第一篇：xxx完小綜合督導匯報材料

2011年教育綜合督導工作考核的匯報材料

尊敬的領導：

xxx小學認真貫徹落實素質教育的實施，全面執行市、區素質教育落實會議精神，嚴格規范辦學行為，規范學校管理，注重學校基礎性、發展性過程的發展。今年繼續緊緊圍繞教學工作為中心，深化課堂教學改革，狠抓教育教學常規，提高體衛藝工作的力度，提高德育工作的實效性，提高學生綜合素質。堅持依法治校、科學發展，構建和諧教育，實施“耐心引領工程”對教師、的學生習慣養成以及校園文化建設，為學生的全面發展，健康成長夯實了基礎，現根據《周村區學校發展性督導評價實施意見》，成立學校自評小組，經全體教職工會議討論，認真、如實地開展自評工作，匯報如下：

二0一0年學校取得的主要成績：

★“區級小學教學管理先進單位”；09年10月

★★區級“教書育人先進單位”。

★我校編寫的學校教材《黃河古韻》在區級教材評選中獲得二等獎。

★教科研方面：張玉媛老師執教英語課獲得一等獎，說課一等獎。

經過全校上下齊心協力，xxx小學在今年學校綜合考評位列全鎮第三，凝聚了我們廣大教師的心血，教學管理部門也付出了很多努力。更離不開上級各級領導的親切關懷，并借此機會向區教育體育局的全體教師表示由衷的敬意!

二0一0年學校工作的主要措施：

一、依法以德治校，以人為本，鑄就學校發展的基石。在學校管理上，學校成立了由學校領導和中層干部組成的領導班子，把每學期的工作細化到每周、每天，事無大小都要通過班子會、周例會、班主任會、學生會、家長會等形式來民主決議學校工作。在班級管理上學校注重班主任管

理，對班級工作、班主任工作實行量化考核，定期召開班主任經驗交流會，共同商討班級管理。按區局的文件精神，制定實施方案，建立《xxx小學學校章程（討論槁）》，并以次制定《xxx小學發展性評價指標》來引領評價學校工作；制定《xxx小學教師發展性評價方案》，尊重教師權利，建立教師成長檔案袋。并重視師德、師風建設，科學地評價教師；制定《xxx小學學生綜合發展性評價方案》，維護學生受教育權，保障學生常規教育、教學計劃安排的各項活動，尊重學生人格，結合學生成長記錄袋綜合評價學生。完善改進了各項規章制度，結集成冊。

二、實現養成教育課題化，保障學校的生命線——教學質量。

在教育教學管理上，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，落實課程方案。根據《山東省普通小學管理基本規范》制定《xxx小學教師教育教學業績綜合評價實施方案》及《xxx小學教學常規管理制度》進行科學合理地評價教師地教育教學。通過推門聽課、公開課、觀摩研討課地形式積極探索學校“分組研討，學法指導，發展行評價”的主流課堂教學模式，優化課堂效率。在教師中大興教研教改之風，建立各種競爭機制，耐心引領，熱情鼓勵幫助青年骨干教師脫穎而出，不斷提高課堂教學效率，強化向課堂要質量的意識；加強對課堂教學常規的檢查與督導，實行一日課間三巡、一周一抽查、一月一普查等常規管理制度，加大對課堂教學事故的督查處理，不斷規范學校教學秩序，提高常規質量。

學校以“養成教育”為核心來制訂教育教學工作的學期計劃和三年規劃，使養成教育工作貫穿于學校工作始終。在養成教育實施過程中要始終堅持務實的作風，在教育目標的制定上通過班級目標的確定來定位學校養成教育目標，著重從學生良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣、品德習慣的培養入手來提高學生綜合素質；以教科研為龍頭，研究課堂教學活動中如何培養學生的良好學習能力、學習習慣、學習

品質，實現養成教育課題化、課堂化；推進“書香校園”活動的深入開展，在全體師生中形成讀精品、頌經典的讀書熱潮，大興讀書學習之風，增強校園書香人文氣息，展現自身獨特的校園文化；在養成教育管理上講究不拘一格、百花齊放，不斷推出在實施養成教育工作中典型的班級、教師和學生，在全校師生中對實施養成教育創造濃郁的氛圍和統一的認識，促進每一個學生充分、全面、和諧發展。

三、耐心引領教師專業成長，體現教師是學校發展的根本。

沒有教師隊伍的科學發展，就沒有教育事業的科學發展，沒有教師的專業發展，就沒有高質量的教育。我校結合實際逐漸探索了一條自我發展、專家引領的新模式，提高了教師的教學能力。

1、完善教師個人業務檔案，每位教師都制定出了三年專業發展目標及年度目標。逐步建立、完善名師培養計劃和實施方案，本學期開展了xxx小學教學能手評選活動；組織2名優秀班主任參加了區班主任培訓，提高了班主任的業務能力。

２、制定教職工考勤辦法，嚴格按照考勤辦法規定對教職工進行考勤，每日分早簽、午簽對教師進行考勤。每周對教師簽到進行匯總，每月對整月教師出勤情況匯總上報教委。教師考勤作為評價教師的重要標準。

３、組織教師學習《關于加強小學教師職業道德建設的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《濟南市中小學教師職業道德七不準》等。在進行深入廣泛的學習后，每位教師都撰寫了1萬字的理論筆記、心得體會及一篇教學反思。與教師簽訂《師德行風建設目標責任書》、《崗位目標責任書》、《教師師德承諾書》等。

4、尊重可以產生動力，校領導時刻尊重每位教師，熱愛每個學生，并通過各種活動化解矛盾，增進了解，把師生團結在友愛、和諧、平等、互尊的環境中，使師生雙方都感到

教與學有幸福、無窮的樂趣，發揮師生自身無法估量的潛能。在教師之間實行“教師成長進步激勵機制”，更大的發揮教師的潛力，幫助教師成長進步。

四、耐心引領學生的全面發展，為孩子們的一生做好奠基。

1、我們認真按照學校制定的發展性評價指標，實行“耐心引領工程”，“為了孩子一生奠基，為了學生未來導航”的思想則成為該校辦學的根本思想和育人目標。xxx小學不僅注重教育教學質量，而且特別提出了“從一年級開始，抓好學生良好學習習慣、優秀學習品質的培養和良好行為習慣的養成”、“注重過程化管理”、“注重學生學習方法的指導”，“從興趣培養入手，引導學生主動學習，積極探究”等一系列教育教學思想。“墻報”、“黑板報”等多樣的班級文化和“畫報”、“手抄報”、“蓓蕾學報”等一系列豐富多彩的校園文化，別具特色。學校通過創辦這些文化活動和開展一系列自我教育自我發展的有意義的學習活動，極大地激發了師生積極參與學校文化宣傳的熱情，培養了師生的榮譽感、責任感；利用“行為習慣評比”、“學習習慣比賽”、“學習經驗交流”等活動激勵學生自覺規范自己的行為、提高自己的素質修養。學校還通過值班老師、班主任、大隊委對學生分年級分目標的培養、訓練，并對學生的行為習慣進行檢查、約束、指導，并在各種活動中體現行為習慣的養成教育。良好行為習慣的養成為學生們健康成長奠定了思想基礎，學習習慣、學習方法的培養為學生們學習的發展奠定了能力基礎。

