第一篇：八年級語文學科學習訓練設計方案

八年級語文學科學習訓練設計方案

《陳毅市長》

松江區(qū)大港學校

一、課堂訓練活動

1、布置兩個思考題：(1)從這個片斷來看，陳毅市長與齊仰之先生發(fā)生哪些矛盾沖突？

(2)陳毅是怎樣一一解決這些難題的？然后觀看《陳毅市長》電影錄像片斷，時間：10分鐘左右。

(1)、設計意圖：學生初學戲劇單元，如果僅停留在對文本的分析上，這樣與其它體裁的教學區(qū)分不大。而通過這一活動的設計，首先能激發(fā)學生學習本文的興趣，更主要的是學生能通過直觀的畫面對人物精彩對面的欣賞，對全文有一個整體性的把握，同時有利于在以后的教學中突破教學重點：通過人物對話了解人物思想性格。

(2)、完成情況：學生很有興趣地看完影片，在兩個思考題的討論中發(fā)言踴躍。

2、分角色朗讀，可先采用同桌分角色朗讀全文，然后請兩位同學分角色朗讀文中的高潮部分。

(1)、設計意圖：分角色朗讀，既培養(yǎng)了學生的口語表達能力，又有助于學生通過朗讀來體驗感悟人物的思想性格。

(2)、完成情況：學生朗讀時比較投入，尤其對人物個性化的對話很感興趣，學生對人物思想性格的把握比較準確。

二、基礎性訓練：

(一)、必做題：

1、分別用一句話概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展和高潮。

設計意圖：本題主要檢查學生整體把握和概括的能力，這是初二學生訓練的基礎。完成情況：概括比較簡練，準確率較高。

2、解釋以下兩個短語：無事不登三寶殿；親顧茅廬。從這兩個短語中可以看出陳毅市長怎樣的思想性格。

設計意圖：詞語解釋是基礎訓練的一個重要組成部分，雖然這兩個詞語解釋課后有注釋，但是通過練習強化，主要是由詞義的理解再到句意的理解，從而能深入淺也地把握陳毅尊重知識分子的優(yōu)良傳統(tǒng)和重視科學文化。

完成情況：后半題學生都能準確地答到陳毅尊重知識分子的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3、文中陳毅說齊仰之先生“英雄無用武之地”具體體現(xiàn)在哪一件事？

設計意圖：此題回答需結(jié)合陳毅和齊仰之兩個人說話的內(nèi)容，考察的是學生歸納能力，同時為幫助學生理解為什么陳毅能說服齊仰之重新出山鋪設了臺階。

完成情況：學生答原文的情況比較嚴重，用自己的語言來進行歸納的能力不強。

(二)、選做題：

1、根據(jù)課文提供的信息，請寫一段齊仰之先生的人物介紹。

設計意圖：主要考查學生梳理信息，組織語言的能力。

完成情況：選做的同學基本上把信息概括出來。

附：

一、本堂課的教學目標：

1、知識與技能：

初步了解戲劇通過矛盾沖突和人物對話，表現(xiàn)人物的思想性格的表現(xiàn)方法。

2、過程與方法：

通過圈劃，朗讀和品味文中重點的人物對話，了解陳毅同志鮮明的性格特征和高尚的思想品格。

3、情感態(tài)度與價值觀：

認識重視科學文化和尊重知識分子的優(yōu)良傳統(tǒng)。

教學重點與難點：

重點：了解戲劇通過矛盾沖突和人物對話，表現(xiàn)人物的思想性格的表現(xiàn)方法。

難點：理解“閑談不得超過三分鐘”在文中的作用。

二、對學生的學情分析：

初二的學生雖然沒有學過劇本，但是以前學過小說的閱讀方法能幫助學生去理解本文的內(nèi)容——通過對人物對話的分析來理解人物的性格特征。當然，學生的語文基礎相對比較薄弱，學生閱讀文本，往往只是從句子的表層含義去理解，同時結(jié)合上下文的語言環(huán)境來綜合思考。概括問題的能力也比較薄弱。因此，無論是課堂訓練還是課后練習，我訓練的重點包括以下幾個方面：(1)緊扣教學目標；(2)強化基礎訓練；(3)重視學生語文興趣的培養(yǎng)。

第二篇：八年級語文學科教學計劃

八年級語文學科教學計劃1

本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣，采用寫日記和作文相結(jié)合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養(yǎng)。

存在問題如下：

1.注重了對學生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視了基礎知識掌握、詞匯的積累和書面表達。

2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。

4.讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。

針對以上情況，具體采取如下措施。

1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。使語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。

3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的充實，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。

4.作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

5.大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生及時自學并能提出問題，質(zhì)疑、探討。

6.做好考試總結(jié)，分析每一個學生學習情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。

總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。

八年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的`教學任務 ，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。

一、培養(yǎng)目標：

在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

二、能力培養(yǎng)：

通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

三、教材分析：

八年級上冊有六個單元，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品，使學生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題，訴說對普通人，尢其是對弱者的關(guān)愛。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯。

總之，說明文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的說明文。

四、教材重點：

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。

五、教材難點：

認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。

六、教學進度

（按實際填寫）

七、備課安排

（按實際填寫）

八、備課要求

1、教案要用模式備課。

2、必須提前一周集體討論。

八年級語文學科教學計劃2

本學期九年級語文新課的教學任務即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復習好語文知識，使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績，特制定該復習計劃。

