第一篇：民族中學法制匯報材料

民族中學法制安全教育匯報材料 尊敬的各位領導：

首先我謹代表XX中學全體教職工對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，同時也對來我校參加座談會的各位同校長表示熱烈的歡迎。民族中學是祁連縣“校安工程“的重點項目學校。新學校于XX年X月修建完成并投入使用。目前，我校共有X個教學班，學生總數X人，住校生X，教職工X人（其中專任教師X人），是我縣唯一一所投資最大，配置最高，設施最全的寄宿制X學。近年來，我校在縣委、縣政府及教育主管局的領導和支持下，圍繞教學中心工作，不斷加強教育法制建設，推進依法治校進程，努力提高依法治校水平，作為一所擁有兩千余名師生的大學校，學校的穩定和師生的思想政治工作顯得尤為重要，尤其是師生的法制教育工作。在法制教育工作中我校始終突出“五個“結合，即將法制教育工作同學校德育工作相結合、同創建平安校園工作相結合、同學校精神文明建設相結合、同學校常規管理工作相結合、同教育教學相結合，切實使法制教育融入到學校的各項教育教學整體工作中，使學校各項工作都納入了依法管理的軌道。正因為這樣，我校2005年被評為社會治安綜合治理先進單位，2009年榮獲“法律進校園活動”優秀組織獎，2011年被評為“五五普法”先進單位，下面我就學校的法制教育工作做一簡要匯報，不妥之處，敬請各位領導批評指正：

一、強化組織領導，完善制度建設，逐層明確責任。學校成立以校長為組長，分管校長、各處室主任、工會、團總支、班主任等組成的德育工作領導小組、法制宣傳教育

工作領導小組，制定學校德育工作規劃，并依據各個時期普法工作的側重點，完善各項規章制度，落實相應的年度工作計劃和具體目標，并聘XX為我校法制副校長，是XX 我校的法制輔導員，每學期在我校進行至少一次的法制講座，開展一次法律進校園活動，使學校的普法工作得到有安排、有規劃、有總結、工作扎實有序、富有成效。

二、加強法律學習好宣傳工作，增強師生學法、知法、守法、用法的意識。

1、征訂教材、合理安排、強化學習。

為進一步加強校園法制教育滿足教職工的法律學習需求，學校先后為教師征訂了《法制日報》、《青海青年報》、《祁連山報》、《法制宣傳掛圖》和有關法律法規書籍，方便了教職工的法律學習，充實了法律知識的宣傳內容。學校采取多種形式進行法律學習，學習中特別突出了法治理論好專業法規的學習。一方面利用每周的例會、黨支部會，集中選學一些相關的法律知識。另一方面鼓勵教師以自學為主，做好法律學習筆記，學校定期檢查、考核，將考核結果納入師德考核之中。通過每學期檢查、驗收，促進了每位教師學法自覺性。通過學習強化了教師的法律觀念，提高了教師依法執教的自覺性。

2、多渠道宣傳，拓寬法律宣傳學習的寬度和廣度。在強化學法的前提下，加強法律知識的宣傳。學校的宣傳櫥窗，每學期都有法律知識的宣傳圖文資料。法制宣傳欄內，每學期都有新的法律知識宣傳，各班的黑板報定期有法律知識的內容。政治處、年級組定期檢查，作為班級考核、評優的主要條件。校團委還開展了“校園之聲”廣播宣傳節

目，利用課間操、課余時間向全校師生進行校園新聞廣播和法律知識宣傳。我校堅持每周國旗下講話活動，安排政治處及教師結合實際對學生進行養成教育、規范守法教育、理想教育等，使德育工作走向系列化軌道。另外各班級開展法制教育為主題的班會活動等，擴大法制教育的內涵，拓寬法制教育渠道。各類活動的開展，促進了學生文明習慣的養成，提高了全校師生遵紀守法的自覺性和主動性。