2、建隊節時，學校組織新生入隊；在拔河比賽、越野

賽等體育活動中，學生感受到了集體的精神。

3、我們組織家長們學習科學的教育方法，通過經驗交

流會，共同探討育子方法。在 “親子共讀”“親子共學”活動中，讓家長們與孩子一起，體驗學習的樂趣。我們還舉

行“家長開放日”把家長請進學校，走進課堂，共同提高教師地教育教學水平，讓孩子在家校的配合下，更加優秀。

五、構建書香校園工作，促進學校整體優化發展。

積淀校園文化，凸現學校特色，以文化樹品牌，打造精品學校，全面提升辦學水平。近年來，學校緊緊圍繞“規范管理、特色辦學、文化立校、打造精品”的工作思路，加強學校文化建設,全面提升學校文化品位，突出區域教育特色，打造優質教育品牌。按照整體策劃、分步推進、點面結合、由淺入深的原則，從而逐步創建向環境優美、管理規范、特色明顯、文化內涵豐富的教育品牌。構建書香校園，構建以合作精神為主體的校園文化，不僅促進了學校整體優化目標的實現，而且為進一步促動課堂教學改革提供了源源不竭的動力，不僅如此，超前的辦學思想、先進的教育教學理念已經深深地扎根于學校領導和廣大教師的思想之中，行動之上。

為進一步促進學生的全面發展，在做好學校安全工作的同時，學校體育衛生工作和競技體育工作結合省市體育衛生專項督導，積極開展工作。今后學校將加大配備力度，多開展豐富多彩的藝體活動，搞好“四大節”，大力開展“陽光體育”，進一步增強學生的體質、能力和素養。

在教育的征程上，只有起點，沒有終點。只有不斷超越，不斷發展，才有生機，才具活力。目前，xxx小學在各級領導的支持、幫助下積極改善農村學校辦學條件，推進學校的發展進程。學校正以“品正學嚴，自立自強”為校訓，發揚“勵志進取，追求卓越”的學校精神，追求“以人為本，尊重人格，全面發展，張揚個性”的教育境界，爭取持續提升教育服務品質，成為一所社會信任、學術認可、學生和家長滿意的學校。

最后我向各位領導和老師們表示崇高的敬意和最衷心的感謝！衷心祝愿您：身體健康，工作順利，家庭幸福，事業有成。

第二篇：龍門完小2011綜合督導評估匯報材料

龍門完全小學辦學水平督導評估匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

今天，縣教育局辦學水平督導評估組來我們九集鎮龍門完全小學進行督導評估工作，既是推進我校教育管理現代化的重大舉措，也是促進學校進一步規范辦學行為、全面實施素質教育、切實提高辦學質量的有效措施和重要手段，更是對我校的關心、支持、鞭策和激勵。在此，我代表龍門完小全校師生對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

一、學校基本情況

我校始建于1942年，現有教學班12 個，在校學生566 人。學前班幼兒180人。在職教職員工53人，專任教師51人，其中黨員9 人，學歷達標率100％，其中專科以上學歷30 人（含本科學歷3 人），高一層次學歷達58.8%。市級骨干教師5 人。教師隊伍充滿活力，富有朝氣，能勝任教學，基本能滿足各科教學的需要。

近年來，在教育局和各級領導及263網絡集團的關心和大力資助下，學校辦學條件得到了很大改善：新建了教學樓、水沖式廁所、標準化食堂、學生宿舍，改善了教師辦公條件，開通了校園網，美化了育人環境。

在教學條件改善的同時，我校的教學改革也不斷深入，在全校教職工的共同努力下，學校以科學發展觀為指導，進一步統一思想，明確目標，落實任務，我校能結合學校實際，將課改新理念加以學習與理解，轉化為自身發展的資源和動力。同時通過不斷規范辦學行為，在教學管理、教學評價、教學資源的利用、學生的發展上進行大膽探索與實踐，使學校與學生、學校與家長、學校與社會之間的關系更加和諧與健康。學校各項工作得到了上級教育主管部門的肯定，近年來先后榮獲南漳縣“規范辦學行為先進單位”，“后勤管理工作先進單位”，“快樂校園示范學校”“平

安校園示范學校” “辦學評估示范學校”，“德育示范學校”，“襄樊市規范辦學先進學校”，“襄樊市現代教育技術實驗學校”，“襄樊市教育教學先進學校”，湖北省“家長示范學校”等32項榮譽稱號。

二、學校具體做法

一是抓校園文化——促進學校全面發展

（一）以理念文化綱領學校發展：

1、辦學理念：為每個學生的終身幸福奠基；

2、一訓三風文化：

校 訓：團結 勤奮 活潑 文雅 校 風：勤奮 求實 團結 進取 教 風：敬業 創優 愛生 嚴謹 學 風：尊師 愛校 守紀 禮貌

（二）以物質文化體現教師和學生的幸福

1、班級文化

結合學校辦學理念文化，我校今春又設計出班級名片，求知班、致遠班、勵志班、求真班、創新班、篤行班等12個班，每個班有班風、班訓、班級口號、室內班級內涵文化。

2、寢室文化

以“用我們的行動，創建溫馨家園”為主題的寢室文化，每個室內外布置溫馨漂亮，設施齊全。學生自行創設，既豐富學生課外生活，又培養了自己動手的能力。

3、食堂文化

去秋我校投資幾千元對食堂文化進行布置，墻壁上八幅標語分別從愛惜糧食、講究衛生、遵守紀律、合理膳食四個方面對學生進行教育。

4、板報、櫥窗文化

去秋我校新建了四個櫥窗，兩個板報，八個展板。分別宣傳我校辦學文化，好人好事，班級創先爭優，教師和黨員風采，安全教育，行為習慣，五個基本等。購置60多塊名人名言，布置教室，辦公室。還新建旗桿旗臺。讓學校充滿濃郁的文化氛圍，學校每個角落都是無聲的教材。

