第一篇：羅漢小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)方案

羅漢小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)方案

為貫徹落實(shí)新修訂的《義務(wù)教育法》，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，根據(jù)《武漢市小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估方案》（試行）的文件精神，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國(guó)家法律、法規(guī)為依據(jù)，以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建有利于素質(zhì)教育實(shí)施的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極探索深入實(shí)施素質(zhì)教育的途徑與方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化、個(gè)性化發(fā)展，辦人民群眾滿意的教育，努力開(kāi)創(chuàng)我校素質(zhì)教育新局面。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

我校于2013年12月通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收，實(shí)現(xiàn)了教育均衡和整體優(yōu)化，辦學(xué)水平達(dá)到一個(gè)新的高度。學(xué)校按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，項(xiàng)目引領(lǐng)，分步實(shí)施，整體推進(jìn)”的思路，全面開(kāi)展創(chuàng)建素質(zhì)教育特色校活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)基本目標(biāo)：通過(guò)素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建，使學(xué)校硬件環(huán)境、課程建設(shè)、文化建設(shè)、特色建設(shè)等全方位提檔升級(jí)，讓校園成為學(xué)生活動(dòng)的樂(lè)土、成長(zhǎng)的樂(lè)園，從根本上改善辦學(xué)環(huán)境，提高育人質(zhì)量，讓每位學(xué)生都能擁有良好習(xí)慣，“達(dá)到好習(xí)慣 益終身”的目標(biāo)，促進(jìn)我校健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、創(chuàng)建保障

（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。充分認(rèn)識(shí)學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的重要意義，把創(chuàng)建工作與提升辦學(xué)品位、提高教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)建工作與實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)、展現(xiàn)學(xué)校個(gè)性、提高學(xué)生素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)建活動(dòng)作為推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、進(jìn)一步提高辦學(xué)水平的重要平臺(tái)和載體，強(qiáng)化特色項(xiàng)目的提煉、升華和完善，努力彰顯個(gè)性。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)校素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，胡奇校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)胡成林、詹鳳珍任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在副校長(zhǎng)室，負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動(dòng)的整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)。成立學(xué)校特色創(chuàng)建專門機(jī)構(gòu)，把特色學(xué)校建設(shè)納入目標(biāo)管理，科學(xué)規(guī)劃、措施到位、責(zé)任到人，逐步形成有效的管理機(jī)制，確保特色學(xué)校建設(shè)有效、持久、深入開(kāi)展。

（三）加強(qiáng)過(guò)程管理。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校創(chuàng)建工作，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和日常管理。發(fā)揮科研引領(lǐng)作用。進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)、研究、培訓(xùn)一體化的教研機(jī)制，以課題成果推動(dòng)特色創(chuàng)建工作，用教育科研來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，確保創(chuàng)建工作科學(xué)、健康發(fā)展。以校本教材保障特色創(chuàng)建的具體實(shí)施。成立校本教材編寫(xiě)小組，副校長(zhǎng)詹鳳珍任組長(zhǎng)，課題組成員參加的編寫(xiě)小組，教材《好習(xí)慣 益終身》將于2014年3月中旬完成。

四、創(chuàng)建實(shí)施

（一）時(shí)間安排

第一階段：

特色論證：2013年2月——2013年7月；

第二階段：

實(shí)施創(chuàng)建：2013年9月——2014年5月；

第三階段：

積淀凝練：2014年6月——2014年12 月；

第四階段：

鑄造品牌：2015年2月——2015年12 月。

（二）具體措施

1、提高認(rèn)識(shí)，成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校召開(kāi)了行政小組會(huì)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校素質(zhì)教育特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。行政小組成員明確了職責(zé)，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。

2、廣泛宣傳，提高創(chuàng)建工作成效。學(xué)校組織召開(kāi)了全體教師會(huì)議，在學(xué)校教師中宣傳學(xué)校素質(zhì)教育特色學(xué)校的重要性，發(fā)動(dòng)學(xué)校教師積極參與學(xué)校素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。

3、提煉特色，打造學(xué)校品牌。學(xué)校以武漢市“十一五”重點(diǎn)課題“農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究”為依托，提煉學(xué)校特色為儒雅教育，并在此基礎(chǔ)上深化特色成果，打造素質(zhì)教育品牌。

4、抓好硬件建設(shè)，提升辦學(xué)水平。幾年來(lái)，學(xué)校共投入資金1000余萬(wàn)元進(jìn)行辦學(xué)條件的改善，其中包括新建教學(xué)樓2918.35㎡，校園綠化率達(dá)30%，擴(kuò)建了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，建設(shè)了塑膠操場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積達(dá)5600平方米，建有200米的環(huán)形

跑道，100米的直跑道，操場(chǎng)中間建有二個(gè)籃球場(chǎng)和三個(gè)羽毛球場(chǎng)。學(xué)校還將投入15萬(wàn)多元，進(jìn)行校園文化建設(shè)。今年實(shí)現(xiàn)了“班班通”，白板多媒體教學(xué)走進(jìn)了課堂，從根本上改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。

5、狠抓課程建設(shè)，讓學(xué)校課程特色彰顯。一手抓課堂教學(xué)，一手抓特色建設(shè)。課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)校教科研成果，促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓緊編寫(xiě)《好習(xí)慣 益終身》校本教材，以校本教材為藍(lán)本，讓學(xué)校特色更加明顯突出。

6、進(jìn)行文化建設(shè)，讓特色文化占領(lǐng)校園。把教科研成果職稱宣傳牌，教室有學(xué)習(xí)習(xí)慣歌謠宣傳牌；還將制作了展板，主要包括：樓梯走道安排學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣宣傳牌；架空層安排學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣宣傳牌、名人偉人閱讀學(xué)習(xí)宣傳牌；進(jìn)校門走道右邊有7米長(zhǎng)的兩塊展板，安排有學(xué)校藝術(shù)秀、閱讀秀、安全秀、健康秀、圓夢(mèng)秀、感恩秀、快樂(lè)秀、儒雅秀8個(gè)秀塊。室外宣傳牌主要有：學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐行展板、羅漢小學(xué)“星級(jí)中隊(duì)”量化評(píng)比公示欄、學(xué)校好人好事及平時(shí)值日檢查情況公示欄。開(kāi)展學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作品展，在走道、樓梯間、架空層、宣傳欄展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

五、創(chuàng)建成果

1、學(xué)校素質(zhì)教育特色明顯。學(xué)校通過(guò)近幾年的探索，已形成明顯的學(xué)校素質(zhì)教育特色——儒雅教育，做到了“好習(xí)慣 益終身”。

2、校園文化建設(shè)已全面鋪開(kāi)，呈現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。我校以武漢市“十一五”重點(diǎn)課題“農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究”為依托，開(kāi)展特色研究：一是把教科研成果進(jìn)行廣泛宣傳，教室有學(xué)習(xí)習(xí)慣歌謠宣傳牌；還將制作了展板，主要包括：樓梯走道安排學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣宣傳牌；架空層安排學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣宣傳牌、名人偉人閱讀學(xué)習(xí)宣傳牌；進(jìn)校門走道右邊有7米長(zhǎng)的兩塊展板，安排有學(xué)校藝術(shù)秀、閱讀秀、安全秀、健康秀、圓夢(mèng)秀、感恩秀、快樂(lè)秀、儒雅秀8個(gè)秀塊。室外宣傳牌主要有：學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐行展板、羅漢小學(xué)“星級(jí)中隊(duì)”量化評(píng)比公示欄、學(xué)校好人好事及平時(shí)值日檢查情況公示欄。開(kāi)展學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作品展，在走道、樓梯間、架空層、宣傳欄展示學(xué)生優(yōu)秀作品，讓好習(xí)慣成果大家分享。二是學(xué)校充分運(yùn)用“農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究”成果：?學(xué)生堅(jiān)持誦讀良好學(xué)習(xí)習(xí)慣歌謠，做到課前吟誦、課間運(yùn)用，學(xué)生在理解中指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，做到坐姿端正、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、閱讀吐詞清晰聲音洪亮等。?課堂教

學(xué)中充分運(yùn)用課題成果，要求教師在課堂上規(guī)范學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字、聽(tīng)課、做筆記的習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。?教師備課、上課滲透習(xí)慣教育；批改作業(yè)多元評(píng)價(jià)，從“正誤”“書(shū)寫(xiě)”“格式”三方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。?開(kāi)展“歌謠變行動(dòng)”的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在背誦歌謠的同時(shí)，用歌謠規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、以教科研興校，校本教材為興校之本。近幾年來(lái)，我校十分重視對(duì)教科研的規(guī)范管理：一是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的教科研課題管理小組。二是在課題研究管理中，我們通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，讓教師出外學(xué)習(xí)，請(qǐng)專家到校指導(dǎo)。三是開(kāi)發(fā)校本教材,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際及兒童成長(zhǎng)特點(diǎn)，通過(guò)幾年的實(shí)踐探索，“好習(xí)慣 益終身”的校本教材已初具雛形。

