第一篇：如何理解和實(shí)施校園文化建設(shè)

如何理解和實(shí)施校園文化建設(shè)

學(xué)校以傳授人類文化知識為己任，故學(xué)校的發(fā)展離不開校園文化的建設(shè)。很多成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)也表明，促進(jìn)校園文化建設(shè)，不僅僅是在學(xué)校搞一些文化活動的問題，它對于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教書育人的目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展都具有重要的意義。

每一個(gè)人都有個(gè)性，所謂個(gè)性就是個(gè)人相對持久和穩(wěn)定的性格特征。一所學(xué)校同樣也有自己的個(gè)性，這種個(gè)性在學(xué)校管理實(shí)踐中就是校園文化。所謂校園文化，就是學(xué)校全體員工在學(xué)習(xí)、工作和生活的過程中所共同擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。校園文化主要通過下述要素表現(xiàn)出來：學(xué)校歷史、學(xué)校的形象標(biāo)志、學(xué)校建筑、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)校管理制度和管理行為、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校的活動儀式（如開學(xué)或畢業(yè)典禮）、師生關(guān)系、校園環(huán)境、學(xué)校綠化、學(xué)校辦學(xué)思想、管理觀念、員工的工作態(tài)度、士氣、生活方式等等。校園文化的核心內(nèi)涵指學(xué)校成員的辦學(xué)理念、價(jià)值觀、信仰、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系等精神領(lǐng)域方面，因此學(xué)校中的人——校長、教師、學(xué)生在校園文化建設(shè)中起著決定性的作用。

一、校園文化與校長的辦學(xué)理念相融共生

校長與校園文化建設(shè)有著緊密的關(guān)系，從某種意義上說，一所學(xué)校具有這樣而不是那樣的校園文化，是跟校長自身的信仰、道德、人格等綜合素質(zhì)分不開的，校園文化實(shí)際上就是校長辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，是其治校經(jīng)驗(yàn)的辛勤積累。我國著名教育家陶行知說過：“校長是學(xué)校的靈魂。”校長從自己對教育的理解，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，綜合社會各方面對教育的要求，對自己的學(xué)校作出全局性的、長遠(yuǎn)的考慮，并將這種考慮以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的形式描繪出來，然后利用自己和領(lǐng)導(dǎo)班子的榜樣作用，發(fā)揮模范帶頭作用，全力推動學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以校長為代表的校領(lǐng)導(dǎo)集體帶有傾向性的行為示范，將會極大地影響校園文化的發(fā)展方向。與此同時(shí)，校長及其領(lǐng)導(dǎo)班子還通過制定有關(guān)政策和制度去激勵全校師生，使學(xué)校朝著所向往的預(yù)定的形象發(fā)展，最后使學(xué)校形成獨(dú)特的文化氣氛，成為一種對外界的象征。所以我們完全有理由這么說，有什么樣的校長就有什么樣的校園文化。

為了有效地推動校園文化建設(shè)工作，每一位校長都有很多工作要做，如要努力樹立自己作為學(xué)校管理者的形象，以自己的品質(zhì)、魅力和出色的工作去贏得人心，靠人格的魅力去引導(dǎo)師生參與到校園文化的建設(shè)中來，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取學(xué)校管理的優(yōu)秀文化，確立先進(jìn)而正確的教育觀念；要提高自己的道德修養(yǎng)、形成自己的進(jìn)取精神、奉獻(xiàn)精神和大度的品質(zhì)；要努力提高自己的知識水平，發(fā)展自己的科研能力、語言能力、應(yīng)變能力、管理能力等等。每一位校長要想在校園文化建設(shè)中發(fā)揮更大的作用，應(yīng)該從下面幾項(xiàng)認(rèn)真去做：

? 堅(jiān)守自己的教育理念，但一旦發(fā)現(xiàn)觀念落伍，就毫不猶豫的進(jìn)行變革；

? 努力將核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為目標(biāo)、策略和具體操作；

? 通過內(nèi)部提拔來培養(yǎng)能灌輸自己教育觀念的學(xué)校中層管理層； ? 及時(shí)表彰先進(jìn)，把進(jìn)步快的教師樹為典型；

? 珍惜學(xué)校傳統(tǒng)，認(rèn)真撰寫校史，讓師生了解校史；

? 向新教師介紹學(xué)校的未來前景、辦學(xué)宗旨和道德行為準(zhǔn)則； ? 搞好校慶活動，多舉行各種有意義的典禮活動，以傳遞學(xué)校的價(jià)值觀和信仰；

? 多講述學(xué)校歷史上杰出校友的成功事跡；

? 設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)校形象標(biāo)識的東西，力求新穎、獨(dú)特而又寓意深刻； ? 加強(qiáng)與教職工的溝通，積極鼓勵教師參與校園文化的建設(shè)過程； 使全體師生在學(xué)校文化的熏陶中，品讀學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。

二、校園文化與教師精神面貌互動轉(zhuǎn)化

學(xué)校文化的營造勢必改變教師的生存方式及精神狀況，學(xué)校文化建設(shè)過程勢必成為教師生命質(zhì)量得到提升的歷程。杜威認(rèn)為：“所謂人的成長，就是在與環(huán)境相互作用的過程中更新了自己。”教師應(yīng)該能夠與“境”俱進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，在與環(huán)境的主動適應(yīng)和改造中，使自己變得視野開闊，變得更加自信。

新課改提出教育具有“未來型”、“社會性”和“生命性”等價(jià)值觀念，對教育提出了全新的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要充分利用這充滿挑戰(zhàn)性的事業(yè)引領(lǐng)教師，用多樣的工作鍛煉教師，用有效的培訓(xùn)培養(yǎng)教師，使教師價(jià)值的確立有充實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)和豐富的知識文化背景。學(xué)校創(chuàng)造各種條件讓教師參與學(xué)校組織的各類培訓(xùn)。例如：開展青年教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，對確有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煛邦I(lǐng)頭羊”采取專家引領(lǐng)式培訓(xùn)，在全體教師中嘗試以“教師成長袋”為載體的個(gè)別化培訓(xùn)。鼓勵教師在縱向比較中不斷自我實(shí)踐、自我研究、自我反思和自我激勵，提高自己的人文素養(yǎng)和專業(yè)水平。學(xué)校還應(yīng)利用科研課題研究提高教師個(gè)體的思維水平、研究能力和終身學(xué)習(xí)的能力。這些能力與水平的提高會使教師的工作更富活力，教師生命的潛力得到更好的開發(fā)。形成自

己學(xué)校獨(dú)特的教風(fēng)。

隨著校園文化變化的同時(shí)，教師精神面貌也發(fā)生了變化，教師越來越注重自己的文化品位、內(nèi)涵、氣質(zhì)與修養(yǎng)。而教師在學(xué)校教育中起主導(dǎo)作用，在校園文化建設(shè)和管理中同樣要起設(shè)計(jì)師的導(dǎo)向作用和為人師表的楷模、榜樣作用。正確、高尚的教師文化和教師形象，對于形成健康向上的學(xué)生文化起著不可估量的教育作用，它有助于使學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同，繼而自覺的去學(xué)習(xí)和仿效，它甚至比直接的教育過程更具感染力，這就是我們通常所說的教師的人格魅力之所在。

校園文化與教師精神面貌互動轉(zhuǎn)化、互相促進(jìn)、共同提升。在營造校園文化的同時(shí)，教師也提升了自己的生命價(jià)值。

三、校園文化與學(xué)生主體人格的培育生成。

學(xué)生主體人格的培育是校園文化建設(shè)的核心目標(biāo)，校園文化與學(xué)生的行為方式和學(xué)生在學(xué)校中的生存地位密切相關(guān)。

學(xué)生的生存地位和生命價(jià)值的體現(xiàn)，在一定程度上反映了學(xué)生主體人格發(fā)展的水平。學(xué)生的生存地位不僅取決于學(xué)生是不是學(xué)校的主人，而且取決于其是不是具備了當(dāng)主人的自主精神和自主能力。對學(xué)生生命價(jià)值的尊重，體現(xiàn)在他成長過程中迸發(fā)出的火花能否得到及時(shí)的捕捉與呵護(hù)。學(xué)生還是未成年人，他們的生命需要得到充分的展示。因此在教育教學(xué)中，我們要重視做好“抓彩”的工作。有些事在教師眼里是小事，而在學(xué)生的心理可是天大的事。教師要做有心人，及時(shí)把學(xué)生發(fā)展中的光彩、奇特的思想和美好的行為，用語言或文學(xué)加以彰顯，使其各有所長，各有所為，各有所樂。