（三）以制度文化評價教師和學生 1.注重校本對教師的評價

通過校領導和教師對本校教育教學水平等作出評價：教師教學中如何引導學生自主創新學習、如何關注激勵學生進步、優秀教師評比標準、晉升職稱細則、師德模范標準等都經職代會通過得以實施。

2、體現學生的綜合全面評價

我校開展了校級星級評定、班級星級評定、班級操行評定、個人操行評定等體現在學生發展的方方面面，既進行了德育評價又進行了學習評價，使學生的身體、心理、智力得到全面發展。

二是舉和諧大旗——加強學校內部管理，提升教師隊伍素質

1、認真開展師德師風建設，提高教師服務意識。每位教師認真反思和重點查找了自身存在的突出問題，明確了今后努力的方向，開展批評和自我批評，寫出了《師德師風自查自糾匯報材料》，我們制定和出臺了《龍門完小干部問責制度》、《龍門完小師德一票否決制度》，并完善了學校所有規章制度，使問題及時得到了解決，教書育人，服務育人意識得到了極大的提高。

2、探索學校管理新模式，完善學校內部管理制度。學校實施“四級管理”的新型學校管理模式，即學校—教導處—教研組—教師。實現學校決策科學化、民主化。實施了學校日常管理巡查制度，即每周安排1名學校領導，每天安排2 名教師進行教學常規巡查、校園衛生巡查、校園安全巡查、德育工作巡查，分別對教師教育教學常規、學生日常行為規范情況等全天候管理；學校堅持了周一例會制度，健全了教研組長、班主任例會制度，通過召開全體教職工例會、職代會、班主任會議，增強了教師服務意識、創新意識和開拓意識。

3、加強黨風廉政建設，發揮戰斗堡壘作用。在學校黨風廉政建設和精神文明建設方面，我們結合“五個基本建設”及“三評、三創、三培養”活動，做到了制度落實，責任到人。

支部和每名黨員簽訂了黨風廉正建設責任書，從政治思想建

設，教育理論和文化專業知識的學習、教育教學能力提高等方面進行了比較全面的要求。在工作中要求黨員發揮先鋒模范作用，用自己的行動去影響、帶動其他教師積極工作，促進學校其他教育教學工作穩步向前發展。

嚴格規章制度，加強黨建管理，責任落實到人，保證各項黨組織活動及工作任務的順利完成，使黨支部的戰斗堡壘作用真正得到發揮。

在黨員中開展“五個一”活動，即指導一名教師、幫扶一名學生、駐點一個年級、每周一件實際工作、講一節優質課。2010年秋，在職9名黨員教師與9名單親學生結對子，12月這9名黨員共同出資700余元購買了學習用具，分發給了這些經濟上有困難的單親學生。通過這樣的活動，體現了我校創先爭優活動的實效，使這些單親孩子感到他們雖然家庭破裂，失去了父愛或母愛，但他們并不缺少大家的關愛。

4、豐富教育活動內容，促進教師個人心理和諧。學校工會參與學校重大決策，做好校務公開、財務公開。與行政配合，廣泛開展各項教學業務競賽活動，有效提高了教師的業務能力和工作責任感。同時在緊張的工作中，工會又經常組織教師開展業余文體活動，如三八婦女節組織女教師進行拔河、踢毽子、跳繩、定點投籃、夾物比賽，這些活動的開展，使教師減輕了工作壓力，促進了班級之間的了解和感情的融合，活躍了心身，更提高了工作效率。特別是在2010 年秋，在鎮教育工會組織的趣味體育競賽活動中，我校教職工團結一心，奮力拼搏，取得了團體第一名的好成績。

三是倡科研興校——加快課程改革步伐，提升教師專業能力

課程改革花爭艷，校本教研春滿園。伴隨著基礎教育改革的強勁東風，我校從校本教研入手，全面實施素質教育，全面推進新課程改革，再次煥發出新的生機與活力。我校制定了行之有效的校本教研管理制度：常規監控、課題研究、匯報課、集中培訓、成果獎勵等條款清析，有章可循，有據可查。并以此匹配，形成了“四級校本教研網絡”（“學校---教導處---教研組---教師”），“五個環節落實常規監控”(備課組做好“日清”、教研組做好

“周檢”、教導處做好“月查”、期末做好評價、年終做好考核)的教學管理新模式，實現了校本教研工作的科學化、制度化，這項工作得到縣教研室徐主任贊賞并推廣。

1、專業引領指方向，榜樣示范共成長。充分發揮市級骨干教師和學科帶頭人在校本教研活動中的模范帶頭作用，挖掘其潛在智力資源，圍繞中心課題和實施教學多層次進行教研教改活動，以此推進課改進程。年青教師主動承擔教改研究任務和課題實驗，每學期上好一節示范課，寫好一篇教改論文，寫好一份教學案例，聽課不少于20 節。校領導每人指導一個年級組，研究一門學科，培養3-5 名學科領路人，每學期聽課不少于30 節，并堅持隨堂聽課。同時學校積極為優秀教師們搭建展示自我的平臺，發揮其資源優勢，輻射和帶動其他教師共同成長。使我校青年教師李巧玲、吳蕓蕓、沈楚旭、曾鵬等得到迅速成長，2010年他們在參加縣鎮優質課競賽中分別得到縣鎮教研單位的充分肯定。

2、同伴互助顯真情，資源共享譜新篇。新課改實施過程中學校對集體備課如何更具實效性提出了可行性設想并付諸實踐，逐漸摸索出了“單元備課前集中討論重難點——分單元個人備課——集中補充完善——進班前個性修改——上課后反思提高”的五步操作策略。充分發揮教研組的職能作用，達到群策群力，腦力資源共享，在同伴互助中使備課最優化。

3、實踐與總結同行，耕耘與反思并重。校本教研促使學校提出了以“專業發展”為目標的多視角、多維度的“個體反思”活動，努力打造“思想型、研究型”的教師新形象，以適應高速發展的時代要求。堅持每學期寫 1---2 份有價值的教學案例，寫一篇高質量的教改論文，開展“ 教學反思”、“教學案例”、“教改論文”競賽活動。這一系列務實求真的活動，使教師以自己親歷親為的教育教學過程，點點滴滴的教學實例為參照對象，以批判性的思維，審視的眼光，自我覺醒，自我考問，使平凡的教育教學過程成為共同成長的過程；這一份份散發著淡淡墨香的文字，無不浸透著教師的辛勤與汗水，折射著教師的學識與智慧，展示著教師在反思中成長的堅實足跡與不悔誓言。