4、以有效德育促學(xué)生健康全面發(fā)展。我校有效德育活動(dòng)開(kāi)展有聲有色：一是以班級(jí)黑板報(bào)，學(xué)校廣播、文化長(zhǎng)廊為宣傳陣地，加強(qiáng)思想品德教育和行為習(xí)慣教育。二是大隊(duì)部每學(xué)期開(kāi)展2次“主題隊(duì)會(huì)觀摩”制度，每周開(kāi)展一次習(xí)慣養(yǎng)成教育中隊(duì)會(huì)。三是以活動(dòng)為抓手，積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，上好“兩課、兩操”，成立了乒乓球隊(duì)、跳繩隊(duì)、羽毛球隊(duì)、毽子隊(duì)等。

2014年3月

第二篇：素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案

泰安市教育局關(guān)于印發(fā)《泰安市中小學(xué) 素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》的通知

各縣市區(qū)教育局，泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)社會(huì)事業(yè)局，市直各中小學(xué)：

為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，扎實(shí)做好基礎(chǔ)教育綜合改革，根據(jù)《泰安市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2011-2020）》精神和泰安基礎(chǔ)教育綜合改革整體部署，制定了《泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，望認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

二○一一年十二月二十九日

泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育 特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)《泰安市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2011-2020）》精神和泰安基礎(chǔ)教育綜合改革整體部署，決定在全市中小學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱創(chuàng)建活動(dòng)），為確保創(chuàng)建活動(dòng)的順利實(shí)施，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神, 樹(shù)立“規(guī)范立校，科研興校，特色強(qiáng)校”的觀念，深化學(xué)校文化建設(shè)，突出辦學(xué)個(gè)性，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)校走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校豐富多彩的發(fā)展，提高辦學(xué)品位與檔次，努力滿足人民群眾對(duì)中小學(xué)多樣化的需求，努力構(gòu)建我市基礎(chǔ)教育新格局。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，項(xiàng)目引領(lǐng)，典型示范，分步實(shí)施，整體推進(jìn)”和“鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)小學(xué)、縣市區(qū)負(fù)責(zé)初中、市負(fù)責(zé)高中”的思路，全面開(kāi)展創(chuàng)建特色學(xué)校的活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)的基本目標(biāo)是，通過(guò)“一校一項(xiàng)目”帶動(dòng)“一校一品”特色建設(shè)，在“十二五”期間，造就一批理念先進(jìn)、勇于開(kāi)拓、不斷創(chuàng)新的優(yōu)秀校長(zhǎng)群體，打造一批不同風(fēng)格流派的教師群體，使每位學(xué)生都掌握一至二項(xiàng)終身受益的愛(ài)好特長(zhǎng)。創(chuàng)建一批教育教學(xué)思想先進(jìn)、辦學(xué)行為規(guī)范、學(xué)校管理科學(xué)、育人環(huán)境優(yōu)化、辦學(xué)特色鮮明的中小學(xué)改革創(chuàng)新示范學(xué)校，為全市中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育樹(shù)立榜樣。基本構(gòu)建起“一校一品”的基礎(chǔ)教育新格局，全面提升中小學(xué)整體辦學(xué)實(shí)力，促進(jìn)我市教育特色鮮明、高位均衡、健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、創(chuàng)建原則

（一）辦學(xué)風(fēng)格具有獨(dú)特性。在全面貫徹教育方針，在科學(xué)的教育理念指導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際積極探索創(chuàng)新，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中形成獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的個(gè)性獨(dú)和樹(shù)一幟的辦學(xué)模式，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。

（二）創(chuàng)建過(guò)程具有穩(wěn)定性。正確處理繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新的關(guān)系，在特色學(xué)校建設(shè)中持之以恒，形成系統(tǒng)的辦學(xué)思想、成熟的經(jīng)驗(yàn)和穩(wěn)定的工作機(jī)制，鞏固辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和成效，不斷培育、充實(shí)和發(fā)展學(xué)校特色。

（三)創(chuàng)建策略具有整體性。學(xué)校特色建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須立足于區(qū)域教育的整體規(guī)劃，著眼于學(xué)校的整體改革發(fā)展。創(chuàng)建活動(dòng)立足于學(xué)校自主發(fā)展和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合。項(xiàng)目學(xué)校要著眼于學(xué)校整體發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，從辦學(xué)理念構(gòu)建和課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面整體推進(jìn)。專家團(tuán)隊(duì)全程跟進(jìn)，為項(xiàng)目學(xué)校特色創(chuàng)建提供支持和保障。

（四）創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)具有示范性。項(xiàng)目學(xué)校特色教育理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)符合教育規(guī)律，具有科學(xué)的理論基礎(chǔ)和廣泛的影響，在同類學(xué)校中得到認(rèn)可，并起到示范、引領(lǐng)作用。

四、創(chuàng)建類型

我市中小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建主要分十種類型：

（一）育人特色學(xué)校。以教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人為宗旨，全面建立崗位育人機(jī)制。全面實(shí)施“育人導(dǎo)師制”，樹(shù)立“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的全面育人理念，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律，建立中小學(xué)教師全員崗位育人的一系列目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系、操作體系、評(píng)價(jià)體系、獎(jiǎng)勵(lì)體系，搭建師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，整合家校、社區(qū)育人資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)育人制度化，育人足跡檔案制度、師生談心交流制度、家校密切聯(lián)系制度、特色現(xiàn)場(chǎng)交流制度、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)制度。要從課程目標(biāo)出發(fā)，分解德育要點(diǎn)，細(xì)化育人目標(biāo)，突出課程育人內(nèi)涵，全面挖掘課程功效，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能，建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制。構(gòu)建教育者全員參與，面向全體學(xué)生，全面、全程、全方位的育人體系。

（二）管理特色學(xué)校。構(gòu)建學(xué)校或班級(jí)先進(jìn)管理觀念、管理制度和管理行為體系；形成有效的學(xué)習(xí)機(jī)制和反思機(jī)制，在常規(guī)管理、教師管理和科研管理等方面尋求突破，健全崗位責(zé)任制，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，理順管理體系，在管理的精細(xì)化上下功夫，形成有特色的管理模式，建立起有特色的管理制度和風(fēng)格；探索試驗(yàn)靈活、多樣的辦學(xué)體制和發(fā)展模式，不斷推陳出新，建設(shè)校園新文化；改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度，探索多元化評(píng)價(jià)體系；強(qiáng)化科研意識(shí)，充分發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)和支撐作用，健全科研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，立足校本，實(shí)施教科研方式方法創(chuàng)新。

（三）教學(xué)特色學(xué)校。以提高質(zhì)量為核心，以先進(jìn)理念為指導(dǎo)，按照有效備課、有效上課、有效布置批改作業(yè)、有效評(píng)價(jià)、有效輔導(dǎo)、有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求，發(fā)揮“個(gè)人反思—同伴互助—專家引領(lǐng)”的作用，積極進(jìn)行建構(gòu)教學(xué)新模式的探索與實(shí)踐，形成獨(dú)特的教學(xué)思想、教學(xué)理念。深入開(kāi)展教師全員“磨課”活動(dòng)，積極開(kāi)展校本“磨課”、區(qū)域“磨課”、網(wǎng)絡(luò)“磨課”、“賽課”、“同課異構(gòu)”等活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師聚焦課堂，潛心研究課堂教學(xué)，切磋課堂教學(xué)技藝，經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，對(duì)教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容、原則、方法等重大問(wèn)題提出一系列主張，創(chuàng)造出具有區(qū)域印記、成為區(qū)域、學(xué)校特色的先進(jìn)教學(xué)方法，建構(gòu)起一系列立足本地、科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式，形成具有區(qū)域特色的課堂文化。加強(qiáng)教研組的建設(shè)和管理，著力打造“尊重差異，完善人格”的教研團(tuán)隊(duì)，要求教師做“三師型”(即思想型、自主型、學(xué)習(xí)型)和“三會(huì)型”(即會(huì)交流、會(huì)上課、會(huì)反思)教師，不求人人最優(yōu)秀，但求個(gè)個(gè)有特色。讓教師的潛能得到最大限度的激發(fā)和釋放，以此發(fā)揮教研組“教育科研的基地、名師成長(zhǎng)的搖籃、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保障”三大職能作用，打造出優(yōu)秀特色學(xué)科，為學(xué)校特色創(chuàng)建提供必要保障。加強(qiáng)生本教育、賞識(shí)教育、閑暇教育、小班化教育、作業(yè)教學(xué)、綜合性實(shí)踐活動(dòng)、發(fā)展性評(píng)價(jià)等研究，根據(jù)實(shí)際，以此為切入點(diǎn)，并找準(zhǔn)外部需求與自身?xiàng)l件的結(jié)合點(diǎn)，探索專題化教育研究，全面提高育人質(zhì)量。

