第一篇：景泰四中校園文化建設實施情況匯報

打造書香校園 厚積文化底蘊

――景泰四中校園文化建設實施情況匯報 景泰四中是一所有著特殊歷史和光榮傳統的學校。1970建校，現已發展成景泰地區規模最大、設施完善的初級中學之一。目前共有36個教學班，在校學生1961名，教職工159名。

學校先后被評為景泰縣“教育系統先進集體”、“縣級文明單位”；白銀市“教育系統先進集體”和城市綠化“先進單位”；白銀市“五星級”、“園林化”、“語言文字示范化”學校；甘肅省“五五”普法“先進集體”；在全國書香校園創建活動中被評為“書香校園”。校園文化氛圍濃厚，育人環境理想。

近年來，我校在各級政府的正確領導下，尤其是縣教育局的大力支持，以“平安、文明、和諧、書香”為主題，大力建設校園文化。現將學校文化建設方面的工作給各位領導、同仁做以匯報。

一、確定發展方向明確建設思路

幾年的探索實踐，我校逐步形成以鄧小平理論和科學發展觀為指導，以豐富多彩的校園文化建設活動為載體，按照“思想建設營造精神美、校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美、師

生成長營造課堂美”的思路，建辦學理念明晰、校園環境優美、藝術氛圍濃郁，文化底蘊深厚、管理制度完善、人際關系和諧、課堂教學高效的“新”四中。成立了校長任組長，主管副校長具體負責的校園文化建設領導小組，籌劃建設進程。

二、豐富校園活動營造育人氛圍

發揮全體教師的思想智慧，整體設定完善我校的精神形象。在堅持黨的教育路線、方針、政策，有關法律、法規的前提下，明確辦學宗旨和培養目標，研究制定學校章程和五年規劃，確定校訓、校風、學風、教風、領導作風，辦學特色。提出教改目標，做到讓師生動起來，課堂活起來。設計了校徽、校服，正在醞釀創作景泰四中校歌、設計校旗、篩選校園歌曲集等。

把德育擺在首要位臵，實施德育教育“六化”（德育管理網絡化、德育陣地多元化、德育建設窗口化、德育手段社會化、德育活動系列化、德育對象層化）工程。養成、安全教育和師德師風建設緊密滲透到各個層面中,體現教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的文化育人思想。

系列化、常態化的主題藝術月活動。“凡事預則立。”一月份師生結合學校工作規劃，制定新一年工作學習計劃。社會實踐月，弘揚中華優秀傳統文化的同時，鼓勵師生引領健康節約環保社會新風尚。安全月組織全校師生參加法制講座、模擬法庭展示、安全演練等活動。堅持常態化的愛國主

義教育和學雷鋒活動。賞識月進行各類優秀學生的評選獎勵。藝術月開展師生書畫、攝影、剪紙展，歌舞、器樂演奏、集郵等豐富多彩的活動。科技月多樣的理科競賽活動，培養科學興趣。開展扎實有效的“抓考風、促學風、樹校風”誠信教育活動，期中、期末考試以年級各班混合排座次，考場安排和試卷裝訂完全與中考接軌，促進良好學風的形成。假期安排學生多樣的社會實踐活動，培養生活生存能力。禮儀月尊師重教、敬老助弱，弘揚“三心一精神”（愛心、孝心、上進心、吃苦精神）。體育月的各類趣味運動競賽，創新模式培養學生體育技能技巧和拼博精神。開展大課間活動，倡導師生每天堅持一小時陽光健身運動。擴大健身場地，增添健身運動設施；定期組織開展各種專項體育運動會，養成終身體育鍛煉意識和習慣。每年八月份邀請駐景武警或消防官兵對入校新生進行為期一周的軍訓。文科月讀經典詩文、英語演講、普通話大賽等提升學生人文精神。益智月的各種游藝活動，培養學生熱愛生活、勤奮讀書、善于思考的精神。

景泰四中的校史編寫工作已有階段性成果；2009年創辦的《書香》校刊、《書香》校報已分別出刊11期、38期，校園之聲廣播播出210多期；每周一組織全校師生集會，舉行升旗儀式，學生國旗下演講120多次；及時刷新黑板報、讀報欄、宣傳欄。師生的榮譽、獲獎，校園好人好事光榮榜、公示欄隨時榜示；設計制作圖文并茂展示學校教育教學活動、校園文化建設彩頁；新建校園文化長廊；教學樓以明凈

澄澈、有致遠之意的藍色和象征生命、希望、環保的綠色為主色調，分層懸掛張貼主題鮮明的教育匾牌，名人畫像、格言，師生創作的美術、攝影、剪紙優秀作品及教育教學感言，樓柱設計立德、求學、處事對聯；辦公樓、實驗樓走廊、室內懸掛裝潢精美、內容豐富的教育匾牌200多塊；校園內設立校訓、校徽、文化石釋義、語言文字規范要求、高效課堂建設、實驗教學管理等宣傳牌欄；校園內外建設滲透辦學理念、發展思路等內容圖文并茂的文化墻500多平方米。

學校現有藏書總量4萬余冊，生均擁有圖書量近20冊。在教師中長期開展“五個一”（一本外國經典名著，一本中國古典名著，一本中國現代名著，一本社科類著作，一本教育理論著作）讀書活動，在學生中開展“書香伴我成長，經典浸潤人生” 的讀書活動。今年開始全面推行圖書進教室活動，各班時時存放一兩百本供學生閱讀的圖書；每生每年至少閱讀兩部以上的名著，閱讀量不少于90萬字。圖書及時輪換，各班制定圖書管理借閱制度，有專用讀書卡供學生記錄所讀所得。

七、八年級開設讀書課，師生的讀書習慣已在養成。寒暑假，學校也提供書籍給學生閱讀，使學生時時在讀書、思考、汲取、成長中。

三、加強基礎建設改善育人環境

學校多方籌資加強校園基礎設施建設。在校園林帶、花園臵放11塊文化石，從師生中廣泛征集做人、處世、勵志、求知、冶性、健身等育人內容，請名匠精心撰刻其上以育學

子。在全校師生中開展文化石征文活動，整理出輯。一切都成為育人的載體。

整修粉刷教學樓、辦公樓、實驗樓，平整了學校操場，硬化籃球場、更換籃球架、添臵了乒乓球臺，配制了較全的學生常用體育設施，完成了36個國家考試標準化考場建設項目；籌建了國家體育彩票資助項目——青少年實踐基地；辦公樓上安裝了100多平米的電子頻，實驗樓裝配了2個白板電子教室；搭建了200多平米的教師自行車停放棚；更換了學校鍋爐、維修了各種用水供暖管道和校園周邊的坍塌圍墻。