本期教學時間約18周，用五周時間完成新課，十一周時間復習。三月到四月底進行第一輪復習，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱點題押題和考前準備。

一、分冊復習（用時兩周）

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶、掌握。

復習要點：

1、課文的字、詞

2、掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說、

3、掌握重要的文學常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

二、專題復習（三月下旬和四月共六周）

（一）依據(jù)中學語文教材編排，文體分類，進行專題復習（大概用時五周）

1、古詩文專題復習（兩周）

2、記敘文專題復習

3、說明文專題復習

4、議論文專題復習

5、語言運用其他專項練習

（二）作文訓練（一周）

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材

學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，能找準方向，提高學生的.寫作能力。（作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練）

三、模擬沖刺（三周時間）

此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，應多發(fā)試卷讓學生大量練習，提高心理素質(zhì)，沉著應考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

四、猜題、押題（六月余時）

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對學生進行答題技巧的培訓。

八年級語文學科教學計劃3

一、指導思想

全面貫徹落實新課程標準的精神，密切關(guān)注中考題型的變化，注重八年級分化年級的教學實際，把培養(yǎng)優(yōu)生與強力治跛作為重點工作，通過主題閱讀、作文定格訓練、小綜合鞏固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)良好的語文學習品質(zhì)，從而積極主動的學習，讓所有的學生都參與到語文學習之中，讓所有的學生都得到發(fā)展。

二、工作目標

以擴大優(yōu)生面為總目標，參加全區(qū)統(tǒng)考A+1人數(shù)達到132人（每班11人），A+2人數(shù)達到216人（每班18人），A+3人數(shù)達到300人（每班25人）。以精細處理教學內(nèi)容，結(jié)合各教師特點，揚長避短，形成自身鮮明的教學特色為具體目標。（年級組下達的指標）

三、基本情況：

1、學生分析：

八（12）班學生語文學習基礎較差，部分學生的學習品質(zhì)還沒有形成。但是

大部分學生學習熱情較高。具體而言，學生的積累極少，精準度不高，文言文詞匯量較小，現(xiàn)代文對文本的把握不準，作文缺乏寫作素材，語言表達過于貧乏。

2、周課節(jié)次：6節(jié) 學科代表：汪良峰、陳宇坤

四、主要措施與要求

1、立足課本，以閱讀、作文教學為中心，穿插豐富多采的語文活動。注重朗讀、寫作、活動與積累，有效的促進學生自主、合作、探究能力的發(fā)展，充分激活學生，充分體現(xiàn)以生為本，教師主導，學生主體的教學理念。

2、在教學上嚴格按備課上課，嚴禁以個人創(chuàng)意為由，拋開集體備課，另起爐灶，搞自由散漫式的教學。在教學過程中，一切信息應做到資源共享。

3、強化字詞教學與訓練，以應對新的中考題型。

4、充分利用電教手段，豐富課堂教學形式，激活學生學習興趣。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好書寫習慣，以作業(yè)書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學生的.練字熱情。

6、著力于學生閱讀習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習慣，將“雙休閱讀”（“和父母一起閱讀，構(gòu)建書香家庭”）打造成語文學科的品牌。

7、培養(yǎng)學生良好的寫作品質(zhì)。通過作文定格訓練，讓絕大多數(shù)學生享受作文成功的快樂。

8、落實“培優(yōu)治跛”工作，關(guān)注男女生差異，擴大優(yōu)生面。

五、分工安排

姓名內(nèi)容（課文標序號）備注

楊志新3、6、13、20、21《綜4》《寫3》《雙休閱讀1、9》

1、完整地體現(xiàn)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)能預設時間；

2、可操作性強，各塊間銜接應自然、師生活動盡量具體；

3、個人執(zhí)筆教案，盡量自己主動印好并發(fā)放；

4、每課設計適當?shù)淖鳂I(yè)；

5、課時不夠的，利用早、晚自習落實。

夏宜芳14、16、21、《詩2》《口1》《寫7》《雙休閱讀2、10》

王晶晶4、8、21、《綜3》《寫4》

《雙休閱讀3、11》

李建華11、18、21、《詩4》《綜1》《寫1》

《雙休閱讀4、12》

胡智5、7、21、《詩4》《寫8》

《雙休閱讀5、13》

黃鳳瓊10、12、17、21、《詩1》《寫6》《口5》《雙休閱讀6、14》

胡順梅2、19、21、《詩3》、《口2》、《詩5》《寫2》《雙休閱讀7、15》

胡麗萍1、9、15、21、《寫5》《詩6》《口6》《雙休閱讀8、16》

六、單元或章節(jié)分析：

單元新授知識重難點課時

第一單元《尋找理想》、《背影》、《我們和青春對話》、《寄語十五歲》、《做個快樂的讀書人》閱讀本單元課文，要抓住重要的語句理解作品的主旨，對作品的思想感情傾向有自己的看法。15

第二單元《詩兩首》、《太空移民不是夢》、《臥看牽牛織女星》、《月跡》、《云賦》在探索星空的秘密的同時，要注意培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力，還要學習用準確形象的語言說明事物的特征。14

第三單元《故鄉(xiāng)》、《濟南的冬天》、《土地情詩》、《河與沙》、《最后一課》體會對家園對祖國的深深愛戀之情。結(jié)合時代背景理解作者的感情，培養(yǎng)熱愛家園、保衛(wèi)家園的情感。學習閱讀欣賞詩歌。15

