第一篇：推進教育均衡發(fā)展辦好人民滿意教育

推進教育均衡發(fā)展辦好人民滿意教育

——讓城鄉(xiāng)共享公共教育資源的陽光

肖澤輝

湘潭縣是典型的人口大縣、農(nóng)業(yè)大縣和教育大縣。縣域總面積2134平方公里，轄19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總人口101萬，其中農(nóng)業(yè)人口89.3萬。全縣義務教育階段學校259所，其中小學196所，初中54所，九年一貫制學校8所，完全中學1所，在校學生107483人。近年來，我縣堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，始終把推進教育均衡發(fā)展作為教育事業(yè)發(fā)展的主攻目標和工作重點，逐步形成了公辦與民辦并進、普高與職高并重、城鎮(zhèn)與農(nóng)村并舉的教育均衡發(fā)展的新局面。先后榮獲全國高標準掃除青壯年文盲先進縣、全省實施素質(zhì)教育實驗縣、市普九年檢和控流保學先進縣等國、省、市榮譽稱號。我們的主要做法是：

一、強化一個支點，落實義務教育均衡發(fā)展責任

我們始終堅持把落實政府責任作為推進義務教育均衡發(fā)展的一個有力支點，不斷強化政府在義務教育中的主體作用，切實做到“三個到位”。一是組織領導到位。縣委、縣政府堅持落實專題議教制度，做到教育發(fā)展優(yōu)先規(guī)劃，教育匯報優(yōu)先聽取，教育議題優(yōu)先安排，教育問題優(yōu)先解決，教育經(jīng)費優(yōu)先撥付。下發(fā)了《關于建立縣級各部門各單位定點聯(lián)系學校制度的通知》，明確各縣級領導及各部門、各單位定點聯(lián)系一所學校，開展對口幫扶，重點支持學校發(fā)展、危房改造、特困師生救助等。二是考核督查到位。縣委、-1-

縣政府將建設教育強縣的各項指標任務分解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各相關部門，要求主要領導親自抓、負總責，分管領導具體抓，班子成員共同抓，形成了全縣尊師重教的強大合力，保證了教育工作的健康快速發(fā)展。下發(fā)了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政教育工作目標管理評估方案》，每年由“四大家”主要領導帶隊對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)履行教育責任目標情況進行督導評估，評估結果直接納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度績效考核體系，作為干部升遷任免的重要依據(jù)。三是經(jīng)費保障到位。近年來，我縣按照“三個優(yōu)先”的總體思路，切實加大教育投入力度，確保了“兩個提高”、“三個增長”政策的落實。2010年財政對教育撥款同比增長5.7%，高于財政經(jīng)常性收入增長比例9個百分點。2008、2009、2010年預算內(nèi)教育撥款分別為31866萬元、37038萬元、39155萬元，占教育經(jīng)費總支出的比例分別為74.9%、76.5%、78.9%，凸顯了我縣教育經(jīng)費支出以財政撥款為主。

二、化解兩個難點，突破義務教育均衡發(fā)展瓶頸

城鄉(xiāng)教育資源配置不均是制約教育均衡發(fā)展的重要瓶頸。為此，我們將優(yōu)化教育資源配置作為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的關鍵舉措，著力解決了農(nóng)村學校“差”和城區(qū)學校“擠”的突出問題。一是調(diào)優(yōu)了農(nóng)村學校。按照“小學合理調(diào)整、初中擴大規(guī)模、高中適當集中”的思路，穩(wěn)妥推進農(nóng)村中小學布局調(diào)整，避免低水平重復建設，提高了財政資金使用效益；加強農(nóng)村寄宿制學校建設，擴大服務半徑，提高了服務保障能力；特別是敢于打破鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域板塊，通過“聯(lián)合辦學”、“合并重組”等形式，加強精品初中和中心小學建設，減緩了學生向城區(qū)擁擠的壓力。近三年來，共撤并提轉農(nóng)村中小學108所，節(jié)約教育投入6000余萬元。二是調(diào)強了城區(qū)學校。

