第一篇：教育綜合督導匯報材料

規范管理重實效狠抓落實重提高

——葛石鎮杏山完小迎接2012年教育綜合督導匯報材料我校是一所典型的山區農村完全小學，學校周邊環境優美，學校布局合理，各功能室齊全。現有6個教學班，204名在校學生，29名在職教師。學校全面貫徹黨的教育方針，積極改進和改善辦學條件，教學工作實行了精細化管理，加大了教育教學改革力度。深入開展教科研活動，全面提高學校辦學水平和教學質量，學校曾獲縣級 “寧陽縣教學工作先進單位”“寧陽縣書寫優秀學校”“寧陽縣規范化學校”，在鎮運動會、藝術節、慶六一匯演中獲優秀組織獎。學校全面實施素質教育，注重全面提高學生素質，大力提高教師的教育教學水平，2009年我校順利通過縣教學示范校驗收，2011年我校順利通過縣級規范化復驗，學校各項工作納入了正常規范的軌道，現將我校的點滴做法匯報如下：

一、健全機構 規范管理

幾年來，我們全面貫徹國家的教育方針，嚴格執行國家課程方案，模范執行教育法規和有關政策，開全課程，開足課時，學校制訂了“十二五”五年發展規劃和近期發展目標，提出了為學生的一生幸福和終身發展奠基的辦學理念，緊緊圍繞“一切為了學生的健康成長”的辦學宗旨，積極進取，扎實工作。堅持“以質量為中心，以活動促發展”，各項工作均取得了可喜的成績。

學校教學管理機構健全，設立了校長-教導主任-任課教師的教學管理線、校長-教導處-班主任-學生的學生管理線及校長-教導主任-教研組長-學科教師教研管理線，各部門職責明確，運轉高效。制訂和完善了符合新課改要求的各項規章制度。學校的各項管理工作做到了計劃明確、過程完整、檢查嚴實、總結中肯。學校確立了以人為本的管理理念，建立了主體多元，評價方式多樣的教師考核評價體系。教學管理制度健全，內容符合素質教育要求 ；突出教學工作的中心地位 ；后勤保障措施得力 ；《教學常規》得到很好的貫徹落實，教學工作高效有序運行 ；教研工作組織健全，活動制度化，時間有保障。學校教學業務檔案完備，教學設施達到縣級規范化標準，并能充分利用。

學校領導班子職責明確，關系理順，凝聚力強，具有較高的理論水平和業務水平。學校4名校級領導中有均為大專以上學歷，3人為大學本科畢業，3人為縣級優秀教師，3人為縣教學能手，2人為縣學科帶頭人。平均年齡為34歲，年富力強。

學校注重師資建設，制定了切實可行的教師培養計劃，本學期初我校建立

了教師專業成長檔案，包括青年教師三年發展規劃，從學歷、業務水平等各方面提高教師的整體素質, 有效的對教師進行全方位的過程管理。全體教師學歷達標，大專以上學歷教師11人,占教師總數的48%。

二、抓根本，重實效，扎實開展教學工作

學校教學工作實行了精細化管理，樹立了正確的教育教學思想，為學生的發展服務。從“抓起點、抓重點、抓弱點”入手，落實教學常規精細化。

教師熟知《教學常規》，能夠很好地把握課標、教材、學生和教改要求 ；教改意識強，教學理念新。全體教師都有很強的教育科研意識，掌握了教育科研基礎知識，并積極參與教育科研活動，學校的教科研氛圍濃郁。學校有縣級課題兩個。全體教師主動參與，開展課題研究。階段成果注重推廣，確保課題的實效性。

全體教師教書育人，為人師表，尊重、愛護和信任每一位學生，做孩子們的良師益友。學校結合實際和每一位教師簽訂教師目標崗位責任書，促使教師嚴律治教，近幾年學校從未發生過侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生的現象，全體教師教學基本功全面、扎實，教學行為規范，教學水平高，研究能力強。

學校學科教學計劃齊全，具體實用。教師備課認真充分，注重實效，長期以來，我校在教師備教批復考等方面采取了積極措施。本學期初，首先，積極引導廣大師生統一思想，統一認識，將縣“三環節”教學的改革的學習放在重要位置上，在認真學習的基礎上結合我校實際情況制定了學校教學“三環節”實施方案。對各科“三環節”教學要求做了細致的解讀，讓全體教師有了統一認識。其次，為進一步提高我校教育教學水平，規范管理，建立了教師常規業務考評細則，對教師的備教批復考進行了具體要求，健全教師常規業務考評制度。同時，我校還制定了教師業務展評方案，對教師的業務工作進行定期展示，給全體教師創建了相互學習的平臺。

教學工作深挖精細化管理的內涵，強化并落實以教學常規管理為主要管理內容的目標責任制。學校確立了以“教導處—教研組長—任課教師”為主線的教學管理系統，其工作職能是：負責學校的常規教學管理。包括常規教學檢查、教育科研、校本課程開發與建設、教師的業務培訓和教育教學評價等。學校以“工作有計劃，目標有分解，落實有措施，結果有考核”為原則，建立完善的目標責任體系，做好教學管理的每一個細節工作。

1、抓課堂教學努力提高教學效率。

（1）對課堂教學要求明確具體。教師課堂教學要落實縣教學三環節具體要求，做到了“三有”即：課前有預習，課上有展示，課下有實踐。組織教師認真學習三環節教學的指導意見，并要求教師具體落實在教學之中，并取得了良

好的效果。

（2）課堂教學狠抓教與學兩個效率的提高。對教師的教要做到“四個關注”：關注學生學習態度，特別關注亞學習狀態；關注教學過程虎頭蛇尾現象；關注課堂論述題、開放性題的落實；關注學生錯誤思維。對學生的學，在體現以學生的主體性的同時，重點抓學習習慣、學習態度的養成。培養學生每頁書都要認認真真地讀，每節課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯都要認認真真地改。落實好堂堂清、日日清、周周清、月月清。

2、抓學生作業的精心布置。布置作業要體現探究性、層次性、開放性，最大限度地減輕學生課業負擔。教師能正確處理教與學的關系,用現代教育理念指導教學實踐；按上級要求布置作業，并積極進行作業改革，批改、反饋、輔導認真及時，耐心細致，針對性強。

學校強化了質量意識，注重過程監控，考試與考查并重，實行等級評價。教師在評價學生學得怎樣時，應做到客觀，尤其是要有激勵性，讓學生感受到成功的喜悅，品嘗到果實的甜美，以便今后更努力地學習，在評價時，一定要做到使評語具有激勵性。

學校積極開展校本教研。確立了“理論上有高度，科研上有潛力，發展上有后勁，教學上出效益”的教學研究原則，開展課堂教學達標、教學基本功大比武、創新課、優質課、優秀案例評選等系列活動，鼓勵教師樹立敢想、敢創、敢試的創新精神。走“優師興教”之路,鼓勵教師脫穎而出。開展“反思自己的教學”活動，努力使每位教師做到三個“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學、精心教學反饋；

三、走藝術教育辦學特色之路

學校提倡、鼓勵并支持教師在帶好自己專業課程的基礎上，結合自己的興趣、愛好和特長，能夠帶好一個興趣活動隊。同時，學校以藝術教育為發展特色，其中的合唱隊、舞蹈隊、軍樂隊和美術繪畫組、書法組、手工制作組等藝術興趣隊組，滿足了不同層次學生的特長發展和興趣愛好。豐富了學生的課余文化生活，營造了濃郁的校園文化氛圍，學校重視各種課程資源的整合，積極開發校外課程資源，努力探索家庭資源、社會資源的開發利用。

對于校本課程的開發，突出依靠本校的地理位置、文化歷史、風土人情等，本著讓學生動手、全員參與為目的，培養學生動手動腦能力，開設了《紙版畫》校本課程，學生興趣濃厚，積極性高。其中學生作品《奔向未來》并報送市級參加比賽。