第四單元《舌戰(zhàn)群儒》、《漢字的魅力》、《方塊字》、《談笑》、《讀聯(lián)之悟》細心品味那些富有感染力的語言。理解重要段落在文中的作用，這樣將有助于學生更深刻地領悟語言的魅力。學習寫閱讀題要。15

第五單元《撲朔迷離的麥田怪圈》善于從眾多的材料中迅速提取重要信息，去粗取精，形成自己的觀點。學會李磊資料和運用資料。9

第六單元《三峽》、《與朱元思書》、《小石潭記》、《短文兩篇》、《滿井游記》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官歸京》進一部豐富學生的文言語匯和文言知識，加強朗讀與背誦，注重培養(yǎng)學生的文言語感，體會作者的感情，品位作品的韻味。20

七、教學進度：

周次時間 內(nèi)容 課時備注

13.1-3.5《起始課》、1、26穿插上冊學過的文言文復習檢測

23.8-3.123、4、5、《詩1》6

33.15-3.19《口1》《寫1》《綜1》6

43.22-3.2623、6、7、6

53.29-4.28、9、10、《寫2》5詩歌寫作培訓1

64.5-4.9《詩2》《口2》、11、12、6

74.12-4.1613、14、《寫3》6

84.19-4.2315《詩3》《口3》《綜3》6

94.26-4.30期中復習、考試及質(zhì)量分析6期中前的進度緊，要高質(zhì)量備課，節(jié)節(jié)落實。

105.3-5.716、17、《寫4》6 穿插有價值的課外文章學生閱讀；

詩歌寫作培訓2及創(chuàng)作大賽

115.10-5.1418、19、20、《詩4》6

125.17-5.21《綜4》《寫5》6

135.24-5.2827、286

145.31-6.421《寫6》6

156.7-6.11《詩5》《口5》6

166.14-6.1827、28、《詩6》、《寫7》6

176.21-6.25期末復習6

186.28-7.2期末考試6

附：本學期“雙休閱讀”主題

三月份：榜樣，校園；

四月份：緬懷、春天；

五月份：青春、母親；

六月份：智慧、考試。

注：今年的“雙休閱讀”在繼續(xù)保持原來基本樣式的基礎上增加“時事焦點”一欄，便于學生了解時事，關(guān)注生活，拓寬視野。

八年級語文學科教學計劃4

本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣，采用寫日記和作文相結(jié)合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養(yǎng)。

存在問題如下：

1。注重了對學生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視了基礎知識掌握、詞匯的積累和書面表達。

2。對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3。部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。

4。讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。

針對以上情況，具體采取如下措施。

1。采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。

2。挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。使語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。

3。不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的充實，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的'精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。

4。作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

5。大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生及時自學并能提出問題，質(zhì)疑、探討。

6。做好考試總結(jié)，分析每一個學生學習情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。

總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。

八年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務 ，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。

一、培養(yǎng)目標：

在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

二、能力培養(yǎng)：

通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

三、教材分析：

八年級上冊有六個單元，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品，使學生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題，訴說對普通人，尢其是對弱者的關(guān)愛。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯。

總之，說明文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的說明文。

四、教材重點：

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。

五、教材難點：

認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。

八年級語文學科教學計劃5

作為基礎課程的語文學科如何按照新的課程標準進行教學是每一位教師都應該慎重考慮的問題。根據(jù)學期初學校的工作整體部署，結(jié)合我校學生的實際，為盡快地適應新的教育教學模式，提高課堂教學效率，并根據(jù)我們年段三個學期以來的新課程的教學工作的經(jīng)驗教訓，制定本學第二學期的教學工作計劃。通過制定此計劃以指導我們的教學工作，期望能夠取得良好的教學效果。

一、教學目標

本學期主要訓練學生掌握一定的語文學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

二、學生情況分析：

通過前三個學期的教學，從整體來看，學生好的習慣正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但是語文優(yōu)秀率上存在一定差距，因此本學期在保持平均分總體較好的勢頭之下，還要重點抓好優(yōu)秀率。但是學生兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，本學科更加注重考察學生理解、運用和表達能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對大多數(shù)中等生及偏下的學生來說，確實存在一定困難。因此，我們在繼續(xù)運用以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的'學習與研究，激發(fā)學生的學習興趣，使他們增強自信心，保持學習的熱情，圓滿地完成八年級爬坡階段的學習任務。

三、教研活動

（一）備課

“凡事預則立，不預則廢”。無論要完成什么工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，備課也是如此。備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質(zhì)量的基本保證。也是教師不斷豐富自己教學經(jīng)驗和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務能力的重要途徑。對待備課采取什么態(tài)度是衡量教師思想覺悟、工作態(tài)度和職業(yè)道德的重要尺度。

1.備課標。課標是編寫教科書和進行教學的基本依據(jù)，是檢查教學質(zhì)量的主要標尺。它規(guī)定了課程的性質(zhì)、任務、目的、要求，確定了教學實施的原則、教學內(nèi)容的安排、教學方法的指導及教學中應注意的問題和理論教學與實踐教學的比例、實踐教學的方式、課內(nèi)與課外如何配合等，它對教學工作有直接指導意義。