4、新苗茁壯逢盛世，根植沃土正春風。綜合實踐活動帶著新課改的濃濃馨香蹣跚走來，它是孩子們健康成長的福音，是孩

子們童年中最美妙的音符，它讓孩子們有機會痛快淋漓地去探索自然，親近社會，發展自我。“體驗”是充分實施綜合實踐活動最重要的形式。為此特制定了有前瞻性和可操作性的整體規劃：按探索、體驗與操作，自我發展三種類型，設計若干活動，旨在對各班的教學進行宏觀調控。學校以“傳承地方文化，弘揚民族精神”為活動主題，依靠全體師生合作，收集、整理、編輯了《龍門人文》校本試用教材，教材分為三部分《人文龍門》、《健康成長》、《文明禮儀》。同時，以“綜合實踐活動”為課程形態，安排 活動內容，在活動中，我們可以看到，教師們對這一全新課程的極大熱情，他們個個以綜合教師的姿態引領孩子走出教室，走出校門，到敬老院演出，大掃衛生，整理內務；到家鄉的山山水水野炊，給小鳥安家。讓孩子們在精神、知識和能力三方面和諧發展。我們深知，這種基于“生命體驗”的課程，對于開發孩子的創新潛能，對于增添孩子未來騰飛的后勁，影響深遠，意義重大。正是這種執著的信念，支持著教師熱心投入，并樂此不疲。

四是賞學生發展——積極構建快樂課堂，促進學生快樂學習

幾年來我們始終以啟發式教學思想為指導，積極為學生營造快樂學習氛圍。

1、堅持課堂教學手段的靈活多變，每名教師力爭做到教學形式節節新，教學導入節節新，始終給學生新的視覺感受和扣人心弦的導語，讓學生一直處于求知的興奮狀態。

2、教學流程設計力求新穎，不落熟套，并追求創設影響學生一生發展的教學環境。

3、注意培養學生學習興趣和能力。如我校通過優質課賽講這種形式，以培養學生能力為目標，激發了學生的興趣，使學生的興趣和能力得到了雙重培養。

4、興趣小組活動常抓不懈。為了促進學生各方面發展，結合學校的實際情況，我們成立了7個興趣小組活動，如舞蹈、書法、腰鼓、鼓號、豎笛、美術等，學校把每周星期三下午第三節課排入了課表，每個興趣小組有一名指導老師，有活動方案，活動記載，學期結束有活動成果展示。

五是重塑造人格——探索德育教育途徑，提升學生品德素養

1、以系列教育為突破口，激勵教師造就完整社會人。為進一步加強未成年人思想道德建設，提高未成年人的思想道德素質，我校針對新時期少年兒童在德育領域出現的新動向、新問題，不斷探索新途徑，走出新路子，增強了未成年人思想道德建設的實效性，形成了學校獨特的激勵教育。充分發揮家庭、學校、社會相結合的教育網絡作用。家庭教育是學校和社會教育的出發點，學校教育是奠定未成年人終身幸福的基石，社會教育是德育工作的重要組成部分。三者結合激勵學生在校做“好學生”、在家做“好子女”、在社會做“好公民”，促進學生的全面發展，做一個完整的社會人，培養他們成為社會優秀人才。還收到了激勵教育呈現出來的學生稱心、家長滿意、社會認可的好效果，激勵教育造就完整社會人。

2、以“愛國主義教育”為中心，深入抓好少先隊員的思想教育。（1）每周一的晨會準備充分，組織規范，內容豐富。首先是規范的升旗儀式，負責升降國旗的除了固定的升旗手，每周選一名光榮升旗手親手升起國旗成為我校一道靚麗的風景。接著是學校領導、教師代表做精彩的國旗下講話，要求講話者抓住各種節日、紀念日、重大歷史事件等寫好發言槁，講話內容主題鮮明，緊扣當前時代背景，真正讓國旗下的講話成為學校德育工作的一個很好的教育平臺。(2)為了對學生進行直觀有效的愛國主義教育，在“十一”前學校組織開展了手抄報評比活動，通過讓學生自己搜集資料，整理資料，制作手抄報，加深學生的民族自豪感，為自己是一個中國人而驕傲。開展 “祖國在我心中”主題班隊會，使學生對祖國進行了更深入的了解。開展“紅歌大賽”，讓學生把自己的愛國熱情通過歌聲進行傾訴。（3）精心策劃組織好學生外出社會實踐教育活動，讓學生走出校園，感受祖國大好河山的美麗，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的美好情感。（4）進一步規范班隊課，組織開展主題隊會比賽，讓每個學生都覺得自己不僅是班上的一員，還是一名光榮的少先隊員，受到組織教育和集體主義教育。

3、以養成教育為重點，努力抓好少先隊員的行為習慣。（1）抓衛生教育，促養成教育。學校校園面積雖然不大，但是學生年

齡小，衛生死角多，針對這一大難題，政教處大膽實行公共衛生區班級負責制，得到了學校領導和各位班主任的大力支持。通過各種活動教育引導學生從節約每一滴水、不亂丟果皮紙屑，不亂丟廢棄塑料袋這些小事做起，通過這一系列教育，少先隊員們充分認識到養成好習慣的重要性，可行性。（2）抓體育文化，促素質教育。每學期的體育運動會在我校已經成為傳統，“三操”“兩課”落到實處。校園舞、廣播操每天必做，陽光體育時間得到保證。（3）抓先進典型，促美德教育。開展了十佳少年評選，舉行十佳少年事跡報告會，通過學生寫先進，說先進，學先進，讓少先隊員發現他人的優點，學習他人的優點，從而促進自身好的行為習慣的養成。（4）抓規范管理，促班級建設。不斷完善班級管理考核評價細則，建立并實施新的示范班級評價獎勵機制。班級考核盡量做到公平、公開、公正，評價及時、準確。做到每天有檢查原始記錄，每學期表彰模范班級。

4、以“爭創安全文明校園”為契機，加強學校安全教育。（1）大力開展“平安行動”，努力創建安全文明校園。進一步加強了宣傳教育工作，利用校園廣播、黑板報等宣傳陣地。開展地震、火災等安全演練，對學生進行安全教育，預防校園侵害，增強學生的自我保護意識，提高學生的自救自衛的能力。促進學校安全教育工作走上正軌，安全制度進一步得到完善。

（2）加強門衛工作，實行封閉式管理。由于我校是一個走讀和寄宿制相結合的學校，為了保證學生的安全，我們安排了兩名教職工做門衛工作，對學校實行封閉式管理，走讀生辦理走讀證。

（3）適時對師生進行安全演練和教育。例如春天進行流行病防治教育，夏天進行防溺水教育、冬天進行防火教育等。同時進行地震、火災等安全演練，使學生提高了安全防范意識和自然災害中的自我保護意識。

