第一篇：實(shí)施精細(xì)實(shí)管理追求教育教學(xué)最優(yōu)化

實(shí)施精細(xì)實(shí)管理追求教育教學(xué)最優(yōu)化

沿河初中2009學(xué)年學(xué)校工作總結(jié)

一年來，我校認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，以讓學(xué)生發(fā)展、讓教師提高、讓家長放心、讓社會(huì)滿意活動(dòng)為載體，嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定，規(guī)范學(xué)校管理，強(qiáng)化師德建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)兩個(gè)有效教學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校各項(xiàng)工作取得較好發(fā)展。孫芳芳、陶建、夏威夷、蘇宗林、夏文亞、丁有莉、王超等數(shù)十名學(xué)生參加市縣各類演講征文獲獎(jiǎng)；樹成富、夏春忠、陳以忠、沈發(fā)祥、單中發(fā)、王秋麗、趙麗、傅秀琴、夏軍、劉琴、卜愛林等近二十名同志參加縣級(jí)各類會(huì)課榮獲一、二等獎(jiǎng)；陳以忠、孫環(huán)東、虞立宏、劉學(xué)順、劉琴等近60人次在省市縣論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)；成功舉辦南片物理、歷史學(xué)科研討會(huì)。根據(jù)校情研究的市級(jí)課題《初中語文自主閱讀學(xué)習(xí)方法的研究與指導(dǎo)》、《農(nóng)村初中學(xué)生宿舍文化建設(shè)的研究》已取得階段性成果。

一、2009年學(xué)校工作回顧

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境

我校加大對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)的投入，共投入近60萬元對(duì)學(xué)校操場(chǎng)、餐廳、食堂等場(chǎng)所進(jìn)行改造，校容校貌發(fā)生了喜人的變化。新建了300米煤渣跑道，澆注了兩塊水泥籃球場(chǎng)，為全校師生提供了良好的鍛煉場(chǎng)所，保證了陽光體育活動(dòng)的質(zhì)量。完成了餐廳食堂改造，搭建了學(xué)校舞臺(tái)，購置了鍋爐、蒸飯車等，今年秋學(xué)期通過A級(jí)食堂驗(yàn)收。翻修了北面的圍墻，消除了安全隱患。在校園安裝了監(jiān)控設(shè)施，保證了全校師生及公共財(cái)物的安全。現(xiàn)在我校已初具規(guī)模，教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)清潔衛(wèi)生，美觀大方，環(huán)境宜人。

（二）突出中心工作，中考再創(chuàng)佳績(jī)

教學(xué)質(zhì)量是立校之本，興校之基，信譽(yù)之源。我校以質(zhì)量為抓手，全校師生團(tuán)結(jié)拼搏，銳意進(jìn)取，共鑄輝煌，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，今年中考喜獲大面積豐收。陸守榮、胥佳麗等16位同學(xué)被建湖高中錄取為統(tǒng)招生，有48位同學(xué)達(dá)建湖高中擇校生分?jǐn)?shù)線；有127人達(dá)上岡高中擇校生分?jǐn)?shù)線；有98人達(dá)建湖二中錄取分?jǐn)?shù)線。

（三）注重教學(xué)管理，強(qiáng)化過程跟蹤

一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足每一門課程。二是建立教學(xué)常規(guī)周查制度。每周由各科室聯(lián)合檢查各教研組，年級(jí)組的教師的教學(xué)常規(guī)、班級(jí)管理情況，教學(xué)常規(guī)的檢查重點(diǎn)查備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)情況。要求老師在作業(yè)的布置和訓(xùn)練上要做到“四精五必”，即：精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。突出“六環(huán)節(jié)”，即教師時(shí)刻要抓好備、講、批、輔、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。三是學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控，落實(shí)專人考課，考查上課科目是否與課表一致，是否使用教學(xué)媒體、小黑板等教學(xué)輔助設(shè)施，教學(xué)內(nèi)容是否與備課筆記一致。開展推門聽課和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研課活動(dòng)，校長室及各科室不定期深入到課堂聽課，教務(wù)處每周安排學(xué)校中層以上干部到平時(shí)考查相對(duì)滯后學(xué)科教師的課堂聽課。聽課后通過查、看、訪等形式使各位老師時(shí)刻抓好“教學(xué)五認(rèn)真”各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是備、教、改這三個(gè)核心環(huán)節(jié)，提高了課堂效率。

（四）細(xì)化德育管理，注重素質(zhì)提高

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明行為，學(xué)校開展了一系列活動(dòng)。

1、從日常小事抓起。我校陸續(xù)開展專項(xiàng)整治留長發(fā)、三無自行車、校園管制刀具、攜帶明火或其它易燃易爆品、文明行為舉止、為家長做家務(wù)等活動(dòng)，向每一個(gè)學(xué)生下發(fā)《沿河初中文明學(xué)生行為規(guī)范》，組織各班學(xué)習(xí)，開展評(píng)選文明學(xué)生之星活動(dòng)，把培養(yǎng)學(xué)生良好文明行為寓于活動(dòng)之中，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。一年來，全校沒有發(fā)生學(xué)生違法犯罪，縣“五五普法”檢查組對(duì)我校的法制安全教育工作給予充分的肯定。

2、積極開展“星級(jí)班級(jí)”、“星級(jí)宿舍”的評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校定期舉行美化班級(jí)和宿舍的比賽，造濃班級(jí)、宿舍文化氛圍。通過檢查，各班級(jí)文化建設(shè)有特色，各宿舍都做到“四表”上墻，“一卡”上門（四表指值日生輪流表、值日教師簽到表、班主任簽到表、關(guān)愛結(jié)對(duì)表，一卡指家校通訊聯(lián)系卡），物品擺放整齊有序，各宿舍都建成了溫馨的家。這種讓學(xué)生參與其中，真正使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校是我快樂的家，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)快樂，在快樂中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

宿舍管理及文化建設(shè)是我校的特色，我校成功的做法在全縣校長例會(huì)上交流，得到縣局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，秋學(xué)期《江南時(shí)報(bào)》教育版詳細(xì)介紹了我校宿舍文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

3、加強(qiáng)各班級(jí)自我管理。學(xué)校要求各班級(jí)結(jié)合本班實(shí)際制訂各項(xiàng)制度，對(duì)班級(jí)進(jìn)行自我管理，做到天天有記錄，周周有小評(píng)，月月有大評(píng)，期末有總評(píng)。

4、實(shí)施信心教育，挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)撃堋榱思訌?qiáng)對(duì)學(xué)生信心教育，學(xué)校要求全體教師加大感情投入，每一個(gè)教師都與班級(jí)學(xué)生結(jié)成對(duì)子，做到

扶智先扶心，確保做到“三個(gè)一”：每天送給學(xué)生一個(gè)微笑，每天說一句鼓勵(lì)學(xué)生的話，每天找一名學(xué)生談話。用一個(gè)微笑去溫暖學(xué)生困乏疲憊的心靈，用一句鼓勵(lì)去激發(fā)學(xué)生的自信，用一次談話去溝通師生的感情。同時(shí)，以課間操、校園網(wǎng)、墻報(bào)、櫥窗等為載體，通過主題班會(huì)、動(dòng)員會(huì)、宣誓等形式多樣的信心教育活動(dòng)，營造信心育的良好氛圍，使學(xué)生在校園里，時(shí)時(shí)處處都感到“我行”，“我能行”。

（五）規(guī)范校本教研，務(wù)求落到實(shí)處

一是狠抓校級(jí)聽課、評(píng)課活動(dòng)。由教科室落實(shí)各教研組每周進(jìn)行教研活動(dòng)，同學(xué)科的教師必須參加聽課，同時(shí)根據(jù)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為上課教師客觀公正的評(píng)分，并及時(shí)提出意見和建議，凡不參加教研活動(dòng)的教師在周前會(huì)上說明情況，同時(shí)根據(jù)學(xué)校《百分考核細(xì)則》進(jìn)行減分。二是要把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落到實(shí)處，做到有活動(dòng)、有內(nèi)容、有效果。在09年暑假期間進(jìn)行的初中教師基本功考核中，全校有20多位教師榮獲A等。三是學(xué)校組織實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”、“青藍(lán)工程”，同時(shí)在校內(nèi)開展賽課、說課、評(píng)課活動(dòng)。同時(shí)積極實(shí)施“走出請(qǐng)進(jìn)”戰(zhàn)略，學(xué)校組織教師參觀了玉龍初中和縣內(nèi)同類初中，請(qǐng)縣實(shí)驗(yàn)初中的教師來校指導(dǎo)，極大的提高了教師的業(yè)務(wù)能力。四是抓實(shí)集體備課，將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，同時(shí)積極籌建學(xué)校教育教學(xué)資源電子資料庫，現(xiàn)已初具規(guī)模。

