第一篇：特教總結

特教總結

西寺小學陳琴

隨著教育改革的深入，新的教育理念不斷出現，面對新的新的教育理念。我們如何正確對待身體或心理上特殊的孩子呢？經過我四年的教學生涯，我發現這類學生在內心存在著極度的自卑、畏懼、甚至封閉自己的內心，不與人交談，課堂上緊張、恐慌。在學習上，能學就學，不學就不學。于是，他們的學習會與其它的孩子拉開差距。加上同學的歧視，他們好象低人一等，不能抬起頭來。作為教師有義務有責任使每一個學生健康成長，尤其不能丟下特殊的學生。事實證明，特殊學生是可以被轉化的，下面淺談我的幾點方法：

一、用愛感化特殊學生。

對于特殊的學生，教師首先要用真摯的愛去啟動他們緊閉的心扉，從思想上、情感上、關心愛護他們。給予真誠、信任、使他們感到老師還是在乎自己，沒有丟下自己。

二、用微笑面對特殊學生。

給特殊學生一點微笑，創造輕松、愉快氣氛環境，消除他們的恐懼感。特殊學生往往比一般學生敏感，更看中老師的一言一行，一舉一動，他們會根據老師面部表情的喜怒哀樂，來判斷自己在老師心目中的分量和地位。

三、善于捕捉特殊學生的閃光點。

每一個學生，都有他們的閃光點，特長，特殊學生也不例外，老師應抓住特殊孩子的長處，恰如其分的給予表揚，肯定，并用激勵的語言鼓舞他們，使其獲得前進的動力。如：在批改作業時，仔細批閱，站在特殊學生的角度去看他們的進步，加上描述性的批語。“真不錯”、“很好”、“有進步”、“真棒”等詞語，在平時的測驗中，有進步就及時給予肯定鼓勵、表彰、幫助他們逐漸去掉自卑感，增強自信心和上進心。

四、用成功的喜悅激勵特殊學生上進。

人只要體會一次成功的快樂，就會激起成功的心，從而誘發學習的興趣。特殊孩子就是缺乏學習的興趣。因此，老師要善于發現特殊學生的點滴進步。盡量創造特殊孩子自我表現才能的機會，充分讓他們體會成功的喜悅，以此激發他們對學習的強烈興趣。如：“去年我帶三年級語文時，一名叫”余天愛“的特殊學生，期末考試時，成績有進步，我在全部進行表揚，并獎勵他兩支鉛筆，在她寫的日記中，說出了她的心理話，她說：“她從一年級到三年級，從未受到任何一位老師的獎勵，表揚，她發自肺腑之言，感謝我給了她的榮譽。”從這以后她在學習上非常主動，刻苦。因此，在四年級中，成績已居班級中等水平了。

在工作中，我時刻記住《學記》中有句名言“教育者長善而救其失也”。教師應該幫助特殊學生對自己充滿信心。讓他們在學習和生活中體會到自己的價值。

第二篇：特教總結

和平新村小學2012-2013學年第二學期

特教工作總結

丁建文

一學期教育、教學工作也結束了，回顧這一年的工作有苦也有甜，一學期的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過，每一個孩子的一舉一動在我的面前閃爍，為了能更好地總結本學期的教學經驗，吸取教訓，為今后的教學工作提供依據。特對本學期的教育、教學工作做如下總結：

一、思想方面

熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，積極參加學校組織的各項政治學習，認真的學習局里的安全教育知識，認真做好學習記錄，保證每一名學生的安全，增強安全意識。利用各種渠道如電視、報紙、網絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團結同事、遵守園內的各項規章制度。工作認真負責，兢兢業業，努力在平凡的崗位中實現自我閃光的人生價值。

二、教學方面

認真學習特殊教育教學理論，全面了解特殊教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每名特殊孩子的身心發展狀況，因人施教，使他們得到全面發展。

每一節課我都是認真的選教材，然后根據本班孩子的年齡特點選定教學內容、制定教學目標、設計可行的教學過程，并根據課堂內容制作教具為教學服務。我和羅老師都是剛接手這個班的，對孩子不是很熟悉，所以每次備課前我們都會先討論，確保目標的一致性，然后對于本班的教學工作進行反思，哪一節課孩子們學習興趣高，接受的快，什么課孩子們沒有興趣需要我們以后工作中調整教學方法，讓孩子們變被動學習為主動學習。