按照“合理配置、規(guī)范管理、增大容量、提高質(zhì)量”的思路，加快縣城城區(qū)義務教育階段學校的擴建新建、提質(zhì)升級步伐。近年來，共計投資1500萬元，改善了百花、煙塘、山塘、趙家州四所小學的辦學條件。2011年，投資180萬元對易俗河城區(qū)四所公辦小學提質(zhì)擴容，共增加義務教育階段學位900個，增設教學班18個，有效解決了縣城區(qū)上學難、班額大的問題。為有效應對城區(qū)集聚發(fā)展的趨勢，已啟動新城區(qū)學校建設，計劃在天易示范區(qū)興建一所容納1500—2000學生的小學，屆時城區(qū)小學將全部實現(xiàn)45人班額目標。

三、突出三個重點，提升義務教育均衡發(fā)展水平

辦學條件、師資隊伍、教學管理是拉動教育發(fā)展的三駕馬車。近年來，我縣努力改善辦學條件，著力強健師資隊伍，大力提高教育內(nèi)涵，推進全縣義務教育向高位均衡邁進。具體是做到“三提”。一是硬件提升。以合格學校建設、校舍安全、薄弱學校改造為抓手，不斷改善辦學條件，逐步縮小城鄉(xiāng)學校硬件差距。一方面大力改善校舍條件。2008年—2010年，我縣共爭取上級投入6122萬元，完成了44所中小學合格學校建設，維修改造校舍面積91737平方米，新建校舍27895平方米。目前，全縣農(nóng)村小學生均校園面積達23.32平方米，生均校舍面積達8.25平方米，初中生均校園面積達34.72平方米，生均校舍面積達11.65平方米，均達到國家標準，農(nóng)村學校校舍條件顯著改善。另一方面大力提高裝備水平。目前，全縣所有農(nóng)村初中基本建成與其辦學規(guī)模相應的功能室，實驗設備達到省二類標準，電教達到省一類標準。所有農(nóng)村中心小學全部建成了自然實驗室和儀器室。所有農(nóng)村初中和

中心小學均能上互聯(lián)網(wǎng)，人機比達到20:1。所有農(nóng)村中小學均有專門的圖書館（室），農(nóng)村中小學教育技術裝備條件得到極大改善。二是軟件提質(zhì)。全力實施師資建設“三大工程”，著力打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。大力實施“結構優(yōu)化”工程。自2007年以來，從大專院校畢業(yè)生中公開招聘教師324人，選拔推薦240名優(yōu)秀學生到湖南一師定向培養(yǎng)，補充農(nóng)村和薄弱學校教師隊伍；先后派出160名城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村和薄弱學校支教，著力優(yōu)化了農(nóng)村和薄弱學校師資年齡、學歷、學科結構。大力實施“素質(zhì)提升”工程。按照“重點轉移、重心下移、側重農(nóng)村”的原則，實施“內(nèi)訓外學”戰(zhàn)略，近年來共集中培訓農(nóng)村學校教師2000人次，選拔教師800余人到市教育學院培訓學習，帶動了整個農(nóng)村教師隊伍業(yè)務水平的大幅提升。大力實施“教師安心”工程。完成農(nóng)村中小學教師周轉房建設解決1萬余平方米；將義務教育階段全部納入績效工資發(fā)放范圍，發(fā)放農(nóng)村邊遠教師津貼；重點表彰、獎勵扎根農(nóng)村、安業(yè)從教的優(yōu)秀教師，著力解決好了教師“安身、安心、安業(yè)”問題。三是管理提效。近年來，我們按照“分類指導、典型引路、分層推進、整體提升”的工作思路，向規(guī)范管理要水平、要效益。在學校管理上，制訂了財務、教學、安全等管理細則，建立了“三看三比”的管理機制，即根據(jù)學校現(xiàn)有情況，看基礎、比進步，看投入、比效益，看管理、比提高。農(nóng)村學校和薄弱學校基礎不斷夯實，效益不斷提高，管理不斷規(guī)范。在教師管理上，以師德為先，建立了學生評教、家長評教以及教師互評機制，將師德考核結果作為教師年終考核、聘用、評優(yōu)、晉級和績效工資發(fā)放的重要依據(jù)；引入競爭機制，實行了校長競聘和教師全員聘

任制，形成了能上能下、能進能出的活力機制。在學生管理上，堅持把“提高入學率、控制輟學率”作為保障教育公平的重要舉措，重點在勸學、助學、保學三個方面狠下功夫，確保每一位學生都能“進得來、留得住、學得好”，全縣小學、初中和殘疾兒童入學率達到100%、99.9%和97.9%。從今年中考成績和平時綜合測試成績來看，城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教學管理水平和教學質(zhì)量得到同步提升。