學(xué)生是學(xué)校教育的主體，是校園文化建設(shè)的主力軍。學(xué)生思維敏

捷，想象力豐富，富于創(chuàng)造精神，對社會文化信息反應(yīng)迅速，在他們身上蘊(yùn)含著極大的潛能和創(chuàng)造力，如果把這些潛能和創(chuàng)造力開發(fā)出來并應(yīng)用到校園文化建設(shè)中，就能極大地促進(jìn)校園文化的建設(shè)。如引導(dǎo)他們在走廊、墻壁、樓梯旁等場所設(shè)計(jì)一些新穎別致的小飾品，給人一種和諧悅目的感覺。“把班級還給學(xué)生”在班級日常組織管理活動中，著力培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，實(shí)施班干部民主選舉制，崗位輪換制和小班主任制，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生“參政”、“議政”能力。發(fā)動全體學(xué)生針對自己班級的情況，制定適于本班的班級管理制度，提出具有自己班級特點(diǎn)的班風(fēng)，設(shè)計(jì)自己的班標(biāo)，創(chuàng)作自己的班歌等。激勵學(xué)生自己組織并積極參與各類典禮和文化活動。如文化學(xué)術(shù)性的科技興趣小組、文學(xué)書社、英語俱樂部等；文體、娛樂型的校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、節(jié)日聯(lián)歡會、春游、競賽等活動；社會實(shí)踐型的學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、參觀愛國主義基地、開展社區(qū)服務(wù)工作等；典禮活動有開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、各種授獎儀式、入隊(duì)入團(tuán)儀式、成人儀式等。

提出對學(xué)生有學(xué)習(xí)目的性教育、加強(qiáng)日常行為規(guī)范及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和訓(xùn)練的學(xué)風(fēng)，這對校園文化的形成起著一定的作用。

世界上沒有完美的個(gè)人，只有完美的集體，在一所學(xué)校只有注重人的因素、注重校長、教師、學(xué)生在校園文化建設(shè)中的作用，才能營造出三者同發(fā)展的校園文化。

如何理解和實(shí)施校園文化建設(shè)

單位:東趙鄉(xiāng)南新小學(xué)

姓名:方學(xué)民

第二篇：校園文化建設(shè)實(shí)施計(jì)劃

校園文化建設(shè)實(shí)施計(jì)劃

一、學(xué)校現(xiàn)狀分析

我校原洛龍區(qū)第十八小學(xué)，2010年3月更名為洛龍區(qū)孫村明德小學(xué)。

學(xué)校占地共5666平方米（8畝）。2008年由臺塑集團(tuán)捐資5萬元、洛龍區(qū)政府投資100萬元改造教學(xué)樓為“明德小學(xué)”教學(xué)樓并對整個(gè)校園進(jìn)行硬化、美化，使校園整體效果突顯在“明德小學(xué)”上。

“明德教學(xué)樓”有十五個(gè)教室，我校在校學(xué)生300人左右，占用教室9個(gè)、一個(gè)實(shí)驗(yàn)教室、一個(gè)圖書閱覽室、一個(gè)電腦教室、一個(gè)會議室。由于電腦基于80年代，陳舊且規(guī)格不能適應(yīng)教學(xué)需要，現(xiàn)正進(jìn)行改造。

由于學(xué)校教學(xué)樓處于校園正中，樓前是學(xué)生下課活動的場地，除此之外，教學(xué)樓西有一片空地，正好作為籃球場地，每天體育課就是在這個(gè)地方上的。場地上有一雙籃球架、兩臺乒乓球球臺供學(xué)生們上體育課、課外活動玩耍用。教學(xué)樓后有寬13米、長70米空地，除了3米寬的路，我校進(jìn)行了《綠化、美化、課程化校園》應(yīng)用——綠化。校門口兩側(cè)各7米寬、13米長的空地也進(jìn)行了綠化，把校門襯托的格外明快、莊重。根據(jù)規(guī)范化辦學(xué)要求，我校需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的200米跑道操場。

教師，現(xiàn)19名，均為合格學(xué)歷在編教師，中學(xué)一級教師1名，小學(xué)高級教師6名，中學(xué)二級教師1名，小學(xué)一級9名，二級1名，見習(xí)1名；在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上本科4名，大專12名，中師3名；在年齡上50歲以上5名（其中后半年、明年初各退休一名），40歲以上2名，其他都是年輕教師。在教師業(yè)務(wù)能力方面占著絕對優(yōu)勢。

我校處在洛龍區(qū)白馬寺鎮(zhèn)孫村，屬農(nóng)村小學(xué)。轄區(qū)四個(gè)行政村（7個(gè)自然村），服務(wù)半徑約5千米，均是從事農(nóng)業(yè)村民的子女。學(xué)校的周邊環(huán)境狀態(tài)良好，校門口200米之內(nèi)沒有干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的工廠、商店等，環(huán)境清靜。但學(xué)校轄在村民家戶內(nèi)左右不能發(fā)展。

村民均屬菜區(qū)，一年四季都在種菜賣菜，雖然他們學(xué)歷上大多是高中畢業(yè)，但是他們忙于生計(jì)，顧及子女學(xué)習(xí)、關(guān)心子女成長的不多，知道學(xué)習(xí)的更少。

正因?yàn)槲倚７秶。谵k學(xué)條件上雖然能夠滿足教育教學(xué)工作需要，但與現(xiàn)代化教學(xué)條件相差甚遠(yuǎn)，雖然我校剛剛改進(jìn)了教學(xué)樓、地面進(jìn)行硬化、美化，可也是剛剛起步，各方面的建設(shè)還不到位，再說資金有限，還要努力。

09年3月，教學(xué)樓建成后，我們邊上課邊進(jìn)行校園文化建設(shè)，首先我們建立班級文化、辦公室文化，以及必要的制度文化；第二在校園內(nèi)集經(jīng)典誦讀、學(xué)科知識，德育故事一東墻，集安全教育版面于西墻，運(yùn)動圖標(biāo)、涂鴉墻于北墻，大門外有辦學(xué)思想、育人目標(biāo)，校內(nèi)房墻上有校風(fēng)學(xué)風(fēng)等，形成了我校淺層次的物質(zhì)文化。寒假一過，進(jìn)行綠化、美化，又對校園文化進(jìn)行改進(jìn)，添置了四個(gè)不銹鋼展窗和兩塊黑板，供少先隊(duì)活動、德育展板、體衛(wèi)知識宣傳、學(xué)生風(fēng)采展示使用。在廁所外墻上勾勒出“梅、蘭、竹、菊”四君子圖，意在教育學(xué)生具有這些“君子”風(fēng)范。

一、校園文化主體思想

集新教材所反映的教育思想、我區(qū)全課程教育理念，根據(jù)以人為本，全面發(fā)展，我校辦學(xué)理念和指導(dǎo)思想定位于“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺，促進(jìn)多面發(fā)展。”鑒于我校從屬“明德小學(xué)”，綜合明德小學(xué)的“全人教育”、國家的“素質(zhì)教育”、洛龍區(qū)的“全課程教育”等教育理念，結(jié)合我校《涂鴉墻》、《益智創(chuàng)意》活動、開放式課堂教學(xué)活動，學(xué)校文化主題思想確立于下：

1.體現(xiàn)按照黨和國家教育方針、政策辦學(xué)，體現(xiàn)社會主義思想、道德、倫理、禮儀等人生觀，凸顯“真、善、美”。

2.積極推進(jìn)素質(zhì)教育，在全課程教育理念下開設(shè)多種活動平臺，為學(xué)生全面發(fā)展努力，校園文化中顯現(xiàn)出來的是與學(xué)科融合的內(nèi)容，寓教育于物質(zhì)文化建設(shè)中。加大力度，各方面工作圍繞“自主學(xué)習(xí)”、“探究式課堂教學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生。

3.依照明德辦學(xué)理念，校園文化中體現(xiàn)“止于至善，社會永續(xù)”、“勤勞樸實(shí)，奉獻(xiàn)社會”精神。

4.加強(qiáng)安全方面校園文化建設(shè)，唱響生命主旋律，體現(xiàn)和諧、平安、奮進(jìn)的精神，熏陶著師生，滋養(yǎng)著師生。重在“安全意識”、“自我保護(hù)”、“自救”能力和生存能力培養(yǎng)。

二、校園文化發(fā)展目標(biāo)