在原三季有花，四季常青基礎上，師生開展了“我為校園添景色”綠化美化校園活動。逐步實現一切適宜綠化的場地都植樹、種花、種草，綠化美化不留死角。教室、辦公室等學習、工作場所，都擺放數量適宜的盆花，并養護得當，保持生機盎然。所有林帶、花園分別由黨小組、工會、團委和學生會承包，負責日常管護。現有木本植物3000多株，草本花卉10000多株，各種盆花1000多盆，綠化面積3765平方米，已達校園總面積的10%。形成了觀景賞景與讀書活動相協調，建筑、花木的實用性與美觀相統一的格局。

四、完善制度建設促進科學管理

以“嚴肅計劃管理，強化制度管理，明確目標管理，體現責任管理，重視細節管理，落實考評管理”為要求，做到各項工作，有計劃，有目標，有落實，有考核。具體制定、修訂完善了《教師工作數量分配核算辦法和工作調配原則》、《師生學業成績獎勵辦法》、《教師教學要求及考評細則》、《景泰四中教職工績效考核及年度考評、專業技術職務晉升辦法》等三大類121項制度，覆蓋了學校管理的各個方面，促進了學校制度管理、科學管理、文化管理的進程。

以人為本，依據教師的年齡、教齡、子女上學、孩子婚事、老人喪事、長期生病情況制定相應的關懷制度，提高全體教職工工作的積極性和幸福感。

五、關注師生成長體現人文關懷

把營造“弘揚正氣、立德育人、務實求真、好學上進、團結協作”的團隊精神作為辦好學校的前提。

制定并落實的教師專業發展計劃以“老教師看家、中年教師起家、年輕教師興家”為基本思路，貫穿“培訓是最好的福利”的理念，使教師積極參加學習，樹立終身學習、終身成長的觀念。每年都制定具體的培訓計劃和學習任務，培訓學習和自主學習相結合，集中學習與分散學習相補充，積極組織支持教師參加培訓、進修。分階段，有重點地開展了領導培訓、班主任培訓和各學科教師的培養工作。改變對老師的獎勵方式，所有獎品一律獎發教育名著或訂閱報刊雜志。每年給每個教研組征訂一份教育教學雜志，并適時印發上級各部門要求學習的相關時政資料、領導講話和會議精神。學校閱覽室全天候開放，讓老師們隨時閱讀。每年每位教師的培訓學習都能達到40學時以上。

關心師生工作學習條件改善。花大氣力實施教師健康飲水工程，給每個辦公室裝設自動凈化飲水系統，解決了教職工的衛生飲水問題，為學校的教育教學發展提供了保障。正在積極努力解決學生的飲用水問題，確保學生健康成長。高度關注師生健康，有計劃、分批次的安排教工進行了全面體檢，根據學生的年齡特征，也針對性的進行了體檢建檔。

著力培養各科特長生，大力度對師生進行業績獎勵。根據學校制定的《景泰四中特長生培養計劃》和《景泰四中“體育、藝術2+1項目”實施方案》，教導處有計劃安排了“培優輔潛”工作。理、化、生興趣小組、體育興趣小組（主要訓練籃球、乒乓球、田徑）、美術興趣小組（主要習練素描和書法）、音樂興趣小組（分聲樂、樂器、合唱）的活動開展井然有序，孩子們在上課之余品嘗到了學習的樂趣，在各級各類競賽中獲得了不菲的成績。近兩年，在全國數、理、化、英語能力競賽中獲獎228人次；在全市藝術等級達標中有114人獲得等級評定證書；校籃球隊在全縣中學生聯賽中奪得冠軍，乒乓球隊、田徑隊也取得了可喜成績。根據《景泰四中師生業績獎勵辦法》對初中畢業會考中取得優秀成績的班級、學科進行獎勵；對平時工作中培優輔導、學科競賽以及為學校的發展作出突出貢獻的教師和集體都進行相應的獎勵；每學年都有200多人次教師獲得表彰。對每次期中期末考試成績優秀和學習成績取得進步的學生進行獎勵，以達到讓優秀學生更優秀，中等學生不放松，后進學生有信心 的教育教學效果。近兩年在學生學業成績獎勵中，共有13000多人次學生獲獎，各班級、各學生都不同程度地取得了進步，營造出了一種欣欣向榮、蒸蒸日上的發展勢頭。

六、建設高效課堂走向人本教育

外學內創，制定《提高課堂效率實施方案》、《學習小組建設方案》、《導學案編制及使用要求》等制度，對各科任教師進行卷入式培訓。一年半，完成了全校一線126名教學人員的高效課堂學習培訓；開展“一幫一青藍”工程，62對中青年教師結對幫扶；經常性組織教師觀看“專家講座視頻”、聽外出教師的學習匯報，召開教研組長高效課堂建設研討會、不同科目教師交流會。

每個教研組訂閱《中國教師報》，編輯印發《高效課堂學習專輯

（一）》、《高效課堂60問》等學習資料；校報校刊開設高效課堂論談專欄；定期開展高效課堂匯報課，開展學習課、交流課、推門課、評價課多種形式的聽課評課活動，組織近百節次的高效課堂觀摩研究課、優質課錄制活動，教師相互聽課評課達到了4000多節次，優質課實錄60余節，形成濃厚學習、研討氛圍。

探索形成了“校長——主管副校長——教導主任——教研組長——班主任——任課教師”的教學管理體系和“校長——主管副校長——政教主任——年級組長——班主任——任課教師”的班級管理體系；以“學、導、練、測”為核心的教學模式，教案和學案雙案（導學案）并行。抓好集體

備課，促進優質導學案的形成。課堂轉變成了學生為中心，加大課堂效果自我測評，提高課堂實效。加大課堂練習力度，給學生提供更多課堂展示平臺。各班成立“組間同質，組內異質”的學習小組，小組有自己的組訓、奮斗目標、管理制度等自己的的組內文化。讓學生進行自我管理、自我教育。小組評價堅持把握“淡化個體、強化小組”的原則。班級每周或月評選優秀學習小組，學期學校評選各班優秀學習小組獎勵，促進小組建設和班級建設活動。

為了更好地落實高效課堂的各項要求，2012年9月學校通過調研后，制定了《景泰四中2012～2013學年度教研工作思路及要求》，提出了“教研形式多樣、集體方案可行、個性修改實用、學科特色鮮明、課堂教學高效”教研目標和“一展示”、“二交流”、“三滿意”、“四溝通”的教研指標。