（四）課程特色學(xué)校。以課程實(shí)施為主線,重視課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐,加大實(shí)踐活動(dòng)類課程的開(kāi)發(fā)力度，要積極探索開(kāi)發(fā)校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,提高學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的自主權(quán)與積極性,要重點(diǎn)依托活動(dòng)類課程打造學(xué)校的課程特色;要根據(jù)生源質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、行為習(xí)慣、課余生活、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)等方面,積極開(kāi)發(fā)實(shí)踐活動(dòng)類課程,并形成獨(dú)具特色的校本課程;要有規(guī)劃、有設(shè)計(jì)、有實(shí)施與評(píng)價(jià),每一所學(xué)校、每一個(gè)實(shí)施者要結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)背景,創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)與實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)類課程,重建一種學(xué)校文化和課程文化。

（五）教師特色學(xué)校。全面落實(shí)教師行動(dòng)研究，采取高級(jí)研修、專題培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)、理論研討、案例剖析、經(jīng)典閱讀、著書(shū)立說(shuō)、小課題研究、自主發(fā)展、建立特色教師博客、建立特色教師工作室、特色教師論壇等方式，建立教師專業(yè)發(fā)展新機(jī)制，全力打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。突出以校為本教學(xué)研究和師訓(xùn)機(jī)制,建設(shè)優(yōu)秀學(xué)科基地、名優(yōu)教研組、名師工作室;開(kāi)展各種教師技能達(dá)標(biāo)活動(dòng),與學(xué)校的特色辦學(xué)目標(biāo)相適應(yīng),建立一批高素質(zhì)的“特色教師團(tuán)隊(duì)”。

（六）學(xué)生特色學(xué)校。以實(shí)踐與創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo),建立多元化人才培養(yǎng)模式。采用課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合等多樣化教學(xué)形式,通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作(泥塑、剪紙、刺繡、實(shí)驗(yàn)操作等)、銜接培養(yǎng)、小制作、小發(fā)明層面的創(chuàng)新和開(kāi)放性課題類創(chuàng)新,探索科技創(chuàng)新教育方式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力;根據(jù)學(xué)校實(shí)際,積極建設(shè)科技活動(dòng)室和創(chuàng)新教育活動(dòng)基地,根據(jù)學(xué)生的智能優(yōu)勢(shì)和興趣愛(ài)好組建社團(tuán)、成立興趣小組,采用定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、自編輔導(dǎo)材料等方式開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科性和專題性活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)與創(chuàng)新精神;遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則開(kāi)展文學(xué)教育、歷史文化熏陶、藝術(shù)素養(yǎng)培育等,以此培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（七）文化特色學(xué)校。加強(qiáng)文化建設(shè)，注重發(fā)揮文化育人作用，積極推進(jìn)文化傳播和交流，不斷推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新，通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告、知識(shí)講座、演講比賽、趣味競(jìng)賽、科技競(jìng)賽、體育比賽等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、公民道德和法制教育，使學(xué)生們的課外文化生活充實(shí)而精彩。學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體,積極進(jìn)行社會(huì)服務(wù)、文藝娛樂(lè)、體育鍛煉、科技學(xué)術(shù)等學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，使學(xué)生開(kāi)眼界、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、揚(yáng)個(gè)性、展才能，成為學(xué)生生活的重要組成部分。通過(guò)開(kāi)展樓道文化、宿舍文化、書(shū)香文化、標(biāo)識(shí)文化活動(dòng)，豐富第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的各種能力得到了全面的鍛煉和提升。全面加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)校園文化、教研組文化、班級(jí)文化建設(shè)。通過(guò)宣傳窗、板報(bào)、校園網(wǎng)等，營(yíng)造人文校園、書(shū)香校園、經(jīng)典校園。

（八）德育特色學(xué)校。追求在德育觀念、方法、活動(dòng)上的創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)建設(shè)德育校本課程，構(gòu)建德育調(diào)控管理網(wǎng)絡(luò)，重視培養(yǎng)德育骨干，完善教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度，對(duì)全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核，強(qiáng)化德育科研工作。以養(yǎng)成教育為突破口，建立規(guī)范機(jī)制；以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)公教育；以心理健康教育為切入點(diǎn)，探索心理教育方法；以法制教育載體，提高學(xué)生法律意識(shí)；以后進(jìn)生幫扶為重點(diǎn)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。周周有活動(dòng)，月月有主題，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的趣味性、針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代特色。

（九）藝、體特色學(xué)校。加強(qiáng)藝體人員的配備，設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新，使經(jīng)典熏染心靈、音樂(lè)陶冶情操、運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)一手技藝、練一身氣質(zhì)，天天有鍛煉、周周有活動(dòng)，月月有比賽，組建攝影、書(shū)法、篆刻、樂(lè)器、演唱、陶藝、繪畫(huà)、籃球、乒乓球、田徑、舞蹈、健美操、韻律操、集體舞等藝術(shù)體育團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新大課間活動(dòng)和課外活動(dòng)，舉行班際比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓校園充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，以體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，以藝術(shù)教育陶冶學(xué)生情操，達(dá)到體育與藝術(shù)的完美結(jié)合。

（十）科技特色學(xué)校。樹(shù)立“在生活中發(fā)現(xiàn)，在快樂(lè)中創(chuàng)造”科技教育的理念。以“小小科學(xué)家行動(dòng) ”、“綠色小主人工程 ”、“鳥(niǎo)類研究協(xié)會(huì)”、“爬行動(dòng)物研究所”、“氣象家行動(dòng)”、“校園環(huán)保美容站”“工藝美術(shù)研究所”、“科技情報(bào)中心”、“家庭科技俱樂(lè)部”等為載體，以小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明創(chuàng)造等為主要表現(xiàn)形式，以爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)科技校為主線，有效開(kāi)展“科技周”系列教育活動(dòng)。聚焦科技教師隊(duì)伍的發(fā)展與提高，充分利用和挖掘有限的校園空間，細(xì)化校園科技環(huán)境氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生每天都置身于充滿科技元素的校園環(huán)境氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素質(zhì)和創(chuàng)造精神，鍛煉他們的思維能力、操作能力、想象能力，培養(yǎng)他們對(duì)科技的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)科技的情感，主動(dòng)積極參與各種科技活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校科技教育的新局面。

五、實(shí)施要求(一)時(shí)間規(guī)劃

第一階段：2012.2~2012.7 選題論證;第二階段：2012.9~2013.7 實(shí)施創(chuàng)建;第三階段：2013.9~2014.12 積淀凝練;第四階段：2015.2~2015.10 鑄造品牌.(二)推進(jìn)策略

1、項(xiàng)目啟動(dòng)：

（1）確定項(xiàng)目：2012年4月底前，各中小學(xué)校對(duì)自身現(xiàn)狀進(jìn)行“特色診斷”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,根據(jù)自己的“五源五點(diǎn)”(“五源”即地理資源、自然資源、社會(huì)資源、人力資源、傳統(tǒng)資源,“五點(diǎn)”即有利點(diǎn)、不利點(diǎn)、切入點(diǎn)、著力點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)),自主選擇、確定自己的個(gè)性化特色項(xiàng)目。

(2)科學(xué)論證：2012 年7 月15 日前,對(duì)學(xué)校確定的“個(gè)性化推進(jìn)特色項(xiàng)目”進(jìn)行論證、細(xì)化,擬定特色創(chuàng)建方案、實(shí)施細(xì)則,填報(bào)創(chuàng)建申請(qǐng)表,全面啟動(dòng)創(chuàng)建工作。

(3)申報(bào)認(rèn)證：以課題申報(bào)形式進(jìn)行,分市、縣教育局兩級(jí)認(rèn)證。10 月中旬,縣教育局對(duì)轄區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行特色項(xiàng)目申報(bào)認(rèn)證,縣 教育局屆時(shí)組織專業(yè)認(rèn)證組對(duì)各學(xué)校申報(bào)的“個(gè)性化推進(jìn)特色項(xiàng)目”進(jìn)行審核、認(rèn)證。各學(xué)校及時(shí)將相應(yīng)的特色品牌項(xiàng)目創(chuàng)建方案、特色品牌創(chuàng)建項(xiàng)目申報(bào)表報(bào)縣教研室。對(duì)凡敷衍應(yīng)付、缺乏可行性的項(xiàng)目, 縣教育局不予以認(rèn)證。對(duì)無(wú)縣級(jí)認(rèn)證項(xiàng)目的學(xué)校及其校長(zhǎng)取消當(dāng)評(píng)優(yōu)資格。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委對(duì)所屬學(xué)校申報(bào)的特色項(xiàng)目一定要組織初評(píng),從嚴(yán)要求,確保縣級(jí)認(rèn)證通過(guò)率。凡縣級(jí)認(rèn)證通過(guò)率達(dá)不到60%的鄉(xiāng)鎮(zhèn),取消當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的評(píng)優(yōu)資格。每年縣審查認(rèn)證數(shù)的前20%報(bào)市教育局復(fù)審認(rèn)證。

