第一篇：小學六年級地方總結

六年級地方教學總結

一個學期來，在學校領導的關懷下和同仁們的幫助下，本人認真備教改導，尤其是傾心構建新型課堂，積極做好培優轉差工作，順利完成了教育教學工作。現對自己這學期的教學各種總結如下。

一、寓思想教育于語文教學過程中。

本學期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。使學生能夠維護民族團結，維護祖國統一同時，使學生能夠熱愛自己民族的文化與祖國的文化。

二、構建新型課堂，提高教學效率。

課堂教學中，堅持以學生為主體，以教師主導，起到組織和引導的作用。師生之間、學生之間主動交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。恰當適時借助電教媒體開展教學活動，變靜為動，文圖結合，既能使課堂氛圍和諧、民主、平等，又能較好地突破教學中的重難點，受到事半功倍之效率。

三、以人為本，竭力做好培優轉差工作。

在教學過程中，根據教學內容的難與易，設計好分層教學。對于比較深奧、難于理解的學習內容，我安排優等生來完成，啟發他們奇思妙想，口出精言。對于比較淺顯易懂的問題，我是盡量留給學困生來回答，鼓勵他們大膽思考，勇敢表現。此外，我還利用課余時間，蹬膝交談。動之以情，曉之以理，拉近師生關系，和諧相處，平等交流。從而使這些學困生樹立起自信心，并愛上語文，接受老師的教導，提高語文水平。

四、關愛學生與嚴厲請求相分離,盡量使每一位學生進步。

親其師,才干信其道。在平常與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生對等交往,樹立“朋友式”的深沉友誼,努力關愛每一位學生的生長。與學生多談心,協助學生處理學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別淘氣的學生,也實行嚴厲請求、正確導向的方法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是進步課堂效率的重要保證,面對各層次的學生,我既要關愛大局部學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴厲請求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相分離;課余,我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子,互幫互助,共同進步。

今后,自己將繼續本著“教到老,學到老”的肉體,不時討論進步學生學習興味、促進學生全面開展的有效機制,爭取在教學上有新的打破。

烏蘇市石橋鄉中心學校六年級地方杜文珍2011年12月20日

烏蘇市石橋鄉中心學校六年級地方杜文珍2011年12月20日

第二篇：小學六年級地方課程教案

家庭生活安全 第一節 家庭防火

教學時間

一、教學目標

1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。

2、認識各種滅火設備，牢記滅火方法

3、以小組為單位制作防火宣傳墻報共同提高防火意識。二．教學重難點：

1.提高學生的家庭防火意識。

2.通過本節課的學習讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法

二、教學過程：

（一）談話導入：

火災是無情的。但是，在無情的大火面前，如果能夠有效地進行防范，就可以逃避火魔的侵害，擺脫災難和痛苦。

（二）火災事件介紹：

方法：運用幻燈片展示各種火災現場圖片，學生談觀后感受。

教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命提高防火意識”

（三）認識滅火設備，牢記滅火方法。

方法：運用幻燈片介紹各種滅火設備，牢記各種滅火方法。

教師組織學生表演模擬滅火（制作道具、學生扮演火魔和滅火英雄）

（四）學會背誦《兒童防火歌》 1.兒 童 防 火 歌

小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。

你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。你拍四我拍四，用火不當會出事。

你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。

你拍六我拍六，風大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戲。

你拍八我拍八，電線不能隨便拉。

你拍九我拍九，火警電話一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實。

我拍你你拍我，大家都要來防火。2.小組為單位制作防火宣傳墻報。

（五）展示幻燈片學習自救知識

幾種逃生方法的總結：

1、關門求生

2、測試門的溫度

3、從窗戶逃生

4、高層建筑火災逃生

5、公共場所火災逃生

6、安全出口逃

三、教學小結：同學們，今天我們學到了哪些防火知識呢？

注意家庭用火安全，發生火災時，及時撥打119火警電話。

四、作業

以圖書網絡為資源進行防火知識的搜集活動。

第二節 家庭燙傷預防

教學時間

一． 教學目標：

1.了解家庭燙傷幾種情況。2.加強平時注意燙傷。二． 教學重，難點：

增強家庭安全的意識。三． 課前準備：有關燙傷的資料。四． 教學過程：

（一）談話導入：

在生活中，最常見得家庭傷害是被熱水，熱油燙傷。這節課我們就來了解家庭燙傷的預防。

（二）了解家中常見得幾種燙傷情況。

師：家中的那些地方容易引起燙傷？

生：炒菜，煎炸食品時。

生:從火爐上移動開水壺，熱油鍋時。

生：家中的電熨斗。電暖器等發熱的器具使用不當，也會傷人。???..“吃一塹，長一智” 樂樂從此認識到了燙傷的重要性。

（三）發生燙傷，根據不同情況可以采取以下措施。

1.對只有輕微紅腫的輕度燙傷，可以用冷水反復沖洗，再涂些清涼油就行了。2.燙傷部位已經起小水泡的，可以在水泡周圍擦酒精，用干凈得紗布包扎。3.燙傷嚴重的，應該馬上呼叫救護車送醫院治療。

4.在戶外被燙傷而沒有水源時，可以將冰鎮的飲料放在.燙傷部位降溫。

（三）小結：其實家庭傷害是可以預防的。

（四）作業：1.預防燙傷的方法有哪些？ 2.燙傷了怎么辦？

第三節：戶外活動保護安全

教學時間

教學目的 ：通過學習，使學生懂得戶外活動有益身心健康的科學道理，并懂得戶外活動的安全。

重點：懂得戶外活動有益身心健康。難點：懂得戶外活動的安全。

教具：掛圖

教學過程

我們在野外活動中，會經常遇到陡峭的冰雪坡、巖壁、湍急的河流、冰雪、巖石裂縫等難以越過的地形。你將如何確保安全的通過？這就需要你初步掌握自我保護和相互保護的技術和方法。