課改的強有力措施，使課堂充滿競爭和生命的活力。全縣其他學校老師不定時到四中聽課、觀摩，至今已達600多人次。今年全市的語數英高效課堂教學競賽中，我校有7人獲得縣級一等獎，3人代表景泰縣參加市級競賽，全部獲一等獎。2012年中考，超額完成指標，取得了可喜成績。

七、創新實驗教學展現辦學特色

我校的8個理、化、生學生實驗室總面積1200㎡，是省級普通中學標準化實驗室。學校投資30余萬元擴充實驗設備，理化生實驗室、準備室、儀器室、藥品室均達到國家二類標準。化學實驗室3個，每生一組，物理實驗室3個，每1-2生一組，生物實驗室2個，每1-2生一組。

加強實驗教師培訓和實驗教學管理。我校摸索出一套高效實用、操作性強的實驗教學管理模式，實驗教學嚴格實行填寫報告→領取儀器→實驗教學→記錄過程→返還儀器→上交報告的工作制度；規范實驗室檔案，實現實驗教學的全程記載。實驗室有主任1名，專職管理員3名，教材熟練，業務精湛。實驗室全天候開放，各科實驗開出率100%。學校探索八年級開設化學興趣課，準備周六、周日開放實驗室。

學校經常舉辦實驗教學公開課、觀摩課和研討課，理化生實驗興趣小組活動和自制教具評比展覽活動。截止目前，理化生自制實驗儀器達300余件套，一大部分獲國家、省、市獎勵；全國化學、物理競賽活動中，有300多人次獲國家、省、市級的獎項。

我校努力探索學校文化建設的有效載體，通過文化建設打造特色鮮明的校園文化，使學校成為先進文化的傳播陣地和廣大師生的精神家園。

二〇一二年十月八日

第二篇：章丘四中校園文化建設實施方案

章丘四中校園文化建設實施方案

一、對校園文化建設的思考

二、建設理念:以博大精深的章丘歷史文化為依托，創建處處閃

耀人文與科學精神的生態化校園

三、建設目標：建設成為有著豐厚人文底蘊的內涵豐富、全國

一流的校園文化

四、建設原則：在繼承基礎上積極進取原則

教育性與藝術性相結合原則 硬件建設與軟件建設并重的原則 五、四中校園文化建設的具體做法

一、對校園文化建設的思考

1、教育的現代化是一項功在當代、利在千秋的工程，教育的現代化必須有現代化條件的支持，要有與現代化教育相適應的教師與管理隊伍，但更重要的是：現代化的學校要有現代化的精神、現代化的觀念、現代化的制度、現代化的思想意識、現代化的道德情操、現代化的價值觀念與行為方式。一句話：現代化的學校要有現代化的校園文化。

2、校園文化是學校內對學生施加影響的物質和精神兩方面的文化因素，具體包括：校園文化環境建設、校園文化制度建設、校園課余生活建設、校園學風校風建設（包括文明行為教育和訓練）、學生的素質建設等，概括的說，又可以分為以下三個部分：

①物質文化：校園文化建設中所需要的設施、設備、景點、環境等，是校園文化的基礎工程。

②精神文化：主要是指師生的思想意識、價值觀念、精神面貌、心理素質、審美情趣，是校園文化建設的核心和靈魂。

③制度文化：校園制度文化是校園文化的內在機制，主要包括學校內部的一系列規章制度。是校園文化建設的保障。

3、校園文化的影響貫穿于學生在校的全部生活，因此，它具有全面性、長效性和潛在性的特點。

全面性：學生在校除了接受課堂教育以外的全部時間都在接受校園文化的影響，它貫穿于學生在校生活的各個方面，這就使得它的教育具有了全面性的特點。

長效性：人生目標對受教育者是一種激勵因素，這種因素內化為學生的人生信念，它就能有效地促進受教育者向更高層次的真、善、美的境界進取。由于這種信念是逐步形成的，因而，它對學生的影響也是長期的。

潛在性：校園文化的影響對學生來說往往是在不知不覺中接受的。大量的事實表明：成功教育的特點應該是使學生在沒有意識到受教育的情況下卻受到畢生難忘的教育，而這種潛移默化過程中所受到的教育往往具有滴水穿石的力量。校園文化在這方面具有其他教育途徑不可替代的作用。因而，近年來，越來越多的教育工作者已經認識到校園文化在學校教育中的巨大作用，認識到校園文化不僅具有課堂教育不可替代的功能，而且，還可以極大地推動學生課堂的學習。

4、校園文化建設的功能

①校園文化建設中教育氛圍的陶冶功能。優美整潔的物質環境，可以抑制人的不良行為，也能夠熏陶、培育人的優秀品行。

②校園文化建設中的美育和娛樂功能。校園文化建設中的各項活動，不僅讓學生得到娛樂，也使他們的審美能力、情趣得到提高。

③校園文化建設對學生行為的規范功能。學校文化制度的建設和校風、學風的建設，都對學生行為規范的教育和訓練發生作用。

④校園文化建設對學生成長的激勵功能。校園文化中的一些內容作為隱性教育的因素，對學生施加潛移默化的影響。

二、建設理念：以博大精深的章丘歷史文化為依托，創建處處閃耀人文與科學精神的生態化校園。

基于以上認識，四中校園文化建設的理念為：以博大精深的章丘歷史文化為依托，創建處處閃耀人文與科學精神的生態化校園。使每一個進入校園的人要像進入圣地一樣，升騰起一種虔誠的感覺。使每位受教育者得到視覺上的享受，心靈上的啟迪，使校園文化融于每位學生的細胞中，反思他們的過去，影響他們的現在，改變他們的未來。

三、建設目標：

把現代教育理念與人文景觀有機結合在一起，運用顯性教育資源、把握隱性教育資源，創設充分體現自然、人文、科學、藝術高度統一的獨具四中特色的校園文化。

1、營造健康優美的物質文化環境。章丘歷史悠久，境內龍山文化享譽華夏；洛莊漢墓、危山兵馬彩俑的發現轟動全國；“一代詞宗”李清照故里與章丘四中毗鄰，章丘四中文化底蘊十分豐厚。章丘四中的校園文化建設追求在美化、綠化、凈化的基礎上，突出知識化、人文化、生態化的特色。尤其是公園要突出人文、環境教育。把公園寬闊綠地建成植物園，利用園內廣闊的空間，開辟章丘人文專題景區，建設藝術中心，開辟英語廣場，真正將荷花公園建成集人文教育、環境教育、生態教育于一體的教育園區，并更名為“荷花苑”，為學生讀書、活動、訓練、游樂創造幽雅 環境。