(4)分級(jí)公示：實(shí)行特色項(xiàng)目公示制度。市、縣教育局對(duì)各中小學(xué)校特色項(xiàng)目認(rèn)證后,分別予以公示。

2、項(xiàng)目實(shí)施：

此階段為規(guī)劃實(shí)施、打造優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的發(fā)展階段。對(duì)特色創(chuàng)建工作做出三年規(guī)劃,增強(qiáng)創(chuàng)建工作的計(jì)劃性和連續(xù)性,把“特色發(fā)展實(shí)施方案”分解為各個(gè)詳細(xì)的“目標(biāo)”和具體的“學(xué)期目標(biāo)”,有目的、分步驟地組織實(shí)施特色工作創(chuàng)建。

3、項(xiàng)目管理 ：

（1）實(shí)行分級(jí)管理制度：對(duì)特色創(chuàng)建工作分市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)小學(xué)原則上由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委組織驗(yàn)收,縣、市教育局組織抽驗(yàn);縣直中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中及中心小學(xué)由縣重點(diǎn)跟蹤督查并組織驗(yàn)收,市教育局組織抽驗(yàn);高中由市教育局組織驗(yàn)收。對(duì)于省市級(jí)教學(xué)示范學(xué)校、高中學(xué)校,市教育局將重點(diǎn)跟蹤督查。

（2）跟進(jìn)指導(dǎo)：各專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)按照工作計(jì)劃開(kāi)展跟進(jìn)指導(dǎo)，開(kāi)展多種形式的自主學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，促進(jìn)各項(xiàng)目學(xué)校自主發(fā)展。

（3）驗(yàn)收推廣階段：市、縣教育局組成專家組，按照評(píng)估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，按照分級(jí)管理的要求，對(duì)各項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，通過(guò)驗(yàn)收的學(xué)校，授予“ＸＸ縣（市、區(qū)）中小學(xué)ＸＸＸＸ特色學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào)，“泰安市中小學(xué)ＸＸＸＸ特色學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào)。匯總各項(xiàng)目學(xué)校自主發(fā)展成果，通過(guò)多種形式進(jìn)行宣傳推介，發(fā)揮其引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。

六、保障措施

（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。“特色學(xué)校建設(shè)”是增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，是素質(zhì)教育實(shí)踐的不斷深化。各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建活動(dòng)的重要意義，把創(chuàng)建工作與發(fā)展區(qū)域教育、提升辦學(xué)品位、提高教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)建工作與實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)、展現(xiàn)學(xué)校個(gè)性、提高學(xué)生素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)建活動(dòng)作為推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、進(jìn)一步提高辦學(xué)水平的重要平臺(tái)和載體，強(qiáng)化特色項(xiàng)目的提煉、升華和完善，努力開(kāi)創(chuàng)個(gè)性彰顯、特色紛呈的教育新局面。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，姚霆局長(zhǎng)任組長(zhǎng)、張勇華副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在基礎(chǔ)教研室，負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動(dòng)的整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，基教科、體衛(wèi)藝、教科所、政府教育督導(dǎo)室配合，負(fù)責(zé)項(xiàng)目學(xué)校的篩選、跟進(jìn)指導(dǎo)和評(píng)估驗(yàn)收等工作。各縣區(qū)教育局也要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)所屬學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的推進(jìn)工作。各校要成立專門組織機(jī)構(gòu)，把特色學(xué)校建設(shè)納入目標(biāo)管理，科學(xué)規(guī)劃，措施到位，責(zé)任到人，逐步形成有效的管理機(jī)制，確保特色學(xué)校建設(shè)有效、持久、深入開(kāi)展。

（三）加強(qiáng)過(guò)程管理。市教育局成立有教研室、基教科、體衛(wèi)藝、教科所等相關(guān)科室組成的特色品牌創(chuàng)建工作指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市特色學(xué)校創(chuàng)建工作。各縣市區(qū)教育局要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和日常管理。指導(dǎo)委員會(huì)每年發(fā)布一次特色學(xué)校創(chuàng)建工作報(bào)告。

（四）發(fā)揮科研引領(lǐng)作用。進(jìn)一步完善市、縣、鄉(xiāng)、校四級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，健全教學(xué)、研究、培訓(xùn)一體化的教研機(jī)制，以課題形式推動(dòng)特色工作的創(chuàng)建。實(shí)施行動(dòng)研究戰(zhàn)略，以特色課題來(lái)引領(lǐng)特色實(shí)踐，用教育科研來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，確保創(chuàng)建工作科學(xué)、健康發(fā)展。學(xué)校可以以校際共同體或聯(lián)盟方式促進(jìn)學(xué)校特色共同發(fā)展。

（五）實(shí)施創(chuàng)建活動(dòng)“一票否決”制度。凡在創(chuàng)建期間存在下列情形之一的學(xué)校，一律取消創(chuàng)建資格：

1、創(chuàng)建資料弄虛作假的；

2、教師和學(xué)生違法犯罪的；

3、發(fā)生重大安全責(zé)任事故或其他嚴(yán)重事故的；

4、存在嚴(yán)重違規(guī)辦學(xué)行為，被縣級(jí)以上教育行政部門通報(bào)批評(píng)的；

5、中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估未達(dá)到良好以上等級(jí)的。

第三篇：泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案

泰安市教育局關(guān)于印發(fā)《泰安市中小學(xué) 素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)話方案》的

通 知

泰教發(fā)[2011]56號(hào)

各縣市區(qū)教育局，泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)社會(huì)事業(yè)局，市直各中小學(xué)：

為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，扎實(shí)做好基礎(chǔ)教育綜合改革，根據(jù)《泰安市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2011—2020)》精神和泰安基礎(chǔ)教育綜合改革整體部署，制定了《泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，望認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

二0一一年十二月二十九日 泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育 特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)《泰安市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2011—2020)》精神和泰安基礎(chǔ)教育綜合改革整體部署，決定在全市中小學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)(以下簡(jiǎn)稱創(chuàng)建活動(dòng))，為確保創(chuàng)建活動(dòng)的順利實(shí)施，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神，樹(shù)立“規(guī)范立校，科研興校，特色強(qiáng)校”的觀念，深化學(xué)校文化建設(shè)，突出辦學(xué)個(gè)性，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，積極弓j導(dǎo)學(xué)校走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校豐富多彩的發(fā)展，提高辦學(xué)品位與檔次，努力滿足人民群眾對(duì)中小學(xué)多樣化的需求，努力構(gòu)建我市基礎(chǔ)教育新格局。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，項(xiàng)目引領(lǐng)，典型示范，分步實(shí)施，整體推進(jìn)”和“鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)小學(xué)、縣市區(qū)負(fù)責(zé)初中、市負(fù)責(zé)高中”的思路，全面開(kāi)展創(chuàng)建特色學(xué)校的活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)的基本目標(biāo)是，通過(guò)“一校一項(xiàng)目”帶動(dòng)“一校一品”特色建設(shè)，在“十二五”期間，造就一批理念先進(jìn)、勇于開(kāi)拓、不斷創(chuàng)新的優(yōu)秀校長(zhǎng)群體，打造一批不同風(fēng)格流派的教師群體，使每位學(xué)生都掌握一至二項(xiàng)終身受益的愛(ài)好特長(zhǎng)。創(chuàng)建一批教育教學(xué)思想先進(jìn)、辦學(xué)行為規(guī)范、學(xué)校管理科學(xué)、育人環(huán)境優(yōu)化、辦學(xué)特色鮮明的中小學(xué)改革創(chuàng)新示范學(xué)校，為金市中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育樹(shù)立榜樣。基本構(gòu)建起“一校一品”的基礎(chǔ)教育新格局，全面提升中小學(xué)整體辦學(xué)實(shí)力，促進(jìn)我市教育特色鮮明、高位均衡、健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、創(chuàng)建原則

(一)辦學(xué)風(fēng)格具有獨(dú)特性。在全面貫徹教育方針，在科學(xué)的教育理念指導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際積極探索創(chuàng)新，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中形成獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的個(gè)性獨(dú)和樹(shù)一幟的辦學(xué)模式，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。