4、學考結合，夯實學習內容。

每學年在積極參加上級司法部門組織的法律知識的考試外，學校還自行出卷，對全校師生進行法律知識測試。對教師的學法、用法、法律考試成績依次登記歸檔，每學年都要對全體教師的學法、守法情況進行總結，每位教師先對自己的學法、守法體會進行總結，然后根據各教師遵紀守法和參加普法活動情況進行評定，作為教師學法、守法的考核材料，存入檔內。

5、以案講法，提升普法工作深度。

在加強全校師生學法、用法、守法的宣傳教育的同時，我校每學年都定期邀請上級司法部門和法制副校長來校進行以案說法的法制講座、禁毒宣傳和圖片展，受到了良好的法律效果。近年來，先后進行多次法律講座。另外，針對民族地區學生及家長對上學認識不足的情況多次組織廣大師生走向街頭、集市，向廣大群眾宣傳相關的法律知識，如《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》、《憲法》等相關法律，教師還利用家訪、家長會向廣大家長進行相關法律知識的宣傳教

育。切實做好學校、家庭、社會三結合，營造良好的育人環境。

6、定期舉辦家長學校，將法制教育延伸到校外。家長學校是提高家庭教育質量的重要手段之一，也是我校開展法制教育的重要載體。發揮好家庭教育的特殊優勢，可以有效地營造“人人關心教育，個個支持學校”的良好氛圍，在促進學校教育社會化，達到優化育人環境方面有著不可替代的作用。

如今年我校有幸邀請到中國時代感恩勵志教育傳播中心的專家到校給家長、師生集中進行專題輔導，法制宣傳教育是必不可少的內容之一。通過專家的專題輔導和講解，進一步樹立了家長的法律意識，讓家長明白在重視孩子學習的同時，不可忽視對孩子的理想教育、道德教育、法制教育和安全教育。不少家長把自己在教育孩子方面遇到的困惑或者自己在工作、生活中遇到問題直接與相關的專家進行面對面的溝通。家長學校的正常活動，有力地保證了學校的德育工作、法制教育工作和安全工作的健康開展。學校、家庭、社會三方面聯動的德育運行機制呈現良好發展勢頭。

三、依法建立科學的管理體制，使學校管理納入規范化、法制化的軌道。

學校在實行“校長負責制”的同時，重大決策提交學校教代會討論通過，實行重大事項全校“公示制”，廣泛聽取教職工的意見，嚴格執行“校務公開”制度。在學校管理過程中，充分發揮黨支部的政治核心、監督保證作用及工會的參政議政作用個，廣泛而充分的調動了廣大教職工的工作積極性，使教職工的主人翁精神得到體現。同時，學校教代會

充分發揮民主管理、民主監督的作用。教代會堅持每年度認真聽取和審議學校的年度工作計劃、財政預決算情況，依法審議學校教育教學改革等方面的重大決策，如學校的績效工資發放制度、教學成果獎金分配方案等。幾年來，教代會緊緊圍繞學校中心工作，廣泛參與民主管理和民主決策，真正體現了教職工的主人翁地位。

四、建立健全各項規章制度，管理有章可循

要堅持依法治校，依法執教，必須要有法可依，必須將黨的方針政策和法律法規具體落實到學校的各項工作中。一方面有利于管理和規范，另一方面又通過具體的制度強化了師生的法律意識，因此，學校先后建立健全了一系列管理制度，如《教職工考勤制度》、《教師工作量考核辦法》、《值周教師工作制度》、《住校生管理規定》等。使管理有法可依，有章可循。通過制度的管理，增強了管理的透明度和監督力度，培養了師生的民主管理和監督意識，樹立了他們的法制觀念和法制意識。

五、加強校園環境的綜合治理工作，做到群防群治，優化校園環境。

為了營造濃厚的普法依法治校的良好氛圍，為全校師生營造一個安全、文明、守紀的良好工作學習環境，學校本著“預防為主，防治結合”的原則，堅持對全校師生進行法制教育。一是狠抓學校安全教育工作，專門成立了校安全教育工作領導小組，具體由政治處、教務處、總務處抓實各方面安全工作，同時與縣公安局、八寶派出所開展了“警民共建文明校園”活動，加強校園及周邊環境的治安綜合治理工作；二是積極配合公安、工商、綜合、衛生防疫等部門大力開展