在野外活動必備品中，都需有一根直徑8毫米以上的尼龍繩，這條繩索是你和同伴越過困難地段的保障。別小看這條繩索，它不但可以救你自己的命，也可以挽救你同伴的生命。

保護，首先是保護者自己要確保安全。要利用地形、地物，用繩索反自己和固定物（如樹木、巖石等）或固定點連接在一起。保護者可采取坐式或立式兩面三刀種姿式。

一般保護分為上方保護和下方保護兩種方式。上方保護指保護繩索通過被保護者上方的固定物或固定點，保護者在下方進行保護；或保護者在被保護者的上方（如巖頂、冰雪坡的上部）直接進行保護。下方保護指保護繩索通過被保護者下方固定物或固定點進行的保護。

另外，在野外登山、探險活動中經常采用結組保護、一般一個結組為3-4人。通過一條40-50米長的保護繩索連接在一起，在通過困難、危險地段時相互保護通過。一個結組必須要有兩個以上有攀登和保護經驗的人。如果全是沒有經驗的初學者，結組保護有時不但不能起到保護作用，反而會造成更大的事故損失。

在進行巖壁攀登時，有經驗的攀登者可采取下方保護方式，即攀登者自己將保護繩索要向上攀登過程中，掛扣在保護支點上，保護者在下方進行保護。對沒有經驗的攀登者，盡量采用上方保護方式。

課后練習：

1． 為什么不能在高壓線下，公路邊，鐵路兩側放風箏？ 2． 放煙花時應注意什么？

第四節．夏季活動防中暑教案

教學時間 教學目標：

知識與技能：了解在日常生活中的自然常識和科學生活的技巧，讓學生知道一些在高溫天氣時避暑消夏的常識和方法。

行為與習慣：根據夏季天氣炎熱，戶外活動要科學合理，需要注意健康和安全，引導學生珍愛生命，學會保護自己。

情感與態度：讓學生感受美好的幸福的生活，引導學生珍愛生命，學會保護自己。

教學過程：

一：介紹夏至感受夏天

1、我們還記得這首節氣歌嗎？哪句是描述夏天的？其中第二個夏代表的是哪個節氣？你知道今年那一天是夏至嗎？夏至來了，說明什么？你還知道什么？你喜歡夏天嗎？為什么？

二：避暑消夏

1、我們知道夏天的主要特征就是炎熱，是不是所有的地方，任何時間，任何時候都很熱，而且讓人熱的受不了？

2、通過上面的認識，我們又想出了使自己涼快的好方法，你在生活中了解和觀察到哪些呢？

指明回答 樹陰下玩，早晚出去，戴帽子，打傘

師小結：了解了夏天的炎熱的特點，我們在生活中就要避開使自己不舒服的地方，時間，等等，選擇使自己涼爽的方式，這樣我們才能度過一個愉快健康的夏天，這就要求我們在炎熱的夏天要注意避暑消夏。

3、情境考驗：我們看看你如果在下面這些情況下，你會怎樣使自己更涼快？ A、在公路上 B、在汽車上 C、在家里，可停電了 D、在野外和山上 舉例子

1、觀看圖片：《盼盼中暑了》你知道中暑是什么癥狀嗎？

2、你如果在旁邊，有什么辦法救他呢？

抬至通風陰涼處，敷冷毛巾，喝涼開水

教師小結：大家應該掌握這些基本的方法：敷冷毛巾，喝涼開水，抬到通風陰涼的地方。

3、盼盼醒來了，你這時最想對她說些什么呢？

4、聽了同學的勸告，盼盼，你想說些什么呢？

5、圖片導入

盼盼牢牢的記住了這次中暑的教訓，在生活中特別注意不再讓自己熱著了，你同意他和圓圓的這些避暑的方法嗎，為什么？

圖片出示：（吹電扇睡覺，外出歸來直接吹電扇，空調，洗頭等）學生總結，說說這節課的收獲？

老師總結：我們在生活中要掌握必要的科學常識，養成良好的生活習慣，這樣我們才可以更好的享受美好的夏天，度過一個健康愉快的夏天。

兒歌結束： 夏天美，天氣熱，多喝水，防感冒，陰涼處，防中暑，小朋友們牢牢記，健康快樂過夏天。

第五節．冬季活動防凍傷

教學時間 教學目的

通過學習，使學生懂得戶外活動有益身心健康的科學道理，并懂得戶外活動的安全。

重點：懂得戶外活動有益身心健康。

難點：懂得戶外活動的安全。

教學過程

一、同學們，當你們上了一節課后，到室外去活動的時候，有什么感覺？

板書課題：戶外活動好

二、戶外活動有什么好處呢？

促進骨骼的生長。

殺死皮膚上的細菌。

增強體質，減少疾病。

三、看圖，你喜歡那些戶外活動，為什么？

請同學們談一談。

四、戶外活動有危險嗎？怎樣注意安全？ 2.身體靜止不動或疲勞時，要注意保暖。

3.冬天跑步時，應盡量用鼻子呼吸，或用混合方式呼吸。4.爬山時，不要鉆勁不熟悉的山林或山洞 5.平時還應注意以下幾點：

6.課外休息時，不再走廊上或樓梯口追逐、嬉戲，7.不爬、坐在欄桿上玩耍，以防撞上、跌傷。

8.不怕樹和爬窗，不獨自游泳。

9.不模仿電影里演員的危險動作，不玩刀，剪、棍

10.11.桿、彈弓等危險物品和利器。

不再工地附近，馬路邊玩耍、踢球。12.放風箏要遠離高壓電線，以免觸電。冬季鍛煉時要帶御寒用具，如手套，帽子，護耳等。

五、看圖，這樣做對不對？

第六節： 游泳的衛生和安全

教學時間：

教學目標：

1、使學生知道游泳是一項非常有益于增強體質的運動。

2、讓學生了解游泳時應該注意的各種事項。教學重點：讓學生了解游泳時的有關注意事項。教學難點：讓學生了解游泳時的有關注意事項。教學內容及過程：

一、導入新課

1、評選班級游泳小能手。

2請學生談談游泳的體會。沒有參加游泳的學生也談談自己的看法。

二、學習新課

1、（教師總結大家的看法，肯定游泳對健身的好處，并要求大家積極參加游泳活動，人人都來做個游泳小能手。）這次游泳活動是全班集體進行的，也是我們提倡的，知道為什么嗎？