(二)創(chuàng)建過(guò)程具有穩(wěn)定性。正確處理繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新的關(guān)系，在特色學(xué)校建設(shè)中持之以恒，形成系統(tǒng)的辦學(xué)思想、成熟的經(jīng)驗(yàn)和穩(wěn)定的工作機(jī)制，鞏固辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和成效，不斷培育、充實(shí)和發(fā)展學(xué)校特色。

(三)創(chuàng)建策略具有整體性。學(xué)校特色建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須立足于區(qū)域教育的整體規(guī)劃，著眼于學(xué)校的整體改革發(fā)展。創(chuàng)建活動(dòng)立足于學(xué)校自主發(fā)展和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合。項(xiàng)目學(xué)校要著眼于學(xué)校整體發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，從辦學(xué)理念構(gòu)建和課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面整體推進(jìn)。專家團(tuán)隊(duì)全程跟進(jìn)，為項(xiàng)目學(xué)校特色創(chuàng)建提供支持和保障。

(四)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)具有示范性。項(xiàng)目學(xué)校特色教育理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)符合教育規(guī)律，具有科學(xué)的理論基礎(chǔ)和廣泛的影響，在同類學(xué)校中得到認(rèn)可，并起到示范、引領(lǐng)作用。

四、創(chuàng)建類型

我市中小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建主要分十種類型：

(一)育人特色學(xué)校。以教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人為宗旨，全面建立崗位育人機(jī)制。全面實(shí)施“育人導(dǎo)師制”，樹(shù)立“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的全面育人理念，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律，建立中小學(xué)教師全員崗位育人的一系列目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系、操作體系、評(píng)價(jià)體系、獎(jiǎng)勵(lì)體系，搭建師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，整合家校、社區(qū)育人資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)育人制度化，育人足跡檔案制度、師生談心交流制度、家校密切聯(lián)系制度、特色現(xiàn)場(chǎng)交流制度、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)制度。要從課程目標(biāo)出發(fā)，分解德育要點(diǎn)，細(xì)化育人目標(biāo)，突出課程育人內(nèi)涵，全面挖掘課程功效，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能，建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制。構(gòu)建教育者全員參與，面向全體學(xué)生，全面、全程、全方位的育人體系。

(二)管理特色學(xué)校。構(gòu)建學(xué)校或班級(jí)先進(jìn)管理觀念、管理制度和管理行為體系；形成有效的學(xué)習(xí)機(jī)制和反恩機(jī)制，在常規(guī)管理、教師管理和科研管理等方面尋求突破，健全崗位責(zé)任制，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，理順管理體系，在管理的精細(xì)化上下功夫，形成有特色的管理模式，建立起有特色的管理制度和風(fēng)格；探索試驗(yàn)靈活、多樣的辦學(xué)體制和發(fā)展模式，不斷推陳出新，建設(shè)校園新文化；改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度，探索多元化評(píng)價(jià)體系；強(qiáng)化科研意識(shí)，充分發(fā)揮教育科研的弓I領(lǐng)和支撐作用，健全科研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，立足校本，實(shí)施教科研方式方法創(chuàng)新。

(三)教學(xué)特色學(xué)校。以提高質(zhì)量為核心，以先進(jìn)理念為指導(dǎo)，按照有效備課、有效上課、有效布置批改作業(yè)、有效評(píng)價(jià)、有效輔導(dǎo)、有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求，發(fā)揮“個(gè)人反恩_同伴互助一專家弓I領(lǐng)”的作用，積極進(jìn)行建構(gòu)教學(xué)新模式的探索與實(shí)踐，形成獨(dú)特的教學(xué)思想、教學(xué)理念。深入開(kāi)展教師全員“磨課”活動(dòng)，稞極開(kāi)展校本“磨課“、區(qū)域“磨課”、網(wǎng)絡(luò)“磨課”、“賽課”、“同課異構(gòu)”等活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師聚焦課堂，潛心研究課堂教學(xué)，切磋課堂教學(xué)技藝，經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，對(duì)教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容、原則、方法等重大問(wèn)題提出一系列主張，創(chuàng)造出具有區(qū)域印記、成為區(qū)域、學(xué)校特色的先進(jìn)教學(xué)方法，建構(gòu)起一系列立足本地、科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式，形成具有區(qū)域特色的課堂文化。加強(qiáng)教研組的建設(shè)和管理，著力打造“尊重差異，完善人格”的教研團(tuán)隊(duì)，要求教師做“三師型”(即思想型、自主型、學(xué)習(xí)型)和“三會(huì)型”(即會(huì)交流、會(huì)上課、會(huì)反思)教師，不求人人最優(yōu)秀，但求個(gè)個(gè)有特色。讓教師的潛能得到最大限度的激發(fā)和釋放，以此發(fā)揮教研組“教育科研的基地、名師成長(zhǎng)的搖籃、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保障”三大職能作用，打造出優(yōu)秀特色學(xué)科，為學(xué)校特色創(chuàng)建提供必要保障。加強(qiáng)生本教育、賞識(shí)教育、閑暇教育、小班化教育、作業(yè)教學(xué)、綜合性實(shí)踐活動(dòng)、發(fā)展性評(píng)價(jià)等研究，根據(jù)實(shí)際，以此為切入點(diǎn)，并找準(zhǔn)外部需求與自身?xiàng)l件的結(jié)合點(diǎn)，探索專題化教育研究，全面提高育人質(zhì)量。

(四)課程特色學(xué)校。以課程實(shí)施為主線，重視課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，加大實(shí)踐活動(dòng)類課程的開(kāi)發(fā)力度，要積極探索開(kāi)發(fā)校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，提高學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的自主權(quán)與積極性，要重點(diǎn)依托活動(dòng)類課程打造學(xué)校的課程特色；要根據(jù)生源質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、行為習(xí)慣、課余生活、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)等方面，積極開(kāi)發(fā)實(shí)踐活動(dòng)類課程，并形成獨(dú)具特色的校本課程；要有規(guī)劃、有設(shè)計(jì)、有實(shí)施與評(píng)價(jià)，每一所學(xué)校、每一個(gè)實(shí)施者要結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)背景，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)與實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)類課程，重建一種學(xué)校文化和課程文化。

(五)教師特色學(xué)校。全面落實(shí)教師行動(dòng)研究，采取高級(jí)研修、專題培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)、理論研討、案例剖析、經(jīng)典閱讀、著書(shū)立說(shuō)、小課題研究、自主發(fā)展、建立特色教師博客、建立特色教師工作室、特色教師論壇等方式，建立教師專業(yè)發(fā)展新機(jī)制，全力打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。突出以校為本教學(xué)研究和師訓(xùn)機(jī)制，建設(shè)優(yōu)秀學(xué)科基地、名優(yōu)教研組、名師工作室；開(kāi)展各種教師技能達(dá)標(biāo)活動(dòng)，與學(xué)校的特色辦學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，建立一批高素質(zhì)的“特色教師團(tuán)隊(duì)”。

(六)學(xué)生特色學(xué)校。以實(shí)踐與創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo)，建立多元化人才培養(yǎng)模式。采用課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合等多樣化教學(xué)形式，通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作(泥塑、剪紙、刺繡、實(shí)驗(yàn)操作等)、銜接培養(yǎng)、小制作、小發(fā)明層面的創(chuàng)新和開(kāi)放性課題類創(chuàng)新，探索科技創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；根據(jù)學(xué)校實(shí)際，積極建設(shè)科技活動(dòng)室和創(chuàng)新教育活動(dòng)基地，根據(jù)學(xué)生的智能優(yōu)勢(shì)和興趣愛(ài)好組建社團(tuán)、成立興趣小組，采用定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、自編輔導(dǎo)材料等方式開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科性和專題性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)與創(chuàng)新精神；遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)

踐相結(jié)合的原則開(kāi)展文學(xué)教育、歷史文化熏陶、藝術(shù)素養(yǎng)培育等，以此培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

(七)文化特色學(xué)校。加強(qiáng)文化建設(shè)，注重發(fā)揮文化育人作用，積極推進(jìn)文化傳播和交流，不斷推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新，通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告、知識(shí)講座、演講比賽、趣味競(jìng)賽、科技競(jìng)賽、體育比賽等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、公民道德和法制教育，使學(xué)生們的課外文化生活充實(shí)而精彩。學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，積極進(jìn)行社會(huì)服務(wù)、文藝娛樂(lè)、體育鍛煉、科技學(xué)術(shù)等學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，使學(xué)生開(kāi)眼界、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、揚(yáng)個(gè)性、展才能，成為學(xué)生生活的重要組成部分。通過(guò)開(kāi)展樓道文化、宿舍文化、書(shū)香文化、標(biāo)識(shí)文化活動(dòng)，豐富第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的各種能力得到了全面的鍛煉和提升。全面加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)校園文化、教研組文化、班級(jí)文化建設(shè)。通過(guò)宣傳窗、板報(bào)、校園網(wǎng)等，營(yíng)造人文校園、書(shū)香校園、經(jīng)典校園。