2、備課是為了上課，只有認真準備，才能高效省時。一堂課要有一個明確的目標，本節(jié)課將引導學生做什么？應該達到怎樣的預期效果，這就需要研究教材，確定適合學生學習狀況的目標，如情感目標、知識目標、能力目標、德育目標、課件配備、作業(yè)布置等，根據(jù)教學實際需要和對教材本身的研究來確定，一定要與課堂教學相一致，這樣才算真正做到有的放矢。要確定重難點，首先要仔細揣測編者編排教材的用意；其次，教師應根據(jù)？？課程標準？？中對同類題材或體裁的文章的學習要求來加以確定；再次，教師還應根據(jù)自己對教材的認識和學生現(xiàn)有的知識水平加以確定。這些都是完成教學任務并取得良好效果的關(guān)鍵。

3、集體備課全員參與，集中大家的智慧備好每一課，需要每位組員團結(jié)協(xié)作，誠懇待人，想他人所未想，以集體的利益為重，以提高九年級整體成績?yōu)槟繕耍e極參與，暢所欲言，找出最佳的辦法，不遺漏任何一個知識點。

4、正確處理好個人鉆研與集體討論的關(guān)系。集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，要發(fā)動全組成員認真鉆研課標和教材，討論的時候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆研是前提。集中討論時，組長要善于引導，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，概括大家的長處，指導中心發(fā)言人整理備課提綱。

（二）聽課評課

認真完成每周一節(jié)的聽課任務，并積極參加學校組織的聽課活動。

聽課是教學常規(guī)的工作之一。教師要會聽課、聽好課。聽課是一種方法和技能，需要一定的學習和培訓，因為聽課者一方面應具有一定的教學修養(yǎng)和經(jīng)驗，另一方面應掌握一定的聽課技術(shù)要領，需要以原有教育思想和類型經(jīng)驗參與為基礎，看、聽、想、記和談多種聽課活動協(xié)調(diào)進行。

結(jié)合學校的聽課活動和日常組內(nèi)的聽課情況進行評課。評課時應遵循以下一些原則：實話實說原則。只有本著客觀公正、實事求是的精神，評課才有實在的意義。這里面可能會出現(xiàn)“話重”的情況，所以實話實說也要講究方法與策略，講究談話的藝術(shù)。“心理零距離”原則。坦率誠懇，評課者要站在執(zhí)教者與幫助促進者的角度去分析考慮問題，給執(zhí)教者一個中肯的指導意見，特別是要用一種十分誠懇的態(tài)度去評課。讓別人特別是執(zhí)教者在一種融洽的氛圍中，在充滿“輕松”的心理狀態(tài)下感覺到你的善意，容易接受你的意見，這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學，有助于教師教學水準的提高。突出重點原則。評課不要“眉毛胡子一把抓”，要能抓住重點部分詳盡地談，理論聯(lián)系實際，哪些地方需要改進，哪些地方很有特色，讓人一聽頗有“柳暗花明又一村”的感覺。激勵性、鼓勵性原則，評課的最終目的是要激勵執(zhí)教者（特別是年輕的教師）盡快成長，成為課堂教學直至課堂改革的中堅力量。因人而異、差異性原則，每個人的情況都不同。因執(zhí)教者情況各異，課堂教學的形式的不同，評價側(cè)重點的不同，評課也要有一定的區(qū)別和特色。對于一些骨干教師要把要求拔高一些，抓住個性特點，挖掘教學特長，激發(fā)個人教學風格的形成。

（三）積極參加學校組織的各項教研活動，閱讀有關(guān)教育理論的書籍，特別是繼續(xù)教育的資料及視頻，認真學習努力提高自己。

四、教學措施

1、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習，提高課堂教學效率。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

8、利用每周兩次的早自習小考鞏固已學的知識；完成每周一次題簽的批改；兩周一次的作文訓練，本學期八次作文訓練，四次詳批，四次略批；每周兩次的作業(yè)本批改。

9、開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

11、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

八年級語文學科教學計劃6

一、學情分析

從上學期期末檢測情況來看，跟其它平行班級相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。

思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。

學習心理方面，125、126各班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學習方法；有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。

二、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。（二）倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力。

三、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的`內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

四、教學措施

1、根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

6、引導鼓勵學生積極背誦文章，曾經(jīng)有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’。”經(jīng)過上學期與125、126兩個班學生的接觸，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語文學習環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生自主學習，自我督促，加強科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。

八年級語文學科教學計劃7

一，學生基本情況分析

這學期，我們八年級五班和六班都有語文課。通過第一學期的教學，總體上，學生的聽、記、說、問等良好習慣逐漸得到培養(yǎng)，學習興趣和態(tài)度也發(fā)生了明顯變化，語文綜合能力在原有基礎上有了很大提高。但存在的問題不容樂觀：部分學生學習意識淡薄。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，以及根據(jù)課程改革精神對教學目標的調(diào)整，該學科更加注重調(diào)查學生的理解和應用能力，對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和理解水平提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀學生來說如魚得水，但對大多數(shù)中學生來說具有一定的難度和深度。還有一些學生學習目的不明確，學習態(tài)度不認真，不能按照新的要求有效學習，增加了教學難度。

二，教學目標

課程目標按照知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個維度進行設計。根據(jù)這三個方面，每個單元的“單元描述”都設計了單元教學目標。本教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握某些方法方面設計的學習目標如下：

1、注重敘事作品中的'人物和事件，對作品中感人的意象、驚心動魄的場景、獨特的語言有自己的體驗和評價；要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、好好讀這篇課文，理解其中的敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、教學措施