總之，通過扎實有效的活動，提高了我校教育教學質量，同時，也得到了社會各界和家長的認可。

四、抓整改、重落實，科學規范開展工作

為做好2012年度教育綜合督導工作我校根據縣教育局基教科和葛石鎮教辦關于教育綜合督導督導評估反饋情況，針對我校存在問題進行了全面的自查，積極推進我校教育教學工作深入開展，為落實2012年教育綜合督導的各項工作，我校制定教育綜合督導整改方案，成立學校整改領導小組、工作小組，明確責任，責任到人，扎實開展學校工作。

我校針對督導存在問題，學校召開專題會議，逐項分析制定落實措施，責任到人，制定落實整改時間，學校及時跟蹤指導，使教育督導工作確實做到實處。

五、下步工作的奮斗目標

1、學校積極創造條件，爭創市級規范化學校學校。

2、提升學校管理品味。

繼續加大力度，提高教學管理水平。積極開展課題研究，提高課題的實效性。促進教師專業化成長，促進學科發展。管理出效益，管理出質量。緊緊圍繞構建優質教育這個核心，正確處理現實與發展的矛盾，推進學校持續健康的發展。

3、在藝術教育辦學特色上，繼續優化辦學特色體系，形成完善的適合本校發展的特色教育，使我學校辦學特色出成績，出效果。

3、加強校園文化建設，增強文化氛圍。進一步優化育人環境，形成學校、家庭、社會三結合的協同教育體系，為教育改革的深入推進，為教育的跨越式發展提供強有力的保障。

葛石鎮杏山完小2012年12月

第二篇：教育綜合督導匯報

宣化縣賈家營學區下葛峪小學

關于省政府教育綜合督導評估的匯報材料

各位領導、專家：

上午好！我代表下葛峪小學全體師生對蒞臨我校檢查指導工作的各位領導、專家表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面就我校近年來的工作做如下匯報：

下葛峪小學始建于1980年，座落在賈家營鎮政府西北2.5公里、110國道1.5公里處，交通便利、環境優美，是服務姚家營村、下葛峪村、趙家窯村、西葛峪村和東葛峪村的寄宿制小學。學校占地面積5203平方米，建筑面積1420平方米。現有7個教學班，學生185人，專任教師18人，專任教師學歷達標率100%，其中大專及以上學歷13人，占專任教師的72%。學校設有微機室、圖書室、閱覽室、儀器室、科學教室、少先隊活動室、器材室、衛生室等功能教室，配備各類教學儀器、器材2168件（套），圖書6607冊，生均35.7冊，今年學校班班都裝備了多媒體設備，接通了寬帶，實現了教育的信息化、現代化。

多年來，學校遵循“創名校，出名師、育英才”的辦學方針和“誠實、守信、篤學、致遠”的育人目標，堅持“以特色辦學，靠質量取勝，面向全體學生，注重學生個性發展”教育理念。與時俱進、務實創新，促使該校基礎建設、教育裝備和教學工作都得到較快發展。

一、多方籌措資金 加大教育投入 不斷改善辦學條件

眾所周知，學校歷來就是一所清水衙門，尤其是農村小學的“日子”就更為艱辛了。但是，為了讓農村的娃娃們接受到條件較好教育，辦出教育質量較高的學校，我校一班人不甘清貧，不甘落后，積極想法子、跑路子，得到了上級財政、教育部門及基層村委會的大力支持。四年來，我校在償還了5萬元“普九”債務的基礎上，多方籌籌措資金近100萬元，學校一班人以務實創新的思路，扎實的步伐，譜寫出了下葛峪小學的新篇章。

2008年，投資15.5萬元,修繕了9間辦公用房、新建了校園圍墻50米，購置了籃球架子一副，室外乒乓球案子3副，購置圖書850冊，給微機室的微機安裝了硬盤接通了寬帶，并且安裝了暖氣。同年上級教育部門為學校全部安裝了暖氣，供暖面積1020平方米，從那年冬天起，學校就擺脫了“煙霧燎繞”課堂環境，受到了老百姓的一致好評。

2009年，投資11萬元,更換了35間教室和辦公用房門窗，新購了辦公電腦兩臺、教學儀器、器才——件、學生桌椅190套、圖書2261 冊，備裝了多媒體教室一個.（家長們都高興的說：“我們的孩子也能在班里看電影了）

2010年，縣文教局投資40萬元，為我校新建學生宿舍13間。（老百姓又高興的說：“我們的孩子終于不用坐在班里熬著這兩小時了。”）

2011年,投資30.3萬元，新購微機室微機26臺、多媒體設備6套、儀器334件、學生床60張、安裝監控一套、為新建校舍安裝了300平方米的暖氣、裝修了學生食堂、硬化了籃球廠地和健身廣場800平方米.每一位到校的家長都說：“學校又變樣了！”同時，為了給學生提供更完善的學習生活環境，為了學生上下學的安全，于同年九月份，我校轉變成為寄宿制小學。

二、緊緊抓住教學這個中心工作，以質量取勝，逐步打造品牌學校 辦學的成敗在很大程度上決定于教學質量的高低，老百姓也是以教學質量來評價一所學校的好壞，這也是學校的最本質的工作。為深化課堂教學，貫徹落實學校各項教學教研工作，我們堅持做好四個“穩抓”，以確保教育教學質量的穩步提升。

1、穩抓課堂教學。教學質量是衡量學校發展的重要標準。在開展教學工作中，抓好課堂教學是關鍵。為提高課堂教學質量，各學科教研組分別組織了全校探索課研討，使教師的課堂駕馭能力大大得到提高，教學能力逐漸增強。隨著辦學條件的不斷提高，學校的教育教學質量也在穩步提升。幾年來由于教學質量的提高，贏得了上級領導和群眾的信賴和贊譽。

2、穩抓學科教研。學科校本教研的目的是推進新課程改革的實施及教師素質的發展，學科校本教研的重點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上。根據學校實際，我們建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心的提高方式，努力完善學科校本教研評價制度。通過學校

優秀科組評選，全面評估和反映學科教研的工作落實和質量水平，有效促進科組的建設和發展，從而帶動教師整體提高。程鳳蓮和張小惠老師均被評為縣級骨干教師，劉麗建老師獲縣英語優質課大賽二等獎，獲學區英語教學設計一等獎，今年又被評為縣級“教學新星”；代秀峰老師的數學教學設計競賽獲縣二等獎。

3、穩抓過程管理。學生參與學習過程的廣度、深度、有效度，特別是指導學生思維訓練、鼓勵學生質疑問難的廣度、深度應是評價課堂教學成功與否的重要標準，學生是否真正成為學習的主體，應是優化教學過程的根本標志。通過各科開展高效課堂促進教學質量的進一步的提高。因此，穩抓過程管理是保障教學質量的關鍵。

4、穩抓教育科研。科研工作在學校各項工作中發揮著重要的理論指導作用。我校始終高揚“科研興校”之旗，把教育科研當作教師價值的體現和學校生命的延伸。學校在教育科研領導小組的統一指揮下，針對教研組和課題組開展工作，掌握科學的管理方法，處處體現以人為本的科研氛圍。2006年6月到2008年6月研究的《信息技術與小學語文教學有效整合研究》和2008年3月到2010年11月研究的《網絡教育對農村小學生心理健康的影響》作為縣級課題已結題，2010年4月開始研究的《教師課堂管理行為的策略與實踐研究》還正在研究當中，預計2012年4月結題。為提高學校教育科研整體水平，我們實施“走出去，請進來”并舉的策略，通過科研促教活動，教師進一步更新了教育觀念，調整了知識結構，提高了教師科研的能力。

我校還十分重視教師培訓工作，加大了培訓力度，以校本研修為契機，充分調動教師的主體意識和自我發展意識。近年來教師培訓30余次，其中顧德孝老師和蔡亞利老師分別參加了省級培訓，劉麗建和代秀峰老師參加了市級培訓。今年還參加了縣進修學校組織的教務主任和班主任培訓，除此之外還組織了多次校本培訓，使得教師的業務能力得到了很大提高。