1.突出主題，圍繞主題發(fā)掘、利用材料，讓一草一木、一磚一瓦都會說話，都賦予教育意義；

2.注重校園文化的整體性建設(shè)與改造、提升，凸顯主題。注重人的行為培養(yǎng)，特別注重教師隊(duì)伍建設(shè)，對學(xué)校來說，建立好規(guī)范教師工作行為的制度，提升教師思想、業(yè)務(wù)的制度，對學(xué)生來說他們是學(xué)生的典范，以校園文化主題嚴(yán)格教師行為，端正態(tài)度，具有敢想、敢干精神，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

3.充分利用物質(zhì)文化建設(shè)，呈現(xiàn)其“陶冶、規(guī)范、糾正、熏陶”等隱性意義，引導(dǎo)師生發(fā)展。在做好學(xué)科課程下，堅(jiān)持非學(xué)科課程教學(xué)的開發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建多種活動平臺，融入物質(zhì)建構(gòu)內(nèi)容、融入學(xué)科內(nèi)容，形成系統(tǒng)，課程化，促使學(xué)生全面發(fā)展。

4.與時(shí)俱進(jìn)，善于挖掘、善于提升、善于利用。優(yōu)化中挖掘，利用中提升。主題是不能隨意改變的，注重把工作做細(xì)、做精，就是提升。

三、校園文化建設(shè)規(guī)劃

（一）物質(zhì)文化建設(shè)

墻體文化：

1.校門前：

辦學(xué)思想：以人為本 實(shí)施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺 促進(jìn)多面發(fā)展。

只有多種平臺，學(xué)生才能趨于全面發(fā)展。十八顆珍珠是發(fā)展方向，做好已經(jīng)進(jìn)行的項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)校實(shí)際逐步開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展需要的、教師發(fā)展所需要的項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。這就是以人為本。

育人目標(biāo)：有計(jì)劃 有辦法 有文化 有個(gè)性；會學(xué)習(xí)會生存 會創(chuàng)新 造福人類

這些是在我們教育教學(xué)活動中形成的，也是學(xué)生在日常活動中磨練出來的。關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo)學(xué)生去踐行這些目標(biāo)，制度如何規(guī)范學(xué)生的行為來發(fā)展這些目標(biāo)，這就要求我們在建設(shè)校園文化中，通過物質(zhì)文化設(shè)置、制度文化設(shè)置和實(shí)施、精神文化彰顯主題、行為文化規(guī)范有目的地實(shí)施。

2.校園門衛(wèi)室墻

校風(fēng)：明白事理 以德立身 以理服人 雷厲風(fēng)行

校風(fēng)的形成在于人，思想、態(tài)度、行為決定一切。在日常我們圍繞校園文化主題，通過各項(xiàng)活動對學(xué)生和教師進(jìn)行思想教育，在思想的引領(lǐng)下形成處事態(tài)度和行為。從而抓住理、德關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生為人方式、處事方法、禮儀行為、紀(jì)律約束、理想追求等方面，形成作風(fēng)。

校訓(xùn)：你行 我行 大家行；敢想 敢做 創(chuàng)天地

校訓(xùn)，是理想目標(biāo)，在工作中引導(dǎo)和實(shí)踐是能夠?qū)崿F(xiàn)的；當(dāng)然校訓(xùn)也是師生的精神支柱，倡導(dǎo)師生思想領(lǐng)域、處事態(tài)度、意志走向方面形成個(gè)性。為此，我們抓住校園文化主題——自主學(xué)習(xí)，在日常活動中突出“敢”、“創(chuàng)”精神，培養(yǎng)習(xí)慣，形成個(gè)性。

3.教學(xué)樓前壁

教風(fēng)：務(wù)實(shí) 嚴(yán)謹(jǐn) 自主 創(chuàng)新

學(xué)風(fēng)：自主學(xué)習(xí)合作創(chuàng)新 樂學(xué)善思 奮發(fā)向上

兩風(fēng)中體現(xiàn)了“自主學(xué)習(xí)”，實(shí)質(zhì)上只有師生能夠自主學(xué)習(xí)，就能夠自主成長，在自主中快樂進(jìn)取，形成銳氣，形成志向，形成人格。

校園東墻

1.經(jīng)典誦讀：中華文化經(jīng)典文章、詩詞展示、每周一詩。

中華文化經(jīng)典誦讀是我區(qū)一顆珍珠，也是“明德小學(xué)”特有的“全人教育”。在雙重教材下合理安排時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀。經(jīng)典誦讀的目的和意義我們都很清楚，在此不一一贅述，但它是校園文化組成部分，在日常活動中育人育德，傳承中華民族精髓。為此，多方面展示中華文化經(jīng)典，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。校園東墻上，原有的基礎(chǔ)上增加詩詞展示、每周一詩內(nèi)容，特別是每周一詩，動態(tài)中呈現(xiàn)。

2.學(xué)科知識：

各學(xué)科知識要點(diǎn)顯現(xiàn)。這方面在于教師收集、更換，使其能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)中知道鞏固作用，一學(xué)年換一次；“美術(shù)”教學(xué)擴(kuò)展于“涂鴉墻”利用，在原有基礎(chǔ)上，開創(chuàng)樓中走廊區(qū)域，進(jìn)行“水粉涂鴉”。辦好繪畫展覽活動，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)紙上創(chuàng)作；音樂，在課堂上“樂器進(jìn)課堂”中擴(kuò)展，在《無伴奏合唱》中提高，在地面文化中延伸；建設(shè)地面文化，利用透水磚進(jìn)行寫字練習(xí)、數(shù)學(xué)公式、重點(diǎn)概念、趣味數(shù)學(xué)等擴(kuò)展學(xué)科內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)科融合，在“綠化、美化”中運(yùn)用。

3.明德精神：止于至善、社會永續(xù)；勤勞樸實(shí)、服務(wù)社會

“明德”辦學(xué)理念是“全人教育”，重“德”重“能”，目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)人的“真”、“善”、“美”。從而，注重日常教育教學(xué)的同時(shí)，做好經(jīng)典誦讀課程、做好涂鴉課程、做好綠化、美化、課程化校園課程；做好“益智創(chuàng)意”活動和“學(xué)校藝術(shù)節(jié)”；注重開展科技制作活動；堅(jiān)持學(xué)生主持活動意向。

4.博大精深文化：和、忠、仁、禮

學(xué)經(jīng)典，誦經(jīng)典，承精髓，學(xué)做人。中華美德，盡在和、忠、仁、禮，故而使學(xué)生從小熟識這些，日久會豐富牢固，助使學(xué)生思想品質(zhì)形成。

5.品德教育：德育故事、警世語句

德育故事在于收集、在于創(chuàng)作，搜集學(xué)生中的，貼近生活的。結(jié)合校園生活、活動內(nèi)容進(jìn)行思想品德培養(yǎng)。

校園北墻

1.運(yùn)動圖標(biāo)更新；

運(yùn)動圖標(biāo)設(shè)置在北墻，一是讓學(xué)生在玩耍中、在運(yùn)動中熟識，而是讓學(xué)生在涂鴉中利用素材。一學(xué)年換一次，使學(xué)生更多熟識。

2.涂鴉墻：各種不同形狀的黑板，供學(xué)生粉筆涂鴉；教學(xué)樓走廊的窗下用水粉（廣告色）涂鴉。注重引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中提高，在提高中創(chuàng)造。通過一年的摸索優(yōu)化內(nèi)容，優(yōu)化課程，開創(chuàng)多種涂鴉方式，使學(xué)生熟識美術(shù)技法。一二年級注重粉筆涂鴉、三年級以上逐漸學(xué)習(xí)水粉、油畫、水墨、卡通、動漫等繪畫技法學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

廁所：

中國“四大君子”圖，梅、蘭、竹、菊，以及荷花圖、牡丹圖。以物質(zhì)品質(zhì)教育學(xué)生、影響學(xué)生。每次解說都要賦予新意。梅的傲骨、蘭的空靈、竹的耿直謙虛、菊的耐寒負(fù)重盡是學(xué)生所具備的品質(zhì)，在日常生活中加以引導(dǎo)一二年級認(rèn)知、三四年級理解、五六年級深化。

西南墻體：

安全教育：安全知識宣傳、安全事故事例展板

注重知識、意識、能力鏈接，聯(lián)系生活，注重實(shí)際。進(jìn)一步完善安全教育體系，配合日常安全教育活動，增加技能內(nèi)容-疏散防護(hù)、煙、毒氣、煤氣防護(hù)等；躲避雷電；人工呼吸等。