環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我選擇了一些有特點的裝飾布置，利用一些廢舊物品（如廢舊的紙箱）。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。

三、家長工作

特殊教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是學校單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。我本把年長的當作自己的長輩，耐心的向他們了解孩子的情況，我們尊重了他們，處處為他們著想，家長也就非常支持我們的工作了。

很多家長都說，“你們老師好辛苦呀，我們在家帶一個孩子已經夠嗆，你們要帶那么多孩子，真是難為你們了。還有的說：“你真的有很好的耐心，了不起！”其實作為一名教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長朋友的心。

愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況等等。由于今年安全工作抓的特別嚴，家長平時是不能隨便進校園了，我就利用早上接待和下午放學的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的進行個別教育。看到孩子們的笑臉，感受著孩子們的進步，我無比欣慰。

四、其他方面

在珍惜學校提供學習機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽特殊教育網站，翻閱特殊教育雜志，不斷的汲取知識，讓自己永遠處于一灣活水之中。

五、反思和總結

特殊教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的諸多教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發展。

2013.6

第三篇：特教階段總結

特殊教育階段總結

教育應面向每一個兒童，殘疾兒童也是學生的一部分，為全面實施素質教育，培養二十一世紀的一代新人，學校教育必須面向全體學生，特別是面向那些殘疾學生，并使每個學生都得到充分和諧的發展。

我校采取送教下鄉和隨班就讀相結合的形式，這樣既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，又有利于殘疾兒童少年在普通學校環境中受到應有的發展，使特殊教育和普通教育有機結合，互相滲透，共同提高。使特殊學生在德、智、體、美、勞等方面得到發展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎。

一、領導高度重視，成立了“特教工作”領導小組，配備了專門的特教老師，積極、穩妥地開展“送教下鄉”和“隨班就讀”工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規范。

二、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“送教下鄉”和“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學習困難兒童一起接受義務教育，并提供必要的個別幫助。讓“中度”和“重度”的殘疾兒童接受教育。“擔任“送教下鄉”和“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發多鼓勵，對學生進行個別輔導，經常與家長取得聯系。

三、重視與規范殘疾兒童的認知工作。對各班的智殘學生，要求教師不歧視，要更加重視這些學生，為他們建立檔案，把他們的作業、試卷收集起來，進行整理歸檔，進行分析、評估。

四、學校盡可能地提供適合于特殊學生發展的教育環境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業的建設者和接班人奠定基礎。

五、對教師進行培訓，要求教師適應新的要求。隨著教育的發展，對特殊教育教師的培養、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學校挑選出一些教師進行特殊教育的培訓，使教師的思想政治、職業道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進一步的提高。并在學校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。

六、加強了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，德育主任專管，年級組長監管，具體落實到特教專管員、班主任、任課老師的管理形式，加強了心理咨詢室、資源教室的管理和運用，每周安排兩次對隨班生和不能到校的兒童進行個別輔導，做好相應記錄。要求教師在備課中定出分層目標，關注隨班生。

幾個月來，我們在特教方面做了很多工作，也想了很多辦法，的確，做好特教工作非常繁瑣，需要我們更多努力，更多智慧，在以后的工作中，我們一定再接再厲。

第四篇：蚌埠特教總結

蚌埠市特殊教育學校建設專題報告

省教育廳、省發改委：

現將我市特殊教育學校建設情況總結如下：

一、特殊教育事業發展情況

我市現有殘障人數達到18萬余人，殘障類人群的文化水平關系著全市人口的素質，隨著社會發展，這類人群的社會需求不斷在提高，特殊教育事業的發展是提高整個社會人口素質和生活水品的基礎。我市現有4所特殊教育學校，在校學生260多人。多年來，在各級政府高度關注、重視、關愛下，我市特殊教育事業的有了不斷發展，但特殊教育基礎薄弱，總體發展水平不高，特別是特殊教育辦學條件差、質量低，遠不能滿足廣大殘疾兒童少年接受教育的需求的情況依然存在。十一五期間，教育部、國家發改委啟動中西部地區特殊教育學校建設工程，充分體現了黨和政府關愛弱勢、重視民生的和諧之舉。我市4所特殊教育學校納入十一五期間中西部地區特殊教育學校建設工程，必將大幅提升我市特殊教育事業的發展，促進城市的發展和社會的和諧。建成后的每所學校將接納100、300人以上的學生學習，蚌埠特教中心將向學前教育和職業教育拓展，輻射周邊縣城，發揮中心作用。

