆l(fā)了作者悠閑(閑適)、驚喜(喜悅、喜愛(ài)大自然)之情。

【示例 4】 南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

【問(wèn)題]試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

【答】描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。

【課堂牛刀小試】 【1】 秋日行村路(宋)樂(lè)雷發(fā)

兒童籬落帶斜陽(yáng)，豆莢姜芽社肉香。一路稻花誰(shuí)是主？紅蜻蛉伴綠螳螂。

【注釋】①社肉：祭土地神的肉。

①

①【思考】這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

[解析] 這首詩(shī)通過(guò)作者所寫(xiě)在村路上行走所見(jiàn)的兒童活潑的表現(xiàn)以及稻花等事物的情景，可以體會(huì)到作者所流露出的對(duì)鄉(xiāng)村自然的熱愛(ài)之情。

【參考答案】這首詩(shī)通過(guò)作者所寫(xiě)在村路上行走所見(jiàn)的兒童活潑的表現(xiàn)以及稻花等事物的情景，抒發(fā)作者熱愛(ài)農(nóng)村自然風(fēng)光，追求自由、閑適、和諧的田園生活。(2分，意思對(duì)即給分)

【2】雁門(mén)太守行 李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

【思考】本詩(shī)描繪了一場(chǎng)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，表現(xiàn)了守邊將士什么精神？

【解析】 詩(shī)的前三聯(lián)寫(xiě)景，最后一聯(lián)“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”是抒情，表現(xiàn)了戍邊將士浴血奮戰(zhàn)、誓死報(bào)國(guó)的精神。答案應(yīng)緊扣“英勇”“報(bào)國(guó)”去寫(xiě)。

【參考答案】本詩(shī)通過(guò)描繪了一場(chǎng)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的情景，表現(xiàn)了守邊將士浴血奮戰(zhàn)，誓死報(bào)國(guó)(忠君報(bào)國(guó))的精神。【鏈接】【中考古詩(shī)常見(jiàn)題材與感情】

田園詩(shī)：熱愛(ài)自然、向往自由、恬淡閑適、厭棄塵俗、淡泊名利。寫(xiě)景詩(shī)：熱愛(ài)自然，寄情山水。喜愛(ài)贊美、輕松愉悅。送別詩(shī)：留戀不舍、思友念親、勸勉豁達(dá)、離愁別緒。邊塞詩(shī)：建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)、壯志難酬、思鄉(xiāng)念親、忠君愛(ài)國(guó)。行旅詩(shī)：思鄉(xiāng)念親、孤獨(dú)寂寞、離愁別緒、物是人非。詠物詩(shī)：正直高潔、樂(lè)觀曠達(dá)、不畏艱險(xiǎn)、清高孤傲。

懷古詩(shī)：懷才不遇、憂國(guó)傷時(shí)、揭露黑暗、同情人民。即事感懷詩(shī)：豁達(dá)豪邁、懷才不遇、淡泊名利、憂國(guó)憂民、孤獨(dú)惆悵。

【六】把握詩(shī)歌寫(xiě)法，體會(huì)表達(dá)技巧（表達(dá)技巧類(lèi)）

【題型】【1】詩(shī)歌（詩(shī)中某句）運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？【2】詩(shī)歌（詩(shī)中某句）運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？ 【3】詩(shī)歌（詩(shī)中某句）是怎樣抒發(fā)（描寫(xiě)）情感（景物）的？【4】請(qǐng)從**角度賞析全詩(shī)（詩(shī)中某句）

【5】全詩(shī)（詩(shī)中某句）采用什么寫(xiě)法？抒發(fā)詩(shī)人之一的思想感情？ 【6】試從表達(dá)技巧方面賞析全詩(shī)（詩(shī)中某句）。【7】全詩(shī)（詩(shī)中某句）采用了什么（寫(xiě)作）手法？有何作用（手法詩(shī)人怎樣的感情 【8】全詩(shī)（詩(shī)中某句）運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么表達(dá)效果？

【解題思路】【1】理解識(shí)記詩(shī)歌常見(jiàn)的表達(dá)技巧(用詞、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧）