（六）關(guān)心住堂生工作，突出服務(wù)宗旨

住堂生工作是我校一項(xiàng)重要工作。學(xué)校食堂牢固樹立服務(wù)學(xué)生的宗旨，強(qiáng)化自覺服務(wù)意識(shí)，每天中午一葷一素，一周之內(nèi)每天中午菜譜不雷同，保

質(zhì)保量。學(xué)校加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，指定專人負(fù)責(zé)食品的采購，并索要購物憑證，指定專人負(fù)責(zé)食品衛(wèi)生，每天專人驗(yàn)收采購的食物，確保師生飲食衛(wèi)生安全。從我們了解來看，家長、學(xué)生對(duì)學(xué)校伙食比較滿意。學(xué)校實(shí)行24小時(shí)行政值班制，每天一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兩名中層干部負(fù)責(zé)督查當(dāng)天工作，男女宿舍樓每晚都有領(lǐng)導(dǎo)值班，確保住堂生的安全。

二、2010年學(xué)校工作思路

（一）指導(dǎo)思想

以“為每個(gè)孩子奠基未來”為辦學(xué)理念，以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“特色育人，讓學(xué)校成為溫馨的家園、美麗的花園、成長的樂園、求知的學(xué)園”的辦學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化育人環(huán)境，提升管理水平，狠抓常規(guī)落實(shí)，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)和校本教研，進(jìn)一步提升學(xué)校的教育質(zhì)量、辦學(xué)水平和社會(huì)滿意度，爭(zhēng)創(chuàng)特色和品牌。

（二）總體思路：

1、突出“一個(gè)中心和重點(diǎn)”：以教學(xué)質(zhì)量為中心，以新建綜合辦公樓為重點(diǎn)。

2、務(wù)必做到“二個(gè)提高”：（1）全面提高教育教學(xué)水平。（2）全面提高教育管理能力。

3、努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：（1）管理由被動(dòng)執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)新。（2）教育由單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣u(píng)價(jià)。（3）教學(xué)由單純成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合能力。

4、認(rèn)真實(shí)踐“四個(gè)載體”：（1）讓學(xué)生發(fā)展。（2）讓教師提高。

（3）讓家長放心。（4）讓社會(huì)滿意。

二00九年十二月二十七日

第二篇：實(shí)施精細(xì)管理

實(shí)施精細(xì)管理提升班級(jí)文化培養(yǎng)良好習(xí)慣

——班級(jí)精細(xì)文化實(shí)施方案

丹陽市運(yùn)河中心校施華平

理論分析

精細(xì)化管理是一種理念，一種文化。它是源于發(fā)達(dá)國家(日本20世紀(jì)50年代)的一種企業(yè)管理理念，它是社會(huì)分工的精細(xì)化，以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，科學(xué)化管理有三個(gè)層次：第一個(gè)層次是規(guī)范化，第二層次是精細(xì)化，第三個(gè)層次是個(gè)性化。

老子也曾說過：天下難事，必作于易。天下大事，必作于細(xì)。這句話告訴我們，大境界、大事業(yè)都是由易事、小事累積而成，它們的成敗往往是由細(xì)節(jié)所決定的。可以說，精細(xì)的態(tài)度和方法是成就事業(yè)的前提和保證。

我們常說：學(xué)校無小事，事事皆育人。班級(jí)管理和班主任工作就要求我們每一位班主任老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成教育中的細(xì)節(jié)，實(shí)施班級(jí)精細(xì)化管理，提升班級(jí)精細(xì)文化，用心培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。精細(xì)化管理就是要求班主任老師在“細(xì)”字上做文章，在“實(shí)”字上下功夫”，力求用精細(xì)的態(tài)度，實(shí)施精細(xì)的管理過程，使每一項(xiàng)工作都是精品。

班級(jí)是學(xué)校重要組成部分，班級(jí)精細(xì)化管理是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵，把班級(jí)管理好了，學(xué)生就能健康成長、學(xué)校就能健康發(fā)展。

預(yù)期目標(biāo)

班級(jí)精細(xì)化管理就是落實(shí)責(zé)任，變一人管理為多人管理，將管理責(zé)任具體化、明確化。人人都參與管理，處處有人去管理。

具體所要達(dá)到的目標(biāo)是：

1、學(xué)生的思想品德教育到位，有良好的行為習(xí)慣。

2、班級(jí)學(xué)生學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、班干部管理到位，達(dá)到班級(jí)民主化管理，努力做到老師在與不在一個(gè)樣。

4、班級(jí)衛(wèi)生和文化布置體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性特色。

5、學(xué)生有明確的目標(biāo)，集體觀念深入人心。

6、學(xué)生初步形成學(xué)習(xí)、做事有精細(xì)的態(tài)度，形成細(xì)心、精致的品質(zhì)。

實(shí)施策略

一、關(guān)注衛(wèi)生習(xí)慣中的細(xì)節(jié)

班級(jí)是我家、衛(wèi)生靠大家。一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境能給人以舒適、心曠神怡的感受，學(xué)生生活在整潔干凈的教室里，才能靜心學(xué)習(xí)。開學(xué)初第一個(gè)星期，班主任教師每天到教室、樓梯、保潔區(qū)手把手指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生，安排任務(wù)、明確要求，力求責(zé)任到人。要求班上的學(xué)生人手一塊抹布，教室里教師準(zhǔn)備幾塊公用的抹布，提供給值日生使用。

個(gè)人抹布要用塑料袋將抹布裝好后在放入書包，以防止書包被抹布弄臟。教室的公用抹布，值日生在用完后也要清洗并晾曬起來。

班主任老師要經(jīng)常利用晨會(huì)課指導(dǎo)學(xué)生整理書包，同學(xué)之間互查書包的整理，并及時(shí)總結(jié)。有些學(xué)生吃過飯以后用衣袖抹嘴巴的行為，因此班上學(xué)生每人準(zhǔn)備一包面紙，不要用手、用衣服擦嘴巴。有一次一位學(xué)生中午上廁所，我看到他手里拿了一本數(shù)學(xué)作業(yè)本當(dāng)成大便紙使用，要利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生上廁所的要求進(jìn)行教育，并要求學(xué)生每人在書包里放上一些大便紙以備使用。不定期的檢查學(xué)生面紙和大便紙的攜帶情況。

班主任老師在教室講臺(tái)抽屜里放一些大便紙、面紙、一次性杯子、鉛筆、橡皮、紅領(lǐng)巾、創(chuàng)口貼等常用的學(xué)習(xí)生活用品，用來借給忘記帶學(xué)習(xí)生活物品的學(xué)生。用完后學(xué)生主動(dòng)及時(shí)

補(bǔ)充。

學(xué)生如何使用笤帚、簸箕、拖把等衛(wèi)生工具，班主任要利用晨會(huì)課進(jìn)行示范、教育，讓學(xué)生正確使用衛(wèi)生工具，并愛護(hù)衛(wèi)生工具。教室的笤帚、簸箕我組織學(xué)生捐款，統(tǒng)一購買新的塑料笤帚，并在笤帚簸箕上編號(hào)、編文字，防止學(xué)生爭(zhēng)搶衛(wèi)生工具，安排專人每天檢查整理衛(wèi)生工具，笤帚、簸箕、紙簍的擺放力求整齊統(tǒng)一規(guī)范，破壞衛(wèi)生工具的要照物賠償。學(xué)校的紙簍縫隙比較大，細(xì)小的紙屑和灰塵容易漏出紙簍，從而影響紙簍附近的衛(wèi)生，班主任組織學(xué)生將家里的塑料袋、垃圾袋收集整理并帶到教室來統(tǒng)一使用，每天教室值日生使用一個(gè)垃圾袋，保證紙簍附近的整潔干凈。

每天課間午間班主任都要到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不定時(shí)檢查學(xué)生課桌凳周圍的衛(wèi)生，和學(xué)生形成公約：誰的周圍有垃圾，誰就是破壞教室衛(wèi)生的罪魁禍?zhǔn)祝l就要打掃教室衛(wèi)生，努力促使學(xué)生關(guān)注自己課桌凳周圍的衛(wèi)生，如果有紙屑了要主動(dòng)撿起來。

二、關(guān)注安全教育中的細(xì)節(jié)

“安全教育責(zé)任重于泰山”。千忙萬忙，安全不抓白忙。學(xué)生生性活潑好動(dòng)，尤其是班上的男生，一到課間就顯得活躍無比，班主任教師要經(jīng)常在課間到教室走一走、看一看，發(fā)現(xiàn)有追逐打鬧的同學(xué)，立即制止批評(píng)教育。