在游泳前，要求做準備運動，要求認真做，這又是為什么？

2、有誰遇到過抽筋的現象嗎？有什么體會？是怎么解決的？（學生自己談體會）

3、大家游泳時特別高興，結果就在水中哄鬧，這樣做好嗎？為什么？是不是游的好的同學就可以毫無顧忌地游，什么也不用管呢？

4、不管游泳水平有多高，都應該了解水情，弄清楚哪里是深水區，哪里是淺水區。如果在河里或池塘里，更要了解水情，以防發生意外。（介紹當地由于不了解水情而發生的意外事故。）

5、游泳除了要注意安全，還得注意什么？

6、!對游泳的衛生也是不可忽視的。請大家看看課文的第1、2點項和第7點項，說說怎樣注意游泳衛生。

（學生看書，議論，大組交流。）

7、大家的看法很對，游泳前，應該請醫生檢查身體，得到醫生的同意才能游泳。否則，既不利于自己，也不利于別人，是一種極不負責任的行為。

除了注意自己的衛生外，再就是要注意水的衛生。水質不好對人體有什么危害？

8、課文最后再一次強調了預防血吸蟲病，這一點大家千萬得注意。今天，我們學習了關于游泳的衛生和安全知識，希望大家能認真對待，重視這些問題。

第七節 喝水的學問

教學時間： 活動目標：

1．引導學生認識到在生活中是有很多學問的，喝水的學問是其中之一，幫助學生建立科學面對生活的態度。

2．通過活動，展示生活中的場景，養成學生健康、科學的飲水習慣和行為,培養學生形成科學喝水的良好習慣。

教學重，難點：

1．通過活動讓學生認識到水是人體最重要的營養物質，它是構成人體的最重要成分，讓學生了解：要多喝白開水，少喝飲料；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；運動后不能馬上喝水等常識。

活動準備：

1．由小品故事以及喝水的相關知識做成的課件。2．有關圖片及各種飲料，學生準備最喜歡喝的水一瓶。活動過程：

一、興趣談話，了解為什么要喝水

1．今天，我給小朋友們帶來了一種特殊的聲音，小耳朵仔細聽。（課件播放“咕嘟咕嘟”的喝水聲）

2．猜的對不對，讓我們來看一看。（課件公布答案：呈現圖聲結合的小孩喝水的畫面。）

3．老師描述：小男孩大口大口地喝水，小肚子都撐得圓圓的，我猜啊他肯定非常非常的渴！

4．生活中，你什么時候也會這樣渴？學生說說自己的喝水經驗。5．那么，人為什么要喝水呢？（學生暢想，聽聽水博士的話）

6．導出課題——原來水對于我們人體這么重要，喝水可不像我們想像的那么簡單，口渴時咕嚕咕嚕喝就行了，這里面可是有大學問的！今天我們就來了解喝水的學問（課件出示課題）

二、活動曉理，知道應該喝什么水

1．水對于我們人體真是太重要了！平時我們喝的水可多了，一個正常人每天都需要喝8杯水來維持體內的水分。在前段時間學校組織的綠色秋游活動中，我就看到同學帶了干糧和水。有些同學把帶的水喝完了，還又去買水。來說說看，你帶了些什么好喝的？

2．既然大家都這么喜歡喝飲料，我就滿足大家的愿望，在這里擺上一個“飲料超市”吧，我就是導購員了！歡迎大家來超市選購自己喜歡的飲料。不過在選擇顧客的時候我有一個小小的要求：上來選購飲料的小顧客要有一雙火眼金睛：它是什么顏色，搖一搖觀察，還要能說一說它是什么味道。

（1）學生選購

（2）指名說你看到了什么？（飲料的顏色、果粒等）（3）搖一搖觀察到了什么？（4）用鼻子聞到了什么？（5）說說喝的時候味道怎么樣？（6）飲料為什么會有這些顏色、氣泡、香味和各種味道呢？小組討論，指名說危害。

（7）飲料的分類（課件）

4．原來多喝飲料有那么多的害處，我們一定要少喝飲料！（板書）如果現在再讓你選擇一次可以帶去秋游的，你想喝些什么呢？導購員向大家推薦白開水（板書）！它水質清純，不含任何有害物質，是人體最重要的營養物質，同學們可以放心飲用。

三、辨析明理，我們該怎樣喝水

瞧！想要身體健康，喝水的學問還真不少！瞧！小朋友是怎樣喝水的？想想你應該怎樣提醒他？ 1．出示幾幅畫面，請學生觀察。2．大家討論，說說其中的誤區。3．我們該怎樣正確喝水？

A直接喝井水（不喝生水，把水煮開了，喝溫開水最好）

B一次喝大量的水（每天要喝5~8杯水，要分幾次喝，早晨起床一杯水特別好，不要等到口渴了才喝水）

C激烈運動后大量流汗時大口喝飲料（大量出汗后應休息一會兒，慢慢地喝溫開水）

4．在我們的日常生活中，也一些不太恰當的飲水方法。看照片和錄像。說說錯在哪？

（1）人在吃飯時，口腔中的唾液、胃里的胃液和腸道中的消化液共同消化這些食物。如果一邊吃飯一邊喝水，會減少唾液分泌，并沖淡胃液，而影響消化。容易患腸胃炎。

（2）運動后不要大量喝水，要分次少量喝水。

四、唱游導行，介紹喝水的學問

1．現在你明白應該怎樣喝水才科學了嗎？（上場演示）說說運動后怎樣喝水。課上到這里，一定有不少同學覺得口渴了吧？那讓我們運用所學的科學飲水的方法來補充水分吧！（板書）老師請你慢慢喝、小口喝，邊喝邊觀察同學的飲水方法，待會兒來評價一下。（喝水）