根據(jù)學生的情況，本學期擬采取以下措施：

1、進一步增進對語文課的認識和重視，組織好課堂教學的環(huán)節(jié)，注重課堂的實效性。

2、把好課前預習關(guān)，明確指出預習要求，最低要求是掃清字詞障礙。

3、增強自主、合作、探究意識，增強學習的主動性。

4、繼續(xù)加大對學習興趣的培養(yǎng)和對學習習慣的培養(yǎng)。

5、要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。

6、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，運用探究性的學習方式。

7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

9、課前一分鐘演講，鍛煉表達能力。

10、、加強文字書寫的嚴格要求，力爭在本學期此方面有根本改觀。

11、加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。

12、進一步培養(yǎng)學生動筆學習的習慣。如教會學生在書本上圈、點、批、注。養(yǎng)成預習時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記的習慣。

13、實行培優(yōu)輔差。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，對于暫時學習成績不理想的學生主要引導他們在學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面下功夫。優(yōu)生要鼓勵他們多創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下功夫。

八年級語文學科教學計劃8

一、指導思想：

認真落實學校工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極領會二期課必的精神，在教學實踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀新課程的特點；學習、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗，根據(jù)年級、學科特點，不斷總結(jié)完善教學方法，使提高學生語文素質(zhì)和從容面對中考兩方面都能得以豐收。

二、工作要點：

1、教學理念：語文新教材試點工作已經(jīng)開展一年，有的年級已積累一定的經(jīng)驗。學習并領悟新的教學理念，讓研究型教學走進課堂，把老教材上出新面目，使學生主動學習的積極性得以提高。

2、重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性，團結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享，力爭打好這一攻堅占。平時做好教學常規(guī)工作，使提高教學質(zhì)量、目標落到實處。

3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是最好的老師”。調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮他們學習的主動性，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語文課堂輸入鷴的血液，讓語文的`理念、網(wǎng)絡的豐富資源為語言語教學服務。

4、新授與復習并舉：在完成新授的基礎上，適當?shù)募尤霃土晝?nèi)容，文言文的復習，現(xiàn)代文閱讀的訓練，以減輕第二學期復習負擔，鞏固知識，強化能力。

5、加強思想教育：把“和諧發(fā)展，人世間文見長”的校訓貫穿在語文教學中，通過教學、培養(yǎng)堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。

三、教學進度和要求：

1、兩周一個單元，每單元作一次測試，每月一次月考，月考題向中考靠近，使學生熟悉題型，每次考試作好質(zhì)量分析。

2、一學期完成七篇大作文。每周寫好隨筆。

3、爭取完成第二學期的文言文教學，使學生有充裕的時間進行誦讀、默寫。

八年級語文學科教學計劃9

一、教學目的和要求

進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

二、基礎知識與能力要求

1、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

2、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

3、人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

三、具體教學

1)經(jīng)常督促學生養(yǎng)成學習語文的好習慣，使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會、學會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的.聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3)重視學生思維能力的培養(yǎng)。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,突出重點和難點，教學方式靈活多樣，以全面提高語文能力。

5)重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習,增加學生語文實踐的機會。重積累，平時不定期地向?qū)W生推薦一些好的、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

6)針對學生怕的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學生多寫。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

7)實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8)引導鼓勵學生成立學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

八年級語文學科教學計劃10

一、培訓目標：

在聯(lián)系生活的基礎上，有秩序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和使用祖國語言的能力，培養(yǎng)學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，努力開闊學生的視野，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生的社會主義道德，使學生健康發(fā)展，逐步形成健全的人格。

二、能力訓練：

通過學習和掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣，積累一定的詞匯，就可以通過文字來表達自己內(nèi)心的感受和想法，學會觀察、分析和表達生活。

三、教材分析：

八年級上冊六個單元，共三十課。第一單元是關(guān)于戰(zhàn)爭主題的'作品，讓學生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的力量和非正義戰(zhàn)爭的邪惡。第二單元以“愛”為主題，講的是對普通人，尤其是弱者的關(guān)愛。第三、第四單元是解釋性課文，需要掌握講解的方法和順序。第五、六單元以文言文為主，需要借助注釋和工具書閱讀課文大意，積累一些文言文詞匯。

總之，說明文是本書的重點，要教會學生寫簡單的說明文。

四、教材的重點：

培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，積累一定的語文和寫作能力。

動詞（verb的縮寫）教材難點：

了解學習語文與生活的聯(lián)系，有良好的學習和寫作習慣。

第三篇：八年級語文訓練(五)

八年級語文訓練

（五）一． 心靈加油站，作文步步高。

1、作文鳳頭七法之一：設計懸念，吸引讀者。

我快要死了------我躺在床上，四周黑漆漆的一片，十分安靜，偌大的房間里，只聽見我微弱的呼吸聲。忽視只有到我該吃藥、打針的時候才會進來，我不會有太多的抱怨，因為我知道我快死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。

2、關(guān)于分享。（河南2009年作文題。根據(jù)材料寓意，任選一個角度作文，題目自擬。）

小姑娘把橘子皮剝?nèi)ィ匆娎锩嬗泻芏嘈“辏蛦枺骸伴僮樱銥槭裁撮L這么多小瓣呢？”“是為了讓你和大家一起分享啊。”橘子回答說。小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒

有長成小瓣呢？是為了讓我一個人獨吃嗎？”“不！”蘋果回答。“是為了讓你能夠完整的把我奉獻出去。”