二、建設項目實施情況

我市4所特殊教育學校分別是懷遠縣特殊教育學校、固鎮縣特殊教育學校、五河縣特殊教育學校和蚌埠特教中心。4所學校項目均是經教育部和國家發展改革委批準的2010年建設項目，4所學校全部是遷址新建。

1、懷遠縣新建特教學校占地3200平方米，規劃新建校舍2874平方米，實際建設3023平方米，項目為教學樓、宿舍和食堂，項目總投資430萬元（含教學和康復設備購置費80萬元），全部來自中央補助資金。目前項目建設進度為主體完工，進入裝飾階段。

2、五河縣新建特教學校占地8667平方米，規劃新建校舍5000平方米和60米塑膠跑道，實際建設5000平方米校舍和60米塑膠跑道及活動區，項目為教學樓、生活樓、活動區，項目總投資610萬元（含教學和康復設備購置費80萬元），其中中央資金280萬，地方配套資金330萬。目前項目建設進度為室內裝飾。

3、固鎮縣新建的特教學校占地6700平方米，規劃新建校舍2875平方米，項目是教學樓1700平方米、綜合樓1275平方米。項目總投資380萬元（含教學和康復設備購置費80萬元），中央補助資金280萬元，地方配套100萬元。目前兩個項目已完工，進行內外裝飾階段。

4、新建蚌埠特教中心占地4萬平方米，規劃建設教學康復樓2000平方米，實際建設2000平方米。項目總投資330

萬元（含教學和康復設備購置費80萬元），其中中央資金280萬，地方配套資金50萬。項目建設進度為基礎。

三、工作開展情況

規劃編制是建設的基礎，兩級政府領導高度重視特教學校的規劃，周春雨市長要求市發改委和市教育局要精心調研，建設一流的蚌埠特教中心。各縣成立了政府分管領導為組長的項目領導組，對項目建設的選址、整體規劃以及土地劃撥等都行進了多方論證，為充分借助好西部特教建設這一工程，立足我市實際、著眼長遠，我市4所學校全部選址新建。在中央項目建設的同時，多方籌資，配套建設學校其他校舍和設施。4所學校的規劃編制符合特教發展的特點，符合以人為本，便于教學生活，建成后的學校也將成為城區最安全、最美麗的校舍建筑。

項目建設管理：我市高度重視建設質量、安全和進度，市特教中心和五河縣特教學校項目經市政府和五河縣政府研究決定采取“交鑰匙工程”方式，分別由專業能力強的市城投公司、五河縣城投公司負責建設。各縣在建設中做到：

1、嚴格執行建設程序。項目實施嚴格執行規劃審批、勘探設計、圖審、環評等程序。嚴格執行項目法人制、項目招投標制、項目合同制和項目監理制。

2、規范施工程序。一是規范施工及現場管理；二是落實施工現場公示（包括“五牌一圖”、施工安全標語等）；三是做好安全網、隔離帶、施工宣傳橫幅，龍門架、攪拌機、材料配比公示等工作；四要監督和配合監理嚴把工程質量關，發現問題及時整改，確保不出現質量問題。

3、強化安全管理。要求各方主體：認真履行各自安全生產管理職責，強化安全生產管理工作，嚴防安全事故的發生。城投公司（項目學校）負責人和駐工地代表、施工單位項目負責人、技術負責人、專職安全員和監理單位總監理工程師、專業監理工程師等按各自的崗位對施工安全負責。確保杜絕各類安全事故的發生。

4、實行倒排工期制，加快工程進度，確保按期完工。召開項目學校校長、施工企業負責人、項目經理等人員參加的專項會議，對學校和施工企業提出明確要求。嚴格執行合同簽訂的開、竣工時間和處罰規定。不能如期完工的將嚴肅處理。要求施工單位按簽訂的合同和項目時序表倒排工期，通過增加施工人數和設備等手段，確保工程按期完成。