教師辦公室檐下：

1.益智創(chuàng)意：繪畫比賽展板、寫字展示、作文比賽展板；

2.安全宣傳展板、健康衛(wèi)生展板。

在暑假中完成展板設(shè)置。繪畫比賽、寫字比賽、作文比賽每月進(jìn)行一次；安全宣傳、健康衛(wèi)生展板是即時(shí)性內(nèi)容，配合活動進(jìn)行。

走廊文化：

1.窗下：水粉涂鴉，全員參與，每月兩次。

2.欄桿內(nèi)（墻體）：依照班級對應(yīng)位置設(shè)置個(gè)學(xué)科內(nèi)容。（待做）

3.教室門：古詩欣賞（待做）

4.廊柱：三個(gè)側(cè)面設(shè)置成語接龍（待做）

5.樓梯間：陸續(xù)制作簡易可更換掛圖，每期更換一次。內(nèi)容涉及學(xué)生風(fēng)采，采集學(xué)生間有成就的事跡；社會百科知識。

班級文化：

1.各項(xiàng)制度的建立，貴在以人為本，從人文關(guān)懷、從倡導(dǎo)觀點(diǎn)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生行為規(guī)范，樹立信念、形成作風(fēng)，養(yǎng)就品質(zhì)。

2.班級風(fēng)采的樹立，應(yīng)在精神。行為、信念、作風(fēng)是基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生“敢想、敢做”，形成自尊、自愛、自強(qiáng)氣質(zhì)。注重活潑、積極、向上精神培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)、主動做事、勤勞樸實(shí)行為培養(yǎng)。

3.特色設(shè)計(jì)

這些需要各班發(fā)展中修整、提升，在原有的基礎(chǔ)上提高。班風(fēng)靠自己，根據(jù)文化主題、班級情況按照計(jì)劃步步提高，形成特色。

辦公室文化：

1.整潔有序，排列、放置合理；

2．具有個(gè)性的標(biāo)語，能夠暗示、提醒、鼓勵或者激勵自己發(fā)奮向上的語句。

3.逐漸設(shè)置個(gè)人職責(zé)標(biāo)牌，使教師每天都能明白自己的職責(zé)。

4.張貼《教師十條禁令》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及學(xué)校規(guī)章制度。

（二）制度文化建設(shè)

1.目標(biāo)：呈現(xiàn)學(xué)校管理線條，體現(xiàn)學(xué)校人文精神。

板塊設(shè)計(jì)：

班級、學(xué)校管理制度等。

校園必須顯示：一日常規(guī)、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》

2.改變現(xiàn)有規(guī)章制度不適宜現(xiàn)代管理思想的部分，使其充滿人性化但又有法規(guī)威力的制度，使校園人文充滿和諧、協(xié)作、奮進(jìn)氣息。

注重日常行為規(guī)范建設(shè)，突出“小學(xué)生一日常規(guī)”修整和實(shí)施；健全各項(xiàng)規(guī)章制度，在制度中能夠體現(xiàn)“以人為本”原則，體現(xiàn)本校人文精神。

（三）行為文化建設(shè)

1.升降旗儀式：升旗、國旗下演講、英語示范句、經(jīng)典誦讀、安全教育等。

降旗儀式：降旗、周工作總結(jié)、安全教育等。

兩項(xiàng)工作作為常規(guī)工作，課程化。由少先大隊(duì)部負(fù)責(zé)。在原有基礎(chǔ)上，注重生命教育和行為倡導(dǎo)，配合有關(guān)活動進(jìn)行教育活動。

2.少先隊(duì)活動：愛國主義讀書活動、中華魂讀書活動、紀(jì)律衛(wèi)生檢查、禮儀崗、宣傳。注重組織學(xué)生參與社會性服務(wù)活動。有條件下進(jìn)行一次紅色基地參觀活動。日常注重學(xué)生行為引領(lǐng)和倡導(dǎo)，負(fù)責(zé)“日行一善、周明一理、月養(yǎng)一習(xí)”活動。

3.《大課間行為藝術(shù)》：眼保健操、廣播體操、區(qū)特色活動——跳繩、學(xué)校自主活動、軍訓(xùn)鞏固 隊(duì)列行進(jìn) 跑步 校園集體舞 健美操、學(xué)科融合（周一語文、周二數(shù)學(xué)、周三英語、周四音美、周五綜合）。注重行為培養(yǎng)，以“好習(xí)慣培養(yǎng)”為引領(lǐng)，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生行為。

4.小課間紀(jì)律：一如既往的執(zhí)行著放凳、站隊(duì)、下樓、到一定區(qū)域活動；站隊(duì)、上樓、放凳、坐下、上課。由班長操作全過程。

在小課間里，教師與學(xué)生在一定的區(qū)域玩耍，師生一樣快樂著，凝濃著師生情誼。堅(jiān)持下去，凸顯和諧，關(guān)愛學(xué)生，把思想工作做在平常，行為規(guī)范或者良好習(xí)慣培養(yǎng)做在平時(shí)。

5.活動主持：06年以來學(xué)校一切活動均由學(xué)生主持，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動平臺、一個(gè)鍛煉機(jī)會。沿著成功的經(jīng)驗(yàn)之路，爭取做到全體學(xué)生參與。

6.教師工作規(guī)范：通過按照制度工作，依法執(zhí)教；每學(xué)期學(xué)習(xí)《教師行為規(guī)范》、嚴(yán)格執(zhí)行《教師工作十條禁令》

（四）精神文化建設(shè)

1．《大課間行為藝術(shù)》、班級文化、愛國主義讀書活動、中華魂讀書活動、愛國主義觀影活動、各方面所體現(xiàn)出來的。從日常工作中：

2．開展多項(xiàng)非學(xué)科課程為學(xué)生創(chuàng)建多種發(fā)展平臺體現(xiàn)我們的辦學(xué)思想：以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺，促進(jìn)多面發(fā)展。

3．進(jìn)行課堂改革實(shí)行開放是教學(xué)，學(xué)科教學(xué)融入校園文化的非學(xué)科教學(xué)體現(xiàn)我們的育人目標(biāo)：有計(jì)劃、有辦法、有文化、有個(gè)性；會學(xué)習(xí)、會生存、會創(chuàng)新、造福人類。

4．主張自主學(xué)習(xí)、樂意探究，師生養(yǎng)成習(xí)慣，做到會學(xué)習(xí)，教師通過研究“教學(xué)四環(huán)節(jié)”、“全程說課”、“教師專業(yè)提升”等活動、學(xué)生通過校內(nèi)外各種活動體現(xiàn)我們的校風(fēng)：明白事理、以德立身；以理服人、雷厲風(fēng)行。

5．在德、智活動中制度引領(lǐng)下，在行為規(guī)范下，勤勞樸實(shí)、自主創(chuàng)新，體現(xiàn)我們的教風(fēng)：務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、自主創(chuàng)新。

6．以人為本下，嚴(yán)格管理，和諧生存，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，自尊自愛進(jìn)行教與學(xué)互動，提高的是我們，發(fā)展的是我們，從我們的所做所為中體現(xiàn)我們的學(xué)風(fēng)：合作、善思、樂學(xué)、創(chuàng)新。

四、實(shí)施措施：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視：校委會參與，把此項(xiàng)工作作為學(xué)校發(fā)展方向，放在學(xué)校工作議事日程上。

2.注重更新：在不違反工作目標(biāo)情況下，及時(shí)修正內(nèi)容、擴(kuò)充內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)。

3.課程化：與學(xué)科課程有機(jī)融合，各任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，寫出與該課程融合的學(xué)科鏈接指導(dǎo)計(jì)劃，合理使用、有效使用。成立相應(yīng)的教學(xué)研究小組，進(jìn)行專項(xiàng)研究、實(shí)施。

4.利用評價(jià)：采取全體參與、多方共同管理評價(jià)的方式。教務(wù)處、班主任、少先隊(duì)各司其職，由教務(wù)處制定可操作的管理評價(jià)意見，少先隊(duì)、教務(wù)處負(fù)責(zé)監(jiān)督、反饋、評價(jià)、總結(jié)，每月評價(jià)一次。

5.加大工作力度，各項(xiàng)工作記入教師本人工作考評，獎勵突出貢獻(xiàn)者或具有很大聲望在外者。

五、要解決的問題

1.有待開發(fā)的地面文化

語文學(xué)科： 練字。把樓前活動場地進(jìn)行區(qū)域劃分，按班級人數(shù)劃分，地面做成小方格，在吸水的地磚上練字，達(dá)到人人同時(shí)練習(xí)、評比。