一開始學(xué)生總是不能管好自己的腳，要利用晨會(huì)、班會(huì)反復(fù)講道理，堅(jiān)持每周上一節(jié)安全教育的晨會(huì)課，舉一些真實(shí)的事例，達(dá)到警示學(xué)生的目的。

部分男同學(xué)非常調(diào)皮，經(jīng)常在課間、體育活動(dòng)課時(shí)追逐打鬧，而且屢教不改。除了與這部分家長取得聯(lián)系之外，讓他們?nèi)懽分鸫螋[會(huì)有什么后果、老師平時(shí)是如何教育的、身邊自己因追逐而發(fā)生事故的例子等文字，利用一節(jié)晨會(huì)課，舉行某某某同學(xué)個(gè)人報(bào)告會(huì)，請(qǐng)他們講解、現(xiàn)身說法。一旦發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生追逐打鬧，就要舉行個(gè)人報(bào)告會(huì)，學(xué)生之間相互監(jiān)督、班長記錄匯報(bào)。

要充分使用好學(xué)校和上級(jí)教育部門下發(fā)的安全教育讀本，除了利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)分批讓學(xué)生帶回家閱讀、學(xué)習(xí)。

學(xué)生總喜歡趴在走廊陽臺(tái)或者教室窗臺(tái)上，教師看到后要立即將他帶到教室嚴(yán)肅批評(píng)，并和學(xué)生講到這樣做的嚴(yán)重后果，每天學(xué)生在走廊上整隊(duì)，教師都要求靠里排的學(xué)生不能碰到陽臺(tái)，始終和陽臺(tái)保持一定的距離，每次一整隊(duì)班主任就和學(xué)生講：“陽臺(tái)窗臺(tái)只能看不能碰！”久而久之每次學(xué)生一整隊(duì)他們就會(huì)說到這句話。

每天的大課間活動(dòng)班主任老師都要親自帶隊(duì)、全程關(guān)注，始終在細(xì)小的地方關(guān)注學(xué)生的安全、在細(xì)小之處進(jìn)行安全教育，力求把安全隱患消除在小處，消除在萌芽狀態(tài)。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣中的細(xì)節(jié)

好習(xí)慣益終身，良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更加重要，要考試的分?jǐn)?shù)，不如先抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每天早上做完操學(xué)生回到教室，要求學(xué)生先伏在課桌上臉朝北，等候老師的到來。老師沒有下令“坐正”，任何人不得抬頭講話。要反復(fù)訓(xùn)練幾次，促使學(xué)生形成習(xí)慣。“聽到鈴聲嘴巴閉、伏下來、臉朝北”這樣的話老師要在班上反復(fù)講、反復(fù)做，讓學(xué)生將它落實(shí)在平時(shí)的每一節(jié)課上。平時(shí)上課鈴一打，班主任要不定期到教室隨訪，安排班干部專門檢查候課情況。

班主任老師上課前先要在教室轉(zhuǎn)一圈，然后把沒有做好課前準(zhǔn)備的同學(xué)一一點(diǎn)名，每天堅(jiān)持這樣做，確保班上絕大部分學(xué)生要形成做好課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的習(xí)慣。

堅(jiān)持抓好學(xué)生的書寫，用好、批好語文習(xí)字冊(cè)，對(duì)于學(xué)生仿寫好的漢字，老師要給他們?nèi)Τ黾t圈圈，每節(jié)課學(xué)生都要相互比賽，看看誰的紅圈圈最多，一學(xué)期總結(jié)評(píng)比一次，紅圈圈最多的幾名學(xué)生，發(fā)給班主任嘉獎(jiǎng)令。學(xué)生認(rèn)真寫好每一個(gè)字的習(xí)慣漸漸滲透在他們的內(nèi)心。習(xí)作優(yōu)秀的學(xué)生在作文本上畫個(gè)五角星、進(jìn)步的畫個(gè)三角，每次拿到作文本，同學(xué)們要

比比誰得了五角星、三角形了。默寫本全對(duì)的我畫個(gè)笑臉?biāo)徒o他，不及格的畫張哭臉，學(xué)生默寫的積極性明顯提高。

通過這些細(xì)小的舉動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的寫作、默寫變成有趣的競(jìng)賽。良好的讀書、捧書、上課的坐姿，都是教師教育的細(xì)節(jié)，每篇課文語文教師都帶領(lǐng)學(xué)生一句句讀、經(jīng)常提醒學(xué)生上課“身體做做正、手放放好，捧起書本讀書”。每節(jié)課不厭其煩的提醒、提醒、再提醒。

四、關(guān)注班級(jí)管理中的細(xì)節(jié)

我記得龐校長曾對(duì)班主任說：當(dāng)好班主任要腿勤、手勤、腦勤、嘴勤。但是再勤快的班主任也只有兩只手、兩只腳、一個(gè)腦袋、一張嘴巴，要管好一個(gè)班四十雙手、四十雙腳、四十個(gè)活潑的小腦袋、四十張小嘴巴，還得靠班級(jí)小干部。

從開學(xué)初就安排幾名優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“輪值班長”，每天一名輪值班長，負(fù)責(zé)協(xié)助班主任管理班級(jí)、匯報(bào)情況。班主任要善于抓住有利時(shí)機(jī)，對(duì)小干部關(guān)心集體榮譽(yù)予以表揚(yáng)，并落實(shí)到相關(guān)責(zé)任人。并在班上和學(xué)生形成公約：誰影響班級(jí)榮譽(yù)誰要負(fù)責(zé)打掃教室一次，將功補(bǔ)過。學(xué)生就能相互開展監(jiān)督，誰進(jìn)食堂跑了，有人會(huì)提醒他要走路進(jìn)食堂；誰要打掃衛(wèi)生偷懶了，值日組長會(huì)提醒他認(rèn)真打掃；誰要是忘記戴紅領(lǐng)巾了，會(huì)有學(xué)生借給他。大家共同指責(zé)被扣分的學(xué)生。

班級(jí)中有許許多多的小事，每一件小事都是對(duì)學(xué)生莫大的管理和教育。看到學(xué)生離開座位后沒有及時(shí)把凳子放好，安排一名同學(xué)專門負(fù)責(zé)檢查學(xué)生凳子，每次整隊(duì)學(xué)生離開教室，都要檢查是否把凳子放到課桌下，沒有放到位的，一次提醒，第二次就要將凳子放到辦公室。

班主任要抓住班級(jí)管理的細(xì)微之處，在細(xì)節(jié)上下功夫。

五、關(guān)注思想動(dòng)態(tài)中的細(xì)節(jié)

我們每天都面對(duì)有獨(dú)特思想、個(gè)性的學(xué)生，他們的細(xì)微變化都在傳遞著細(xì)微的思想動(dòng)態(tài)。教師要經(jīng)常利用課間、活動(dòng)、體育課觀察分析學(xué)生的思想和行為。努力在細(xì)節(jié)上教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。例如：哪位學(xué)生近幾天不太高興了，班主任要主動(dòng)找他談心交流，弄明白傷心的原因。有些學(xué)生很自卑，在大課間時(shí)不喜歡和同學(xué)們游戲玩耍，教師要主動(dòng)鼓勵(lì)班上優(yōu)秀活潑開朗的學(xué)生主動(dòng)約上他們一起活動(dòng)，消除他們的自卑心理。有些學(xué)生上課膽子不夠大，總是擔(dān)心回答錯(cuò)了，老師會(huì)批評(píng)、同學(xué)會(huì)笑話，教師要和這些學(xué)生溝通，并抓住他們主動(dòng)舉手的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化表揚(yáng)激勵(lì)，促使他們消除害怕緊張的心理。課間、體育課、活動(dòng)課，老師經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生共同游戲活動(dòng)，廣泛開展師生之間的談心交流活動(dòng)，增進(jìn)師生之間的情感和心理交流。作為班主任老師要時(shí)刻提醒自己：對(duì)學(xué)生的觀察再仔細(xì)一些，對(duì)學(xué)生的細(xì)微變化再敏感一些。時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心靈溝通。

六、關(guān)注教師工作中的細(xì)節(jié)

我們常說：教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模。身教重于言教。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條要求我們“為人師表、嚴(yán)于律己、以身作則。”每一個(gè)班主任老師就是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)榜樣。