三、加強學生管理，確保校園平安和諧

首先，學校通過學期初的安全教育月活動，國旗下講話活動，根據季節特點的安全教育專項活動等，時刻對學生滲透安全第一的意識。其次，我校還專門開設了安全教育課，系統的為學生講解各種安全知識和自救自護技能，并且每年還安排一次演練，今年秋冬季學校準備安排一次防火消防演練，提高學生們的自救、逃生、救援、滅火的初步知識和技能。幾年來，在全校上下的細致管理下，我校沒有發生過一起較大的安全事故，營造出一個平安校園！和諧校園！

五、存在的差距及今后發展方向

1、辦學條件還需要進一步提高。

2、我校在管理方面還需進一步精細化。

3、我校的文化內涵和辦學特色需要盡快形成，并明顯的突現出來，彰顯出我校獨有的風格。

4、今后，我校在主抓精細化管理的前提下，同時抓出學校的文化內涵和特色來，力爭使我校成為一所有文化內涵，有特色的品牌小學。

各位領導、專家，近四年來、我校在學校建設、教育裝備及教學質量上取得了一些成績，也曾受到上級部門的多次表彰，（先后榮獲“宣化縣教育工作先進單位”、“宣化縣信息技術工作先進單位”、“宣化縣德育工作先進單位”、“張家口市基層平安建設示范單位”等多項榮譽稱號）。但是，榮譽和成績只能代表過去，我們深知離上級領導和人民群眾的要求還有很大差距，今后我們將更加開拓進取，務實創新的工作，力爭把我校打造成為辦學條件一流、教學質量一流的品牌小學。

以上是我校工作的簡要匯報，不妥之處，請各位領導給予批評指正。謝謝！

2011年10月

賈家營學區下葛峪小學 關于迎省政府教育綜合督導評估的

匯 報 材 料

下 葛 峪 小 學 2011年9月

第三篇：2011綜合督導匯報材料

2011綜合督導匯報材料

泰安第十四中學

2011年12月

我校是一所鎮辦農村中學，學校占地面積40328平方米，建筑面積10721平方米，學校現有28個教學班，1411名學生，現有教職工88人，專任教師學歷合格率100%，是一所環境優雅、富有朝氣、精神煥發的學校。

幾年來，我校一直堅持素質教育的辦學方針，不斷開拓進取，銳意創新，在教育教學的各個方面也取得了令人鼓舞的成績。2006年我校通過了市教育局“AAA”級單位驗收，教學工作先后4年被評為區級教書育人先進單位，兩次被評為市級教書育人先進單位榮譽稱號。2008年以來我校先后被命名為 “岱岳區書香校園”、“區級百姓滿意學校”、“區級安全文明校園”、“區級普法先進單位”。2009年岱岳區委授予我校“岱下先鋒”“岱岳區文明單位”等稱號、2010，2011年被評為教書育人先進單位。同時在上級組織的各類藝體活動中成績斐然。2011年6月我校的鼓號操表演獲全區第三名的好成績，紅歌和校歌比賽獲全區第二名的好成績，2011年5月在區組織的籃球賽中獲第四名的好成績，羽毛球賽獲全區第二名的好成績，2011年10廣播體操比賽獲全區第二名，同時獲得市級三等獎的好成績。

現將一年來我校的教育教學情況向各位領導和專家匯報如下：

一、改善辦學條件，滿足教育發展

幾年來我校不斷加大投入，改善辦學條件。為了改善教師的辦公條件，2005年政府又投入40萬元修建了教師辦公大樓，08年為了解決教師的冬季取暖問題，我校又投入2萬余元安裝了集體供暖設施，09年學校投資十幾萬元完成了學校“教師人手一機”和“校園網”工程。大大改善了教師的辦公條件。2010年鎮政府又投入120多萬元修建了學生公寓，大大改善了住校生的住宿條件。2011年投資30多萬元每個教室安裝了多媒體設備，完善了校園網，完成了班班通工程，并投資20多萬元新上了50臺危機，改造了我校的舊微機室；2011年10月投資26萬元完成了學校的取暖工程，現已投入使用，大大改善了學生的學習環境，2011年5月投資30萬元硬化了操場，改善了學生的活動場所，完成了針對學生活動場所不夠的情況，同年我校又投入幾萬元整修了學校的校園，硬化了教學樓前的學生活動場所，綠化了校園，使我校的綠化硬化面積趨于合理和諧，為了增加學校的文化氛圍，從去年到今年共投入2萬余元在學校的顯著位置和辦公室內,學生公寓內增加了文化版面，大大增加了學校的文化氛圍，真正做到了讓學校的墻壁說話，投資10萬元購買了圖書和訂閱報刊雜志，使我校的辦學條件得到了進一步的提高，2006年順利通過了市級的“AAA”級學校驗收。經過幾年的建設，現生均占地、生均建筑面積分別達到28.7平方米和6.8平方米。現有理化生試驗室各一個,音體美器材室各一個,儀器室三個,圖書室一個,閱覽室一個，各種儀器設備、圖書配置均達到或接近省定一類標準。基本滿足師生們的教學和學習要求。其他功能室像語音室、勞技室、音樂室、德育室等也管理規范發揮了應有的作用。

二、轉變教育理念，落實素質教育

1、教師隊伍建設：

優秀的教師隊伍是實施素質教育的關鍵。如何把我校這批優秀人才凝聚起來，保持隊伍的穩定性？如何把學校追求的目標變成教師隊伍的共同目標？如何把教師的人生價值與學校的發展融為一體？如何讓教師由工作者轉變為學校的管理主人？這些問題一直是學校工作的重點。

首先，學校啟動了“名師推動工程”，搭建一個使老師們能夠公平競爭的平臺，讓優秀人才脫穎而出，并發揮其帶動作用和培養青年教師的作用。

教師現代教育觀念的轉變是有效實施素質教育的前提條件。通過培訓和各種形式的學習教師的觀念發生了很大的轉變。

1、老師們的角色發生了根本性轉變，由教學的管理者變為教學的組織者，由知識的傳授者轉變為學習的指導者和教學活動的參與者。

2、教育教學觀念的轉變，一是確定以學生為中心的觀念，努力創設適合學生成長的教學思想，二是個性化教育觀念，承認學生的差異是客觀存在的，不能凡事一刀切齊。每個學生都能在不同的方面，不同的程度取得成功，失敗是成功之母，成功的體驗才是興趣的源泉。三是全面的人才觀，即學生應在思想道德、科學文化、身心健康、勞動技能、藝術修養諸方面都得到發展。四是建立新型的師生關系，師生在人格上是平等的，應相互尊重、相互信任，教師應學會欣賞自己的學生。和諧融洽的師生關系可以拉近師生的距離，使學習動機由單純的認知需要上升為情感需要，使教師的工作動機由職業需要上升為職責需要。

其次，我們想走一條內涵發展的路子。在課堂教學改革上，我們始終把課堂作為實施素質教育，提高教育教學質量的主陣地、主渠道，學習借鑒外地先進教學經驗并結合我校實際，深入持久地開展各個層次的課堂教學研討。經過一年多的教研和論證，成功推出了“五好六環節”課堂教學模式，并初步取得很好的效益，這種模式糾正了“注入式、一言堂”式的陳舊教法，有力的貫徹了新課改的理念。這種教學模式突出了“四個結合”即：學生的主體作用與教師的主導作用的有機結合，學習知識與發展能力的有機結合，開發智力與開發非智力的有機結合，科學教育與人文教育的有機結合。課堂教學基本做到了“四個還給”，即把學習的時間還給學生，把學習的主動權還給學生，把思考的空間還給學生，把參與的過程還給學生。課堂教學貫徹成功教育思想，在教學方式上遵守“低起點、嚴要求、小步子、快節奏，多活動、求變化、快反饋、勤矯正”的原則。學生能夠在課堂上主動參與，積極思考，體驗科學真理產生的過程，感悟科學的魅力，逐步形成求異思維，逆向思維等能力，也就萌發了創造性思維。