2．今天同學們知道了這么多喝水的學問，學會了科學飲水，真了不起！讓我們一起來唱唱健康喝水歌吧！回去還要向爸爸媽媽介紹一下喝水的學問哦！（唱游）

3．少喝飲料多喝白開水，科學喝水身體棒！同學們把喝水的學問帶回家，在座的老師工作再忙也別忘了喝水哦！

第八節 食物安全

教學時間： 教學目標：

1.知道哪些食物容易引起食物中毒。2.了解安全飲食的常識。教學重，難點： 1.加強食物安全的意識。2.了解食物中毒的基本方發。

3.調查加工食品中色素等添加劑的種類及對人體健康的影響。

教師準備：多準備些食品包裝袋及飲料瓶上的標簽。

學生準備：每人準備1一2個食品包裝袋及飲料瓶上的成分說明。教學過程： 一． 談話導入。

提問：同學們看這是什么？薯片。問：同學們你喜歡吃零食嗎？喜歡。都喜歡吃什么樣的零食? 談話：零食只是我們平時吃的食物的一小部分，可是你們在吃食物時想過這個問題嗎？板書：食物安全。這節課我們就來討論這個話題。

二． 怎樣預防食物中毒。

某中學發生一起學生集體食物中毒事件。據調查發當天中毒學生曾吃過韭菜做的菜盒子，晚餐時曾吃過豆芽和土豆。經當地衛生防疫站初步查明，此次中毒事件是由于部分學生食用了被細菌污染的食品造成的。

提問：哪些情況容易引起食物中毒? 生：家里買的食物要盡量保鮮。

生：罐頭食品如果罐頂已鼓起或損壞，不可購買食用有。生：食物加熱一定要煮透，蒸透，隔夜食物食用前必須回鍋熱透。生：不喝未煮熟的豆漿。

生：發芽的土豆，未炒熟的豆角不能吃。生：不采食自己不熟悉的蘑菇。??????????..小結：食物變質了會對我們構成危害，一定預防食物中毒的發生。

三． 有人中毒，該怎么辦？ 提問：食物中毒會出現哪些癥狀？ 發熱，惡心，腹痛，嘔吐等癥狀。

提問：如果我們身邊有人食物中毒，我們有什么辦法嗎？ 生：讓病人喝下一大杯白開水。

生：如果有呼吸困難的現象，立刻撥打１２０呼叫救護車，還必須為患者做人呼吸。

小結：發現情況及時處理，可以為患者減輕痛苦。四． 課后練習。１.起討論。

２.如果我們發現有人食物中毒，你還有其他好的方法嗎？ 同學們，你從報紙或電視上看到過食物中毒事例嗎？講出來打家一

第九節 養成良好的飲食習慣

教學時間： 教學目標：

1.認識一日三餐的重要性。2.了解怎樣合理的搭配一日三餐。教學重難點：

讓學生懂得只有養成良好的飲食習慣，才能有利于健康，才能保證從食物中攝取更多、更全面的營養。

活動準備：

1.教師了解學生的一些飲食習慣。

2.制作卡通動畫，“優秀醫生”卡片，健康寶貝圖章。活動過程

一、談話引入。

１同學們，今天我們來聊一聊吃的話題。汽車要開動，需要汽油來作動力，沒有汽油，汽車就沒有辦法行駛。我們人類也一樣，要不斷地補充食物，身體各部分的機體才能正常運轉。人需要各種食物的營養來滿足各種不同的需求，所以我們的食物也應該是多種多樣。

我們一般都一日三餐，怎樣安排好這一日三餐是有學問的。今天我們就來談一談這個話題：板書：養成良好的飲食習慣．

二．找一找，一日三餐的學問。

１.請問同學們，早上你吃了些什么？能說說嗎? 生：雞蛋，面條.．．．．．．．．．．．．．．．．

小結：早餐要吃好，千萬不可不吃。早餐是我們一天中較重要的一頓飯,因為上午學習一般安排較緊, 消耗的熱能相對較多,因此，早餐應以多補充熱量為主。吃的好，這樣在上午的學習中才能精力充沛。如不吃早餐，上兩節課就餓了，精力不集中會影響學習。

2．哪我們午餐該吃些什么呢？

生：主食，菜，和湯類。．．．．．．．．．．．．．．．

小結：午餐要吃飽且多樣化。午餐食我們一天最重要的一餐，又要滿足整個下午的熱量需要，因此，這頓飯的營養攝取應該多樣化。

3．晚餐怎樣吃才合理。

晚餐要少吃且有質量。不要喝太多水，晚上不要吃辛辣的富含油脂的食物，因為這些食物也會影響睡眠。

三．飲食小常識。

(1)建議不要吃太多過冷的食物。

(2)不要吃過燙的食物，建議等食物冷卻以后再吃。(3)少吃太辣的食物，這樣有益脾胃。

(4)吃食物要有節制，不要吃飯太飽，不要認為好吃就使勁吃。(5)建議要按時定量吃飯。不要飽一餐，餓一餐。

(6)吃飯后馬上進行劇烈運動。吃完飯半個小時后再進行劇烈運動。四．總結．

同學們，對照一下你們有沒有不良的飲食習慣？

同學們，我們一定要養成良好的飲食習慣，這樣對我們學習，生活，和健康的身體都有好處。

五．作業。

改掉日常飲食中的壞習慣，自覺養成良好的飲食習慣。

第十節 防止鉛中毒

教學時間：

教學目標：１.了解什么是鉛中毒。２.加強對鉛中毒的意識。教學重，難點：改掉生活中的不良習慣，了解鉛中毒的后果。教學準備：有關鉛中毒的相關資料。教學過程： 一． 談話導入。

衡衡平時聰明活潑，可是最近一段時間總喊肚子痛，不想吃東西，有時還嘔吐，還經常哭鬧不停。送到醫院去檢查，經化驗證明：衡衡鉛中毒了。

同學們，你們聽說過鉛中毒嗎？這節課我們就來了解鉛中毒，防止鉛中毒。

二、了解生活中的鉛中毒。

問：什么是鉛中毒？

鉛是一種金屬。鉛一方面對人類技術進步起到了巨大的推動作用，擔另一方面鉛又是一種有毒金屬，當人體內的含量超過一的量時，就會危害健康。引發鉛中毒。

問：生活中哪些地方含鉛量高？ 生：交通繁忙區，工業區有很多鉛塵。

生：色彩艷麗的彩陶餐具或印有字畫的食品袋上。................................................小結：在我們的日常生活中，鉛的來源很多。但是鉛中毒是可以預防的。