六是促后勤發展——完善服務育人機制，提升學校保障功能

學校后勤工作是學校工作的重要組成部分，雖不直接參與教學，但所做的一切細碎繁雜的工作都是學校教育中的必不可少的，與教學一樣，在貫徹黨的教育方針，落實培養目標方面起著

舉足輕重的作用。學校后勤人員樹立了為教學一線服務的思想，堅持“后勤工作必須服務于教學中心工作”的原則，處處嚴格要求自己，吃苦在前，享受在后，盡力做好后勤服務工作。

1、科學規范的管理制度，是做好后勤服務的前提。學校首先對后勤工作進行規范化管理，制定了各項管理制度，加強校產管理制度：圖書、教學器具、電教器材、文教器具專人負責，專人保管。加強學校的財務管理：每學期財務公開，增強了財務管理的透明度，管理堅持實事求是，量力而行，統籌兼顧，綜合平衡的原則。堅持收支兩條線，所有收費經過上級或學校同意，及時開票，及時入帳。

2、嚴謹認真的工作態度，是做好后勤服務保障。積極抓好校園的安全、綠化工作和商店、食堂食品衛生工作，特別是學校的食堂工作，有專人監督，確保飯菜質量，為師生提供優質服務。

3、主人翁的工作姿態，是做好后勤服務的動力。水電、校舍、體育設施勤檢查、勤維修，將一切安全隱患消滅在萌芽之中。

三、存在問題及今后思路

通過以上的自查自評，我們也發現自身還存在不少亟待解決的問題，如學校文化的科學性、系統性還需完善；硬件設施的進一步完善和現有設施的充分利用；激勵評價機制的進一步改進；現代技術手段的進一步實施和加強等。

前路漫漫，今后我們將以更高的工作熱情和更大的干勁，發揮我們的優勢，加快學校發展的步伐。

1、長遠規劃學校的文化建設，形成一套科學、完整、系統的學校文化。

2、加大學前教育力度，努力辦好鎮中心幼兒園。

3、在提高執政能力、執教能力上下功夫，使我們的管理水平、科研水平、教學水平等各項工作再上一個新臺階。

4、進一步加強后勤管理力度，努力改善辦學條件，以適應教育發展的需要。

5、弘揚學校的優勢和特色，促進學校再上新臺階。

回顧過去，歷盡艱辛；展望未來，前程似錦。我校師生在上級部門的正確領導下，借社會各界大力支持，創新型學校，當新

型教師，培養新三好學生。群策群力，高舉素質教育的大旗，秉承教研興校的優良傳統，繼往開來，以這次督導評估為契機，進一步規范辦學行為，追求卓越，再創輝煌。

九集鎮龍門完全小學

2011年4月

第三篇：守二完小綜合督導評估匯報材料

守二完小迎督導評估匯報材料

在美麗的青龍河畔，閃爍著一顆璀璨的教育明珠。這是一座書卷飄香的校園，這是一所愛心涌動的家園，這是一片成長棟梁的沃土，這是一個創造夢想的搖籃，這就是古老而又年輕的守鹽莊第二完全小學。

一、基本情況：

守二完小坐落在柏各莊鎮守鹽莊一村，始建于1954年，現有六個教學班，三個學前班。1~6年級有學生148名。學前班有幼兒40名，其中大班17名，中班11名，小班12名。現有教師12名，其中兩名為縣級骨干教師。教師學歷除一名幼兒代課教師外，其余均達到大專（含）以上文憑。學校占地面積5660平方米，生均占地面積約28平方米。建筑面積780平方米，生均建筑面積約3.9平方米，基本達標。各類儀器按二類小學標準配備，我校現有圖書4200冊，生均圖書約 21冊。學校現有校舍共計37間。除教室、辦公室外，還設有科學儀器室、科學實驗室（多媒體教室）、微機室（圖書室）、倉庫等。

二、教育教學情況：

我校以德育教育為載體，以“辦特色學校，育創新人才”為宗旨，以“教育改變命運，智慧引領輝煌”為動力，以“高質量、有特色”為教育目標，以“創設舒適的育人環境”為主題，實施規范加特色管理模式。在縣級特色教育推進年的引領下，我校開始了愛國主義教育、禮儀教育、感恩教育為主線的德育教育路線，爭取經過三年的努力，努力使學校德育工作及辦學質量等達到縣一級學校標準。健全各項管理制度，實施科學管理。爭創德育先進學校。

(一)、積極轉變觀念，增強教研意識。

開展校本教研是推進課改，加快教育教學創新的客觀要求，是學校創建教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質，發展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動。

（二）、健全組織機構，優化教學管理。

為了全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以教師為研究主體，研究和解決實際問題，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習型組織，把教師培養成研究型教師，我校根據學校具體情況，制定了校本研修保障制度。

1、校長指導教導處制定教學、教研計劃，發動全體教師參與校本教研，督促和評價學校校本研修工作。充分挖掘教育資源，形成教學、科研、培訓為一體的校本研修機制。

2、學校領導帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學教研方法。按計劃確保教研經費到位，供購買資料，選派教師外出學習培訓，保障校本研修的順利進行。

（三）規范教師隊伍，提高業務水平。

1、教師是開展校本教研活動的主體，我校教師能夠認真參加學校安排的培訓學習、講座活動，形成教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校及時傳達或上匯報課。

2、制定個人教學、工作計劃，不斷學習，自我反思，提出問題，制定對策。積極參與校本教研活動，踴躍發表自己見解，與同伴互助，共同進步。

3、加強學科溝通整合，鼓勵跨學科聽課，每學期至少聽20節課。

4、按時完成教師“五個一”，即教學反思，設計案例，優秀論文，教學隨筆，優秀教案。

（四）、完善評估制度，體現多面評價。

我校從本學年開始，在過去完善個人檔案的基礎上，為每個教師建立了專業成長記錄袋。此外，我們還認真落實教師教學評估工作，采取教師自評、學生評價、家長評價、學校考核小組評價四位一體的評價方式，這即是對教師工作的檢驗，又是對教師的一種促動。使教師不僅看到自己的成就，又能比較客觀的反省自我的不足，對教師的可持續發展起到了重要作用。

（五）、落實三級課程，響應上級號召。

為了全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,我校認真落實三級課程管理。使地方、校本、綜合實踐等課程真正成為學生內心學習的需要，豐富學生的視野，陶冶學生的情操。