3、精美開頭。

○1 如果說人生是一汪浩瀚的大海，那么分享則是一條條小溪，使人生更加迷人；如果說人生是一首和諧的歌，那么分享則是不可或缺的音符，使人生更加優(yōu)美；如果說人生是一杯熱騰騰的咖啡，那么分享則是一塊塊冰糖，使人生香氣四溢。

○2 如果我有一個蘋果，我會完全奉獻給你；如果我有一個橘子，我會分好多瓣給大家；如果我有一杯果汁，那我的果汁分一半給你。也許我沒有范仲淹岳陽樓上那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的為天下白象著想的大愛，也沒有文天祥“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的為國捐軀的奉獻精神，但是我會傾我所有，奉獻大家。

二、漢字讀音。

（1）選擇加點字注音正確的一項。（）3分。

A.閱讀讓靈魂站立。他使你在暴風驟雨中站成威嚴的雕像，在驕陽烈日下站成叱咤（cha）風云的勇士。

B.走進自然，嗅一縷沁（qin）人心脾的畫像，聽一曲微風清爽的吟唱，整個世界仿佛都在想我微小。

C.沒有推窗邀月的情懷，沒有把酒臨風的灑脫，生活就只會讓你咀嚼（jiao）出淡淡的苦味。D.《濟南的冬天》行文如山中高士閑庭信步，左右踱（du）行，醉心吟哦，怡然自得。（2）給加點的字注音。

暫．時（）棲．息（）纖．細（）誨．

人不倦（）瑰．麗（）泥濘．（）拮．據(jù)（）海市蜃．樓（）解剖．（）粗獷．（）挑釁．（）苦心孤詣．

（）驀．然（）隕．落（）貯．藏（）揠．苗助長（）

三、辨析字形：找住沒有錯別字的一項。（）（2分）A．提煉化裝品全神貫注汗流夾背B．熱衷百葉窗措手不及相得益彰C．規(guī)矩口頭禪以逸待勞浮想聯(lián)翩D．裝潢照相機理屈詞窮出謀畫策

四、作業(yè)情況。1．古詩詞背誦。

2．《紅樓夢》閱讀。

五、文言文相關(guān)知識。（古今異義）

六、現(xiàn)代文閱讀。（散文）21分。

無人看到你的憂傷

①他從小便生長在我的光環(huán)里，說不清是悲是喜，就那樣悄無聲息地行走，聽著我轟隆隆碾過的得意的車輪。

②我讀大學的時候，他才剛剛小學畢業(yè)，沒有考入重點中學，有人見了他便嬉笑說：“你姐姐當初讀的可是最好的初中，你念的這所，她看都看不上眼呢。”他也不爭辯，白人家一眼，便用力地甩一下書包，嗖一下跨上車走人。

③他在學校里，遇到的老師，有聽說過我的，上課的時候看他開小差，偷偷聽流行歌曲，便用教鞭敲他的腦袋，挖苦他說：“你和你姐姐一個爹媽生的孩子，怎么差別就那么大呢?”他紅了臉，將CD機關(guān)掉，耳機卻是塞在耳朵里，始終不肯摘下。下課后有同學圍攏過來，將一本最新的雜志放在他面前，指著上面我的筆名，說：“看你姐姐又發(fā)文章了，寫得好棒呢，你那些經(jīng)常被老師念的文章，不會是她替你寫的吧，或者，是將你姐姐讀書時的作文拿出來抄了一下?”他并不氣，拿過雜志，翻到我的那篇文章，趴在書桌上，默默地看完，而后起身默默地還回去。

④那時，我和他很少說話，放假回家的時候，看到我來，他都不會喊一聲姐姐，卻會在父母不在家的時候，笨手笨腳地去廚房做飯，燒了稀粥，炒了青菜，還用油炸了丸子。我坐在沙發(fā)上看書，他便端過來，說：“吃吧。”父母回來看到他燒的飯菜，嘗一口，說：“真咸，怎么能吃?”我替他解圍：“比我做得好吃多了。”父親便瞪眼：“做飯再好吃管什么用?學習要比你一半好我們也知足了。”我在家的時候，他與父母發(fā)生沖突的幾率也高。常常便不知怎么，就和他們爭吵起來。他不是那種叛逆到跟父母氣勢洶洶吵鬧的孩子，他只是爭辯兩句，便出了家門。家人從不去找他，也知道他沒有錢，根本走不遠，頂多是在小城里游逛到天黑，而后踩著稀薄的月光，寂寞地走回家去。

⑤有時候我會背著父母出去尋他，在家門口父母不會經(jīng)過的小巷子里，他坐在石凳上，低頭用一根樹枝胡亂地畫著什么，我勸他起來回家，他始終不肯，只說：“讓我一個人待會兒。”我只好走開，沒多遠，聽見后面啪嗒啪嗒的有腳步聲，回頭，卻看到一只毛色灰暗的流浪狗，停住了，用憂傷的目光，安靜地注視著我。我的心突然很疼，不忍再看，扭頭走開。

⑥年齡愈大，我們的話語愈少，后來他用幾十元錢，從同學手里買了二手手機，開始發(fā)短信給我。為了省錢，他的每一條短信有好幾十字，而我因為懶惰，回復給他，常常就一兩個字。