幾年來，我校的“名師工程”初戰告捷，先后有不少教師獲得市區級教學稱號，高傳升、張吉祥、陳麗華、張立松、賈元鳳、賈獻新、高增利、韓焯東等十幾位老師獲市級優質課一等獎，張吉祥老師獲市級教學能手稱號，高傳升、趙培義、韓焯東、李忠紅、崔乃奎、齊紅玉、王照騫等二十幾位老師獲區級教學能手稱號，郭巨生老師獲泰山名師稱號，還有很多老師獲市區級學科帶頭人和骨干教師稱號，學校在歷次大規模的質量檢測中我校均獲得很好的成績。

另外，我校多年來狠抓常規管理落實教學的每一個細節，規范教師的教學行為，我們制定了泰安第十四中學常規管理暫行規定。教師的備課作業單元達標做到了一周一查一反饋，教師的備課實行了先周備課制度，徹底杜絕了教師不備課上課現象的發生。通過幾年的努力我校的教學的各項工作已經走向管理成熟的階段，已由當初的強制變成了現在的自覺行為，已由當初的強硬辦成了現在的和諧。學校的各項工作也順理成章了。

2、學生管理建設

學校的主題是學生，怎樣做好學生的常規養成教育是每一個教育工作者煞

費苦心的事情。幾年來我們在這方面主要是從一日養成入手。制定我校的一日養成要求，從早晨起床，到晚上就寢，然后印刷成冊，讓每位學生熟記，在此基礎上，進行檢查、評比，選出優秀班級，文明標兵，以此激勵學生。同時我們還在此基礎上進一步完善班級量化管理制度，本學期出臺了級部管理評價方案，并實行了校級領導帶班制度，每天有一個值班校長負責學校的全面檢查工作，成功推行了級部全面負責制和學科組捆綁式評價制。在原有基礎上更加注重培養學生的自我管理意識和自我管理能力，形成人人參與監督和管理，個個嚴格自律的風尚。

在學生德育教育中，創設一種好的文化氛圍。利用廣播、宣傳欄、黑板報等手段和渠道加強宣傳和教育，做到因勢利導。結合中學生德育評定增強學生明辨是非、自我認識、自我剖析、自我完善提高的能力。

3、努力把素質教育落到實處

為了開闊學生的視野，充分挖掘學生的各種潛能，讓學生個性的發展，我們開展了豐富多彩的課外活動，嚴格落實體育藝術“2+1”的活動開展。并把開展情況記錄到教師的考核中。同時成立了各種興趣小組和虛擬班，并取得了良好的效果，增強了學生的自信心，讓每個學生都得到了成功的喜悅。

為了活躍學校氣氛，增強師生的體質我們開展了陽光體育活動，全體教師都參加，每人都有自己的運動項目，要求教師每天都有一小時的運動時間，并和學生一塊做課間操。還推行了級部周活動，每個級部每周五下午都要舉行靈活多樣的課外活動，豐富學生的課余生活。經過一段時間的鍛煉師生的學習工作情緒更高漲了，有力的促進了學校的各項工作的開展。

總之幾年來，我們不斷地努力把我校建設成了一個具有初步規模，不論從硬件到軟件都能適應學校的教育教學的要求，也達到了上級各部門的要求規定。但是我們不會松懈我們會繼續努力把我校建設的更好更完善，為角峪的教育教學搭建一個有利的平臺。

第四篇：教育綜合督導檢查校長匯報材料

教育綜合督導檢查校長匯報材料

XX縣XX中學是１９７５年８月建立起來的一所鄉辦初中校，它位于XX縣的最北端，學校占地面積１３１８９平方米，建筑面積３３７６平方米。目前我校有８個教學班，在校學生２１２人，我校教職工４３人，其中研究生學歷１人，大學本科學歷教師３２人，本科及以上學歷占７６。７％。高級教師１１人，中級教師２０人，有校級骨干教師１６人，縣級學科帶頭人２名。

一、貫徹教育方針，推進素質教育，規范辦學行為，改革評價制度。

我校的辦學理念是“以自主化教育，促進學生全面發展”，其內涵是把主動權還給學生，引導學生自主參與學校和班級的民主管理，在參與中實現自我認識，自我約束、自我教育、自主學習、健康成長。進而實現自我管理的目的。達到教育工作者追求的最高境界“教是為了不教”。在此基礎上，凝練出我校的“一訓三風”，我校的校訓是“自主求知，和諧進取”，校風是“文明、尚學、健體、啟智”，教風是“愛崗敬業、博學篤行”，學風是“樂學、明理、自信、自強”。

“事事有人做、人人有事做、人人想事做”是自主化教育的原則。學生的自我價值得到充分的體現，自己的特長得到充分的發揮。學校不再是學習“尖子生”的天堂，而是全體學生充分展示自我的樂園。不

論是田徑、球類等體育項目，還是書法、繪畫等藝術項目，同學們都積極參與，爭創佳績，為他們走向社會奠定了堅實的基礎。

１、以“一班一品”建設，嘗試構建學生自主、自律的管理模式，努力打造自主化教育的學校品牌。

我校自主化教育、自律管理的工作重點在班級，充分發揮小組長和學生自我管理能力。每個班級都設立小組長，每個同學都可以成為小組長，而輪流擔任的小組長是班級真正的管理者，在這個過程中教師起引導作用。現在，我校全體學生都參與到文明監督崗活動中，每個人都在監督別人的文明行為，其他人也同樣在監督你，這也許是我們自主化管理的很好的詮釋。

同時，“一班一品”也體現在班級文化建設方面，如每個班各具特色的班級品牌、班級誓言、班主任寄語、學生心語、定期更換的學生作品等，豐富多彩的樓道展示成為不同班級和年級間溝通交流的重要窗口。同學們一有時間就會在樓道文化長廊駐足欣賞。

２、引領學生由自主學習向合作學習轉化。

我校嘗試的“學案導學”教學方式是依托山東杜郎口教學模式，結合學校實際總結出來一種教學方式。其基本過程是：預習―展示―反饋，而交流是此種教學方式的的核心。臨近座位的學生形成學習小組，以小組長、優秀同學為骨干，幫助帶領其他同學，共同進步，同學們之間是合作關系。這也是這個教學方式的生命力所在。教育局、教研

室領導仍給予我們高度的關注和支持，２００９年１０月我校被縣教育局評為中學第一周期課程改革先進單位。

３、立足體驗，設計德育特色活動。學校組織開展了系列豐富多彩的德育專題活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中陶冶情操。每年５月，我校都組織發起

“獻給母親的歌”、校園藝術節等系列教育活動。６月開展科技周剪紙、繪畫、書法征集等活動。尤其是在２００９年４月３日開展了為我校七年級患白血病馮晴同學愛心捐助活動，師生合計捐款１。７萬多元。九月份第二次在教育局的統一領導下會同全縣師生二次捐款六千多元。汶川地震、玉樹地震、云南干旱三次捐款也達１萬多元。這些活動的開展，使同學們的心靈受到了洗禮，精神得到了升華。更為可喜的是馮晴同學成功的進行了骨髓移植。經過一年的康復治療后，現已重返校園。

４、加強校園文化建設，創建書香校園。各年級各班開展文化創建活動，各樓層、各班級進行獨具特色、個性化的布置。在櫥窗里張貼學生自創作文、詩歌、美術和剪紙作品。并發動各班同學，開展“綠色”進班級活動，學生自己動手美化綠化自己的班級。２００９年１２月被XX縣文明辦、縣教育局評為“十佳和諧校園”。