（作者系湘潭縣人民政府副縣長）

第二篇：大力推進教育公平辦好人民滿意教育

大力推進教育公平辦好人民滿意教育

湖南省委書記 周強

這次全國教育工作會議更加重視教育公平，將促進教育公平作為國家基本教育政策，把實現(xiàn)公平教育作為重要戰(zhàn)略目標。這是黨中央、國務院站在以人為本、執(zhí)政為民高度作出的重大決策，充分體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的基本要求，順應了人民群眾對美好生活的新期盼，必將對推動教育科學發(fā)展、加快建設社會主義和諧社會產(chǎn)生重大而深遠的影響。

湖南是一個教育大省，自古就有重教興學的優(yōu)良傳統(tǒng)，人民群眾對接受良好教育期望非常熱切，對平等享受教育公共資源愿望異常迫切。湖南又是一個人口大省、農(nóng)業(yè)大省、財政窮省，教育發(fā)展基礎薄弱，地區(qū)發(fā)展差距較大。為此，近幾年來，湖南省委、省政府堅持把建設教育強省作為最大的民生工程率先推進，把教育公平作為最基礎的民生工作優(yōu)先保障，每年堅持將一項教育民生工作列入省政府為民辦實事項目，按“年均遞增20%”的要求落實預算內(nèi)教育經(jīng)費，近兩年省本級新增財政性教育經(jīng)費達11億元，重點保證了農(nóng)村教育支出和教育發(fā)展支出，有力地推動了教育又好又快發(fā)展。2009年，我省各類教育主要發(fā)展指標均提前或超額完成“十一五”規(guī)劃發(fā)展目標，綜合辦學實力進一步增強，教育熱點難點問題得到有效化解，人民群眾對教育的滿意度明顯提高。

根據(jù)這次全國教育工作會議精神，今后我們將繼續(xù)堅持以改革創(chuàng)新為根本動力，把教育公平擺到更加突出的位置，采取更加有力的措施推進教育公平，努力辦好人民滿意的教育。

一是進一步強化政府辦學責任。教育公平的主要責任在政府。我們將按照教育規(guī)劃綱要要求，修訂完善建設教育強省總體規(guī)劃，進一步完善教育強省工作推進機制、投入保障機制、督導評估與監(jiān)督問責機制，督促各級政府依法擔負起發(fā)展教育事業(yè)、促進教育公平的主要責任。本屆政府任期內(nèi)，我們將繼續(xù)落實“預算內(nèi)教育經(jīng)費支出占財政支出的比例每年同口徑提高1至2個百分點”的規(guī)定，“十二五”期間，全省各類教育生均公用經(jīng)費達到全國平均水平并逐步提高，力爭到2020年，湖南教育發(fā)展的主要指標位居全國前列，支撐和保障教育發(fā)展的指標達到全國平均水平，教育綜合實力進入全國先進行列。

二是進一步推進義務教育均衡發(fā)展。針對我省義務教育資源分布不均的現(xiàn)狀，我們將繼續(xù)抓好義務教育合格學校建設，在投入28.5億元、已建成2587所合格學校的基礎上，再用3到5年時間完成全部計劃1萬所的建設任務，力爭到2020年，全省所有義務教育學校辦學條件標準化，基本實現(xiàn)省域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展；繼續(xù)堅持公共教育資源向農(nóng)村貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)傾斜，完善免費定向為農(nóng)村中小學培養(yǎng)教師和“特崗計劃”等農(nóng)村教師補充機制，健全城鄉(xiāng)教

師定期交流、頂崗頂編支教制度，并依托農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，逐步提高農(nóng)村地區(qū)和薄弱學校教育質(zhì)量。

三是進一步保障好公民受教育權利。教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利。為此，我們將繼續(xù)加強農(nóng)村寄宿制學校建設和城市義務教育基礎設施建設，切實做好留守兒童教育工作，解決進城務工人員子女平等接受義務教育問題；加快發(fā)展特殊教育，積極統(tǒng)籌殘疾人教育、康復和職業(yè)培訓，努力實現(xiàn)聽殘、智殘、視殘教育類型的全覆蓋；健全政府主導、學校聯(lián)動、社會參與的扶困助學機制，構建覆蓋各類教育的家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，確保無一人因貧失學。