學校周邊環境的管理和整治工作，努力使校園周邊環境得到凈化。

三、今后的打算

1、扎實開展“帶法回家”的工作。

“帶法回家”是我校對師生、家長、社會人士進行普法宣傳教育的重要載體之一，也是我校法制教育的最大亮點之

一。我校的“帶法回家”工作剛剛起步，主要是通過“小手牽大手”的形式，將《中華人民共和國憲法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《道路交通法》等法律法規知識傳播給每一位學生，再由學生傳遞給家長及其親朋好友。我校要利用“小手牽大手”，不斷豐富內容，不斷更新方式方法，打破從原先的單純向家長發放文字材料，宣傳法律條款，到今后的印發具體的案例分析，請家長和學生共同寫學習體會，使法制教育的內容更加切合實際，使學生家長的法治視野更加開闊，使法制宣傳教育的效果更加顯著。

2、在校園設置 “校園法制宣傳長廊”，充分體現讓校園的每一面墻、每一棵花草樹木都會說話”的教育理念。

3、與縣法院積極聯系，適時將法院可以公開審理的案件送入校園，在學校里進行公審，讓學生在真實的案件中受到觸動和教育，達到以案警示、以案教育、以案宣傳的作用。

總之法制教育長抓不懈，在以后的工作中還要加強這方面的工作力度，使法制工作為學校工作保駕護航，努力把我校建設成為一個普法依法治理的和諧校園。

第二篇：錦屏縣民族中學青少年法制工作總結

錦屏民中學校青少年法制教育工作總結

------錦屏縣民族中學 青少年是祖國的未來和希望，他們法律素質的高低，在一定程度上決定了普法工作的成敗，決定了社會的穩定。為此，我校秉著”預防”的宗旨，始終把青少年法制教育放在學校工作的首要位置。根據司法部文件精神，“為了預防和減少青少年犯罪，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，必須堅持不懈地、反復地做好對青少年的法制教育。”在這一年里，我校開屏了豐富多彩的法制教育活動，通過一年來的法制教育宣傳活動，極大地培養了全校學生的愛國守法意識、權利義務意識和自我保護意識，自覺遵守學校的各項規章制度，為學校創造了良好的法治環境。現將一年來我校開展“學校青少年法制教育”活動工作總結如下：

近年來，在各級行政部門的領導下，我校認真貫徹上級有關部門下發的關于加強青少年法制教育的通知精神，進一步建立健全校內外結合的法制教育體系，大力開展適合青少年學生特點的法制教育活動，有效地促進了依法治校工作的落實。開展青少年法制教育，統一認識，加強領導是關鍵。

1、強化學習，抓認識到位。針對有些同志認為法制教育與學校正常的教育活動相比，并不是硬性任務，甚至認為可有可無的情況，我們組織全體老師認真學習司法部關于法制教育要從青少年抓起的有關指示，學習黨的依法治國方略，引導大家深刻認識到抓好青少年法制教育是國家民主法制建設的一項戰略任務，是實現依法治校的一項基礎性工程。校領導親自主持召開會議，研究制定青少年法制教育實施方案。在全校范圍內形成了抓好青少年法制教育的共識。

2、健全組織，抓責任到位。為了使青少年法制教育工作真正落實到位，我校成立了“校法制教育工作領導小組”，聘請了法制副校長，學校建立了以校長室為龍頭，政教處為主體，班主任、各科任教師為骨干，以團隊組織為依托的學法、普法工作隊伍；還把青少年法制教育納入學校精神文明建設的重要內容，實行目標管理，明確責任，落實到人，從而在全校形成了縱向到底、橫向到邊的組織網絡，保證了青少年法制教育工作落實到位。