５、走藝體活動全面健康發展之路，提升學生綜合素質。體育教師把中考體考項目與趣味體育相結合，學校購置了大量的體育活動用具，如羽毛球拍２０把、籃球１５個，長短跳繩１００多個等。藝體活動極大地調動了學生的積極性，解決了體育課、大課間學生“不動”的毛病。同時，學校組建了由１３名學生組成了校女子籃球隊，２００９年參加了縣中學生籃球聯賽，榮獲全縣第四，２０１０年榮獲全縣第二的好成績。音美教師組建了美術繪畫興趣小組、音樂演唱小組。２００９年在XX縣藝術節活動中，我校１名學生獲聲樂類二等獎，２名同學獲西畫類二等獎。每天大課間、活動課，美術、音樂教室、球場成了同學們留戀的地方。

二、加強校長、教師隊伍建設，提高整體素質，滿足教育的需要。

１、抓學校領導班子自身建設，率先垂范。搞好班子之間的團結，平時注意學習、交流、溝通。開展批評與自我批評，增強理解與信任，樹立團結為重的觀點。確立不能搞好團結，責任在校長。校長是和諧進取的第一責任人的意識。同時，狠抓服務意識，不斷提高管理水平和服務質量。２００８－２００９學，我校德育處被評為市級德育工作先進集體。

２、打造教師和諧團隊的同時，狠抓教師的師德建設。

校長親自主持師德講座，學校有明確的師德要求，并納入每學期的績效工資考核當中。實行違反師德一票否決制。不定期以電話訪談、調查問卷、座談等方式，開展學生、家長對教師的師德情況進行評測，師德滿意率在９５﹪以上。２００９年１２名教師被授予縣級優秀教師、愛心教師等榮譽稱號。

３、堅持走教研、科研、培訓一體化的校本研修之路，走科研促教、科研興校之路。

⑴、完善常規管理，促進校本教研工作。用制度引領教科研的開展，由教務處組織，開展每月２—３次的教育理論和業務學習提升培訓活動。采取集中學習和研討兩種方式。

⑵、學校規定每學期教師聽評課不少于５節，學校中層以上干部聽評課不少于３０節，每學期每位教師上交一篇教育教學論文或體會文章。

４、加強學校教育科研工作，強化教師業務素質，搞好教師隊伍建設。

（１）、以課堂教學改革為支點，努力優化教學方法。我校從２００９年實施的學案導學教學模式，現已初見成效。每位教師形成了上課必有學案，學生課前必有準備的好習慣，學生也從學案中獲益匪淺。廣大教師樂于接受，積極參與，１１名教師獲縣級優秀課１—３等獎，５名教師被縣教研室聘為兼職教研員。

（２）、組織開展“四個一”活動，即每位教師設立或參與一個教育科研主題；每學期寫一篇教育科研論文或教學經驗交流材料；每學期制作至少一個教學課件；每學期上一次公開課。活動的開展教師豐

富了日常教研的內容和形式，強化了日常教研的管理，使每一位老師的教學工作在緊張中磨練，在充實中提升。

２００９年１２月我校被確定為天津市教育學會初中教育專業委員會會員校，英語、數學兩個教研組被評為縣級先進教研組，曾妍麗等三名教師被評為教科研先進個人，張立軍老師獲市級基礎教育科研先進個人稱號，１６名教師在教科室組織的教科研活動中獲獎，１８名教師榮獲市縣級論文１—３等獎，物理、政治、語文、化學四個縣級課題獲得結題推廣。

三、建立維護穩定、保證安全的制度體系，杜絕重大安全事故。

１、加強領導，健全機構，明確責任，強化責任意識，實行責任倒查和逐級追查。

學校成立了校長任組長，副校長任副組長，各處室主任和班主任為成員的安全工作領導小組。下設教學安全、學生安全、校舍安全三個小組，定期召集安全工作會議，組織安全檢查，具體負責對學校安全穩定工作的組織、指導的督查。全校上下形成了校長負總責，處室主任、班主任、重點安全項目和區域責任人直接管理、具體負責，全體教職工人人參與的安全工作網絡。

２、完善制度，強化管理，狠抓常規工作落實。我校完善了各項安全常規工作制度和各部門安全職責，如：《安全保衛制度》《學校消防安全制度》《學校安全隱患排查制度》。同時，制定了《突發公

共事件應急預案》《防火防震減災應急預案》《教學樓緊急疏散演練方案》等，努力使安全工作制度化、常規化，使各項安全要求得以不折不扣地落實。學校把各層人員履行安全工作職責情況納入目標考核，考核結果與績效工資、評職評優相結合。對因工作失職造成不良后果的堅決落實責任追究。

３、校園安全方面：人防、物防、技防全面到位。

我校成立校園安全巡邏隊和教師執勤，有一名縣政府出資，經XX縣保安公司培訓的專職保安，保安的警棍、防割手套等警用物品齊全。上學和放學期間，保安在校門和學校路口指揮和疏導。有兩名門衛，無論在白天或晚上都在學校，兩人輪流值班，輔助教師和保安人員管理校門安全。同時每天在早晨、中午、下午放學時安排領導帶班，教師輪流值班，對學生進行保護和疏導。學校電動推拉門和手動小門除上、下學時，全天２４小時關閉，學生不能隨便外出，校外人員不得隨意進校，確實需要進入學校的人員和客人，必須登記。同時縣政府出資在教學樓的四面安裝四個攝像頭。

４、對于各項活動安全常抓不懈，做到警鐘長鳴，確保萬無一失。

在課間、上、放學時，學生執勤人員、班主任、值班教師、帶班領導都能及時到位，做好安全疏導工作。在升旗儀式、大課間、集會等集體活動中，學生列隊出樓，秩序良好，大掃除能注意安全，聽

從老師安排，樓道執勤教師能履行職責。學校為每個班級配置緊急疏散示意圖。并經常性的進行疏散演練。教師明確位置、明確職責。

四、全面落實義務教育學校現代化建設標準，實現區域教育高水平均衡發展。

１、極大的改善了辦學條件，使我們學校生機勃勃。

在市縣政府的支持下，我校裝備了現代化的理化生實驗室，裝備了高水平的實驗桌，可升降實驗椅及其他附屬設施，提高了我校的實驗水平。改造或重建了８個功能教室、心理咨詢室、衛生室、圖書室，硬化校園５０００平方米，并完成了旱廁改造及道路廣場硬化工程。同時，大量儀器設備的配置，滿足了學校教學的需求，使我們農村的孩子享受到了與大都市學生同等的教育教學水平。

為所有的辦公室、各處室、多媒體教室安裝網絡終端，有網絡節點，為計算機內存增容，購買殺毒軟件，可以２４小時寬帶上網。綠化、美化校園，種植草坪３０００多平方米。現在真正做到了最好的房子是學校，最美的地方是校園。

２、達標讓全體領導教師、學生和社會各界的百姓感到欣喜若狂，深感黨和政府對教育的重視。

老師們普遍認為：黨和政府為我們農村學校投入這樣大，教學條件這樣好，我們只有潛心研究，教好學生，辦好人民滿意的教育，才能對得起黨，對得起國家。

同學們和家長們更是對達標后學校的巨變感到歡心鼓舞，每天都有來我校參觀的百姓。還是在達標前一個多月的９月９日，我校舉辦了家校聯誼活動，雖然，很多儀器還沒有到位，我們的準備也還不太充分，但家長們仍然高興不已，給予我校很高的評價，表示把學生交給我們一百個放心，也感謝黨和政府對教育的支持。

第五篇：2012教育督導綜合評估匯報材料

教育督導綜合評估匯報材料

向城鎮興明初級中學

各位領導：

大家好，首先我代表興明中學全體教師感謝各級領導多年來對我校工作的關心和支持。自2011年以來，在上級主管部門的正確領導和具體指導下，我校堅持以“黨的三個代表”和“科學發展觀”為指導，以《山東省縣級人民政府教育工作督導評估內容和標準》為依據，加大對領導班子建設、師資隊伍建設的力度，進一步規范教育教學管理，以德育為先，以安全工作為保障等，不斷提升科學管理水平，明確辦學方向，著力改善辦學條件，優化校園環境，為促進學生綜合素質的全面發展，不斷提高辦學質量。現將兩年來的工作情況總結匯報如下。