四是進一步完善教育體制機制。現(xiàn)行教育體制機制不完善是導致受教育機會不平等的根本原因。我們將以省部共建長株潭教育綜合改革試驗區(qū)為平臺，進一步完善權責統(tǒng)一、職能明確的義務教育管理體制，積極探索各類教育統(tǒng)籌發(fā)展新機制，深入推進職業(yè)教育辦學模式和高等教育人才培養(yǎng)模式改革；加快地方教育立法，以轉變政府職能和簡政放權為重點，努力提高依法治教和教育宏觀管理水平；深化學校管理和招生考試評價制度改革，規(guī)范辦學行為尤其是考試招生行為，維護教育公平與社會和諧。

優(yōu)先發(fā)展教育是強國戰(zhàn)略，促進教育公平是和諧基石。今后一個時期，我們將認真貫徹落實胡錦濤總書記和溫家寶總理的重要講話精神，按照教育規(guī)劃綱要和這次全國教育工作會議的要求，緊緊圍繞建設教育強省的總體目標，堅定不移地實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，堅持不懈地推進教育改革與創(chuàng)新，加快建設教育強省，積極推進教育公平，實現(xiàn)湖南教育在新的歷史起點上科學發(fā)展，努力滿足人民群眾日益增長的多樣化教育需求，為全面建設小康社會和中華民族偉大復興作出更大貢獻。

第三篇：如何推進教育均衡發(fā)展

如何推進教育均衡發(fā)展

稱勾中學周同福

義務教育的均衡主要指以下幾方面：一是在城鄉(xiāng)之間；二是在地區(qū)之間；三是在學校校際之間都能在義務教育的辦學條件、辦學水平、師資素質(zhì)、教育質(zhì)量等等方面大致平衡和相當。所有適齡兒童少年都能依法、平等接受義務教育，享有公平接受義務教育的機會。教育的需求和教育的供給大致相對均衡。

-----教育部基礎教育司一司副司長楊念魯

高質(zhì)量、高水平地普及九年義務教育，首要任務是縮小學校間的差距，真正實現(xiàn)義務教育階段的均衡發(fā)展。如何推進義務教育的均衡發(fā)展，結合我縣實際情況，談一點個人看法：

一、加快薄弱學校改造工程，力爭縮小校際間的差距

長期以來，由于我縣縣城與農(nóng)村中小學資源分布不很均衡，基礎教育階段存在著一大批薄弱學校。農(nóng)村孩子大量涌向縣城，“擇校熱”導致使強校更強，弱校更弱，甚至一些農(nóng)村中學生源斷絕，瀕臨倒閉。嚴重影響了我縣基礎教育特別是義務教育的整體質(zhì)量和發(fā)展水平。因此，改造薄弱學校是我縣推進教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的首要工作。

實施薄弱學校改造工程，可從以下幾個方面進行：

一是要制定切實可行的薄弱學校改造規(guī)劃，包括目標和任務、主要措施、工作進度等，通過合理調(diào)整學校布局，使改造工作有計劃、有步驟地順利進行。

二是要建立薄弱學校投入保障機制，明確責任，強化監(jiān)督，確保對薄弱學校的投入落到實處。

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三是要給薄弱學校傾斜政策；為學校選派事業(yè)心強、有管理經(jīng)驗和開拓精神的校長；制定優(yōu)惠政策，鼓勵骨干教師和優(yōu)秀高師畢業(yè)生到薄弱學校任教。

四是要挖掘學校自身潛力，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，不要把改變薄弱學校面貌的任務完全寄托在外部力量作用上。要抓住學校內(nèi)部管理體制改革的有利時機，真正建立有效的競爭機制，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，形成一支相對穩(wěn)定的教育教學骨干隊伍。

五是幫助和指導學校開展教學研究和教育科研，改進教育教學方法，提高管理水平、教育質(zhì)量和辦學效益，使薄弱學校在“硬件”條件得到改善的基礎上，讓“軟件”水平有質(zhì)的飛躍。同時，要重視總結和推廣薄弱學校轉變教育思想、實施素質(zhì)教育、創(chuàng)建特色和提高教育質(zhì)量等方面的經(jīng)驗，提高他們的知名度，增強其社會信譽。

六是推進中小學標準化建設，實現(xiàn)義務教育規(guī)范化發(fā)展。在農(nóng)村建設標準化學校，取消教學點，整合教育資源，使每所中小學校都能擁有大體均等的物質(zhì)條件和師資隊伍條件，逐步縮農(nóng)村與縣城學校的差異。（每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)保留一所高標準的中學和幾所完全小學）