3、明確教學內容，制訂開展法制教育活動計劃。在校園里，與之學生生活相關的、應當了解和掌握的主要內容是《憲法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《教育法》、《義務教育法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通管理條例》、《刑法》等，以及有關禁毒，禁賭和禁止邪教等預防青少年犯罪方面的法律法規知識。學校在青少年學生法制教育工作上，列入了議程，充分發揮學校主渠道作用，努力使法制教育工作走向規范化、制度化，并做到了“四有”：有教學安排，將法制教育納入2011--2012學年教學計劃中。采取定期與不定期相結合的原則，確保2011---2012學年教學計劃的落實；有授課教師，安排教學經驗豐富、并有一定法律知識水平的教師教授法制課。通過短期培訓，以會代訓等方式，有計劃、有針對性地對法制課教師進行法律知識的培訓，提高了教師的專業水平；有課時安排，充分發揮政治課在法制教育中的主渠道作用，并在相關學科教學過程中滲透法制教育內容；有法制副校長和法制輔導員，聘請了公、檢、法部門思想素質好、專業能力強，熱心、熟悉青少年教育的同志兼任學校法制副校長和法制輔導員，法制副校長和法制輔導員定期對學校師生進行法制教育，形成制度，并加強對個案的研究。

4、采取多種形式，開展法制教育活動。近一年來，我校在青少年法制教育工作中，采取了多種形式開展法制教育。如，2011年11月20日下午，我校邀請了縣公安局副局長、學校的法制副校長石萬銘同志，縣消防隊政委陳信彬和三江鎮派出所所長周仕龍同志為全校2100多名師生作了一場精彩而富有教育意義的法制報告會。在2011年11月20日---12月4日，我校開展了圍繞全國法制宣傳日活動的主題：“深入學習憲法，在力弘揚法治精神”的一系列的法制圖片展宣傳活動。12月4日是全國法制宣傳日，為了便于在全校展開有聲勢的法制宣傳活動，結合學校的實際，在學校行政會上專門就法制宣傳教育進行了專題研究，并責成政教處、總務處、校團委三個部門互相配合通力合作，完成了這四個法制教育活動：一是利用了周一升旗儀式對全校師生進行一次法制日教育；二是召開了一次行政會對全國法制日的宣傳教育活動進行專題研究；三是在校園內懸掛了一幅法制宣傳標語，利用各班的學習園地和黑板報做一次宣傳出刊；四是全校各班利用12月4日，在法制宣傳日的當天，學校利用多媒體，組織全校師生觀看了《法制宣傳片》，通過直觀的、近距離的接觸法律，加強了學生的自我教育，提高了他們的守法自覺性。其次，利用課間進行法制教育，課間法制教育是最常用的，及時、準確、反復常講，遇到問題，當天解決，并且由政教處人員把每次開展的法制活動記錄于政教工作日志中。

在近一年的法制教育中，我校有收獲，相比這上一年來，青少年的法治思想有了很大的進步，但還存在許多的不足，在以后的工作中，還要加強青少年法制教育工作，使每一位青少年都能身心健康的發展。

錦屏縣民族中學

2012年9月3日

第三篇：中學2013法制宣傳教育月活動匯報

中學2013法制宣傳教育月活動匯報

為了貫徹落實《xx縣教育系統2013年法制宣傳月活動方案》文件要求，針對當前全縣青少年違法犯罪現象較為嚴重，部分學生思想道德出現偏頗的現象，結合我校5月份開展的“校風校紀整頓月”活動，學校于2013年5月份至6月初開展了“法制宣傳月活動”，通過活動開展，進一步提高了學生的法律意識和法制觀念，有效地預防了在校學生違法犯罪行為的發生，具體活動開展如下： 1、5月6日下午，由孫凱校長主持召開了全體行政人員和班主任會議，會上孫校長針對法制宣傳月活動提出了要求和工作部署。2、5月上旬，由學校政教處、團委組織開展了“遵紀守法從我做起”的班級黑板報評比活動，同時利用校園東片櫥窗和東圍墻上的幾塊黑板開辟了法制專欄，向全校師生宣傳法律，并且還利用學校的電子屏播放法制警示標語，收到了很好的法制宣傳效果。