數(shù)學(xué)學(xué)科：地面呈現(xiàn)一些數(shù)學(xué)方面的游戲圖形、知識提示等。

健身游戲：學(xué)生樂于玩耍的小游戲，在活動中健體。

我們會堅(jiān)定不移的進(jìn)行這方面工作，并且做好學(xué)科融合，使其事半功倍。

2、學(xué)校藝術(shù)節(jié)：

設(shè)計(jì)：彰顯學(xué)校“益智創(chuàng)意”活動。

時(shí)間：每年十一月份中旬

內(nèi)容：益智創(chuàng)意，繪畫比賽（粉筆涂鴉、水粉涂鴉、紙質(zhì)繪畫、貼畫等）；作文比賽、經(jīng)典誦讀比賽（誦、吟、唱、舞）；文藝節(jié)目、特殊技藝等方面。

現(xiàn)正在籌劃，還不能具體實(shí)施。2010年后半年啟動。

第三篇：校園文化建設(shè)實(shí)施計(jì)劃

校園文化建設(shè)實(shí)施計(jì)劃

一、學(xué)校現(xiàn)狀分析

我校原洛龍區(qū)第十八小學(xué)，2010年3月更名為洛龍區(qū)孫村明德小學(xué)。

學(xué)校占地共5666平方米（8畝）。2008年由臺塑集團(tuán)捐資5萬元、洛龍區(qū)政府投資100萬元改造教學(xué)樓為“明德小學(xué)”教學(xué)樓并對整個(gè)校園進(jìn)行硬化、美化，使校園整體效果突顯在“明德小學(xué)”上。

“明德教學(xué)樓”有十五個(gè)教室，我校在校學(xué)生300人左右，占用教室9個(gè)、一個(gè)實(shí)驗(yàn)教室、一個(gè)圖書閱覽室、一個(gè)電腦教室、一個(gè)會議室。由于電腦基于80年代，陳舊且規(guī)格不能適應(yīng)教學(xué)需要，現(xiàn)正進(jìn)行改造。

由于學(xué)校教學(xué)樓處于校園正中，樓前是學(xué)生下課活動的場地，除此之外，教學(xué)樓西有一片空地，正好作為籃球場地，每天體育課就是在這個(gè)地方上的。場地上有一雙籃球架、兩臺乒乓球球臺供學(xué)生們上體育課、課外活動玩耍用。教學(xué)樓后有寬13米、長70米空地，除了3米寬的路，我校進(jìn)行了《綠化、美化、課程化校園》應(yīng)用——綠化。校門口兩側(cè)各7米寬、13米長的空地也進(jìn)行了綠化，把校門襯托的格外明快、莊重。根據(jù)規(guī)范化辦學(xué)要求，我校需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的200米跑道操場。

教師，現(xiàn)19名，均為合格學(xué)歷在編教師，中學(xué)一級教師1名，小學(xué)高級教師6名，中學(xué)二級教師1名，小學(xué)一級9名，二級1名，見習(xí)1名；在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上本科4名，大專12名，中師3名；在年齡上50歲以上5名（其中后半年、明年初各退休一名），40歲以上2名，其他都是年輕教師。在教師業(yè)務(wù)能力方面占著絕對優(yōu)勢。

我校處在洛龍區(qū)白馬寺鎮(zhèn)孫村，屬農(nóng)村小學(xué)。轄區(qū)四個(gè)行政村（7個(gè)自然村），服務(wù)半徑約5千米，均是從事農(nóng)業(yè)村民的子女。學(xué)校的周邊環(huán)境狀態(tài)良好，校門口200米之內(nèi)沒有干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的工廠、商店等，環(huán)境清靜。但學(xué)校轄在村民家戶內(nèi)左右不能發(fā)展。村民均屬菜區(qū)，一年四季都在種菜賣菜，雖然他們學(xué)歷上大多是高中畢業(yè)，但是他們忙于生計(jì)，顧及子女學(xué)習(xí)、關(guān)心子女成長的不多，知道學(xué)習(xí)的更少。

正因?yàn)槲倚７秶。谵k學(xué)條件上雖然能夠滿足教育教學(xué)工作需要，但與現(xiàn)代化教學(xué)條件相差甚遠(yuǎn)，雖然我校剛剛改進(jìn)了教學(xué)樓、地面進(jìn)行硬化、美化，可也是剛剛起步，各方面的建設(shè)還不到位，再說資金有限，還要努力。

09年3月，教學(xué)樓建成后，我們邊上課邊進(jìn)行校園文化建設(shè)，首先我們建立班級文化、辦公室文化，以及必要的制度文化；第二在校園內(nèi)集經(jīng)典誦讀、學(xué)科知識，德育故事一東墻，集安全教育版面于西墻，運(yùn)動圖標(biāo)、涂鴉墻于北墻，大門外有辦學(xué)思想、育人目標(biāo)，校內(nèi)房墻上有校風(fēng)學(xué)風(fēng)等，形成了我校淺層次的物質(zhì)文化。寒假一過，進(jìn)行綠化、美化，又對校園文化進(jìn)行改進(jìn)，添置了四個(gè)不銹鋼展窗和兩塊黑板，供少先隊(duì)活動、德育展板、體衛(wèi)知識宣傳、學(xué)生風(fēng)采展示使用。在廁所外墻上勾勒出“梅、蘭、竹、菊”四君子圖，意在教育學(xué)生具有這些“君子”風(fēng)范。

一、校園文化主體思想 集新教材所反映的教育思想、我區(qū)全課程教育理念，根據(jù)以人為本，全面發(fā)展，我校辦學(xué)理念和指導(dǎo)思想定位于“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺，促進(jìn)多面發(fā)展。”鑒于我校從屬“明德小學(xué)”，綜合明德小學(xué)的“全人教育”、國家的“素質(zhì)教育”、洛龍區(qū)的“全課程教育”等教育理念，結(jié)合我校《涂鴉墻》、《益智創(chuàng)意》活動、開放式課堂教學(xué)活動，學(xué)校文化主題思想確立于下：

1.體現(xiàn)按照黨和國家教育方針、政策辦學(xué)，體現(xiàn)社會主義思想、道德、倫理、禮儀等人生觀，凸顯“真、善、美”。

2.積極推進(jìn)素質(zhì)教育，在全課程教育理念下開設(shè)多種活動平臺，為學(xué)生全面發(fā)展努力，校園文化中顯現(xiàn)出來的是與學(xué)科融合的內(nèi)容，寓教育于物質(zhì)文化建設(shè)中。加大力度，各方面工作圍繞“自主學(xué)習(xí)”、“探究式課堂教學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生。

3.依照明德辦學(xué)理念，校園文化中體現(xiàn)“止于至善，社會永續(xù)”、“勤勞樸實(shí)，奉獻(xiàn)社會”精神。

4.加強(qiáng)安全方面校園文化建設(shè)，唱響生命主旋律，體現(xiàn)和諧、平安、奮進(jìn)的精神，熏陶著師生，滋養(yǎng)著師生。重在“安全意識”、“自我保護(hù)”、“自救”能力和生存能力培養(yǎng)。

二、校園文化發(fā)展目標(biāo)

1.突出主題，圍繞主題發(fā)掘、利用材料，讓一草一木、一磚一瓦都會說話，都賦予教育意義；

2.注重校園文化的整體性建設(shè)與改造、提升，凸顯主題。注重人的行為培養(yǎng)，特別注重教師隊(duì)伍建設(shè)，對學(xué)校來說，建立好規(guī)范教師工作行為的制度，提升教師思想、業(yè)務(wù)的制度，對學(xué)生來說他們是學(xué)生的典范，以校園文化主題嚴(yán)格教師行為，端正態(tài)度，具有敢想、敢干精神，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

3.充分利用物質(zhì)文化建設(shè)，呈現(xiàn)其“陶冶、規(guī)范、糾正、熏陶”等隱性意義，引導(dǎo)師生發(fā)展。在做好學(xué)科課程下，堅(jiān)持非學(xué)科課程教學(xué)的開發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建多種活動平臺，融入物質(zhì)建構(gòu)內(nèi)容、融入學(xué)科內(nèi)容，形成系統(tǒng)，課程化，促使學(xué)生全面發(fā)展。