綜合實踐活動課程的開設，給學生提供了更為廣泛的自主空間，為學生合作、探究能力的培養提供了平臺。如，開展的“ 文明禮儀伴我行”、“安全在我身邊”、“我和我的班集體”、“感恩父母”等主題隊會活動，豐富了學生的情感。開展的“白色污染調查”、“消協知識知多少”“走進廣告” “走進標志世界”的實踐活動，提高了學生的科學文化素養。開展的“生活小常識”“我愛家鄉”、“家庭常用護理知識”等研究性學習，也收到了良好效果。活動的成果令人欣慰，有學生自制的宣傳小報、倡議書、圖片、……可謂“依托小課題，走向大社會”。使學生的精神面貌在很大程度上發生了變化。

在師生的共同努力下，我們已逐步形成了“團結、和諧、文明、進取”的校風，“敬業、愛生、嚴謹、創新”的教風，讓學生樂在其中，熏陶感染，健康成長。體現了為學生終身發展奠基的理念。

三、教學業績情況。

教研實踐是不斷提高教學質量的基石，我校在教育教學方面結下了累累碩果。經過艱苦磨練，我校鑄就了一支師德高尚、業務精良、銳意進取、甘于奉獻的教師隊伍。在全校師生的共同努力下，我校的教育教學工作取得了一定的成績。近幾年來，無論是在縣抽測還是鎮期末統考中我校各項指標均列全鎮前三名，受到上級領導的充分認可及學生家長的一致好評。其中也涌現出了大量的優秀學生，我校張穎同學被評為市級優秀學生干部，五年級的張嘉星同學被評為縣級三好學生。我校的六年級被評為縣級先進班集體，其中班主任劉玉鳳老師也獲得優秀班主任的稱號。

在課程改革的浪潮中，我們也曾激起朵朵浪花，但我們同時也深感學校的工作千頭萬緒，任重道遠，需要我們不斷的探索和改進。總之，在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研、教育科研的工作力度，把學校各項工作做好做實，不斷提高教師的教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎，使我校的教育教學再上新臺階。

2012年3月

第四篇：2011綜合督導匯報材料

2011綜合督導匯報材料

泰安第十四中學

2011年12月

我校是一所鎮辦農村中學，學校占地面積40328平方米，建筑面積10721平方米，學校現有28個教學班，1411名學生，現有教職工88人，專任教師學歷合格率100%，是一所環境優雅、富有朝氣、精神煥發的學校。

幾年來，我校一直堅持素質教育的辦學方針，不斷開拓進取，銳意創新，在教育教學的各個方面也取得了令人鼓舞的成績。2006年我校通過了市教育局“AAA”級單位驗收，教學工作先后4年被評為區級教書育人先進單位，兩次被評為市級教書育人先進單位榮譽稱號。2008年以來我校先后被命名為 “岱岳區書香校園”、“區級百姓滿意學校”、“區級安全文明校園”、“區級普法先進單位”。2009年岱岳區委授予我校“岱下先鋒”“岱岳區文明單位”等稱號、2010，2011年被評為教書育人先進單位。同時在上級組織的各類藝體活動中成績斐然。2011年6月我校的鼓號操表演獲全區第三名的好成績，紅歌和校歌比賽獲全區第二名的好成績，2011年5月在區組織的籃球賽中獲第四名的好成績，羽毛球賽獲全區第二名的好成績，2011年10廣播體操比賽獲全區第二名，同時獲得市級三等獎的好成績。

現將一年來我校的教育教學情況向各位領導和專家匯報如下：

一、改善辦學條件，滿足教育發展

幾年來我校不斷加大投入，改善辦學條件。為了改善教師的辦公條件，2005年政府又投入40萬元修建了教師辦公大樓，08年為了解決教師的冬季取暖問題，我校又投入2萬余元安裝了集體供暖設施，09年學校投資十幾萬元完成了學校“教師人手一機”和“校園網”工程。大大改善了教師的辦公條件。2010年鎮政府又投入120多萬元修建了學生公寓，大大改善了住校生的住宿條件。2011年投資30多萬元每個教室安裝了多媒體設備，完善了校園網，完成了班班通工程，并投資20多萬元新上了50臺危機，改造了我校的舊微機室；2011年10月投資26萬元完成了學校的取暖工程，現已投入使用，大大改善了學生的學習環境，2011年5月投資30萬元硬化了操場，改善了學生的活動場所，完成了針對學生活動場所不夠的情況，同年我校又投入幾萬元整修了學校的校園，硬化了教學樓前的學生活動場所，綠化了校園，使我校的綠化硬化面積趨于合理和諧，為了增加學校的文化氛圍，從去年到今年共投入2萬余元在學校的顯著位置和辦公室內,學生公寓內增加了文化版面，大大增加了學校的文化氛圍，真正做到了讓學校的墻壁說話，投資10萬元購買了圖書和訂閱報刊雜志，使我校的辦學條件得到了進一步的提高，2006年順利通過了市級的“AAA”級學校驗收。經過幾年的建設，現生均占地、生均建筑面積分別達到28.7平方米和6.8平方米。現有理化生試驗室各一個,音體美器材室各一個,儀器室三個,圖書室一個,閱覽室一個，各種儀器設備、圖書配置均達到或接近省定一類標準。基本滿足師生們的教學和學習要求。其他功能室像語音室、勞技室、音樂室、德育室等也管理規范發揮了應有的作用。

二、轉變教育理念，落實素質教育

1、教師隊伍建設：

優秀的教師隊伍是實施素質教育的關鍵。如何把我校這批優秀人才凝聚起來，保持隊伍的穩定性？如何把學校追求的目標變成教師隊伍的共同目標？如何把教師的人生價值與學校的發展融為一體？如何讓教師由工作者轉變為學校的管理主人？這些問題一直是學校工作的重點。

首先，學校啟動了“名師推動工程”，搭建一個使老師們能夠公平競爭的平臺，讓優秀人才脫穎而出，并發揮其帶動作用和培養青年教師的作用。

教師現代教育觀念的轉變是有效實施素質教育的前提條件。通過培訓和各種形式的學習教師的觀念發生了很大的轉變。

1、老師們的角色發生了根本性轉變，由教學的管理者變為教學的組織者，由知識的傳授者轉變為學習的指導者和教學活動的參與者。

2、教育教學觀念的轉變，一是確定以學生為中心的觀念，努力創設適合學生成長的教學思想，二是個性化教育觀念，承認學生的差異是客觀存在的，不能凡事一刀切齊。每個學生都能在不同的方面，不同的程度取得成功，失敗是成功之母，成功的體驗才是興趣的源泉。三是全面的人才觀，即學生應在思想道德、科學文化、身心健康、勞動技能、藝術修養諸方面都得到發展。四是建立新型的師生關系，師生在人格上是平等的，應相互尊重、相互信任，教師應學會欣賞自己的學生。和諧融洽的師生關系可以拉近師生的距離，使學習動機由單純的認知需要上升為情感需要，使教師的工作動機由職業需要上升為職責需要。