三、如何預防鉛中毒。

衡衡得了鉛中毒，我們來說如和預防鉛中毒？ 生：玩具，文具要定期擦洗。

生：不咬玩具，鉛筆，少接觸油漆制品。

生：定時進餐，因空腹時鉛在腸道內的吸收會倍增。

生：少吃含鉛食品，比如皮蛋，爆米花，烤羊肉，膨化食品等。

????????.二． 總結。

同學們可不要小看鉛中毒，要認識鉛中毒的危害。該掉我們的日常生活中不良習慣，防止鉛中毒的發生。

三． 課后練習。

說說哪些習慣會導致鉛中毒呢？

第十一節：有雷電時要當心

教學時間： 一：談話導入

夏天是雷電頻繁發生季節。雷電對人類有一定破壞作用，如不及時做好防雷工作，會使人類生命財產造成極大危害。

中國氣象局就如何做好防雷減災工作向公眾提示防雷的六大辦法和十大秘訣。

1、個人防雷十大秘訣

（1）應該留在室內，并關好門窗；在室外工作的人應躲入建筑物內。（2）不宜使用無防雷措施或防雷措施不足的電視、音響等電器，不宜使用水龍頭。

（3）切勿接觸天線、水管、鐵絲網、金屬門窗、建筑物外墻，遠離電線等帶電設備或其它類似金屬裝置。

（4）減少使用電話和手提電話。

（5）切勿游泳或從事其它水上運動，不宜進行室外球類運動，離開水面以及其它空曠場地，尋找地方躲避。切勿站立于山頂、樓頂上或其它接近導電性高的物體。（6）切勿處理開口容器盛載的易燃物品。

（7）在曠野無法躲入有防雷設施的建筑物內時，應遠離樹木和桅桿。（8）在空曠場地不宜打傘，不宜把羽毛球、高爾夫球棍等背在肩上。（9）不能開摩托車、騎自行車

遇到強雷電天氣，在空曠田野上，要盡量降低自身高度，不要在山頂、山脊停留，不應把帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。

在市郊地區，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設有避雷針的建筑物內，也可躲進有金屬車身的汽車內。不要在小型無防雷設施的建筑物、孤立的大樹或煙囪下、車庫、車棚附近停留，也不要在鐵柵欄、金屬曬衣繩、架空金屬體及鐵路軌道附近停留。不要在室外游泳池、池塘、湖泊海濱游泳。應迅速躲入有防雷設施保護的建筑物內，或有金屬頂的各種車輛及有金屬殼體的船艙內。不要使用手機，特別不要在野外使用手機。如果不具備以上條件，應立即雙膝下蹲，向前彎曲，雙手抱膝。

不要使用淋浴器或接觸水管，雷電流可通過水流傳導而致人傷亡。緊閉門窗，防止側擊雷和球形閃電侵入。家庭使用電腦、彩電、音響、影碟機等弱電設備不要靠近外墻，雷電發生時不宜使用這些設備。

市民雨天出行要注意安全，遇強雷暴天要懂得保護自己，“防雷于未然”。

第十二節：風暴來時要保護自己

教學時間 ： 一：談話導入

不管是臺風來前、來時還是來后，都要注意防臺。臺風來前注意收聽臺風警報。臺風活動是有規律的，氣象部門會根據臺風接近和影響程度，發布不同的警報用語。如：48小時內影響，一般會發布“臺風警報”；24小時內影響會發布“臺風緊急警報”。市民一旦了解有上述信息后，一定要及時了解最新臺風動態，以便根據影響時間和程度做好防范，如加固室外易被風吹到的樹木、雨篷，安放好花盆等物。如果所住房子是危房或抗風能力差的房子，最好到親戚家暫避或到社區安頓。臺風來臨時注意安全臺風來臨時最好呆在家里，當風力很大時，要關閉門窗，千萬不要在迎風一側開窗門，避免強氣流進入后吹倒房子。如果外出，一定要注意道路兩側的易倒物，如圍墻、行道樹和廣告牌等，都可能給你帶來威脅。外出行走風力很大時，盡量彎腰。經過高大建筑物時，要留意高空墜落物。臺風降雨往往一陣大一陣小，遇強降雨時，司機要放慢車速，看清道路，在過下通式立交橋時，要注意積水導致車輛熄火。臺風來臨后及時自救大風大雨來臨后，要積極開展生產自救，對人力能恢復的要積極恢復。如臺風后必須立即出門的，請務必保持通信暢通，以了解最新臺風動態和天氣趨勢，做好后期生活

工作安排。

二：怎樣保護自己

●為防止雷擊，要迅速切斷各類電器的電源。關緊門窗，以免被強風吹開，檢查并縛緊容易被風吹到的物件，如窗戶等。如遇玻璃松動或有裂縫，請在玻璃上貼上膠條，以免吹碎后，碎片四散。不要在玻璃門、玻璃窗附近逗留。

●突遇臺風時，速往小屋或洞穴躲避，若無此種場所時即選擇沒有土崩或洪水襲擊危險的安全之處，如高地、巖石下或森林中均是較安全的避難場所。必須繼續前進時，也要彎下身體且不可貿然淋雨，受潮的衣服會奪走體溫，造成體力失衡。遇強風時，盡量趴在地面往林木叢生處逃生，不可躲在枯樹下。

●關緊門窗少出門。臺風來臨之際，狂風大作，暴雨如注。家庭對此應提前做好防范措施，比如關緊門窗防雨，搬移窗臺或陽臺上的花盆以防砸落等等。同時，臺風來臨時，容易發生一些大型廣告牌掉落、樹木被刮倒、電線桿倒地的事情??因此，市民在臺風來臨時最好不要出門，以防發生被砸、被壓、觸電等不測。