4.與時(shí)俱進(jìn)，善于挖掘、善于提升、善于利用。優(yōu)化中挖掘，利用中提升。主題是不能隨意改變的，注重把工作做細(xì)、做精，就是提升。

三、校園文化建設(shè)規(guī)劃

（一）物質(zhì)文化建設(shè) 墻體文化： 1.校門前：

辦學(xué)思想：以人為本 實(shí)施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺 促進(jìn)多面發(fā)展。

只有多種平臺，學(xué)生才能趨于全面發(fā)展。十八顆珍珠是發(fā)展方向，做好已經(jīng)進(jìn)行的項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)校實(shí)際逐步開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展需要的、教師發(fā)展所需要的項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。這就是以人為本。

育人目標(biāo)：有計(jì)劃 有辦法 有文化 有個(gè)性；會學(xué)習(xí)會生存 會創(chuàng)新 造福人類 這些是在我們教育教學(xué)活動中形成的，也是學(xué)生在日常活動中磨練出來的。關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo)學(xué)生去踐行這些目標(biāo)，制度如何規(guī)范學(xué)生的行為來發(fā)展這些目標(biāo)，這就要求我們在建設(shè)校園文化中，通過物質(zhì)文化設(shè)置、制度文化設(shè)置和實(shí)施、精神文化彰顯主題、行為文化規(guī)范有目的地實(shí)施。

2.改變現(xiàn)有規(guī)章制度不適宜現(xiàn)代管理思想的部分，使其充滿人性化但又有法規(guī)威力的制度，使校園人文充滿和諧、協(xié)作、奮進(jìn)氣息。

注重日常行為規(guī)范建設(shè)，突出“小學(xué)生一日常規(guī)”修整和實(shí)施；健全各項(xiàng)規(guī)章制度，在制度中能夠體現(xiàn)“以人為本”原則，體現(xiàn)本校人文精神。

（三）行為文化建設(shè)

1.升降旗儀式：升旗、國旗下演講、英語示范句、經(jīng)典誦讀、安全教育等。降旗儀式：降旗、周工作總結(jié)、安全教育等。

兩項(xiàng)工作作為常規(guī)工作，課程化。由少先大隊(duì)部負(fù)責(zé)。在原有基礎(chǔ)上，注重生命教育和行為倡導(dǎo)，配合有關(guān)活動進(jìn)行教育活動。

2.少先隊(duì)活動：愛國主義讀書活動、中華魂讀書活動、紀(jì)律衛(wèi)生檢查、禮儀崗、宣傳。注重組織學(xué)生參與社會性服務(wù)活動。有條件下進(jìn)行一次紅色基地參觀活動。日常注重學(xué)生行為引領(lǐng)和倡導(dǎo)，負(fù)責(zé)“日行一善、周明一理、月養(yǎng)一習(xí)”活動。

3.《大課間行為藝術(shù)》：眼保健操、廣播體操、區(qū)特色活動——跳繩、學(xué)校自主活動、軍訓(xùn)鞏固 隊(duì)列行進(jìn) 跑步 校園集體舞 健美操、學(xué)科融合（周一語文、周二數(shù)學(xué)、周三英語、周四音美、周五綜合）。注重行為培養(yǎng)，以“好習(xí)慣培養(yǎng)”為引領(lǐng)，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生行為。

4.小課間紀(jì)律：一如既往的執(zhí)行著放凳、站隊(duì)、下樓、到一定區(qū)域活動；站隊(duì)、上樓、放凳、坐下、上課。由班長操作全過程。

在小課間里，教師與學(xué)生在一定的區(qū)域玩耍，師生一樣快樂著，凝濃著師生情誼。堅(jiān)持下去，凸顯和諧，關(guān)愛學(xué)生，把思想工作做在平常，行為規(guī)范或者良好習(xí)慣培養(yǎng)做在平時(shí)。5.活動主持：06年以來學(xué)校一切活動均由學(xué)生主持，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動平臺、一個(gè)鍛煉機(jī)會。沿著成功的經(jīng)驗(yàn)之路，爭取做到全體學(xué)生參與。

6.教師工作規(guī)范：通過按照制度工作，依法執(zhí)教；每學(xué)期學(xué)習(xí)《教師行為規(guī)范》、嚴(yán)格執(zhí)行《教師工作十條禁令》

（四）精神文化建設(shè)

1．《大課間行為藝術(shù)》、班級文化、愛國主義讀書活動、中華魂讀書活動、愛國主義觀影活動、各方面所體現(xiàn)出來的。從日常工作中：

2．開展多項(xiàng)非學(xué)科課程為學(xué)生創(chuàng)建多種發(fā)展平臺體現(xiàn)我們的辦學(xué)思想：以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺，促進(jìn)多面發(fā)展。

3．進(jìn)行課堂改革實(shí)行開放是教學(xué)，學(xué)科教學(xué)融入校園文化的非學(xué)科教學(xué)體現(xiàn)我們的育人目標(biāo)：有計(jì)劃、有辦法、有文化、有個(gè)性；會學(xué)習(xí)、會生存、會創(chuàng)新、造福人類。4．主張自主學(xué)習(xí)、樂意探究，師生養(yǎng)成習(xí)慣，做到會學(xué)習(xí)，教師通過研究“教學(xué)四環(huán)節(jié)”、“全程說課”、“教師專業(yè)提升”等活動、學(xué)生通過校內(nèi)外各種活動體現(xiàn)我們的校風(fēng)：明白事理、以德立身；以理服人、雷厲風(fēng)行。

5．在德、智活動中制度引領(lǐng)下，在行為規(guī)范下，勤勞樸實(shí)、自主創(chuàng)新，體現(xiàn)我們的教風(fēng)：務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、自主創(chuàng)新。

6．以人為本下，嚴(yán)格管理，和諧生存，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，自尊自愛進(jìn)行教與學(xué)互動，提高的是我們，發(fā)展的是我們，從我們的所做所為中體現(xiàn)我們的學(xué)風(fēng)：合作、善思、樂學(xué)、創(chuàng)新。

四、實(shí)施措施：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視：校委會參與，把此項(xiàng)工作作為學(xué)校發(fā)展方向，放在學(xué)校工作議事日程上。2.注重更新：在不違反工作目標(biāo)情況下，及時(shí)修正內(nèi)容、擴(kuò)充內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)。3.課程化：與學(xué)科課程有機(jī)融合，各任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，寫出與該課程融合的學(xué)科鏈接指導(dǎo)計(jì)劃，合理使用、有效使用。成立相應(yīng)的教學(xué)研究小組，進(jìn)行專項(xiàng)研究、實(shí)施。4.利用評價(jià)：采取全體參與、多方共同管理評價(jià)的方式。教務(wù)處、班主任、少先隊(duì)各司其職，由教務(wù)處制定可操作的管理評價(jià)意見，少先隊(duì)、教務(wù)處負(fù)責(zé)監(jiān)督、反饋、評價(jià)、總結(jié)，每月評價(jià)一次。

5.加大工作力度，各項(xiàng)工作記入教師本人工作考評，獎勵突出貢獻(xiàn)者或具有很大聲望在外者。

五、要解決的問題 1.有待開發(fā)的地面文化

語文學(xué)科： 練字。把樓前活動場地進(jìn)行區(qū)域劃分，按班級人數(shù)劃分，地面做成小方格，在吸水的地磚上練字，達(dá)到人人同時(shí)練習(xí)、評比。

數(shù)學(xué)學(xué)科：地面呈現(xiàn)一些數(shù)學(xué)方面的游戲圖形、知識提示等。健身游戲：學(xué)生樂于玩耍的小游戲，在活動中健體。

我們會堅(jiān)定不移的進(jìn)行這方面工作，并且做好學(xué)科融合，使其事半功倍。

2、學(xué)校藝術(shù)節(jié)：

設(shè)計(jì)：彰顯學(xué)校“益智創(chuàng)意”活動。時(shí)間：每年十一月份中旬

內(nèi)容：益智創(chuàng)意，繪畫比賽（粉筆涂鴉、水粉涂鴉、紙質(zhì)繪畫、貼畫等）；作文比賽、經(jīng)典誦讀比賽（誦、吟、唱、舞）；文藝節(jié)目、特殊技藝等方面。現(xiàn)正在籌劃，還不能具體實(shí)施。2010年后半年啟動。

第四篇：校園文化建設(shè)實(shí)施步驟

頭道溝寄宿制小學(xué)

校園文化建設(shè)實(shí)施步驟

根據(jù)教育局和總校的中小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)施方案，結(jié)合我校實(shí)際，我校校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組召開研討會議，制定出如下實(shí)施步驟。