七是加快教育信息化步伐，用信息技術帶動義務教育的均衡發(fā)展信息技術是最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的現(xiàn)代教育手段。計算機多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，不僅改變了人們的工作和生活方式，而且還打破了傳統(tǒng)學校的界限，大大地拓展了教育的時空界限。為此，借助信息技術，可以發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源最大的社會效益，從而為實現(xiàn)縣城與農(nóng)村義務教育的均衡發(fā)展提供了廣闊的平臺。

二、加強師資隊伍建設，建立人才培養(yǎng)與流動的優(yōu)化機制

教師隊伍素質(zhì)是決定一所學校辦學水平和教育質(zhì)量的最重要因素。目前，校際間發(fā)展不均衡，很重要的一個原因就是師資水平之間存在差距。

要想盡快縮小校際間的差距，促進區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展，必須著重抓好教師隊伍建設，建立優(yōu)化人才培養(yǎng)與流動的機制。為此，對于農(nóng)村薄弱學校要在引進、調(diào)配、培訓、職稱待遇等方面制訂傾斜政策，以盡快提高薄弱學校的師資水平。在教師調(diào)配上，應實現(xiàn)農(nóng)村與縣城資源共享，倡導模范校長、優(yōu)秀教師輪流到薄弱學校任教，通過他們的示范作用和經(jīng)驗交流，帶動薄弱學校教師整體水平的提高；還可以通過城內(nèi)重點學校與普通學校結對子的方式，選派具有帶教能力的優(yōu)秀教師到普通學校定期任教，并將此作為重點學校教師晉升職稱的重要條件之一；在師資培訓上，向薄弱學校傾斜，為他們提供學習、進修的機會；在職稱評定上，為鼓勵優(yōu)秀教師到薄弱學校任教，同樣條件下應優(yōu)先考慮支教教師的職稱晉級；在福利待遇上，要有政策上的保障，如教師流動期間，其行政關系、工資關系等保留在原單位，工資、資金、福利、醫(yī)療等待遇不變，有條件的地區(qū)，還應適當增加支教教師的工資。同時，要加快教師“校本”培養(yǎng)、培訓模式的構建，落實“以進修校為基地，教學、科研、培養(yǎng)、培訓四位一體”的新師資“校本”培養(yǎng)模式；積極探索“立足學校，以新課程改革為主線，融學習、探索、教學于一體”的在職教師“校本”培訓模式，確保義務教育整體水平的不斷提高。

三、深化升學制度改革，實現(xiàn)生源質(zhì)量均衡化

義務教育均衡發(fā)展，既包括學校硬件建設的均衡發(fā)展，也包括學校軟件建設的均衡發(fā)展。其中，生源質(zhì)量則是學校軟件建設中的一個重要因素。如果智力和各方面條件都好的學生集中在好學校一起學習，落后的學生集中在薄弱學校一起學習，那么，對于接受義務教育的學生而言，他們所受到的環(huán)境影響顯然是不同的，這樣就無法體現(xiàn)義務教育所主張的公正、公平原則。因此，實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展，需要深化學校升學制度改革，使學校生源質(zhì)量大體相當。這就要求下大決心，加快薄弱學校改造工程，加

快學校標準化建設步伐，堅決執(zhí)行義務教育階段就近入學政策，徹底取締實驗班、重點班，加大高中分配給各普通中學升學指標的比例。這樣，擇校問題就會得到一定程度的緩解。雖然，在現(xiàn)階段校際差距比較大的情況下，這樣做對一些學生也不太公平，但從長遠來看，盡快實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展，這樣短暫的陣痛是必須要經(jīng)歷的。

四、全面實施素質(zhì)教育，促進義務教育均衡發(fā)展

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確提出義務教育必須全面實施素質(zhì)教育。因此，實施義務教育區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，必須緊緊抓住全面推進素質(zhì)教育這一主線。另外，從我國區(qū)域內(nèi)基礎教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀來看，中小學之間存在著的差距，主要表現(xiàn)在兩個方面：一個是學校辦學條件等硬件指標的差距；一個是學校教育質(zhì)量等軟件指標的差距。要縮小學校間硬件指標的差距，在國家對教育的加大投入下，在不長的時間內(nèi)是可以解決的。但要想從根本上縮小學校之間教育質(zhì)量的差距則比較困難，需要長時間的努力。因為提高學校的教育質(zhì)量，尤其是提高薄弱學校的教育質(zhì)量是一個比較復雜的過程，必須進行全方位的教育改革。