●臺風、大風過后，若有玻璃破損，請及時更換。臺風、大風可能造成停水停電等現象，要及時做好日常生活的準備工作。

（一），強風

1，強風有可能吹倒建筑物、高空設施，易造成人員傷亡。如：各類危舊住房、廠房、工棚、臨時建筑(如圍墻等)、在建工程、市政公用設施(如路燈等)、游樂設施、各婁吊機、施工電梯、腳手架、電線桿、樹木、廣告牌、鐵塔等倒塌，造成壓死壓傷。因此，在臺風來臨前，要及時轉移到安全地帶，避開以上容易造成傷亡的地點，千萬不要在以上地方避風避雨。

2，強風會吹落高空物品，易造成砸傷砸死事故。如：陽臺、屋頂上的花盆、空調室外機、雨蓬、太陽能熱水器、屋頂雜物，建筑工地上的零星物品、工具、建筑材料等容易被風吹落造成傷亡。因此，請廣大群眾及時固定好花盆等物品，建筑企業要整理堆放好建筑器材、工具、零星材料，以確保安全。

3，強風容易造成人員傷亡的其他情況。如：門窗玻璃、幕墻玻璃等被強風吹碎，玻璃飛濺打死打傷人員；行人在路上、橋上、水邊被吹倒或吹落水中，被摔死摔傷或溺水；電線被風吹斷，使行人觸電傷亡；海上(內陸)船只被風浪掀翻沉沒，公路上行駛的車輛，特別是高速公路上的車輛被吹翻等造成傷亡。因此，在臺風來臨前，請廣大群眾要及時在安全的地方避風避雨，盡量避免在靠河、靠湖、靠海的路堤和橋上行走，船只要及時回港避風、固錨，船上的人員必須避 風，車輛盡量避免在強風影響區域行駛。

(二)，暴雨

1，暴雨容易引發洪水，導致村莊、房屋、船只、橋梁、游樂設施等受淹，甚至被沖毀，造成生命財產損失。因此，易發生洪災地方的群眾，要加強自我防范，人員及時轉移到安全場所。

2，暴雨可能造成水利工程失事，一旦發生險情，可能受影響范圍內的群眾要聽從當地政府和防汛水利部門指揮，迅速及時地轉移到安全地帶。

3，暴雨容易引發山體滑坡、泥石流等地質災害，造成人員傷亡。因此，山地災害易發地區和己發生高強度大暴雨地區要做好監測預警工作，請當地群眾提高警惕，一旦發現山體滑坡、泥石流等地質災害征兆時，要及時報告當地政府和有關部門，并及時做好撤離工作。

(三)，風暴潮

風暴潮容易沖毀海塘堤防、涵閘、碼頭、護岸等設施，甚至可能直接沖走附近人員，造成人員傷亡。因此，臺風來臨前，沿海地區從事塘外養殖群眾和處于危險堤塘內的群眾要及時轉移到安全地帶。

第十三節：面對洪水如如何避險

教學時間： 一：談話導入

都市中遇到洪水最先采取的措施就是迅速登上牢固的高層建筑避險，而后要與救援部門取得聯系。

同時，注意收集各種漂浮物，木盆、木桶都不失為逃離險境的好工具。分析洪水中人員失蹤的原因，一方面是洪水流量大，猝不及防；另一方面也是因為有的人不了解水情而涉險渡水。所以，洪水中必須注意的是，不了解水情的人一定要在安全地帶等待救援部門的救援。

二:洪水來時你該怎么做？

1.避難所一般應選擇在距家最近、地勢較高、交通較為方便處，并有上下水設施，衛生條件較好。在城市中大多是高層建筑的平坦樓頂，地勢較高或有牢固樓房的學校、醫院等。

2.將衣被等御寒物放至高處保存；將不便攜帶的貴重物品做防水捆扎后埋入地下或置放高處，票款、首飾等物品可縫在衣物中。

3.扎制木排，并搜集木盆、木塊等漂浮材料加工為救生設備以備急需；洪水到來時難以找到適合的飲用水，所以在洪水來之前可用木盆、水桶等盛水工具貯備干凈的飲用水。

4.準備好醫藥、取火等物品；保存好各種尚能使用的通訊設施，可與外界保持良好的通訊、交通聯系。

5、下雨時或雨后，山谷、河谷、洼地等容易突發水災，要快速離開。

6、受到洪水威脅，如果時間充裕，應按照預定路線，有組織地向山坡、高地等處轉移；若已經受到洪水包圍，要盡可能利用船只、木排等，做水上轉移。

7、在山區，如果連降大雨，容易暴發山洪。遇到這種情況，應該注意避免渡河。還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流的傷害。

8、發現高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折；要遠離避險，不可觸摸或接近，防止觸電。

9、在山丘環境下，突遭洪水圍困于基礎較牢固的高崗臺地或磚混結構的住宅樓時，應及時關閉電源和煤氣，有序固守等待救援或等待陡漲陡落的山洪消退后即可解圍。

10、如遭遇洪水圍困于低洼處的岸邊、干坎或木結構的住房里，情況危急時，有通迅條件的，可利用通訊工具向當地政府和防汛部門報告洪水態勢和受困情況，尋求救援；無通信條件時，可制造煙火或來回揮動顏色鮮艷的衣物或集體同聲呼救，不斷向外界發出緊急求助信號，求得盡早解救；同時要尋找體積較大的漂浮物如木床板，房門等，主動采取自救措施。

12、洪水來得太快，已經來不及轉移時，要立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹、高墻，做暫時避險，等待援救。不要單身游水轉移。

13、如果房屋不夠堅固，出現裂隙，并不斷增大，要在房屋倒塌前及時撤離

第十四節

地震時如何避險

教學時間： 活動目標

1、學習有關地震的知識，了解地震前兆及地震來臨“七不要”。

2、通過本次活動讓學生充分了解在地震中不同場所的避難措施，各種逃生自救的辦法從而提高學生自救和救助別人的意識。

活動重點 學習在地震面前自護自救的方法，并進行演練，初步掌握一定技能。

活動難點 體會危難之中要團結互助，還要有頑強的意志。活動準備

1、地震后景象圖、視頻片段、模擬地震發生聲響的錄音帶。

2、了解有關地震的預兆，搜集幸存者的故事。活動過程

一、感知地震，激發情感，導入課題。

1、教師：（出示一組畫面，路面開裂、鐵軌彎曲、房屋倒塌、公路斷裂、水壩坍塌等）看到這些畫面，你想說什么？

2、學生自由交流。

3、教師：是的，地震留給我們多么慘痛的記憶。其實，地震隨時可能發生。全球每年平均要發生1500萬次地震。還記得2008年5月12日14時28分嗎？（播放汶川地震后景象視頻）中國四川汶川遭遇八級地震。六余萬同胞遇難，三十萬人受傷，數百萬人流離失所??那短短的三分鐘，無數家園瞬成廢墟，無數親人生離死別，無數孩子成為孤兒??