一、學校基本情況簡介 1.學校辦學規模

學校占地面積21400m2，建筑面積6418 m2。學校地理位置較偏。2年來，學校在教體局的支持下，整體改造校園環境，投入資金10多萬元，對學校圍墻、排水管網、供水設施、線路、操場、路面等進行了維修改造，對教學設備進行了更新。學校的辦學條件得到進一步的改善，學校能充分利用空閑地進行綠化，校園內綠樹掩映，鮮花盛開，氣候宜人。

我校現有12個教學班，600多名在校生，入學率100%，鞏固率95%以上，符合我省初中標準化辦學規定。微機室、語音室、多媒體室、視頻互動室、美術室、音樂室、勞技室、物理、化學、生物實驗室、儀器室、準備室、書法室、電子備課室等正在建設中，建成后能夠滿足教學需要。并充分利用現有教學設備，利用率達100％。

學校開通了校園局域網，教學資料共享。教師能隨時上網，實現電子備課。學校圖書館是省一級圖書館，館藏圖書24385冊，生均40冊。電子圖書62969冊。各種報刊110余種，有些報刊是學生們自己選定的，涉及體育、軍事、地質、收藏、歷史、兵器、汽車、科幻等。

學校電腦40臺，教師信息技術培訓率為100%，每年有縣級骨干教師對教師的信息技術進行培訓。90%以上的教師能使用多媒體進行上課和上網查閱瀏覽信息。

學校設施較齊全，環境優美，管理科學，師資力量雄厚，文化氛圍濃郁，是求知求學的理想場所。近幾年來，各項工作取得長足的進展，形成具有自身特色的管理體系。教育教學活動豐富多彩，教育教學質量穩步上升。2.師資隊伍建設

學校72名在職教職工，其中高級職稱8人,占教師總數的15%，中級職稱30人，占教師總數的56%；本科以上學歷42人，一線教師學歷達標率為100%，老、中、青教師隊伍的年齡結構、專兼職教師分配比例較合理，能充分滿足教學需要。

在職教師均有教師資格證書，均按要求完成繼續教育課時數，繼續教育年檢合格率為100%。3.領導班子建設

學校校級領導4人，中層領導12人。校級領導均參加過崗位培訓，持證上崗。校領導具有中級以上職稱。我校領導班子團結協作，凝聚力較強，勤奮進取，求真務實，班子成員的文化素養、年齡、知識結構達到教學要求，平均教齡15年以上。領導班子廣泛采納一線教師、職工代表的各種建議，采用科學的、人性化的方法領導教師們在課堂教學上深入研究，科學提升教學質量，工作高效。

4、教育質量

(1)、學校校風正，校紀嚴，學生違法犯罪率為0，在校學生行為規范合格率為100%。(2)、2011年中考，無論平均分和上線率在同類學校中均名列前茅，取得了全縣第九名的好成績。超過歷史做好成績。

5、教育經費：

教職工工資由縣財政局按時足額發放，沒有拖欠。學校按政府文件不收取學生任何費用，并免費提供教科書。學校經費能及時撥付。重大維修項目或采購由局統一掌握。我感到近年來縣政府對學校的投入加大，重要的修繕項目能得到及時批復，兩年來維修改造、新添置設備等共計220多萬元。尤其最近兩年感到政策向農村學校明顯傾斜，雖然我們和縣區學校有一定差距，但是差距在明顯縮小。

二、辦學思路和目標

近幾年來，興明中學秉承“誠實好學 奮進成才”的校訓精神；提出了“以人為本 造就未來高素質公民”的辦學思路；明確“面向全體，全面發展，突出個性”的辦學目標；找準“為學生發展鋪路，為農村振興奠基”的辦學方向；倡導“善于發問 敢于創新”的學風、“循循善誘 誨人不倦”的教風。以“一切為了人的發展”而彰顯辦學特色。學校已經駛入了良性發展的育德、育才的雙軌快車道

三、2011年以來我校主要措施：

1、嚴把三關，切實抓好“控輟保學”工作。為進一步保障適齡少年兒童接受規定年限的教育，學校將“控輟保學”工作作為貫徹“普九”工作的重要舉措，成立由校長為組長的“控輟保學”領導小組，嚴把三關，切實抓好“控輟保學”工作。

一是把好入學關。學校每學開學前，廣泛宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，依法保障適齡兒童少年受教育權，并對應就讀我校的小學畢業生摸底核實、逐一登記，建立新生入學通知制度，及時發放入學通知單；對沒有及時入學的學生，發動教師家訪，到戶了解情況，做好家長、學生的思想工作，保證學生及時入學，保證學生不失學。為解決貧困生入學難的問題，學校積極爭取社會資助。

二是搞好鞏固關。為控制流失率，學校建立健全了流失生、學生轉學和輟學報告制度，實行“校長辦公室---年級組長----班主任---教師”四位一體的目標責任制，加強監控，發現一個，動員一個，勸返一個。做到轉來學生有手續，轉走學生有下落。

三是嚴把教育教學關。學校不斷規范辦學行為，按部頒標準開齊開足課程，使學生德、智、體、美、勞全面發展；嚴禁亂收費，亂訂教輔資料，切實減輕學生負擔，并組織豐富多彩的課外活動，豐富學生課余生活；學校還進一步加強師德師風建設，規范教師行為，不體罰或變相體罰學生，堅持以正面教育為主，發現每一個學生身上的閃光點，增強學生學習的興趣和信心，使學生進得來，留得住，學得好，能畢業。

2、加大投入改善辦學條件，為師生提供現代化的教學和生活設施。

近幾年來，學校在校園建設上下大力氣，求大發展，使校園硬件設施不斷完善，創造了良好的教學和學習環境，讓全體師生感到學校是我家，力求教師舒心，家長放心，學生安心。

（1）不斷完善教學設施，為教學手段現代化提供了保障。學校積極申請爭取，籌措資金疏通污水管道、修建操場、裝備教室辦公室。三年對樓內設備全部進行了更換改造。（2）2007年9月我校通過光纖接入互聯網，方便教師、學生，使農村學生與城市學生一樣能夠上網瀏覽。2012年建六個班班通教室。現共有六個教室可從事多媒體教學，為教師提供廣闊的教學空間。

（3）學校圖書館實現了電子借閱與管理，2011年又配置了近3200冊圖書。在2011年12月底，我校建成校園網平臺，開展校園網絡辦公進行電子化檔案管理，實現網絡資源共享。

3、加強教師隊伍建設，鑄師魂，修師德，強師能。教師是教學的主體，是教學的靈魂，其素質高低直接關系到學校的生存與發展，為此學校采取一系列措施加強教師隊伍建設。一是開展教師職業道德教育，組織教師學習政策法規，學習先進典型，進行經驗交流、學習《教師職業道德規范》，并制定了相應的考評細則，讓全體教師正視教育面臨的現狀和困難，自覺抵制拜金主義，做到忠于職守，敬崗愛業，極大地提高了全體教師的思想道德和職業道德，強化責任心和事業心，興明中學教師絕不搞有償家教。一大批愛崗敬業，熱愛學生，關心學生、關心學校的教師層出不窮，形成積極向上的精神風貌。