全面實施素質(zhì)教育，可以帶動學校的全面改革，給學校注入新的生機與活力。其一，轉變學校管理者不適應社會發(fā)展的教育理念和教育行為，提高其現(xiàn)代教育理論水平和教育管理能力；其二，轉變教師傳統(tǒng)的教育觀念，使之樹立現(xiàn)代的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、評價觀，掌握科學的教育教學方法，提高教育教學能力。換句話說，實施素質(zhì)教育，可以提高學校的教育教學質(zhì)量和效益，從根本上縮小學校之間的差距，從而促進區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展。

第四篇：如何辦好人民滿意的教育（推薦）

如何辦好人民滿意的教育

義龍試驗區(qū)鄭屯鎮(zhèn)中學：陳永進

辦人民滿意教育。以“辦人民滿意的教育，做受學生歡迎的教師”為目標，深化教育改革，強化學校管理，推進素質(zhì)教育。

一、堅持以德育為首，是“辦人民滿意學校”的前提。我認為，堅持德育為首，不僅要有針對性地開展了民族精神、理想信念、公民道德、法律紀律、心理健康等教育，更要和學生的習慣養(yǎng)成結合起來，要向德育要校風、要質(zhì)量。為此，要明確學生的培養(yǎng)目標，就是“基礎扎實、習慣優(yōu)良、特長明顯、身心健康”。

1、讓學生規(guī)范起來

為了教育學生自覺遵守《中小學生守則》和《中小學生行為規(guī)范》，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成優(yōu)良的品德，我覺得要從學習、禮儀、紀律、勞動等方面入手，應用“最近發(fā)展區(qū)原理”，平時，我們根據(jù)“觀摩記載、故事啟迪、典型剖析、榜樣引領、嚴查細究”這二十字活動要求開展教育活動。實施過程中，我們始終堅持幾個原則：一是主動溝通家庭，傳授教育方法，形成教育合力，讓“對手”成為“朋友”；二是逐項分步實施，多元化考核評價，形成長效機制，讓“頭痛醫(yī)頭” 成為“有頭有尾”；三是注意教育方法，重在情理引導，講究教育藝術，讓“壓制人”成為“解放人”。

2、讓學生活躍起來

根據(jù)新課改對學生發(fā)展的要求，堅持開展以“走近經(jīng)典”為主題的綜合實踐活動，分階段開展了一系列綜合活動，引領學生觀賞美、辨析美、創(chuàng)造美，活躍了學生的身心，激發(fā)了學生的審美情趣和潛能。

3、讓學生開朗起來 漫步校園，盡管看到的是滿眼的笑容，但是，我們深入學生，不難發(fā)現(xiàn)由于社會、家庭、學校教育本身的原因，學生中有不少人已存在明顯的厭學、偏執(zhí)等心理障礙問題。為此，我們認真開展心理健康教育、用好相關課本、研究真實問題、設立教育陣地、改進工作方法，讓每一位學生都能積極投入每一天的學習與生活，讓生活的陽光，照亮學生每一天的成長路程。

二、減負增效樹“形象”，是“辦人民滿意學校”的重點

人民群眾、學生家長對學校教育最為關注、呼聲最高的往往是學生的身心安全、課業(yè)負擔、學習成績?nèi)齻€方面。其中，對于“減負” 問題，上級部門多次要求，對學生進行減負，努力提高課后作業(yè)的布置質(zhì)量。

三、深化課程改革，加強教師隊伍建設，是“辦人民滿意學校”的核心和關鍵

科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵之一是以人為本，學校要發(fā)展，就必須發(fā)展教師、發(fā)展學生，而深化課程改革是一個重要的載體。為此：

1、大力提高集體備課的實效

教師要提高課堂四十分鐘的效益，必須進行認真的備課。集體備課為教師發(fā)展帶來了一定的積極作用，但也可能會帶來一些消極影響。我認為，不是所有類型的教師群體、所有的學科都適合采用常規(guī)意義上的集體備課。集體備課需要管理和引導，從而達到積極挖掘個體潛能、尋求同伴合作、共享集體智慧的目的。