4、繼續交流、感受地震給人們帶來的不幸。

5、教師小結：地震作為自然界中的自然災害是那么無情，往往發生于瞬間，在幾十秒、十幾秒內就將城市和村莊夷為平地，給人類生命財產甚至心靈造成巨大損失和傷害。那么地震到底是怎么發生的呢？它有哪些前兆？

二、地震的發生、前兆、地震來臨“七不要”

1、教師：地震發生前會有很多前兆，了解這些預兆，可以及早做好準備，減少損失。你知道地震發生前有哪些前兆？

2、學生交流自己課前預習、收集的地震前兆的資料，教師寫入“搜索鏡”中，讀一讀，記一記，并提供一些能及時了解地震信息的信息渠道。（如中國地震網、地震局等）

出示 前兆歌

水——

無雨水變渾，變色年味又難聞。

噴氣又發響，既翻水花又冒泡。

天旱井水冒，反常升降有門道。

動物——

震前動物有前兆，發現異常要報告。

牛馬騾羊不進圈，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。

兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。

蜜蜂群遷鬧哄哄，鴿子驚飛不回巢。

綜合分析辯真假，群測群防很重要。

3、朗讀前兆歌，進一步了解地震前兆。

4、小結：災害來臨時，如果我們能早做準備，從容應對，將能減少很多損失。當地震來臨，有哪些“不要”你們知道嗎？

5、學習地震來臨“七不要”。.不要驚慌

.不要站在窗戶邊或陽臺上。

.不要跳樓、跳車或破窗而出。如果在平房，地震時，如果門變形打不開，“破窗而出”可以的。

.不要乘坐電梯。

.不要因尋找衣服、財物耽誤逃生時間。.不要躲避在電線桿、路燈、煙囪、高大建筑物、立交橋、玻璃建筑物、大型廣告牌、懸掛物、高壓電設施、變壓器附近。

.不要在石化、煤氣等易燃、化學有毒的工廠或設施附近。不要位于明火的下風。

過渡：那么地震發生時，我們該怎么做呢？

三、地震中不同場所的避難措施、逃生自救的方式方法

1、討論：地震發生時我們有可能在哪些地方？我們應該采取哪些避難措施？ ⑴如果你家中—— ⑵如果你在學校—— ⑶如果你在工作間

⑷如果你在電影院、體育館或商場—— ⑸如果你在車內—— ⑹如果你在開闊地—— ⑺如果你被掩埋—— ??

2、師小結：我們不但要在不同的場合采取不同的避難措施，還要掌握地震中自我保護的標準姿勢：身體盡量縮小，臥倒或蹲下；一手捂鼻，一手抓住一個固定物品。頭盡量靠向胸前，閉口，雙手交叉放在脖后，保護頭部和頸部。

3、師示范，生模仿，同位糾正。

4、過渡：地震中救助別人應該注意什么？ 小組學習教材第四頁，每組派一名代表小結。

四、幸存者俱樂部

講述自己聽來的、搜集的幸存者故事，注意從這些故事中總結他們得以幸存的原因，分組寫好一張張“啟示錄”，并把它們貼在教室的墻上。

五、自救演習場

1、播放模擬地震發生聲響的錄音帶。⑴教室內如何藏身？（演習）⑵如何在老師的組織下逃離教室？（演習）

六、課外演習場

1、與家長一起研究家庭避震的方法和家庭逃生的路徑。

2、大地震后，還可能發生哪些災害？應該怎么辦？

3、仿照教科書的內容，自行設計其他自然災害“避險求生”的方式方法。

第三篇：六年級地方課程教學總結

均田小學六年級2012----2013學第一學期

地方課程教學工作總結

時間過得很快，一學期又將近結束了。現將地方課程總結如下： 六年級共有學生56人，平時孩子們外界知識了解少，對貴州的人文地理，文化知識更是了解甚幾，因此，教學地方這一課時，我結合本班學生的實際，結合貴州實際，使學生了解地理環境，社會經濟發現狀況，區域文化特質等，使學生學好地方課程。而地方課程真實而又親切，總是以家鄉的東西，深深地吸引著他們，讓他們學得有興趣，學得有熱情。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

地方課程以本地區自然地理環境，社會經濟發展狀況，區域文化物質等為主要內容，編制結構采用主題方式展開，強調學生在自主學習過程中，探討區域文化獨特精神氣質的形成。

（一）社會經濟發展狀況

1．了解人的血緣和人緣等的關系，以及人們對壽命，兒女財富和地位等的態度，態度，調查就業觀念，職業特點，社會與個人的關系。

2．了解率先發展家庭工業，專業市場和個體私營經濟，了解人從“質量立市——品牌興業——市場經濟發展的歷史進程。

（二）區域文化特質

1．了解貴州的風俗民情，分析生死觀，時間感，價值觀和思維特點，領悟文化發展的連續性。

2．了解貴州的文物古跡，特別是古村落群的聚落形態和僑民的聚落形態。

3．了解貴州的地方語文和民間藝術，重人文、重教育和重科技的傳統、領悟商貿文化的思想理念。

了解貴州及各縣（市、區）的主要文物古跡，通過實地參觀、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內涵。激發熱愛家鄉的情感。初步了解文化名人的治學及創業歷程，體會其創業的艱辛與成功，認識其在文化史上的重要地位。學習文化名人刻