(八)德育特色學(xué)校。追求在德育觀念、方法、活動(dòng)上的創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)建設(shè)德育校本課程，構(gòu)建德育調(diào)控管理網(wǎng)絡(luò)，重視培養(yǎng)德育骨干，完善教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度，對(duì)全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核，強(qiáng)化德育科研工作。以養(yǎng)成教育為突破口，建立規(guī)范機(jī)制；以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)公教育；以心理健康教育為切入點(diǎn)，探索心理教育方法；以法制教育載體，提高學(xué)生法律意識(shí)；以后進(jìn)生幫扶為重點(diǎn)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。周周有活動(dòng)，月月有主題，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的趣味性、針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代特色。

(九)藝體特色學(xué)校。加強(qiáng)藝體人員的配備，設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新，使經(jīng)典熏染心靈、音樂(lè)陶冶情操、運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)一手技藝、練一身氣質(zhì)，天天有鍛煉、周周有活動(dòng)，月月有比賽，組建攝影、書(shū)法、篆刻、樂(lè)器、演唱、陶藝、繪畫(huà)、籃球、乒乓球、田徑、舞蹈、健美操、韻律操、集體舞等藝術(shù)體育團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新大課間活動(dòng)和課外活動(dòng)，舉行班際比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓校園充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，以體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，以藝術(shù)教育陶冶學(xué)生情操，達(dá)到體育與藝術(shù)的完美結(jié)合。

(十)科技特色學(xué)校。樹(shù)立“在生活中發(fā)現(xiàn)，在快樂(lè)中創(chuàng)造”科技教育的理念。以“小小科學(xué)家行動(dòng)”、“綠色小主人工程”、“鳥(niǎo)類研究協(xié)會(huì)”、“爬行動(dòng)物研究所”、“氣象家行動(dòng)”、“校園環(huán)保美容站”“工藝美術(shù)研究所”、“科技情報(bào)中心”、“家庭科技俱樂(lè)部”等為載體，以小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明創(chuàng)造等為主要表現(xiàn)形式，以爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)科技校為主線，有效開(kāi)展“科技周”系列’教育活動(dòng)。聚焦科技教師隊(duì)伍的發(fā)展與提高，充分利用和挖掘有限的校園空間，細(xì)化校園科技環(huán)境氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生每天都置身于充滿科技元素的校園環(huán)境氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素質(zhì)和創(chuàng)造精神，鍛煉他們的思維能力、操作能力、想象能力，培養(yǎng)他們對(duì)科技的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)科技的情感，主動(dòng)積極參與各種科技活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校科技教育的新局面。

五、實(shí)施要求(一)時(shí)間規(guī)劃

第一階段：2012．2—2012。7選題論證； 第二階段：2012．9—2013．7實(shí)施創(chuàng)建； 第三階段：2013．9—2014．12積淀凝練； 第四階段：2O15．2—2015．10鑄造品牌．(二)推進(jìn)策略

1、項(xiàng)目啟動(dòng)：

(1)確定項(xiàng)目：2012年4月底前，各中小學(xué)校對(duì)自身現(xiàn)狀進(jìn)行“特色診斷”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)自己的“五源五點(diǎn)”(“五源”即地理資源、自然資源、社會(huì)資源、人力資源、傳統(tǒng)資源，“五點(diǎn)”即有利點(diǎn)、不利點(diǎn)、切入點(diǎn)、著力點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn))，自主選擇、確定自己的個(gè)性化特色項(xiàng)目。

(2)科學(xué)論證：2012年7月15日前，對(duì)學(xué)校確定的“個(gè)性化推進(jìn)特色項(xiàng)目”進(jìn)行論證、細(xì)化，擬定特色創(chuàng)建方案、實(shí)施細(xì)則，填報(bào)創(chuàng)建申請(qǐng)表，全面啟動(dòng)創(chuàng)建工作。

(3)申報(bào)認(rèn)證：以課題申報(bào)形式進(jìn)行，分市、縣教育局兩級(jí)認(rèn)證。10月中旬，縣教育局對(duì)轄區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行特色項(xiàng)目申報(bào)認(rèn)證，縣教育局屆時(shí)組織專業(yè)認(rèn)證組對(duì)各學(xué)校申報(bào)的“個(gè)性化推進(jìn)特色項(xiàng)目”進(jìn)行審核、認(rèn)證。各學(xué)校及時(shí)將相應(yīng)的特色品牌項(xiàng)目創(chuàng)建方案、特色品牌創(chuàng)建項(xiàng)目申報(bào)表報(bào)縣教研室。對(duì)凡敷衍應(yīng)付、缺乏可行性的項(xiàng)目，縣教育局不予以認(rèn)證。對(duì)無(wú)縣級(jí)認(rèn)證項(xiàng)目的學(xué)校及其校長(zhǎng)取消當(dāng)評(píng)優(yōu)資格。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委對(duì)所屬學(xué)校申報(bào)的特色項(xiàng)目一定要組織初評(píng)，從嚴(yán)要求，確保縣級(jí)認(rèn)證通過(guò)率。凡縣級(jí)認(rèn)證通過(guò)率達(dá)不到60％的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，取消當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的評(píng)優(yōu)資格。每年縣審查認(rèn)證數(shù)的前20％報(bào)市教育局復(fù)審認(rèn)證。

(4)分級(jí)公示：實(shí)行特色項(xiàng)目公示制度。市、縣教育局對(duì)各中小學(xué)校特色項(xiàng)目認(rèn)證后，分別予以公示。

2、項(xiàng)目實(shí)施： 此階段為規(guī)劃實(shí)施、打造優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的發(fā)展階段。對(duì)特色創(chuàng)建工作做出三年規(guī)劃，增強(qiáng)創(chuàng)建工作的計(jì)劃性和連續(xù)性，把“特色發(fā)展實(shí)施方案”分解為各個(gè)詳細(xì)的“目標(biāo)”和具體的“學(xué)期目標(biāo)”，有目的、分步驟地組織實(shí)施特色工作創(chuàng)建。

3、項(xiàng)目管理：

(1)實(shí)行分級(jí)管理制度：對(duì)特色創(chuàng)建工作分市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)小學(xué)原則上由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委組織驗(yàn)收，縣、市教育局組織抽驗(yàn)；縣‘直中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中及中心小學(xué)由縣重點(diǎn)跟蹤督查并組織驗(yàn)收，市教育局組織抽驗(yàn)；高中由市教育局組織驗(yàn)收。對(duì)于省市級(jí)教學(xué)示范學(xué)校、高中學(xué)校，市教育局將重點(diǎn)跟蹤督查。

(2)跟進(jìn)指導(dǎo)：各專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)按照工作計(jì)劃開(kāi)展跟進(jìn)指導(dǎo)，開(kāi)展多種形式的自主學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，促進(jìn)各項(xiàng)目學(xué)校自主發(fā)展。

(3)驗(yàn)收推廣階段：市、縣教育局組成專家組，按照評(píng)估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，按照分級(jí)管理的要求，對(duì)各項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，通過(guò)驗(yàn)收的學(xué)校，授予“xx縣(市、區(qū))中小學(xué)xxxx特色學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào)，：“泰安市中小學(xué)xxxx特色學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào)。匯總各項(xiàng)目學(xué)校自主發(fā)展成果，通過(guò)多種形式進(jìn)行宣傳推介，發(fā)揮其引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。

六、保障措施

(一)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。“特色學(xué)校建設(shè)”是增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，是素質(zhì)教育實(shí)踐的不斷深化。各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建活動(dòng)的重要意義，把創(chuàng)建工作與發(fā)展區(qū)域教育j提升辦學(xué)品位、提高教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把倉(cāng)《建工作與實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)、展現(xiàn)學(xué)校個(gè)性、提高學(xué)生素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)建活動(dòng)作為推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、進(jìn)一步提高辦學(xué)水平的重要平臺(tái)和載體，強(qiáng)化特色項(xiàng)目的提煉、升華和完善，努力開(kāi)創(chuàng)個(gè)性彰顯、特色紛呈的教育新局面。

(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，姚霆局長(zhǎng)任組長(zhǎng)、張勇華副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在基礎(chǔ)教研室，負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動(dòng)的整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，基教科、體衛(wèi)藝、教科所、政府教育督導(dǎo)室配合，負(fù)責(zé)項(xiàng)目學(xué)校的篩選、跟進(jìn)指導(dǎo)和評(píng)估驗(yàn)收等工作。各縣區(qū)教育局也要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)所屬學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的推進(jìn)工作。各校要成立專門組織機(jī)構(gòu)，把特色學(xué)校建設(shè)納入目標(biāo)管理，科學(xué)規(guī)劃，措施到位，責(zé)任到人，逐步形成有效的管理機(jī)制，確保特色學(xué)校建設(shè)有效、持久、深入開(kāi)展。