要求學(xué)生把凳子放到課桌內(nèi)，教師也要給自己定下要求：每次離開講臺(tái)，把椅子靠到講臺(tái)內(nèi)，并要求學(xué)生一起監(jiān)督教師。要求學(xué)生整理好課桌，班主任首先在講臺(tái)上示范自己是如何整理講臺(tái)的，每天早晨進(jìn)班，第一件事就是整理、打掃講臺(tái)。就餐時(shí)學(xué)生輪流值日，班主任也安排自己一項(xiàng)任務(wù)：每天送飯架子到一樓食堂。教室哪處地方臟了，除了安排值日生打掃外，有時(shí)班主任要親自動(dòng)手、親自示范。教室后面掛著一只羊毛撣子、前面掛著一只雞毛撣子，教師要經(jīng)常用它們來撣窗臺(tái)、飲水機(jī)上的灰塵。要求學(xué)生寫好每周的小作文，班主任也要堅(jiān)持聯(lián)系自己工作實(shí)際寫好周記，并利用晨會(huì)把相關(guān)的周記讀給學(xué)生聽，共同勉勵(lì)。

堅(jiān)持每學(xué)期給班上每位學(xué)生和家長寫一封共同的信，把自己的心聲與孩子和家長交流。要求學(xué)生認(rèn)真書寫，教師要堅(jiān)持寫好板書，每次語文課堂作業(yè)，都在黑板上親自示范，組織

學(xué)生捐款購買勞動(dòng)工具和六一活動(dòng)用品時(shí)，班主任要帶頭先捐、多捐。每節(jié)語文課上課都先向?qū)W生鞠躬問好，要想學(xué)生尊重你，老師必須先尊重學(xué)生，要想在學(xué)生中樹立威信，教師首先要放下架子，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到、要做好。

通過班級(jí)精細(xì)文化的實(shí)施，要努力達(dá)到這樣的收獲：教一批學(xué)生，老師與學(xué)生共同成長，學(xué)生成長的過程也是教師成長的過程。成就學(xué)生的同時(shí)也是成就教師自己。力求用自己細(xì)微的舉動(dòng)、細(xì)小的行為，教育、引導(dǎo)和感染學(xué)生。和學(xué)生共成長、同進(jìn)步。

第三篇：實(shí)施精細(xì)管理做實(shí)黨建思想政治工作

實(shí)施精細(xì)管理 做實(shí)黨建思想政治工作

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“天下大事，必做于細(xì)”。精細(xì)管理已經(jīng)被越來越多的企業(yè)管理者所接受。但如何運(yùn)用精細(xì)管理方法，提高基層黨建設(shè)思想政治工作水平，目前還缺乏必要的探索和嘗試。本文試就實(shí)施精細(xì)管理在黨建思想政治工作中的應(yīng)用，做幾點(diǎn)膚淺的思考。

一、基層黨建思想政治工作需要引入精細(xì)管理

精細(xì)管理是相對(duì)于常規(guī)管理的一個(gè)更高層次的理念。目前，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)精細(xì)管理的定義是“五精四細(xì)”，即：精華（文化、技術(shù)、智慧）、精髓（管理的精髓、掌握管理精髓的管理者）、精品（質(zhì)量、品牌）、精通（專家型管理者和員工）、精密（各種管理、生產(chǎn)關(guān)系鏈接有序、精準(zhǔn)），細(xì)分對(duì)象、細(xì)分職能和崗位、細(xì)化分解每一項(xiàng)具體工作、細(xì)化管理制度的各個(gè)落實(shí)環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)，“精”可以理解為更好、更優(yōu)，精益求精；“細(xì)”可以解釋為更加具體，細(xì)針密縷，細(xì)大不捐。精細(xì)管理最基本的特征，就是重細(xì)節(jié)、重過程、重基礎(chǔ)、重具體、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精、力爭(zhēng)最佳。

管理是任何一個(gè)組織永恒的主題，基層黨建思想政治工作本身也是一種管理。但是管理方法、管理思維不可能一成不變，管理形式因大量先進(jìn)管理文化的涌入越來越呈現(xiàn)出乘勢(shì)加速發(fā)展的趨勢(shì)。與形勢(shì)任務(wù)的發(fā)展相比，基層黨建思想政治工作的管理方面存在的一些局限和不足越來越明顯地表現(xiàn)出來。一方面，目前基層黨建思想政治工作仍然以粗放型、經(jīng)驗(yàn)型管理為主，還比較缺乏令人耳目一新、愉快接受的管理方式。對(duì)比“五精”的內(nèi)涵，近年來我們?cè)谄髽I(yè)文化建設(shè)等較為單一的方面取得了一些進(jìn)展，但差距仍然是非常大的。最簡(jiǎn)單的例子就是黨建思想政治工作的吸引力、影響力和感染力問題。一方面，基層黨建思想政治工作的管理比較偏重于基礎(chǔ)，偏重于外在的形式，比較缺乏對(duì)服務(wù)對(duì)象的精確把握和對(duì)服務(wù)成效的細(xì)致檢驗(yàn)，大而化之的東西多，務(wù)虛的成分多，量化落實(shí)、量化考核的內(nèi)容少，導(dǎo)致黨建思想政治工作的每一個(gè)細(xì)分措施都很難做到閉環(huán)把握。

解決這些問題，我們要以改革的精神進(jìn)行深入地探索，有必要借鑒現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)管理文化，改進(jìn)基層黨建思想政治工作的管理方式。精細(xì)管理是一種先進(jìn)的管理文化和管理手段。從精細(xì)管理的概念，我們可以看出，它基本符合黨建思想政治工作的管理需要，對(duì)于改進(jìn)和加強(qiáng)黨建思想政治工作具有積極的作用。一是精細(xì)管理講究人文性，以人為本，以文載道，這正是黨建思想政治工作的根本。二是精細(xì)管理講究細(xì)節(jié)控制和過程管理，重視“做事不貪大、做人不計(jì)小”，這是黨建思想政治工作所一貫倡導(dǎo)的。三是精細(xì)管理講究過細(xì)工作，重視每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)最佳、爭(zhēng)一流，這是黨建思想政治工作的一貫追求。同時(shí)，精細(xì)管理重具體、重落實(shí)、重成效等特點(diǎn)，有利于改進(jìn)黨建思想政治工作內(nèi)容過于寬泛、考核難以量化、成效不好檢驗(yàn)等現(xiàn)實(shí)問題。因此，我們有必要在引入精細(xì)管理上進(jìn)行一定的探索和嘗試。

二、實(shí)施精細(xì)管理應(yīng)事先解決好三個(gè)問題

精細(xì)管理與其它的管理方式一樣，是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，管理要素多，對(duì)管理層、執(zhí)行層和相應(yīng)的管理制度層面有著極其嚴(yán)格的要求。通過學(xué)習(xí)思考，感到目前要在基層黨建思想政治工作實(shí)施精細(xì)管理，事先應(yīng)著力解決好觀念、載體和考核三個(gè)問題。

1、創(chuàng)新思想，解決好觀念問題。首先是管理層的觀念問題。管理層在研究、規(guī)劃、部署黨建思想政治工作中能不能做到精益求精，能不能充分考慮服務(wù)對(duì)象的需求和執(zhí)行層的能力，設(shè)計(jì)的載體是否具有操作性、能量化分解和考核。特別是能不能堅(jiān)持對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)的統(tǒng)一，真正把上級(jí)的要求和自己的實(shí)際充分結(jié)合起來，形成本單位具體的而不是復(fù)雜的貫徹落實(shí)措施。這決不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法問題，而是一個(gè)思想觀念和思想作風(fēng)問題。特別是在基層站段，管理層制定的規(guī)劃、意見等等，沒有必要再讓支部研究如何落實(shí)，而是明確地告訴他們應(yīng)該怎么干、不應(yīng)該怎么干。這個(gè)問題解決不好，精細(xì)管理必然是一個(gè)紙面的東西。第二是執(zhí)行層的觀念問題。執(zhí)行層能不能準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)、精確地貫徹上級(jí)的要求能不能不打折扣，在工作中能不能把真正負(fù)起責(zé)任，做到一絲不茍、精益求精，這也是一個(gè)對(duì)觀念和態(tài)度的極大的挑戰(zhàn)。

2、創(chuàng)新思路，解決好載體問題。黨建思想政治工作是需要載體來實(shí)現(xiàn)的。就精細(xì)管理?xiàng)l件的載體設(shè)計(jì)，基本的原則應(yīng)該是重質(zhì)量而輕數(shù)量。這與我們目前的工作狀態(tài)有一定的差距。可以舉一個(gè)簡(jiǎn)單的類比，在為了同一目標(biāo)的前提下，把一個(gè)工作或活動(dòng)載體細(xì)分為研討、計(jì)劃、安排、檢查、考核、獎(jiǎng)懲落實(shí)到人頭，同把兩個(gè)或是更多的載體細(xì)化分解到人頭，哪一個(gè)更“精”、哪一個(gè)更“細(xì)”，不言而喻。這就要求管理層在研究設(shè)計(jì)載體時(shí)，一定要克服不顧實(shí)際貪多求全的思想，能用一個(gè)載體解決的問題千萬別用兩個(gè)。當(dāng)前，部分基層單位總是抱怨載體多不好落實(shí)，這不是上面的問題，關(guān)鍵在于自己的思路不夠清晰，沒有在深刻領(lǐng)會(huì)與充分結(jié)合上下足功夫。實(shí)施精細(xì)管理，必須克服這種狀態(tài)。