一、校園整體文化建設(shè).近期達(dá)到美化、凈化，在校門口外建立公開欄，布置校徽、校歌、師生作品及校務(wù)公開內(nèi)容，其余地方植花種草，組成各種圖形。整個(gè)操場遠(yuǎn)期規(guī)劃是硬化，但近期是平整，包括廁所以西的羽毛球場地和排球場地。

衛(wèi)星接收處為果園，組織師生清理地表的石塊，然后墊土、平整，外植柏樹墻，開花時(shí)節(jié)，這將成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。

二、各區(qū)文化建設(shè).實(shí)驗(yàn)區(qū)，在墻壁上書寫與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的激勵性標(biāo)語，在前排教室的后墻上，書畫各種形式的科研圖畫，地表近期平整，遠(yuǎn)期植草種花。教學(xué)區(qū)，地表近期平整，宿舍后墻用水泥抹平后粉刷涂料，書畫各種標(biāo)語和與學(xué)習(xí)有關(guān)的圖畫。

宿舍，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，粘貼和懸掛各種圖案，突顯個(gè)性化和人文化，讓宿舍成為學(xué)生的溫暖的家。

食堂，近期更換餐桌，增設(shè)自動打飯刷卡設(shè)備，餐廳內(nèi)張貼標(biāo)語，教育學(xué)生遵守紀(jì)律，愛惜糧食，保護(hù)環(huán)境。

學(xué)校西北角果園，近期平整、墊土、施肥，外植柏樹墻，它將成為學(xué)生的綜合實(shí)踐活動和校本教研實(shí)習(xí)基地。

教室，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定適合本年級的班訓(xùn)，張貼各種形式和內(nèi)容的標(biāo)語，力爭顯示班級風(fēng)貌和特點(diǎn)，教室美化、凈化，成為學(xué)校的展示臺，班級文化建設(shè)將作為重點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

三、結(jié)合陽光體育運(yùn)動，學(xué)校將合理布局，增添體育設(shè)施，如：單杠、雙杠、乒乓球臺、羽毛球拍、排球等，并加強(qiáng)管理，確保學(xué)生人身安全，搜集、編創(chuàng)各類游戲和活動，利用課間、大課間及中午時(shí)間，組織學(xué)生運(yùn)動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鍛煉身體的目的。

第五篇：校園文化建設(shè)實(shí)施計(jì)劃

以支塘小學(xué)2011年春季學(xué)期校園文化建設(shè)實(shí)施計(jì)劃

一、校園文化主體思想

集新教材所反映的教育思想、我區(qū)全課程教育理念，根據(jù)以人為本，全面發(fā)展，我校辦學(xué)理念和指導(dǎo)思想定位于“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺，促進(jìn)多面發(fā)展。學(xué)校文化主題思想確立于下：

1.體現(xiàn)按照黨和國家教育方針、政策辦學(xué)，體現(xiàn)社會主義思想、道德、倫理、禮儀等人生觀，凸顯“真、善、美”。

2.積極推進(jìn)素質(zhì)教育，在全課程教育理念下開設(shè)多種活動平臺，為學(xué)生全面發(fā)展努力，校園文化中顯現(xiàn)出來的是與學(xué)科融合的內(nèi)容，寓教育于物質(zhì)文化建設(shè)中。加大力度，各方面工作圍繞“自主學(xué)習(xí)”、“探究式課堂教學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生。

3.校園文化中體現(xiàn)“止于至善，社會永續(xù)”、“勤勞樸實(shí)，奉獻(xiàn)社會”精神。

4.加強(qiáng)安全方面校園文化建設(shè)，唱響生命主旋律，體現(xiàn)和諧、平安、奮進(jìn)的精神，熏陶著師生，滋養(yǎng)著師生。重在“安全意識”、“自我保護(hù)”、“自救”能力和生存能力培養(yǎng)。

二、校園文化發(fā)展目標(biāo)

1.突出主題，圍繞主題發(fā)掘、利用材料，讓一草一木、一磚一瓦都會說話，都賦予教育意義；

2.注重校園文化的整體性建設(shè)與改造、提升，凸顯主題。注重人的行為培養(yǎng)，特別注重教師隊(duì)伍建設(shè)，對學(xué)校來說，建立好規(guī)范教師工作行為的制度，提升教師思想、業(yè)務(wù)的制度，對學(xué)生來說他們是學(xué)生的典范，以校園文化主題嚴(yán)格教師行為，端正態(tài)度，具有敢想、敢干精神，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

3.充分利用物質(zhì)文化建設(shè)，呈現(xiàn)其“陶冶、規(guī)范、糾正、熏陶”等隱性意義，引導(dǎo)師生發(fā)展。在做好學(xué)科課程下，堅(jiān)持非學(xué)科課程教學(xué)的開發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建多種活動平臺，融入物質(zhì)建構(gòu)內(nèi)容、融入學(xué)科內(nèi)容，形成系統(tǒng)，課程化，促使學(xué)生全面發(fā)展。

4.與時(shí)俱進(jìn)，善于挖掘、善于提升、善于利用。優(yōu)化中挖掘，利用中提升。主題是不能隨意改變的，注重把工作做細(xì)、做精，就是提升。

三、校園文化建設(shè)規(guī)劃

（一）物質(zhì)文化建設(shè)

墻體文化：

1.校門外：

辦學(xué)思想：以人為本實(shí)施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺促進(jìn)多面發(fā)展。

只有多種平臺，學(xué)生才能趨于全面發(fā)展。做好已經(jīng)進(jìn)行的項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)校實(shí)際逐步開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展需要的、教師發(fā)展所需要的項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。這就是以人為本。

育人目標(biāo)：有計(jì)劃有辦法有文化有個(gè)性；會學(xué)習(xí)會生存會創(chuàng)新造福人類

這些是在我們教育教學(xué)活動中形成的，也是學(xué)生在日常活動中磨練出來的。關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo)學(xué)生去踐行這些目標(biāo)，制度如何規(guī)范學(xué)生的行為來發(fā)展這些目標(biāo)，這就要求我們在建設(shè)校園文化中，通過物質(zhì)文化設(shè)置、制度文化設(shè)置和實(shí)施、精神文化彰顯主題、行為文化規(guī)范有目的地實(shí)施。

2.校園內(nèi)墻

校風(fēng)：明白事理以德立身以理服人雷厲風(fēng)行

校風(fēng)的形成在于人，思想、態(tài)度、行為決定一切。在日常我們圍繞校園文化主題，通過各項(xiàng)活動對學(xué)生和教師進(jìn)行思想教育，在思想的引領(lǐng)下形成處事態(tài)度和行為。從而抓住理、德關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生為人方式、處事方法、禮儀行為、紀(jì)律約束、理想追求等方面，形成作風(fēng)。校訓(xùn)：你行 我行 大家行；敢想 敢做 創(chuàng)天地

校訓(xùn)，是理想目標(biāo)，在工作中引導(dǎo)和實(shí)踐是能夠?qū)崿F(xiàn)的；當(dāng)然校訓(xùn)也是師生的精神支柱，倡導(dǎo)師生思想領(lǐng)域、處事態(tài)度、意志走向方面形成個(gè)性。為此，我們抓住校園文化主題——自主學(xué)習(xí)，在日常活動中突出“敢”、“創(chuàng)”精神，培養(yǎng)習(xí)慣，形成個(gè)性。

3.教學(xué)樓前壁

教風(fēng)：務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)自主創(chuàng)新

學(xué)風(fēng)：自主學(xué)習(xí)合作創(chuàng)新樂學(xué)善思奮發(fā)向上

兩風(fēng)中體現(xiàn)了“自主學(xué)習(xí)”，實(shí)質(zhì)上只有師生能夠自主學(xué)習(xí)，就能夠自主成長，在自主中快樂進(jìn)取，形成銳氣，形成志向，形成人格。

校園內(nèi)小黑板

1.經(jīng)典誦讀：中華文化經(jīng)典文章、詩詞展示。

經(jīng)典誦讀的目的和意義我們都很清楚，在此不一一贅述，但它是校園文化組成部分，在日常活動中育人育德，傳承中華民族精髓。為此，多方面展示中華文化經(jīng)典，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)科知識：

各學(xué)科知識要點(diǎn)顯現(xiàn)。這方面在于教師收集、更換，使其能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)中知道鞏固作用，一月?lián)Q一次，加強(qiáng)學(xué)科融合，在“綠化、美化”中運(yùn)用。