5、提高項目學校管理水平。一是成立了教育局項目辦（城投公司）人員、特教學校校長、學校項目具體負責人組成的項目管理組，并在工程開工前，進行必要的業務培訓，提高對工程質量和進度的監管能力。二是各縣印發《中小學項目建設工程質量管理工作手冊》和《校舍安全工程質量監督反饋表》，三是與學校校長簽訂《責任書》，實行目標責任管理，堅持貫徹責任追究制。四是嚴格施工現場監管認真執行考勤制度。

6、嚴把驗收關，保證工程是“放心工程”。牢固樹立“百年大計，質量第一”思想，切實組織好工程竣工驗收工作，確保竣工驗收不走過場，不流于形式。認真執行《房屋建筑工程和市政基礎設施機構驗收暫行規定》，嚴格工程竣工驗收的監督管理，重點加強對執行強制性規范條文和使用功能的監督檢查，必要時要對工程實體質量進行監督檢測。堅決杜絕隱患工程和“豆腐渣”工程。

7、加大檢查督查力度。市發改委、市教育局以及各縣縣委、縣政府領導經常深入到項目建設現場檢查督辦。資金管理：4所學校項目的中央財政資金和小地方配套資金全部

進入市、縣財政，實施專戶集中管理，專款專用，實行分帳核算，集中支付，封閉運行。工程完工后，政府將組織對專項資金進行專項審計。三縣還參照校安工程減免政策的標準執行，落實優惠政策。各學校能加強對專業教師的培訓、不斷提高教學能力。

四、建設成效

4所特殊教育學校新建成后，區域覆蓋由原來本轄區生源外流到輻射鳳陽、明光、靈璧、宿縣等周邊縣城。三縣個學校在校生人數由70以下上升到100人以上，4所學校招生規模分別由30、56、78、100人擴大到126、100、300、300人，入學率由原比例50%提高到68%。生師比例1：13以上、校園占地58567平方米、校舍建筑面積30898平方米。教育公平是每個人發展起點的公平，是社會公平的重要組成部分和縮小社會差別的重要手段。教育對殘疾兒童少年的終身發展具有更加重要的特殊意義。4所新特殊教育學校項目建成后，為聾啞兒童少年提供良好的學習、生活和康復環境，有利于真正保障特殊兒童少年受教育的權益，使他們在學習和生活中享受到快樂，享受到成功的喜悅，從而推進教育公平、均衡、和諧發展。

五、經驗分析

1、項目實施離不開地方政府的重視。市、縣兩級政府都高度重視特教學校建設，市委、市政府主要領導對我市特教建設項目進行了批示。各縣政府分管領導掛帥，成立特殊教育學校建設領導小組，多次組織教育、發改、土地、規劃、建設、財政等部門召開工作協調會，解決困難和問題。為項目學校拆遷、征地、規劃等工作能順利實施，開辟了“綠色通道”，加快了項目建設工作的進展

2、規范建設程序和項目管理，是確保項目建設質量合格的前提。我們的主要做法一是堅持“五統一”和“四制”

管理原則。二是規范施工程序。三是強化安全管理。四是實行倒排工期制，加快工程進度，確保按期完工。五是嚴把驗收關，保證工程是合格工程、放心工程。

3、加強檢查力度，適時調度，是體現責任、推進工作的有效手段。

六、存在的困難和問題

1、國家或省盡快出臺加快特殊教學校配套建設資金優惠政策，以便更好、更規范地建設特教學校內部建設。

2、政府盡快加大對特殊教育優先編制政策，增加特教學校的編制，以補充特教學校教師不足的現象。

特殊教育項目事關千家萬戶，是一項重點工程，任務十分艱巨，任重而道遠。我們將進一步加大項目建設的監督管理工作，在保證質量的前提下，推進工程進度，早日竣工。及時辦理項目審計、竣工驗收等手續，保證項目盡快交付使用，發揮效益。