3、創(chuàng)新制度，解決好考核問題。考核歷來是黨建思想政治工作的難題，但并不是“此題無解”。如果具備了精細(xì)管理的觀念和思路，制度創(chuàng)新必然能夠走出一條新路子，考核的問題將迎刃而解。精細(xì)管理對(duì)制度的要求幾乎達(dá)到苛刻的地步，每一項(xiàng)工作、每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)流程，隨時(shí)隨地，都要有相應(yīng)的制度來制約和考核。解決黨建思想政治工作的考核問題，有必要采取這樣的方式。比如，做職工的思想政治工作，管理層的思路和計(jì)劃是怎樣形成的，方式方法是否符合職工的實(shí)際？這些問題不能等到執(zhí)行層落實(shí)了以后感到效果不佳的時(shí)候再去追究，而是在研究制定計(jì)劃的同時(shí)，就要有制度的約束、監(jiān)督和考核。制度到位與否，直接影響著精細(xì)管理的程度，是實(shí)施精細(xì)管理最為核心、最為細(xì)致，也是最大的難點(diǎn)所在，是必須解決的關(guān)鍵性問題。

三、實(shí)施精細(xì)管理要以“實(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)成效

精細(xì)管理是手段，改進(jìn)和加強(qiáng)黨建思想政治工作，真正實(shí)現(xiàn)虛功實(shí)做，更好地、更加具體地發(fā)揮黨建思想政治工作在企業(yè)兩個(gè)文明建設(shè)中服務(wù)保證作用，才是目的。因此，檢驗(yàn)精細(xì)管理在基層黨建思想政治工作中的成效，關(guān)鍵要看這項(xiàng)工作比以前是否更加具體實(shí)在，是否更加富有實(shí)效。

這個(gè)“實(shí)”應(yīng)該看五個(gè)方面：一是看黨建思想政治工作的載體是不是更加實(shí)在。如果這個(gè)載體從一誕生就被職工稱之為“搞花架子”、“又是那一套”等等，既不符合上級(jí)黨組織的要求，也肯定不符合精細(xì)管理的內(nèi)涵。二是看黨建思想政治工作的落實(shí)措施是不是更加實(shí)在。是不是克服了“照抄照搬、上下一般粗”、“以文件貫徹文件、以會(huì)議貫徹會(huì)議”等問題，是不是符合實(shí)際，既具體又具有很強(qiáng)的操作性。如果這些措施在執(zhí)行層出現(xiàn)茫然無所適從的情況，或者需要執(zhí)行層再花更大的精力去研究如何貫徹落實(shí)，這也不能說是精細(xì)管理。三是看管理層和執(zhí)行層落實(shí)的行為是不是更加實(shí)在。精細(xì)管理對(duì)管理層和執(zhí)行層的要求是一致的，就是要精益求精地抓落實(shí)。落實(shí)的行為最能體現(xiàn)管理對(duì)人的影響。精細(xì)管理環(huán)境下，無論是管理層還是執(zhí)行層在執(zhí)行分工上都應(yīng)該是執(zhí)行制度的模范，都應(yīng)該具備“不達(dá)目的誓不罷休”的態(tài)度和作風(fēng)。四是看工作考核是不是更加實(shí)在。是不是還存有一些不能考核的項(xiàng)目，在考核中是不是“老好人”仍有空間，考核好的差的有沒有區(qū)別對(duì)待等等。如果回答有，說明制度建設(shè)還不符合精細(xì)管理的要求。五是看對(duì)服務(wù)對(duì)象產(chǎn)生的作用是不是更加實(shí)在。這個(gè)問題也是可以量化的。比如，看企業(yè)對(duì)黨建思想政治工作是否滿意，是不是對(duì)經(jīng)營管理產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用；看職工群眾對(duì)黨建思想政治工作是不是擁護(hù)，能不能把話說到職工心坎上，把事做到職工需要的地方；到了一定的階段，單位的各項(xiàng)工作目標(biāo)能不能如期實(shí)現(xiàn)等等。

目前，精細(xì)管理在鐵路安全生產(chǎn)管理中產(chǎn)生了非常明顯的效應(yīng)。重細(xì)節(jié)、重基礎(chǔ)、重過程、“抓小放大”等等，已經(jīng)成為強(qiáng)基達(dá)標(biāo)、規(guī)范管理的內(nèi)在要求，推動(dòng)了安全生產(chǎn)的穩(wěn)步發(fā)展。在經(jīng)營管理特別是成本控制中也發(fā)揮了比較明顯的作用。但在黨建思想政治工作中能否實(shí)施精細(xì)管理，仍然需要深入細(xì)致的思考和大膽的探索嘗試。

第四篇：實(shí)施精細(xì)管理做實(shí)黨建思想政治工作

實(shí)施精細(xì)管理 做實(shí)黨建思想政治工作qdfj“天下大事，必做于細(xì)”。精細(xì)管理已經(jīng)被越來越多的企業(yè)管理者所接受。但如何運(yùn)用精細(xì)管理方法，提高基層黨建設(shè)思想政治工作水平，目前還缺乏必要的探索和嘗試。本文試就實(shí)施精細(xì)管理在黨建思想政治工作中的應(yīng)用，做幾點(diǎn)膚淺的思考。

一、基層黨建思想政治工作需要引入精細(xì)管理精細(xì)管理是相對(duì)于常規(guī)管理的一個(gè)更高層次的理念。目前，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)精細(xì)管理的定義是“五精四細(xì)”，即：精華（文化、技術(shù)、智慧）、精髓（管理的精髓、掌握管理精髓的管理者）、精品（質(zhì)量、品牌）、精通（專家型管理者和員工）、精密（各種管理、生產(chǎn)關(guān)系鏈接有序、精準(zhǔn)），細(xì)分對(duì)象、細(xì)分職能和崗位、細(xì)化分解每一項(xiàng)具體工作、細(xì)化管理制度的各個(gè)落實(shí)環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)，“精”可以理解為更好、更優(yōu)，精益求精；“細(xì)”可以解釋為更加具體，細(xì)針密縷，細(xì)大不捐。精細(xì)管理最基本的特征，就是重細(xì)節(jié)、重過程、重基礎(chǔ)、重具體、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精、力爭(zhēng)最佳。管理是任何一個(gè)組織永恒的主題，基層黨建思想政治工作本身也是一種管理。但是管理方法、管理思維不可能一成不變，管理形式因大量先進(jìn)管理文化的涌入越來越呈現(xiàn)出乘勢(shì)加速發(fā)展的趨勢(shì)。與形勢(shì)任務(wù)的發(fā)展相比，基層黨建思想政治工作的管理方面存在的一些局限和不足越來越明顯地表現(xiàn)出來。一方面，目前基層黨建思想政治工作仍然以粗放型、經(jīng)驗(yàn)型管理為主，還比較缺乏令人耳目一新、愉快接受的管理方式。對(duì)比“五精”的內(nèi)涵，近年來我們?cè)谄髽I(yè)文化建設(shè)等較為單一的方面取得了一些進(jìn)展，但差距仍然是非常大的。最簡(jiǎn)單的例子就是黨建思想政治工作的吸引力、影響力和感染力問題。一方面，基層黨建思想政治工作的管理比較偏重于基礎(chǔ)，偏重于外在的形式，比較缺乏對(duì)服務(wù)對(duì)象的精確把握和對(duì)服務(wù)成效的細(xì)致檢驗(yàn)，大而化之的東西多，務(wù)虛的成分多，量化落實(shí)、量化考核的內(nèi)容少，導(dǎo)致黨建思想政治工作的每一個(gè)細(xì)分措施都很難做到閉環(huán)把握。解決這些問題，我們要以改革的精神進(jìn)行深入地探索，有必要借鑒現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)管理文化，改進(jìn)基層黨建思想政治工作的管理方式。精細(xì)管理是一種先進(jìn)的管理文化和管理手段。從精細(xì)管理的概念，我們可以看出，它基本符合黨建思想政治工作的管理需要，對(duì)于改進(jìn)和加強(qiáng)黨建思想政治工作具有積極的作用。一是精細(xì)管理講究人文性，以人為本，以文載道，這正是黨建思想政治工作的根本。二是精細(xì)管理講究細(xì)節(jié)控制和過程管理，重視“做事不貪大、做人不計(jì)小”，這是黨建思想政治工作所一貫倡導(dǎo)的。三是精細(xì)管理講究過細(xì)工作，重視每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)最佳、爭(zhēng)一流，這是黨建思想政治工作的一貫追求。同時(shí)，精細(xì)管理重具體、重落實(shí)、重成效等特點(diǎn)，有利于改進(jìn)黨建思想政治工作內(nèi)容過于寬泛、考核難以量化、成效不好檢驗(yàn)等現(xiàn)實(shí)問題。因此，我們有必要在引入精細(xì)管理上進(jìn)行一定的探索和嘗試。