3.精神：止于至善、社會永續(xù)；勤勞樸實(shí)、服務(wù)社會

我校辦學(xué)理念是“全人教育”，重“德”重“能”，目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)人的“真”、“善”、“美”。從而，注重日常教育教學(xué)的同時(shí)，做好經(jīng)典誦讀課程、做好涂鴉課程、做好綠化、美化、課程化校園課程；做好“益智創(chuàng)意”活動和“學(xué)校藝術(shù)節(jié)”；注重開展科技制作活動；堅(jiān)持學(xué)生主持活動意向。

4.博大精深文化：和、忠、仁、禮

學(xué)經(jīng)典，誦經(jīng)典，承精髓，學(xué)做人。中華美德，盡在和、忠、仁、禮，故而使學(xué)生從小熟識這些，日久會豐富牢固，助使學(xué)生思想品質(zhì)形成。

5.品德教育：德育故事、警世語句

德育故事在于收集、在于創(chuàng)作，搜集學(xué)生中的，貼近生活的。結(jié)合校園生活、活動內(nèi)容進(jìn)行思想品德培養(yǎng)。

辦公室檐下：

1.益智創(chuàng)意：繪畫比賽展板、寫字展示、作文比賽展板；

2.安全宣傳展板、健康衛(wèi)生展板。

班級文化：

1.各項(xiàng)制度的建立，貴在以人為本，從人文關(guān)懷、從倡導(dǎo)觀點(diǎn)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生行為規(guī)范，樹立信念、形成作風(fēng)，養(yǎng)就品質(zhì)。

2.班級風(fēng)采的樹立，應(yīng)在精神。行為、信念、作風(fēng)是基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生“敢想、敢做”，形成自尊、自愛、自強(qiáng)氣質(zhì)。注重活潑、積極、向上精神培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)、主動做事、勤勞樸實(shí)行為培養(yǎng)。

3.特色設(shè)計(jì)，這些需要各班發(fā)展中修整、提升，在原有的基礎(chǔ)上提高。班風(fēng)靠自己，根據(jù)文化主題、班級情況按照計(jì)劃步步提高，形成特色。

辦公室文化：

1.整潔有序，排列、放置合理；

2．具有個(gè)性的標(biāo)語，能夠暗示、提醒、鼓勵或者激勵自己發(fā)奮向上的語句。

3.逐漸設(shè)置個(gè)人職責(zé)標(biāo)牌，使教師每天都能明白自己的職責(zé)。

4.張貼《教師十條禁令》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及學(xué)校規(guī)章制度。

（二）制度文化建設(shè)

1.目標(biāo)：呈現(xiàn)學(xué)校管理線條，體現(xiàn)學(xué)校人文精神。

板塊設(shè)計(jì)：

班級、學(xué)校管理制度等。

校園必須顯示：一日常規(guī)、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》

2.改變現(xiàn)有規(guī)章制度不適宜現(xiàn)代管理思想的部分，使其充滿人性化但又有法規(guī)威力的制度，使校園人文充滿和諧、協(xié)作、奮進(jìn)氣息。注重日常行為規(guī)范建設(shè)，突出“小學(xué)生一日常規(guī)”修整和實(shí)施；健全各項(xiàng)規(guī)章制度，在制度中能夠體現(xiàn)“以人為本”原則，體現(xiàn)本校人文精神。

（三）行為文化建設(shè)

1.升降旗儀式：升旗、國旗下演講、經(jīng)典誦讀、安全教育等。降旗儀式：降旗、周工作總結(jié)、安全教育等。

兩項(xiàng)工作作為常規(guī)工作，課程化。由少先大隊(duì)部負(fù)責(zé)。在原有基礎(chǔ)上，注重生命教育和行為倡導(dǎo)，配合有關(guān)活動進(jìn)行教育活動。

2.少先隊(duì)活動：愛國主義讀書活動、中華魂讀書活動、紀(jì)律衛(wèi)生檢查、禮儀崗、宣傳。注重組織學(xué)生參與社會性服務(wù)活動。日常注重學(xué)生行為引領(lǐng)和倡導(dǎo)，負(fù)責(zé)“日行一善、周明一理、月養(yǎng)一習(xí)”活動。

3.《大課間行為藝術(shù)》：眼保健操、廣播體操、學(xué)校自主活動、隊(duì)列行進(jìn)。注重行為培養(yǎng)，以“好習(xí)慣培養(yǎng)”為引領(lǐng)，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生行為。

4.小課間紀(jì)律：一如既往的執(zhí)行著放凳、站隊(duì)、下樓、到一定區(qū)域活動；站隊(duì)、上樓、放凳、坐下、上課。由班長操作全過程。

5.活動主持：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動平臺、一個(gè)鍛煉機(jī)會。沿著成功的經(jīng)驗(yàn)之路，爭取做到全體學(xué)生參與。

6.教師工作規(guī)范：通過按照制度工作，依法執(zhí)教；每學(xué)期學(xué)習(xí)《教師行為規(guī)范》、嚴(yán)格執(zhí)行《教師工作十條禁令》

（四）精神文化建設(shè)

1．《大課間行為藝術(shù)》、班級文化、愛國主義讀書活動、中華魂讀書活動、愛國主義觀影活動、各方面所體現(xiàn)出來的。

2．開展多項(xiàng)非學(xué)科課程為學(xué)生創(chuàng)建多種發(fā)展平臺體現(xiàn)我們的辦學(xué)思想：以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育；構(gòu)建平臺，促進(jìn)多面發(fā)展。

3．進(jìn)行課堂改革實(shí)行開放是教學(xué)，學(xué)科教學(xué)融入校園文化的非學(xué)科教學(xué)體現(xiàn)我們的育人目標(biāo)：有計(jì)劃、有辦法、有文化、有個(gè)性；會學(xué)習(xí)、會生存、會創(chuàng)新、造福人類。

4．主張自主學(xué)習(xí)、樂意探究，師生養(yǎng)成習(xí)慣，做到會學(xué)習(xí)，教師通過研究“教學(xué)四環(huán)節(jié)”、“全程說課”、“教師專業(yè)提升”等活動、學(xué)生通過校內(nèi)外各種活動體現(xiàn)我們的校風(fēng)：明白事理、以德立身；以理服人、雷厲風(fēng)行。

5．在德、智活動中制度引領(lǐng)下，在行為規(guī)范下，勤勞樸實(shí)、自主創(chuàng)新，體現(xiàn)我們的教風(fēng)：務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、自主創(chuàng)新。

6．以人為本下，嚴(yán)格管理，和諧生存，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，自尊自愛進(jìn)行教與學(xué)互動，提高的是我們，發(fā)展的是我們，從我們的所做所為中體現(xiàn)我們的學(xué)風(fēng)：合作、善思、樂學(xué)、創(chuàng)新。

四、實(shí)施措施：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視：校委會參與，把此項(xiàng)工作作為學(xué)校發(fā)展方向，放在學(xué)校工作議事日程上。

2.注重更新：在不違反工作目標(biāo)情況下，及時(shí)修正內(nèi)容、擴(kuò)充內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)。

3.課程化：與學(xué)科課程有機(jī)融合，各任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，寫出與該課程融合的學(xué)科鏈接指導(dǎo)計(jì)劃，合理使用、有效使用。成立相應(yīng)的教學(xué)研究小組，進(jìn)行專項(xiàng)研究、實(shí)施。

4.利用評價(jià)：采取全體參與、多方共同管理評價(jià)的方式。教務(wù)處、班主任、少先隊(duì)各司其職，由教務(wù)處制定可操作的管理評價(jià)意見，少先隊(duì)、教務(wù)處負(fù)責(zé)監(jiān)督、反饋、評價(jià)、總結(jié)，每月評價(jià)一次。

5.加大工作力度，各項(xiàng)工作記入教師本人工作考評，獎勵突出貢獻(xiàn)者或具有很大聲望在外者。

五、要解決的問題

1.有待開發(fā)的地面文化

語文學(xué)科：練字。把樓前活動場地進(jìn)行區(qū)域劃分，按班級人數(shù)劃分，地面做成小方格，達(dá)到人人同時(shí)練習(xí)、評比。

數(shù)學(xué)學(xué)科：地面呈現(xiàn)一些數(shù)學(xué)方面的游戲圖形、知識提示等。

健身游戲：學(xué)生樂于玩耍的小游戲，在活動中健體。

我們會堅(jiān)定不移的進(jìn)行這方面工作，并且做好學(xué)科融合，使其事半功倍。

以支塘小學(xué)

2011年2月28日

以支塘小學(xué)2011年春季學(xué)期

校

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以支塘小學(xué)

2011年2月28日