二是開展業務培訓，學校制定教師培訓計劃，定期舉辦各種方式的培訓班，加強教師現代信息技術培訓，并積極創造條件加強教師與外界的聯系，讓教師走出去開闊眼界，吸取先進經驗。這些在一定程度上較快地提高了教師的業務能力和教學水平。學校還從多方面為教師創造培訓、外出學習交流活，并介紹了他們的課堂教學情景還寫出了學習體會。每年我校能夠保證教師參加市、縣組織的中考研討會、縣區中心組教研活動等。對教師的繼續教育等培訓常抓不懈，我縣教研員每學期都帶領其他學校的教師到我校進行聽課、評課，指導教學工作。每年我校能夠保證教師參加市、縣組織的教學評估、中考研討會、市縣中心組、中考備考等教研活動，聘請縣教研員對我校教師進行教學方法和教材實施的指導，三是嚴格對教師的考核，為督促教師業務能力迅速提高，學校制定了一系列考核方案、細則，切實加強對教師業務的督促和評估，鼓勵和支持教師進行專業知識提升。并在年終進行教師業務考核，與績效工資掛鉤，促使教師自覺學習風氣的形成，使教師的專業知識水平和教學業務能力不斷提高。

四是豐富教職工課余生活，解決教職工后顧之憂。工會每年組織教職工乒乓球賽；年終開展對家庭困難的教師送溫暖活動。這些都極大的增強了學校的凝聚力和向心力。

4、努力營造良好育人環境，狠抓學生管理。

學校是知識的殿堂，更是育人的搖籃；教師不僅要教書，更要注重于育人。為搞好德育和學生管理，學校做了以下工作：

一是進一步完善了制度建設，使學生管理工作更加科學化、規范化。在原有的制度基礎上，重新修訂了《學生日常行為要求》等制度，重新制定和完善了學生走讀、請銷假、等制度，使制度更加完善。增強了學生的自我管理意識，規范了學生的日常行為。建立德育網絡，形成了學校、德育處、班主任齊抓共管的局面。建立了以教研組為單位的分塊管理模式，強化班主任職責，注重制度管理，科學育人。制定了班級考評細則，優秀班級評選標準，文明學生評選標準，環境衛生評分標準。使德育工作具有科學性和針對性，學生的管理制度化，規范化。

二是組織開展了各種有意義的活動，通過活動影響學生，通過活動教育學生。繼續實行了班級輪流主持全校的升國旗儀式和國旗下講話制度，極大地增強了學生的集體榮譽感，激發了學生的愛國情感；利用寒暑假時間積極開展了社會實踐活動，讓學生走進社會、了解社會，增強了學生辨別是非的能力，提高了學生適應社會的能力。校團委每年元旦、五月份、十月份組織優秀團員學生活動，三是為了維護學校正常穩定的教學秩序，為師生創造良好的工作、學習環境，我們著手建立起學校治安綜合治理和安全防范的長效管理機制，保證師生性命安全和學校財產免遭損失。我們的作法是：采取內外結合的治理措施，加強綜合治理工作的管理。

5、堅持質量立校，狠抓教學管理。

興明中學堅持名師執教，以質量求生存，以教學為中心，以教科研為動力的工作思路，把課堂作為素質教育的主渠道。使每一個學生進步，讓每一個家長滿意，是興明人對社會的承諾。先進的教學理念，現代化的教學設備，濃厚的教科研氛圍，為廣大的教師提供了廣闊的發展空間。

（1）領導包組進行教法學法的指導，提高課堂教學質量。我校優異成績的獲得離不開全體教師的辛勤努力，領導班子的科學管理。校領導深入課堂聽課評課，領導包組進行教法學法的指導，與教師交流、研究、解決教材實施過程中存在的具體問題。為了加強常規教學管理，我校建立了科學、民主的教學管理制度，特別是檔案管理得到了較高提升，學校明確了校級領導、中層主任、教研組長、年級組長、班主任等各管理人員的分工與職責。(2)常規教學規范管理

常規教學管理是教學工作的生命線。一年來，教學管理方面主要開展的工作如下：一是各年級均充分發揮了備課組長的作用，帶動學科組的發展；二是嚴格執行了考核制度，強化了常規管理；三是重視了班主任的管理作用，加強班風建設；四是強化了聽課制度并及時召開了學生座談會議，及時了解和把握教學中存在的問題。制定了各學科課堂教學評價標準，聽課人員按標準對做課教師評議。教導處每學期進行作業、教案檢查并做好記錄。我校還設計了反映學校教學評估、教師教學評估的量化評估標準、統計表等，以使教學工作更加具體化，檔案管理更加規范化。

堅持素質教育，我校堅持以學生發展為本，教育教學工作面向全體學生，沒有分尖子班、重點班，入學沒有考試，也沒辦復讀班。在教學過程中，注重因材施教，兼顧不同學生的發展，注意發展學生的個性和特長，教師在教學過程中，嚴禁出現污辱、體罰或變相體罰學生現象。(3)細化課程管理，保證三級課程全面實施，開發有特色的校本課程

為貫徹黨的教育方針，根據教育部門課程設置方案和我省管理課程計劃，我校開齊、開足了國家、地方、校本三級課程，通過建立教、學、研、一體的校本研修制度，為教師的交流學習提供了一個新的研討平臺。

根據教育部要求，我校設置了三級課程實施方案，建立了課程實施評價機制，理、化、生演示實驗和學生分組實驗開出率都為100%。為保證校本課程的質量，2011年9月到20012年9月我校向我縣教體局提出開發校本課程的申請，經教體局審查、批準、備案后開始實施。學校建立校本課程開發小組，組織開發校本課程，督促教師對校本課程的開發及校本課程的實施。為校本課程的全面實施提供廣闊的空間和時間，為教師創造更多的機會去培訓學習、進修，盡快提高教師的專業化水平。為此我校不但制定了校本課程開發的激勵機制，校級領導還進行了校本課程開發培訓，并且動員全體教師編寫符合我校和學生實際情況的校本課程講義，然后進行篩選，裝訂成冊。2012年9月我校改變校本課程開發與授課模式，使我校校本課程進一步提升一個層次。從學生或學校實際需求每位教師都可以參與校本課程開發，個人或學科組開發，誰開發誰授課。同時建立激勵機制。校領導帶頭教師開發了十幾種校本課程。書法、圍棋、魔方、軍事等進入課堂。使學生感到課程多了，興趣愛好多了，學習變得輕松愉快了。(4)學生管理與評價

為加強學生的管理工作，規范了學籍管理制度、多方面評價學生制度等。按規定進行學籍管理，對學生的入學、休學、復學、轉學、考核、獎勵、處分、畢業去向等制度嚴格執行。大力表彰優秀學生和進步生，鼓勵差等生，通過考試和多樣化的等級評價方式考查學生的學科成績，從多方面對學困生幫助輔導。加強對學生思想道德教育、綜合實踐活動教育、法制教育、安全教育等。學校通過每周的班會、藝術活動、課外勞動、體育課、課間操等加強學生的體育鍛煉、德育教育等，以保證學生每天不少于1小時的校內體育活動。并且學校還制定了減輕學生負擔制度，作業布置和批改制度，通過檢查學生作業情況、倡導課堂教學多樣化等措施來全面關注學生的多方面問題。(5)進一步健全校本研修和教師繼續教育制度，提高教研活動質量

為了我校的可持續性發展，我校每年對教師進行教師隊伍現狀和新教材實施過程中現實問題的分析和反思總結，以不斷促進教師教學能力、專業和理論水平的不斷提高。每學期我校對全體教師進行一次師德培訓，一次師德考核，校級領導每學期或暑假期間共進行1-2次的校本培訓，例如為提高我校教師的職業道德素質和校本教研水平，校領導、班主任、骨干教師等，從環境保護、交通安全、學生安全自救、課程改革、教學方法、培養學生多方面的能力、教師如何自我減壓等方面，進行了校本培訓；班主任進行了培養學生良好學習習慣的培訓；信息技術骨干教師進行網絡知識等方面的培訓。學校建立校本課程開發小組，組織開發校本課程，督促教師對校本課程的開發及校本課程的實施。為教師創造更多的機會去培訓學習、進修，盡快提高教師的專業化水平。