3、5月14日下午第4節班會課，政教處組織全校25個班級開展了“珍愛生命遠離危險”的主題班會活動，通過班會課的教育，讓學生提高法律意識，學會自我保護。4、5月20日早晨升旗儀式上，陳小偉主任做了《力行十誡，預防犯罪》的廣播講話，通過國旗下的講話，提高了學生明辨是非的能力。5、5月中、下旬，學校通過召開部分年級家長會、結合防溺水致家長一封信等形式，向家長宣傳法律知識，增強了他們的法制觀念。6、5月下旬和6月初，政教處和團委分別在學校報告廳和多媒體教室，組織了七、八年級和高一年級14個班級學生觀看了“預防未成年人犯罪”的專題教育片，通過一個個鮮活的案例讓學生明白未成年人犯罪的危害，受到了很好的教育效果。7、6月5日，政教處向師生發起了“禁毒倡議”，提醒師生抵制誘惑，明辨是非，遠離毒品，并且組織開展了“珍愛生命遠離毒品”的簽名活動，全校師生踴躍參加了本次活動。

通過這次“法制宣傳月”活動，強化了我校本學期后期的學生管理和德育建設，取得了良好的成績，我們將在今后的工作中一如既往地開展法制宣傳，力爭校園和諧穩定。

xx中學

2013年6月8日

第四篇：瀘水縣民族中學信息技術工作總結匯報

瀘水縣民族中學信息技術工作總結匯報

【學校簡介】

我校始建于1986年9月，是一所典型的集邊疆、山區、貧困為一體的農村初級中學，也是瀘水縣唯一的民族中學。在二十多年的辦學過程中，得到了國家及省、州、縣各級領導的大力關心和支持，歷屆師生員工發揚自力更生、艱苦奮斗的精神，積極開展建校勞動，辦學條件不斷改善，現已形成一定的辦學規模，是一所具有民族文化特色和體育運動特色的省級普通初中一級三等學校。

學校占地面積35.81畝，總建筑面積8294.66平方米。學校現有12個教學班，學生725人，其中來自貧困地區的傈僳族學生占全校學生的94%。專職教師49人，后勤人員共13人（管理人員4人，工勤人員9人），其中，中學高級教師3人，中教一級17人，本科學歷14人，教師學歷合格率為100%。

隨著時代的發展，新課程的推進，學校在上級教育行政部門的關心下，加大了信息技術的推進力度，使學校信息技術軟、硬件建設及運用水平上了一個新臺階。尤其是校園網、資源庫等建設與使用為學校的教育教學活動、管理工作等帶來了極大的便利并取得了較好的成效。在校組織信息技術培訓，使教師運用信息技術的能力不斷得到提高，為提升學生素質、提高學校教育教學質量奠定了基礎。現就有關工作匯報如下：

【組織管理】

學校十分重視信息技術工作，專門成立由校長擔任組長的信息技術領導小組，加強信息技術工作的領導力度。組長：李成武（校長），副組長：周二才（副校長）、茶雪松（副校長），組員：楊建榮（教務主任）、楊春梅（政教主任）、王財富（總務主任）、余楊軍（信息技術教師）等。具體任務是負責軟、硬件建設計劃安排、制度制定、執行檢查、校本培訓、成效評估。為使學校信息技術工作能有效開展，特設管理組、理論組和技術組，主要負責學習培訓、應用研究、軟件更新、校園網管理、維護等工作。

我校在建設良好的網絡環境、資源庫和其他硬件環境的同時，還十分注重以強有力的管理促進校園網和其他硬件使用的效度達到最大化。多年來，我校一貫做到管理人員到位、制度到位。同時為加強管理，在會議上我們經常強調網絡使用、多媒體和電腦操作的規范性和安全性以及有效性。規章制度上墻，使用痕跡管理在各辦公室、專用教室、多媒體教室。

【基礎建設】

學校規模近幾年在不斷擴大，在電教上的投資也很大。我校2002年班班通電視，建起了校園閉路系統，2006年建立了計算機機房，擁有20臺新藍電腦，同時開設計算機課。2007年模式