(三)加強(qiáng)過(guò)程管理。市教育局成立有教研室、基教科、體衛(wèi)藝、教科所等相關(guān)科室組成的特色品牌創(chuàng)建工作指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市特色學(xué)校創(chuàng)建工作。各縣市區(qū)教育局要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和日常管理。指導(dǎo)委員會(huì)每年發(fā)布一次特色學(xué)校創(chuàng)建工作報(bào)告。

(四)發(fā)揮科研引領(lǐng)作用。進(jìn)一步完善市、縣、鄉(xiāng)、校四級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，健全教學(xué)、研究、培訓(xùn)一體化的教研機(jī)制，以課題形式推動(dòng)特色工作的創(chuàng)建。實(shí)施行動(dòng)研究戰(zhàn)略，以特色課題來(lái)引領(lǐng)特色實(shí)踐，用教育科研來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，確保創(chuàng)建工作科學(xué)、健康發(fā)展。學(xué)校可以以校際共同體或聯(lián)盟方式促進(jìn)學(xué)校特色共同發(fā)展。(五)實(shí)施創(chuàng)建活動(dòng)“一票否決”制度。凡在創(chuàng)建期間存在下列情形之一的學(xué)校，一律取消創(chuàng)建資格：

1、創(chuàng)建資料弄虛作假的；

2、教師和學(xué)生違法犯罪的；

3、發(fā)生重大安全責(zé)任事故或其他嚴(yán)重事故的；

4、存在嚴(yán)重違規(guī)辦學(xué)行為，被縣級(jí)以上教育行政部門通報(bào)批評(píng)的；

5、中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估未達(dá)到良好以上等級(jí)的。題詞：素質(zhì)教育 特色學(xué)校創(chuàng)建△ 方案 通知

泰安市教育局辦公室

2011年12月29日印發(fā)

共印300份

第四篇：徂徠二中素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案

徂徠二中素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案

為落實(shí)國(guó)家、省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，根據(jù)《泰安市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2011-2020）》精神和泰安基礎(chǔ)教育綜合改革整體部署，特制定本校實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神, 樹(shù)立“規(guī)范立校，科研興校，特色強(qiáng)校”的觀念，深化學(xué)校文化建設(shè)，突出辦學(xué)個(gè)性，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)校走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校豐富多彩的發(fā)展，提高辦學(xué)品位與檔次，努力滿足人民群眾對(duì)小學(xué)多樣化的需求，努力開(kāi)創(chuàng)我校素質(zhì)教育新局面。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，項(xiàng)目引領(lǐng)，典型示范，分步實(shí)施，整體推進(jìn)”的思路，全面開(kāi)展創(chuàng)建特色學(xué)校的活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)的基本目標(biāo)是，通過(guò)“一校一項(xiàng)目”帶動(dòng)“一校一品”特色建設(shè)，在“十二五”期間，打就一批理念先進(jìn)、勇于開(kāi)拓、不斷創(chuàng)新的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，形成一批不同風(fēng)格流派的教師群體，使每位學(xué)生都掌握一至二項(xiàng)終身受益的愛(ài)好特長(zhǎng)。全面提升我校整體辦學(xué)實(shí)力，促進(jìn)我校健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、創(chuàng)建原則

（一）辦學(xué)風(fēng)格具有獨(dú)特性。在全面貫徹教育方針，在科學(xué)的教育理念指導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際積極探索創(chuàng)新，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中形成獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的個(gè)性獨(dú)和樹(shù)一幟的辦學(xué)模式，做到“人無(wú)

我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。

（二）創(chuàng)建過(guò)程具有穩(wěn)定性。正確處理繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新的關(guān)系，在特色學(xué)校建設(shè)中持之以恒，形成系統(tǒng)的辦學(xué)思想、成熟的經(jīng)驗(yàn)和穩(wěn)定的工作機(jī)制，鞏固辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和成效，不斷培育、充實(shí)和發(fā)展學(xué)校特色。

（三)創(chuàng)建策略具有整體性。學(xué)校特色建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須立足于區(qū)域教育的整體規(guī)劃，著眼于學(xué)校的整體改革發(fā)展。創(chuàng)建活動(dòng)立足于學(xué)校自主發(fā)展和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合。項(xiàng)目學(xué)校要著眼于學(xué)校整體發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，從辦學(xué)理念構(gòu)建和課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面整體推進(jìn)。專家團(tuán)隊(duì)全程跟進(jìn)，為項(xiàng)目學(xué)校特色創(chuàng)建提供支持和保障。

（四）創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)具有示范性。項(xiàng)目學(xué)校特色教育理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)符合教育規(guī)律，具有科學(xué)的理論基礎(chǔ)和廣泛的影響，在同類學(xué)校中得到認(rèn)可，并起到示范、引領(lǐng)作用。

四、創(chuàng)建類型

（一）育人特色學(xué)校。以教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人為宗旨，全面建立崗位育人機(jī)制。全面實(shí)施“育人導(dǎo)師制”，樹(shù)立“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的全面育人理念，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律，建立中小學(xué)教師全員崗位育人的一系列目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系、操作體系、評(píng)價(jià)體系、獎(jiǎng)勵(lì)體系，搭建師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，整合家校、社區(qū)育人資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)育人制度化，育人足跡檔

案制度、師生談心交流制度、家校密切聯(lián)系制度、特色現(xiàn)場(chǎng)交流制度、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)制度。要從課程目標(biāo)出發(fā)，分解德育要點(diǎn)，細(xì)化育人目標(biāo)，突出課程育人內(nèi)涵，全面挖掘課程功效，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能，建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制。構(gòu)建教育者全員參與，面向全體學(xué)生，全面、全程、全方位的育人體系。

（二）乒乓球特色學(xué)校。在我校乒乓球興趣小組的基礎(chǔ)上，更新乒乓球設(shè)施，畫(huà)出專用區(qū)域，室內(nèi)與室外相結(jié)合，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，擴(kuò)大乒乓球活動(dòng)在我校的影響，使學(xué)生積極參與，逐步形成人人會(huì)打乒乓球，班班都有小能手的局面，爭(zhēng)取在市區(qū)比賽中獲獎(jiǎng)，形成特色項(xiàng)目。

五、實(shí)施要求

(一)時(shí)間規(guī)劃

第一階段：2012.2~2012.7 選題論證;第二階段：2012.9~2013.7 實(shí)施創(chuàng)建;第三階段：2013.9~2014.12 積淀凝練;第四階段：2015.2~2015.10 鑄造品牌.六、保障措施

（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建活動(dòng)的重要意義，把創(chuàng)建工作與提升辦學(xué)品位、提高教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)建工作與實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)、展現(xiàn)學(xué)校個(gè)性、提高學(xué)生素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)建活動(dòng)作為推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、進(jìn)一步提高辦學(xué)水平的重要平臺(tái)和載體，強(qiáng)化特色項(xiàng)目的提煉、升華和完善，努力彰顯個(gè)性。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立徂徠二中素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，黃德文校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、鄭金玉副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在校長(zhǎng)室，負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動(dòng)的整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，學(xué)校要成立專門組織機(jī)構(gòu)，把特色學(xué)校建設(shè)納入目標(biāo)管理，科學(xué)規(guī)劃，措施到位，責(zé)任到人，逐步形成有效的管理機(jī)制，確保特色學(xué)校建設(shè)有效、持久、深入開(kāi)展。

（三）加強(qiáng)過(guò)程管理。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校創(chuàng)建工作。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和日常管理。

（四）發(fā)揮科研引領(lǐng)作用。進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)、研究、培訓(xùn)一體化的教研機(jī)制，以課題形式推動(dòng)特色工作的創(chuàng)建。實(shí)施行動(dòng)研究戰(zhàn)略，以特色課題來(lái)引領(lǐng)特色實(shí)踐，用教育科研來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，確保創(chuàng)建工作科學(xué)、健康發(fā)展。

徂徠二中

2012.9

第五篇：特色學(xué)校快樂(lè)校園創(chuàng)建活動(dòng)方案

甘州區(qū)黨寨鎮(zhèn)中心學(xué)校特色學(xué)校“快樂(lè)校園”創(chuàng)建活動(dòng)方案

甘州區(qū)黨寨鎮(zhèn)中心學(xué)校特色學(xué)校“快樂(lè)校園”創(chuàng)建活動(dòng)方案

快樂(lè)教育的創(chuàng)始人史賓塞說(shuō)：“教育的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。

快樂(lè)教育，一般的理解就是多開(kāi)展一些活動(dòng)，讓平淡的校園多一點(diǎn)色彩，讓枯燥的學(xué)習(xí)多一份開(kāi)心。所以我們可以從以下三個(gè)方面努力：