2、努力追求高效的課堂教學

提倡讓“公開課”回歸“家常課”，還課堂以真實、樸實、扎實的本色，為此，學校要因地制宜，引導教師讓課堂看得見實實在在的“分數(shù)”。

3、積極豐富學校的課程建設 辦好學校的核心要素是搞好課程建設。只有按規(guī)范設置好課程，并做到創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新，才能真正做到科學的發(fā)展學生。要嚴格有關文件精神進行課程設置。開展了“學經(jīng)典”運動，讓學生吸納傳統(tǒng)教育中蒙學教育的精華。努力于提高每個孩子的基礎素養(yǎng)，使他們達到“懷一顆善良真誠的心、有一項藝術專長、說一口流利的普通話、寫一手漂亮的字、會一項傳統(tǒng)的體育技能。還需要我們以科學發(fā)展觀為核心理念，認真研究學校教育的規(guī)律、內(nèi)部管理的規(guī)律等，不斷總結自身經(jīng)驗。不斷尋求提升空間。既要把過去已做的常規(guī)管理和工作進一步做實做強，還需要把握時代發(fā)展的脈搏，應對各種新情況、新問題，解放思想，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，提高教育質(zhì)量和辦學水平。

第五篇：辦好人民滿意教育心得體會

辦人民滿意教育心得體會

當今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，知識越來越成為推動經(jīng)濟發(fā)展和人類社會進步的決定性力量，教育越來越成為國家綜合實力和國際競爭力的核心因素。縱觀世界發(fā)展史，民族的興旺、國家的前途，很大程度上取決于教育。任何國家的強盛，都是從率先發(fā)展教育開始的。可以說，教育立國、教育強國是國家跨越式發(fā)展經(jīng)久不衰的成功之舉。在當今形勢下，辦人民滿意教育，教師應該怎樣做呢？我覺得可以從以下幾個方面入手：

第一，愛崗敬業(yè)，做忠誠于黨的教育事業(yè)的踐行者。忠誠敬業(yè)是成為合格人民教師的第一要素。始終堅持走中國特色社會主義道路，弘揚愛國主義、集體主義精神，把個人命運和國家的命運緊緊連在一起。樹立高尚的職業(yè)理想，培養(yǎng)堅定的職業(yè)操守，肩負起人民教師的光榮職責，把全部心血和精力奉獻給祖國的下一代，培養(yǎng)造就社會主義合格建設者和可靠接班人。

第二，學為人師，做學生健康成長的引導者。教師要像一盞明燈，給學生以溫暖和希望，照亮孩子前進的道路。教師要用真心、真情、真誠關愛學生，開啟學生智慧，陶冶學生情操，引導學生全面發(fā)展、健康成長。要靜下心來教書，潛下心來育人。要注重挖掘每個學生的閃光點，激發(fā)潛能，鼓勵創(chuàng)造，寬容失敗。要做學生的良師益友，幫助學生解決思想困惑和生活困難

第三，開拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動者。創(chuàng)新是優(yōu)秀教師最具時代特征的精神品格。教師增強創(chuàng)新意識，把握教育規(guī)律，勇于探索，敢為人先。要按照素質(zhì)教育的要求，推進課程體系、教學內(nèi)容和教學方法改革，堅持啟發(fā)式教學，加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，只有在教學科研一線的改革創(chuàng)新上有更大突破，整個教育事業(yè)的改革創(chuàng)新才能有實質(zhì)性的推動。

第四，行為世范，做良好社會風尚的引領者。優(yōu)秀的教師是學生的表率、社會的榜樣。教師承擔起教育者的社會責任，帶頭傳承中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，倡導社會文明新風，引領社會風尚和時代進步潮流。要樹立高尚的精神追求，恪守學術道德，甘當人梯，甘守寂寞，以自身的師表風范和人格修養(yǎng)帶動社會風氣的改善。教師要做民族團結的傳播者、踐行者和捍衛(wèi)者，積極促進民族團結思想進課堂、進頭腦，讓維護民族團結在全社會蔚然成風。

教育是全民族共同的事業(yè)，全黨全社會都要更加關心支持教育事業(yè)，國家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。我們教師要增強榮譽感責任感，不負使命，不負重托。讓我們更加緊密地團結在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，開拓進取，扎實工作，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為加快社會主義現(xiàn)代化建設、實現(xiàn)中華民族偉大復興作出新的更大貢獻！