（6）堅持“科研興校”，教育科研邁上新臺階。我們要求教師，在教育教學工作中，一定要善于思考，勤于總結，把對有關問題的思索、有價值的經驗、科研的結果形成具有一定理論性的書面文字。這不僅能使我們的思想得以升華，還能有效地促進良好的研究風氣。

6、校園文化建設

在物質層面，我們進行了墻體改造和校園綠化、美化建設，重視“墻壁文化”建設，多方籌措資金，改善學校辦學條件；在精神層面，我們倡導人文關懷，確立了明確“面向全體，全面發展，突出個性”的辦學目標，開展了“誠信文化”“愛心文化”等建設；在行為層面我們積極營造“管理育人、教書育人、服務育人、環境育人”良好氛圍，注重讓學生“學會學習，學會生活、學會做人，學會創造”；在制度層面，我們重視教育性管理作用，通過建立激勵性導向機制，促進教師和學生發展。通過一系列的校園文化重建活動，校園呈現出蓬勃向上良好氛圍。構建良好的育人環境，充分利用和挖掘學校的德育資源，利用文化長廊、名人畫像、書香校園、板報、警示牌、標語、國旗下講話和優美的校園環境，讓每一面墻壁說話，讓每一塊地育人，使學生受到了潛移默化的熏陶。

近年來，我校堅持把文藝、體育、衛生工作作為學校的形象工程來抓，通過舉辦五四、七一、十一演唱會、升旗報告會、學生運動會等活動，極大地豐富和活躍了學生的文化生活，增強了學生的集體榮譽感和向心力。通過建教師風采欄、布置名人名言標語、興明中學名人榜、歷史人物故事展等形式，進一步濃化了校園文化氛圍，激勵興明學子。每年的縣中學生運動會我校都有佳績。尤其是12年我校體育組教師強化訓練，運動員奮勇拼搏，取得全縣中學生春季運動會第一名。

7、學校安全工作

我們高度重視安全工作，把安全工作看作是一件政治任務來抓，認識到安全工作關系到師生家庭的幸福、社會的穩定，樹立“安全至上”、“安全責任重于泰山”的思想意識，內外結合，嚴防死守，層層落實，級級簽訂安全目標責任書，責任到人。

我們的外部環境是：（1）緊緊依靠向城鎮黨委、政府，爭取對學校綜合治理工作的重視和支持。（2）密切聯系派出所，加強溝通聯絡，加大人民警察的警力幫助。（3）充分借助各行政村村委會書記、村長的職能作用，調動村官們積極參與學校治安綜合治理和安全防范工作的積極性，加強對各村學生的教育督促管理，達到學校、家庭、社會齊抓共管的目的。

我們的內部措施是：（1）嚴格要求學校值班教師加大巡查工作的力度，切實維護好校園治安。（2）組織以德育處為主，以體育教師為骨干的男教師，組成學校治安聯防護校隊，充實學校治安綜合治理的力量。（3）充分發揮共青團、學生會干部的模范帶頭作用，讓這些學生積極參與到學校治安綜合治理和安全防范的工作中。學校發生矛盾的現象，往往來自學生本身，學生干部參與學校工作的管理，能夠隨時發現問題反饋信息，為學校及時解決問題爭取主動權。同時對于學校難以處理的一些棘手問題，往往通過學生之間相互溝通，消除矛盾，化干戈為玉帛，把即將發生的重大斗毆事件消滅在萌芽狀態。（4）加強對師生的法制和安全教育，加強對重要部位的安全檢查和對學校治安的安全防范，認真做好飲食衛生管理和防疫工作，加強消防安全，校園安全、根除事故隱患，維護正常的教學、工作、生活秩序，強化學生的交通法規意識，提高其自我保護能力。德育處每年9月1日開學組織學生收看中央臺的《開學第一課》。今年的開學第一課校領導深入班級，師生共同一起聽課（5）定期開展師生安全知識講座，本學校重新修訂了安全應急預案并實施演練。并進行應急疏散演練及安全教育。（6）建立安全信息通報制度，校園傷害事件影響大、危害深，對此類事件學校及時在不同會議通報。尤其是福建事件發生后，學校第二天就召開了德育處、后勤人員參加的會議，交流信息，提高安保人員的重視。到陜西事件發生時，學校校園安全會議已召開五次。及時配備了防范器械。確保校園的安全。

我們通過建立學校綜合治理和安全防范管理網絡的長效管理機制，為構建和諧校園創設良好的育人環境提供了有力的保障。幾年來，校園治安明顯好轉，打架斗毆現象已銷聲匿跡。

四、關于辦學特色問題，我認為特色是學校幾年或十幾年的思想的沉淀，不是簡單的模 仿，模仿的只是皮毛，還是要結合本校的實際搞特色。興明中學是一所普普通通的純農村學校，扎扎實實、實實在在落實教學工作，真正開齊開足課程，從校長到教師然后到學生，不去作秀，不去浮夸，一絲不茍完成上級交給的任務。特色不一定突出一個方面，多方面發展也是特色，也可以搞多種特色。關鍵是不要脫離你本校的實際。（1）校園網平臺特色建設

利用原有的遠程教育優勢，我校的遠程教育幾年如一日，多次受到省廳的表彰，長期接收，教學資源雄厚。增加了校園網的信息量，在借助校園網平臺，開展校園網絡備課辦公，進行電子化檔案管理，實現網絡資源共享。逐步實現所有辦公室、教師網絡無紙化辦公，這應該是整個社會的發展趨勢。網絡辦公的內容：教師、科室兩大塊。具體的例如：備課、授課（多媒體課件、教案、教學資源等）、教師個人檔案（隱藏的）、各處室檔案管理、各種檢查和記錄、課題研究資料、網絡教研、校本課程開發、學生管理等全部電子管理。即提高工作效率，又節約資源打造低碳工作氛圍。

（2）在原有校本課程的基礎上，開發書畫、棋牌、安全、魔方等特色校本課程。授課教師有教案、校本教材、授課計劃、總結、學生作品、教師作品、師生書畫、棋藝比賽活動及影像資料等。校本課程應該是學校根據自身的現有教學條件、師資力量等，設置符合自己的校本課程，真正讓學生學到一些有用的真東西，讓師生彼此都有收獲和共同發展，而不是耽誤教師和學生的時間做做樣子。

五、存在的問題與不足：

雖然我校在迎省檢方面做了大量工作，取得了一定成績，各項指標能達到要求，但也清醒的認識到存在的問題和不足，主要表現在：

1、學校的辦學條件需要進一步改善。隨著學校的發展，基礎設施落后的現象尤為突出，雖然近年有所改進，但學校的還不能適應教育現代化的要求，今后將花大力氣改進。

2、教師隊伍的整體素質有待進一步提高。我校教師隊伍建設有著較好的工作基礎，整體素質是比較好的。隨著教育教學改革的進一步深化，對教師隊伍的素質有了更高的要求。高尚的師德、先進的教育理念、嫻熟的教學技能、較高的課堂教學水平、深厚的文化底蘊、較強的教科研能力等等，這些方面都有待我們進一步提高。

3、學校教育教學工作有待進一步改進，全面實施素質教育仍需深化。近幾年來，學校認真實施素質教育，教育教學成果明顯。但與先進校相比，學校的教育教學工作還有一定的差距。這就要求我們在今后的工作中，要繼續加快改革步伐，全面提升學校辦學水平。

六、今后努力的方向：

1、進一步提升辦學理念，利用均衡發展的機遇，改善辦學條件，為學生可持續發展奠定基礎

2、進一步加大教研力度，創建學習型校園.3、進一步加強教育現代化的建設。

在今后的工作中，我校將依法治校，全面貫徹國家教育方針，全面實施素質教育，進一步提高教師的思想覺悟和業務能力，不斷充實和采納現代化教學設施和手段，提高我校的“普九”工作質量，努力把每一位適齡少年都培養成“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人，推動我校朝“管理科學化，條件現代化，育人全面化，質量優質化”的方向邁進。謝謝大家！