2、構建追求卓越、志在一流的校園精神文化。

學校校訓、校風與教職工價值取向是校園文化的重要內容。優良的校訓、校風是一座巨大的熔爐，可以熔化不良思想作風習慣等各種雜質，培育出優秀人才。章丘四中以“崇德尚志、博學篤行”為校訓，努力建設“團結、勤奮、求是、文明”的校風，不斷強化追求卓越、永不言止的團隊精神，通過長期引導與培養，把同心同德，敬業愛崗、甘于奉獻、志在一流內化為全校教職工的共同價值取向。

3、優化管理文化，創設科學規范的校園制度文化。

優化管理文化，構建用先進管理理念支撐的富有時代特色的現代管理體系。堅持以人為本的管理思想，在法、理、情的統一中提升管理效能；引進國際通用管理標準，通過ISO9000國際質量認證，大幅提升學校管理水平，使學校的管理逐步與國際接軌。

積極探索并強化師生自主管理，讓師生充分參與學校管理。學校建立教師智囊團，定期征集教師“金點子”，充分發揮老師們的積極作用。在學生中設校長助理，班級實行值日班長輪換制，建立學生自治委員會、生活自主管理委員會、文明禮儀督查委員會，充分發揮團支部、學生會在學校教育管理中的作用。

4、培育學校的人文精神。

人文精神對一個國家、一個民族關系極大。一個沒有人文精神的民族，就是一個沒有靈魂的民族。一個人的思想風貌、精神境界、道德情操、認知水平、智慧程度、創新能力、一個社會的秩序和公正、一個國家文明程度和進取精神、一個時代的變革力量、開拓勇氣、知識儲備和道德修養等都是先進人文精神精心雕刻出來的精神形象、道德形象、智慧形象和文 明形象。因此，21世紀中國的希望，關鍵是要有一種新的昂揚向上的人文精神，這種昂揚向上的人文精神將產生深刻的道德力量、博大的精神力量、巨大的感召力量。而這種昂揚向上的人文精神需要在中學階段培養和形成。

四、章丘四中校園文化建設原則。

1、在繼承基礎上與時俱進、發展創新原則。

章丘四中在近50年的辦學歷程中，已經形成了較好的校園文化傳統，有了良好的發展基礎。因此，在繼承的基礎上，積極進取、與時俱進、不斷創新，利用章丘悠久的歷史、燦爛的文化與四中得天獨厚的地理環境、良好的發展基礎，有機的結合起來。既要繼承，更要發展，創建獨具特色的校園文化。

2、教育性與藝術性相結合的原則。學校校園文化的建設立意要高，要注意從培養高素質的現代化人才，培養社會主義事業建設者和接班人高度來研究學校校園文化建設的問題。校園文化的建設要充分注意它的教育性。沒有教育性的校園是沒有靈魂的校園。為此，在我們的校園里，無論是宣傳布臵、人文景觀，還是自然造型都要十分重視它的教育意義，都注重有助于學校形成良好的精神氛圍，注意加強對學生精神環境的管理，有助于促進學生為社會主義建設而立志成才。要十分講究學校校園文化建設的藝術性，以校園之美，促學生德、智、體諸方面的發展。臵身于優美清爽的校園中，盡管沒有禁令，你也不會隨地吐痰、衣冠不整；盡管沒人約束，你也不會粗言穢語、橫沖直撞。學生在對美的欣賞中，獲得了美感，提高了審美能力；在美的愉悅中激發了熱情，豐富了情感，凈化了靈魂。在流水潺潺的河邊，在百囀千啼的鳥鳴中，在賞心悅目的花木前，在玲瓏 陰涼的亭間，在夜晚點點柔和的燈光下，學習和生活帶來的疲勞、憂慮、壓抑、失望、痛苦等等消極情緒隨著這一美好景象而化解消盡，取而代之的是輕松愉快的心情，奮發向上的斗志。

我們在校園建筑、園林景點等的設計和建造中，要注意其文化內涵和美感，使校園里每時、每處、每事、每物都具有一定的教育意義，經常不斷地對學生進行良性熏陶，促進他們高尚情操、文明舉止的形成，同時注意它的整體性和藝術性，把教育性和藝術性高度地結合起來。

3、硬件建設與軟件建設并重的原則。校園文化由物質文化與精神文化兩方面組成，這兩方面缺一不可，它們對學生的成長都有重要的影響。并且，這兩方面相互作用，相互影響。學校的物質文化水平體現了精神文化的水平，在很大程度上反映了學校精神文化達到的高度。精神文化又受物質文化的制約，但同時也引導著物質文化的發展。

堅持物質文化與精神文化并重，即硬件與軟件兩手抓的方針。一方面積極抓好校園校舍與各種校園景觀的建設，并努力在這些景觀中體現學校文化的主題。另一方面又積極抓好以校風為核心的軟件建設，真正使追求卓越、永不言止成為章丘四中每個人的意志品質。五、四中校園文化的具體做法：

（一）、加強校園物質文化建設——基礎工程 南院：

1、一進校門的喬苑。兩邊立柱刻上“帷幄功非刀筆倫，高光佑命冠諸臣”。園內巨石正面刻上“文昭”，背面刻唐太宗賜房玄齡詩“太液仙舟回，西園憶上才，未曉征車度，雞鳴關早開。”

2、所有道路、樓房、宿舍、班級命名；樓前廣場命名。命名立足于 既高雅又有人文底蘊。（在老師、同學們中間征集）

3、給校內湖命名。（養浩湖或鄒衍湖）

4、在教學樓、圖書實驗樓合適位臵設立“書吧”、標本柜、名人雕塑。

5、教學2號樓設文化長廊，以章丘源源流長的文化為主。內容：1樓：章丘文化歷史改革； 2樓：章丘歷史文化名人；3樓：章丘科舉史略；4樓：李清照、李開先專題；5樓：章丘近現代歷史文化名人。（制作材質與科技長廊相同）使科技、文化長廊成為我校的一大亮點。同時在建成北院藝術中心后，建藝術長廊。使三大長廊各具特色，而又有機結合，充分體現：科學、人文、藝術的三者統一。