⑦有一天在家，我無意中進入他的臥室，打開床前的抽屜，看到一本厚厚的留言冊。心里好奇，打開來看，一頁頁地翻過去，心內(nèi)便生出絲絲的疼痛，猶如一把小刀，面無表情地割著我的手臂。幾乎每隔兩頁，便會看到別人給他的留言里，千篇一律地說：真羨慕你，有一個如此優(yōu)秀的姐姐，有她一路幫扶著，想必你也會有美好幸福的未來。留言冊的下面，是一本一本的雜志，我的文字，在其中光芒閃爍。而我出過的第一本書，也不知他從哪兒買到，已經(jīng)翻看得書頁脫落，卻在抽屜的最里面，以它奪目的光澤，將他整個的年少時光，霸道地籠罩。

⑧突然想念10歲以前的他。在雨后的泥地里，我載不動他，他便啪一下跳下車去，踩著軟泥，在小路上一邊奮力飛奔，一邊回頭看我，而且興奮地大喊：“姐姐，快點騎啊!你追不上我啦!”我看著他兩條瘦瘦的小腿，猶如一只鳥兒的翼翅，自由地在風里拍打，心底的溫情，慢慢膨脹，成為一朵大大的棉花糖。

⑨那段記憶，我寫入了書里，我知道總有一天，他會看到；而我也會看到，他褪掉沉重的外殼，如一只蓬勃的大鳥，毫不猶豫地飛離我銳利冷硬的光環(huán)。

1．概括出①段畫線句“他從小便生長在我的光環(huán)里”相應的事例(任意三個)。(3分)

2．第⑧段畫線句運用了修辭方法，生動形象地表現(xiàn)了。(3分)

3．第⑧段的記敘順序是，作用是：。(3分)

4．第⑤段畫線句，“我”看到流浪狗，心突然很疼，不忍再看的原因是什么?(3分)

5．分析文中弟弟的形象。(4分)

第四篇：八年級下語文學科教學計劃

2018年春季學期語文教學工作計劃

時間從來不會停下它的腳步，盡管，我們有時也曾嘗試努力抓住它的尾巴。悄然而至的二月，讓我不得不感慨時光的稍縱即逝。新學期伊始，再次站在八年級的講臺上，面對著這群熟悉卻也陌生的孩子。他們在我心中是一朵朵需要精心呵護的花骨朵，是我內(nèi)心對這個世界最美好的期待。這個寒冷的春日，再次在教室里看到他們，一句笑容滿溢的”好久不見，老師好”，明媚了我的心。為切實有效地搞好教學工作，順利完成教學任務，努力使學生能達到最佳的學習效果，我將創(chuàng)造性的使用教材，大膽嘗試語文教學和評價制度的改革，力求創(chuàng)設風格獨特、充滿活力、學生歡迎的語文課堂和語文學習氛圍，最大限度的提升學生的語文成績和綜合能力，為了達到這一目標，本學期我的具體計劃如下：

一、指導思想

全面落實黨的教育方針，深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學生的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性，培養(yǎng)學生自我學習和終身學習的意識。提高學生思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力、表達技巧、寫作水平等綜合能力，為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

二、教學的總要求

1、認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行“小組建制，務本課堂”的教學模式實驗探索，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習和創(chuàng)造性學習。

2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。除教材安排的必讀內(nèi)容以外，我班學生在2016年訂閱了大量的郵政刊物，加上學校圖書室，配合少年宮大閱讀活動，讓學生堅持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。

3、加強作文指導，提高寫作能力。繼續(xù)實施素質(zhì)作文過程體系與研究的課題，培養(yǎng)學生的積累、寫作和欣賞、評鑒能力，讓每個學生都具有寫作特長。

4、適當組織語文實踐活動，通過手抄報、書法日日練、詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫比賽等活動，培養(yǎng)學生在做中學、在生活中學的良好習慣。

三、教材分析

本冊教材按照《課程標準》編排，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，確立學生在學習中的主體地位，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

本冊共有24篇課文，按主題合成6個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合實踐中提高學生的語文素養(yǎng)——學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我初步擬定了如下教學目標：

德育目標：在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、班級基本情況分析

我擔任的兩個班級，學生數(shù)為211班60人，213班66人，在上學期期末考試中的平均分分別為94分、77分。213班兩級分化嚴重，差生較多。目前這個班級學生最大的缺點是自覺學習習慣沒有養(yǎng)成、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠。部分學生積弊難除，難以轉(zhuǎn)化。上學期，由于學生生理、心理處于轉(zhuǎn)變階段，加之語文學科任教老師的改變，學生在心理上產(chǎn)生了極大的抵觸，經(jīng)過一學期的努力，三分之二的學生已經(jīng)適應了我的教學方法。而211班雖然也出現(xiàn)了同樣的問題，但在其他老師的幫助下，不管是教學還是紀律上都取得一定成績。本學期我將針對上學期遺留的問題進行有針對的糾正，并對教學中不好的部分進行改進。

五、教改措施

1、以深化語文教學改革為契機，繼續(xù)實施“小組建制，務本課堂“實驗探究，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本班實際情況出發(fā)，對重點現(xiàn)代文篇目進行有選擇的精講，不求面面俱到，但求切實掌握知識點；對文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打，歸類整理，在學生讀背寫基本功到位的基礎上，掌握重點實詞虛詞的用法及意義，會翻譯、會理解分析，有獨到見解。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