苦求學、專心治學、愛國愛鄉的精神。培養學生搜集、處理信息的能力。

在教學中，我根據六年級學生的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。主要進行形象直觀的教學，運用多種方法組織教學，開發和制作課件多種輔助教學。使教學更形象直觀，生動活波。運用觀察、信息搜集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念，讓地方教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學者等。因為要將地方教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結合社會、家庭的資源，從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社會資源的結合，也培養了學生社會實際能力和團隊精神。

第四篇：小學六年級地方課教學工作總結

小學六年級地方課教學總結

時間過得很快，一學期又將近結束了。現將地方課程總結如下： 六年級共有學生43人，平時孩子們外界知識了解少，對當地的人文地理，文化知識更是了解甚幾，因此，教學地方這一科時，我結合本班學生的實際，結合當地實際，使學生了解地理環境，社會經濟發現狀況，區域文化特質等，使學生學好地方課程。而地方課程真實而又親切，家鄉鄉土文化，深深地吸引著他們，讓他們學得有興趣，學得有熱情。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習。

地方課程以本地區自然地理環境，社會經濟發展狀況，區域文化物質等為主要內容，編制結構采用主題方式展開，強調學生在自主學習過程中，探討區域文化獨特精神氣質的形成。

（一）自然地理環境

１．認識地理地貌的特點：地處山地，道路高低不平，懂得山水之美

2．認識氣候特點：多雨，無臺風，氣候溫濕，時序分明。

（二）社會經濟發展狀況

1．了解人的血緣和人緣等的關系，以及人們對壽命，兒女財富和地位等的態度，態度，調查就業觀念，職業特點，社會與個人的關系。

2．了解率先發展地方經濟，市場和個體私營經濟，了解人從地方經濟發展的歷史進程。

（三）區域文化特質

1．了解當地的風俗民情，分析生死觀，時間感，價值觀和思維特點，領悟文化發展的連續性。

2．了解當地的文物古跡，特別是古村落群的聚落形態。3．了解當地的文化和民間藝術，了解屯堡文化、花燈藝術。通過各種活動對家鄉的當地資源與旅游資源的狀況從總體上有所了解，在活動中對家鄉的未來可持續發展充滿信心，產生自豪感，從而進一步激發熱愛家鄉、建設家鄉的思想感情。

了解文物古跡，通過實地參觀、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內涵。激發熱愛家鄉的情感。初步了解文化名人的治學及創業歷程，體會其創業的艱辛與成功，認識其在文化史上的重要地位。學習文化名人刻苦求學、專心治學、愛國愛鄉的精神。培養學生搜集、處理信息的能力。開展綜合研習活動，在活動中激發對家鄉人的熱愛。通過收集、閱讀材料等實踐活動，知道黔南是有幾千年歷史的禮儀之邦，了解不同歷史時期的特色，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情和自豪感。

在教學中，我據六年級學生的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。主要進行形象直觀的教學，運用掛圖、實物組織教學，開發和制作教具，使教學更形象直觀，生動活潑。運用觀察、信息搜集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念，讓地方教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩等。因為要將地方教好，單一教師的能力難已完成，它必須結合社會、家庭的資源，從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社會資源的結合，也培養了學生社會實際能力和團隊精神。

第五篇：小學六年級地方課教學工作總結

小學2017—2018學第一學期

六年級地方課程總結

科任：

時間過得很快，一學期又將近結束了。現將地方課程總結如下： 六年級的孩子，平時孩子們外界知識了解少，對當地的人文地理，文化知識更是了解甚幾，因此，教學地方這一科時，我結合本班學生的實際，結合當地實際，使學生了解地理環境，社會經濟發現狀況，區域文化特質等，使學生學好地方課程。而地方課程真實而又親切，家鄉鄉土文化，深深地吸引著他們，讓他們學得有興趣，學得有熱情。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習。

地方課程以本地區自然地理環境，社會經濟發展狀況，區域文化物質等為主要內容，編制結構采用主題方式展開，強調學生在自主學習過程中，探討區域文化獨特精神氣質的形成。

（一）自然地理環境

１．認識地理地貌的特點：地處山地，道路高低不平，懂得山水之美

2．認識氣候特點：多雨，無臺風，氣候溫濕，時序分明。

（二）社會經濟發展狀況

1．了解人的血緣和人緣等的關系，以及人們對壽命，兒女財富和地位等的態度，態度，調查就業觀念，職業特點，社會與個人的關系。2．了解率先發展地方經濟，市場和個體私營經濟，了解人從地方經濟發展的歷史進程。

（三）區域文化特質

1．了解當地的風俗民情，分析生死觀，時間感，價值觀和思維特點，領悟文化發展的連續性。

2．了解當地的文物古跡，特別是古村落群的聚落形態。3．了解當地的文化和民間藝術，了解屯堡文化、花燈藝術。通過各種活動對家鄉的當地資源與旅游資源的狀況從總體上有所了解，在活動中對家鄉的未來可持續發展充滿信心，產生自豪感，從而進一步激發熱愛家鄉、建設家鄉的思想感情。

了解文物古跡，通過實地參觀、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內涵。激發熱愛家鄉的情感。初步了解文化名人的治學及創業歷程，體會其創業的艱辛與成功，認識其在文化史上的重要地位。學習文化名人刻苦求學、專心治學、愛國愛鄉的精神。培養學生搜集、處理信息的能力。開展綜合研習活動，在活動中激發對家鄉人的熱愛。通過收集、閱讀材料等實踐活動，知道黔南是有幾千年歷史的禮儀之邦，了解不同歷史時期的特色，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情和自豪感。

在教學中，我據六年級學生的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。主要進行形象直觀的教學，運用掛圖、實物組織教學，開發和制作教具，使教學更形象直觀，生動活潑。運用觀察、信息搜集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念，讓地方教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩等。因為要將地方教好，單一教師的能力難已完成，它必須結合社會、家庭的資源，從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社會資源的結合，也培養了學生社會實際能力和團隊精神。

2018年1月11日