6、在現代教育館設立“學生作品長廊”。當一個學生作品掛在墻面上的時候，對孩子是多么大的鼓勵。因此把學生作品掛出來。

7、加強綠化、美化，建設“無土化學校”，在我們的校園內見不到裸土。同時綠化一定要分層次、上檔次。

8、餐廳設臵“飲食衛生與健康”科普系列板面。

9、宿舍文化：突出溫馨、高雅、催人奮進。北院：

1、李清照專題景區：利用湖東面的廣場和花架長廊做成李清照詞廊，把現不銹鋼雕塑換成李清照的銅像。

2、章丘歷代科舉榜景區：利用荷花苑東北角花架長廊，做成自隋科舉開始，至今考入清華、北大的名錄，同時一定留出足夠大的空間以排列更多的未來者，以激勵后人。

3、黑陶之光雕塑景區：展現章丘深厚的人文底蘊和精湛的黑陶藝術，同時輔之以洛莊漢墓、危山兵馬彩俑有關材料。

4、林區：學府風格，庭院深深，十年樹木，百年樹人。利用荷花苑廣闊空間，種一排排的大樹，使之成片，成為規模。楊樹林、柳樹林、槐樹林、銀杏林。樹上放上學生自制的鳥巢，樹下放上精巧別致的椅子，凳子，以供讀書、學習、休閑。

5、植物園區：利用廣闊空間建成植物園，使物種達上百種且各具特色，形成規模。

6、氣象觀測區：利用廣闊空間，在一合適位臵，設臵氣象觀測儀器，觀測氣象。

7、地理園區：利用廣闊空間，找一合適位臵，建設地圖園，設臵中國大地圖，使之成為進行愛國主義教育的一大景點。(可以做成同類地圖中最大者，以產生自豪感)

8、奇石文化區：

9、湖區：利用廣闊湖面，進行航模和劃艇訓練。

10、英語廣場。

11、設臵杏壇。

（二）、構建追求卓越、志在一流的校園精神文化——核心工程 入世以后，人文素質的教育和人文精神的再造顯得更為迫切。WTO的不少規則本身就是道德人格的要求。這些原則在更深層次上蘊含著道德人格的要求。市場經濟要將人格教育納入道德教育的內容，既要提倡我國優秀文化傳統中的人格行為，即同情、友誼、責任和勇氣等，又應該加強誠信、獨立、創新、敬業和自律等現代人格行為的培養，這是青年學生安身立命、待人處世、適應經濟全球化挑戰的重要方面。

教育是培養人的活動。人源于教育，人生成于教育，人提升于教育。教育最重要的使命是陶冶人性，鑄造健康飽滿的人格。教育最根本的任務 是要說明和回答人類應當怎樣存在、人生應該怎樣度過這些重要的課題，也就是教人學會做人。學會做人，是立身之本；掌握知識，是服務社會的手段。知識的傳播和能力的培訓代替不了人格的塑造。教育的本質說到底是“人力資源的品位與質量的轉換與提升”。

1、塑造學生良好的道德與靈魂

塑造品學兼優的未來一代，必須把道德教育作為教育的首要和核心內容。從總體上看，教育的概念，首先應當是一個道德教育的概念，教育首先應該是一項杰出的道德養成事業。如果我們只注重智能的開發，忽視品德塑造，不著眼于人的全面發展，我們培養出來的人，將可能是有智商而沒有智慧，有知識沒有文化，有文化沒有教養，有目標沒有信仰，有欲望沒有理想，有青春沒有熱血，這是十分危險的。知識是力量，道德、人格、理想、情感都可以產生力量。成小事靠業務本領，成大事靠思想品德和綜合素質。21世紀的優秀人才必須德才兼備，必須注重知識的學習，素質的提升，品格的塑造，精神的超越，心靈的凈化，思維的創新。

德育的根本目的是構筑精神支柱，發掘學生的創造潛能。特別是在以創新為標志的21世紀，在繼續加強理想信念教育的同時，德育應當在開發學生的創造力方面發揮重要作用。德育也應當著力于培養青年學生的創造力、意志力、判斷力、親和力和獨立人格。德育要從基本品德、基本價值在抓起，為人才發展打下良好的心理品質和行為規范基礎。國際道德專家總結出六種核心道德觀：可信賴，尊敬，責任心，正直，關心他人，公民意識。青年學生的基本品德，基本價值觀應該包括八個方面：誠實、尊重、負責、同情、合作、自律、堅韌和奉獻。要從學會做人做起，從身邊的事做起，從日常的行為規范做起，樹立起對善與惡、正義與非正義、公正與偏私、誠實與虛偽、光榮與恥辱等基本的價值判斷。

2、凸現人文教育特色

（1）加強人文學科教學，提高學生的人文底蘊。（2）、在活動中推動傳統人文教育

①成立李清照詩詞研究會，定期開展李清照詩詞朗誦會、李清照詩詞鑒賞等活動，四中每位同學要能背誦二十首李清照詩詞。

②熟知章丘十大古代名人。

③開設以章丘人文為主的課程，加深對家鄉悠久歷史、燦爛文化的了解和熱愛。

（3）、利用豐富多彩的活動，推動現代人文精神培養。

①、成立“學生業余黨校”，進行黨的知識教育，培養他們熱愛黨、熱愛國家、關心社會的人文精神。

②、軍訓：通過軍訓，讓同學們在極嚴格、極規范、極辛苦之中樹立克服苦難、戰勝苦難的信心和勇氣，培養起學生堅毅的品格。

3、建設兩個希望工程。一個是“社會希望工程”一個是“身邊希望工程”。希望工程在每個教室開設一個“希望工程箱”，號召大家將平時節省的錢“投一點進去，獲一份愛心”。一部分支援社會上的定點對象和隨時支援災區以及其他需要幫助的人，一部分支援身邊困難的同學，以培養同學們的人文關懷精神。

4、組織豐富多彩的社團與興趣小組，讓學生在學習生活中適得其所，各展所長。

①成立天文氣象協會，觀測天文氣象，養成環保意識，只有一個地球的意識、可持續發展的意識。

②成立生物興趣小組。有著豐富物種的植物園，是學生研究自然生態的天然基地。③成立美術攝影協會。優美多姿、美麗如畫、色彩絢麗的校園景觀是他們取之不盡的題材。

④成立航海小組。近4萬平方米廣闊平靜的湖面，是他們活動的好場所。

⑤成立“溯玉”文學社。

5、建設學校的文化傳統。為培養“團結、勤奮、求實、文明”的校風和“勤學苦練、持之以恒、學有所長、全面發展”的學風，學校每年舉辦一次“讀書節”、“名曲欣賞節”，在活動中把中外名著、名曲介紹給大家，讓同學們明辨文化的良莠，把學識和藝術扎根在優秀文化的沃土之中；每年舉辦一次“辯論會”，選取社會上熱點問題為辨題，讓同學們明辨是非真偽；每年舉辦一次“藝術節”，其中有文化演出、有書法、有繪畫、有集郵等等各項活動；還有體育節、科技節等。所有活動由學生主辦，學生主辦了活動，活動鍛煉了學生，最終達到活動質量和學生素質的同步提高。