9、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立信心和決心。

六、教學課時安排

第一單元 民風民俗，總課時10課時：

《社戲》3課時，《回延安》1課時，《安塞腰鼓》2課時，《燈籠》1課時，口語交際l課時，綜合性學習1課時，寫作1課時。

第二單元 科技之光，總課時 9課時：

《大自然的語言》2課時，《阿西莫夫短文兩篇》2課時，《大雁歸來》l課時，《時間的腳印》l課時，綜合性學習1課時，寫作1課時。

第三單元 養(yǎng)性怡情，總課時15課時：

《桃花源記》3課時，《小石潭記》2課時，《核舟記》2課時，《詩經(jīng)兩首》2課時，口語交際1課時，寫作1課時，名著導讀1節(jié)課，課外古詩詞誦讀3課時。

第四單元 思想光芒，總課時9課時

《最后一次講演》2課時，《應有格物致知精神》2課時，《我一生中的重要抉擇》l課時，《慶祝奧林匹克運動復興25周年》l課時，口語交際1課時，寫作1課時，實踐活動1課時。

第五單元 江山多嬌，總課時9課時

《壺口瀑布》2課時，《在長江源頭各拉丹冬》2課時，《登勃朗峰》1課時，《一滴水經(jīng)過麗江》1課時，口語交際1課時，寫作2課時。

第六單元 情趣理趣，總課時l8課時

《莊子二則 》3課時，《 禮記二則》2課時，《馬說》 2課時，《唐詩二首》3課時，口語交際l課時，綜合性學習1課時，寫作2課時，名著導讀1課時，課外古詩詞誦讀3課時。以上課時安排可以根據(jù)實際情況機動安排。教學順序也不必拘泥。

總之，要深入了解每位學生，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類文化的燦爛與輝煌，喚起學生對于生活的熱愛，對未來的憧憬和期待，使他們健康睿智的成長。

第五篇：八年級語文學科教學工作總結(jié)

八年級語文學科教學工作總結(jié)

在過去的一學期中我繼續(xù)擔任八年級的語文教學工作，一學期的教學工作中，取得了成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，在過去的一學期當中，針對上學期在教學上出現(xiàn)的漏洞，做了許多相關(guān)的工作。

1、在上學期注重了對學生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視了基礎知識掌握、詞

匯的積累和書面表達。

為此在本學期開學初，我遍相繼走遍了遼中的各個書店，為學生尋找以基礎知識的鍛煉為主的題冊。正式開學后，抓緊備好每一節(jié)課的同時，充分發(fā)揮題冊的作用，做好每一題，讓學生充分掌握每一個基礎知識點，真正做到有效的提高。

2、對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。

在本學期以課文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析上下了一定的功夫。抓好每一篇課文的理解分析過程，讓學生在聽學的同時真正做到會。在講解課文內(nèi)容的同時，在枯燥的講

解中加進與學生生活貼近的實例，讓學生更好的加以體會和理解。

3、部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。

在所授兩個班中，有一部分學生已有一定的自學能力和習慣，但都還存在許多的問題，比如他們在自學中往往偏離我的教學方向或是走自己的路子，造成與我教學思維的偏差，為此，在上課的過程中對他們加以輔導，利用晚輔導和課余時間分別找學生談話，在了解學生學習情況的同時，對他們的自學過程加以指導。

4、讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。

學生很喜歡讀書，但讀書的方式和方法都不是很好，多數(shù)的學生在讀書時都還存在著一個比較普遍的問題：只讀自己喜歡的，只讀有意思的。這樣就使學生在知識面的拓展上走了偏路。有些學生甚至只去看一些不成熟的城市小說，而不看有用的工具書，或是教材規(guī)定的課外讀物。

甚至有很多學生不知道《三國演義》中的典故。針對此情況，我在做輔導的時候把相關(guān)的人物知識，在做題的同時，以故事的形式講給他們聽，讓他們留下一個比較深刻的印象。

此外在作文教學中，我仍以學生自學為主，廣泛的涉獵優(yōu)秀作品，吸取好的東西成為自己的一部分，到目前來看，學生的寫作能力有了一定的提高。

總體上來說八年級語文下冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。

以上種種雖然做了很多，但實際效果并不是十分明顯，在工作之余對自己的教學不斷的展開自我思考和自我批評，發(fā)現(xiàn)自己對語文教學工作仍沒有很好的把握住，在教學實際工作當中仍有很多的偏差，過分注重對學生實際能力的培養(yǎng)而忽略了學生知識的掌握和理解，盡管在這方面有所提高，但學生的成績確實很現(xiàn)實的存在。

從主觀方面來說在教學上仍沒有一個完整的教學體系和可用的教學方法。由于是新教材，所以在對他人經(jīng)驗的吸取上存在很大的難題。對新教材的應用不僅僅是把別人的東西拿過來，而是需要自己主動的去加工，并要在實際當中反復的應用才能真正知道是不是好用。

從客觀方面來說，本學期學生的狀態(tài)一直不是很好，因為二年級的特殊狀況，一班的學生把自己的目光局限在了這了小圈子當中，缺乏危機意識，取得一點成績后，便有了自我滿足感。在知識的理解上，當他們發(fā)現(xiàn)自己的理解與教師的理解一致后，便會產(chǎn)生一種不過如此的心理。從而失去了很多寶貴的時間。在此過程中，許多同學的學習態(tài)度明顯不正常，甚至和我直言放棄語文的學習，由于特殊班級狀況造成了許多無法彌補的過失。

以上種種是我對過去一學期的工作的回顧，有得也有失，不想說太多，只想在以后的工作

當中來證明自己。