附：

1、4所學校照片資料

2、中西部地區特殊學校建設規劃實施情況表

3、中西部地區特殊學校建設規劃項目實施效益表

蚌埠市教育局蚌埠市發改委

（二〇一一年十一月二十九日）

第五篇：特教

心明眼亮干特教——一位聾人語文教師的教學工作總結

我在北京一所聾校上小學時就立志當聾校教師，要通過教育造就無聲的世界。改革開放以后，殘疾人事業蓬勃發展起來，殘疾人的教育問題引起社會的普遍關注。1986年我從聾校初中畢業被保送到西城師范學校，以目代耳與健聽人一起同班上課4年，取得優秀成績；我中師畢業時又被保送到首都師范大學中文系深造。上大學以后，我眼前的道路變得更加寬廣和燦爛。我心依舊，1994年大學畢業以后回到我的初中母校----北京第四聾校工作。我擔任職業高中語文教師和班主任，用自己的知識、經歷和愛心教育更多的耳聾學生走好自強自立的路。本文講述我讀了8年師范和當了3年教師的親身體會，分三部分：（1）走向講臺的路不平坦，（2）站在講臺上雄心勃勃，和（3）從講臺走進學生內心世界。

（一）走向講臺的路不平坦

從選擇師范那一天起，我就時刻準備做一名合格的乃至優秀的特教教師。大教育家盧梭有一句名言：“在敢于擔當培養一個人的任務之前，自己就必須是一個值得推崇的模范。”工工整整地抄錄在我的教育學筆記本扉頁。我是學師范的，要給我以后的學生作出表率，不管遇到多大的困難，我都要堅持學到底，學出本事來。在國內聾校畢業生能到師范院校深造的，我是第一人。全國各大報刊和電視臺均報道了我的成長經歷和學業成績。我深深地知道，多虧父母和老師們的辛勤培養，才有我的今天。

在8年的師范學習生活中，我通過看老師的口型，與健聽人一起學習，摸索出一條揚長避短的學習方法。我少了一雙耳，就多裝著一顆心

----心靈的眼睛，勤于思考，自強不息。

我的學習之所以有起色，一方面我依靠老師們的悉心教導和同學們的熱心幫助；另一方面，我運用自我激勵法，也就是自己給自己施加壓力，自己給自己封閉退路，自己與自己競爭較量。例如：我剛進新學校，起點總是比別人低，于是就自找壓力，想到以前老師的殷切期望、想到報紙報道后很多人關注我、想到將來的學生會問我是怎樣學習的，頓時渾身充滿了力量。我不允許自己半途而廢，當天的功課必須當天弄懂，決不輕易拖到明天的。我不怕起點比別人低，我是用今日之我與昨日之我相比，看到自己的進步，增添勇氣。如果我暫時超過一些人，不會因此沾沾自喜，而是用明日之我與今日之我相比，找到自己的差距，避免盲目驕傲。我不再抱怨命運把我推進荒漠，我可以從沒有人走過的地方踐踏出一條路來，顯示生命力之頑強。我愿成為美國著名的盲聾女作家和教育家海倫-凱勒那樣的強者，熱心于殘疾人教育事業。

我上的是普通師范，因為普教是特教的基礎。我就認真學，打好基礎。我還利用課余時間閱讀特教方面的書刊，訪問特教專家、聾校老師和聾校優秀畢業生（包括通信咨詢），去北師大特教系旁聽。此外，我經常在聾校聽課，還當過一段時間的代課老師，做過聾學生家教輔導。我結合自己的經驗體會寫了十幾篇文章，見睹報端，如《我與音樂》，《自學---聾人的最佳學習方式》，《有志者事竟成》《銳意進取，勤能補拙》等。我在大學被錄用為《首都師大》報社通訊員。

我自從選擇特教事業起就一直比較注意收集特教研究動態和特教相關學科的科研信息。當聾兒聽力語言康復成為研究熱點時，我嘗試佩戴助聽器（雖然我已經錯過了聽力康復訓練的關鍵期），得到聽力學專家的指導，總結了2年雙耳佩戴助聽器進行聽覺訓練的體會寫成論文，并在1993年11月的全國聽力康復專業學術委員會首屆年會上宣讀。

（二）站在講臺上雄心勃勃

1994年我從首都師范大學中文系本科學士畢業回到北京四聾母校任教，正式開始教學職業生涯，心情無比激動。和我以前的老師一起工作，我可以盡快找到老師們洞察學生內心世界的竅門，因材施教。我與母校感情很深，學校領導重視培養我，委以重任。我迫切希望自己盡快勝任教學工作，不辜負母校對我的培養。