一、模式

二、模式三配備到學校，2009年安裝了校園監控系統，2010年“班班通”配備到學校，幾經投入、添置、更新，現在我校的信息技術軟、硬件建設在全縣已跨入先列。教研室、辦公室、教室、專用教室都配備了電腦。建設了1個網絡教室，8個固定多媒體教室，1個移動多媒體教室。其間，10兆寬帶于2008年接進校園，建起了校園網。安裝了中教育星資源服務器，電子圖書服務器，IP資源。學校先后添置了照相機、數碼照相機、一體機、筆記本電腦等設備，為教師的工作、學生的學習提供了極大的便利。

【應用研究及成果】

在建設優良的信息技術軟、硬件環境的同時，為提高教師應用的有效性，多年來，我校積極組織教師培訓。不斷加強對教師的信息技術運用培訓工作，提高其運用能力。2006年開始進行信息技術校本培訓，先后組織教師進行多媒體課件制作、《遠程班主任》培訓、《全國中小學教師教育技術能力》培訓、資源共享等培訓。經過一系列的培訓，教師們較好地掌握了信息技術的運用能力，尤其是網絡的運用能力較為突出，為教學工作、學習等打下了扎實的基礎。

學校每年舉行中青年教師課堂競賽，要求老師都必須使用多媒體進行教學。幾經努力，現在每位教師都能夠熟練的掌握信息技術設備的使用和電腦操作（不包括45歲及以上的老教師）。因此，我校每位教師都寫電子教案并制作課件，教案檢查也利用局域網來實現。另外，學生學籍管理、成績上報都采用現代化管理。這樣大大提高了學校管理的效率，有效地促進了學校的發展。

對學生的培訓我們也不放松。我校充分利用信息技術課開放計算機機房，以教師為指導為主，培養學生掌握信息技術的運用能力。除了常用軟件的應用培訓——如Office、Photoshop、Flash、Frontpage、金山打字、金山畫王、殺毒軟件等以外，尤其注重網絡運用能力的培訓，如上網瀏覽、收集資料、收發電子郵件、制作個人網頁、瀏覽電子圖書、Blog等。

以上的一些舉措反映了我校在信息技術應用研究方面不斷積極思考，認真實踐，多年來，全體教師目標明確，群策群力，充分運用現代信息技術，為學校教育教學服務，提高了學校的教育教學質量。

【展望】

當前，信息技術日新月異，我們已充分感受到信息技術給教育教學工作帶來的變革，為進一步提升我校信息技術工作水平，我校對未來的信息技術工作做出相應的整體規劃和改進，具體措施如下：

1、進一步加強對教師和學生在信息技術應用能力及教師在理論學習方面的培訓力度。確保90%的教師具有較強的信息技術應用能力。

2、進一步有效開展信息技術與學科整合的課題研究，提升教師運用信息技術優化課堂教學的實踐能力，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率。

3、加大軟、硬件建設的投入。未來幾年陸續為每個班配備多媒體設備，實現每個教室都有多媒體；為每位教師配備個人筆記本電腦；陸續更新教室及辦公室電腦。

4、完善信息技術工作的管理制度，同時加強管理與考核的力度。展望未來，任重道遠。我們堅信通過全體教職工的努力，我校在信息技術硬件建設及運用水平上將不斷走上一個個新的臺階，為學校教育教學工作提供更優質的服務，開創學校工作的新局面。

第五篇：深入騰沖民族中學學習總結匯報材料

深入騰沖民族中學學習總結匯報材料

2006年12月25日，我有幸同我校的九位老師到騰沖民族中學走進課堂,深入實踐學習。我深深的感到榮幸。這次學習可以說受益匪淺。我共聽課14節，其中語文 10 節，數學1節，化學1節，英語1節，地理1節，現將我所看到的、聽到的和親身感知到的一些經驗再結合自身的教學向各位領導 各位老師做總結匯報。

首先，我深受民族中學的老師吃苦耐勞的精神感動。

我曾經在工作中埋怨過教師這一職業太辛苦了。然而，走出去才知道他人的成績也是靠時間加汗水的苦出來的。當從民族中學的作息時間上看，他們比我們付出得多，早上6：30起床一直到晚上11：30才休息。中間每個時間都有老師監控。