其次，我們想走一條內涵發展的路子。在課堂教學改革上，我們始終把課堂作為實施素質教育，提高教育教學質量的主陣地、主渠道，學習借鑒外地先進教學經驗并結合我校實際，深入持久地開展各個層次的課堂教學研討。經過一年多的教研和論證，成功推出了“五好六環節”課堂教學模式，并初步取得很好的效益，這種模式糾正了“注入式、一言堂”式的陳舊教法，有力的貫徹了新課改的理念。這種教學模式突出了“四個結合”即：學生的主體作用與教師的主導作用的有機結合，學習知識與發展能力的有機結合，開發智力與開發非智力的有機結合，科學教育與人文教育的有機結合。課堂教學基本做到了“四個還給”，即把學習的時間還給學生，把學習的主動權還給學生，把思考的空間還給學生，把參與的過程還給學生。課堂教學貫徹成功教育思想，在教學方式上遵守“低起點、嚴要求、小步子、快節奏，多活動、求變化、快反饋、勤矯正”的原則。學生能夠在課堂上主動參與，積極思考，體驗科學真理產生的過程，感悟科學的魅力，逐步形成求異思維，逆向思維等能力，也就萌發了創造性思維。

幾年來，我校的“名師工程”初戰告捷，先后有不少教師獲得市區級教學稱號，高傳升、張吉祥、陳麗華、張立松、賈元鳳、賈獻新、高增利、韓焯東等十幾位老師獲市級優質課一等獎，張吉祥老師獲市級教學能手稱號，高傳升、趙培義、韓焯東、李忠紅、崔乃奎、齊紅玉、王照騫等二十幾位老師獲區級教學能手稱號，郭巨生老師獲泰山名師稱號，還有很多老師獲市區級學科帶頭人和骨干教師稱號，學校在歷次大規模的質量檢測中我校均獲得很好的成績。

另外，我校多年來狠抓常規管理落實教學的每一個細節，規范教師的教學行為，我們制定了泰安第十四中學常規管理暫行規定。教師的備課作業單元達標做到了一周一查一反饋，教師的備課實行了先周備課制度，徹底杜絕了教師不備課上課現象的發生。通過幾年的努力我校的教學的各項工作已經走向管理成熟的階段，已由當初的強制變成了現在的自覺行為，已由當初的強硬辦成了現在的和諧。學校的各項工作也順理成章了。

2、學生管理建設

學校的主題是學生，怎樣做好學生的常規養成教育是每一個教育工作者煞

費苦心的事情。幾年來我們在這方面主要是從一日養成入手。制定我校的一日養成要求，從早晨起床，到晚上就寢，然后印刷成冊，讓每位學生熟記，在此基礎上，進行檢查、評比，選出優秀班級，文明標兵，以此激勵學生。同時我們還在此基礎上進一步完善班級量化管理制度，本學期出臺了級部管理評價方案，并實行了校級領導帶班制度，每天有一個值班校長負責學校的全面檢查工作，成功推行了級部全面負責制和學科組捆綁式評價制。在原有基礎上更加注重培養學生的自我管理意識和自我管理能力，形成人人參與監督和管理，個個嚴格自律的風尚。

在學生德育教育中，創設一種好的文化氛圍。利用廣播、宣傳欄、黑板報等手段和渠道加強宣傳和教育，做到因勢利導。結合中學生德育評定增強學生明辨是非、自我認識、自我剖析、自我完善提高的能力。

3、努力把素質教育落到實處

為了開闊學生的視野，充分挖掘學生的各種潛能，讓學生個性的發展，我們開展了豐富多彩的課外活動，嚴格落實體育藝術“2+1”的活動開展。并把開展情況記錄到教師的考核中。同時成立了各種興趣小組和虛擬班，并取得了良好的效果，增強了學生的自信心，讓每個學生都得到了成功的喜悅。

為了活躍學校氣氛，增強師生的體質我們開展了陽光體育活動，全體教師都參加，每人都有自己的運動項目，要求教師每天都有一小時的運動時間，并和學生一塊做課間操。還推行了級部周活動，每個級部每周五下午都要舉行靈活多樣的課外活動，豐富學生的課余生活。經過一段時間的鍛煉師生的學習工作情緒更高漲了，有力的促進了學校的各項工作的開展。

總之幾年來，我們不斷地努力把我校建設成了一個具有初步規模，不論從硬件到軟件都能適應學校的教育教學的要求，也達到了上級各部門的要求規定。但是我們不會松懈我們會繼續努力把我校建設的更好更完善，為角峪的教育教學搭建一個有利的平臺。

第五篇：教育綜合督導匯報

宣化縣賈家營學區下葛峪小學

關于省政府教育綜合督導評估的匯報材料

各位領導、專家：

上午好！我代表下葛峪小學全體師生對蒞臨我校檢查指導工作的各位領導、專家表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面就我校近年來的工作做如下匯報：

下葛峪小學始建于1980年，座落在賈家營鎮政府西北2.5公里、110國道1.5公里處，交通便利、環境優美，是服務姚家營村、下葛峪村、趙家窯村、西葛峪村和東葛峪村的寄宿制小學。學校占地面積5203平方米，建筑面積1420平方米。現有7個教學班，學生185人，專任教師18人，專任教師學歷達標率100%，其中大專及以上學歷13人，占專任教師的72%。學校設有微機室、圖書室、閱覽室、儀器室、科學教室、少先隊活動室、器材室、衛生室等功能教室，配備各類教學儀器、器材2168件（套），圖書6607冊，生均35.7冊，今年學校班班都裝備了多媒體設備，接通了寬帶，實現了教育的信息化、現代化。

多年來，學校遵循“創名校，出名師、育英才”的辦學方針和“誠實、守信、篤學、致遠”的育人目標，堅持“以特色辦學，靠質量取勝，面向全體學生，注重學生個性發展”教育理念。與時俱進、務實創新，促使該校基礎建設、教育裝備和教學工作都得到較快發展。

一、多方籌措資金 加大教育投入 不斷改善辦學條件

眾所周知，學校歷來就是一所清水衙門，尤其是農村小學的“日子”就更為艱辛了。但是，為了讓農村的娃娃們接受到條件較好教育，辦出教育質量較高的學校，我校一班人不甘清貧，不甘落后，積極想法子、跑路子，得到了上級財政、教育部門及基層村委會的大力支持。四年來，我校在償還了5萬元“普九”債務的基礎上，多方籌籌措資金近100萬元，學校一班人以務實創新的思路，扎實的步伐，譜寫出了下葛峪小學的新篇章。