6、建立全面提高學生素質的良好獎勵機制

四中獎勵原則是“面向全體同學，面向每個同學全面發展，面向每個同學個性發展”。只要有進步，便有獎。而且獲獎面大，評獎也可靈活多樣，只要條件成熟，便可獎勵。堅持精神獎勵為主、物質獎勵為輔的原則，建立起促進學生全面提高自身素質的良好激勵機制。

7、積極探索教學形式，形成“校園文化素質教學”體系。利用章丘四中校園文化與環境，開展教學活動。作文的“寫景狀物觀察課”、美術的“寫生課”、地理的環境保護課、生物的分類鑒別課、數學的“測量課”、歷史的“龍山文化、李清照文化專題課”、英語的“英語廣場交流課”等等。通過這些看得見、摸得著、嗅得到的校園文化的學習，使學生的素質得以有效的提高，使四中的校園是一本書、一個實習基地，是實施素質教育的好課堂。

三、建設學校的校園制度文化——保障工程

1、進一步建立健全各項制度。規范師生行為，形成良好的校風、學風。下一步需要建立和完善的制度包括：

《全方位育人實施方案》、《ISO90000質量認證實施方案》、《學分制施行方案》、《章丘四中社團建設管理制度》、《班級量化管理制度》、《教職工道德失范及事故認定處理辦法》等。

2、實行校園民主管理，推選學生校長助理，讓學生參與學校的管理活動。

3、建立學生自主管理委員會

讓學生自主管理、自我完善、自我提高、使學生的各方面素質和能力得以全面發展和提高。

4、班級管理充分發揮學生的主體作用，班內實行值日班長輪換制，讓每個學生都有當班長的機會。2008、10、14、

第三篇：萍鄉四中校園文化建設方案

萍鄉四中校園文化建設方案

校園文化是一所學校辦學理念、學校精神、學校風氣、學校氛圍的體現，是學校精神文化、教育文化、行為文化和物質文化共同構成的一種文化，代表著全校師生共同的價值觀念和價值取向。萍鄉四中沿襲萍鄉市文化寶地文昌宮，清朝嘉慶年間（1801年）在這里創辦興賢堂，并同時設六堂獎學機構。解放后，萍鄉中學、萍鄉二中、萍鄉三中、萍鄉師范、萍鄉教育學院都在這里留下了成長的腳步，大凡萍鄉新的教育都在這里孕育發展，人杰地靈，是莘莘學子企盼神往的圣地；有著厚重的歷史文化底蘊。學校全力打造“文昌”文化，為創建品牌名校工程揚帆添翼。

一、指導思想

以十八大三中全會精神為指導，全面貫徹落實《教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知》精神，圍繞提高公民道德文化素養這個核心，全面貫徹黨的教育方針，堅持理念與實踐、共性與個性、繼承與創新三統一的原則，結合學校建一個好處室組、做一個好干部、成一員好黨員、當一個好教師、為一名好班主任、做一個好學生中心工作全力打造學校文昌文化，推進文化興校、昌品樹優的內涵發展道路。

二、組織領導

學校成立校園文昌文化建設領導小組，校長負總責，各分管校長、工會具體負責協調安排，政教處團委、辦公室、教務處、總務處、班主任、學生會積極參與，明確分工，各負其責，在規劃、落實、督查、獎懲各個方面制定得力措施，確保校園文昌文化建設順利實施。

三、總體目標 通過精神文化建設、環境文化建設、管理文化建設、課程文化建設、行為文化建設提高全體師生的文化思想素質、使文昌文化滲透在學校發展的每個環節，在每個師生身上得到體現；從而打造學校優良的校風、學風和教風，樹立正確的、全面的、科學的教育觀、質量觀和人才觀，辦讓人民滿意的學校，適合學生發展的學校，進一步打響學校品牌。

四、具體措施

（一）精神文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心和靈魂。校園精神文化是在校園里由師生長期創造的特定的精神環境和文化氛圍。是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。校園精神文化建設具有正面導向、凝聚激勵、約束規范的功能，有助于實現制度與人性化管理的和諧統一。

1.學校的教育理念――校園文化建設的潛在部分。先進的辦學理念，是促進學校持續發展，提高質量的先導。

校 長 寄 語： 教育的藝術就是把“良藥苦口利于病”變成“良藥可口利于病”。校風： 誠信做人、主動學習、健康運動、快樂生活。

教風： 愛生、敬業、科學、創新。

學風： 尊師、樂學、善思、進取。

校訓： 崇德、尚文、篤學、敦行。

辦 學 理 念： 努力辦適合學生發展的教育，為學生的終身發展奠基。辦 學 宗 旨： 文化引領、個性發展、追求卓越、品牌興校。

2.注重培育優良的校風、教風和學風，樹立起為人師表、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師愛校、遵紀守法、舉止文明的學風。加強教師隊伍培訓，采取請進來、走出去的方式提高教師政治素養和業務水平，不斷加強自身修養。

3.將廉政文化建設作為校園文化建設的有機組成部分。在學校干部、教職工和全體學生中分別開展“率先垂范、嚴于律己、廉潔從政”、“宏揚正氣、廉潔從教、為人師表”以及“樹廉崇潔”為主題的教育活動，提高師生廉潔奉公、誠信守法意識，樹立起積極、健康、向上的道德情操、人生追求和理想信念。

4.充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

5.利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

6.繼續創建廣播站，及時播放時事新聞、優秀稿件、動聽歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

7.積極開辟第二課堂，定期舉辦藝術節、運動會，豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

8.實施特色大課間活動和每天一小時課外活動，活動內容既要有思想性和知識性，又要有娛樂性和實踐性。集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

9.積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，走廊和教室里陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

10.認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造四中明星的“星光大道”。11.挖掘閃光點，激發正能量，有目標才有方向和動力，每個老師都訂好個人發展計劃，班主任指導學生設計個人發展計劃。

（二）環境文化建設

校園環境文化是校園文化的重要組成部分，對學生的思想道德、行為習慣起著潛移默化的作用。注重校園環境建設，營造潔凈、優美的校園環境，為我校實現辦學水平高標準，學生素質高層次，師資建設高水平，學校管理高效益，教學質量高要求等五個新高打下基礎。

1.因地制宜，精心設計，綠化、凈化、美化校園，讓校園的一景一物、每堵墻壁、每個角落都能起到教育作用。讓學校成為“陶冶情操的花園,個人成長的學園,個性發展的樂園,精神文明的家園”。

2.校園內墻壁、樓梯間、教室、實驗室、辦公室適宜地張貼與辦學理念相適應的標語、文明禮儀宣傳圖畫、名人名言、名人畫像、科普圖畫、科學常識、實驗室相關圖表等。將學校的校風、教風、學風以多種方式在校園內呈現。