其次，我對教學方面的幾個問題有了更清楚的認識。

1、熟練的運用多媒體教學是我們努力的方向。

隨著科學技術的迅猛發展，教育手段日趨現代化，多媒體等多種媒體介入學校教育，為素質教育的全面實施，為探索課堂教學新模式提供了物質技術條件。可我曾在教學中試用多媒體教學，總感覺好累，學生或者注意力不集中，或者不會恰當的做筆記。慢慢的就很少運用，事實證明這是錯誤的。民族中學正在改建黑板變白板，提倡課課用多媒體教學。

2、指導好學生主動進行預習，并作適當擴展，以縮小疑難范圍，為提高課堂攻疑效率打基礎。

民族中學重視指導學生主動進行課前預習，養成自覺預習、善于預習的習慣。從七年級就開始抓起，分三級預習。一是大預習。所謂大預習，就是指導學生利用寒暑假預習各科的教材，如粗讀新學期的語文課本，初試概念、公式、定理、并模仿例題做類似的習題，以對下學期的教材有大致的印象。二是中預習。所謂中預習，就是指導學生利用學期中的雙休日預習下周將要學習的內容，初步找出疑難問題，并嘗試思考解決的辦法，解決不了可暫時放一放而不勉強，但要作標記或摘錄。三是小預習。所謂小預習，就是要求學生在當晚自習時預習次日將要學習的內容。除此之外，還要提倡和鼓勵學生通過各種渠道（如書籍、報刊、電視、網絡等）了解科學、人文和時事等方面的重要信息。

3、以“備學”為主線，認真開展集體備課，努力使每一節課都是在充分準備的基礎上展開。

民族中學要求教師提前一周備課，以同年級、同學科的教師為一個備課組，集體研究下周各課時的教學方案。在此特別注意研究怎樣最有效引導學生主動高效的自學，學生自學可能會遇到哪些疑難問題，如何幫助學生排疑解難，設計哪些合適的課堂作業與課后作業及理論聯系實際的問題情景，其中還有重點難點的處理辦法，并研究與教材相關的背景材料，考慮選用何種適當的教學技術手段等等。集體備課后教師寫出教案交備課組長。教師還要做好課件。

4、善于精講，以確保學生有足夠的主動學習和作業時間，使“課時”主要不是“教時”而是“學時”。

平時總感覺課堂時間太短，下課鈴聲已響，內容還沒有講完，對學生掌握知識還不放心，還要再三囑咐課后要怎么怎么做，教師總感覺累。自從我到民族中學學習后，我改變了看法，關鍵還是我們沒有真正的找到教師導學的位置，沒有引導好學生，課堂內有很多不必要的語言，浪費了時間。

5、課后作業安排從精務實。不把課堂內容壓到課外，從而增加學生的負擔。

我們平時喜歡埋怨學生不完成作業，學生埋怨時間沒有，學習太苦太累。在這次學習中我認識到了，事實上我們老師有好大的責任。沒有合理的利用好時間。比如早讀 我們平時不是在教室內走來走去，就是坐著看看書，只管讓學生哇哇的讀，偶爾抽查一次，也是為數及少的幾個人，這次看到了民族中學的早讀，對我的內心觸動不小。首先明確給學生早讀的內容：要求背誦的內容，并規定時間。其次是，在學生背的過程中，教師進行巡視，抽查學生的情況。最后 如果有必要默寫的話，教師則組織進行默寫，可留小組互相批閱。不留太多的作業到課后。導致學生負擔的增加。

最后是主要介紹民族中學推行的“先教后學，當堂訓練”的課堂教學模式。

其基本思想就是讓學生人人都會學，人人都肯學，人人都學好，全面體現學生在學習學習過程中的主體地位。所謂“先學”，是指學生在課堂教學的開始階段，按照教師所揭示的教學目標和要求，自己學習教材內容并嘗試回答有關的問題。所謂“后教”，是指教師針對學生在自學過程中暴露出來的問題進行適當的整理、評價并進行必要的補充。所謂“當堂訓練”，是指教師給學生留出一定的時間，讓他們在課堂上獨立完成本節課的作業。