【2】結(jié)合詩(shī)句，分析內(nèi)容、把握詩(shī)句運(yùn)用何種技巧類(lèi)型。【3】根據(jù) 題干要求，按照答題格式，組織語(yǔ)言表述。【答題格式】【1】準(zhǔn)確指出用了何種手法【2】結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的【3】此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情、意圖（明手法+釋手法+說(shuō)作用）

【鏈接】 表達(dá)技巧

【一】抒情方式：包括直抒胸臆 和 間接抒情兩種，間接抒情包括借景抒情、借物抒情、融情于景、情景交融、托物言志、托物寓意（理）等

【二】表現(xiàn)手法：虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲色結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、對(duì)比襯托、以小見(jiàn)大、借景抒情、借物抒情、融情于景、情景交融、托物言志、托物寓意（理）渲染烘托、用典比興等。

【三】修辭手法：對(duì)偶、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)，借代、互文、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等

【四】表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)（人物描寫(xiě)：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理。景物描寫(xiě)：遠(yuǎn)近結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)多角度結(jié)合。正明描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)）

【五】結(jié)構(gòu)手法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、鋪墊伏筆、承上啟下、卒章顯志，總領(lǐng)下文、點(diǎn)題照應(yīng)等。【示例1】 早行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。

【思考】此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果? 【參考答案】主要用了反襯手法(明手法)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(釋手法)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞(說(shuō)作用)。【示例2 】 詠梅（元）

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。

忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。

【思考】作者主要運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 【解析】 詩(shī)中的 意象有梅花、桃李、冰雪清風(fēng)，冰雪清風(fēng)是梅花生長(zhǎng)的環(huán)境、它們之間是襯托關(guān)系。而梅花與桃李之間是對(duì)比關(guān)系、通過(guò)這樣分析表現(xiàn)手法便已明確

【參考答案】主要運(yùn)用了襯托（用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅）、對(duì)比（用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志）的手法；表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。

【示例3】 江南春（杜牧）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

【思考】詩(shī)人筆下的江南春景鮮明、生動(dòng)、形象，請(qǐng)問(wèn)：這些效果是通過(guò)哪些寫(xiě)作手法產(chǎn)生的？ 【參考答案】虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲色結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)多角度描寫(xiě)等多種手法。【課堂牛刀小試】 雪梅（盧梅坡）

梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

【思考】這首詩(shī)運(yùn)用了什么寫(xiě)法？包含了怎樣的哲理

【解析】這是一首典型的哲理詩(shī)，全詩(shī)用議論的表達(dá)方式評(píng)判梅雪各有長(zhǎng)短的特點(diǎn)，全詩(shī)用托物言志的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)自己的看法（道理）。

【參考答案】運(yùn)用托物言寓理的手法。包含這樣的哲理：一個(gè)人應(yīng)看到自己的長(zhǎng)處，也要看到別人的長(zhǎng)處，更要看到自己不如別人的地方。

第五篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系1

經(jīng)濟(jì)學(xué)（投資經(jīng)濟(jì)方向）與金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系與區(qū)別

一、聯(lián)系

1、金融學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的二級(jí)學(xué)科，也就是經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)包括了金融學(xué)；

2、投資經(jīng)濟(jì)是屬于金融學(xué)范疇，主要研究金融投資，還包括實(shí)業(yè)投資，如房地產(chǎn)投資等；

二、區(qū)別

1、金融學(xué)內(nèi)涵包括銀行、證券、期貨、保險(xiǎn)、信托、租賃等內(nèi)容；投資經(jīng)濟(jì)主要側(cè)重證券、期貨、基金等資本市場(chǎng)投資工具的研究，但也包括實(shí)業(yè)投資，如房地產(chǎn)投資、產(chǎn)業(yè)投資等。

2、城市學(xué)院金融分院的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于適應(yīng)銀行業(yè)務(wù)的應(yīng)用型人才；經(jīng)濟(jì)學(xué)（投資經(jīng)濟(jì)）專(zhuān)業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)適應(yīng)證券、期貨、投資基金業(yè)務(wù)的應(yīng)用型人才。