2008年，投資15.5萬元,修繕了9間辦公用房、新建了校園圍墻50米，購置了籃球架子一副，室外乒乓球案子3副，購置圖書850冊，給微機室的微機安裝了硬盤接通了寬帶，并且安裝了暖氣。同年上級教育部門為學校全部安裝了暖氣，供暖面積1020平方米，從那年冬天起，學校就擺脫了“煙霧燎繞”課堂環境，受到了老百姓的一致好評。

2009年，投資11萬元,更換了35間教室和辦公用房門窗，新購了辦公電腦兩臺、教學儀器、器才——件、學生桌椅190套、圖書2261 冊，備裝了多媒體教室一個.（家長們都高興的說：“我們的孩子也能在班里看電影了）

2010年，縣文教局投資40萬元，為我校新建學生宿舍13間。（老百姓又高興的說：“我們的孩子終于不用坐在班里熬著這兩小時了。”）

2011年,投資30.3萬元，新購微機室微機26臺、多媒體設備6套、儀器334件、學生床60張、安裝監控一套、為新建校舍安裝了300平方米的暖氣、裝修了學生食堂、硬化了籃球廠地和健身廣場800平方米.每一位到校的家長都說：“學校又變樣了！”同時，為了給學生提供更完善的學習生活環境，為了學生上下學的安全，于同年九月份，我校轉變成為寄宿制小學。

二、緊緊抓住教學這個中心工作，以質量取勝，逐步打造品牌學校 辦學的成敗在很大程度上決定于教學質量的高低，老百姓也是以教學質量來評價一所學校的好壞，這也是學校的最本質的工作。為深化課堂教學，貫徹落實學校各項教學教研工作，我們堅持做好四個“穩抓”，以確保教育教學質量的穩步提升。

1、穩抓課堂教學。教學質量是衡量學校發展的重要標準。在開展教學工作中，抓好課堂教學是關鍵。為提高課堂教學質量，各學科教研組分別組織了全校探索課研討，使教師的課堂駕馭能力大大得到提高，教學能力逐漸增強。隨著辦學條件的不斷提高，學校的教育教學質量也在穩步提升。幾年來由于教學質量的提高，贏得了上級領導和群眾的信賴和贊譽。

2、穩抓學科教研。學科校本教研的目的是推進新課程改革的實施及教師素質的發展，學科校本教研的重點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上。根據學校實際，我們建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心的提高方式，努力完善學科校本教研評價制度。通過學校

優秀科組評選，全面評估和反映學科教研的工作落實和質量水平，有效促進科組的建設和發展，從而帶動教師整體提高。程鳳蓮和張小惠老師均被評為縣級骨干教師，劉麗建老師獲縣英語優質課大賽二等獎，獲學區英語教學設計一等獎，今年又被評為縣級“教學新星”；代秀峰老師的數學教學設計競賽獲縣二等獎。

3、穩抓過程管理。學生參與學習過程的廣度、深度、有效度，特別是指導學生思維訓練、鼓勵學生質疑問難的廣度、深度應是評價課堂教學成功與否的重要標準，學生是否真正成為學習的主體，應是優化教學過程的根本標志。通過各科開展高效課堂促進教學質量的進一步的提高。因此，穩抓過程管理是保障教學質量的關鍵。

4、穩抓教育科研。科研工作在學校各項工作中發揮著重要的理論指導作用。我校始終高揚“科研興校”之旗，把教育科研當作教師價值的體現和學校生命的延伸。學校在教育科研領導小組的統一指揮下，針對教研組和課題組開展工作，掌握科學的管理方法，處處體現以人為本的科研氛圍。2006年6月到2008年6月研究的《信息技術與小學語文教學有效整合研究》和2008年3月到2010年11月研究的《網絡教育對農村小學生心理健康的影響》作為縣級課題已結題，2010年4月開始研究的《教師課堂管理行為的策略與實踐研究》還正在研究當中，預計2012年4月結題。為提高學校教育科研整體水平，我們實施“走出去，請進來”并舉的策略，通過科研促教活動，教師進一步更新了教育觀念，調整了知識結構，提高了教師科研的能力。

我校還十分重視教師培訓工作，加大了培訓力度，以校本研修為契機，充分調動教師的主體意識和自我發展意識。近年來教師培訓30余次，其中顧德孝老師和蔡亞利老師分別參加了省級培訓，劉麗建和代秀峰老師參加了市級培訓。今年還參加了縣進修學校組織的教務主任和班主任培訓，除此之外還組織了多次校本培訓，使得教師的業務能力得到了很大提高。

三、加強學生管理，確保校園平安和諧

首先，學校通過學期初的安全教育月活動，國旗下講話活動，根據季節特點的安全教育專項活動等，時刻對學生滲透安全第一的意識。其次，我校還專門開設了安全教育課，系統的為學生講解各種安全知識和自救自護技能，并且每年還安排一次演練，今年秋冬季學校準備安排一次防火消防演練，提高學生們的自救、逃生、救援、滅火的初步知識和技能。幾年來，在全校上下的細致管理下，我校沒有發生過一起較大的安全事故，營造出一個平安校園！和諧校園！

五、存在的差距及今后發展方向

1、辦學條件還需要進一步提高。

2、我校在管理方面還需進一步精細化。

3、我校的文化內涵和辦學特色需要盡快形成，并明顯的突現出來，彰顯出我校獨有的風格。

4、今后，我校在主抓精細化管理的前提下，同時抓出學校的文化內涵和特色來，力爭使我校成為一所有文化內涵，有特色的品牌小學。

各位領導、專家，近四年來、我校在學校建設、教育裝備及教學質量上取得了一些成績，也曾受到上級部門的多次表彰，（先后榮獲“宣化縣教育工作先進單位”、“宣化縣信息技術工作先進單位”、“宣化縣德育工作先進單位”、“張家口市基層平安建設示范單位”等多項榮譽稱號）。但是，榮譽和成績只能代表過去，我們深知離上級領導和人民群眾的要求還有很大差距，今后我們將更加開拓進取，務實創新的工作，力爭把我校打造成為辦學條件一流、教學質量一流的品牌小學。

以上是我校工作的簡要匯報，不妥之處，請各位領導給予批評指正。謝謝！

2011年10月

賈家營學區下葛峪小學 關于迎省政府教育綜合督導評估的

匯 報 材 料

下 葛 峪 小 學 2011年9月