具體來說，“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的基本步如下：

一、揭示教學目標

揭示教學目標，就是指教師要在學生自學之前讓他們明確本節課的教學目標。這樣不僅可以使學生能夠從整體上感知本節課的學習任務和要求，而且可以接下來的自學活動做到方向明確，有的放矢，充分發揮學生學習的積極和主動性。

二、自學前的指導。

在這一階段，教師要讓學生知道他們需要自學什么內容、怎樣進行自學、可以用多長時間、最后要達到什么要求等等。學習有了具體的范圍和要求，而且有了規定的時間限制，這樣可以使學生在學習時有了一定的壓力，適度的增加學習的緊張程度，提高學生自學的效率。如果在自學時給學生提供具體的方法指導，長期堅持下去，還有利于學生掌握自學的方法，增強自學能力。

三、自學

“自學”是指學生按照教師提出的要求進行積極的閱讀思考或動手操作，嘗試通過獨立與合作方式理解課本知識，并內化到自身的知識結構，其目的，一方面是為了充分發揮學生在學習中的自主性、能動性，真正體現學生的主體地位和作用，另一方面，是為了讓教師發現學生在學習中暴露出的問題，以便增強接下來的“教”的針對性，不致重復學生自己已經學會的內容。

教師在學生自學的過程中要進行一定的督察，及時表揚和鼓勵那些自學速度快、效果好的學生，同時重點給中等生和后進生提供指導和幫助。

四、后教

“后教”是教師在學生自學的基礎上，結合他們學習中存在的問題和疑惑所進行的有針對性的教學活動。主要是對學生的自學進行一定的梳理和必要的糾正、補充，同時也是對學生自學的更高一層次的深化和提升，這對于提高學生學習的效果極為關鍵。

教師在“后教”階段要做到三個“明確”一是明確教的內容。教的內容主要指學生在自學過程中暴露出來的帶有普遍性傾向的問題，也就是學生學生目前尚未掌握的教材內容。二是明確教的方式。民族中學推行一種“兵教兵”的教學方式，就是讓通過自學已經學會的學生去教那些還沒有學會的學生。其他學生可以對這位同學的講解提出疑問，或者進行相互的討論，教師的作用則是對學生的討論進行引導，并對學生討論未解決的問題進行點撥、更正和補充。三是明確教的要求，教師要讓學生不折不扣的達到課程標準所規定的要求，而不滿足于只是給學生提供具體問題的答案。應該引導學生通過具體問題的解決找到解決這一類問題的規律，不僅“知其然”而且做到“知其所以然”。

五、當堂訓練

當堂訓練就是指教師課堂上要留出不少于15分鐘的時間，讓學生獨立完成本課的練習和作業。其目的有二：一是檢測和鞏固本節課的所學知識和技能，二是引導學生通過練習把知識轉化為實際問題的解決能力。練習的內容是讓學生運用本節課所學的知識解決實際的問題，練習的形式則是學生獨立完成，教師不提供任何形式的指導，學生間也不允許進行討論。培養學生良好的學習習慣以及減輕學生過重的課外負擔、做到作業“堂堂清”、“日日清”。

對于教師來說，教師可以針對通過學生的作業反饋回來的信息，了解哪些學生已經達到了教學目標，哪些學生課后還需要單獨進行輔導，并針對學生作業中出現的問題，做出相應的處理。

以上只是“先教后學，當堂訓練”課堂教學模式的基本步驟，具體到不同課程和不同課的類型，這一模式的結構和具體操作步驟可能發生一定的變化。但不管怎么變化，課堂教學的全過程都始終遵循著兩條線：一條是學生的自學和練習，這是明線。另一條是教師的適時的必要的指導，這是暗線。這種教學模式實現了學生的主體地位和教師的指導作用的雙向融合，真正的把教學的過程變為學生自己獲得信息、掌握技能、形成態度的過程。

總之，通過這次學習，為我在教學上迷惑的問題指明了方向，我會在以后的教學中不斷的摸索，不斷的實踐，不斷的提高自我素質，切實提高教育教學質量