一是創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的課堂，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)；

二是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，創(chuàng)建會(huì)說(shuō)話的校園，為學(xué)生提供快樂(lè)的環(huán)境；

三是開(kāi)展多彩快樂(lè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其根本目的是，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活是幸福快樂(lè)的。什么是快樂(lè)課堂 快樂(lè)課堂涵蓋快樂(lè)學(xué)習(xí)和快樂(lè)教學(xué)兩個(gè)方面。“快樂(lè)學(xué)習(xí)”并不是一種喜形于色的表象，它應(yīng)該是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情與活力，勤于探究、樂(lè)此不疲的一種心態(tài)，是學(xué)習(xí)的一種最高境界，就像孔子所說(shuō)的“知之者不知好之者，好之者不如樂(lè)之者。”“快樂(lè)教學(xué)”是指教師懷揣著積極的情緒和情感，運(yùn)用特定的方法、技能和技巧施加并影響于學(xué)生，使之產(chǎn)生積極情感體驗(yàn)的教與學(xué)的活動(dòng)。夸美紐斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一，只有讓學(xué)生在這種科學(xué)環(huán)境中去探索知識(shí)的奧秘，才能對(duì)學(xué)生的思維起到一個(gè)促進(jìn)作用。”其實(shí)質(zhì)在于變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，其關(guān)鍵是興趣的培養(yǎng)和求知欲的激發(fā)。

二、如何構(gòu)建快樂(lè)課堂

（一)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生探究的欲望。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)存疑，探究、創(chuàng)造的過(guò)程，疑必生奇，疑則生趣，疑必生思。教師在教學(xué)時(shí)要憑借教材的特點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生敢想、敢疑、敢于創(chuàng)新的開(kāi)放式學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供自主探索的機(jī)會(huì)和自由的思維空間，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與到學(xué)習(xí)思維活動(dòng)中，在觀察、操作、討論、交流中去解決實(shí)際的問(wèn)題，達(dá)到既有利于獲得，又有利于探索和創(chuàng)新的目的，在滿足學(xué)生探究欲望的同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的愉悅。

（二）構(gòu)建“四段一評(píng)”課堂教學(xué)模式：四段主要指課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和基本流程：學(xué)、研、展、練。“評(píng)”是以激勵(lì)式貫穿課堂的始終，這是快樂(lè)課堂的核心。

學(xué)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。老師從基本知識(shí)、基本技能、情感態(tài)度價(jià)值觀三維角度，給學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求。

研：指學(xué)生的合作探究。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理匯報(bào)，小組成員相互借鑒，共同找出難點(diǎn)后，在小組內(nèi)進(jìn)行合作交流。老師不斷巡視，及時(shí)解決學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的偏頗，讓合作學(xué)習(xí)不離開(kāi)主題。同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解決不了的問(wèn)題，以便交流展示時(shí)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

展：指學(xué)生的交流展示。結(jié)合全體同學(xué)的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解來(lái)達(dá)到更高的層次。包括學(xué)生自己的見(jiàn)解，解題思路和啟示。教師的主要工作是設(shè)置情境、點(diǎn)撥思路、深化知識(shí)、啟迪思維。

練：指學(xué)生的練習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐。這是學(xué)生自我測(cè)評(píng)階段，更是教師掌握學(xué)情階段。練習(xí)題要求當(dāng)堂反饋。

評(píng)：指對(duì)學(xué)生課業(yè)的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括：學(xué)生課業(yè)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)；學(xué)生的自我評(píng)價(jià)包括：對(duì)所學(xué)知識(shí)過(guò)程的自我反思、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果；學(xué)生間的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)方式以“星卡激勵(lì)”為主。贊科夫說(shuō)過(guò)：為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)

（三）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀

要善于是不夠的，還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識(shí)的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。羅曼·羅蘭有句名言：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”教師首先要樹(shù)立一種教育理念，即沒(méi)有笨孩子，只有潛力尚未挖掘出來(lái)的孩子。學(xué)生要在課堂上得到快樂(lè)，老師要給學(xué)生成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。作為教師，正確評(píng)價(jià)學(xué)生是自己的天職，要善于用欣賞的眼光看學(xué)生，用贊美的口吻評(píng)價(jià)學(xué)生。要合理評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)和諧、愉快地教學(xué)氛圍。快樂(lè)高效教學(xué)課堂著眼于教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師也由以往單純的知識(shí)傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者。幫助者和促進(jìn)者。“快樂(lè)課堂”是“自主互助高效課堂”的深化。

三、創(chuàng)建快樂(lè)校園的意義 實(shí)施快樂(lè)校園創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)于校園文化建設(shè)、實(shí)施文化管理，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)校文化品位，推動(dòng)課改與素質(zhì)教育的全面實(shí)施具有深遠(yuǎn)的意義。

我們將以課程改革為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化“人本意識(shí)”、“學(xué)習(xí)意識(shí)”，陶冶師生“快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)工作、快樂(lè)生活”的人生態(tài)度，全力打造我校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)品牌，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展。

四、具體實(shí)施內(nèi)容

（一）環(huán)境建設(shè)。優(yōu)美的校園環(huán)境，濃郁的文化氛圍，能夠陶冶師生的情操，使師生受到潛移默化的教育。我們將從以下方面著手，進(jìn)一步建設(shè)快樂(lè)校園環(huán)境。

1．繼續(xù)優(yōu)化學(xué)校文化建設(shè)。其中我們將把教室文化建設(shè)放在首位，包括更新教室文化標(biāo)示牌、在教室內(nèi)外設(shè)立展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示臺(tái)、在教室增設(shè)學(xué)生置物架等，讓學(xué)生在濃濃的文化氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)校還將適當(dāng)設(shè)置分別由師生主辦的宣傳窗，要求內(nèi)容富有知識(shí)性、趣味性和時(shí)代精神，書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，定期更新。繼續(xù)改進(jìn)學(xué)校廣播系統(tǒng)，完善校園廣播管理與運(yùn)用，為學(xué)生提供豐富、高雅的課內(nèi)課外音樂(lè)欣賞、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、新聞速遞等，打造一個(gè)師生相互交流的高效平臺(tái)。

2．繼續(xù)優(yōu)化校園人際關(guān)系建設(shè)。首先規(guī)范老師辦公室布置，陳設(shè)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、人文化；每年在教師中開(kāi)展“給學(xué)生的一封信”和在學(xué)生中開(kāi)展“老師，我想對(duì)你說(shuō)”的心里話大聲說(shuō)活動(dòng)，打造優(yōu)質(zhì)、平等的師生關(guān)系；繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)，提高他們的快樂(lè)服務(wù)、管理水平。完善對(duì)學(xué)生的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，并以此為德育研究課題，組織各班主任及學(xué)生干部大力、廣泛地開(kāi)展研究。

（二）快樂(lè)活動(dòng)建設(shè) 豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅是學(xué)生快樂(lè)的源泉之一，而且是他們?nèi)姘l(fā)展個(gè)性和施展才華的舞臺(tái)，更會(huì)給他們藝術(shù)天才的顯露迸發(fā)出成功的火花。

在學(xué)校既定的快樂(lè)活動(dòng)基礎(chǔ)上，我們還將在以下方面做出努力：

1．高度重視快樂(lè)文體活動(dòng)。積極推進(jìn)校園集體舞的落實(shí)；扎實(shí)開(kāi)展每周學(xué)生的課外活動(dòng)（演講活動(dòng)、古詩(shī)文素養(yǎng)展示活動(dòng)等）；有效組織興趣特長(zhǎng)組的培訓(xùn)，做到“人人有特長(zhǎng)，班班有特色”。

2．大力開(kāi)展才藝展示、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)。德育、科技、娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)充分開(kāi)展（校園才藝展示活動(dòng)、課本劇編排表演活動(dòng)、每周的學(xué)習(xí)之星總結(jié)表彰活動(dòng)等）

3．鼓勵(lì)、支持學(xué)生廣播站、藝術(shù)團(tuán)、科學(xué)探究組、少年志愿者等校園文化活動(dòng)團(tuán)體的建設(shè)及其活動(dòng)。

4．積極進(jìn)行心理健康教育。

5．經(jīng)常組織面向教職員工的各種活動(dòng)。

創(chuàng)建快樂(lè)校園的真理在于讓學(xué)生感到幸福和快樂(lè)。實(shí)施“快樂(lè)校園”，要通過(guò)教師快樂(lè)故意義的勞動(dòng)，讓學(xué)生在無(wú)際的學(xué)海中快樂(lè)求知，由“厭學(xué)”為“愛(ài)學(xué)”，由“愛(ài)學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”，終究到達(dá)“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”，走好人生的第一步。