二、實(shí)施精細(xì)管理應(yīng)事先解決好三個(gè)問題精細(xì)管理與其它的管理方式一樣，是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，管理要素多，對(duì)管理層、執(zhí)行層和相應(yīng)的管理制度層面有著極其嚴(yán)格的要求。通過學(xué)習(xí)思考，感到目前要在基層黨建思想政治工作實(shí)施精細(xì)管理，事先應(yīng)著力解決好觀念、載體和考核三個(gè)問題。

1、創(chuàng)新思想，解決好觀念問題。首先是管理層的觀念問題。管理層在研究、規(guī)劃、部署黨建思想政治工作中能不能做到精益求精，能不能充分考慮服務(wù)對(duì)象的需求和執(zhí)行層的能力，設(shè)計(jì)的載體是否具有操作性、能量化分解和考核。特別是能不能堅(jiān)持對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)的統(tǒng)一，真正把上級(jí)的要求和自己的實(shí)際充分結(jié)合起來，形成本單位具體的而不是復(fù)雜的貫徹落實(shí)措施。這決不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法問題，而是一個(gè)思想觀念和思想作風(fēng)問題。特別是在基層站段，管理層制定的規(guī)劃、意見等等，沒有必要再讓支部研究如何落實(shí)，而是明確地告訴他們應(yīng)該怎么干、不應(yīng)該怎么干。這個(gè)問題解決不好，精細(xì)管理必然是一個(gè)紙面的東西。第二是執(zhí)行層的觀念問題。執(zhí)行層能不能準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)、精確地貫徹上級(jí)的要求能不能不打折扣，在工作中能不能把真正負(fù)起責(zé)任，做到一絲不茍、精益求精，這也是一個(gè)對(duì)觀念和態(tài)度的極大的挑戰(zhàn)。

2、創(chuàng)新思路，解決好載體問題。黨建思想政治工作是需要載體來實(shí)現(xiàn)的。就精細(xì)管理?xiàng)l件的載體設(shè)計(jì)，基本的原則應(yīng)該是重質(zhì)量而輕數(shù)量。這與我們目前的工作狀態(tài)有一定的差距。可以舉一個(gè)簡(jiǎn)單的類比，在為了同一目標(biāo)的前提下，把一個(gè)工作或活動(dòng)載體細(xì)分為研討、計(jì)劃、安排、檢查、考核、獎(jiǎng)懲落實(shí)到人頭，同把兩個(gè)或是更多的載體細(xì)化分解到人頭，哪一個(gè)更“精”、哪一個(gè)更“細(xì)”，不言而喻。這就要求管理層在研究設(shè)計(jì)載體時(shí)，一定要克服不顧實(shí)際貪多求全的思想，能用一個(gè)載體解決的問題千萬別用兩個(gè)。當(dāng)前，部分基層單位總是抱怨載體多不好落實(shí)，這不是上面的問題，關(guān)鍵在于自己的思路不夠清晰，沒有在深刻領(lǐng)會(huì)與充分結(jié)合上下足功夫。實(shí)施精細(xì)管理，必須克服這種狀態(tài)。

3、創(chuàng)新制度，解決好考核問題。考核歷來是黨建思想政治工作的難題，但并不是“此題無解”。如果具備了精細(xì)管理的觀念和思路，制度創(chuàng)新必然能夠走出一條新路子，考核的問題將迎刃而解。精細(xì)管理對(duì)制度的要求幾乎達(dá)到苛刻的地步，每一項(xiàng)工作、每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)流程，隨時(shí)隨地，都要有相應(yīng)的制度來制約和考核。解決黨建思想政治工作的考核問題，有必要采取這樣的方式。比如，做職工的思想政治工作，管理層的思路和計(jì)劃是怎樣形成的，方式方法是否符合職工的實(shí)際？這些問題不能等到執(zhí)行層落實(shí)了以后感到效果不佳的時(shí)候再去追究，而是在研究制定計(jì)劃的同時(shí)，就要有制度的約束、監(jiān)督和考核。制度到位與否，直接影響著精細(xì)管理的程度，是實(shí)施精細(xì)管理最為核心、最為細(xì)致，也是最大的難點(diǎn)所在，是必須解決的關(guān)鍵性問題。

三、實(shí)施精細(xì)管理要以“實(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)成效精細(xì)管理是手段，改進(jìn)和加強(qiáng)黨建思想政治工作，真正實(shí)現(xiàn)虛功實(shí)做，更好地、更加具體地發(fā)揮黨建思想政治工作在企業(yè)兩個(gè)文明建設(shè)中服務(wù)保證作用，才是目的。因此，檢驗(yàn)精細(xì)管理在基層黨建思想政治工作中的成效，關(guān)鍵要看這項(xiàng)工作比以前是否更加具體實(shí)在，是否更加富有實(shí)效。這個(gè)“實(shí)”應(yīng)該看五個(gè)方面：一是看

第五篇：實(shí)施精細(xì)管理 總結(jié)

實(shí)施精細(xì)管理，提高辦學(xué)效益 嚴(yán)抓細(xì)管促質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)謀發(fā)展

——鹽城市鞍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校2009/2010第一學(xué)期工作總結(jié)

2009年秋學(xué)期，我校堅(jiān)持以黨的“十七大”和十七屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”和全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。"以人為本，求實(shí)創(chuàng)新”，一切著眼于師生員工，一切依靠師生員工，采用民主、平等、和諧的管理模式，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)校氛圍，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”，“從嚴(yán)治校，創(chuàng)建特色”為奮斗目標(biāo)，努力在管理質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量上下功夫，追求管理的精細(xì)化。一學(xué)期來我們密切了與學(xué)生家長的聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)和對(duì)學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，圍繞課程改革，扎實(shí)開展教育科研，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化了各項(xiàng)管理制度，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作再上一個(gè)臺(tái)階。

工作成績(jī)： 主要措施

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作，努力打造一支適應(yīng)新形勢(shì)的高素質(zhì)隊(duì)伍。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的根本。一直以來，我們十分注重領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師能力的培養(yǎng)！

1、加強(qiáng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持每周五下午集體學(xué)習(xí)管理理論知識(shí)，總結(jié)當(dāng)周工作完成情況，會(huì)辦下周工作安排，用“明確職責(zé)，搞好服務(wù)，提高效率”的準(zhǔn)則要求每一個(gè)班子成員，錘煉了一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的干部隊(duì)伍。

2、進(jìn)一步修改和完善了教師教育教學(xué)工作考核細(xì)則，做到了公正實(shí)在地評(píng)價(jià)教師的工作績(jī)效。在實(shí)施績(jī)效工資的大背景下，我校根據(jù)上級(jí)文件精神，制定了適合我校校情的績(jī)效工資實(shí)施方案，細(xì)化了教育教學(xué)工作的細(xì)節(jié)管理，極大地激發(fā)了教師教育教學(xué)的積極性。

3、加強(qiáng)了師德師風(fēng)教育，努力創(chuàng)造寬松寬容的教育氛圍。要求每一位教師都樹立“不僅要做教師，而且要做一個(gè)合格教師”的觀點(diǎn)。為提高認(rèn)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下參加了讀書活動(dòng)，并通過了考核。在區(qū)局和鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，我校開展了深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)，區(qū)委副書記、組織部長顧其斌同志專程到我校檢查學(xué)習(xí)活動(dòng)的落實(shí)情況，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助教職工準(zhǔn)確把握新時(shí)期教育方針的新內(nèi)涵，號(hào)召全體教職工做一個(gè)有“正氣、和氣、底氣、雅氣”的大氣教師，要做一個(gè)大氣的教師，智慧的教師，幸福的教師，以積極平穩(wěn)的心態(tài)迎接教育改革浪潮的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