3.營造良好的育人環境，充分利用宣傳窗，電子顯示屏，文化長廊，展報，黑板報、校園廣播站這些陣地進行校園文化宣傳，打造書香校園。形成健康向上的輿論氛圍，培養學生尊師愛校的良好品格和主人翁意識

4.配合工商、公安、文化、城管等部門清除學校周邊影響學生身心發展和學校教育教學秩序的網吧、娛樂場所及商業攤檔，努力凈化校園周邊環境。

5.各班班主任按照學校統一要求，布置班級文化墻，每班一特色，讓每面墻都會說話，內容包括“環保、健康、安全、行為、習慣、心里健康知識、陽光體育、讀書心得、文明禮貌、節約能源”等等。

每個教室里由學生自帶幾盆綠色植物，自己照顧，培養他們的責任感和熱愛自然的情感。

6.在醒目的地方設立校園提示牌，內容為愛護花草、講究衛生、節約資源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引導為主。

（三）管理文化建設

學校管理文化是一所學校凝聚力和活力的源泉，也是推進學校可持續發展的精神支柱和慣性力量。一個越是充滿科學管理、民主決策和人文關懷的校園，師生就越是心齊氣順，校園也就越安定有序、繁榮發展。

1.尊重教師的主體地位，維護職業尊嚴。在加強制度建設的同時，加強人文關懷，充分激活教師的自我意識和自主精神，煥發廣大教職工的積極性和創造性，通過教代會、校務公開等制度，切實維護教師的合法權益；通過師生共同開展的各種活動增強師生間感情，提高相互信任度；通過家長委員會、社區活動等形式，讓社會了解教育，引導社會尊師重教，促使教職工勤奮工作回報社會。

2.校園管理制度文化是校園文化建設的保障系統。只有建立起完整的規章制度，規范師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。建立健全、補充完善各類制度、考核量化細則。建立學校領導會議制度、教學管理制度、人事管理制度、校園管理制度、學生生活管理制度、校產管理制度、安全管理制度、黨風廉政建設制度、思想道德建設制度、各類獎勵評優制度、社團活動制度以及校本研修制度等，匯編成冊，理順層次、規范程序，形成依法辦學、民主管理的運行機制。

3.充分發揮共青團、少先隊、學生會的組織優勢及學生社團的作用，建立完善的學生自主管理制度，使學生在自我管理中進行自我教育。

4.每學年組織一次教師集體家訪，增強教師與學生、家長的溝通。

5.每學期至少召開一次家長會，成立班級家長委員會，年級家長委員會，學校家長委員會。

6.組建：教師、學生的籃球隊、羽毛球隊、乒乓球隊、體育舞蹈隊、田徑訓練隊、全體教師合唱隊、全體學生合唱隊。

7.班主任、科任教師每學期要與每位學生談心交流一次。

8.設立心理輔導室，配備心理輔導教師。

9.校園網絡文化建設：校園網絡文化建設涵蓋面較廣，是整個學校各項事業發展的一個縮影。各部門、各年級的各項工作都要在網絡上有所反映、有所展現。校園網是網絡文化的載體，對外展示學校的文化風貌和形象，加強與社會的交流與溝通，對內成為校園里的一個主要媒體和重要的信息源，發揮宣傳、教育、引導和活躍文化的作用。網絡文化必須注意思想性，必須堅持先進的文化方向和正確的輿論導向。

（四）課程文化建設

1.課程文化建設是學校文化建設的重要組成部分，直接影響學校教育教學質量和效果，直接關系到人的發展和成長的核心工作。將科研融入管理，注重發揮科研的引領作用，構建好書法、俱樂部、少年宮、奧賽、主題班會等校本課程，將科研的思想、研究的課題，與教學管理工作融為一體，引領教師走上教學研究之路。

2.打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“推門聽課、課堂研討、案例分析、經驗交流、一課兩評”等形式，提高教師教學能力。積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學習材料。在校園文化的積淀過程中，逐漸形成教師自我更新主動發展的校本教研文化，平等、合作與對話，讓讀書感悟、研究反思、合作共享成為教師的職業習慣和生活方式，從而提高教師的專業特質和職業尊嚴。

（五）行為文化建設

抓好文明班級、文明學生及學生宿舍和食堂文化建設，從大處著眼、小處入手，培養學生良好行為習慣，營造團結向上、文明禮貌的氛圍，促進學生身心健康和諧發展。

1．抓好學生思想品德教育，加強德育工作。

（1）教育學生熟記《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。

（2）成立德育工作小組，教育、引導、督促、考核學生日常行為規范。

（3）從講究衛生、愛護公物、規范行為三方面入手，長期、有效地對學生進行教育。

2.制訂了學生行為規范養成教育實施方案，重視和抓實新生軍訓及入學教育，發放萍鄉四中學生須知人手一冊，班級組織學生學習。

3.通過班級開展“養成良好習慣，培養健康人格”主題班會和教室黑板報布置，繼續開展“衛生監督值班制”活動，結合學校“做文明四中人”活動，強化衛生管理，促進學生良好習慣的形成。

4.以大力整治課間操為突破口，制定了課間操管理制度，取得了較好的效果，加強了對學生行為習慣的養成教育。

5.進一步完善《萍鄉四中儀容儀表規定》和《萍鄉四中學生使用手機管理規定》狠抓校風建設，發放四中“規范儀容儀表、規范日常行為、共建文明校園”倡議書給學生和家長，三管齊下使學生精神面貌和課堂紀律有明顯加強。

五、工作要求：

校園文化建設反映學校教育教學管理的有序，教學水平的提升，以及學校綜合實踐主題活動的開展，素質教育的推進、學生能力的培養、養成教育定勢、特色教育的凸顯、育人環境的建設等學校文化內涵，故此要求做到：

1.領導班子成員要以身作則，用科學發展觀指導校園文化建設的實踐活動，增強校園文化對人的凝聚力。

2.各項目負責人員要以高度負責的精神，認真完成本職工作，使其工作扎實，有效。

3.“書香校園”“第二課活動”“健康環保”，等內容要收集積累資料，收集作品，以展示工作成果和學生的才藝。

4.班主任要認真布置室內專欄、辦好班級文化，做到內容豐富，貼近生活，突出本年級學生的知識水平、年齡特點、彰顯個性，營造文化氛圍。

5.學校各處室、教師之間要通力合作，協調步驟，互通信息，做到人有我新，人新我美，使文化專欄、班級文化設計大方，布局美觀，讓每面墻都會“說話”。各功能區布置合理、美觀實用、安全方便。