盡管我上師范時做了充分的思想準備、知識儲備和初步的教學經驗積累，盡管我的第一課時采用現身說法，講聾人應當努力學習自強不息，引起學生極大的興趣；但是后來遇到不少困難，沒有別的聾人語文教師與我交流切磋，幾乎使我懷疑聾人做語文老師不太合適。校長和老師們熱心幫助我，鼓勵我向特色教學方向發展。我豁然開朗了。我由于自身聽力條件限制，無法直接矯正學生的發音，就利用漢語拼音指式和音節指式（手指語）幫助學生掌握字音，還動員家長多和孩子說話，矯正他們的發音。學校組織學生看電影，沒配字幕的影片我也不大明白劇情，我就主動問別人或查找有關劇情介紹的資料，弄清楚......無悔的選擇----班主任工作總結(下)

回

報

幾年的專業學習使我清楚地認識到智殘兒童不僅智能商低，而且情商也很低，對于老師的付出，其感知速度極為緩慢，甚至根本感覺不到，因此我對于自己的付出，一直都不曾奢望有所回報。

但是在我的教育影響下，一向以自我為中心的葉某懂得開始關心周圍的人，周圍的事情。今年班里一年級新來了一批新生，入學初我時時對他們進行課堂常規教育，一天下來，喉嚨只冒煙，這時葉某竟主動為我倒了一杯開水，雙休日回家后還去幫我采了草藥。

是啊，是我對學生真誠的愛，換來今天豐碩的果實。

幾年來，我參加了省級多項比賽，均取得了不錯的成績。2000年參加首屆浙江省特殊教育青年教師教學基本功大賽獲得三等獎，2004年排練的舞蹈《歡樂久久》在第三屆浙江省盲、聾、培智學校學生藝術匯演中獲輔導獎，2004年分別參加浙江省和衢州市第三屆特殊教育青年教師教學基本功大賽均獲得二等獎。

而且從事特殊教育這幾年來，我已經從一個全職教師變成一個身兼數職多功能人了。班里的桌椅壞了，我拿上錘子叮叮咚咚敲上一通，沒想到竟然修好了；電燈壞了，我拿了燈管就往桌上爬；學生的助聽器壞了，我也不管三七二十一只管修；食堂的阿姨生病了，我就當上了炊事員；學生流鼻血了，前幾天剛從大夫那兒學了招止血的方法正好派上用場??

在辛勤的耕耘中，我成熟起來，不僅學生喜歡我，而且家長們也信任我。

近年來，看到以前師范的同學因各種原因離開特教崗位，但是我并沒有因此而降低一分工作熱情，我把這份工作看得很重很重，只因有了這群無時無刻不讓我牽掛的孩子。我知道，我沒有領導別人的才華，但我會在平凡的工作崗位上，做好自己的工作，奉獻自己的真情。我會繼續在這片特殊的土地上，耕耘自己的青春，收獲自己的歡樂，用我的愛，為智障兒童撐起一片愛的天空。這就是我無悔的選擇。

特校三年級班主任工作總結

特教

一晃這個學期又結束了。自從我走進特殊學校已有多年了，在學校里學到了不少知識，特別是對這群弱智的殘疾孩子。他們感知速度慢，范圍小，知覺的分化程度差，思維呆板，不善聯系，識記慢，遺忘快，再現困難。在這種情況下，作為一名特殊教師在教學和生活中，一定要考慮這些特點。但我深深體會到，這個群體是特殊的，也是可愛的。他們與健康兒童一樣渴望被接納，被尊重。有效地補償其智力和適應行為的缺陷。

一、關心學生，親近學生

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他真正感受到老師對他們的親近和“愛”。

二、對學生要有愛心

要想讓一個班級有凝聚力，首先要對自己的學生付出你最大愛心，就像對待自己的孩子一樣，當他遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得你愛他們 的，這你的學生才會喜歡你，才能愿意和你交朋友。

三、培養學生講文明懂禮貌

培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，不赤腳，不穿拖鞋進教室上課。

四、培養學生愛學習的習慣。

作為一名特殊學校的語文老師。我深深地體會到，教師必須不斷學習，不斷地提高自身的科學文化素養。在平時的工作中，我邊教邊學，活到老學到老。在課堂上，時時刻刻注意調動學生的學習積極性，和諧課堂環境，多給學生一些表現的機會。培養學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生不會寫字，不會認字，學習態度不端正。

回顧這個學期的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創新意識，存在一種惰性思想，未取得可喜業績。但是我相信在我們的共同努力下，一定會在原有成績上有所提高。