4、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛崗的教師隊(duì)伍。在學(xué)校工作中凝聚全體教師，引導(dǎo)教師講正氣，講奉獻(xiàn)，講業(yè)績(jī)，在自己的崗位上建功立業(yè)。在日常工作中，絕大多數(shù)班主任、教師都能對(duì)學(xué)生循循善誘，特別是對(duì)待后進(jìn)學(xué)生倍加關(guān)心，以自身良好的師表形象和耐心細(xì)致的工作態(tài)度教育和引導(dǎo)學(xué)生。

5、學(xué)校制訂了教師專業(yè)成長規(guī)劃，提出了三年目標(biāo)和步驟，每個(gè)教師都自訂專業(yè)成長規(guī)劃，制訂一年至三年教育教學(xué)、自我學(xué)習(xí)、教研科研學(xué)習(xí)目標(biāo)和思路。學(xué)校積極地創(chuàng)造條件做好骨干教師的培養(yǎng)工作：英語、數(shù)學(xué)參加省送培到縣培訓(xùn)，論文發(fā)表：

6、進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和家庭的配合，積極開展家校“四個(gè)一”聯(lián)誼活動(dòng)。即，以班級(jí)為單位如開一次家長會(huì)；對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、問題學(xué)生、留守學(xué)生進(jìn)行一次家訪；給家長寫一封信；節(jié)假日與家長通一次電話。本學(xué)期還通過校長熱線、校長信箱等途徑，征求家長和學(xué)生對(duì)學(xué)校工作和教師工作的建議和意見，并及時(shí)地向有關(guān)教師反饋。提高了教師教育教學(xué)的能力！

二、狠抓教學(xué)工作，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量是學(xué)校的生命。全體教師圍繞全面提高教育質(zhì)量這一總目標(biāo)，不斷更新教育理念，深化教學(xué)研究，提高課堂效率，積極推進(jìn)課程改革，深化校本課程的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。我們做到了：

1、加大教學(xué)管理的力度。努力打造“聽課特色校”，持之以恒地執(zhí)行每天早讀簽課，選定具體人員推門聽課，根據(jù)簽課內(nèi)容隨堂檢測(cè)，教務(wù)處、教研組批改分析，定時(shí)召集人員進(jìn)行評(píng)課分析。較好地規(guī)范了備課行為，強(qiáng)化了課堂管理，著力于提高課堂效益，突出了問題研討的校本研究，突出了學(xué)校管理的草根化特色。

2、落實(shí)五嚴(yán)規(guī)定，追求課堂有效性。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。將校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)、教研提高教師參與教研的意識(shí)，提高教研質(zhì)量。突出草根化研究，如學(xué)校抓住問題即課題的思路著力在日常工作中的傾向性問題研討。少先隊(duì)在“優(yōu)秀少先隊(duì)員評(píng)選”，團(tuán)委在學(xué)生“入團(tuán)程序上教育性”，政教處在“學(xué)生行為評(píng)定”上，教務(wù)處在“加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效益”上，校長室在民主管理上都進(jìn)行了有益的研討，每個(gè)教學(xué)人員都結(jié)合教育教學(xué)中的細(xì)小問題開展反思與研究。

4、積極開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，課堂教學(xué)中努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，營造和諧、民主、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，通過自主探究、合作討論、老師點(diǎn)撥等多種學(xué)習(xí)方式解決問題，并能產(chǎn)生新的問題走出課堂，在課后進(jìn)行研究的良性學(xué)習(xí)循環(huán)。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在全體學(xué)生中開展“學(xué)生每日十問”活動(dòng)，收到了良好的效果。

5、認(rèn)真抓好畢業(yè)班工作。畢業(yè)班升學(xué)率是影響我們這樣學(xué)校生存發(fā)展的重要指標(biāo)，也是書老百姓口碑的重要因素。以夯實(shí)雙基，促進(jìn)全面發(fā)展，提高畢業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo)，教務(wù)處加大領(lǐng)導(dǎo)力度，嚴(yán)格督察課程計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度的落實(shí)情況。本學(xué)期，學(xué)校校長分管九年級(jí)抓全面，教務(wù)處主任分管九年級(jí)抓教學(xué)，明確了分工又相互配合，學(xué)校制定了九年級(jí)工作計(jì)劃。并有計(jì)劃地實(shí)施。

6、重視學(xué)習(xí)過程、結(jié)果的評(píng)價(jià)。認(rèn)真批改大、小練習(xí)冊(cè)，每周末設(shè)計(jì)好假日作業(yè)，周一批改評(píng)講，有效地將假日的鞏固控制在有效的范圍，效果明顯，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

7、重點(diǎn)抓集體備課的研討，力求不走過場(chǎng)，務(wù)求實(shí)效，我校在集體備課過程中發(fā)現(xiàn)，無課例研究往往在談空，于是在二次備課前對(duì)課例的要求和評(píng)定作為重點(diǎn)，再抓實(shí)“二次備課”，采取集體研定目標(biāo)、重難點(diǎn)、授課方法，個(gè)人主備形成課例，所有人再研討進(jìn)行“二次備課。”努力形成適合校情的集體備課制度，收到集眾人之力促教學(xué)質(zhì)量提高的預(yù)期效果。

三、加強(qiáng)德育工作，營造成優(yōu)良育人環(huán)境。

1、努力提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。進(jìn)一步確立德育為首的工作地位，加強(qiáng)德育管理，落實(shí)德育職責(zé)。確立以人為本，落實(shí)“全員德育，全面德育，全程德育，重點(diǎn)德育”，體現(xiàn)教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。

2、有效發(fā)揮課堂滲透德育主渠道作用。加強(qiáng)思想品德課教育研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索品德與生活、品德與社會(huì)的綜合，將思品課教育與團(tuán)隊(duì)工作及語文、歷史、社會(huì)、勞動(dòng)、自然等學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合，形成教育合力。改革并完善班隊(duì)工作記載制度，抓好德育常規(guī)活動(dòng)。堅(jiān)持升旗制度，規(guī)范升旗儀式，提高教育效果。

3、組織好“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“少先隊(duì)建隊(duì)日”、“國慶節(jié)”、“重陽節(jié)”等紀(jì)念日的慶祝活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、愛黨愛國和愛校教育，開展有關(guān)活動(dòng)，把愛國主義教育落實(shí)到日常行為之中。強(qiáng)化養(yǎng)成教育，重視禮儀教育，堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力、自我管理能力和團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力作為創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的重點(diǎn)。辦好班級(jí)黑板報(bào)，發(fā)揮廣播、宣傳欄的宣傳 3 教育作用。

4、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。在課堂教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)中重視學(xué)生心理健康教育，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年兒童適應(yīng)社會(huì)生活的能力。以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，開展教育活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育的理論研究和探索，不斷提高心理健康教育的實(shí)效。

5、開展公民道德教育。結(jié)合地情校情班情，組織開展以“公民道德實(shí)施綱要”為主題內(nèi)容的教育競(jìng)賽活動(dòng)，提高全體師生的公民道德意識(shí)。

6、抓校園文化氛圍的建設(shè)。喬木文學(xué)社組織八年級(jí)近百名學(xué)生參加區(qū)網(wǎng)絡(luò)作文大賽，多人獲獎(jiǎng)，組織了全校學(xué)生參加區(qū)環(huán)保局和教育局共同主辦的環(huán)保征文，多人獲獎(jiǎng)，學(xué)校還獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，周樹青等同學(xué)的征文還在《鹽都報(bào)道》上刊登。美化的校園環(huán)境，具有教育意義的環(huán)境布置，對(duì)于學(xué)生具有潛移默化的教育意義。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合思想道德教育的需要，做好教室、走廊、櫥窗等各場(chǎng)所的環(huán)境布置，同時(shí)各班抓住紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日，開展富有教育意義的活動(dòng)，大力宣傳學(xué)生中的好人好事，為學(xué)生樹立可親、可信、可敬、可學(xué)的榜樣，通過榜樣引導(dǎo)學(xué)生崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，養(yǎng)成了良好的道德行為。

7、抓學(xué)生規(guī)范的養(yǎng)成教育。全體教師在班級(jí)管理、各科教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范的訓(xùn)練和養(yǎng)成。結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)校加強(qiáng)路隊(duì)、課間活動(dòng)、衛(wèi)生、文明禮貌等各方面的檢查。各項(xiàng)檢查主要以教師為主，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，確保檢查的公正性。開展“三個(gè)文明”即文明班級(jí)、文明宿舍、文明學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中形成爭(zhēng)先進(jìn)的良好氛圍。