6.校園文化建設領導小組要具體指導，督導檢查，及時作好階段性總結工作，查漏補缺，使校園文化建設工作卓有成效的開展，為校園文化建設做出貢獻。

校園文化建設意義深遠、任務艱巨。學校決定全面的有計劃的開展此項工作。通過工作的全面開展，弘揚中華民族的優良傳統，培養學生的思想品德與才能，熏陶學生的思想情操、搞好德育建設工作，創造良好的適合我校特點的文化氛圍，達到以環境育人的目的，創建和諧校園

第四篇：隴四中校園文化建設實施方案

隴川縣第四中學校園文化建設報告

一、指導思想

營造和諧的育人環境，是一代又一代四中人不懈的追求。一個學校的和諧發展包括諸多方面的和諧，其中重要的一條就是校園文化建設的和諧。它包括物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設、課程文化建設、行為文化建設，這五個方面建設的全面、和諧的發展，將為學校樹立起完整而和諧的文化現象。

二、總體目標

(一)正確把握校園文化建設的科學內涵及其意義

新時期的校園文化不僅應有傳統文化精神，還應體現時代精神和指向未來的本質。通過提升校園文化品位、構建新的校園文化體系，通過深入挖掘校園文化精神，提高師生對校園文化的認識和看法，使師生通過對校園文化的重新認識來進一步認識學校的價值觀念、辦學理念、歷史傳統、精神風貌、辦學特色以及學校與社會發展的關系，并通過校園文化建設來實現學校硬件設施為載體的物質文化和以師生精神為核心的精神文化的統一。

（二）以校園文化建設來促進學生的全面發展

基本目標是以優美的校園環境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優良的學風校風，帶動和促進催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和導向正確的輿論氛圍，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）落實科學發展觀，以校園文化建設來促進學校的可持續發展

要在緊抓教學主渠道的同時，注重對學生進行思想政治教育及道德規范教育，豐富學生的校園文化生活，通過積極開展第二課堂活動，培養學生的個性特長和能力，提高學生的綜合素質，使校園文化真正發揮育人功能，從而造就社會發展的有理想、有抱負、有特色的人才，使學校發展進入良性循環的高層境界，也通過校園文化建設從本質上實現學校發展的核心競爭力。

三、實施原則

育理想是：讓我們的學生自信、沉著、積極、優雅。

5、綠化：我們追求以綠為主色調，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：學生就是祖國的未來，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓學生盡可能的和諧發展、全面發展。

6、班級文化建設：我們每一個班級都印發《中學生守則》、《中學生日常行為規范》并要求各班級進行經常化學習，由此各班根據實際情況制定具體班規，彰現班級的特色，達到個性與共性的和諧統一。此外，還開辦了特色鮮明的文化宣傳欄、主題黑板報等。

（二）校園精神文化建設方面

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。

1、校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。多年來，我校逐步形成了“文明、求實、勤奮、創新”的校風，具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風建設：教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。四中“學高、身正、敬業、愛生”的教風，推動我校教學管理教學質量的和諧發展，穩步攀升。

3、學風建設：我們從學生的學法指導、文明禮儀為突破口，創造出四中“勤學善學、尊師重道”的學風，并以此為起點，對學生的學習、生活、行為等進行優質訓練，努力使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人，和諧的人。

4、學校人際關系建設：和諧的學校人際關系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結統一的集體，更好的發揮整體效應。和諧的學校人際關系有助于調動

第五篇：校園文化建設匯報材料

尊敬的各位領導，歡迎來到樺林小學檢查指導工作！

我相信，由于你們的光臨，肯定能為我們學校增添很多光彩，也肯定為我校以后的發展帶來契機和活力！我代表全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎！希望你們能為我校的工作提出寶貴的建議和要求。我們學校是一所六年制完全小學，全校本學期共有學生146名，其中女生62名，有教師8名，其中有四名代課教師。我校于2008年由省電信公司投資搬遷至樺林村六社。下面我從以下三方面匯報本學期校園文化建設方面所做工作。

一

硬件文化布置

1.我校的校舍建筑都是磚木結構的平房，有很多空白墻，為能讓每一面墻都“說話”，都起到教育學生的作用，我們在校門外面貼了“高高興興上學，平平安安回家，認認真真求學，踏踏實實做人，每天進步一點點”的標語，校門里面貼了“進入校園你是好學生，走出校園你更是好孩子，今天你進步了嗎”的標語，在教室窗臺底下貼了30字做人簡言，在教室側面墻上貼了臨夏回中馬自東校長的兩句教育名言：“1我覺得教師的發展比學生的發展更重要，因為沒有教師更好的發展哪有學生明天的璀璨2把老百姓的孩子當成自己的孩子來培養，讓老百姓的孩子成才成功，是學校最大的榮耀。”教室后墻貼了兩條針對學生和教師的格言。

2.創辦了名言墻，安排值周教師每周更新至少三次，書寫適合兒童勵志、教育等名人名言。

3.各班都以不同的風格布置了教室文化。4.組建了資料室和圖書儀器室。5.加強了集體辦公室文化的營造 6.加強了在線直播課教室的文化布置。

7.在教室后墻張貼了中小學幼兒園安全管理辦法 8.專門制作展板宣傳了營養餐的發放流程等事宜。

9.刷新了操場圍墻的標語。10.創辦了榮譽墻。

11修繕了教師宿舍、辦公室、教室的頂棚410平方米，鋪設了集體辦公室和在線直播課教室的木地板63平方米，粉刷了教師宿舍、辦公室、教室墻面共計800多平方米。

二

制度文化

1.由于組建了資料室，對各種資料進行歸類整理，主要分為安全、黨建、教研、學校管理、學籍等方面。2.健全了學校常規管理制度，修改了部分管理制度，做到制度與學校的發展相適應。3.創辦了教師學習心得專欄 三

人文文化

1.學校一直很重視對學生的愛國教育，每周一由學生護旗隊組織升旗儀式，教師在國旗下作愛國、安全、學習、做人等方面講話。

2.學校很重視經典國學的學習，在早操下后由值周教師組織學生背誦《三字經》《弟子規》，還有古詩文朗誦。

3.為使學生從小樹立安全意識，學校組織學生學習安全三字經。

4.為使學生從小懂得感恩，學校組織學生在課間操后集體跳舞蹈《感恩的心》

5.為轉變經典國學的學習方式，組織有興趣的學生學習舞蹈《弟子規》

6.學校對四五六年級有興趣的學生學習豎笛和武術。

報告人：馬興旺 和政縣樺林小學 2015年5月