8、對(duì)各班級(jí)中的問題學(xué)生，學(xué)校舉辦規(guī)范訓(xùn)練班，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、法制副校長進(jìn)行傳統(tǒng)教育、規(guī)范訓(xùn)練、個(gè)別引導(dǎo)等形式加強(qiáng)教育，加強(qiáng)不良行為的矯正。

四、加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作，努力讓師生身心兩健。

1、開展陽光體育系列活動(dòng)：健全了室內(nèi)外兵乓球臺(tái)，利用活動(dòng)課組織學(xué)生進(jìn)行長跑運(yùn)動(dòng)，還因地制宜組織學(xué)生進(jìn)行乒乓球、拔河、羽毛球、踢毽子、跳繩、棋類等文體活動(dòng)，收到愉悅身心，勞逸結(jié)合的良好效果。

2、參加了區(qū)廣播操比賽

3、突出衛(wèi)生知識(shí)的宣傳和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)各季節(jié)流行性疾病的預(yù)防。加強(qiáng)全校衛(wèi)生工作的檢查，使衛(wèi)生工作保持經(jīng)常化，使校園保持整潔，定期對(duì)教室、宿舍進(jìn)行消毒。政教處加強(qiáng)了甲型H1N1流感的防治工作，堅(jiān)持每天晨檢和午檢工作，9月、10月全校有近十個(gè)班級(jí)因?yàn)楦忻鞍l(fā)熱人數(shù)超過10個(gè)而返家治療、休息。元月12、13日全校師生自愿注射了 4 甲流疫苗。

五、加強(qiáng)后勤管理，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保證。

1、加強(qiáng)安全防范教育，增強(qiáng)師生的安全衛(wèi)生意識(shí)

（1）、通過板報(bào)、廣播、學(xué)生會(huì)議等途徑，繼續(xù)加強(qiáng)安全、衛(wèi)生教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，對(duì)學(xué)生行走、乘車、用水、用火、用電、飲食等各方面作宣傳教育，避免意外事故發(fā)生，如配合各班主任教育學(xué)生不能亂攀亂爬亂跑，上下樓梯要井然有序，不得擁擠等。

（2）、經(jīng)常檢查各室中的電器線路、裝置、設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決隱患，切實(shí)做好防火、防盜、防觸電工作。

（3）、扎實(shí)做好衛(wèi)生防疫知識(shí)的宣傳教育工作，要求大環(huán)境無雜物，室內(nèi)無蛛網(wǎng)、積塵、污跡，確保校內(nèi)環(huán)境的整潔。

（4）、認(rèn)真做好有關(guān)安全檔案資料工作。

（5）、關(guān)心師生生活，校長室深入廚房、餐廳檢查飲食質(zhì)量。（6）、繼續(xù)執(zhí)行教師值夜巡查制度。

（7）、加強(qiáng)消防安全知識(shí)教育遇突發(fā)事件的演練工作，定期檢查消防設(shè)施設(shè)備，做到防患于未然。

（8）、加強(qiáng)對(duì)門衛(wèi)的管理工作，總務(wù)處經(jīng)常了解管理情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

2、規(guī)范后勤管理，充分發(fā)揮后勤人員的智慧和力量，改進(jìn)服務(wù)方式方法，齊心協(xié)力，互相配合，提高服務(wù)質(zhì)量。

（1）、嚴(yán)把食堂進(jìn)貨關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行索證制度、食品留樣制度。

（2）、定期對(duì)后勤人員進(jìn)行體檢，確保每個(gè)后勤工作人員持健康證上崗。

（3）、學(xué)校定期不定期對(duì)校園商店、食堂、周邊商店進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提出整改要求。

3、認(rèn)真貫徹落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”的改革。我校高度重視了此項(xiàng)工作的宣傳，廣泛利用各種媒介，采取多種形式，向全社會(huì)進(jìn)行深入宣傳，使黨和政府的惠民政策家喻戶曉、深入人心。

4、加強(qiáng)校舍、校產(chǎn)管理建設(shè)力度

（1）、進(jìn)一步完善校產(chǎn)、校舍管理制度，尤其是強(qiáng)化賠償制度。

（2）、嚴(yán)格校產(chǎn)管理制度化、規(guī)范化，充分發(fā)揮常用教具、學(xué)具等教學(xué)器材和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用。加強(qiáng)固定資產(chǎn)電算化管理。

5、堅(jiān)持財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律（1）、嚴(yán)禁亂收亂費(fèi)，做到勤儉節(jié)約。

（2）、堅(jiān)持進(jìn)行民主理財(cái)和理財(cái)結(jié)果如是向教職工通報(bào)制度。做好校務(wù)公開。（3）、嚴(yán)格實(shí)行收費(fèi)公示制度和“一費(fèi)制”收支管理。任何班級(jí)、個(gè)人不得擅自收費(fèi)。（4）、堅(jiān)持一支筆、一本帳的原則，計(jì)劃、合理使用經(jīng)費(fèi)，把每一分錢都用到刀刃上，用到對(duì)學(xué)校生存發(fā)展有利的事上。

六、本學(xué)期我校工作中存在的問題：

1、個(gè)別教師敬業(yè)精神尚有待于提高。我校個(gè)別教師在學(xué)習(xí)方面抓得不緊，思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力不高，不能很好地適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)工作。有些班主任對(duì)學(xué)生了解不多、管理力度不夠、工作方法過于簡(jiǎn)單，造成師生關(guān)系緊張，這在很大程度上制約了班級(jí)教學(xué)的有效性。

2、部分校舍需要修繕，現(xiàn)有校舍的門窗很長時(shí)間沒有油漆，剝蝕情況嚴(yán)重，遇到強(qiáng)降水天氣，部分教室、宿舍還出現(xiàn)漏雨現(xiàn)象，存在較大安全隱患。同時(shí)，學(xué)校用于教師激勵(lì)的經(jīng)費(fèi)雖有很大程度的提升，但與同類學(xué)校相比也顯得相對(duì)較少，沒能真正提高教師的工作積極性。學(xué)校的校園環(huán)境也需要大量經(jīng)費(fèi)去改善、美化等等。

3、學(xué)校教研活動(dòng)的針對(duì)性、有效性也還不是很高。部分教師的教研水平有待提高。

4、學(xué)校政教處的工作重點(diǎn)不突出，對(duì)班級(jí)干部、共青團(tuán)員、少先隊(duì)的培養(yǎng)培訓(xùn)還不夠。

5、本學(xué)期有多波要撤并我校的說法，導(dǎo)致師生、家長人心惶惶，對(duì)正常管理形成沖擊。

1、繼續(xù)組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化組織紀(jì)律，提高思想覺悟，提升管理能力和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)部門工作與廣大教師服務(wù)意識(shí)。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教師教學(xué)工作的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)過程管理工作。從下起，我校準(zhǔn)備更加完善聽評(píng)課、跟蹤檢測(cè)制度，以滿足廣大教師要求并加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作。

3、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育與檢查工作。進(jìn)一步開展多種形式安全教育與檢查工作，落實(shí)班主任責(zé)任制、完善班主任考核制，完善值日、值夜與值周制度，以避免安全事故的發(fā)生。重點(diǎn)整治學(xué)生住宿、食堂、樓道等重點(diǎn)區(qū)域，規(guī)范學(xué)生體育課、課間休息、集會(huì)活動(dòng)行為等。

4、教務(wù)處要加強(qiáng)對(duì)薄弱班級(jí)、學(xué)科的管理，特別要加強(qiáng)六、八、九年級(jí)管理。要加強(qiáng)橫向教學(xué)研究，多向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，努力提高中考成績(jī)，樹立良好的形象，以促進(jìn)我校切實(shí)提高教學(xué)成績(jī)，從而提高學(xué)校的整體水平，從而真正實(shí)現(xiàn)本學(xué)年初提出的目標(biāo)。

5、政教處要加強(qiáng)班級(jí)量化管理與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的指導(dǎo)。班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)縮影，在很大程度上關(guān)系到學(xué)校管理的有效性，班級(jí)管理的好壞影響到學(xué)校管理的成敗。因此，班級(jí)的量化管理將有待于進(jìn)一步細(xì)化與規(guī)范。其次，政教處要利用節(jié)日(以及各種紀(jì)念日)開展豐富多彩的活動(dòng)，活躍師生課余生活，將德育活動(dòng)融入具體活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，政教處也要進(jìn)一步組織、鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，推薦優(yōu)秀學(xué)生文章到各級(jí)各類報(bào)刊雜志發(fā)表。

6、學(xué)校各部門要進(jìn)一步規(guī)范各類檔案資料，要在科學(xué)性、有效性、規(guī)范性上做好文章，以督導(dǎo)評(píng)估檢查的標(biāo)準(zhǔn)來做好平時(shí)的歸檔工作。